最新人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》精品==优秀教案
第四单元第1课时口算乘法(教学设计)-【上好课】三年级数学下册(人教版)
第四单元第1课时口算乘法（教学设计）【上好课】三年级数学下册（人教版）教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握两位数乘一位数的口算乘法运算方法和算理，能够正确、迅速地进行口算。
2. 过程与方法：通过生活情境的创设，让学生在实际操作中体验数学，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养其合作交流意识和解决实际问题的能力。
教学内容本课内容为人教版三年级数学下册第四单元“两位数乘一位数的口算乘法”。
主要包括：两位数乘一位数的口算乘法运算方法。
两位数乘一位数的口算乘法的应用。
教学重点与难点1. 重点：理解和掌握两位数乘一位数的口算乘法运算方法和算理，能够正确、迅速地进行口算。
2. 难点：两位数乘一位数的口算乘法运算过程中的算理理解和计算速度的提高。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器、教鞭。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过PPT展示生活实例，引入两位数乘一位数的口算乘法。
2. 探究新知：学生分组讨论，探究两位数乘一位数的口算乘法运算方法。
3. 示范讲解：教师通过PPT和板书，详细讲解两位数乘一位数的口算乘法的运算方法和算理。
4. 实践练习：学生通过练习本进行两位数乘一位数的口算乘法练习。
5. 互动交流：学生分组交流练习心得，分享计算技巧。
板书设计板书设计要清晰、条理分明，突出教学重点和难点。
主要包括：1. 两位数乘一位数的口算乘法的运算方法。
2. 两位数乘一位数的口算乘法的算理。
3. 两位数乘一位数的口算乘法的应用实例。
作业设计1. 必做题：完成练习本上的两位数乘一位数的口算乘法练习题。
2. 选做题：选择一道生活中的实际问题，运用两位数乘一位数的口算乘法进行解决。
课后反思1. 教师要反思教学过程中学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和策略。
2. 学生要反思自己的学习效果，找出不足之处，制定改进措施。
教学评价通过课后作业和课堂表现，评价学生对两位数乘一位数的口算乘法的掌握程度和应用能力。
新人教版三年级数学下册第四章《口算乘法》优秀教学设计
新人教版三年级数学下册第四章《口算乘法》优秀教学设计引言本文档旨在提供一份优秀的教学设计，用于教授新人教版三年级数学下册第四章《口算乘法》的内容。
本设计将通过简单而有趣的策略帮助学生理解和掌握口算乘法的概念和技巧。
教学目标本节课的主要教学目标如下：理解口算乘法的基本概念；掌握口算乘法的运算技巧；运用乘法进行简单的口算计算；培养学生对数学的兴趣和自信心。
教学内容和步骤1.乘法的概念介绍通过教师简单明了的讲解，引入乘法的概念和作用。
举例说明乘法在日常生活中的应用场景，激发学生的兴趣。
2.乘法口诀的研究教师通过互动式教学，引导学生研究乘法口诀。
创设研究游戏，让学生积极参与口算练。
3.乘法表的填写学生在教师的指导下，填写乘法表格。
教师鼓励学生通过填表的方式，加深对乘法的理解和记忆。
4.口算练学生进行口算练，教师提供必要的指导和反馈。
给予学生一些简单的口算题目，帮助学生通过实际计算巩固所学知识。
5.小结和评价教师对本节课进行小结，总结乘法的要点及相关知识。
对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力并提出进一步的改进建议。
教学资源和评估方法教学资源乘法表格教学课件和投影仪小组活动和游戏所需材料评估方法教师观察学生在课堂中的参与度和研究表现。
学生完成的口算练和乘法表格。
口头问答和小组活动中学生的回答情况。
扩展和巩固为了巩固和扩展学生对口算乘法的理解和技巧，教师可以设计一些额外的练和挑战题，提供更高层次的数学思维和解决问题的机会。
此外，教师还可以鼓励学生在日常生活中应用口算乘法，培养他们对数学的兴趣和实际运用能力。
结论通过本节课的教学设计，学生将能够理解口算乘法的概念和技巧，掌握口算乘法的运算方法，并能够在日常生活中灵活应用所学知识。
教师应通过激发学生的兴趣和提供足够的练习机会，帮助学生建立对数学的自信心和兴趣。
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法(一)》优秀教案设计
（1）学生独立列出算式。（板书：15×3=）
师：为什么用乘法来计算？
（2）小组合作，探究算法。
小组成员在讨论、交流、合作中借助提供的小方格，小棒，格子图等学具通过摆一摆，圈一圈，画一画的形式探究算法。
（3）分组汇报算法。
师：你们是怎么口算出结果的，说说你们的想法。
预设1：
师：生活中处处有数学，请看！
出示教材第41页例1主题图。
（1）让学生观察主题图，收集数学信息。
（板书：每筐装15盒草莓，买了3筐。）
（2）让学生根据收集到的信息，提出一个数学问题。（板书： 3框草莓有多少盒？）
