部编一年级语文上册《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿引言概述：《影子》是一年级语文课本中的一篇课文，通过描述影子的特点和变化，引导学生认识到影子是由光线形成的，并且影子会随着光线的变化而变化。
本篇说课稿将从五个部份详细阐述如何教授这篇课文。
一、课文背景介绍：1.1 《影子》是一年级上册语文课本中的一篇课文，属于阅读理解篇章。
1.2 课文主要通过描述影子的特点和变化来引起学生对光线和影子的思量。
1.3 通过学习这篇课文，学生将能够认识到影子是由光线形成的，影子会随着光线的变化而变化。
二、教学目标设定：2.1 知识目标：学生能够理解影子的形成原理，认识到影子会随着光线的变化而变化。
2.2 能力目标：学生能够通过观察和实践，发现影子的特点和变化规律。
2.3 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和观察力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学重难点：3.1 教学重点：引导学生认识到影子是由光线形成的，影子会随着光线的变化而变化。
3.2 教学难点：让学生通过观察和实践发现影子的特点和变化规律。
四、教学过程安排：4.1 导入活动：通过展示一些有趣的影子图片或者实物，引起学生对影子的兴趣。
4.2 概念讲解：通过简单的语言和示意图，向学生介绍影子的形成原理和变化规律。
4.3 观察实践：组织学生进行观察实验，让他们亲自去观察和记录影子的变化。
4.4 讨论交流：引导学生讨论影子的特点和变化规律，并与课文中的描述进行对照。
4.5 拓展延伸：通过展示一些有趣的影子实验或者现象，拓展学生对影子的认识和兴趣。
五、教学评价与反思：5.1 教学评价：通过观察学生的参预度和表现，以及对课文的理解和应用情况，进行教学评价。
5.2 教学反思：根据学生的反馈和教学效果，及时进行教学反思和调整，以提高教学效果。
通过以上五个部份的详细阐述，本篇说课稿对一年级语文课本中的《影子》进行了全面的教学安排和目标设定。
通过引导学生观察和实践，让他们亲自去发现影子的特点和变化规律，从而培养学生对自然现象的好奇心和观察力。
小学一年级语文《影子》说课稿
小学一年级语文《影子》说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们：今天我要说课的内容是小学一年级语文教材中的《影子》这一课。
在这堂课中，我们将引导学生们了解影子的一些基本知识和观察方法，以及如何用自己的语言来描述影子。
通过本堂课的学习，相信学生们将会有所收获，并能将其应用于日常生活中。
一、教学目标1.帮助学生了解影子的基本知识和观察方法。
2.培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.引发学生对自然现象的好奇心和探究欲。
二、教学内容及过程1. 导入新课首先，我们将通过一个小游戏来导入新课。
这个游戏叫做“猜猜我是谁”，学生们需要在教室的灯光下通过自己的手影来让大家猜出自己模仿的是谁。
这样做既增加了课堂的趣味性，又能够自然而然地引出本堂课的主题——影子。
2. 新课学习接下来，我们将进行新课的学习。
首先，我们将学习课本中的儿歌《影子》。
这首儿歌简单易懂，朗朗上口的韵律能够帮助学生们更好地理解影子的基本知识。
在学习儿歌的过程中，我将邀请学生们一起朗读，并鼓励他们做出相应的动作，加深对内容的理解。
3. 图片展示与讲解接下来，我们将通过一组图片来进一步了解影子的知识。
这组图片将展示一些自然现象中的影子，如太阳的影子、月亮的影子等等。
通过这些图片，我将向学生们讲解影子的形成和变化，并帮助他们理解影子的不同表现形式。
此外，我还将引导学生们学习观察和描述影子的方法，为他们的语言表达能力打下基础。
4. 分组讨论与分享在接下来的环节中，我将把学生们分成小组，让他们讨论自己的影子是什么样子的？在讨论过程中，我将巡回指导，鼓励学生们大胆发言，并引导他们用完整的句子来描述自己的影子。
最后，我们将邀请几个小组分享他们的讨论成果，并给予肯定和鼓励。
5. 拓展延伸为了进一步拓宽学生们的视野和知识面，我们将进行一些拓展延伸活动。
首先，我们将引导学生们阅读课本中的小故事《小猴子等影子》。
这个故事可以帮助学生们了解影子在生活中的重要性，以及如何利用影子来进行一些有趣的活动。
一年级语文说课稿：《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿引言概述：《影子》是一年级语文课本中的一篇课文，通过描述主人公小明与他的影子之间的互动关系，引导学生理解影子的形成原理和基本特征。
本文将环绕这一主题展开，分别从影子的形成原理、影子的变化、影子的特征、影子的运动以及影子的象征意义等五个方面进行详细阐述。
一、影子的形成原理1.1 光的传播和阻挡：阐述光在空间中的传播方式以及当光遇到物体时的阻挡现象。
1.2 光的反射：解释光线遇到物体表面时的反射现象，从而形成影子。
1.3 不透明物体的影子形成：介绍不透明物体对光的阻挡作用，导致其暗地里形成明显的影子。
二、影子的变化2.1 光源的位置变化：说明当光源位置变化时，物体的影子会发生相应变化。
2.2 物体的位置变化：阐述当物体位置变化时，影子的形状和大小会发生变化。
2.3 光线的强弱变化：解释当光线强弱发生变化时，影子的明暗程度也会相应改变。
三、影子的特征3.1 影子的形状：描述影子的形状通常与物体的形状相似，但也会受到光源和物体自身特征的影响。
3.2 影子的大小：说明影子的大小与物体与光源的距离以及物体的大小有关。
3.3 影子的颜色：介绍影子通常呈现出黑色或者灰色，与光源的颜色和物体的透明度有关。
四、影子的运动4.1 光源的运动：解释当光源运动时，物体的影子也会随之运动。
4.2 物体的运动：说明当物体运动时，影子的位置和形状也会发生相应变化。
4.3 影子的速度：介绍影子的运动速度通常与物体运动速度相同。
