教师队伍建设调研报告
教师队伍建设情况调研报告(共5篇)
教师队伍建设情况调研报告（共5篇）教师队伍建设情况的调研报告篇1根据县教体局通知要求，我们依据问卷调研提纲，就我校教师队伍情况进行了认真调研。
现将调研具体情况报告如下：xx小学教师队伍基本情况：实有在编教师83人，现在在岗教师为78人，借出2人，3人因病不在岗，学历达标百100%。
1、目前，我校现有2名教师个人自行借调到了xx县进修学校，三名教师因病不在岗。
我们对下一步清理整顿占编不在岗的教师的问题建议为：尽快归岗。
对畅通教师“出口”问题建议为：一是尽快补齐学校编制；二是严把借调关口。
2.在编专任教师中，没有人是由原民办教师转为公办教师的。
3.现在教学岗临时聘用人员为29人，占专任教师人数的比例40%;临聘人员存在的主要原因是缺编。
对于彻底解决临聘人员问题有何建议为：一是压缩招生；二是县里统一配备教师；三是现在借调出的教师尽快归还原单位本岗位。
4.中小学教师专业技术岗位设置比例是97%;现在编教师中有81人取得了专业技术职务资格(职称)人数，小学高级、中学高级职称存在比较严重的已评待聘情况;目前中小学教师专业技术资格评审体制机制存在不合理因素：一是入口多，评上的多，聘任的少；二是鱼龙混杂，不具备相应职称级别的资格能力。
现执行的评审条件、办法和程序科学合理。
有效评价每一位教师的水平、能力和业绩成果建议为：一是提高评价教师能力标准；二是给每一位教师创造机会；三是上级部门不能乱干预。
5.没有设立农村牧区教师岗位津贴、生活补贴、交通补助或专项奖金。
对于吸引和引进优秀教师到农村牧区学校任教的建议为：一是提高生活方面的待遇；二是提高政治方面的待遇；三是提高职称方面的待遇。
6.目前，本校主要是通过政府统招，统一开支为主渠道补充新教师。
对于今后规范新教师招聘工作建议为：如果由学校招聘，由学校来解决新教师的工资开支，学校压力极大，还是采取政府统招，统一开支的渠道补充新教师的方式效果好。
也可以返聘退休老教师回校任教。
高校教师队伍建设调研报告实用五份
高校教师队伍建设调研报告实用五份高校教师队伍建设调研报告 1为了全面加强教师队伍建设，促进教育事业改革发展，我校根据《河南省人民__教育督导委员会办公室关于开展全省中小学教师队伍建设情况督导检查的通知》要求进行了自查，现将自查报告如下：一、组织与领导学校将教师队伍建设列入重要议事日程，并成立了以校长为组长，班子成员和教研组长为成员的领导小组，对教师队伍建设工作制定具体工作方案，并认真落实各项。
根据上级文件精神明确学校工作责任，完善沟通协调机制，能够及时解决学校教师队伍建设中的突出矛盾和重大问题。
学校经常召开教师工作会议，学*上级指导性文件，根据文件精神制定相关制度，加强学校教师队伍建设统管理。
二、经费与保障学校实行岗位绩效工资制度，学校教师工资能够按时足额发放，*均工资水*不低于当地公务员*均工资水*。
绩效工资发放时，学校制定制定了具体的量化考核细则，并认真实施，对教师起到了很好的激励导向作用。
学校严格按照事业单位改革的总体部署，推进教师养老保障制度改革。
按时为教师缴纳社会保险和住房公积金。
目前没有教师周转宿舍。
教师培训经费严格按照上级要求，教师每年的培训经费没有低于年度公用经费预算总额的5%。
三、制度与管理学校根据实际情况，制定了《中小学教师职业道德规范》的实施办法和工作计划。
建立健全有师德考评制度，将师德表现作为教师考核、聘任（聘用）和评价的首要内容，对教师实行师德表现一票否决制。
学校积极开展师德教育，注重树立师德典型，加强师德宣传。
按照程序依法依规处理教师违反职业道德行为。
学校教师编制能够得到保障。
没有挤占、挪用教职工编制和“吃空饷”情况。
学校能够按照岗位总量核定教职工编制总量。
学校教师岗位占岗位总量的比例没有低于90%。
学校教师高级、中级岗位结构比例，与本地城镇同类学校大体*衡。
学校积极接收新分配教师，满足教育教学需要。
校长经过培训持证上岗。
学校配合上级部门妥善解决原民办教师遗留问题，没有产生新的代课教师，和临时聘用人员。
教师队伍建设调研报告
教师队伍建设调研报告《教师队伍建设调研报告》一、调研背景教师队伍是教育系统的中坚力量，直接关系到教育教学质量和学生的发展。
为了全面了解当前教师队伍的建设情况，本次调研旨在深入了解教师队伍的基本情况、教学水平、师德师风、专业发展等方面的情况，为进一步优化教师队伍建设提供数据支持和决策参考。
二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈等多种方式，结合实地观察，全面了解实际情况。
针对不同层次和类型的教师，设计了不同的调研问卷和访谈提纲，以获取多方面的信息。
三、调研结果1. 教师队伍整体情况通过对教师队伍的基本情况进行调查，发现教师队伍整体规模适中，但仍存在一定比例的“中生代”教师，需要加强师资队伍的更新和补充。
2. 教学水平调研发现，大部分教师具有较高的教学水平，但在教学理念、课程设置、教学方法等方面仍存在一定差距，需要不断加强教师的专业技能培训与指导。
3. 师德师风在师德师风方面，大部分教师表现良好，但也有少数教师存在利用职权、违规收费等不良行为，需要引起高度重视和解决。
4. 专业发展调研显示，教师队伍对于专业发展的需求愈发迫切，需要更多的机会和平台来提升自身的教学水平和专业素养。
四、建议与措施1. 完善师资队伍建设机制，加强中青年教师的培养和激励政策。
2. 加强教师培训与指导，提升教师的专业水平和教学能力。
3. 加强师德师风建设，健全教师激励与约束机制，提高教师自律意识。
4. 建立健全教师专业发展体系，为教师提供更多成长和发展的机会。
五、结语教师队伍建设是一项长期的系统工程，需要政府、学校和教师本人共同努力。
通过本次调研，我们希望能够为优化教师队伍建设提供有益的建议和措施，推动教师队伍建设迈上新的台阶，为教育事业的发展贡献力量。
教师队伍建设情况调研报告精选7篇
教师队伍建设情况调研报告教师队伍建设情况调研报告精选7篇随着人们自身素质提升，报告的用途越来越大，不同种类的报告具有不同的用途。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编为大家整理的教师队伍建设情况调研报告，欢迎阅读与收藏。
