用爱和宽容感动学生)
小学教师教育叙事《爱与宽容,点亮孩子生命的火花》
小学教师教育叙事——爱与宽容，点亮孩子生命的火著名的教育家陶行知先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。
”这正是教师无私奉献爱心的典范。
一个班里的学生，无论是聪明的还是愚笨的，无论是有钱的还是贫困的，无论是乖巧听话的还是活泼调皮的，都十分需要老师的爱。
老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的一盏盏烛光。
爱心，可以使犯了错误的学生振作起来；爱心，是孩子们健康成长的催化剂。
对班上的每一个孩子，我都像对自己的孩子那样精心地呵护他门，让他们在阳光灿烂的日子里健康成长，并以一个教师真诚的爱去宽容、理解、尊重、信任和关怀每一位学生，做学生的知心朋友。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要成为孩子们的真正教育者，就要把无私的爱奉献给他们”。
教师只有用自己无私的爱，才能与学生进行心灵的碰撞，才能真正走进学生的内心世界。
无论课上还是课后，跟学生在一起的时候，我总是努力与他们进行非言语的情感交流。
爱是无声的语言，它能叩开学生的心门，也能架起师生间情感的桥梁，使老师成为学生的良师益友。
如真诚的微笑，满怀期待的眼神等等，用体态语言来传达自己对他们的关心和爱护，经常拍拍他们的肩，牵牵他们的手，抚摸它们的头……这些无声的爱的表达，都是真情的流露。
它像春天的细雨，滋润着学生的心田；它像温暖的阳光，照耀着学生的心灵。
新学期我新接了一个班，由于孩子们刚从幼儿园进入，行为习惯、学习习惯都较差，开学时虽然对孩子们进行了各种习惯的培训，提出了许多要求，不过由于孩子年龄小，加上好动是孩子的天性，课堂上孩子们坐不住，时不时还有孩子随意下位，特别是一位叫阳阳的男孩子，总喜欢把脚放在凳子上，一节课要提醒无数次。
为了让孩子们尽快适应繁忙而又沉重的学习生活，下课后主动与他们谈心，带领他们做游戏，让每一个孩子幸福快乐的享受学习生活；对于生了病、受了伤的学生，我更像妈妈一样照顾他们。
一天中午，我正在办公室上网查阅资料，几名学生匆匆忙忙跑进来喊道：“陈老师，你们班的阳阳在后操场摔倒了，把头给碰破了，流了好多血。
倾注爱心,用宽容和赏识开启学生心灵之窗
倾注爱心，用宽容和赏识开启学生的心灵之窗摘要:班主任作为一名班集体的组织者和领导者,要想搞好班级管理和教学工作,必须要用真挚的爱用心呵护学生幼小的心灵。
要做好班主任工作,必须倾注爱心,要善于分析研究,总结借鉴,因材施教,循循善诱,用宽容和赏识开启学生的心灵之窗,让每个学生都能健康快乐地成长。
关键词:爱心引导宽容赏识一、建立和谐的师生关系,用爱打动学生班主任工作是一项以调动学生情感为基础的工作。
教师的言传身教,动之以情,对学生发自内心的关爱,就像一股强大的精神力量感染着学生,感化着学生。
和谐的师生关系有利于班级管理工作的顺利开展。
如果班主任和学生之间是一种亲密无间的和谐关系,班级管理工作过程中所遇到的一切问题都会迎刃而解。
如果他们之间关系紧张,即便是制定多么严格规范的班级纪律,对班级工作的开展也是收效甚微。
因此,班主任应该加强自身修养,提升个人人格魅力,协调好自身与学生的关系,让二者达到和谐统一。
爱是教育的基础,是沟通师生情感的桥梁,是启迪学生心智的钥匙。
班主任要以诚挚的爱来感化学生。
一个会意的眼神,一个温暖的微笑,都能孕育着教师对学生深切的爱。
长期用心的付出,即便是多么顽皮的学生也会渐渐理解老师的苦心。
当学生真正感受到老师的期望而触碰到灵魂时,学生就会“亲其师而信其道”,教育的目的也就达到了。
二、认真观察,了解学生情况,正确引导要想做好班主任工作,必须对学生的性格爱好、学习习惯、知识基础,甚至家庭情况都要了解清楚,要全面把握学生的思想动态,尤其要重视学生反映出的问题并及时加以认真分析,要力求准确掌握学生的具体情况,然后针对不同学生的个体差异进行针对性的正确引导。
因此,班主任要善于听其言,观其行,对学生的思想情绪和行为表现都要进行长期的细致入微的观察,并作客观的分析,合理的评价。
班主任要真心实意地去爱班级里的每一个学生,要力求做到对班级所有的学生都全面的了解。
在了解学生个体的基础上,归纳总结出共性的问题,找到教育的突破口,确定教育的内容和方法,从而采取恰当的措施,达到教育的目的。
“三爱教育”心得体会(4篇)
“三爱教育”心得体会（4篇）“三爱教育”心得体会（精选4篇）“三爱教育”心得体会篇1三爱教育的内涵是爱生如子、爱岗敬业、爱校如家，在践行三爱教育过程中，我有如下深刻的体会：我认为三爱教育中的核心是爱生如子，热爱学生、尊重学生是教师最基本的道德素养。
一个教师只有爱生如子，才会用心执教，无微不至地关心学生的健康成长;才会爱岗敬业，爱校如家，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。
从教五年以来，我深深体会到有爱的教育才是成功的教育。
记得参加工作的第一年，我是满怀激情想要成为一名受学生欢迎、爱戴的好老师。
我在教学上倾注了大量的精力，在班主任工作上花费了大量的时间。
但有些学生还是觉得我不够关心他们，我不够值得他们信赖。
我自己也感觉没有和学生之间产生情感上的共鸣。
我很纳闷，试问我坐班、下宿舍的时间不会比其他一些被学生所称赞的老师少，甚至还要多。
为什么还不能得到学生的肯定与赞许呢?后来我反思了一下，是因为我的教育中缺少一样最宝贵的东西，那就是爱。
我在学生面前总是摆着一副师道尊严的面孔，抱着一种宁给好心，不给好脸的态度，让有些学生接受不了我的教育方式。
所以在后继的班主任工作中，我一直努力践行爱的教育。