（设计意图：把问题置于情境之中，并鼓励学生根据捕捉到的信息提出数学问题，有利于培养学生的问题意识。注意强调条件及问题的完整性。）
计算是帮助人们解决问题的工具，只有在解决问题的具体情景中才能真正体现出它的作用。本本课的设计为学生学习计算提供了相应的生活实例和问题情景。让学生把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体，学习材料饱含生气，对学生很有吸引力，容易激起学生学习的兴趣。同时，在解决实际问题的过程中探讨计算方法，可以使学生深刻理解为什么要计算，切实体会到计算的意义和作用。
人教版三年级数学下册第四单元
《口算乘法（一）》优秀教案设计
设计理念：让学生经历知识的形成过程，是《课程标准》倡导的重要改革理念之一。本课根据学生已有基础，为学生提供了探索乘法口算的具体问题情境，同时也设计了合作探索、动手操作的活动。旨在让学生运用已有的知识和已有的计算方法，探索新的计算方法。教学时在自主探索的基础上，适时组织讨论、交流，放手让学生尝试，在动手操作的过程中，经历乘法口算方法的形成过程，以保证学生对计算过程与算理的理解。探索过程中学生也能逐步学会用数学手段去解决问题，并获得成功的体验。
三年级下册数学教案-第4单元1口算乘法 人教新课标
三年级下册数学教案-第4单元1口算乘法人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握两位数乘一位数的口算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维水平。
3. 培养学生合作交流的意识，激发学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的口算方法。
2. 口算乘法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算方法。
2. 教学难点：灵活运用口算乘法解决实际问题。
四、教学准备1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 口算练习题。
五、教学过程1. 导入新课教师出示口算题：23×4、56×7、35×6，让学生尝试计算。
引导学生观察口算题的特点，引出口算乘法的概念。
2. 探究口算方法（1）教师引导学生将两位数分解成整十数和一位数，例如：23可以分解为20和3，然后分别与一位数相乘。
（2）教师示范计算过程，例如：23×4=（20 3）×4=20×4 3×4=80 12=92。
（3）学生跟随教师一起练习，巩固口算方法。
3. 巩固练习（1）教师出示口算题，学生独立完成。
（2）学生互相交流口算方法，分享心得。
（3）教师挑选典型题目进行讲解，强调注意事项。
4. 应用拓展（1）教师出示实际问题，如：小明有23个苹果，小红的苹果数量是小明的4倍，小红有多少个苹果？（2）学生运用口算乘法解决实际问题，巩固所学知识。
5. 总结评价（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结口算乘法的方法和技巧。
（2）学生自评、互评，教师点评，给予鼓励和指导。
六、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的口算乘法现象，与家长分享。
七、板书设计1. 板书标题：口算乘法2. 板书内容：（1）两位数乘一位数的口算方法（2）口算乘法的应用八、教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 学生的学习兴趣是否得到激发？3. 口算乘法的方法是否掌握到位？4. 课后作业的布置是否合理？5. 下节课的教学内容如何衔接？注：本教案适用于人教新课标三年级下册数学第4单元1口算乘法。
新人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教学设计案例
新人教版三年级数学下册第四单元《口算
乘法》教学设计案例
教学目标
- 掌握乘法口诀表
- 熟练进行两位数乘以一位数的口算计算
- 培养学生进行简单乘法口算的能力
教学准备
- 教学用具：乘法口诀表、算术练册、小黑板、白板笔
- 教学资源：多媒体投影仪、计算器
教学过程
导入
1. 利用多媒体投影仪展示乘法口诀表，简单介绍乘法的定义和应用。
2. 引导学生回顾之前学过的加法和减法，与乘法进行对比，鼓励他们思考乘法的特点和运算规律。
正文
1. 使用小黑板进行示范：如何进行两位数乘以一位数的口算计算。
2. 逐步引导学生进行乘法口算练，先从简单的数目开始，逐渐
增加难度。
3. 学生进行口算练，教师巡视辅导并给予及时的反馈和指导。
4. 引导学生总结并归纳乘法的运算规律，提醒他们主要依靠乘
法口诀表进行记忆和计算。
巩固与拓展
1. 给学生布置相应的算术练册作业，巩固所学的乘法口算知识。
2. 鼓励学生将乘法运用到实际生活中，例如计算购物品的总价、园艺时的花卉种植等。
教学评价
1. 教师观察学生的研究情况，对口算练的准确性和速度进行评价。
2. 通过学生的作业完成情况，评估他们对乘法口算知识的掌握
程度。
教学反思
本节课教学设计案例以简单的口算乘法为主题，通过引导学生进行口算练习和总结乘法运算规律，培养他们口算乘法能力。