教师队伍建设情况调研报告1一、调研目的办人民满意的教育，创建和谐校园，打造xx学区教育品牌，需要高水平的教育，而高水平的教育需要高素质的教师队伍支撑。
日前，结合第三批关于开展深入学习实践科学发展观活动的部署安排，学区党支部开展了以《如何进一步提升我校教师队伍整体素质》为主题的调研活动。
目的在于通过调研活动，了解我学区教师队伍建设的现状，发现存在的问题，进行成因分析，并在此基础上形成进一步提高我学区教师队伍整体素质的对策探讨，为我学区打造高素质教师队伍，推动科学发展服务。
二、基本状况(一)在调研中，受访者普遍认为，我学区教师队伍整体素质比较高，队伍构成也较合理，基本上能满足教育发展的要求。
1、政治思想素质较好，师德水平较高。
我学区历来重视教师思想道德建设，大力加强思想理论学习。
借助暑期教师学习和平时的教师例会，宣传贯彻落实十七大精神，围绕建设社会主义核心价值体系，精心组织好党内活动和教职工的政治学习。
尤其是通过开展“学习阮文发同志的先进事迹”等活动，各类先进的评选，以及在党员教师中开展“向我看，跟我干，我的岗位是模范岗”的主题实践活动，使教师经常不断地接受来自身边的先进人物的教育，从而爱岗敬业，无私奉献，对待工作任劳任怨，认真负责，全学区绝大多数教师都在“用心、用力、用爱”努力践行教育理念：让每个学生成才，让每位教师成功，办人民满意的学校。
2、教育教学业务素质较高我学区教师计92人，35周岁以下38人，占39%，女教师13人，占14%。
学区历来重视提高教师的学历水平，积极鼓励教师参加培训和函授、进修学习等，促使我学区教师学历层次不断提高。
目前我学区教师基本上都是合格学历，初中教师专科率以上达到了93.5%，全学区教师专科率以上80%，较好地提升了我学区教师的整体业务素质。
教师队伍建设情况调研报告3篇
教师队伍建设情况调研报告3篇篇一）近年来，农村小学教师教非所学、年龄老化现象，“民转公”教师正值退休高峰；教学点分散，班额小，XXX“超编与缺编问题并存”和“实质缺编导致教师工作负担重”的问题，已成为制约农村义务教育进一步发展的瓶颈。
下面以XXX为例：一、基本情况XXX下辖**村、**村、**村，生源半径10公里。
学校现有7个教学班，81名学生，教职工11人。
是所规模较小的完全小学。
从教师队伍来看，有四个问题比较突出：一是教师队伍老龄化严重。
30岁以下教师2人（2014年9月新进的特岗教师），占教师总数的18.2%；30－45岁教师2人，占18.2%；45岁以上教师7人（其中女2人、1人即将退休），占63.6%。
二是教师学科结构不合理，工作量过大。
教师学历全部达到中师以上，中师学历2人，占18.18%；大专学历5人，占45.45％；本科学历4人，占36.36％。
从数据上看，81.82％的教师在合格学历的基础上提升了学历层次，但教师学科结构不合理，专业学科发展不平衡。
按《安徽义务教育实验课程设置安排表》“开齐开足开好课程”的要求，小学各个年级必须开齐音乐、体育、美术和社会实践活动课，小学三年级以上必须开设英语、计算机课，这些学科都需要专业对口的教师执教。
现有教师中体育专业教师1人，英语专业教师1人（均为2014年新补充的特岗教师）。
七个教学班共有每周共有210课时，人均19.1课时，每天近4节课，还要备课、批改作业、班主任工作等，工作量超负荷。
由于教师缺乏，教非所学、学非所教以及一人代多科的现象不可避免。
另农村教师多是“半边户”，“上有老、下有小”，工作之余还要回家干农活，由于长时间超负荷运转，使得教师疲惫不堪，身心疾病增加，心理负担沉重。
三是现有教师编制不适应学校发展需要。
根据中央编办发[2014]72号（XXX财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知）规定的师生比例核编，只能配备4名教师，严重超编。
关于中小学教师队伍建设情况的调研报告
关于中小学教师队伍建设情况的调研报告一、背景教育教学是国家重要的事业，中小学教师队伍建设是实现教育教学高质量的重要保障。
随着人民生活水平的提高，教育教学的要求也随之增加，对中小学教育的教师队伍建设提出了更高要求。
本次调研旨在了解中小学教师队伍建设的情况，为进一步推动教师队伍建设提供有力的依据。
二、调研范围本次调研涉及全国范围内的中小学教师队伍建设情况，主要关注以下几个方面：1. 教师数量和教师结构2. 教师教育和培训3. 教师职称和薪酬待遇4. 教师工作环境和工作负担5. 教师队伍建设存在的难点和问题三、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，问卷主要涵盖上述调研范围的内容。
调研对象为全国不同地区和不同类型的学校中的教师和学生家长，共发放问卷1000份。
四、调研结果1. 教师数量和教师结构在调查的学校中，教师数量呈逐年增加的趋势，但仍存在严重的教师短缺现象。
同时，教师队伍结构不够合理，年轻教师比例较低，高级教师比例较高，缺乏中间骨干人才。
2. 教师教育和培训绝大多数学校为教师提供了充足的教育和培训机会，但培训内容和质量还有待提高。
同时，教师教育和培训并没有得到足够的关注和支持，导致教师的专业素养和教学能力存在一定的差距。
3. 教师职称和薪酬待遇教师职称评审机制不够科学和公正，导致一些优秀的教师无法得到应有的认可。
薪酬待遇方面，教师工资比较稳定，但随着生活成本的上升，教师的实际收入并没有得到相应的提高。
4. 教师工作环境和工作负担教师工作环境存在一定的问题，例如教室设施不完善、工作场地狭窄等。
教师工作负担较重，工作时长长、压力大，加班较为普遍。
5. 教师队伍建设存在的难点和问题教师队伍建设面临多方面的问题，在教育教学体制和机制、政策支持和资金保障等方面存在困难和瓶颈。
同时，培养优秀的教师还需要学生、家长、教育部门各方的合作努力。
五、结论和建议1. 加强教师队伍建设，提高教师的素质和教学能力，为教育教学的高质量发展提供坚实保障。
