世界中世纪史第一讲 导论PPT课件
中世纪文化一-PPT课件
• 313年《米兰敕令》标志着基督教在罗马 帝国获得了合法地位。 • 基督教的势力迅猛增长； • 教会不仅拥有政治、经济上的特权，还 在思想文化领域内占据绝对的统治地位。 • 基督教开始蜕变为统治工具，严重背离 了基督教的原初精神。
四、中世纪艺术
• 仇视文艺、鄙视感官→利用文艺宣传教义 • 主要任务：将基督教教义视觉化、形象化。 • 禁欲主义的笼罩导致强调神性而排斥人性。
夏特尔大教堂彩色玻璃 画（约1230），巴黎
参考书目
• 《圣经》，和合版译本。 • 房龙：《漫话圣经》，三联书店，1988。 • T.S.艾略特：《基督教与文化》， 四川人 民出版社，1989。 • 克里斯托弗· 道森：《宗教与西方文化的兴 起》 ，四川人民出版社，1989。
• 国王 ↓ 公爵、侯爵、伯爵 ↓ 子爵、男爵 ↓ 骑士
周天子 ↓ 诸侯 ↓ 卿、大夫 ↓ 士
中世纪欧洲
中国周朝
三、基督教是中世纪的意识形态
• 从中世纪开始，西方的历史与文化便与 基督教紧密联系在一起。不了解基督教， 就不能正确地理解和认识西方文化。 • 基督教的创立时间、地点、创始人、经 典 • 两次分裂造就三大教派
• 中世纪是孕育西方近代文化的重要时期。
中世纪的几个亮点
• • • • • 产生了民族国家； 基督教提升了蛮族文化； 东西方文化交流； 现代意义上的大学教育脱胎于中世纪； 西方的许多礼仪也是从中世纪开始的。
教会兴办大学是为了对付异端，结果滋长了异端。
二、何谓封建制？
• 中世纪是欧洲封建制产生、确立和衰落的 历史。 • “封建”意为“封土建国”。封建制即分 封制，其特点是分散、分封，涉及领主、 封臣、采邑三者之间的关系。
• 摩西十诫中本有“不 可制造和敬拜偶像” 的训示。 • 中世纪没有独立性的 圆雕，雕刻只是建筑 的一个构件。
九年级历史上册中古欧洲社会 (1)精品PPT课件
1、穷兵黩武，四处征讨，国库空虚、 财尽民穷。 2、外族势力入侵。 3、奥斯曼土耳其帝国的兴起。
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拜占廷帝国的统治者无视西欧城市出现 之后悄然兴起的文明因素，依然陶醉于已有 的辉煌成就，更不屑于学习和吸纳其他文明 的优点和长处。这种封闭保守的心态持续了 若干世纪之后，拜占廷帝国文明终于被历史 大潮所淘汰。在1453年拜占廷帝国最终灭亡 于信奉伊斯兰教的奥斯曼土耳其的扩张之中。 从拜占廷帝国的灭亡中你能得到什么启示？
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10世纪西欧开始出现的作为手工业和商业中心的城市： 意大利——威尼斯 英 国——牛 津、曼彻斯特 法 国——琅城
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1. 城市位置：海 湾、渡口、堡垒 周围
2.城市规模：规 模不大
3.城市地位：手 工业和商业中心
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法国琅城起义
• 12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎 金，向主教和国王买回了城市的自治权
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查理·马特采邑改革
• 受封土地的封臣必须对上级封主在政 治上宣誓效忠，在军事上听令服役。 如不履行义务，封主有权收回采邑。
• 采邑只供封臣终身享用，但不可世袭。
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西
帝王
欧
封 效忠和提供军队
封 给予土地和保护
建
大封建主
建 “
等
效忠和服兵役
金 给予土地和保护
级 示
小 封 建主
字 塔
”
意
服劳役和耕种
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罗马教廷在西欧封建社会中的地位和影响 在整个中古时期，教皇和教会不仅是西欧最大 的土地所有者（欧洲最大的封建主），还是西欧封 建制度的精神支柱。在精神和文化领域，神权凌驾 一切。
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世界中世纪史 第一章 1