在教学中应注重巩固学生的基本口算能力，同时也要引导学生将乘法运用到实际生活中，提升他们对乘法的运用能力。
同时，教师应密切观察学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生确保口算计算的准确性和熟练度。
三年级下册数学教案-第四单元第1课时《口算乘法》人教新课标
三年级下册数学教案第四单元第1课时《口算乘法》人教新课标作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容涵盖教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容：本节课为人教新课标三年级下册数学第四单元《口算乘法》的第1课时。
教材主要包括小数乘整数的口算方法，以及通过实际例题让学生理解小数乘法的运算规律。
二、教学目标：1. 让学生掌握小数乘整数的口算方法。
2. 培养学生运用口算乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点：重点：小数乘整数的口算方法。
难点：理解小数乘法的运算规律，并能运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情景引入：利用多媒体展示商店购物场景，让学生观察价格标签，引导学生发现小数乘法的实际应用。
2. 知识讲解：通过示例，讲解小数乘整数的口算方法，引导学生发现小数乘法的运算规律。
3. 例题讲解：出示例题，如2.3 × 4，引导学生运用口算方法进行计算，并解释计算过程。
4. 随堂练习：出示练习题，让学生独立口算，如 1.5 × 6，2.7 × 3 等，及时给予反馈和指导。
5. 小组合作：让学生分组讨论，探索小数乘法的运算规律，并分享自己的发现。
六、板书设计：板书内容包括：小数乘整数的口算方法、运算规律、例题讲解、练习题等。
七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了小数乘整数的口算方法，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
在课后，我将继续关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
同时，可以布置一些拓展延伸的任务，如让学生尝试自主研究小数乘法的其他运算规律，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
新人教版三年级语文下册第四单元《口算乘法》优秀教学设计
新人教版三年级语文下册第四单元《口算乘法》优秀教学设计一、教学目标1. 掌握口算乘法的概念和基本原理。
2. 理解乘法表的结构和用法。
3. 培养学生的乘法口算能力和逻辑思维能力。
4. 激发学生对数学研究的兴趣。
二、教学准备1. 教材：新人教版三年级语文下册。
2. 教具：乘法表、小黑板、彩色笔、题册。
3. 班级设置：学生分成小组。
三、教学过程导入（5分钟）利用乘法表，让学生回顾一下之前学过的加法和减法。
引入乘法的概念，与加法和减法进行对比，激发学生的思考和对比能力。
概念讲解（10分钟）通过简单明了的语言解释乘法的概念和基本原理，引导学生理解乘法的意义和作用。
结合实际生活中的应用场景，让学生明确乘法的实际意义。
乘法表研究（15分钟）分组进行乘法表研究。
每个小组分配一份乘法表，在小组内一起探讨乘法表的结构和用法。
引导学生理解乘法表中的规律和关系，并能熟练地运用乘法表进行口算。
乘法口算练（20分钟）让学生进行乘法口算的练。
提供一系列口算乘法题目，鼓励学生运用乘法表和基本原理进行口算。
同时，鼓励学生进行速算比赛，增强口算能力。
练册完成（10分钟）让学生用彩色笔完成练册上的口算乘法练。
引导学生检查答案，及时纠正错误，巩固所学知识。
总结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，概括乘法的要点和乘法表的用途。
鼓励学生发表对乘法研究的感想和体会。
四、教学反思本节课通过引导学生理解乘法的概念和基本原理，并运用乘法表进行口算练习，有效提高了学生的乘法口算能力。
同时，通过分组合作和互动，培养了学生的合作意识和团队精神。
值得继续探索的改进点是能否引入更多的实际生活应用案例，增加学生对乘法实际意义的认识。
三年级下册数学教案-第四单元第1课时 《口算乘法》人教新课标
三年级下册数学教案-第四单元第1课时《口算乘法》人教新课标教学目标1. 知识与技能- 让学生理解乘法的概念，掌握口算乘法的基本方法。
- 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
2. 过程与方法- 通过具体的操作活动，让学生体验口算乘法的计算过程。
- 引导学生运用观察、比较、分析等方法，探索口算乘法的规律。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望。
- 培养学生良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力。
