《音乐就在你心中》ppt
音乐就在你心中
音乐就在你心中陈钢音乐是什么?我----懂吗？当然，哪有音乐家不懂音乐之理!可我真是常常为这个问题所困惑。
似乎在音乐的旅途上跋涉得越长、越久，就反而对“音乐”的定义越朦胧、越糊凃。
特别是当一些理论家提着冷冰冰的解剖刀“分析”音乐(如什么是“奏鸣曲”，什么是“变奏曲”，什么是呈示部、发展部、再现部………)时，我就更觉得音乐顿时变得僵硬、枯干和不可亲近了。
其实，音乐就在这里，就在你心中!乐为心声。
这是音乐最神奇的魅力。
音乐，它可以像雷电一样，闪间劈开你的心扉，让你的心颤抖，让你的心翻腾，让你的心苞绽开朵朵鲜花。
音乐，它可以“捕捉到一些快乐的影子、悲伤的痕迹;听到严酷的命运之门被沉重地敲响;嗅到从绿色田野上飘来的幽香…”(朱俊:《仰视音乐》)1981年我去美国回访小提琴大师斯特恩时，特地送了他一幅摘自《乐记》的条幅:“情动于中而形于声。
”这个中国古训递给了我们一把解开音乐之谜的钥匙一一那就是“情”。
有了真情，才有美乐。
乐为多声。
音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒，它是一种宽容的艺术，一种包涵量特别大的艺术。
特别是作为ー个二十世纪的现代人，我们不能只用一只耳朵听一种音乐，而是应该竖起三只耳朵来听三种不同的音乐一一古典音乐、流行音乐和现代音乐。
纽约就是这样一个音乐万花筒。
当衣着讲究、正襟危坐的听众在金碧辉煌的大都会歌剧院欣赏普契尼的正歌剧时，雀跃的人流也正拥进百老汇的剧院里为那些新上演的轻歌剧喝彩一一以庇隆夫人为题材的音乐剧《艾维塔》竟连演数年而不衰;当千百万青年如痴如狂地迷醉在杰克逊的歌声中时，莫扎特、贝多芬的交响曲却像空气、水流那样，轻轻地渗进了商店、办公室和人们的心中，显示出它们无限的生命力！现代音乐的上座率虽然没有那么高，但却拥有一批忠实的知音。
有一次，我出席了一场现代音乐会，听众只有三四十人，但是，他们那么专注、那么热诚地倾听着每首新作。
每当作品演毕，作曲家就在听众的欢呼声中与聚光灯的照射下上台谢幕。
音乐就在你心中
为什么说“乐为心声”？文中如何来论 证？ 解答： 因为音乐是发自人们内心的真情， 是人们真实情感的表达． 第三段中通过比喻、引用、引申的 方式来论证。
作者如何来阐述“乐为多声”的观 点？ 解答： 作者用阐释、举例、归结来论述 “乐为多声”的观点。
文中如何来论证“乐为无声”？ 解答： 文中采用引申引用的方法来说明 “乐为无声”
陈钢(1936- )
著名作曲家,上海人.早在上海
音乐学院学习,即以小提琴协奏 曲<<梁山伯与祝英台>>蜚声中 外乐坛.以后又创作了<<金色的 炉台>>,<<苗岭的早晨>>等小提 琴独奏曲.小提琴协奏曲<<王昭 君>>在1996年“中国小提琴协 奏 曲新作汇展”中获奖,现任上海 音 乐学院教授.著有散文集<<黑色 浪漫曲>> <<三只耳朵听音乐>>
中心论点
音乐就在你心中 乐为心声
论证方法
举例 引用 引申 举例 引用 引申
分论点乐为多声源自乐为无声课文共有五个自然段,如何来划分段落?概 括出段落大意． 解答： 第一部分（第１－２自然段）
总论，提出文章的中心论点“音乐就在你心中”
第二部分（第３－５自然段）
第一自然段的两个设问句有什么作用？ 作曲家问“我－懂吗？”的破折号的作用是 什么？
解答： 两个设问，吸引读者的视线，引出文章 中心． 破折号表示声音的延续和意思的跃进 加强反问的意味
《音乐就在你心中》优秀课件
音乐是一个缤纷多彩的音响万花筒。 比喻
四、巩固提高，布置作业
（一）课堂练习
1.下面说法有误的一项是（ D ）
A.音乐是没有国界的语言，乐谱是世界共同的文字。 B.欣赏音乐就是就是文化的熏陶，就是继承人类文明 的成果，就是与古今中外音乐家的心灵沟通。 C.音乐的表现力是无限丰富的。 D.音乐是高层次的艺术，不是每个人都能懂得的，它 属于少数人的艺术。
解析：本文是一篇文艺随笔（议论性散文）。虽然 文章语言在议论中充满了激情，有很强的感染力， 但文章侧重说理而非抒情。
5.“音乐是一个缤纷多彩的印象万花筒”这
句话理解错误的一项是（ D ）