真正地用心去了解学生、尊重学生、关爱学生。
后进生可能都是老师的眼中钉，可正是这些让老师头疼的学生，更要亲近他们，了解他们，热忱地关怀、帮助他们，控掘他们心灵深处埋藏的良好品质，激发他们的上进心。
我班就有一位女生，因为谈恋爱变得无心向学，不遵守纪律。
找她谈过多次，每次的苦口婆心都被她视之为无病呻吟，她不但不改之反倒更叛逆。
后来我了解到她是一个单亲家庭的孩子，从小就缺少父母的疼爱。
而且很小的时候就被父亲逼着去打工赚钱养自己。
所以她觉得现在所谓的男朋友能给她填补这个爱的空缺，所以她认定自己现在的所作所为是非常正确的。
直到有一次她半夜生病入院，我得知消息后第一时间赶到医院陪伴她，照顾她。
在宽容中培养爱与包容——班级主题教案分享
在宽容中培养爱与包容——班级主题教案分享教学目的：1.让学生认识到宽容在人际交往中的重要性；2.让学生从个人层面出发，学会体谅别人并宽容他人的过错；3.培养学生对他人的爱与包容，做一个有爱心的人。
教学重难点：1.宽容与人际交往的关系；2.怎样对待别人的过错；3.怎样做一个有爱心的人。
教学过程：1.导入——以生活中的例子引出宽容的概念。
（1）教师以“宽容”为主题,让学生自由地讲述宽容在生活中的作用及重要性。
（2）教师引导学生从经历中找寻宽容与不宽容的例子,以此理解宽容之意义。
2.教学活动——宽容与人际交往的关系。
（1）拉开帷幕后,教师向学生重点阐述宽容在人际交往中的重要性。
（2）举例说明,不宽容导致人际关系不和谐,而宽容则促进人际关系的融洽。
（3）让学生体验宽容的感觉，并运用实际案例进行讨论。
（4）开展小组辩论,让学生自由表达宽容的观点,并深入探讨宽容与人际关系之间的相关性。
（5）教师梳理辩论结果,归纳宽容在人际交往中的优势。
3.课堂实践——怎样对待别人的过错。
（1）教师讲解如何面对他人的错误,倡导对错误的理解和接纳。
（2）以“对他人的错误态度和反应”为讨论主题,让学生自由表述自己的观点,并阐述正确的处理方法。
（3）分角色进行模拟练习,让学生思考如何处理他人犯错的情况,锻炼应对问题的能力。
（4）教师引导学生探讨宽容之道并进行总结。
4.课后小结——怎样做一个有爱心的人。
（1）教师以“如何成为一个有爱心的人”为课堂实践主题,让学生明晰学习目标。
（2）通过探讨“爱”的概念,引导学生思考如何成为一个有爱心的人。
（3）进行分组辩论,总结有爱心的人需要具备哪些特征。
（4）教师引导学生总结课堂任务,并对下一步实践课程计划进行讨论。
教学收获：1.学生认识到宽容与人际交往的重要性,并意识到自己在日常生活中应该对他人宽容、理解、包容。
2.学生意识到在处理他人的错误与过错时,应该理性对待,并寻求解决问题的方法。
3.学生明确了如何成为一个有爱心的人的特征,并在实践中逐渐培养出了自己的爱心和包容心。
爱与宽恕的力量演讲稿
爱与宽恕的力量演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同学们：
大家好！今天我要和大家分享的主题是“爱与宽恕的力量”。
爱与宽恕是人类最伟大的情感，它们拥有无穷的力量，可以改变世界，也可以改变我们自己。
首先，让我们来谈谈爱。
爱是一种无私的情感，它能够让我们
关心他人，帮助他人，甚至为他人付出自己的一切。
爱可以温暖人心，让人感受到生活的美好。
爱也可以促使人们团结一心，共同面
对困难和挑战。
正是因为爱的存在，我们的世界才会充满温情和希望。
而宽恕，也同样是一种伟大的情感。
宽恕是释放自己的一种方式，它能够让我们摆脱仇恨和怨恨，让心灵得到解脱。
宽恕也是重
建关系的桥梁，它能够让破裂的关系得到修复，让人与人之间重新
建立起信任和友谊。
宽恕的力量是无穷的，它能够让我们走出阴影，重新拥抱阳光。
爱与宽恕的力量是如此伟大，它们可以让我们变得更加善良、
宽容和有爱心。
在我们的日常生活中，我们也要学会用爱与宽恕去对待他人。
当我们面对他人的错误和过失时，不妨给予他们一份宽恕和理解。
当我们看到别人需要帮助时，不妨伸出援手，给予他们一份爱和关怀。
只有当我们充满爱与宽恕时，我们的世界才会变得更加美好。
最后，让我们共同努力，用爱与宽恕的力量，让这个世界充满温暖和希望。
让我们用爱与宽恕去化解仇恨和冲突，让我们用爱与宽恕去建设和谐的社会。
相信爱与宽恕的力量，我们一定能够创造出更加美好的未来！
谢谢大家！。
爱与宽容的力量演讲稿
爱与宽容的力量演讲稿
尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：
大家好！今天我想和大家分享的主题是“爱与宽容的力量”。
爱与宽容，是人类最美好的品质，也是我们生活中最重要的力量。
它们是我们心灵的太阳，能够温暖我们的心灵，照亮我们前行的道路。
首先，让我们来谈谈爱的力量。
爱是一种无私奉献的情感，它
能够让我们变得更加宽容、善良和关爱他人。
在我们生活中，爱可
以是亲情，可以是友情，也可以是爱情。
无论是哪一种形式的爱，
它都能够让我们感受到温暖和力量。
父母的爱让我们在成长中得到
支持和鼓励，朋友之间的爱让我们在困难时得到安慰和帮助，爱情
让我们感受到幸福和满足。
爱是我们生活中最美好的事物，它能够
让我们成为更好的人，也能够让世界变得更加美好。
其次，让我们来谈谈宽容的力量。
宽容是一种包容和理解的品质，它能够让我们在与他人相处时更加和谐和融洽。
在我们生活中，宽容可以让我们更加宽广的胸怀，接纳他人的不足和过失。
它能够
让我们在与他人的矛盾和冲突中保持理性和冷静，化解矛盾，建立
和谐的关系。
宽容是一种智慧，它能够让我们成为更加成熟和有魅
力的人，也能够让我们的社会更加和谐和美好。
爱与宽容的力量是无穷的，它们能够让我们成为更加美好的人，也能够让我们的社会变得更加和谐和美好。