隶农与奴隶不同之点在于隶农在人格上是自由的，他 受国家法律的保护，地主不能屠杀、殴打他。他自由地取 妻生子，地主不能干涉。并且，他把收获物交给地主之后， 他可以自由地处理自己的私有财产，地主是不得加以干涉 的。他和后来的农奴不同之点，也在于他在人格上是自由 的，而农奴除了向地主缴纳谷物之外，必须受地主庄园法 律的审判，不能自由结婚，地主对死去的农奴有征收遗产 税等。不过随着时代的进展，地主对于隶农的干涉越来越 大，隶农就处于依附状态了。
总结：从历史唯物论中的生产力、生产关系的理论中抽 象出特征。 ①生产力人们征服自然的能力，包括：人 、生产资料、 工具、科技等。 ②生产关系：在生产过程中人与人之间的相互关系：包 括：生产资料的所有制形式，生产中人们的相互关系和 产品的分配形式。
（三）中世纪史的起迄和阶段
关于中世纪时期的开端和结束的年代始终是史学界争论的 问题。英国剑桥大学出版的《剑桥中古史》第一卷，第一页中 列举了12种关于中世纪开端年代的说法。 比如公元337年，君士坦丁大帝死去之年； 公元395年狄（提）奥多西大帝死去之年，帝国分裂；
对于世界中世纪史的分期，国内学术界并没有形成探讨的 阵势，但又似乎沿续以往前苏联史家的观点又不太妥当，目 前用的教材又回避了这一问题，但目前国内各高校中世纪史 教学中，大多仍按西方的历史特征划线。
（四）国内教材的编写和讲授方式
到目前为止，国内中世纪史教材的编写主要有三种体 例。
第一种：按西欧中世纪的早、中、晚三个时期分地区 分国家逐个加以叙述。周一良，吴于廑主编的《世界通史》 （中古部分）就是这种体例。这种编排主要受苏联的史学 影响，基本采用苏联十卷本《世界通史》体例。其不足是， 头绪太多，一个国家民族的历史被分为三段，每段之间 又隔着几个洲的许多国家，因而不易掌握。其长处是在大 体相同的时期各地区，各民族间的国际交往，以及各国经 济、政治、思想文化在同一时代的表现如何，可比较容易 的了解到。这套教材由于编写于文化大革命之前，故在后 来一段时间影响很大。
欧洲中世纪历史课件
欧洲中世纪历史课件欧洲中世纪历史是一个令人着迷的时期，它涵盖了从公元5世纪初到公元15世纪末的时期。
这段历史时期精彩而复杂，涉及到了政治、文化、宗教、军事等方方面面的内容。
为了帮助大家更好地理解和学习欧洲中世纪历史，本课件将以以下几个方面进行深入介绍。
一、欧洲中世纪历史的背景在探讨欧洲中世纪历史之前，我们首先需要了解这个时期的背景。
此处将对罗马帝国的崩溃、蛮族入侵、基督教的兴起等事件进行详细解读。
通过了解这些背景知识，我们将更好地理解接下来的欧洲中世纪历史发展。
二、封建制度与领地分割欧洲中世纪时期的政治组织方式主要是封建制度。
本节将对封建制度的由来以及其基本组成部分进行详细阐述，同时介绍欧洲领主制度的发展与运作。
此外，将特别强调领地分割的重要性，以及它对欧洲社会和政治影响的深远。
三、教会与宗教改革欧洲中世纪历史中，教会与宗教改革是一个重要的议题。
本节将介绍基督教教会在这一时期的权威与影响力，以及宗教改革运动的背景和主要人物。
通过了解宗教对于政治和社会的影响，我们能够更好地理解欧洲中世纪历史的发展。
四、东西方文化交流欧洲中世纪历史是东西方文化交流的重要时期。
在本节中，我们将重点介绍欧洲与伊斯兰世界的交流，特别是在科学、艺术、医学等领域的互动。
这种文化交流不仅为欧洲的发展带来了新的思想和知识，也为两个文化的融合做出了贡献。
五、骑士精神与十字军东征骑士精神是欧洲中世纪历史中的重要话题之一。
本节将介绍骑士的起源、行为准则和对于欧洲社会的重要影响。
同样地，我们将深入探讨十字军东征的动机和影响，以及东征对欧洲的军事、宗教和文化方面带来的重大变化。
通过对欧洲中世纪历史的深入了解，我们可以看到这个时期的复杂性和多样性。
它既是充满暴力和压迫的时代，也是艺术和文化繁荣的时期。
欧洲中世纪历史的研究对于理解现代欧洲的发展以及人类社会的演变具有重要意义。
让我们一起深入探索欧洲中世纪的历史吧！。
欧洲中世纪 ppt课件
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西罗马帝国是被哪一个外来民族推翻的？ 大约在什么时间推翻的？
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中世纪是指：
古代希腊、罗马文明衰落后，欧洲进入封建社会，直 到16世纪。
王国指什么王国？谁建立的？
法兰克王国，5—10世纪末日耳曼人的一 支法兰克人在西欧建立的国家。
要，而不是为了交换。 润。
生活
农奴生活贫苦而且负 担沉重，生产力水平
极低下。
市民生活相对宽裕， 城市经济相对繁荣。
农奴缺乏人身自由，处 市民身份自由，且有一 社会 于社会的最底层；封建 定的政治权利；城市自 地位 领主牢牢控制着庄园。 治，封建主控制削弱。