五、影子的象征意义5.1 影子的寓意：探讨影子在文学作品中往往被用作象征，代表着人物内心的某种情感或者特征。
5.2 影子的象征意义：举例说明影子可以代表人物的隐秘、欲望、矛盾等方面，通过对影子的描写来增强作品的表现力。
5.3 影子的启示：总结影子的象征意义，引导学生思量自身的影子，以及如何理解自己内心的情感和特征。
结语：通过本课程的学习，学生能够深入了解影子的形成原理、特征和变化规律，同时也能够理解影子在文学作品中的象征意义。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
《影子》 说课稿
《影子》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《影子》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《影子》是统编版小学语文一年级上册第五单元的一篇课文。
本单元围绕“观察”这一主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文，这些课文从不同的角度引导学生观察自然、观察生活。
《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子与人形影不离的特点，充满了童真童趣。
课文语言亲切、自然、活泼，节奏感强，读起来朗朗上口，非常适合低年级学生阅读。
二、说学情一年级的学生年龄小，认知能力有限，但他们对周围的事物充满了好奇心和求知欲。
经过一段时间的学习，他们已经掌握了一定的拼音和汉字基础，能够初步自主阅读一些简单的课文。
但由于他们的生活经验和观察能力有限，对于影子这种抽象的自然现象可能理解起来会有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要教师通过多种教学方法和手段，引导学生观察、思考，帮助他们理解课文内容，感受影子的有趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；认识“影、前、后”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁；会写“在、后、我、好”4 个字。
2、过程与方法目标：通过观察、比较、朗读等方法，引导学生理解课文内容，感受影子的特点。
3、情感态度与价值观目标：培养学生的观察能力和好奇心，激发学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识 11 个生字和 3 个偏旁，会写 4 个字。
教学难点：理解影子的特点，感受影子的有趣。
五、说教法为了突破教学重难点，实现教学目标，我在教学过程中主要采用了以下几种教学方法：1、直观教学法：通过多媒体课件展示影子的图片、视频等，让学生直观地感受影子的特点，激发学生的学习兴趣。
2023年部编版语文一年级上册影子说课(精推2篇)
部编版语文一年级上册影子说课（精推２篇）〖部编版语文一年级上册影子说课第【1】篇〗说教学目标：1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。
2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
4、培养学生的观察力，及爱国**情感。
说教学重点：1、了解*的皮影戏。
2、寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
3、描画的影子清晰并且造型基本准确。
课前准备：1、收集剪影作品2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。
3、收集马蒂斯的剪纸作品。
4、浏览*皮影网。
教时数：2教时说教学过程：一、导入小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《**桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。
那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？二、讲授新课，介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。
*皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是**民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种*面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的*面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。
皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。
它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。
千百年来，深受广大民众的喜爱，所以流传甚广。
不仅如此，皮影戏还对**外dash；—马蒂斯。
（一）欣赏他那独具风格的剪纸作品。
马蒂斯他用剪刀创造的植物世界，色彩鲜艳，造型简单、有趣，充满动感，使人感受到他对生命充满乐观的精神。
本来马蒂斯只用油彩画画，后来他发现了色纸。
他先用色纸做出布局，再开始画。
剪刀能剪出千变万化的图案，线条简单有力、色彩鲜艳明亮。
一年级《影子》说课稿
一年级《影子》说课稿一年级《影子》说课稿(精选5篇)作为一名教职工，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面给大家带来了一年级《影子》说课稿，希望大家喜欢!一年级《影子》说课稿篇1课前准备1、生字卡片，带学生做一次踩影子的游戏，制作多媒体课件。
