大学新生适应性教育
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1 大学新生的适应性及适应性教育的内涵
大学新生的适应性是指新生随着自身和外部环境改变而调整自 身的特性和生活方式以顺应环境变化， 实现人与环境和谐共处的能 力，是个体在现实的生活环境中维持一种良好的生存状态的过程。 大 学新生适应性教育是高校思想政治教育的重要组成部分，搞好大学新 生适应性教育对于促进大学生健康成长成才和推动高校思想政治教 育工作的顺利开展具有重要的意义。
面对大学新生在进入高校之初，出现的这些适应性问题，学校、家 庭以及大学新生个人都应该积极的行动起来，共同做好大学新生适应 性教育工作，以帮助大学新生顺利的度过适应期，尽快的适应大学生 活，在大学中获得进一步的全面发展。 4.1 大学方面应该采取的措施
科技信息
○高校讲坛○
ＳＣＩＥＮＣＥ ＆ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
2012 年 第 35 期
大学新生适应性教育研究
马莉莉 （北方民族大学电气信息工程学院 宁夏 银川 750021）
【摘 要】大学生活对每个新生都十分重要，但一个人到了新环境难免会存在如何适应的问题，大学新生对高校生活的适应主要的包括四 个方面，因此我们应高度重视大学新生的适应性问题，搞好适应性教育工作，帮助每名大学新生顺利度过适应期。
2 大学新生在适应性阶段存在的问题
通过这些年从事高校思想政治工作的经验，笔者认为大学新生对 高校生活的适应主要的包括四个方面： 2.1 在学习上对高校环境的不适应性
大学不论是在课程的设置上，学习的内容上还是在学习的方法上 都与高中的学习有区别， 但由于新生并未从高中的学习定式中走出 来，因此面对大学这个完全陌生的环境，新生就会在学习上对高校环 境产生不适应。 新生在学习上对高校环境的不适应性主要的表现在： 一是在课程设置上的不适应性， 大学每个学期学习的课程比较的多， 而且整个阶段学习的内容与高中阶段比较是不同的， 在大学开始之 初，学生会对此感到十分的不适应。 二是在学习内容设置上的不适应 性。 到了大学阶段主张的是自主性学习，很多的内容需要自己去找，去 掌握，这样很多的学生就产生对高校学习内容设置的不适应。 三是在 学习方法上的不适应性。 大学学习的内容转变了，学习的方法也应该 相应的发生变革， 但是很多的新生是继续沿用高中时期的学习方法， 从而产生对学习方法不适应，影响了学习效果，造成学习成绩不理想。 2.2 在生活上对高校环境的不适应性
我们知道教育本来是一个系统的整体，也就是每一个阶段的教育 都是为下一个阶段的教育服务， 不同教育阶段应该加强沟通协调，共 同推动人的全面的发展。 但是长期以来，我们的大学教育和高中教育 并没有做好衔接，出现了大学教育与高中教育对接错位的现象，这就 造成了高中生一进入大学之后就对大学不适应现象的产生。 在这种情 况下，有的新生就会产生不适应，一下子就有了无所适从的感觉。 3.2 从家庭来讲，这主要的是因为父母期望与现实需要之间的矛盾
高中阶段很多的学生一直是在父母的庇护下进行生活的，这导致 了很多学生缺乏独立生活能力，进入大学后，很多学生都要开始独立 生活，很多事项都要依靠自己去独立的完成。 这样就会产生大学生活 的独立性与大学新生缺乏生活上独立能力间的矛盾。 2.3 在心理上对高校环境的不适应性
新生在心理上也会产生对高校生活不适应， 主要表现在三个方 面：一是心理落差。 对于新生来说，大多都会有心理上的落差。 这主要 表现在两个方面，一方面，在高中阶段是佼佼者，受到老师器重，心理 有优越感，进入高校后发现自己原来的优势地位不复存在，对自己的 评价就会失衡，很多的新生出现了“心理障碍”；另一方面是每年高考 中都会有一些发挥失常的学生， 没有进入理想的学校以及理想的专 业，因此在心理上失衡，甚至会产生弃学的念头。 二是内心孤独感较普 遍。 离开自己原来熟悉的环境，来到一个陌生的地方进行学习和生活， 在新环境里，对环境也不熟悉，在内心上会感到孤独。 三是角色转换方 面的不适应。 由高中生向大学生转变在心理上需要一个过程，很多人 在这个过程中会出现心理上的不适应等各个方面的问题。 2.4 在情感和社会交际上对高校环境的不适应性