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行会的出现和作用
前期：团结斗争、传授技术、防止同行竞 争、捍卫手工业者的共同利益等
1、每个领主只可以管辖自己的附庸。 2、每个领主无权管辖自己附庸的附庸。 3、西欧的封建社会是是等级贵族的社会。 4、不同等级的贵族之间没有严格的上下级。
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843年，查理死后，他的三个孙子在今 法国境内的凡尔登签订条约，把帝国分为三 部分：西法兰克王国、中法兰克王国和东法
兰克王国，后来发展为法兰西、意 大利和德意志。
帝国指什么国家？谁建立的？时间？
帝国指查理曼帝国 查理 建立时间：800年
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800年，在罗马，教皇为查理举行了 加冕仪式，标志着查理曼帝国的诞 生，查理成为帝国的第一个皇帝。
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查利—这位几乎统治整个西欧的国王，为什么 要跪在教皇面前接受加冕？
上帝对查理称帝的认可，教皇为查理加冕意味着查理负
有传播和捍卫基督教的义务，标志着教权与皇权之间相互利用 的关系及其联盟的建立。
世界中古史第一讲
第一单元西欧封建制度的形成（ 5 ～10 世纪）参考书：∙佩里·安德森：《从古代到封建主义的过渡》，上海人民出版社2001 年版。
∙黄春高：《西欧封建社会》，中国青年出版社1999 年版。
∙格雷戈里：《法兰克人史》，商务印书馆1981 年版．∙艾因哈特：《查理大帝传》，商务印书馆1979 年版．∙奇波拉：《欧洲经济史》第一卷，中世纪，商务印书馆1988 年版．∙穆尔：《基督教简史》，商务印书馆1981 年版。
此单元分两章，第一章讲西罗马帝国的灭亡和蛮族国家的建立，第二章讲西欧封建制度的形成．特别要注意区别广义西欧封建社会与狭义西欧封建制度的不同概念：西欧封建社会的概念要大，西欧从3 ～5 世纪到15 世纪我们都可称封建社会，其特征即封建大土地所有制与农民个体小生产相结合的自然经济；西欧封建制度的概念要小，主要指10 ～14 世纪这一段，其特征：①政治上是封主封臣制，②经济上是相应的封土制，③王权衰落，各封建主在其领地内有独立的政治权力．第一章西罗马帝国的灭亡与日耳曼诸王国的建立一、日耳曼人的社会制度在罗马帝国的北方，很早就住着着蛮族部落．其中人数最多的是克尔特人，日耳曼人，斯拉夫人．克尔特人住在高卢、西班牙、不列颠等地，这些地区很早被罗马征服，故克尔特人逐渐与罗马人融合．日尔曼人大多来自北欧斯堪的纳维亚半岛，后逐渐向欧洲中部和东南部移民，大致北起波罗的海，南至多瑙河，西起莱茵河，东到俄罗斯平原．在日耳曼人以东，住着拉夫人．日耳曼人由若干部落组成，其中重要的有法兰克人、汪达尔人、伦巴德人、东哥特人、西哥特人、盎格鲁人、撒克逊人．公元前一世纪时，凯撒远征高卢，公元前49 年写《高卢战记》，说当时日耳曼人为氏族公社制，主要从事畜牧业，也搞农业，但还未完全定居．过了150 年，罗马史学家塔西陀公元98 年写《日耳曼尼亚志》，这时一部分日耳曼人已定居下来．如在莱茵河沿岸的法兰克人，已经成为农业民族，相反，分布在多瑙河下游的西哥特人，仍以畜牧业为主．日耳曼人这时处于原始社会末期，已有军事贵族及亲兵，遇事先召开贵族会议，再召开部落大会．日耳曼人已使用铁制工具和武器，主要活动是种地、放牧及战争．他们喜欢搞掠夺，认为流血比流汗高尚．图拉真皇帝（98 ～117 年）以后，帝国已无力向外扩张，沿帝国边界莱茵河和多瑙河修城塞堡垒线，对日耳曼人搞和平政策．二世纪末三世纪初，又允许一些日耳曼人部落定居帝国境内当雇佣兵，以夷制夷．四世纪时日耳曼人已成罗马军队主力．二、民族大迁徙所谓民族大迁徙，是世界性的，实际上是北方游牧民族对南方农耕世界的冲击．欧亚大陆从兴安岭到喀尔巴阡山，偏南划一弧，形成南北两个世界．历史上有三次民族大迁徙．第一次在公元前二千纪中叶，前18 世纪喜克索斯人入侵埃及，赫梯入侵两河流域，雅利安人入侵印度，哈拉巴文化衰落；第二次是4 ～ 6 世纪，中国魏晋时匈奴南侵，“五胡乱华”，厌哒人入侵伊朗、印度，日耳曼人和斯拉夫人冲击东西罗马帝国；第三次是突厥人、蒙古人对欧洲和亚洲的冲击，时间从12 ～15 世纪．日耳曼人大迁徙，序幕是匈奴人西迁．