教学内容1. 乘法的概念- 乘法的定义：乘法是加法的简便运算。
- 乘法符号：×，读作“乘”。
2. 口算乘法的方法- 利用乘法口诀表进行口算。
- 运用分配律、结合律等运算律简化计算。
3. 乘法在实际生活中的应用- 计算物品的总价。
- 解决分配问题。
教学步骤1. 导入新课- 利用图片、实物等引入乘法的概念。
- 引导学生思考：在生活中，我们什么时候会用到乘法？2. 探索口算乘法的方法- 通过具体的例子，让学生体验口算乘法的计算过程。
- 引导学生观察、比较、分析，发现口算乘法的规律。
3. 操练口算乘法- 让学生运用口算乘法的方法，解决实际问题。
- 组织学生进行小组讨论，交流口算乘法的经验。
4. 巩固口算乘法- 设计一些口算乘法的练习题，让学生独立完成。
- 引导学生总结口算乘法的技巧，提高计算速度。
5. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学的内容，总结口算乘法的方法。
- 鼓励学生提出问题，引导学生进行深入的思考。
教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论、提问。
2. 口算乘法的掌握程度- 通过练习题的完成情况，评价学生对口算乘法的掌握程度。
3. 解决实际问题的能力- 观察学生在解决实际问题时，是否能够灵活运用口算乘法。
教学反思1. 教学内容是否充实，是否符合学生的认知水平。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价是否全面，是否能够真实反映学生的学习情况。
第四单元第1课时口算乘法(教学设计)-【上好课】三年级数学下册(人教版)
第四单元第1课时口算乘法（教学设计）【上好课】三年级数学下册（人教版）作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
本节课是三年级数学下册的第四单元第1课时，教学内容为口算乘法。
在教学设计中，我注重教材的章节和详细内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容为第四单元的第1课时，主要学习口算乘法。
教材内容涵盖了1~9的乘法口诀，以及运用口诀进行乘法计算的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握1~9的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算，提高学生的口算能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于乘法口诀的记忆和运用。
教学重点：学生能够熟练地运用口诀进行乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口算本。
学具：口算本、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过生活中的实际例子，如购物时计算总价，引出口算乘法的重要性。
让学生初步了解口算乘法的概念。
2. 乘法口诀的学习（10分钟）（1）引导学生学习1~9的乘法口诀，通过讲解、示范，使学生掌握口诀的计算方法。
（2）组织学生进行口算练习，巩固乘法口诀。
3. 运用口诀进行乘法计算（10分钟）（1）出示例题，引导学生运用口诀进行计算。
（2）学生独立完成练习题，教师进行点评和讲解。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：乘法口诀1×1=11×2=2 2×2=41×3=3 2×3=6 3×3=9……七、作业设计作业题目：1. 根据乘法口诀，完成下面的计算。
答案：1×1=1，1×2=2，2×2=4，1×3=3，2×3=6，3×3=9……八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我对学生的学习情况进行反思，发现大部分学生已经能够掌握乘法口诀，并在实际计算中能够熟练运用。
第四单元口算乘法两位数乘整十、整百数(不进位)(教案)三年级下册数学人教版
教案：第四单元口算乘法两位数乘整十、整百数(不进位)（教案）三年级下册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握两位数乘整十、整百数的口算方法，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好习惯。
教学内容：1. 两位数乘整十数的口算方法。
2. 两位数乘整百数的口算方法。
教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两位数乘整十、整百数的口算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘整十、整百数的计算规律，并能熟练运用。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：口算练习本、计算器。