让我们在日常生活中，
多一些爱，多一些宽容，让我们的生活更加美好，让我们的社会更
加和谐。
最后，让我们共同努力，让爱与宽容的力量在我们的生活中发
挥更大的作用，让我们的世界变得更加美好！
谢谢大家！。
用爱与宽容服务学生的成长
用爱与宽容服务学生的成长爱是春风细雨，吹绿大地使万物复苏；爱是浇灌幼苗的甘露，使每朵鲜花都能绽放。
爱不见火焰，却热度无限；爱没有翅膀，却飞向人们的心间。
爱柔若杨柳暖似春风，却支撑鞭策着我们在教育的大道上勇往直前。
作为一名班主任，爱既是艰辛的付出，又是智慧的体现，更是人性的张扬。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾说过“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。
”可见，热爱学生，亲近每一个学生是当好班主任的必要前提。
以爱动其心，无微不至地关爱每个学生的成长是做好班主任工作的基本条件，也是师生关系得以生存和发展的基础。
那么班主任怎样用爱心和宽容引导学生，培养学生呢？下面谈谈我的几点感受一、爱是教育根本热爱学生，就是关心学生，理解学生，在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持。
对学生的表现要给予实事求是的评价；对其缺点，要恰如其分地指出，并努力帮助他们纠正；对其优点，要善于发现并加以鼓励；同时，还要保护学生的自尊心。
教师爱学生，一般来说，对那些学习成绩优秀的学生是容易做到的，而对那些顽皮、成绩较差的学生就不那么容易做到。
其实越是学困生越需要老师去亲近和关爱他们。
老师对待学生要像对待自己的孩子一样，兼严父、慈母于一身，既要无微不至地关怀学生，真诚地爱护学生，又要严格要求学生，对他们的缺点和错误应认真对待、因势利导、春风化雨，切不可简单粗暴地处理问题。
二、对学生教育要动之以情，晓之以理，贴心交流，平等相待当代学生思想活跃，独立意识和创新意识很强，他们希望老师能改变居高临下的姿态，重视他们的感受，倾听他们的意见，平等地与他们交往，做他们思想上、志趣上的朋友。
因此，我放下老师的架子，融入学生中，和他们平等交往、诚恳相待。
在课余时间我经常找学生谈心，了解他们的思想动态，征求他们对班干部及老师工作的看法，请学生就如何抓好班风出谋献策，在庆“元旦”活动上与学生一起游戏歌唱。
用爱宽容学生,用爱熔铸师魂
用爱宽容学生，用爱熔铸师魂作者：谭柳云来源：《教育界·上旬》2014年第02期我小时候憧憬着，长大了能像我那位乡村女教师一样，站在讲台上，或教学生认字，或教学生唱歌，那是多么神气啊！“长大了我就成了你”，寒来暑往，我现从事教育工作已经二十六年了。
有许多成功的喜悦，也有许多心酸的往事，磕磕绊绊，泪水伴着欢笑，也改过行，而最终是心结难解，又回到讲台上。
俗话说：“教学是一个良心活儿！” 这句话一针见血地道出了师德的重要性。
师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化的感染学生，在传授知识的过程中，教会学生如何做人；师德高尚的老师，会不断更新教育观念，教学中指导学生学习，传授学习方法，使学生终生受益；师德高尚的老师，会时时处处默默耕耘，无私奉献，蜡烛一样，无怨无悔。
二十六年来，每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。
一路走来，没有轰动的大事，也没有令人忽然亮眼的轨迹。
但我自认为我是一个敢于承担责任的人，我有着优良的品质：好学、自主、自律、自强。
教学的事，我能自主完成；常规的事，我能自律做好；人生的事，我追求自强不息。
我自豪地说：我做到了！我是一位合格的人民教师。
教书育人也是一项爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。
母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。
而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。
一、爱让我与学生之间架起一座情感与信任的桥梁十几年的班主任工作是爱让我与学生之间架起一座情感、信任的桥梁。
学生体会到了我的爱，心悦诚服地接受我的教育，也赢得学生家长的好感。
我每接新班都利用课余时间进行电访或家访，全面地了解学生的情况。
当班里学生生病时，外地学生父母不在身边，我亲自送学生去医院看病并为他们付医药费。
对于特困学生和单亲家庭的孩子更是给予特别的关爱，我带的营销班有两位男生都是来自单亲家庭，缺少家庭的温暖和教育，是出了名的“软硬不吃”“顽固不化”分子。
师德论文12
师德论文——用爱打动学生的心灵爱自已的学生，也就是爱自已所从事的职业。
教师对自已的教书育人的事业，对学生的爱应该是一种发自内心的真挚无私的爱。
古今中外的许多教育家都把热爱学生看作是教师最基础的美德。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“要成为孩子真正的教育者，就要把自已的爱心奉献给他们。
”而我国教育家夏丐尊先生则说：“没有爱就没有教育”。
教师对学生的爱，不同于父母对子女的爱，它应是世界上最崇高、最理智的爱，没有这种爱做基础，就发现不了学生中那些真、善、美的东西。
我们得承认：教书育人的工作其实是一项长期而枯燥繁琐的工作，如果没有对自己所从事的职业，对自已所面对的学生发自内心的真挚的爱，那么对工作势必是一种“三天打鱼，两天晒网”的应付，又怎能奢求你的学生“亲其师”而“信其道”呢？我认为爱学生最起码要做到以下几点：一、用真心感动学生给初一学生上第一次课，我是面带笑容的给他们讲述初中生活的美好，并让他们在一开始制定学习计划等，还时不时走下去和他们互动，拉近彼此间的距离。