(教师)2、预习生字，在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，分辨前、后、左、右。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、游戏引入，出示课题1、课前体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗?在踩影子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么?有什么感受?2、教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
再回到课内交流。
预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
3、板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字?4、多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
设计意图：爱玩是孩子的天性。
有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情。
回到课内交流，为学生提供口语交际的空间，热烈的教学气氛为教学创造了一个良好的开端。
指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
二、熟读课文，自主识字1、导学：有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)2、导问：怎样才能把课文读好呢?预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3、教师组织学生自由读课文。
4、创设摘葫芦游戏情境，检查字音，识记生字。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人的关系，让学生了解影子的特点及其与我们生活的密切联系。
教学内容主要包括教材第60页至第61页，详细内容为课文朗读、生字词学习、句子解析及拓展练习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意，认识影子这一自然现象。
2. 学习生字词，掌握本课的生字，并能正确书写。
3. 培养学生观察、思考和表达能力，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解与表达。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文朗读录音、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子现象的好奇心。
2. 课文朗读：播放课文录音，让学生跟读，注意纠正发音，指导学生正确朗读。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，通过组词、造句等方式巩固记忆。
4. 课文解析：逐句解析课文，让学生理解影子与人形影不离的关系。
5. 例题讲解：讲解影子形成的原理，结合实际生活举例说明。
6. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行影子主题的绘画创作。
六、板书设计1. 课文《影子》2. 生字词：影子、跟、跑、跳、笑3. 影子特点：形影不离、长短、方向4. 课堂练习：影子绘画创作七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用自己的话复述课文内容。
（2）根据课文内容，画一幅影子主题的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，学生对影子现象产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
但在课堂教学中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂参与度。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的影子现象，思考影子与生活、自然的关系，进行拓展学习。
一年级上册语文说课稿课文《影子》人教(部编版)
一、教学内容
本节课选自人教（部编版）一年级上册语文教材第四单元《影子》一课。教学内容主要包括：认识生字词，如“影、跟、前、后”等；学习课文，理解课文内容，了解影子的特点；掌握基本的句子结构，如“谁怎么样，谁也怎么样”；培养学生在生活中观察和表达的能力。通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读课文，感受影子的奇妙，激发学生对自然现象的好奇心，提高学生的语文素养。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
1.生活化教学：将课文与学生的生活实际相结合，使学生在轻松愉快的氛围中学习。例如，在导入新课环节，通过提问学生是否注意过自己的影子，让孩子们感受到语文与生活的紧密联系。
2.实践活动的设计：在实践活动中，让学生亲自观察、讨论影子现象，有助于加深他们对课文内容的理解。同时，分组讨论和实验操作也培养了学生的团队协作能力和动手操作能力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影子相关的实际问题，如影子在生活中的应用。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。在阳光下，让学生观察自己的影子，并讨论影子全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解影子的基本概念。影子是光照射在不透明物体上，在物体的背后形成的暗区。它是我们生活中常见的自然现象，与光和物体的关系密切。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解以及拓展阅读。