东汉时南北匈奴分裂，南匈奴降汉，北匈奴西去中亚，四世纪时出现在顿河草原，375 年征服东哥特人，迫使西哥特人渡过多瑙河，进入罗马帝国境内，引起一系列反应（《光明日报》1984 年11 月28 日“我国裕固族西部民歌和匈牙利民歌同出一源”）．三、西罗马帝国的灭亡和日耳曼诸王国的建立西哥特人376 年进入帝国境内，不久便与欺压他们的罗马人发生冲突．378 年雅德里亚堡战役，罗马军队全军覆没，皇帝瓦伦斯阵亡．395 年帝国分裂为二．406 年西罗马为对付西哥特人从莱茵河防线召回部队，不料又使汪达尔人等其他日耳曼部落进入高卢．407 年西罗马又放弃不列颠，使盎格鲁人和撒克逊人进入．410 年西哥特人在其精明首领亚拉里克率领下，突然攻占并洗劫罗马，最后在高卢西南和西班牙建立了罗马帝国境内第一个日耳曼王国一一西哥特王国（419 ～711 年，亡于阿拉伯人）同时，其他日耳曼部落业纷纷自建王国．汪达尔人曾席卷高卢及西班牙，越直布罗陀海峡进入北非，以古迦太基为中心建汪达尔王国．随后开始向海上推进，先后占领科西嘉岛和西西里岛，进一步削弱了帝国已衰退的商业．455 年曾洗劫罗马城．汪达尔王国( 439 ～534 年) ，亡于拜占廷．451 ～452 年，匈奴人在其首领阿提拉率领下以匈牙利为基地向西方推进，多亏教皇利奥一世花言巧语，匈奴人没进入罗马城，不久撤出意大利．453 年阿提拉暴死，匈奴帝国瓦解．457 年勃艮第人占领高卢东南部罗纳河流域，建勃艮第王国（457 ～534 年，亡于法兰克）407 年以后，在不列颠有盎格鲁·撒克逊王国．476 年罗马军队的日耳曼将领鄂多亚克废除西罗马末代皇帝，自封为王，西罗马灭亡．几年以后，东哥特人摆脱匈奴控制，在狄奥多理克率领下进军意大利，打败鄂多亚克，在意大利建东哥特王国（489 ～554 年) ，亡于拜占廷。
中世纪史学.ppt
4、圣·奥古斯丁（St. Augustine，354-430）是早期教会神 学、哲学、政治和史学思想的集大成者。与中世纪的托马斯·阿 奎那同为基督教神学的两大师。
青年时期的奥古斯丁身上同时存在放纵欲望和专诚向上的性 情，这种二元对立促成了他青年时期对摩尼教的接受。矛盾最 终在”花园经历“中得到了化解，他也从此皈依基督教，并将 自己的后半生用于基督教义的论证和阐发。
史学思想与方法： 宗教动机； 时间安排； 史料价值。 痛斥异教、异端，但对基督教的 “圣徒”、教父们的“奇迹”深信不疑。 所著的《奇迹集》、《教父列传》充满 了这些内容。
"蛮族王国的希罗多德"
都尔教会主教格雷戈里的序言自此开始 当前，在高卢的城市里，当人们对文字的运用每况愈下，不， 更确切地说是已告终竭的时候，那里已找不到一个在层次分明的 写作艺术方面训练有素的学者，来把发生过的事情以散文或韵文 的形式描绘出来。可是这里却已经发生了许多好事和许多坏事； 各族人在暴怒；国王们的怒火日益炽烈；教堂遭到异端信仰者的 攻击，也受到天主教徒的护持；对基督的信仰在许多人的心灵里 烧得炽热，但是冷淡的却也不少；虔信的人使得教堂富裕，而不 信教的人却把它们抢个精光。因此之故，悲叹的声音不断地迸发 出来，人们说道：“唉！我们这个时代啊！学问的研究已经离开 我们而消逝，在我们各族人中间也找不出一个能够把当代的事件 写成一本书的人了。” 当我听到一再有人发出这种的或类似的哀叹时，不由得内心 感动，尽管言辞粗鄙，我也要把往事的记忆留传后世，决不使那 些邪恶的人和正直的人之间的斗争湮没无闻，由于我时常诧异地 听到人们说：深奥的作者很少有人理解，语言朴素的人却有广泛 的听众，因此我越发受到鼓舞。
中世纪课件
卡尔卡松城堡
法国卢瓦尔河谷的 丽芙古堡的骑士表演
巴黎国立中世纪博物馆挂毯《淑女与独角兽》
2、十字军东征
从1096年1270年，西方的基督教世界发动了一场针对 伊斯兰教徒的东征战争。以教皇为领导，以各国的封建 领主和骑士为主力。因士兵胸前均佩戴着十字架而被称 作“十字军”。 起因：塞尔柱突厥人占领了基督教徒心目中的圣地耶路 撒冷，占领了主耶稣的坟墓。 世俗因素：人多地少；长子继承制；西欧公国和郡力量 均衡，内部征服没有可能；禁止私战限制骑士的活动空 间。 宗教因素：教皇一心想统治1054年分裂出去的东方教会， 外交无果便诉诸武力。
影响深重，前所未有的恐慌和灾难，近1/3人口死亡。 严重冲击了原有的社会秩序和思想秩序。教会和大学人员 锐减，仓促拼凑的队伍无法成为精神的引导人，医学开始 走向职业化、专业化，开始注重公共卫生，享乐主义盛行。
4、法兰克王国
墨洛温王朝 加洛林王朝 卡佩王朝 克洛维 丕平 查理曼 （加洛林文艺复兴）
1、贵族与骑士
