【教学】21画家和牧童

【关键字】教学

21画家和牧童

学习目标

1.会认13个生字，会写12个字。

2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重点：

认字、写字、有感情地朗读课文。

教学准备：ppt课件。

教学时间：两课时

第一课时

一、导入

1、今天我们一起来学习一个有趣的故事

板书：画家牧童（一个大一个小）

2、你发现什么了？

3、这里的画家是谁呢？

4、出示第一自然段，自由读

指名说：戴嵩、就是这样一个大画家和小小的牧童之间发生了一个有趣的故事，想读吗？

二、初读

1、自由读、学习生字、默读思考：戴嵩是怎么画这幅画的？

三、学习2——4自然段

1、出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了、自由读

2、引读：围观的人看了，纷纷夸奖。

3、指名读，3、4小节，自由读

4、把称赞和赞扬划下来，你从这两个词当中发现了什么？能从课文中找出和这两个词意思一样的词吗？

5、这三个词都是夸奖戴嵩画得好，再到课文中去读读人们夸奖的话吧。

6、不是说“纷纷夸奖”吗？怎么才两个人啊？

7、哦，原来这么多人都在夸奖戴嵩，才叫“纷纷夸奖”啊，这个画家还真了不起，这幅斗牛图可真像！（板：了不起）

四、写字四、规范写字：

1、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？

2、教师根据具体情况重点指导难写的字。（“兄、呆、商、购、价钱）

3、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。

第二课时

一、复习导入：

1、开双轨火车，巩固生字

2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。

二、读文品悟：

1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？你喜欢谁呢？

21画家和牧童

学习目标

1.会认13个生字，会写12个字。

2.、正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。

3.懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重点：

认字、写字、有感情地朗读课文。

教学准备：ppt课件。。

教学时间：两课时

第一课时

一、导入

1、今天我们一起来学习一个有趣的故事

板书：画家牧童（一个大一个小）

2、你发现什么了？

3、这里的画家是谁呢？

4、出示第一自然段，自由读

指名说：戴嵩、就是这样一个大画家和小小的牧童之间发生了一个有趣的故事，想读吗？

二、初读

1、自由读、学习生字、默读思考：戴嵩是怎么画这幅画的？

三、学习2——4自然段

1、出示：他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了、自由读

2、引读：围观的人看了，纷纷夸赞。

3、师：指名读：3、4小节，师个性评价，生生互评

4、把称赞和赞扬划下来，你从这两个词当中发现了什么？能从课文中找出和这两个词意思一样的词吗？

5、这三个词都是夸赞戴嵩画得好，再到课文中去读读人们夸赞的话吧。

6、不是说“纷纷夸赞”吗？怎么才两个人啊？

7、哦，原来这么多人都在夸赞戴嵩，才叫“纷纷夸赞”啊，这个画家还真了不起，这幅斗牛图可真像！（板：了不起）

四、写字四、规范写字：

重点指导“兄、呆、商、购、价钱”

1、学生认读生字，描摹体会：你发现了什么？

2、教师根据具体情况重点指导难写的字。

3、学生练习书写，互相评价，教师展示学生作业。

第二课时

一、复习导入：

1、开双轨火车，巩固生字

2、通过学习我们知道对于戴嵩的画，大家赞不绝口，可是小牧童却说说他画错了。

二、读文品悟：

1、轻声读课文5、6自然段，看看你读懂了什么？你喜欢谁呢？

2、观察图画，想象当时的情形：人们又会说什么？

3、有感情地朗读戴嵩和牧童的对话：练习读、同桌分角色读、评议读、范读、表情朗读。

4、四人小组表演《画家和牧童》的课本剧

5、深入思考：课题这样写合适吗？（教师重新写“牧童”，字的大小和“画家”一样大。）配乐欣赏中国画家的作品。

三、拓展延伸：重点欣赏齐白石的《虾》、徐悲鸿的《马》和李苦禅的《鹰》

教学反思：

22 我为你骄傲

教学目标：

1．会认9个生字，会写12个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。

3．学会承担责任，学会宽容。

教学重点：有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。

教学难点：理解课文内容，领会故事中的道理。

课前准备：多媒体课件

第一课时

教学目标：

1、学会本课9个生字，会写“玻璃、破碎、继续、骄傲”。

2、把课文读通顺，读正确，了解课文大意，理清文路。

教学过程：

一、揭示课题激趣。

1、出示课题，质疑问难。理解“骄傲”的意思。或者用骄傲说句话。

2、书写“骄傲”。生在田字格中写一遍"骄傲"，师巡视。

3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。板书课题。读了课题你想知道什

么？（课题中“我”是谁？“你”又是谁？“我”为什么会为“你”骄傲？）

二、初读课文，识记生字。

1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、默读、小组读、同桌