二、教学目标1. 熟练朗读课文，掌握生字词，理解词句含义。
2. 通过学习，了解影子的特点，激发学生对自然现象的好奇心。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美好事物的能力。
三、教学难点与重点教学难点：影子特点的理解，句子结构的分析。
教学重点：课文朗读，生字词的学习，句子理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过实践情景引入，让学生观察阳光下的影子，激发学生对影子的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，注意语音语调，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生自己发现生字词的规律，提高识字能力。
4. 句子解析：分析句子结构，讲解句子含义，引导学生运用到实际情景中。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，了解影子的特点。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，画一画影子，加深对影子特点的理解。
7. 拓展阅读：引导学生阅读关于影子的绘本，拓宽知识视野。
六、板书设计1. 课文影子2. 生字词：影子、跟着、太阳、朋友等。
3. 句子解析：影子是太阳的朋友，它跟着我们一起玩耍。
4. 影子特点：黑黑的、长长的、会变形。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的影子。
答案要求：画出影子的特点，用彩色笔上色，标注自己的名字。
2. 作业题目：仿写句子“影子是太阳的朋友，它（）”。
答案要求：运用课文中的句子结构，发挥想象力，完成句子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对影子特点的理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的其他自然现象，激发学生对大自然的热爱。
组织学生进行户外活动，观察不同时间、不同物体的影子，培养学生的观察力和想象力。
一年级语文上册《影子》说课稿
一年级语文上册《影子》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文一年级上册《影子》公开课说课稿
部编版语文一年级上册《影子》公开课说课稿一、前言《影子》这篇小故事非常适合一年级学生，通过生动的语言和简单的情节，带领孩子们认识自己的影子，从而启发他们对世界的探索和对自我的认识。
本次公开课的目的是引导学生正确认识影子，并运用影子这个概念，培养他们的观察力和思维能力。
二、教学目标1.认识影子的概念，了解影子的形成原理；2.培养学生观察和思考能力，激发对世界的好奇心；3.引导学生认识自己，理解自己与周围环境的关系。
三、教学重点和难点•重点：介绍影子的概念，让学生理解影子的形成过程；•难点：引导学生思考影子与实物的关系，培养他们的逻辑思维能力。
四、教学准备1.准备一张背景色较浅的白纸；2.根据故事情节，准备用来投影或表演影子的道具；3.提前准备好相关教具和图片，以便进行示范和讲解；五、教学过程第一步：导入（5分钟）利用引入问题或小故事的方式引起学生兴趣，让学生猜测“什么是影子”、影子是怎么形成的，并征求学生的看法。
第二步：展示影子（10分钟）展示一个简单的实物，如一个玩具人偶，并通过灯光投射出影子，让学生观察影子的形状和变化。
第三步：讲解影子（15分钟）简要讲解影子的形成原理和特点，引导学生思考影子与实物之间的关系，并帮助他们理解影子的意义。
第四步：讨论与实践（15分钟）分组让学生互相观察影子，讨论影子的特点和变化，激发他们的探索欲望，并让他们用自己的方式制造影子。
第五步：总结（5分钟）通过师生互动，对本节课的内容进行总结，并强调影子的重要性及对生活的启示。
六、教学反思通过本节课的公开教学，我发现学生在观察和思考方面已经有了一定的进步，但他们对影子的认识仍有待加深。
下节课可以通过更多的实践活动帮助学生进一步理解影子的形成原理，并培养他们的实践能力。
以上是本次公开课的说课稿，希望能引起大家对新课程理念和教学方法的思考，让我们一起为孩子们的成长努力！。
一年级语文说课稿：《影子》说课稿
一年级语文说课稿：《影子》说课稿引言概述：《影子》是一年级语文课本中的一篇散文，通过描述影子的特点和产生的原因，引导学生了解影子的形成和变化规律。
本文将从影子的概念、产生原因、特点、变化规律和教学方法等方面进行详细阐述，帮助教师更好地进行《影子》的说课。
一、影子的概念1.1 影子的定义影子是物体遮挡光线所形成的阴影，是光线无法照射到的区域。
1.2 影子的形成当物体遮挡光线时，光线无法通过，形成了影子。
1.3 影子的特点影子的形状与物体的形状相似，但是大小和颜色可能会有所不同。
二、影子的产生原因2.1 光线的传播光线是一种电磁波，沿直线传播，当遇到物体时会被遮挡。
2.2 物体的透明度透明度较高的物体会让光线透过，产生较淡的影子；不透明的物体会完全遮挡光线，产生清晰的影子。
2.3 光源的位置光源的位置会影响影子的大小和方向，光源越远，影子越模糊。
三、影子的特点3.1 形状影子的形状与物体的形状相似，但是大小可能会有所不同。
3.2 颜色影子的颜色一般是黑色或灰色，取决于光线的颜色和物体的材质。
3.3 变化影子会随着光源位置和物体位置的变化而变化，可以用来判断时间和季节的变化。
四、影子的变化规律4.1 光源的位置光源位置的变化会导致影子的长度和方向发生变化。
4.2 物体的位置物体位置的变化会导致影子的大小和形状发生变化。
4.3 光线的颜色光线的颜色不同，影子的颜色也会有所不同。
五、教学方法5.1 观察实验通过观察不同光源位置下的影子变化，让学生深入理解影子的产生原因和变化规律。
5.2 制作影子剪影让学生用剪纸制作不同形状的影子剪影，培养学生的动手能力和创造力。