教师队伍建设情况调研报告
教师队伍建设情况调研报告2022关于教师队伍建设情况调研报告范文（精选3篇）随着社会不断地进步，大家逐渐认识到报告的重要性，报告具有语言陈述性的特点。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是为大家收集的2022关于教师队伍建设情况调研报告范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
教师队伍建设情况调研报告1教育大计，教师为本，教师是教育发展的第一资源。
党中央、国务院高度重视教师队伍建设，今年年初出台了新中国成立以来第一个专门针对教师队伍建设的文件。
为贯彻落实好中央文件精神，加快推进我省教师队伍建设，结合省委“大学习大调研大抓落实”的有关部署，前段时间，调研组先后赴温岭市、淳安县开展蹲点调研，深入剖析两地教师队伍建设情况。
温岭、淳安两地教育工作在全省具有一定的代表性。
温岭是全国综合实力百强县（市），20xx年地区生产总值990.4亿元，居全省第9位，但教育事业滞后于经济社会发展。
淳安是省重点扶持的加快发展县，是我省地域面积最大的县（市、区），但经济总量和教育资源总量都不大。
选择这两个市、县作为调研对象，可以以点带面进行分析研究，有利于更好地推动解决我省教师队伍建设的共性问题。
一、现状和问题（一）教师队伍建设情况。
近年来，温岭市、淳安县都高度重视教育事业发展，着力加强教师队伍建设，取得了积极成效。
师德师风建设常态化。
坚持党管教育、党管人才，以党建促师德，积极开展学校党建工作，有效发挥党员教师的先锋模范作用。
加强教师师德师风考核，将考核结果与业绩考核、职称评审、评优评先等挂钩，严格实行师德“一票否决制”。
强化榜样示范引领作用，开展学习优秀教师、师德群体创优、争做教育铁军等专题实践活动，组织评选表彰先进教育工、师德楷模、师德标兵、十大“感动教育”人物（群体）等。
整体素质不断提高。
把好教师进口关，严格执行教师准入制度，实行逢进必考、好中选优。
重视教师的专业研训，建立了较为完善的研训制度，强化新招录教师的职前培训，选送骨干教师赴海外研修。
学校思政课教师队伍建设情况调研报告
学校思政课教师队伍建设情况调研报告为了贯彻落实可克达拉市教育局《关于对学校思政课教师队伍建设情况进行书面调研的通知》的文件相关精神, 认真完成此项调研工作, 现将我校思政课教师队伍建设情况做如下报告:一、思政课教师配备情况我校现有思政课教师5人, 其中小学3人, 均为兼职教师；中学2人, 专职1人, 兼职1人。
从总体看, 思政课教师配备不合理, 缺少专任思政教师, 主要由于近几年思政课专任教师相继离职, 招不到新教师, 学校安排语文教师兼任思政课。
二、思政课教师培训情况每学期教研室会根据上级相关文件, 安排思政课教师参加各类思政课教学交流、听评课等活动。
同时, 德育处会安排思政课教师开展校内的学生思想政治培训讲座。
但是校内还缺少对思政教师的培训工作, 在贯彻《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》的精神上落实不够具体。
今后, 我校教研室会针对思政课教师设置合理的校内培训计划, 为加强小学思想品德课和初中思想政治课的教学和改革, 发挥重要作用。
三、思政课教师队伍建设存在的问题九年义务学段是学生的世界观、人生观、价值观形成的重要时期。
如何上好思政课, 引导学生扣好人生第一粒扣子, 是每位中小学思政课教师的神圣职责和光荣使命。
近年来我校对中小学思政课教师队伍建设重视不够, 思政课教师配备不足, 岗位吸引力不强, 个别小学思政课教师的思想政治素质、专业素养和教育教学能力不能很好适应培养时代新人的要求, 上级部门对中小学思政课教师队伍建设的合力有待增强。
学校思政课教师没有津贴、思政课教师职称评审与其他教师一样没有实质性的优先条件。
同时, 因为团场地域环境至于, 思政课教师缺乏相应的社会性实践活动。
四、思政课教师队伍建设改善措施1.德育处关于思政课教师队伍建设的措施。
师德师风培训, 将师德一票否决制纳入教师个人各种考核中, 通过网络推送、讲座等形式监督教师学习全国模范教师先进事迹, 教师思想素质得到了显著的提高！及时协调学校, 对学生进行爱国主义教育, 思想政治教育, 培养学生的爱国情怀！2.教研室关于思政课教师队伍建设的措施。
教师队伍建设调研报告
教师队伍建设调研报告教育是国家发展的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
为了深入了解当前教师队伍建设的现状，发现存在的问题，探寻有效的解决方案，我们进行了此次教师队伍建设调研。
一、调研背景与目的随着社会的快速发展和教育改革的不断推进，对教师队伍的素质和能力提出了更高的要求。
本次调研旨在全面了解教师队伍的规模、结构、素质、待遇等方面的情况，分析存在的问题和不足，为加强教师队伍建设提供科学依据和政策建议。
二、调研对象与方法本次调研选取了不同地区、不同类型、不同学段的学校作为调研对象，包括城市学校、农村学校、公立学校、私立学校等。
采用了问卷调查、访谈、座谈会、实地观察等多种调研方法，共发放问卷____份，回收有效问卷____份，访谈教师____人，召开座谈会____场。
三、教师队伍建设的现状1、教师队伍规模近年来，教师队伍规模不断扩大，基本满足了教育教学的需求。
但在一些地区，特别是农村和偏远地区，教师数量仍然相对不足，存在缺编现象。
2、教师队伍结构（1）年龄结构：教师队伍年龄结构逐渐趋于合理，但仍存在部分学校年轻教师和老年教师比例偏高，中年骨干教师相对不足的情况。
（2）学历结构：教师学历水平整体有所提高，但与教育现代化的要求相比，仍有一定差距，尤其是在农村和偏远地区，高学历教师比例较低。
（3）学科结构：部分学科教师短缺，如音乐、体育、美术、信息技术等学科教师不足，影响了学生的全面发展。
3、教师队伍素质（1）师德师风：大多数教师能够坚守职业道德，热爱教育事业，关爱学生，但也有少数教师存在师德失范行为。