时间飞快的过去了，感觉刚上课就下课了，不过这节课比我想象的好多了，气氛活跃，我也真正的融入到了学生当中。
之后的篮球赛、运动会等，我也都亲临现场为他们加油，并亲自递水到他们手中，运动员受伤了我帮他们涂红花油，让他们感受到集体的温暖，老师的关怀。
正因如此，我跟班上的学生相处的很融洽，课后学生会主动来找我聊天，请教问题等，我很开心，每次都会耐心的帮他们讲解，我也从中增加了信心，只要付出了真心，最终都会被学生接受甚至是欢迎的。
二、学会宽容学生苏霍姆林斯基曾说过：“有时候宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。
”面对学生犯下的错误，如果我们不究其原因，一味的去批评，那么学生就有可能产生逆反心理，下次继续；但反过来，如果我们采取宽容的态度，原谅他的过失，他不但会改正而且会记住老师的好。
记得有一次，有个女生寝室晚上就寝后吵闹扣了分，第二天，她们全寝主动来我办公室跟我道歉，寝室长还写了道歉信，我当时没有批评她们，反而安慰她们：“没关系，老师知道了，以后就寝后保持安静就可以了，不要太自责了。
用爱与宽容唤醒学生对人生的激情
、Байду номын сангаас
４行 为 分析 法 。引导 特 殊 学 生 给 自己诊 断 ． 试 着在 笔 记 ． 尝 上 面针 对 日常学 生活 中 的每 个 敏 感 行 为 分 析 ：原 汁原 味 地 记 录产 生 这 一行 为 当时 的真 实 想 法 ； 述 这 一 行 为 产 生 的后 果 ： 描 用 理 性 的 思 维对 行 为 重 新 分析 到 底 怎 么做 ？ 为何 要 这 样 做 ？ 事 情 又 会 发 展成 怎 样 呢 ？ 四、 心理 支 持 老师应 以心理学 知识和方 法 ， 取 劝导 、 发 、 励 、 采 启 鼓 支 持、 同情 、 服 、 方 式 ， 指 导 特 殊 学 生 分 析 当前 所 面临 的问 说 等 来 题 ， 其发 挥 最 大 的 潜 在 能力 和 自身 的优 势 ， 使 正确 面 对 种 种 困 难或心理压力， 以解 开心 锁 的 一种 疏 导 方 式 。 师 提供 的心 理 老 支持主要有 ： 听 ， 疑 ， 施 ， 励 。 盾 ， 等 。 倾 释 措 激 后 等 １倾 听 。 老 师 在 任 何 情 况 下 都 要 善 于 倾 听 特 殊 学 生 的 诉 ． 说 ， 不仅 是 了解 特 殊 学 生 情 况 的需 要 ， 且 是 与特 殊 特 殊 学 这 而 生 建 立 情 感 纽带 的桥 梁 ，让 他 们 真 正 感 悟 到 老 师是 在 真 心 实 意地 关 心 自己 ， 样 才 能 消 除顾 虑 ， 进 信 任 ， 出阴 影 ， 而 这 增 走 从 树 立 克 服 挫 折 的勇 气 与 信 心 。 ２释 疑 。 在 师 生相 互信 任 的 基 础 上 ， 对 问题 ． 师 应 站 ． 面 老 在 学 生 的 立 场上 ． 最 为 通俗 易懂 的语 言 ， 用 向其 剖析 问题 的根 源 ， 释 问题 产 生 的 后果 。 出真 诚 的劝 告 。 解 提 ３措 施 。 老 师 提 出 的措 施 要 科 学 、 理 、 度 ． 有余 地 。 ． 合 适 留 否 则 ， 果该 措 施 尝 试 失 败 了 。 不 仅 会 导 致 特 殊学 生 完 全 失 如 则 去信 心 ， 而且 可 能 会 产生 过 激 行 为 。同时 ， 师 不 能包 办 代 替 ， 老 要 让 学 生 自己作 出选 择 ，努 力 引 导 他 们 自己 寻 找解 决 问题 的 办法 ， 并督 促 他 们 尝 试再 尝 试 。 ４激 励 。 要 激 励 的 情 况 主要 不外 乎 两 种 ： 跟 自卑 作 斗 ． 需 在 争 的过 程 中 ， 励 特 殊 学 生 的 自尊 和 自信 ； 特 殊 学 生 犹 豫 激 当 不 决 时 ， 促 特 殊 学 生 勇 于 行 动 。老 师 可 以用 自己 的经 验 或 督 过 去 成 功 的 实 例 进 行 激 励 ． 不 要 激 励 他 们 做 实 际 上 办 不 到 但 的事。 ５后 盾 。 在 特 殊 学 生 焦 虑 、 恼 时 ， 予 坚 强 的后 盾 是 很 ． 苦 给 有 益 的 。老 师在 作 出承 诺 前 ， 一定 要 有 足 够 的根 据 和 把握 ， 使 特 殊学 生 深 信 不 疑 ， 使 他 们 尽 量 朝着 积 极 的方 向发 展 ， 促 同时 真诚 地 表 达 出对 他们 的期 望 。 然 心理 支 持 还 有很 多 种 形 式 ， 当 如 ： 情 支持 。老 师 应 加 强 与 学 生 父母 的联 系 ， 导他 们 从 特 亲 引 殊 学 生 学 习 、 活 、 理 、 神 上 经 常给 予 鼓 励 支持 。 生 心 精 特别 是 当
关于爱与宽容的教育故事
关于爱与宽容的教育故事
相传古代有位老禅师,一日晚在禅院里散步,突见墙角边有一张椅子,他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了.老禅师也不声张,走到墙边,移开椅子,就地而蹲.少顷，果真有一小和尚,黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他双脚着地时,才发觉刚才踏的不是椅子,而是自己的师傅.小和尚顿时惊慌失措,张口结舌。
但出乎小和尚意料的是,师傅并没有厉声责备他,只是以平静的语调说:"夜深天凉,快去多穿一件衣服。
" 我们可以想像听到老禅师此话后,他的徒弟的心情,在这种宽容的无声的教育中，徒弟不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。