5.3 讨论分享让学生分享自己对影子的认识和观察结果，促进学生之间的交流和合作。
通过以上内容的详细阐述，希望能够帮助教师更好地进行《影子》的说课，引导学生深入理解影子的概念和变化规律，激发学生对语文的兴趣和探索精神。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇(1)
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册第六单元《影子》。
全文围绕“影子”这个主题，通过描绘影子与人物的关系，引发学生对影子的好奇与关注。
详细内容如下：1. 教材章节：一年级语文上册第六单元《影子》。
2. 教学内容：学习生字词，理解课文内容，体会影子的特点，了解影子与人之间的关系。
二、教学目标1. 知识目标：认识生字词，正确书写生字，能流利地朗读课文。
2. 能力目标：通过观察、思考，了解影子的特点，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、探索科学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
2. 教学重点：学习生字词，正确书写生字，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的影子现象，引发学生对影子的好奇心。
a. 出示图片，引导学生观察。
b. 提问：同学们，你们在生活中见过影子吗？它是什么样子的？2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解影子与人之间的关系。
a. 学生朗读课文。
b. 教师提问：课文中的影子是什么样子的？它与人之间有什么关系？3. 讲解生字词：教师引导学生学习生字词，讲解字词含义。
a. 出示生字词卡片。
b. 教师领读，学生跟读。
c. 教师讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行书写、朗读练习。
a. 书写生字。
b. 朗读课文。
5. 小组讨论：让学生分小组讨论影子与人之间的关系，培养学生的观察能力和想象力。
六、板书设计1. 板书课题：影子2. 板书生字词：左、右、前、后、跟、紧、好、朋友3. 板书课文内容：影子与人之间的关系七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅关于影子的画。
答案：学生作品，画出影子与人之间的关系。
2. 作业题目：用“左、右、前、后”四个词语造句。
小学语文一年级上册《影子》说课稿
小学语文一年级上册《影子》说课稿尊敬的评委老师们，大家好！我将为大家带来一篇小学语文一年级上册的课文《影子》的说课稿。
《影子》是一篇寓言故事，主要讲述一个小男孩因为害怕自己的影子，而试图逃离和打倒自己的影子。
通过这个故事，我们可以引导学生学会勇敢面对自己的内心，遇到困难要去思考和解决。
同时，也可以培养学生观察能力，学会发现周围的事物。
本文的故事情节简单明了，语言简洁易懂，适合小学生阅读和理解。
在课堂教学中，我们可以通过图片和情境的呈现，让学生更加深入地理解文章的主旨。
下面，我将从三个方面来介绍本文的教学设计：一、语文素养目标1、阅读文章，理解意思，能够正确地朗读故事情节。
2、通过故事情节，领悟故事的主旨和寓意，并懂得正确的思考和作出选择。
3、感受语言之美，学会用简洁生动的语言表达自己的思想情感。
二、教学方法1、情境导入法：通过图片和问题的呈现，引导学生进入故事情境，激发学生的阅读兴趣。
2、表演式教学法：让学生在课前自行准备故事情节中的角色，课上通过表演的方式呈现，进一步加深学生的理解与认识。
3、讨论式教学法：引导学生围绕故事主题展开思考和讨论，并引导学生主动表达自己的意见和看法。
三、教学内容和流程一、导入1、播放相关的视频或图片，引导学生分析场景和情境。
2、提出问题：你们有没有在晴朗的天空里看过自己的影子？你们是否感到害怕？3、让学生围绕问题进行小组讨论，并选择一个代表回答问题。
二、故事讲解1、通过图示和故事情境的呈现，引导学生了解故事情节，鼓励学生来讲述或再现故事。
2、对故事进行逐段解读，让学生理解故事背后的含义，并鼓励学生自主思考和发表看法。
三、课文体验1、通过表演形式进行课文体验，鼓励学生模仿读者的语音语调，发现故事中的感情，理解故事的情境。
2、通过问答的方式加深学生对故事的思考和理解，让学生在认真思考的基础上，从自己的角度分析和解释故事。
四、拓展阅读1、引导学生通过阅读相关故事，加深学生对文学常识的了解，并开拓学生的阅读视野。
2023年部编版语文一年级上册影子说课稿(推荐3篇)
部编版语文一年级上册影子说课稿（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册影子说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；2. 正确朗读课文。
【说教学重难点】1. 流利、正确地朗读课文；2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。
【说教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。
课件出示谜语：像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2. 引出课题：《影子》。
注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。
请你们试着读一读吧。
3. 认识“影”。
（1）你是怎么记住这个字的？（2）老师也有识字好方法。
（出示字卡）日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。
影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。