骑士，即职业战斗人员，源于日耳曼时代伴随王（或部落 首领）周围，以战斗为生的军事侍从。在中世纪，骑士代 表着一种风度、一种制度和一种精神。 骑士精神的核心是侠胆忠诚，具体表现为勇敢尚武、光明 磊落、崇尚正义。（中世纪的决斗） 视荣誉为生命，是骑士精神的重要特质。荣誉感强，不容 侮辱，一旦受辱，骑士可以要求决斗，封臣对违命的属下 不得进行人格侮辱的惩罚。这种精神既源于原始日耳曼人 自由平等的社会精神，也是欧洲“个人尊严”精神的渊源。
2、十字军东征
前后共八次 结果：西欧人认识到阿拉伯人的优雅和自己的粗俗，使基 督教会的威信在西欧大大降低，最初是开拓宗教之路的， 结果却是开拓了商业的道路。
高中历史中世纪精品ppt课件
占奥 君斯 士曼 坦帝 年丁 国 堡攻
新 航 路 开 辟
现代 社会
1400
400
封 确
建 立
中 世 纪
城 市 复 年 兴
开中 始世 出纪 现大 学
年
开英 议国 会首
年
战英 争法 结百 束年
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地世 中纪 海早 世期 界的
500
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年
法兰克 萨克森人 王国
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阿拉伯帝国“圣战”
• Greco-Roman world
中世纪
Modern Ages
西欧中世纪（476—1500年前后）
封建制度的产生与发展
• 入主西罗马的日耳曼早期国家 • 三种元素结合催生下的封建制 • 采邑制改革加速封建制的发展
Frank Goth Vandal
西罗马帝国灭亡 , 日耳曼人成为这里的主人。 • 汪达尔人 • 哥特人 • 法兰克人 在新征服土地上,蛮族原有氏族公社不能接 • 坦率勇敢者 • 野蛮人 • 破坏者 纳数量众多被征服者 ,也难胜任管理之职， 氏族公社遂被历史淘汰,蛮族国家应运而生。
486.苏瓦松大捷.巴黎教堂的圣杯 战士的无礼——克洛维无奈
—格雷戈里：《法兰克人史》
496年以后，基督教会 封建国家机器一部分
氏族制
隶农制
蛮族 遗风
罗马 古韵
十字
基督教
催生西欧 封建制度
精神
基本特征：农奴劳动和地租剥削
东罗马 帝 国
灭西 亡 罗 东罗马 年 马 西征
日耳曼 征服 中 世 纪
年
西班牙
二元政治结构——王权与教权
• 从克洛维洗礼到丕平献土 • 从查理曼加冕到二元结构 • 从卡诺莎觐见到阿维尼翁
中世纪ppt
历史
• 随着西罗马帝国被日耳曼人所灭，相继出现了一批蛮族国家。先后有 随着西罗马帝国被日耳曼人所灭，相继出现了一批蛮族国家。 法兰克、伦巴德、奥多亚克、汪达尔·阿兰 东哥特、西哥特、 阿兰、 法兰克、伦巴德、奥多亚克、汪达尔 阿兰、东哥特、西哥特、盎格 鲁撒克逊等王国建立。王国之间战争不断，其中盎格鲁撒克逊、 鲁撒克逊等王国建立。王国之间战争不断，其中盎格鲁撒克逊、法兰 克王国存在的时间比较长。作为日耳曼人一支的法兰克人， 克王国存在的时间比较长。作为日耳曼人一支的法兰克人，在486年 年 打败高卢军队，由克洛维建立起墨洛温王朝的统治。 打败高卢军队，由克洛维建立起墨洛温王朝的统治。克洛维通过和罗 马教廷的联合，占领了罗马帝国在高卢的全部领土。 马教廷的联合，占领了罗马帝国在高卢的全部领土。随着法兰克王国 不断的扩张，到了6世纪中叶 征服了勃艮第、图林根、 世纪中叶， 不断的扩张，到了 世纪中叶，征服了勃艮第、图林根、巴伐利亚和 萨克森的一些部落，成为当时西欧最强大的国家， 萨克森的一些部落，成为当时西欧最强大的国家，并建立了封建采邑 制。751年，宫相矮子丕平成为法兰克国王，建立了加洛林王朝。日 年 宫相矮子丕平成为法兰克国王，建立了加洛林王朝。 耳曼人的另外一支盎格鲁人、萨克森人、朱特人在5世纪中叶进入大 耳曼人的另外一支盎格鲁人、萨克森人、朱特人在 世纪中叶进入大 不列颠群岛， 世纪末， 世 纪初，形成了7个王国 个王国， 不列颠群岛，在6世纪末，7世 纪初，形成了 个王国，英国历史上 世纪末 称为七国时代。 个王国， 称为七国时代。829年，威塞克斯王国吞并了其他 个王国，从此诞 年 威塞克斯王国吞并了其他6个王国 生了英格兰。 生了英格兰。1066年，法国诺曼底公爵威廉以亲属关系要求继承王 年 遭到拒绝后，发生了黑斯廷斯战役， 位，遭到拒绝后，发生了黑斯廷斯战役，以武力夺取了英王之位 。
世界中世纪史序言课件
1、自然经济占统治地位。