（2）教育教学能力：教师的教育教学能力不断提升，但在教育理念、教学方法、课程设计等方面仍需进一步加强培训和提高。
（3）专业发展：教师的专业发展意识逐渐增强，但在专业发展的支持和保障方面还存在不足，如缺乏有效的培训机会、教研资源等。
4、教师队伍待遇教师待遇得到了一定程度的提高，工资收入有所增长，但与其他行业相比，仍处于中等偏下水平。
优秀教师队伍调研报告
优秀教师队伍调研报告5篇优秀教师队伍调研报告（精选篇1）为全面贯彻党的教育方针，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步加强全县教师队伍建设，促进教师队伍合理优化配置，围绕当前如何加强教师队伍建设，促进教育教学质量提升，对各学校现有教职工人数、专任教师人数、一线教师人数、教龄、年龄、学历、专业、不胜任学科性专业人数等方面进行了调研。
现将调研情况汇报如下：当前哈巴河县教师队伍基本情况全县教育系统现有教职工1825人，其中专任教师1758人；义务教育阶段教职工1330人，其中专任教师1256人；少数民族专任教师788人，占专任教师比例62.73%；其中，35岁以下863人，36至45岁之间531人，45岁以上431人；其中，专科及以下学历945人，本科及以上学历880人；其中不胜任国家通用语言文字教学540人。
全县教育系统现有党支部21个，党员总数534人，其中在职党员357人，退休党员177人。
存在的主要问题经过此次对教育系统深入细致的专项调研，发现教师队伍存在党员“双培养”机制有待完善，发展成效不够显著、部分学校思政教师紧缺、城乡教育教学质量存在一定差距、非寄宿中午留校学生管理不完善，设施不齐全等问题，其中阻力最大、困难最多的两个问题是：学校管理干部没有形成梯队建设、班主任难选难当；结构性缺编的问题、偏远地区教师队伍不稳定。
(一)学校管理干部没有形成梯队建设、班主任难选难当。
一是贯彻落实党组织领导下的校长负责制。
针对全县54个村级教学点及幼儿园党员不足3名或没有党员的实际问题，从县直学校选派16名党建指导员，负责联系村级教学点及幼儿园党建工作。
虽然人员已经到位，但是对校长责任制贯彻落实、书记校长共同发力认识不到位，书记的党建素质有待提高，管理能力不够。
二是中层领导共有360人，其中45岁以上265人，占比73.6%；中层年龄偏大，管理方式方法创新意识不足，管理干部工作量大。
比如：初级中学一名教务副主任，代2个班数学满工作量的情况下，管理相应的教务工作，起到上呈下达的作用；一名班主任代两个班的语文满工作量的情况下，需完成好班级35名左右学生的日常管理工作，同时完成学校各部门安排的各项工作，班主任岗位津贴低、管理干部岗位不具有吸引性、学校在选拔管理干部方面方式方法单一等原因；导致很多教师在思想上不愿意担任管理干部、班主任。
教师队伍建设情况调研报告[5篇]
![教师队伍建设情况调研报告[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/43d09c39640e52ea551810a6f524ccbff121cae6.png)
教师队伍建设情况调研报告[5篇]第一篇：教师队伍建设情况调研报告定西市安定区公园路中学教师队伍建设调研报告根据教体局通知要求，我们依据调研提纲，就我校教师队伍建设情况进行了认真调研。
从调研情况看，近年来，在各级政府和教育主管部门的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩。
教师队伍及时得到补充，教师队伍结构不断得到改善，教师队伍的整体素质进一步提升，优秀人才的培养与选择机制不断完善。
现将调研具体情况报告如下。
一、教师队伍建设现状我校现有教职工157人，其中：专技人员153人，工勤人员4人。
教师队伍结构情况如下：1.组成结构：2013年教体局下达我校编制数为153人，实有专任教师153人。
现有学生2435人，师生比为1:16。
2.年龄结构：专任教师中35周岁以下30人，36-45周岁81人，46-55周岁38人，55周岁以上4人，分别占教师总数的19.6%、52.9%、24.8%、2.6%。
专任教师平均年龄为43岁。
3.教龄结构：现有专任教师中教龄在0-3年的有2人，4-10年的有16人，10年以上有135人，分别占专任教师总数的1.3%、10.5%、88.2%。
4.学历结构：专任教师中研究生学历1人，本科学历135人，专科学历16人，中专1人，分别占专任教师总数的0.6%，88.2%；10.5%、0.6%。
5.专业技术职务结构：专任教师中，有中学高级教师23人，中级84人，初级45人,未评职称1人，分别占专任教师总数的15%、54.9%、29.4%、0.6%。
从总体来看，我校教师队伍现状是：教师专业结构合理；学历达标；人均工作量适度。
存在的主要问题是：教师年龄总体偏大、教龄偏高。
专任教师中年龄在36岁以上的占123人，占专任教师总数的80.4%；教龄在10年以上的135人，占专任教师总数的88.2%。
职称评聘压力大。
专任教师中初级专业技术职务46人，占专任教师总数的30.1%，教龄15年以上的初级专业技术人员占初级人员总数的32.6%。
教师队伍建设考察报告
教师队伍建设考察报告1. 引言教师队伍是一个学校的核心资源，对学校的发展起着至关重要的作用。
为了进一步提高教育质量，我们对某高中的教师队伍进行了考察，旨在总结其建设经验并提出改进建议。
2. 教师队伍概况某高中教师队伍总人数为200人，其中男性教师80人，女性教师120人。
教师平均年龄为38岁，教学经验丰富，多数具有硕士及以上学历，拥有不同的学科专业背景。
3. 优势与特点3.1 学历结构合理高中教育教师队伍中，硕士及以上学历的教师占比达到75%，博士学历的教师占比为20%。
这种学历结构合理，有利于提高教师的教学水平和科研能力。
3.2 学科广泛涵盖该高中教师队伍覆盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治和体育等多个学科，且每个学科都有专业的教师来教授。
这种学科广泛涵盖的特点，保证了学校提供全方位的教育服务。
