第三章光现象单元备课

第三章《光现象》单元备课

一、教材的地位及作用

这章涵盖了几何光学的基本内容，是以后学习光学，尤其是下一章《透镜及其应用》的基础。新教材的编写意图，把所有对规律性知识的学习，都安排为探究性学习。所以仅仅掌握知识是不够的，还要加强学生对问题探究意识和探究方法的培养。

二、学情分析

光学的大部分现象例如光沿直线传播，光的反射现象，光的折射现象等学生在生活中大都接触过，但是现象内在的原因、实质和规律却对于大部分同学来说是陌生的，甚至有时学生还会有一些不准确和错误的认识夹杂其中，妨碍着规律的理解和把握。

三、学习目标

1、知识目标：

（1）通过实验，探究光在同种均匀介质中的传播特点；

（2）探究并了解光的反射和折射规律,知道光的折射规律及在反射现象、折射现象中光路可逆;

（3）能够用光的折射解释生活中的一些简单现象。

（4）通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系。

（5）知道光的色散,知道物体的颜色之谜.

（6）知道红外线和紫外线及其应用.

一、学习目标

2、能力目标：

（1）通过图片展示和PPT课件展示本节课的重要知识内容，通过学生观察现象，引导学生自己分析、归纳规律，培养学生的观察、分析、归纳能力。

（2）引导学生动手做实验（光的反射、平面镜成像）,培养学生的动手能力及通过实验研究问题的习惯。

3、情感目标：

（1）培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

（2）培养学生团结协作的精神，培养学生学习物理的兴趣。

4、德育目标：

通过对日常光现象的分析，破除迷信，进行唯物主义教育，从而培养学生热爱科学的精神。

四、学习重难点

（1）重点：光的反射（反射角等于入射角）和折射规律；光路的可逆性。

（2）难点：平面镜成像特点；光的折射现象中，对折射角和入射角的确定。用光现象知识解释自然现象。

五、教材处理

对日常光的现象学生有丰富的感性认识，以现象引入新课，学生学习目标明确，兴趣浓厚。光的直线传播、光的反射与折射规律的认识，宜先提出问题，通过学生猜想，辅以多媒体展示，学生思维清晰、准确，有利于规律的总结归纳，并注意理论联系实际，重视知识的应用，让学生遵循认识的规律：从实践到理论，又从理论到实践。达到掌握知识、提高能力，从而提高课堂效率。

六、教法、学法

1、教法

根据教学内容的设计，本节采用观察分析、启发式教学法,实验法、分组讨论法、归纳法等。通过课件展示、观察分析、启发对比、总结归纳得出规律。在课堂上通过教师的引导，学生的观察，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，而不是生硬地死记硬背，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，理论紧密联系实际,根据新课程标准的要求，确定本节在教师指导下让学生自主实验的方法进行教学，让学生在自主探究的过程中找出规律，学习科学方法，培养能力。

2、学法

学生是教学活动主体，要使学生从“学会”转化成“会学”，教师在教学中要注意对学生学法的指导。

根据本节的内容特征，教师在做好课件展示的同时，引导学生如何去观察，并由他们总结和发现规律，同时通过手势、眼神、表情等形体语言来激发学生学习的积极性。

七、教学进度

第一节光的传播1课时

第二节光的反射2课时

第三节平面镜成像2课时

第四节光的折射1课时

第五节光的色散1课时

第六节看不见的光明1课时

复习1课时

单元测评1课时