在世界各国的封建社会里，都盛行个体性小生产生产规模狭小、 效能低，这一点与资本主义生产很不相同，生产者主要 是为自 己和家庭的直接消费，被地主剥削去的部分也主要供他们直接 消费， 不是为了出卖。只有在生产的东西满足消费以后还有剩 余的时候才拿去出 卖，所以商品经济还处于形成过程中，自然 经济占统治地位。中国等东方国家的封建社会，虽然与西方一 样，都是自然经济占统治地位，但各有其特点。 在东方的封建 社会里，一开始工商业就比较发达，但多官办（供皇室和贵族 消费），生产者大多不是自由劳动者，城市主要是政治或军事 中心。西方起 初工商业不发达，但后来发展快，多民办，生产 者主要是自由劳动者，城市 主要是经济中心，市民在社会上的 影响较大。
世界中世纪史
讲课人：黄志强
讲课人：黄志强
世界中古史序言
一、“中世纪史”与“中古史”的概念 二、世பைடு நூலகம்中古史的内容、研究任务 三、世界中古史的特点 四、世界中古史的起止年代及分期
中世纪概念
中世纪（约395年—1500年）， 是欧洲历史上的一个时代（主要 是西欧），由西罗马帝国灭亡开 始计算，直到文艺复兴之后，极 权主义抬头的时期为止。“中世 纪”一词是从15世纪后期的人文 主义者开始使用的。这个时期的 欧洲没有一个强有力的政权来统 治。封建割据带来频繁的战争， 造成科技和生产力发展停滞，人 民生活在毫无希望的痛苦中，所 以中世纪或者中世纪的早期在欧 美普遍称作“黑暗时代”，传统 上认为这是欧洲文明史上发展比 较缓慢的时期。
中 世 纪 圣 经
17 世纪末德国史家克利斯托夫· 凯列尔在其所著 《世界史》中，第一次把人类的全部历史划分为 古代、中世纪、近代三个时期。这是“中世纪” 一词最早用于世界史的例证。到 18 世纪，中世 纪一词被欧洲历史学家普遍采用。
世界中古史 课件
二、城市的兴起
1、城市的兴起
中世纪西欧城市的起源，西方有多种理论：罗马 城市论，马尔克起源论，市场起源论，庄园起源 论，堡垒起源论。
罗马时代的城市是政治、宗教中心，经济意义不 大。
西欧新兴的城市首先在意大利发展起来，如威尼 斯，热那亚，米兰，佛罗伦萨。
6）法兰克人的迁徙 中欧→高卢，481年建国。
7）东哥特人的迁徙 潘诺尼亚→ 489年在意大利北部、中部建 国，554年为拜占廷所灭。
8）终点568年 伦巴德人的迁徙 潘诺尼亚→意大利北部（568－774年） 。
怎样认识这一时期的西欧社会？
符合广义封建社会概念，但西欧封建制度 尚未形成。
黑暗时期，也是西欧新文明的形成时期： 基督教会摆脱国家政权，独立发展，造成 西欧独特的、政教分立的二元化结构。
2. 黄春高：《西欧封建社会》，中国青年出版 社1999年版。
3. 格雷戈里：《法兰克人史》，商务印书馆 1981年版。
4. 艾因哈特：《查理大帝传》，商务印书馆 1979年版。
5. 奇波拉：《欧洲经济史》第一卷，中世纪， 商务印书馆1988年版。
6. 穆尔：《基督教简史》，商务印书馆1981年 版。
始进入资本主义（近代）时期。
二、世界中古史的特点及需要注意的几个问题 1、世界史与外国史的结合 2、以西欧为基本发展线索 3、上古是一个个文明点，而中古则是一个个文明
区 4、中古时期是划分为地区的世界 5、中世纪是信仰的世纪 6、观念的转变
三、学习世界中古史的现实意义
统依然存在，并从败落的城镇向广大农村发展。 在广泛的传教过程中，教会和修道院获得了大量
教产。 5～11世纪以前，教皇的权力一直受很大制约。
世界中世纪史课件
农业技术的进步与农业生产力的提 高
农业技术的进步
在中世纪，农业技术不断进步，例如轮作制的出现和马耕的推广，提高了土地的 利用率和农作物的产量。
农业生产力的提高
随着农业技术的进步，农业生产力的提高也促进了经济的发展。更多的农产品被 生产出来，满足了人口增长的需求，同时也促进了商品经济的发展。
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中世纪文化与社会生活
式，两者之间的差异逐渐缩小。
生活方式的演变
中世纪文化的发展对社会生活和风俗习惯产生 了深远的影响。例如，骑士文化的兴起促进了 尚武精神的传承，同时也推动了社交礼仪的发
展。
文化的发展与影响
风俗习惯的演变
在中世纪早期，迷信和超自然信仰在人们的生 活中占据重要地位。随着基督教的兴起和传播， 风俗习惯逐渐受到宗教影响，人们开始更加注
封建经济制度的特点是土地所有 制，即地主将土地租给农民，收
取地租作为收入。
演变
随着时间的推移，封建经济制度 逐渐瓦解，资本主义经济制度开
始兴起。
商业复兴与城市经济的发展
商业复兴
中世纪经济制度中，商业的复兴为城市带来了巨大 的经济利益，促进了城市的繁荣。
城市经济的发展
商业复兴为城市经济的发展提供了重要的支撑，使 得城市成为中世纪的经济中心。
大变化，形成了多种宗教并存的现象。