二、初读课文，认识生字1. 自读课文。
请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。
3. 教师范读，学生跟读。
4. 课文你会读，生字你会认了吗？5. 出示带拼音的生字：yǐng qián hòu hēi gǒu影前后黑狗zu yòu tā ho péng yǒu左右它好朋友下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。
6. 开火车检查。
7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。
8. PPT单独出示“它”。
谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）9. 出示“好”。
“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁的字吗？（妈、妹、奶）你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）10. 出示“朋”。
2024年最新部编版一年级语文《影子》精彩教案(5篇
2024年最新部编版一年级语文《影子》精彩教案(5篇一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第四单元《影子》。
具体内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，语文园地相关练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的一些基本句子结构。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生对日常事物的好奇心和观察力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱自然、关爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与理解，句子结构的掌握。
难点：如何引导学生通过观察生活，发现生活中的语文元素，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，黑板，粉笔。
学具：课本，练习本，生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 利用多媒体展示生活中各种影子的图片，引导学生观察、讨论。
b. 揭示课题，板书《影子》。
2. 课文学习（15分钟）a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 教师范读课文，引导学生注意朗读的节奏和语气。
c. 解析课文内容，分析句子结构。
3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）a. 出示例题，讲解解题方法。
b. 学生独立完成随堂练习，教师巡回指导。
4. 语文园地（10分钟）a. 学生自主完成语文园地练习，巩固所学知识。
b. 教师针对共性问题进行讲解。
b. 拓展延伸，引导学生观察生活中的影子现象，激发学生的想象力。
六、板书设计《影子》1. 生字词2. 课文朗读与理解3. 句子结构分析七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 朗读课文，家长签字。
3. 课后观察：找一找生活中的影子现象，与家长分享。
作业答案：1. 略2. 略3. 示例：太阳下的影子，灯光下的影子等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生活化的导入，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察力和语言表达能力。
在课后，教师应关注学生的作业完成情况，对学生的观察与分享给予鼓励和指导，使学生在生活中发现语文，感受语文的魅力。
一年级上册语文《影子》说课稿
一年级上册语文《影子》说课稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我要分享的是一年级上册语文《影子》这一课的说课稿。
我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面进行阐述。
一、教材分析《影子》是一年级上册语文教材中的一篇课文，主要描述了影子现象以及影子与人之间的密切关系。
这篇课文以生动活泼的语言和插图，引导学生在学习和生活中认识影子、应用影子，从而增加学生对自然现象的认知和兴趣。
二、教学目标根据教材分析，本课的教学目标设定为：1.认识影子现象，了解影子形成的原因。
2.能够正确区分前、后、左、右等空间方位。
3.通过观察和实践活动，培养学生的观察能力和动手能力。
4.培养学生的想象力和创造力，增强学生对自然现象的好奇心和探究欲望。
三、教学重难点本课的教学重难点是：1.教学重点：帮助学生认识和理解影子现象，了解影子形成的原因及其与人之间的关系。
2.教学难点：正确区分前、后、左、右等空间方位，培养学生的观察能力和动手能力。
四、教学方法为了更好地实现教学目标，我将采用以下教学方法：1.情境导入法：通过有趣的小故事或谜语等，引发学生对影子现象的兴趣和好奇心，为后续教学做好铺垫。
2.图文结合法：利用生动形象的课文插图和相关图片，辅助学生进行理解和记忆。
3.互动式教学法：通过教师提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。
4.实际操作法：组织学生进行观察和实践活动，如玩影子游戏等，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
5.归纳总结法：在课程结束时，对所学内容进行总结归纳，帮助学生建立完整的知识体系。