体现老师宽容的教育案例(3篇)
第1篇在教育这片沃土上，每一位老师都是辛勤的园丁，用爱心和智慧培育着祖国的花朵。
宽容是教师职业道德的重要组成部分，它不仅体现在对学生的关爱上，更体现在对教育过程中各种情况的理性处理中。
以下是一个体现老师宽容的教育案例，展现了宽容在教育中的巨大力量。
案例背景：小明，一个聪明但性格内向的学生，从小在单亲家庭长大，父亲忙于工作，母亲则因为种种原因长期在外地。
由于缺乏足够的家庭关爱，小明在学校里显得有些孤僻，与同学交流不多，成绩也一般。
在一次数学考试中，小明因为紧张，竟然将一道简单的题目算错了，成绩一落千丈。
班主任李老师发现了这个问题，决定对小明进行一次深入的谈话。
案例经过：李老师找到了小明，将他叫到办公室。
一进门，小明就低着头，一副很懊悔的样子。
李老师没有立刻批评他，而是轻声问道：“小明，这次考试发挥得不太好，能告诉我发生了什么吗？”小明抬起头，声音微弱地说：“老师，我考试的时候太紧张了，一道简单的题目都算错了。
”李老师微笑着说：“没关系，每个人都会有失误的时候。
你知道吗，失误并不可怕，可怕的是我们不敢面对它。
你能告诉我，你为什么会紧张吗？”小明沉默了一会儿，然后说：“老师，我觉得我在这方面不如别人，所以很担心自己会被嘲笑。
”李老师耐心地安慰道：“小明，每个人都有自己的优点和不足，你不必因为这一点小事就否定自己。
而且，嘲笑别人并不是正确的做法，我们应该尊重每一个人。
你有没有想过，为什么你会在考试中紧张？”小明想了想，说：“可能是因为我对自己的要求太高，害怕做不好。
”李老师点头道：“是的，过高地要求自己确实会让人感到压力。
但是，我们要学会合理地调整自己的心态，不要把压力变成负担。
从今天开始，我会帮助你调整心态，让你在考试中更加自信。
”接下来的一段时间里，李老师和小明成了朋友。
她不仅在学习上给予小明帮助，还在生活中关心他，鼓励他。
每当小明遇到困难，李老师总是耐心地开导他，让他明白宽容和自信的重要性。
在一次数学考试中，小明取得了不错的成绩。
动之以情,晓之以理,让爱触动孩子的心灵
动之以情，晓之以理，让爱触动孩子的心灵邵武市洪墩中心小学饶华萍【内容提要】作为教师，最重要的是爱学生。
教师要用真心与诚心，关爱学生，求同存异，宽容学生，“已理服人”，特别的爱给特别的学生，制定和谐的班级制度【关键词】动之以情，晓之以理孩子教师、学生、爱、健康成长、全面发展雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
“师者，所以传道、授业、解惑也。
”是啊，作为一名教师，做为一位班主任，我们的言行对学生来说都会带来很大的影响。
那就用我们的爱走进孩子的心灵，用我们的爱构建和谐的师生情。
回想去年带的六年级（3）班，作为一名年轻的教师，作为班主任压力非常大，不紧承受繁重的教学压力，并且面对学生的生理的发育和心理的变化。
我们的学生，同样的花样年华，同样的稚气童真，却有不同的心灵色彩。
经过一年的努力，他们以优异的成绩毕业了，当他们看到自己的成绩时，回想自己走过的一年，他们含着泪花，依依不舍得毕业了。
学生毕业了，但我并不失落。
与他们相处的一年，我收获了太多的心灵财富。
我懂得了做一名最好的班主任，需要的不仅仅是技巧和方法，更重要的是真诚地走进心灵和给予。
那么，在德育工作中，如何在师爱中快乐地学习，和谐的共处？我总结有以下几点：一、用真心与诚心，关爱学生对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，爱是成功的原动力。
我热爱教育我更挚爱我的学生。
1、用真心换取真情当学生有病时，我问寒问暖，还主动替他们保管药品，亲自看着他们把药服：当孩子学习有困难时，我利用空余时间给他们补课，使其能跟上其他同学；当学生成绩下降时，我主动帮忙找出原因，取得家长的配合，让他们在最短的时间把学习跟上。
例如：我们班的学习委员余文君，她学习成绩好，品德高尚。
进取心强。
可是在课堂上，她去不喜欢积极主动地举手，而且胆子很小。
因此我总会给她一些机会回答问题，我用我真诚的眼神看着她。
教师的默默奉献温暖学子的心
教师的默默奉献温暖学子的心教师是社会的脊梁，他们肩负着培养未来的责任和使命。
每天，他们默默地奉献着自己的智慧和热情，让学子们在知识的海洋中茁壮成长。
他们的无私奉献和温暖的关怀经常让我们感受到学校中那份特殊的温情。
一、成为孩子们的知识引路人教师不仅仅是课堂上的讲解者，更是学子们的知识引路人。
他们深知每一个学生的潜力和特长，用心倾听学生的需求，耐心的引导他们在求知的道路上不断探索和成长。
在教育的征程中，教师们扮演着舵手的角色，帮助学生找到正确的方向，开拓他们的思维，激发他们的想象力。
二、细心呵护学子们的情感世界教师们不仅关注学生的学业成绩，更关注他们的情感成长。
他们用温暖的目光和关怀的话语，呵护学生的情感世界，让他们感受到学校是一个温馨的家。
当学生遇到困难和挫折时，教师们会耐心听取他们的心声，并给予鼓励和支持，帮助他们走出困境，重拾自信。
三、耐心倾听，细心呵护教师默默地倾听学生的内心世界，在沟通中了解他们的困惑和需求。
无论是学习上的困难还是生活中的烦恼，教师们总是耐心倾听，并提供合理的帮助和建议。
他们的关怀和理解，为学生提供了强大的精神支持和安全感。
四、用爱心给学生无限的温暖教师是温暖的象征。
他们的爱心和真诚传递给学生，给予他们无限的温暖。
即使是在挑战和压力下，教师们也始终以乐观积极的心态面对一切，用热情和耐心温暖学生的心灵。
这份无私的奉献让学生们感受到了真爱和关怀，使他们能够开心、快乐地学习和成长。