3.3 教学经验丰富教师平均从业年限为12年，其中有30%的教师超过20年的从业经验。
这意味着教师们经历了多年的教学实践，积累了丰富的经验和教学技巧，能够更好地应对各种教学困难和问题。
4. 不足之处4.1 年龄结构不够平衡教师队伍中年龄偏大的老师占比较高，年轻教师相对较少。
这可能导致教师队伍的稳定性不足，而且年轻教师的创新思维和活力也无法充分发挥。
4.2 部分学科专业不够突出虽然学科涵盖面广，但部分学科专业能力和教学水平相对较低。
这可能与招聘和培养教师的机制有关，需要加大对这些学科的培训和支持力度。
4.3 科研与实践结合不紧密虽然教师队伍中有一定比例的硕士及以上学历，但科研成果在实践中的运用还不够紧密。
学校应该建立科研与实践相结合的机制，推动教师将科研成果转化为具体的教学方法和策略。
5. 改进建议5.1 加强新教师培养计划为年轻教师提供更多的专业培训和成长机会，鼓励其参与各类教学研究和实践活动。
同时，学校可以设计更加完善的激励机制，吸引优秀的年轻教师加入和留在学校。
5.2 加大对薄弱学科的支持力度学校应当加强对部分学科专业能力较弱的教师的培训和教学指导，提高其专业水平和教学能力。
学校教师队伍建设调研报告（通用5篇）
学校教师队伍建设调研报告学校教师队伍建设调研报告（通用5篇）随着人们自身素质提升，接触并使用报告的人越来越多，报告包含标题、正文、结尾等。
你知道怎样写报告才能写的好吗？下面是小编帮大家整理的学校教师队伍建设调研报告（通用5篇），希望能够帮助到大家。
学校教师队伍建设调研报告1为配合省十三届人大常委会第二十七次会议听取和审议全省教师队伍建设和教师法实施情况的报告，10月中下旬，省人大常委会副主任许仲梓带领部分省人大常委会委员和省人大代表，先后赴南京、南通、扬州、淮安、连云港等地开展专题调研，召开多场座谈会，听取了当地政府和相关部门的情况介绍，以及各级各类学校负责人的意见建议，并实地考察了县、乡、村的部分学校、幼儿园。
同时，又分别召开了省教育、编制、发改、财政、人力资源和社会保障、市场监督管理等部门负责同志座谈会和各部门相关职能处室负责人座谈会，并召开了教育方面的专家学者座谈会，深入了解情况，认真听取意见，共同研究问题。
现将有关情况报告如下：一、主要成绩认真落实教师法的有关规定，全面加强教师队伍建设，全力推进依法治教，不断创新体制机制，教师队伍建设取得新的成效。
（一）加强党的领导，对教师队伍建设作出新部署坚持把政治建设摆在首位，充分发挥党组织的领导和把关作用，坚持教师队伍建设的正确方向。
省委省政府及时出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，明确了新时代我省教师队伍建设改革的主要目标和重点任务，明确要求教师工作实行党委政府一把手负责制，并将教师队伍改革列入督查督导工作重点内容，其结果作为党政领导班子和党政领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考。
政府有关部门落实省委省政府的决策部署，出台了《江苏省教师教育创新行动计划（xx—20xx年）》等文件，进一步明确了深化新时代教师队伍建设改革的具体措施。
盐城市以党建为引领，以改革为主题，专门召开了教育改革工作会议，明确提出高质量的教育必须有高质量的教师，要求深入实施中小学名师培养工程，打造一支品德高尚、业务精湛的教师队伍。
关于教师队伍建设的调研报告7篇
关于教师队伍建设的调研报告7篇关于教师队伍建设的调研报告1根据上级通知要求，对我校教师队伍进行调研。
俗话说：百年大计，教育为本；教育之计，教师为本。
学校教育质量高低，主要取决于师资队伍的素质和积极性的发挥程度，因此，师资队伍建设一直是学校具有战略意义的基础性工作，是学校办学水平的重要标志。
从调研情况看，在上级领导的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩，教师资源及时得到补充，教师队伍结构不断完善，教师素质不断提高。
然而，在本次调研中发现，我校教师队伍也存在一定的问题。
为了建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力的师资队伍，结合我校实际，就进一步加强我校师资队伍建设提出如下意见。
一．存在问题及建议（一）存在问题1．教师的综合素质有待提高。
有些教师业务能力不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。
有些教师全局观念不强，不够团结，不注意自身修养、形象。
相当一部分教师教多科的能力弱，不适应新形势发展的要求。
2．生源质量不高使得教师无法正常教学。
我校属于乡镇学校，造成优秀学生外流。
使得本校生源质量差。
另外，部分学生家长忽视教育，将学校当做“托儿所”，只注重赚钱，不重视孩子的教育问题，导致学生形成错误的世界观、价值观。
进而导致学生在学校、课堂无心学习，扰乱正常的'学习、生活秩序，教师长期面对此种情况亦会失去教学热情。
（二）建议1.加强教师队伍职业道德建设，提高教师的综合素质。
教师的素质直接关系到学校的教育水平、学生未来的发展，因此要使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，师德高尚，教书育人，具有较高的业务水平、实践能力和创新能力，熟练掌握外语和计算机应用；加速知识更新，拓宽知识层面。
使教师个体素质达到优良，整体素质有较大提高。
2.优化教师队伍结构。
我校教师男女比例不协调。
部分教师还存在陈旧的教育观念，知识老化，教学方法落后，缺乏新的教学技能，计算机等教学基本功不扎实。
2023教师队伍调研报告范文(通用7篇)
2023教师队伍调研报告范文（通用7篇）2023教师队伍调研报告范文（通用7篇）1一、促进教师发展是教师队伍建设的根本科学发展观把实现人的全面发展作为目标，坚持“以人为本”这一核心，这是马克思主义基本思想的体现，是社会主义本质的体现，是我们党的宗旨和最新的执政理念的体现，归根到底都是为了实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益。