大学新生对大学环境产生不适应性的另一个十分重要的原因就 是从家庭方面来讲， 是由于父母的期望与现实需要之间的矛盾造成 的。 这主要的表现在在我国多数的家庭“望子成龙”和“望女成凤”的心 理十分的迫切， 在这种心理作用下很多家长对孩子的关心无微不至， 家长把孩子束缚在学习上，对他们独立意识的确立、良好品德的培养、 健康人格的形成都不给予重视。 这种家庭教育模式一方面确实提升了 孩子的成绩，但却造成孩子出现高分低能现象，大学教育主张的是实 现一个学生的全面的发展，要求的不仅仅是孩子学习成绩，这出现了 现实与理想之间的矛盾，这一矛盾的出现导致了大学新生对大学环境 的适应性问题。 3.3 从个人来讲，这主要的是因为个人理想与现实之间的差距
新生进入高校后还会在情感和人际交往方面对新环境产生不适 应，笔者认为这种不适应性主要表现在以下几个方面：一是对交际范 围扩大不适应。 二是对交际方法不适应性。 三是在情感上也会表现出 一定的不适应。
入高校之后产生上述不适应性问题的原因主要有三个方面： 3.1 从学校来讲，这主要的是因为高中教育与大学教育对接的错位
【关键词】大学新来自百度文库；适应性；教育
走进大学就预示着一个人站在了人生的新的起点上，同时也站在 了人生的一个大的转折点上，因此即将开始的大学生活对每个新生都 十分重要，但一个人到了新环境难免会存在如何适应的问题，这是人 的共性。 因此我们应高度重视大学新生的适应性问题，搞好适应性教 育工作，帮助每名大学新生顺利度过适应期。
从个人来讲，新生对高校不适应性的原因主要是个人理想与现实 之间的差距，这种差距主要的表现在以下几个方面：一是理想真空期 没有过去。二是大学理想化造成的失落感。三是高考失利的挫败感。四 是高考成功的喜悦感。 这样就出现了理想与现实的矛盾，很多的大学 新生对此十分的不适应。
4 做好大学新生适应性教育的对策
大学新生的适应性是指新生随着自身和外部环境改变而调整自 身的特性和生活方式以顺应环境变化， 实现人与环境和谐共处的能 力，是个体在现实的生活环境中维持一种良好的生存状态的过程。 大 学新生适应性教育是高校思想政治教育的重要组成部分，搞好大学新 生适应性教育对于促进大学生健康成长成才和推动高校思想政治教 育工作的顺利开展具有重要的意义。
面对大学新生在进入高校之初，出现的这些适应性问题，学校、家 庭以及大学新生个人都应该积极的行动起来，共同做好大学新生适应 性教育工作，以帮助大学新生顺利的度过适应期，尽快的适应大学生 活，在大学中获得进一步的全面发展。 4.1 大学方面应该采取的措施
科技信息
○高校讲坛○
ＳＣＩＥＮＣＥ ＆ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ
2012 年 第 35 期
大学新生适应性教育研究
马莉莉 （北方民族大学电气信息工程学院 宁夏 银川 750021）
【摘 要】大学生活对每个新生都十分重要，但一个人到了新环境难免会存在如何适应的问题，大学新生对高校生活的适应主要的包括四 个方面，因此我们应高度重视大学新生的适应性问题，搞好适应性教育工作，帮助每名大学新生顺利度过适应期。
2 大学新生在适应性阶段存在的问题
通过这些年从事高校思想政治工作的经验，笔者认为大学新生对 高校生活的适应主要的包括四个方面： 2.1 在学习上对高校环境的不适应性