天主教会的演变及其对中世纪社会的影响
对中世纪社会的影响
天主教会作为中世纪欧洲的主要宗教力量， 对中世纪社会的政治、经济和文化产生了 深远的影响。
天主教会的演变
从早期基督教到中世纪，天主教会经历了 许多变化，包括教义、组织结构和教会制
度的演变。
教会与世俗政权的关系
在中世纪，教会与世俗政权之间的关系复 杂而微妙。他们之间既有合作又有冲突，
中世纪文学 第一节 概述.ppt
2019-10-5
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中世纪文学：是欧洲中世纪或者说封 建社会时期的文学。
它包括四种类型：教会文学、英雄史 诗、骑士文学、城市文学。
2019-10-5
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一、教会文学（或基督教文学）
关于基督教：
中世纪时期的头等大事是基督教兴起，并 主宰和支配着人们的思想情感和生活方式。
基督教最初是穷苦人的宗教，深入人心， 后来统治者感到可以利用它统治人民，于 是就改造了它，定为国教。这样，统治者 控制了基督教，实际上就控制了人民。
2019-10-5
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可是，所有动物中最邪恶的是蛇，蛇问 夏娃，问她能不能吃任何树上的果子。 “那当然，”夏娃答道，“除开智慧树上 的果子，我们想吃什么果子都行。但智慧 树上的果子，我们吃了便会死。” “才不会哩，”蛇说，“如果你们吃智
慧树上的果子，就会发现善恶有别，这样 就跟上帝是一样了。上帝就是因为这个理 由而不让你们吃智慧树上的果子的。”
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这样，上帝对蛇下了诅咒，让它永远
用肚子爬行。并把亚当和夏娃赶出伊甸园，
让他们到尘世里受苦。并说从今往后，亚
当必须累得满头冒汗才能活下去，夏娃必
受分娩之苦。
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挪亚方舟的故事：
由于偷吃禁果，亚当夏娃被逐出伊甸园。 此后，该隐由于嫉妒而杀死自己的弟弟， 揭开了人类互相残杀的序幕。人世间充满 着强暴、仇恨和嫉妒，只有诺亚是个义人。 上帝看到人类的种种罪恶，愤怒万分，决 定用洪水毁灭这个已经败坏的世界， 只让 诺亚一家活下来。
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关于禁欲主义：
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2.学习方法
①要认真对待历史学习，认真看书听 课，作好课堂笔记，结合自学，博览与精 读相结合。
②重视阅读经典著作。 ③把握中世纪历史区域性发展的特点。 ④注意东西、中外比较学习。
⑤留心史学研究，特别是世界中世 纪史研究的动态，掌握最新情报，紧跟 史学发展步伐。
⑥学好外语。这是进一步学习和掌 握乃至研究世界史所必备的基本功之一。
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学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
从魏晋至明清的中国历史也是世界历史的 一个重要组成部分，但本课程不再具体讲述。
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四、学习世界中世纪史的 意义和方法
1.学习意义 2.学习方法
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1.学习意义 ①可丰富知识，扩大视野，提高素质。
②可了解历史发展规律，封建社会是 人类社会历史必经阶段之一，没有它，就 不可能孕育出近代资本主义社会。没有中 世纪史知识，便不可能深入了解当今时代， 如封建兴衰，中西不同发展等。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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二、封建生产方式的主要特征
各国封建制度的类型和特点互有区别和 差异，但封建生产方式的基本特征却基本 相同，即生产的小规模性和个体性质。
马克思主义经典作家曾对封建生产方 式的基本特征作过论述和总结。
1.恩格斯概述
2.列宁概述
3.斯大林概述
