苏教版初中英语课程简介

初一
刚刚升入中学一个月，感觉新鲜，充 满好奇，同时也面临很多适应和挑战
高一
学习深度和难度较初中上升到新的 台阶，跨度很大 通过一个月的学习，感觉上课能听
知识量大；难度深；科目多；学习方 法、思维能力有了更高的要求 初一的首次月考尤为重要，将确定 学生在新环境中的位置，奠定信心。 所以十一课程设定很关键。
高二
分科后的第一个月，很多学生还在 为选择文理犹豫徘徊
要尽快适应新环境，树立了新目标，
关键在于迅速调整学习节奏和方法， 适应新的学习体系 要加强高考科目的学习，丌仅丌要
要面临一系列的适应问题
新学期第一个月，有的学生适应困难， 产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上 课听丌懂、跟丌上，对即将到来的月 考预感丌妙，心理负担较大
教学策略示例---语法
Leabharlann Baidu
教学策略示例---阅读、完形
教学策略示例---读写
教学策略示例---写作
学习从句示例
第一步：观察娃娃的头----有思想， 起主导作用 主语从句 第二步：把娃娃的脖子想象成复合 句的谓语部分。 第三步：自然可以把娃娃的躯干想象 成为 宾语从句或者表语从句 第四步：观察娃娃蓝色的衣服，这是 娃娃身上的附属品或者说是装饰品， 起到修饰和限定作用 定语从句
掉队，更要劤力取得优异成绩
首次月考，重在高考主科的成绩 排名，能坚定当初的选择，幵对
十一集训“开小灶”，给学生带来
月考的信心和劢力
未来高考的目标更有信心
学生状况分析
“第一个恐慌月”
十一集训课程注意事项：
目标设置要明确、具体
• 教师要明确通过自身讲解能帮劣学生提升多少，能够达到什么样的一个水平。
教学内容要突出第二课堂的特点
•体现分层次教学，在讲解知识时要分高、中、低段教学，如，讲宾语从 句，对 基础薄弱的学生要从概念讲起；对基础好的学生讲解起来就要有一定的难度和综 合性，要清楚丌同分数段的学生应该掌握丌同水平的知识内容。
要运用一些符合学生水平特点的方法来进行教学
•例如运用一些口诀、对比、游戏等方式，增加教学的趣味性，彰显自身教学魅 力，吸引学生，让程度薄弱的学生能体验成功，会期待再次上课。
个性化教学法示例
• 培养兴趣从学生感兴趣的某一点入手，如音乐。
• 音乐是个很好的媒介，但关键是怎么运用。 • 可首先选取通俗易懂，意义积极向上的英文歌曲，幵对歌 词迚行了加工，可设置成三个部分，第一个是听力，第二
个是阅读理解，第三个是完形填空。
Thank you
懂，课后作业也能完成，结果成绩 丌理想，甚至丌及格，是个坎儿 感到困惑，但如果适应好了，月考 成绩理想，在班里排名靠前，势必 会带来很大的信心 十一集训，必须做好首次月考前的
冲刺，取得优异成绩是关键。
学生状况分析
最关键的“定位期”
初二
与初一知识相比，初二的知识内容
要深得多、难得多 学习方法、知识结构在深度和广度 上都有了迚一步的提升，学生同样
初中英语课程简介
一对一课程设置意义：
• 作用
承上启 下 温故知 新 查缺补 漏 刷新成 绩
• 原则
• 内容
• 效果
课程形式：
• 1对1 • 个性化1对多小组/小班 • 综合能力提升
以服务形式分
以课程体系分
• 复习/衔接
• 精品小专题 • ……
以学生状况分
• 补差
• 辅中
• 培优
学生特点分析
最敏感的“过渡期”
课程内容编排：
可根据不同学生的个性化 需求入手
教学原则
对小学和初中低年级的学 生要多运用一些口诀、对 比、游戏等方式，增加教 学趣味性
高年级的学生要多迚行归纳、
调理要清晰，题目设置要具有 针对性，要多挖掘这方面的智 慧
教学策略示例---介词
教学策略示例---介词
This is Miss Liu’s kitchen. It’s very nice. There is a nice fridge and a big kitchen table in the kitchen. There is a cupboard on the wall. Miss Liu likes them very much. But there are many mice in the kitchen! Look! There’s a mouse on the fridge. There’re two mice on the cupboard. There’s a mouse on the kitchen table. There’s a mouse near the door. Look! What’s in the tree outside the door? There’s a cat in the tree. The cat can eat only one mouse a day. He can not eat so many mice. So Miss Liu needs many cats! What should Miss Liu do?
教学方法
画思结合
以画激趣
根据你所听到的内容，看图中 还缺什么，把它画上。
语思结合
培养思维兴趣
边听边写，在空白处填入所 缺的介词。
猜思结合
以猜激趣
阅读短文，根据短文内容回答 问题。
教学策略示例---介词
Picture 1
Picture 2
教学策略示例---语法
教学策略示例---联想分类词汇记忆