教学过程：一、导入新课1. 复习导入：让学生回顾两位数乘一位数的口算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 提出问题：如何计算两位数乘整十、整百数？二、探索新知1. 小组合作：让学生分组讨论两位数乘整十、整百数的口算方法。
3. 举例讲解：教师通过具体例子，讲解两位数乘整十、整百数的口算方法，并强调计算规律。
4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
三、课堂小结2. 强调计算规律，提醒学生在计算过程中注意细节。
板书设计：1. 第四单元口算乘法两位数乘整十、整百数(不进位)2. 重点内容：两位数乘整十、整百数的口算方法及计算规律。
作业设计：1. 基础练习：完成课后练习题，巩固两位数乘整十、整百数的口算方法。
2. 拓展提高：研究两位数乘整千数的口算方法，并尝试运用到实际计算中。
3. 思考题：探讨两位数乘以任意整百数的特点和规律。
课后反思：本节课通过小组合作、交流分享等形式，让学生掌握了两位数乘整十、整百数的口算方法。
在教学过程中，注重引导学生观察、分析、讨论，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，通过课堂小结和作业设计，帮助学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。
在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导，提高整体教学效果。
最新人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》精品==优秀教案
最新⼈教版三年级数学下册第四单元《⼝算乘法》精品==优秀教案
《⼝算乘法》教学设计
学习内容：⼈教版⼩学数学教材四三年级下册第41页例1及相关内容。
学习⽬标：
1．是学⽣理解两位数乘⼀位数（百以内），⼏百⼏⼗乘⼀位数的⼝算算理，掌握⼝算⽅法。
2．通过动⼿操作，使学⽣经历两位数乘⼀位数⼝算⽅法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
3．使学⽣感受到⼝算乘法在⽣活中的⼴泛应⽤。
学习重点：掌握两位数乘⼀位数（百以内）的⼝算的⽅法。
学习难点：两位数、⼏百⼏⼗数乘⼀位数的⼝算算理。
学习准备：多媒体课件。
学习过程：
假设2:10×3＝30,5×3＝15，30＋15＝45。
引导学⽣说出每筐先算10盒，3筐就
预设4：9×3＝。
三年级下册数学教案-第4单元1口算乘法人教新课标
三年级下册数学教案第4单元1口算乘法人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标三年级下册数学第4单元的1口算乘法。
这一章节主要让我们了解和掌握100以内的口算乘法运算，包括一位数乘两位数和两位数乘两位数的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握100以内口算乘法的计算方法，能够熟练地进行口算乘法运算，提高同学们的口算能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握口算乘法的计算方法，难点是两位数乘两位数的口算方法。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解和掌握口算乘法的计算方法，我准备了一些图片和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一些图片，比如3个苹果，每个苹果有2个眼睛，一共几个眼睛？同学们可以很容易地回答出6个眼睛。
这就是最基本的口算乘法。
2. 例题讲解：然后我拿出一个稍微复杂一点的例题，比如2个苹果，每个苹果有3个眼睛，一共几个眼睛？我引导同学们一起思考，怎么计算。
我们可以先算出每个苹果的眼睛数，也就是2个苹果乘以3个眼睛，得到6个眼睛。
然后，我们再把这个结果乘以苹果的个数，也就是2个苹果，所以一共是12个眼睛。
3. 随堂练习：然后我给同学们一些练习题，让他们自己尝试口算。
比如3个苹果，每个苹果有4个眼睛，一共几个眼睛？同学们可以很快地算出来，一共是12个眼睛。
六、板书设计我会在黑板上写出今天学习的主要内容，包括一位数乘两位数和两位数乘两位数的口算方法。
七、作业设计我会给同学们留一些相关的练习题，让他们回家后巩固今天学到的知识。
比如：1. 一位数乘两位数的口算乘法：题目：7乘以8等于多少？答案：7乘以8等于56。
2. 两位数乘两位数的口算乘法：题目：13乘以14等于多少？答案：13乘以14等于182。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对口算乘法有了更深入的理解和掌握。
但在两位数乘两位数的口算方法上，还有一些同学掌握得不太好，需要在课后多加练习。
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第1课时口算乘法(一)
人教新课标三年级下册数学教案：第四单元第1课时口算乘法（一）教案：人教新课标三年级下册数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级下册的第四单元，第1课时，主要学习口算乘法（一）。