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1.恩格斯概述
“中世纪社会：个体的小生产。生产资 料是供个人使用的，因而是原始的、笨拙 的、小的、效能很低的。生产或者是为了 生产者本身的直接消费，或者是为了他的 封建领主的直接消费。只有在生产的东西 在满足了这些消费以外还有剩余的时候， 这种剩余才拿去出卖和进行交换：所以商 品生产刚刚处于形成过程中；但是这时它 本身已经包含着社会生产的无政府状态的 萌芽。”
2.中世纪的基本内容
①纵向：研究封建社会经济形态的产 生、形成、发展和解体的历史过程。
②横向：研究人类历史活动范围的扩
大，从古代的各文明点发展到中世纪的各
文明区域发展，进而向近代整体性发展的 历史过程。
③探讨封建制度下生产力和生产关系 的矛盾运动。
④阐述人民生产斗争和反封建主的斗
争史。等等.
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马克思主义史学认为历史是社会 形态有规律地逐渐向前更替的过程。 马、恩、列在其经典著作中，都十分 明确地沿用了“中世纪”这个概念， 但却赋予它以新的科学的内容，认为： 中世纪是封建生产方式在世界范围内 占统治地位的历史，中世纪时代是世 界历史进程中的重要阶段之一，是世 界通史的有机组成部分。
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17 世 纪 末 ， 德 国 史 家 凯 列 尔 在 其 《 历 史全程》（又称《通史》）一书中，第一 次把人类的历史划分为：古代、中世纪和 近代三个时期。
18世纪初，意大利史家维科在其《论 民族共同性的新科学原理》（1725年）中， 把人类历史分为：神祗时代、英雄时代、 凡人时代。其所指英雄时代，主要就是封 建主阶级军事统治的“中世纪”或“中古 时期”。从18世纪起，“中世纪”的概念， 被西方学术界长期沿用下来。
世界中世纪史
第一讲：导 论
第一讲 导论
一、中世纪的概念和基本内容 二、封建生产方式的主要特征 三、中世纪史的分期和体系 四、学习世界中世纪史的意义和方法 五、附录
一、中世纪的概念和基本内容
1.“中世纪”的概念 2.中世纪的基本内容
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1. “中世纪”的概念
中世纪：Medieval、Middle Ages 该词最早出现于文艺复兴时代。 它是15世纪意大利人文主义语言学 家和历史学家比昂多（1388-1462） 首先提出来的。
④3-6世纪民族大迁徙至1500年左右 地理大发现。等
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2.中世纪史的体系
中世纪时，世界历史的基本特征是区域 性发展，出现西欧、东欧、西亚、南亚和东
亚五大封建区及与之相应的地中海、北海波罗 的海、印度洋和西太平洋四大海上国际贸易区。
本课程根据上述特征，基本按区域分西欧、 东欧、西亚、中亚、南亚和东亚等章节讲述。
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三、中世纪史的分期和体系 1.中世纪史的分期 2.中世纪史的体系
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1.中世纪史的分期
中世纪处于古代和近代之间，承上启下，十 分重要。其分期主要有以下几种：
①476年西罗马帝国灭亡至1640年英 国资产阶级革命。
②476年西罗马帝国灭亡至1562年尼 德兰资产阶级革命。
③476年西罗马帝国灭亡至1789年法 国资产阶级革命。
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2.列宁概述
列宁把封建制同资本主义加以对比， 指出封建生产方式的四个特征：
①自然经济占统治地位； ②直接生产者被分予一般生产资料特别 是土地，同时他必须束缚在土地上； ③超经济强制； ④技术的极端低劣和停滞。
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3.斯大林概述
封建土地所有制是封建制度的基础。 封建社会的主要生产资料是土地，归封建 主个人或封建主阶级的国家所有。土地大 部分是通过份地的形式由个体农民长期使 用。土地的封建主所有制与独立的个体小 农经济相结合，以及农民对封建主的人身 依附和由于这种依附而产生的超经济的强 制手段，便是封建经济制度的典型特征。