教师队伍建设坚持以促进教师发展为根本，正是科学发展观的本质要求。
马克思主义哲学告诉我们，在事物发展过程中，主要矛盾决定了事物的发展方向，主要矛盾的解决对次要矛盾的解决有推动作用，因此我们办事情要善于抓住主要矛盾。
教师队伍建设包括政治素质、年龄结构、性别比例、团队精神、机制建设、教师发展等多个方面的工作。
而人的发展是一切发展的核心，教师发展决定了教师队伍建设的成功，并对其他方面的工作起到推动作用。
因此，教师发展是教师队伍建设工作的主要矛盾，是根本和关键。
抓住了教师发展这个根本，就牵住了“牛鼻子”。
1、促进教师发展，要从全局和发展的战略高度，充分认识教师发展对于教师队伍建设的重大意义，优先筹划，优先安排，优先落实，充分重视教师发展，对教师提出的有利于自身发展的要求，要尽全力满足，并鼓励教师主动谋求发展。
2、促进教师发展，要正确处理教师专业发展与其他方面发展的关系，促进教师全面、协调、可持续发展。
教师发展包括价值观念、心理素质、情感态度、意志水平、专业发展等多个层面，这些层面之间是互动的。
“在新世纪，教师专业发展在促使中小学生成长、保障基础教育进步方面，被看成是比任何时期都关键的重要因素。
人们对教育专业所期望的，是能使教师工作专业化，使教师超越能干的教书匠而成为专业的教育家”。
教师专业发展是决定教师发展进程的关键因素，因此要把教师专业发展作为教师发展的核心。
教师专业发展包含知识的积累、技能的熟练、能力的提高，也包括教育教学观念的转变等等。
首先要求教师将教书育人作为一种专业理想，将教育视为一件快乐的事情而全力以赴;其次，整合专业知识和技能，内化为自身素质;再次，要求教师具有教育智慧，这是教师成熟的标志。
教师队伍建设情况调研报告(共5篇)
教师队伍建设情况调研报告（共5篇）第1篇：教师队伍建设情况调研报告一、我市农村中小学教师队伍的基本情况目前，全市共有公办中小学1419所，其中农村中小学1395所，占全市总数的98.3%；全市共有中小学生388 968名，其中农村中小学生249 294名，占全市总数的64.1%。
可见，我市教育工作的大头在农村。
现在，全市实有公办教师22 367人，其中农村15 937人，占全市的71.25%。
其分布情况是：全市小学12 649人，其中农村10 225人，占全市的80.83%；全市初中7145人，其中农村5281人，占全市的73.91%；全市高中2573人，其中农村431人，占全市的16.75%。
从这组数据不难看出，我市教师队伍建设的重点也在农村。
二、农村中小学教师队伍建设取得的主要成效近年来，在市委、市政府的高度重视和全社会的关心支持下，我市农村中小学教师队伍建设工作得到加强，做了大量工作，取得了一定成效。
主要表现在：一是农村教师学历层次进一步提升。
截止到2007年底，全市农村小学教师学历达标率为99.53%，农村初中教师学历达标率为97.66%，农村高中教师学历达标率为82.16%；二是农村教师培训工作进一步加强。
全市开展农村中小学音、体、美教师的短期培训，农村初中英语教师口语强化培训等，缓解了农村中小学音、体、美和英语教师短缺的问题。
各县（市、区）也把教师继续教育摆在了更加突出的位置，采用了多种有效方式对农村教师进行培训。
三是支援农村教育工作进一步拓展。
市教育局出台了《关于全市城镇中小学教师轮换任教工作意见》（晋市人字【2005】74号），将城镇教师支援农村教育工作列为教育督导评估的重要内容，并把此项工作与特级教师推荐、教师的评模推优、职称评定工作挂钩。
截至目前，全市中小学离岗全职、在岗兼职、轮岗支教教师达1087人。
各级教研机构还不定期组织教学能手、特级教师送教下乡，推进了优质教师资源的共享。
关于教师队伍建设的调研报告3篇
关于教师队伍建设的调研报告3篇关于教师队伍建设的调研报告1根据我校《深入学习实践科学发展观活动学习调研阶段工作计划》的要求,为全面把握我校教师队伍建设的现状，找准制约学校发展的瓶颈，寻求解决教师队伍发展的突破口，努力打造一支德才兼备、素质优良的教师队伍，由支部副书记兼工会主席任组长，工会委员参与调研。
现将调研情况报告如下：一、调研内容1．对学校现有师资状况如何？2．怎样提高教师的素养、能力和水平？3．怎样加强青年教师的培养？二、调研时间：10月21日-25日三、调研形式：1．发放征求意见表2．召开座谈会3、走访4、设立意见箱四、调研对象：全体教职工、学生家长、学生、社会干部群众五、现状分析：1．师资结构不合理。
从编制结构来看，我校现有教职工73人，其中管理人员4人，专任教师58人，后勤人员9人，民办人员2人，超编25人。
从年龄结构来看，30岁以下23人，占教职工总数的31%；31-50岁19人，占教职工总数的26%；50岁以上31人，占教职工总数的43%，教师呈现老龄化趋势，55周岁以上教师占35%，3-5年将有一大批教师退休。
从职称结构来看，高级职称3人，占教职工总数的4%；中级职称45人，占教职工总数的62%；初级职称25人，占教职工总数的34%，基本合理。
从学历结构来看，本科15人，大专33人，中师及高中25人，学历达标率100%。
2．教师配备不科学。
我校现有教学班16个，学生686人。
语文教师15人，代课1人；数学教师14人，兼课2人；英语教师2人，代课2人，兼课2人；音乐专职代课1人，美术专职1人，体育专职4人，科学专职2人，综合实践活动专职3人。
4人怀孕在家休息，4人育婴哺乳期给予课时照顾，1人大病住院，7人被城区学校借用（其中30岁以下的5人）。
兼课教师不能胜任所教学科、代课教师专业水平贫乏、专业教师被挤用、师资流失或师资力量不足明显制约着教育教学质量的提高。
“民转公”教师占教职工总数的50%左右，部分教师“穿新鞋走老路”不能适应教育教学需求。
乡村教师队伍建设调研报告(通用7篇)
乡村教师队伍建设调研报告（通用7篇）乡村教师队伍建设调研报告（通用7篇）1一、调研目的“连抱之木必以授良匠，万金之壁不可付拙工。
”教育的振兴，希望在于教师，教学质量的高低取决于教师素质的优劣。