五、与学生共同成长教师不仅仅是学子们的引导者，他们也是学生精神世界的朋友和伙伴。
他们用微笑和宽容，不断给予学生信心和鼓励，让孩子们在关怀和感动中自信地成长。
教师们以自己的言行为学生们树立了崇高的榜样，让他们获得正确的人生价值观和健康的人格。
结束语：教师的默默奉献是社会不可或缺的一部分。
他们的努力和付出构筑了学子们的明天，温暖了学校的每一个角落。
作为学生，我们应当铭记教师的辛勤付出，珍惜他们的教诲和关怀，用成绩和行动回报他们的辛勤努力，将来以优秀的姿态报答他们的教导。
尊重和宽容是给学生最真的爱
综合论坛新教师教学略不重要的部分，从而节约学习的时间。
而有些学生善于跳跃式思维，这种思维方式的优点是速度快、对知识的接受能力强，却容易因为马虎粗心犯下错误，教师就应当引导学生养成仔细认真的好习惯。
关注学生的心理情感，有利于掌握学生的兴趣所在，把学生喜欢的事物与小学数学教学融合到一起，让学生在娱乐和游戏中学习，这比单纯地讲解教材中的知识效果要好得多。
四、教师应当灵活使用适当的教学方法对于小学生来说，他们还无法总结出具体的学习方法，而相对来说，教师的教学方法就决定了学生的学习模式，合适的教学方法，能够带来更好的教学效果。
而所谓合适的教学方法，其真正的含义就是适合教师所教的学生的教学方法，某一种学习方法对于某一个班级适合而对于另一个班级就未必适合，而教师要做的就是要使教学方法尽可能地适合大多数的学生，而对于情况比较特殊的学生，教师要多花一些时间和精力，帮助他们适应学习环境或者是专门针对这些学生制定适应于他们的教学方法。
对于教师来说，每个学生都是平等的，教师不应当因为自己教学方法的问题而造成某些学生学习方面的困难。
教师是为学生“传道授业解惑”，小学数学教学方法也应当符合这一要求。
五、教师应当做好课外的工作要想让学生在数学方面的学习取得好的效果，单纯地依靠教师课堂上的教学是完全不够的。
教师在教学之前就应做好准备工作。
教师应当在课外研究好教材中的内容，明确教学目标、教学重点和难点，预测哪些知识是学生难以理解的，应采用怎样的教学方式学生更容易理解，并认真写好教案设计。
在上课的时候会用到哪些教具，教师也应当在课前准备好。
而在讲完一堂课之后，教师应当认真批改学生的作业，及时了解学生掌握知识的情况，分析学生在学习中遇到了哪些问题，并且及时与学生交流，分析问题存在的原因，帮助学生解决这些问题。
教师在课外做好这些工作就会减轻自己和学生在上课时的负担，学生们学习的时候也会很轻松。
从这一点来看，教师的课外工作的重要性绝不亚于课上的工作。
宽容是一种爱作文（精选20篇）
宽容是一种爱作文宽容是一种爱作文（精选20篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的宽容是一种爱作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
宽容是一种爱作文篇1宽容是什么呢?宽容，就是以一种包容和谅解的心态和行为去对待与自己不用的观点和意见、与自己不同的性格和志趣、甚至是别人的过错和冒犯，达到人与人的多样化共处和合作。
总之，一句话，宽容就是心对心的包容和化解。
这是一个真实的故事。
18世纪法国科学家普鲁斯特和贝索伯的故事：普鲁斯特和贝索伯是一对论敌，他们关于“定比”这一定律的争论长达9年之久，谁也不让谁。
最后，普鲁斯特取得了胜利，但是却没有得意忘形，而是真诚地对曾激烈反对他的论敌贝索伯说：“要不是你一次次的质疑，我是很难深入地研究下去的。
”同时，普鲁斯特特别向公众宣告，发现定比定律，贝索伯也有一定功劳。
这么美好的宽容心!包含了真诚的奉献和无私的给予，诚挚的情谊和切切的爱意。
宽容也是一种爱，它是海，容得下广阔的蓝天、大川、小溪;它是高山，容得下鲜花、大树、小草、岩石……懂得宽容的人，做事会光明磊落，待人和善友好，不会见利忘义、盲目随从别人;懂得宽容的人，能够顾全大局，精心付出自己的汗水，不斤斤计较自己的一丢一失;懂得宽容的人，能够无私奉献，容天下难容之事，忍容别人的过失，就算遇到别人的“进攻”也能保持心平气和。
一个宽容的人，尖刻、势利、贪婪、嫉妒等，几乎都与他无缘。
社会生活不能没有宽容，有宽容才能共处，有宽容才有创造，有宽容才能成就事业。
社会生活就是人们的共处。
如果人们都不能容纳与自己不同的看法和行为方式，也就谈不上人与人之间的和谐共处。
许多创造在开始时总是显得与众不同，如果没有宽容，创造必然遭到扼杀。
成功的事业总是离不开集体的智慧与合作，如果不懂得宽容，只能陷入固步自封，许过事业都是无法成功的。
大家不要理解错了，宽容并不意味着放弃自己的独立思考的主张，不管三七二十一，一味迎合别人。
爱与宽容是教育的灵魂是良好道德
爱与宽容是教育的灵魂是良好道德爱与宽容是教育的灵魂是良好道德甘肃省酒泉市新苑学校秦彩花班级是学校教育教学工作的基层组织。
从必然角度上说，班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级工作的灵魂。
因此，班主任应静下心来偷偷的走进学生的心灵世界，用爱心打开学生心灵的大门，用宽容拨动他们心灵的琴弦，和他们一次次倾心交流，尽力达到润物细无声的境遇。
一、用爱心浇铸学生的良好道德教师对学生的爱是一种纯真的爱，正直的爱，无私的爱。
这种爱是超越了亲情和血缘关系的高贵的爱，一旦教师对学生的这种爱的情感确立，师生就达到了一种默契，而这种默契就形成了教育学的踊跃性和主动性，它体此刻教学当中，治应当中，活动当中，能有效增进学生沿着正确健康的进展方向，爱是一种能力，是一种能去爱并能唤起爱的能力。