大学不论是在课程的设置上，学习的内容上还是在学习的方法上 都与高中的学习有区别， 但由于新生并未从高中的学习定式中走出 来，因此面对大学这个完全陌生的环境，新生就会在学习上对高校环 境产生不适应。 新生在学习上对高校环境的不适应性主要的表现在： 一是在课程设置上的不适应性， 大学每个学期学习的课程比较的多， 而且整个阶段学习的内容与高中阶段比较是不同的， 在大学开始之 初，学生会对此感到十分的不适应。 二是在学习内容设置上的不适应 性。 到了大学阶段主张的是自主性学习，很多的内容需要自己去找，去 掌握，这样很多的学生就产生对高校学习内容设置的不适应。 三是在 学习方法上的不适应性。 大学学习的内容转变了，学习的方法也应该 相应的发生变革， 但是很多的新生是继续沿用高中时期的学习方法， 从而产生对学习方法不适应，影响了学习效果，造成学习成绩不理想。 2.2 在生活上对高校环境的不适应性
我们知道教育本来是一个系统的整体，也就是每一个阶段的教育 都是为下一个阶段的教育服务， 不同教育阶段应该加强沟通协调，共 同推动人的全面的发展。 但是长期以来，我们的大学教育和高中教育 并没有做好衔接，出现了大学教育与高中教育对接错位的现象，这就 造成了高中生一进入大学之后就对大学不适应现象的产生。 在这种情 况下，有的新生就会产生不适应，一下子就有了无所适从的感觉。 3.2 从家庭来讲，这主要的是因为父母期望与现实需要之间的矛盾
高中阶段很多的学生一直是在父母的庇护下进行生活的，这导致 了很多学生缺乏独立生活能力，进入大学后，很多学生都要开始独立 生活，很多事项都要依靠自己去独立的完成。 这样就会产生大学生活 的独立性与大学新生缺乏生活上独立能力间的矛盾。 2.3 在心理上对高校环境的不适应性
新生在心理上也会产生对高校生活不适应， 主要表现在三个方 面：一是心理落差。 对于新生来说，大多都会有心理上的落差。 这主要 表现在两个方面，一方面，在高中阶段是佼佼者，受到老师器重，心理 有优越感，进入高校后发现自己原来的优势地位不复存在，对自己的 评价就会失衡，很多的新生出现了“心理障碍”；另一方面是每年高考 中都会有一些发挥失常的学生， 没有进入理想的学校以及理想的专 业，因此在心理上失衡，甚至会产生弃学的念头。 二是内心孤独感较普 遍。 离开自己原来熟悉的环境，来到一个陌生的地方进行学习和生活， 在新环境里，对环境也不熟悉，在内心上会感到孤独。 三是角色转换方 面的不适应。 由高中生向大学生转变在心理上需要一个过程，很多人 在这个过程中会出现心理上的不适应等各个方面的问题。 2.4 在情感和社会交际上对高校环境的不适应性
大学新生对大学环境产生不适应性的另一个十分重要的原因就 是从家庭方面来讲， 是由于父母的期望与现实需要之间的矛盾造成 的。 这主要的表现在在我国多数的家庭“望子成龙”和“望女成凤”的心 理十分的迫切， 在这种心理作用下很多家长对孩子的关心无微不至， 家长把孩子束缚在学习上，对他们独立意识的确立、良好品德的培养、 健康人格的形成都不给予重视。 这种家庭教育模式一方面确实提升了 孩子的成绩，但却造成孩子出现高分低能现象，大学教育主张的是实 现一个学生的全面的发展，要求的不仅仅是孩子学习成绩，这出现了 现实与理想之间的矛盾，这一矛盾的出现导致了大学新生对大学环境 的适应性问题。 3.3 从个人来讲，这主要的是因为个人理想与现实之间的差距
新生进入高校后还会在情感和人际交往方面对新环境产生不适 应，笔者认为这种不适应性主要表现在以下几个方面：一是对交际范 围扩大不适应。 二是对交际方法不适应性。 三是在情感上也会表现出 一定的不适应。
入高校之后产生上述不适应性问题的原因主要有三个方面： 3.1 从学校来讲，这主要的是因为高中教育与大学教育对接的错位
【关键词】大学新来自百度文库；适应性；教育
走进大学就预示着一个人站在了人生的新的起点上，同时也站在 了人生的一个大的转折点上，因此即将开始的大学生活对每个新生都 十分重要，但一个人到了新环境难免会存在如何适应的问题，这是人 的共性。 因此我们应高度重视大学新生的适应性问题，搞好适应性教 育工作，帮助每名大学新生顺利度过适应期。
从个人来讲，新生对高校不适应性的原因主要是个人理想与现实 之间的差距，这种差距主要的表现在以下几个方面：一是理想真空期 没有过去。二是大学理想化造成的失落感。三是高考失利的挫败感。四 是高考成功的喜悦感。 这样就出现了理想与现实的矛盾，很多的大学 新生对此十分的不适应。
4 做好大学新生适应性教育的对策