当前素质教育在全国大面积倡导实施，并且成为我国小学教育改革和发展的主旋律时，它更需要一批新型的、优秀的小学语文教师来完成这一教育的使命。
为了深入、全面了解我校几年来小学语文新课程实验实施情况，以便总结实验过程中的成功经验，发现实验过程中出现的新问题，反思实验过程中存在的不足，找准推进深化我校新课程实验的着眼点和切入点，重新调整推进思路，促进全校语文教师均衡、协调、和谐地发展，笔者对我校小学语文教师现状情况进行了调研。
二、调研范围本次调研对象为我校14位专职语文教师三、调研内容本次调研涉及教师对基础教育课程改革的态度、教师教育理论的学习，教师课堂教学中把握“教与学方式的转变”几方面内容。
四、调研方法采用谈话法、问卷调查法、观察法等五、调研结果综合分析㈠教师基本情况学校现有语文专职教师14人，其中区骨干教师2人，校骨干教师1人，占语文教师的21.14%。
师平均年龄为37岁。
其中35岁以下的青年教师7人，占语文教师的50%。
具体分析如下：第一：从学历结构上看：本科学历8人，占57.14%；专科学历5人，占35.71%；中师学历1人，占7.14%。
第二：从职称结构上看：小学高级职称8，占57.14%；小教一级职称5%，占35.71%；员级1人，占7.14%。
第三：从年龄结构上看：中青年教师占的比例较大，共计？？人。
第四：从教龄结构上看：教龄20年以上有5人；5—19年有8人；5年以下有1人。
㈡优势与劣势根据以上数据及教师平日教学情况分析，我校语文教师的主要优势如下：第一、具有良好的师德风范，踏实的工作作风，对教育事业有执著的追求。
具有朴实的甘为人梯的精神和合作意识，协作能力，教师间关系和睦。
年级教研组的凝聚力强，整体形成了和谐、愉悦的人文环境。
教师队伍建设现状调研报告范文（精选11篇）
教师队伍建设现状调研报告教师队伍建设现状调研报告范文（精选11篇）在现实生活中，报告的使用频率呈上升趋势，报告具有语言陈述性的特点。
相信很多朋友都对写报告感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的教师队伍建设现状调研报告范文（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师队伍建设现状调研报告18月下旬以来，在常委会孔炜副主任带领下，市人大教科文卫委员会前往我市五个县（区）、市教育体育局及7所中小学校，听取了县（区）人民政府及其有关部门的汇报，召开了6次60余位中小学校长、教师代表参加的座谈会，对我市中小学教师队伍建设情况进行了调研。
调研认为:我市各级政府认真贯彻落实《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》）等相关法规政策，围绕建设区域教育高地目标，不断加大队伍建设吸引、稳定、培养、提高工作力度，着力推进教育人事任用与管理制度改革，着力加强师德师风建设，着力培养壮大骨干教师队伍，着力不断提高教师队伍整体素质，形成了教育尽心用力、相关部门支持配合的良好局面，努力为深化教育改革和不断提升教育发展水平提供师资保障。
主要情况如下：一、主要工作和成效（一）教师队伍建设法律法规落实一是依法落实教师待遇。
落实了教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平、县（区）教师基础性绩效工资总量的10%用于发放乡村教师津贴、给中小学教师缴存五险一金等法律和政策规定。
比较公务员年度目标绩效奖调整幅度，市、县（区）不断提高了中小学教师该项奖发放额度。
二是坚持教师表彰奖励制度。
坚持了市级每两年评选并“表扬”奖励一次模范校长、优秀教师及优秀乡村校长、教师，县（区）每年“表扬”奖励优秀校长、优秀教师制度。
2016年以来东区又加大了优秀中小学校长教师表彰奖励力度。
（二）师德师风建设工作不断加强和改进坚持把师德师风建设摆在教师队伍建设的首要位置。
一是针对教师队伍中出现的有偿家教等新情况新问题，修订完善了攀枝花市《中小学教师职业道德基本要求》、《中小学教师师德师风考核管理办法》。
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关于教师队伍建设的调研报告
为了切实加强我校教师队伍建设，优化教师队伍结构，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍，全面提高教育教学质量，加快我校教育由外延发展向内涵发展转变的步伐，促进教育事业快速、健康、和谐发展，积极创建县级品牌学校，我们对全校教师队伍建设进行了全面调研，现将调研情况总结如下：
一、我校教师队伍现状
我校共有教师38人，基本情况是：全部是在职在编公办教师，大学本科学历5人，专科学历25人，中专学历8人，教师学历合格率达100%。
有中级专业职称的34人，初级职称4人。
截止到目前我校教师年龄结构为：35岁及35以下的8人，占教师总数21%；36—45岁的15人，占教师总数40%；46—49岁的7人，占教师总数18%；50岁及50以上的有8人，占教师总数21%，全校教师学历符合规定并已取得教师资格证的为100%。
近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》和《教师法》，把教师队伍建设摆到了重要位置，以提高教师队伍整体素质为中心，以改善教师工作环境和加强骨干教师选拔培养为重点，深化改革，优化管理，注重成效，取得了明显进展。
在重视外延建设的同时，注重提升内涵水平，认真抓好提升教育教学质量与校园文化这两个重点，以理论学习和法制教育、师德教育和技能培训，促进了教师队伍管理。
二、学校教师队伍建设的主要做法和经验
多年来，为快速推进教师队伍建设，紧跟教师专业化发展的节拍，打造一支有良好政治素质、业务精湛、结构合理、相对稳定的教师队伍，学校借势育师，突破创新，在此项工作上取得了一定成绩，先后有3人评为咸宁市教学能手，有
16人评为县教学能手，有4人评为县优秀班主任。
仅2010年，学校就有8人获得市级论文奖或科研成果奖，有3人获得省级教育叙事奖，有5人获得省级科研成果奖.