对教师而言，假设具有了爱生的思想情感，他确实是学生健康成长的引领者，如此他就必需酷爱自己的事业；为做好自己的事业付出艰辛的劳动，以孜孜不倦的精神钻研业务，达到精益求精；他就会动脑筋想方法不断改良工作方式，使之卓有成效，结出硕果；他就会顾大局、识大体酷爱自己的集体，团结同志，同心合力把各项工作做好，心中明确自己工作艰巨性和特殊性；他就会谨慎，使自己的一言一行，一举一动给学生以踊跃的、正确的、潜移默化的阻碍，，就会对学生有爱心、有信心，以自己标准的语言，文明的举止，正派的作风，培育学生自尊、自信、自强、自立的精神。
二、在新课改的理念下，爱心是班主任工作的真理苏霍姆林斯基说：“心地仁慈的人，第一一点确实是爱人。
”实践千百次的证明；爱是教育的前提。
班主任由衷的爱学生，为培育他们高贵的道德，进展他们的聪慧，增强他们的体质，兢兢业业工作，以充满爱的语言和无可辩驳的劝说，循循善诱的态度，以熊熊烈火向他们发出光和热，当学生听到你充满关注，十分温馨的婉言妙语，都会暖意洋洋，心舒气畅的。
我开始做班主任时，学生犯了错误，‘‘宝贝’是一唬二吓，自己气呼呼一坐，学生怒冲冲一站，我把口一张，学生将头一低，铁链对黑脸，大眼瞪小眼，气氛森然。
精选宽容与爱作文素材【通用9篇】
宽容与爱作文素材【通用9篇】海纳百川，有容乃大。
人说：“宰相肚里能撑船”一个国家宰相是一人之下万人之上，如果他没有一颗博大宽容的心，何以辅佐一个帝王让黎民百姓生活的更美好。
宽容，让家庭相处更美好在与亲人相处时，总被父母要求的很多，被兄弟姐妹吵闹，家庭生活中有许多锁碎小计事，时不时也会和家人吵架，不管亲人们做错了什么，都不应该只去责怪，要用平静温和的心态去包容，一个家庭是需要每个成员去呵护去宽容，才能更美好幸福的生活。
宽容，让朋友相处更美好。
“有朋之远方来，不亦乐乎”、“远亲不如近邻”……赞美朋友之如此之多，不正说明了在生活中朋友于我们的意义是多么重要，在现代化全球化的时代，中美关系日趋文明，我国是主张独立自主，和平外交的主权国家。
积极的和种国打好外交关系促进国家发展。
和种个国家建交，打通贸易通货，才会有今天的中国，一个发展潜力强大的中国。
如果回到明清时的闭关锁同，没有了与外国的联系，闭门造车，那么中国也中能是一个目光短浅的弱国。
我国在于日本，美国的关系中都有过矛盾，但中国用宽容的去包容了。
不计前嫌和他们都建立友好邦邻关系，共同促进世界繁荣，同共双赢，在生活中更是如此，朋友是你不愉悦的是你时的鼓励者，各他们在矛盾时，要有宽容的心去包容，包容他们的同时，是为自己的生活更美好打下基础。
宽容，让生活更美好！不管在亲人、朋友、爱人、陌生人中，我们都要以宽容的心去包容他人，不管是残疾的弱势群体，还是可怜的偷饭小孩，还是让厌的人，都要用心去包容，那么社会才会更和谐，生活才会更美好。
退一步海阔天空，退一步后面是大海一样的的蓝，是天空一样的阔也是更美好的生活。
宽容是一种修养，更是一种美德。
宽容不是胆小怕事，而是海纳百川的大度。
做人要学会宽容。
以下是为大家分享的，供大家参考借鉴，欢迎浏览!【篇一：宽容的最高境界作文】人们总是把宽容提在嘴边，却又常常忘记在现实生活中的真实现象。
说着容易，做着难。
雨果曾说，比海洋广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。
小学生宽容周记：请相信宽容和爱的力量
小学生宽容周记：请相信宽容和爱的力量相信原谅的力量和爱
爱可以使人进步，能使人快乐，爱是伟大的，什么是不交换。
有一次，我和麟趾呈祥在外面散步，突然可以看见自己一个没有不避汤火又乱又臭，头发乱糟糟的年轻人，我很想过去我们问问他是干什么的，怎么发展身上韩峰五一节的诗歌那么乱？
但我的妈妈却我停下来，说：。
“别过去，他很谨慎地骗描写四季的作文，”虽然我的母亲对我这么说，但我还是回首比他几眼，他也只是一个良好的他看着我。
这时，一位月晕而风穿着一个时髦的阿姨也路过，对年轻人说：“让开，你这个问题清理城市下水道的！”年轻人回答道：“您怎么可以知道我是干这行的？”说完这句话，年轻人都是笑呵呵的伸出手想跟这位冰解冻释的校园作文时移世变阿姨进行握手，阿姨就会连忙躲开，用高傲的语气说：“就你这种人，还配作文内容和我自己握手？也不怕脏了我的手。
”只见中国年轻人我们连忙跟阿姨他们道歉说：“对不起，对不起！”“这次我就饶了你，下次不会再看见你小心通过一点”阿姨也是一脸嫌弃的走了。
年轻人则继续他的下水道系统清理管理工作。
然后我知道那个年轻人在做什么，晚上我的脑海里回荡着这个年轻人的脸。
许多天后，我在新闻上看到了这个年轻人。
这个年轻人把自己辛辛苦苦挣来的钱都捐给了贫困山区的孩子们，同时继续过着艰苦的真金烈火。
这组看到新闻，我忍不住眼泪流了下来，真要说到年轻人：“你是一个宽容和爱心的人啊。
”
因为有爱和宽容，所以这个世界才这么一个美好，请相信自己宽容和爱的力量！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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用爱和宽容感动学生
——以我身边的故事讲述德育教育对学生进行德育教育上，最为有效的方法，莫过于用爱和宽容打动学生的心灵，晓之以理，动之以情。
下面是我所经历的一个教学片断。
一束手叠花摆在教室的讲桌上，花下压着一封信：
“徐老师：您好，祝您节日快乐。
三年的时光匆匆流逝，升入中学后，在紧张的学习之余，我更加怀念小学的老师，尤其是您，我让您费心了，请您保重身体。
我将努力学习，抱答师恩。
”
我的思绪又回到三年前。
那是一个细雨的上午，是我上班的第一天，正值学生领书，教室里热闹异常，四十五个二年级的新生，惊喜的睁大了眼睛——我把一本本新书传发给孩子们，看着他们手抚着一本本新书真是爱不释手。
“同学们好！新课本是我们学习知识的工具，我们要珍惜它。
回家以后，请爸爸、妈妈帮你们包上书皮，好不好?”