本节课主要让学生掌握100以内的乘法口算方法，能够进行简单的乘法运算，并能够进行乘法算式的验算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握100以内的乘法口算方法，能够进行简单的乘法运算，并能够进行乘法算式的验算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握100以内的乘法口算方法，能够进行简单的乘法运算。
难点是让学生能够进行乘法算式的验算。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了口算乘法的教学PPT，以及一些乘法算式的卡片，让学生进行实际的操作和练习。
五、教学过程1. 导入：通过一些日常生活中的实际例子，让学生对乘法有初步的了解，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：通过PPT展示乘法的意义和口算乘法的方法，让学生理解和掌握乘法的基本概念和口算方法。
3. 例题讲解：通过一些具体的例题，让学生了解和掌握乘法口算的步骤和方法，并能够进行实际的计算。
4. 随堂练习：通过一些口算练习题，让学生进行实际的操作和练习，巩固所学的知识。
5. 验算练习：通过一些乘法算式的验算练习，让学生理解和掌握乘法算式的验算方法。
六、板书设计本节课的板书设计主要包括乘法的意义，口算乘法的方法，以及一些具体的例题和练习题。
七、作业设计1. 完成课后练习题的第15题。
2. 找一些生活中的实际例子，进行乘法的实际运算。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，学生对口算乘法有了初步的了解和掌握，但在乘法算式的验算方面还需要加强练习。
在课后，可以让学生多做一些乘法口算的练习题，提高口算能力，同时也可以让学生在生活中多运用乘法，提高学生的实际运用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
新人教版三年级语文下册第四单元《口算乘法》优秀教学设计
新人教版三年级语文下册第四单元《口算乘法》优秀教学设计教学目标- 理解乘法的概念和运算规则- 熟练掌握口算乘法的基本方法和技巧- 培养学生对数学的兴趣和自信心教学准备- 教材：新人教版三年级语文下册- 教具：白板、彩色笔、口算乘法示例卡片、奖励小礼品教学步骤第一步：导入（5分钟）- 引导学生回顾上一单元研究的内容，提问相关的口算加法知识，并激发学生对乘法的兴趣。
第二步：引入乘法概念（10分钟）- 通过使用示例卡片，向学生展示简单的乘法算式，并解释乘法的概念和意义。
- 让学生观察和思考乘法运算符号“×”的含义，帮助他们理解乘法是将相同的数加多次的运算。
第三步：口算乘法技巧讲解和练（20分钟）- 分步引导学生掌握口算乘法的基本技巧和方法，如竖式乘法、横式乘法等。
- 针对不同难度的口算乘法题目，进行逐步练和提问，激发学生的思维和解题能力。
第四步：应用练和巩固（15分钟）- 让学生在小组或个人中完成一些口算乘法的应用题目，检验他们对所学内容的掌握程度。
- 引导学生讨论和分享各自解题的方法和思路，促进互相研究和合作。
第五步：总结和评价（5分钟）- 针对本节课的研究内容和题，进行简单的总结和评价。
- 对表现出色的学生给予奖励小礼品，并鼓励其他学生努力进步。
教学延伸- 建议学生在课后继续巩固口算乘法的研究，可以通过完成练题、玩游戏等方式加深理解和熟练运用。
教学效果评价通过本节课的教学，学生应能熟练掌握口算乘法的基本方法和技巧，理解乘法的概念和运算规则。
教师可以通过观察学生在课堂上的表现和完成的练题来评价教学效果，并根据评估结果进行进一步的教学调整和改进。
以上是《新人教版三年级语文下册第四单元《口算乘法》优秀教学设计》的基本内容和教学步骤，希望能对您的教学工作有所帮助。
三年级下册数学教案-第四单元第1节【第二课时】口算乘法2人教新课标
三年级下册数学教案第四单元第1节【第二课时】口算乘法2人教新课标当我站在讲台上，看着孩子们求知若渴的眼神，我知道，我又开始了新的教学旅程。
今天，我要教授的是三年级下册数学的口算乘法2，这是人教新课标中的第四单元第一节，也是第二课时。
教学内容从教材的章节和详细内容开始。
我准备的教案中，详细列出了本节课的教学内容。
是口算乘法的概念和法则，接着是口算乘法的运算过程，是口算乘法的应用。
这些内容，我将通过例题和随堂练习的方式，让学生们理解和掌握。
在教学目标上，我希望学生们能够掌握口算乘法的基本运算方法，能够独立完成口算乘法的运算，并且能够理解口算乘法的应用。
然而，教学难点与重点总是让人头疼。
在这个单元，重点是让学生们掌握口算乘法的运算过程，难点则是让学生们理解口算乘法的应用。
我将通过实践情景引入，例题讲解，随堂练习等方式，帮助学生们克服这些难点。
为了能够更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具主要是黑板和粉笔，学具则是纸和笔，让学生们能够随时进行运算和记录。
在板书设计上，我会将口算乘法的运算过程和法则写在黑板上，让学生们能够随时查看和复习。
至于作业设计，我会布置一些口算乘法的题目，让学生们回家后进行练习。