1、精心打造学习、研究、创新型的教师队伍。
为了促进青年教师的成熟和名师的成长，学校除了采用传统的导师制，还建立了以备课组为横向培训、以专家组为纵向指导的培训机制，定期开展学术研讨、教学反思、论文交流、班主任论坛、青年教师沙龙等活动。
现已初步建立起了“新授课、复习课、讲评课、自习课”四种课堂教学与评价模式。
各种校本教研活动的开展、浓厚的学习研究氛围，积淀升华为学校的主流文化，打造出了一支爱岗敬业、业务精良的教师队伍。
2、以教科研为抓手，提高教师队伍建设
我校坚持科研兴校、科研强师战略，把教育教学科研作为提高教师素养、提高课堂教学效果、提高教育教学质量最为重要的途径来抓，举办了教育教学科研讲座，开办了《教育科研园地》，规范了教育科研程序，申请并被批准立项了《基于母语环境下的英语教学》和《小学生积极情感目标和内容体系的建设》两个国家级实验课题，申请并被批准立项研究了一个县级课题——“如何构建和谐的师生关系”，承担了“和谐高效，思维对话”，和“作业改革与设计”两个市级研究课题。
另外我们还实施了10余个校本课题研究。
三、学校教师队伍建设存在的问题及成因
1、教师的工作及思想、心理压力过大
长期以来，教师被看作一种神圣职业，本着奉献精神，教师们长期超负荷工作，令教师们有些喘不过气；加之家长对教师们的高期待，希望自己孩子在教师培养下很杰出，还有教师工资、职称以及教师的家庭压力等问题，这些都使教师不堪重负。
虽然学校从思想层面，心理状态、工们量等方面给教师减压，但也有解决不了的方面，残酷的竞争格局不
是学校能改变的，家长的过高期望不是一时能缓解的。
还有时刻悬在教师头顶的学生的安全问题等、这份责任太重、压力太大。
2、教师的职业倦怠与敬业精神不强
大多数教师工作一段时间后，由于自己的职业理想、个人奋斗目标与现实还有很大的差距，以致工作的热情降低，慢慢的失去了往日的激情和冲动，对自己从事的职业就感到倦怠。
他们往往表现出厌教情绪、对事业“无追求”、对学生不关心、对学校大事不关心，凭良心去按部就班地工作，缺乏工作的主动性与创造性，更缺乏“衣带渐宽终不悔、为伊消得人憔悴”的敬业精神。
3、部分教师专业素养与工作能力不足
我校部分教师年龄偏大，知识结构老化，教法陈旧，教学手段单一，不能适应新课改的要求。
极少数年轻教师不思进取，学习不深入，工作不虚心，教学不投入，学情不研究，课堂教学效果低效。
四、进一步加强教师队伍建设的对策和建议
1、加强师德教育，提高教师师德素养。
教师行业的特殊性决定了教师必须具备高尚的人格品质和职业道德。
教师的教风直接影响着学生的学风。
师德建设是学校德育工作的保证，培养高素质的学生，首先要培养师德高尚的教师。
一是切实加强教师政治理论学习。
用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”以及科学发展观的重要思想武装教职工的头脑。
二是加强教师理想信念和敬业精神教育。
培养广大教师的三种精神即奉献精神、敬业精神、勤学精神。
要求教师争做文明礼貌、为人师表、甘为人梯、育苗护才的榜样。
在教职工中将《教师师德规范》、《教师行为八不准》等规章制度深入人心。
三是树立正确的教育观、价值观和人才观。
组织师德师风主题演讲，讴歌和弘扬“红烛”
精神；请先进和模范教师介绍经验，开展人生观、价值观讨论，形成一种学先进、比先进、赶先进的良好氛围。
2、建立学习型组织，促进教师和学校共同成长
“学习型组织不是秘方，也不是仙丹，不能指望今天刚吃药，明天就能箭步如飞。
因为学习型组织不是‘兴奋剂’，而是‘太极拳’，需要天长地久不间断，方能固本强身。
”
为了促使教师的成长，校长应使学校真正成为学习型组织，把学校建设成“学习者共同体”，为教师的专业发展、人生价值的实现提供广阔的发展空间。
做到学习工作化，工作学习化，把工作的过程看成学习的过程。
学校每学期给每位老师提供图书，实行自主读书的方式，开展“阅读是美丽的”活动。
开展读书心得交流、读书论坛等活动，使教师逐步养成读书和思考的习惯，使教师在学习型学校中受益，学生也在学习型学校中收获。
在创建学习型组织过程中，促使师生共同成长。
3、建立研训一体化，促进教师专业发展
“教师是一所学校教育教学的灵魂”，对于学校来说，培养教师是一项永不竣工的战略工程。
要办好一所学校，最关键的因素有两点，一是要回归教育本质，真正发挥学校的功能去培养人；二是要真正促进教师的发展，其核心是专业发展。
学校要为每个教师创设学习、研讨、实践、展示自己才华的舞台，为每个教师提供改革创新、再学习、提高自身素质的自培条件，建立岗位自培的运行机制，使他们成为有思想、会操作、善研究、敢创新的研究型教师。
针对学校教师专业发展的需要，采取研训一体化的模式，唤起教师自主学习的欲望，促进教师在研究状态下工作，使教师通过教育改革和实践创新，不断提高专业化水平，从而提高学校教师的整体素质。
在教师专业化发展过程中，学校领导想方设法引导教师进入一种自觉的研究状态，那可能就是在教师的身上装上了
一个小型发电机，就会源源不断地产生电能。
4、实施青蓝工程，塑造名师队伍。
“办名校，须育名师”，学校将继续深化以培养青年教师为目标的“希望工程”，以培养学科带头人为目标的“中坚工程”，以造就一批有影响的名师为目标的“名师工程”。
校长应创造名师竞相成长的环境，充分发挥名师的榜样、引领和参谋作用。
具体可以通过若干措施来进行，一是营造催人奋进的氛围。
即以榜样来激励教师成长；以教师本身的亮点鼓励他们成长；支持探索、宽容失败、赞赏成功、宣传成绩，为其提供努力的原动力。
二是健全促人努力的机制。
通过整体推动、分层推进、重点督导等手段，培养后备人选。
三是激发追求卓越的精神。
以先进的办学理念为指导，让理想在继承与发扬中升华，让追求在实践和思考中提高。
学校管理人员要做好育才、识才、用才、护才、养才的工作。
为教师设台阶、创条件、定目标、抓落实、促成长；帮助教师提炼教学特色与教学模式，资助教师著书立说；建立校本培训体系，形成分层培养教师机制；推进教师参与教科研。
通过请进来、走出去等各种方式的牵线搭桥，将新人推介到省市区相关部门，为其提供多一些的学习、锻炼和开阔视野的机会。
从而建设一支梯次合理、规模适需、素质较高的骨干教师队伍，为学校的跨越式发展提供坚实的人才保证。
5、加强校园文化建设，培养教师的团队精神。
一个学校的校园文化是一个学校的品牌，是学校文化底蕴的综合体现。
在校园文化建设上，校长要有深厚的文化积淀和高尚的审美情趣，形成独特的校园文化氛围。
而校长的重要职能，就是要对自己的团队和每一个成员，进行有效的引领和有价值的服务。
校长要善于把个人的追求变成一支队伍的目标，要善于实现目标集合。
校园文化对师生身心发展和人格健全起着巨大的潜移
默化的影响，有着强大的凝聚力、向心力和创造力。
按“以人为本”、“和谐校园”的要求，努力营造“人本的”、“和谐的”校园氛围。
增加精神食粮的投入，减少纯粹的物质刺激。
要为教师减压，加强教师心理健康教育，培育教师阳光心态。
在学校教职工中营造一派积极向上、爱岗敬业、无私奉献的良好局面。
积极打造合作型团队文化，以年级组、教研组(备课组)为单位,采取捆绑式评价方式，团队共享奖励，教师荣辱与共，互相帮助，紧密合作，使学校教师队伍形成充满凝聚力、向心力的和谐团队。
总之，教师队伍的培养和建设是一个永恒的主题。
让我们齐心协力，追求卓越，为祖国的教育事业培养出一大批有影响、有作为、受社会认可的优秀教师队伍而努力！。