五、教学过程为了更好地实现教学目标，我将按照以下步骤进行组织教学：1.导入新课（约5分钟）•通过猜谜语或讲述小故事的方式，引导学生思考影子形成的原因以及与我们生活的联系。
•引导学生分享自己对于影子的认识和理解，激发学生对本课内容的好奇心和探究欲。
2.学习新课（约20分钟）•学习课文生字和新词，借助图片或实物展示等方式帮助学生理解字词的含义。
部编人教版一年级语文上册 5.影子(说课稿)
《影子》说课稿一教材分析《影子》是小学语文一年级上册的一篇课文。
课文以小学生喜爱的儿歌形式出现，借助形象的比喻，写出了影子的特点。
二学生分析刚从幼儿园进入小学读书的一年级学生，对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。
大多数学生活泼、好动，他们已经掌握了一定量的汉字，求知欲比较强，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
三主要设计理念1．注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，能激发学生的学习兴趣。
大量研究表明，当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引起他们的学习兴趣。
因此，在教学中，我注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，唤起了学生的生活体验，学生很快地理解了影子是黑色的这一特征。
在学完课文之后，我又让学生在教室里做“找影子”的游戏，让学生在实践中体验，在生活中验证光、物体和影子三者之间的位置关系。
这样的教学，有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学生的学习热情，又活跃了课堂气氛。
2．通过“小组合作学习”，培养学生合作意识，发挥学生的主体作用。
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主动作用的一种有效方法。
它不仅有利于发挥集体的智慧，解决学生个人不能解决的问题，而且培养了学生之间互相合作交流的能力。
如在教学过程中，让同桌看图互相读准确课文，让二人小组展开讨论、交流，让每个学生都有表现的机会。
通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。
同时，学生思维积极，思路开阔，互相启发、互相激励，学生真正成了学习的主人。
3．拓展延伸，发展学生的抽象思维。
课堂教学，要注重培养学生学习的主动性、创造性和思维能力。
因此，教师要特别注重引导学生学习运用知识。
激发起学生思维活动的动力系统，激活课堂教学氛围。
如在学生学习完了课文之后，出示不同站姿的小狗图片，并在小狗的前后左右放上不同的物品，让学生说说：小狗最喜欢它左边的东西，是什么？这个问题一提出，引起了学生积极地去思考与动作尝试。
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部编一年级语文上册《影子》说课稿
【说教材】
影子”就像一条小黑狗，它是我的好朋友”。
本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了”影子”和”人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。
【说理念】
这首儿歌之所以被选入低年级教材，并不仅在于它浅显易懂有趣，还在于它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。
教学本课，力求引导学生在实践中学语文，在活动中学语文，培养学生浓厚的学习兴趣。
充分利用教材，激发学生学习的兴趣和自主探究的欲望，鼓励学生自主识字、读书，培养学生自能识字，读书的能力。
还应该联系实际，超越文本，引导学生走出书本方寸天地，拓展文本内容、空间，体现大语文教学观。
结合学生的生活经验积累实现知识的迁移运用，培养说话能力。
【说学情】
班级的学生思维较活跃，表现欲望较强，且活泼、好动、爱玩，控制能力有点差。
在教师的培养和指导下，已经初步形成了”小组合作学习”的习惯，初步养成了”质疑问难”的问题意识。
【说目标】
1.知识目标
认识11个生字，会写4个字。
2.能力目标
（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）学会识别”前、后、左、右”四个方位。
3.情感目标
认识有关”影子”的一些现象。
养成留心生活的习惯。
感受”影子”带来的乐趣。
【说重点】
学会生字，认识新笔画、新偏旁。
正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【说难点】
了解影子的特点。
懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
【说教法】
1.激趣导入法
兴趣是最好的老师。
同学们以自己为中心，（学生随意移动位置）说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？（学生自由互说）
2.情境创设法
语文课程标准把”喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
因此，本节课第一次通过演示多媒体动画课件，营造良好的教学氛围，充分调动起学生的阅读兴趣。
再次创设情境，在学习第一、二节课文时，用课件出示相应的插图，达到图文结合，直观形象的效果。
对于天性好动，注意力难以集中的低年级学生来说，借助电教媒体，感受
课文意境，其实打开的是学生心灵的小窗，睁大的是学生智慧的眼睛。
3.多种识字法
针对一年级学生识字量大的特点（本课要认11个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，学生字时我设计了采用多种形式识字。
如：先借助拼音读准字音，开火车读，个别读、小老师领读，玩识字游戏等方法，教学中我特别重视让学生说说是怎么记住生字的。