“咣”一声，门外走进一个人来，同学们用诧异的目光盯着他，有的再小声议论着什么，我一看，是一个留着小平头，敞胸露怀的同学站在门口。
我忙问：“你也是这班的同学吧，快进来！”他瞟了我一眼，抬腿向座位上走去，这时我的目光被他走路的样子锁住了，呀，他的腿怎么一瘸一拐的！不只我吃惊，在座的一部分同学也投来疑惑的目光。
等他坐到位上，我连忙把多出来的那套书给他送了过去，他用左手接过书。
“回家把书皮包好吧？”“我从来没包过书皮。
”他冷冷地说。
第二天，他依旧衣冠不整，穿着一双拖鞋。
我看到他的脚跛的挺厉害，不，不只是脚。
他的右手也有毛病，难怪他用左手接书，难怪没包过书皮。
这一连串的发现足以震撼了我，使我急于弄清他的“底细”——谜底解开了，他叫赵磊，比班内同学大一到两岁，留过级，很讲义气，品性散漫，贪玩，爱打架，并和社会上无业青年交往。
为什么他与同龄的学生有这么大的差别，难道是自身残疾在作祟，果然不出我所料，经我了解该生的残疾是因母亲未婚先孕，又害怕招致村中的口舌，紧紧勒腹造成的。
随着岁月的流逝，一天天的长大的他，相形之下，在他弱小的心灵中留下了一个自卑的烙印。
按理说父母应抚恤他幼小的心灵。
可是屋漏偏逢阴雨天，他的父母不但没给人安慰反而因为他的残疾经常吵架，这对
于他而言不亚于雪上加霜。
自身的缺陷，家庭环境的影响，再加上社会上一些坏风气的耳濡目染，最终酿成他出口成“脏”，与同学们“打”成一片，同学们躲着他，一些胆小的不得不委屈自己，言听计从。
了解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕、一言一行能做到，我须多给他更多的爱与宽容。
首先，动之以情，正面疏导。
赵磊对我和同学们存有戒心，甚至怀有敌意。
起先，他对我的关心（帮他包书皮，剪指甲）保持沉默。
我想只要多一些耐心，他会愿意亲近我的。
于是，我利用课上提问他最简单的问题，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。
在学校他病了，我亲自给他倒水，拿药照顾他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护。
并从他的眼睛读出了自信之火已被点燃。
然后，晓之以理，动之以情，反向鞭策。
我知道外弱刚强的人其实他的内心是很脆弱的，避免不打碎这玻璃似的心，我给他讲自卑感受的危害性，以张海迪姐姐激发他昂扬斗志奋发向上，自爱，自重，自强的精神。
一天我把他找了来，先夸他如何聪明，如何豪爽，把他自己都不曾观察到的优点一点一点的都给他摆了出来。
好几年没听表扬了，耳朵里都被责骂和训斥磨起了茧子，我这一番话，说得他就像三伏天吃了个冰镇大西瓜，心里那个美呀！就别提了。
“不过”我突然话锋一转，不过嘛，我看你也没多努力，有不了多大出息。
”“怎么，老师您这么看我？”“瞧你那表现，让我怎么看你？”“我要是改了呢？”“……我笑着摇了摇头。
“我要是改了呢？”这回他急了。
“我请你。
”啪，两张“大团结”拍在桌子上。
“当真？”“当真！”“算数？”“算数！”“好，我跟你赌定了！”打那以后，他还真的开始变了，我于是不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼的保护着他这刚刚萌发的积极性，就像保护着一棵刚出土的幼芽。
最后，以集体的温暖化开动土。
一次赵磊因做脚纠正手术休息了一个月，我趁此机会，发动组织学生去慰问，去照顾他，自发的去给他补课，并趁星期六日还带上准备好的小节目演给他看，说给他听。
同学们这种真挚的友情感动了他。
当他重回学校后不再与同学发生争执了。
并且遇到了打架、骂街这样的事情时，第一个冲过去劝解的是他。
同学们都说他变了，变得让人心服口服。
升三年级的最后一次以“爱”为主题的班会上，他哭了，这次哭得让我和同学们都心酸了，我知道这是发自内心的感动之泪，是不忍与老师分离之泪。
“彭老师，谢谢您！让您操心了！”他用缩着的右手敬了个
队礼。
我捧着这束鲜艳的手编花，幸福之感传遍全身，这正是“爱”与“宽容”在孩子身上的最好印证。
只要给学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，还有就是不要吝惜我们老师的赞扬之词，有问题及时处理，有了进步更要及时表扬。
学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会激发学生强大的学习动力，增强信心。
转化一名后进生可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
“一把钥匙开一把锁”。
每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。
对待“问题生”如此，对待一般的学生也当如此。
初次之外，榜样的力量是极其巨大的，经常对学生满怀感情地讲述英雄的故事也是德育教育的一个重要、有效的途径。