A.这句话运用了比喻的修辞手法。 B.这句话形象生动地表现了音乐艺术多元化 发展的趋向。 C.这句话形象地说明了音乐的“缤纷多彩” 、“宽容”、“包涵量之大”。 D.这句话用夸张手法渲染出音乐包罗万象。
一、导入新课
展示目标
【知识目标】 了解作者的音乐主张和论证过程。（重点）
【能力目标】 识别文中运用的多种修辞手法，体会文章议论
中充满激情的语言特色。（难点）
【情感目标】 提高艺术欣赏水平。
二、设疑激探，自主学习 1.作者简介
陈钢（1935——）:上海人， 中国当代作曲家。
小提琴协奏曲《梁祝》 小提琴独奏曲《金色的炉台》
3.选出说法正确的一项（ C ）
A.第1自然段的两个反问句强调了语气，表 达的感情很强烈。
B.第1自然段的两个反问句吸引了读者的视 线，引出了文章的中心。
C.“音乐是什么？”是全文的总起。 D.“我——懂吗？”借助这一设问，表达 了自己对音乐的疑惑。
音乐就在你心中
乐为无声：鉴赏音乐是一个从感官感
音乐就在你心中
写作特点：
1. 典型的总分结构，层次清晰， 2.语言方面，议论中充满激情，散发 出散文语言的魅力。
Байду номын сангаас
音乐就在你心中
课后练习:
1.心中有音乐吗?你喜欢那一种音乐,读 了本文你对音乐有什么新的看法? 2.剩余时间学生鉴赏古典、流行、现 代三种类型音乐： 《加州旅馆》、《梁 祝》、《斗牛》。
音乐就在你心中
作者· 陈 钢
作者简介：陈钢，著名作曲家，上海人。上个世纪 六十年代因与何占豪合作创作小提琴协奏曲《梁山伯与 祝英台》而蜚声海内外，该曲被誉为中华民族的艺术 “名片”。本文是一篇文艺性议论文，选自陈钢所著 《三只耳朵听音乐》。
音乐就在你心中
文章第1、2段 作者针对某些所 谓的音乐理论家 机械的解释“音 乐是什么”的问 题，提出了自己 的见解。
音乐就在你心中
第二个角度
乐为多声:“缤纷多彩”、“宽容”、“包
含量特别大”是音乐固有的特点，不同性格的 人有不同的听觉选择，面对严谨的古典音乐、 时髦的流行音乐、前卫的现代音乐，作者提倡 “用三只耳朵听音乐”。 论证方法：阐释、举例、归结。
音乐就在你心中
第三个角度 知—理性认识—无限遐想的过程，最终的联 想就是“乐为无声”的过程，老子的“大象 无形，大音希声”同理。通俗的说就是“无 招胜有招”。 论证方法：引用、引申。
音乐是空气的诗歌……保罗 音乐是声韵中的诗……福莱 音乐是人生的艺术……莱辛
作者观点：音乐就在 你的 心中
音乐就在你心中
第一个角度
乐为心声：音乐是内心真情的自然流露，
感于身世之凄苦的琵琶女的曲子能让白居易泪 湿青衫，《如歌的行板》能让托尔斯泰热泪盈 眶，这是内心真情的力量。 论证方法：比喻、引申、引用。
《音乐就在你心中》教案
《音乐就在你心中》优秀教案第一章：音乐与生活的关系1.1 音乐来源于生活，生活中处处有音乐。
1.2 音乐对生活的影响：提升生活品质，调节情绪，丰富精神世界。
1.3 生活中的音乐实例分析：歌曲、电影配乐、广告音乐等。
第二章：音乐的元素2.1 节奏：音乐的骨架，表现音乐的性格和情感。
2.2 旋律：音乐的主题，表达音乐的思想和情感。
2.3 和声：音乐的色彩，丰富音乐的层次和表现力。
2.4 音色：音乐的质感，体现音乐的独特性。
第三章：音乐的表现手法3.1 对比：通过强烈的对比，展现音乐的戏剧性和冲突。
3.2 发展：通过音乐的展开，表现音乐的深度和广度。
3.3 变奏：通过对主题的变奏，展现音乐的丰富性和多样性。
3.4 模仿：通过模仿，体现音乐的和谐与统一。
第四章：音乐的情感表达4.1 快乐：通过明快的节奏和旋律，表达快乐的情绪。
4.2 悲伤：通过缓慢的节奏和旋律，表达悲伤的情绪。
4.3 愤怒：通过强烈的节奏和旋律，表达愤怒的情绪。
4.4 平静：通过柔和的节奏和旋律，表达平静的情绪。
第五章：音乐的理解与欣赏5.1 音乐的内涵：理解音乐背后的文化和历史背景。
5.2 音乐的结构：分析音乐的组成部分，如前奏、主题、副歌等。
5.3 音乐的表现力：感受音乐的情感表达和艺术魅力。
5.4 音乐的应用：欣赏不同类型的音乐，如古典、流行、民族等。