4.趣味游戏法
一年级学生注意力不能持久，于是，结合课文能力目标。
我安排一个游戏，在游戏中学会识别“前、后、左、右”四个方位。
5.质疑、释疑法
在学生充分理解影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右的基础上。
让学生再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出大家共同解决。
【说学法】
1.合作学习法
同桌一起把生字读两遍。
然后互相检查看看是否读准字音。
并说说自已是怎样记住哪个字的，让学生感受合作学习的快乐。
2.朗读比赛法
为了达到正确、流利地朗读课文的目的。
让学生利用多种形式读。
如：同桌对读，个别读，小组读等方法，贯穿始终，读中悟，悟中读，收到以读代讲以读悟情的效果。
3、自主评价法
通过让学生自主评价，培养学生倾听，欣赏以及表达能力。
从而使低年级学生从小养成学习语文的良好习惯。
【说准备】
利用家长资源，组织课外预习。
1.玩影子，让孩子自己去发现。
（教师问题提示，家长把学生的发现回复在班级网站主题帖后。
提示问题：什么情况下会产生影子？什么情况影子会消失？为什么影子会在前后左右不同的方位？你能
让影子变长、变短、变粗、变细吗？你能让影子立起来吗？你还有其他发现吗？）
2.识字，注重识字方法。
3.读文，把课文读正确，读流利。
4.提问，家长记录学生在读文时提出的问题，反馈在班级网站。
制作多媒体课件。
【说程序】：
（一）游戏导入：
1.师：左边拍拍。
生：右边拍拍。
伸出我的左手，伸出我的右手。
拍拍我的前面，拍拍我的后面。
2.同学们以自己为中心，（先让学生自由互说，再指名不同位置的学生按句式说话。
）说一说你的前面是谁？后面是谁？左面是谁？右边是谁？
说话训练句式：
我的前面是（）；我的后面是（）；我的左边是（）；我的右边是（）。
他们都是我的好朋友！
（二）说说生活中的影子。
1.生活中，我们还有一个时刻跟着自己、陪着自己的亲密朋友叫作影子。
（教师板书课
题，相机指导识“影”字。
太阳照着人，三撇表示影子。
）
2.周末，爸爸妈妈带我们一起玩了影子游戏，你都发现了什么呢？（指名学生按问题提
示顺序发言。
按顺序多媒体出示提示问题。
学生发言预设：）生1：我发现影子是黑的。
生2：我发现，当太阳在我前面时，影子在我后面；我转个身，太阳在我后面时，影子就在我前面了。
生3：太阳在我左面的时候，影子在我右面；太阳在我右面时，影子就在我的左面了。
生4：我发现影子可以变长变短，当我蹲下时，影子就变短了，当我踮起脚时，影子会有点变长。
生5：我弯腰时，影子也可以变短的。
生6：（侧身对太阳）我这样站时，影子会变细。
生7：我躲在大树后面时，我的影子不见了！
生8：我跑到孙老师的后面时，我的影子也不见了，被孙老师的影子盖住了。
生9：当我和XX在玩的时候，我们俩的影子好象也在一起玩。
生10：你们的影子都是躺在地上的，我可以让我的影子站着，你们信吗？（边说边跑到墙边，教室里也能看到影子），你们看墙上，我的影子站着呢！
（影子是生活中常见的自然现象。
本段教学注重从生活现象引入，在课堂中唤起儿童的生活体验，最后又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。
整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
）
（三）读读课文中的影子。
1.过渡语：影子的学问真多，玩影子也很有趣，课文中是怎么说的呢？大家一起来读一读吧！）
2.指名同学朗读课文。
3.大家评价反馈，改正错处，再齐读。
4.检查生字认读情况。
①多媒体展示生字（做成超链接卡片式。
）
②指名学生交流识字方法。
（你是如何认识这些生字的。
相机认识部首。
）
③学生发言预设：
④多媒体字词练习：
反义词连线互说
前--后左--右上--下远--近黑--白
代词特指连线说明
他--男性她--女性它--事物
（在游戏、活动中自主识字，增加识字教学的趣味性、生动性，从而调动学生积极性、自主性，提高课堂效率。
以学生为本、小组合作、生生互助的形式来交流识字方法,培养学生在合作中取长补短，互帮互助的合作精神。
）
5.解答问题，感悟语言魅力。
①师过渡语言：
字认会了，读课文就容易多了。
在预习时，同学们针对课文提出了不少问题，老师摘取
了两个有代表性的问题，大家一起来解决它吧！
②多媒体出示问题：
把影子像“小黑狗”说成影子像“大灰狼”行不行？（不行，影子是黑色的；不能整天
让大灰狼跟着，会吓死人的。
）
把第一节的“跟着我”和第二节的“陪着我”两个词对换好不好？（不好！前后是跟着，左右是陪着，很形象。
）
③伴着动作，带着表情，有节奏地朗读短文。
（学生自由表演，一边读一边用手指出前、后、左、右。
也可两人合作，一人扮影子，分角色表演。
）
④模仿其中一种读法，先自由练习，再指名读。
⑤背诵课文。
（四）写字：认识新的笔画，工整书写四个汉字。
1.展示出生字，读一读。
2.范写引路。
范写时，边说边写，学生认真观察，注意每个字的笔顺和关键笔画。
3.练写评比。
（书写时，注意正确的姿势。
写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。
）
（五）奖励一个小故事：
杯弓蛇影
古时候，有一个叫乐广的人。
有一天，乐广请他的朋友在家里喝酒。
那个朋友在喝酒的时候，突然看见自己的酒杯里有一条小蛇的影子在晃动，他心里很厌恶，可还是把酒喝了下去。
喝了之后，心里一直不自在，放心不下。
回到家中就生起病来。
隔了几天，乐广听到那个朋友生病的消息，了解了他得病的原因。
乐广心里想：”酒杯里是绝对不会有蛇的！”于是，他就跑到那天喝酒的地方去察看。
原来，在大厅墙上挂着一把弓。
那把弓的影子，恰巧落在那个朋友放过酒杯的地方。
乐广就跑到那个朋友家里，把这件事说给他听。
那个人明白了原因以后，病就立刻好了。
后来人们就用“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
【说板书】（略）。