我会选择一些典型的题目，让学生们通过实际的运算，巩固所学的知识。
同时，我也会准备一些答案，以便学生们在完成作业后能够进行自我检查。
课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考本节课的教学效果，学生们对知识的掌握程度，以及有哪些地方需要改进。
同时，我也会尝试拓展延伸，将口算乘法与其他数学知识相结合，让学生们能够更好地理解和运用。
教学，是一项需要不断努力和探索的工作。
我相信，只要我用心，就一定能够帮助学生们掌握口算乘法，让他们在数学的道路上越走越远。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
口算乘法的概念和法则的讲解是基础，但如何让学生们真正理解和掌握这一概念，特别是在他们已经习惯了用计算器的情况下，是一个挑战。
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案
人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案人教版三年级数学下册第四单元《口算乘法》教案1教学内容：教学目标：1、使学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
2、通过动手操作，使学生经理两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
3、使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。
教学准备：多媒体课件。
教学重点：掌握两位数乘一位数（百以内）口算的方法。
教学难点：两位数、几百几十乘一位数的口算算理。
教学过程：（一）复习导入，揭示课题。
（二）课件出示三组口算题：（1）3某4=（2）6某3=（3）5某4=20某4= 10某3= 20某4=12+80= 18+30= 20+80=学生口答，并任选两题说说口算的方法。
教师：请同学们仔细观察每一组题目，你有什么发现？学生1：每组的第二题都是整十数乘一位数。
学生2：后两组的第三题都是在求前两题的计算结果之和。
教师：同学们真是善于观察，今天我们一起来学习新知识！（板书：口算乘法）通过对旧知的复习巩固，建立各知识点之间的联系，为新知的学习作铺垫。
（二）创设情境，探究新知1．观察收集信息，提出问题。
出示教材第41页例1主题图。
让学生观察主题图，说说图中有哪些数学信息，并提出一个数学问题把问题置于情境之中，有利于培养学生的问题意识，并鼓励学生相互交流讨论，并补充他人捕捉到的信息，有利于培养学生的思维判断能力。
注意强调条件及问题的完整性。
2．动手操作，探究新知。
（1）学生独立列式，汇报结果。
（板书：15某3＝？）（2）小组讨论口算方法，并指定学生汇报。
教师引导学生用规范语言表述，并板书学生的口算方法。
口算方法预设：方法一：15某3表示3个15相加，即15＋15＋15＝30＋15＝45。
方法二：列竖式进行计算。
教师板书列竖式的计算过程。
方法三：15分成5和10，10某3＝30，5某3＝15，30＋15＝45。
教师引导学生思考得出：将15拆成整十数“10”和一位数“5”，先算每筐10盒，3筐就是10某3＝30（盒），再算每筐5盒，3筐就是5某3＝15（盒），两次计算结果相加，就可得到总数是45盒。
三年级下册数学口算乘法的教学设计优秀5篇
三年级下册数学口算乘法的教学设计优秀5篇三年级下册数学口算乘法的教学设计篇一教学目标1、使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程，能比较正确熟练地进行口算。
2、学会运用两位数乘两位数的口算乘法解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察能力、口头表达能力、演绎推理能力。
教学重点使学生经历两位数乘两位数的口算乘法的过程。
教学难点引导学生发现两位数乘两位数的口算乘法的规律，正确进行口算。
教学准备≤≥多媒体课件。
教学过程一、复习导入。
（1）口算竞赛。
40×4＝60×5＝300×7＝200×8＝6×200＝3×800＝3×30＝4×50＝（2）抢答。
（1）3个十是（）？30是（）个十？（2）300是（）个百？60是（）十？（3）9个十是（）？3个30是（）？二、导入新课。
刚才口算的这些题目是我们以前学习过的两、三位数乘一位数的内容，今天这节课我们就要运用这些知识来学习新的内容——口算乘法。
（板书课题。
）【设计意图】：让学生通过复习两、三位数乘一位数的口算，为学习新知识做铺垫。
二、探究新知。
（创设情境，提出问题。
）（1）师：相信同学们都喜欢吃草莓，我们知道每箱装15盒草莓，买3箱，那么3箱草莓有多少盒？生：可以列式为15×3.师：那么哪位同学知道应该怎样计算呢？生1：我可以分步计算，10×3＝30，5×3＝15，30＋15＝45.生2：我可以列竖式计算。
师：同学们分组讨论一下150×3该怎样计算呢？（2）师：橙子每盒6个，10盒有多少个？生1：可以列式为6×10。
生2：6×9＝54，54＋6＝60。
所以一共有60个橙子。
师：苹果每盒12个，20盒有多少个呢？生3：可以列式为12×20。
生4：12×2＝24，24×10＝240。
三、合作交流，探究新知。
三年级下册数学教案-第四单元第1节【第一课时】口算乘法1人教新课标
三年级下册数学教案第四单元第1节【第一课时】口算乘法1人教新课标教案：三年级下册数学教案第四单元第1节【第一课时】口算乘法1 人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教新课标三年级下册第四单元的第1节，主要涉及口算乘法的概念和基本运算方法。
教材中包含了多个例题和练习题，旨在让学生通过观察、操作和思考，掌握口算乘法的基本运算规律。
二、教学目标1. 让学生掌握口算乘法的运算方法，能够熟练地进行口算乘法运算。
2. 培养学生观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握口算乘法的运算规律，能够灵活运用口算乘法解决实际问题。
2. 教学重点：让学生通过观察、操作和思考，发现口算乘法的运算规律，并能够熟练地进行口算乘法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示日常生活中的一些情景，如购物、做菜等，让学生观察和思考其中的数学问题，引出口算乘法的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解教材中的例题，让学生观察和思考，引导学生发现口算乘法的运算规律。
同时，教师引导学生进行分组讨论，鼓励学生分享自己的解题思路和方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示一些口算乘法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
对于学生遇到的问题，教师可以适时进行讲解和解释。
六、板书设计板书设计如下：口算乘法例题：3 ×4 =1 23 × 41 2七、作业设计1. 请完成教材第46页的练习题13。
答案：1. 3 × 4 = 122. 4 × 5 = 203. 5 × 6 = 30八、课后反思及拓展延伸对于课后拓展，可以让学生尝试解决一些更复杂的口算乘法问题，或者让学生思考如何将口算乘法运用到其他学科领域，如物理、化学等。
(精品)人教版数学三年级下册教案第四单元口算乘法
题
口算乘法
课
型
练习课
总序第22个教案
授课时间
年 月 日
课
时
共2课时，第2课时
教学
目标
1、通过练习，使学生进一步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。
2、使学生进一步掌握两位数乘两位数的估算方法，结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。
重点
难点
a)步熟练口算整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数。
2、分组进行“夺红旗”比赛（练习九第8题）
四、全课总结
学 案
一、我会估算。
42×11 68×10 32×47
45×17 26×18 36×21
谁能说出估算的方法。
二、当堂检验、拓展延伸
1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约50千克。
（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？
（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？
b)两位数乘两位数的估算方法。
学习方法
自主学习，练习提高
导 案
课前课中反思
一、基本练习。
1、学生回顾上两节课学习的内容。
2、口算练习：
50×10 70×20 40×40 500×70 600×80
12×300 240Leabharlann 2 130×2 90×3 11×30
选择一部分题目让学生说一说自己是怎样口算的。
c)听算练习：
仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成，集体讲评。
2、果园里有28行橘子树，每行32棵。果园里大约有多少棵果树？
我会列出算式，
想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解
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《口算乘法》教学设计
学习内容：人教版小学数学教材四三年级下册第41页例1及相关内容。
学习目标：
1．是学生理解两位数乘一位数（百以内），几百几十乘一位数的口算算理，掌握口算方法。
2．通过动手操作，使学生经历两位数乘一位数口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。
3．使学生感受到口算乘法在生活中的广泛应用。
学习重点：掌握两位数乘一位数（百以内）的口算的方法。
学习难点：两位数、几百几十数乘一位数的口算算理。
学习准备：多媒体课件。
学习过程：
假设2:10×3＝30,5×3＝15，30＋15＝45。
引导学生说出每筐先算10盒，3筐就
预设4：9×3＝。