第六章：音乐创作的基础6.1 创作理念：音乐创作的出发点和归宿。
6.2 曲式结构：音乐作品的框架，如二部曲式、三部曲式等。
6.3 和声进行：音乐和声的推进，如主和弦、副和弦等。
6.4 旋律创作：音乐主题的构思，如动机、乐句等。
第七章：音乐演奏的技巧7.1 演奏姿势：正确地握乐器和站立姿势。
7.2 演奏方法：如音准、节奏、音色、表情等。
7.3 合奏配合：与他人合作，保持音准、节奏、音色的一致。
7.4 舞台表现：如何在舞台上展现自己的音乐魅力。
第八章：音乐鉴赏的视角8.1 音乐风格：不期、地域、流派的音乐特点。
音乐就在你心中
小组合作探究：分析“乐为无声”
1.在我们了解了音乐种类的繁多之后，也许有同学会问，音乐的最高境界到底 是什么呢？那就是“乐为无声”，为什么“乐为无声”？ 2.“我用无垠/把我照亮”中的“无垠”是指什么？
1.在我们了解了音乐种类的繁多之后，也许有点同学会问，音乐的最高境界到 底是什么呢？那就是“乐为无声”，为什么“乐为无声”？
明确：此时“无声”虽是乐声的停止，却是乐曲思想感情的延续，这种“无声” 给听众留下了广阔的想象空间，体现音乐无穷的艺术魅力。“无声”是音乐艺 术的最高境界，这种境界 是指音乐给人创造出无穷无尽的想象空间，使人们 的思想感情自由地流淌，这种境界的魅力在于无声之处表达出乐声所难以表达 的思想感情。白居易就在他的《琵琶行》中写道“此时无声胜有声”。
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学习目标：
1明确课文的中心论点和课文的三个分论点。 2掌握课文中主要的修辞手法和重要句子的理解。 3学习课文的同时感受音乐之美，提高对音乐欣赏能力。
作者介绍
陈刚这个名字对大家来说可能会比较陌生，但如果我 说出他创作的作品相信大家一定知道。他就是小提琴协奏 曲《梁山伯与祝英台》其中作曲者之一。（就是通常所说 的〈〈梁祝〉〉）
1.作者是不是在文章的一开头就很肯定的提出了他对音乐的理解？
明确：没有。作者用了两个问号：音乐是什么？我---懂吗？
作者不急于解释“音乐是什么？”而回答“我—懂吗？”作者的回答是肯定 的：“当然，哪有音乐家不懂音乐之理！”这里用了反问句强调“我懂”！ “可”字一转，解释为什么怀疑自己懂音乐。使作者“困惑”、“糊涂”的问 题，是“理论家”对音乐的“分析”，把音乐变得“僵硬、枯干和不可亲近 了”。“冷冰冰的解剖刀”这个巧妙的比喻使人感到“理论家”的分析“冷酷、 无情，貌似科学，其实完全违背了音乐的基本规律。作者认为，那种僵硬、枯 干、不可亲近的“音乐”，不是真正的音乐，至少不是他心目中的音乐。
《音乐就在你心中》2课时
（二）“我用无垠/把我照亮”中的“无 垠”是指什么？
明确：“无垠”是指“无限”，即无限广阔的想象 空间。
讲解：作者引用意大利诗人翁加雷蒂的诗句来印证音 乐的最高境界是“无垠”。音乐欣赏一般包括三个阶段： 感官的欣赏、感情的欣赏和理智的欣赏。此处的“无垠” 指的是音乐欣赏的第三个阶段，也是音乐欣赏的最高境界 。欣赏者在前两个阶段获得的知觉形象作用于听者的感情 ，激起听者的想象和联想，使思维活动突破时空界限，给 音乐形象以更多的补充和丰富，产生一种意境，这就进入 情感与意境的结合，达到由情悟理的最高境界。
音乐欣赏必须借助联想和想象才能顺利进行，而想象 的空间是无限的。
（三）写作手法分析
1．请你谈谈这篇文章的结构特色。
参考：这是一篇文艺论文，采用了总——分的 论证结构。
解析：文章先提出“音乐是什么？”这个论 题，然后推出论点：“音乐就在你心中”。下设 三个分论点“乐为心声”、“乐为多声”和“乐 为无声”来论证中心，最后得出结论“音乐就在 你心中”，回应文题。
“缤纷多彩”、“宽容”、“包 阐释： 涵量特别大”，应三只耳朵听不同的
音乐：古典、流行和现代。
举例：
纽约就是一个音乐万花筒。
人们性格不同，就会有不同的听 归结： 觉选择。多面体的现代人，会同时爱
好各种音乐，即会用“三只耳朵听音 乐”。
4.为什么说“乐为多声”，要用三只耳朵听音 乐？对于这段话的理解由课后习题小组的同学回答 。注意语言运用技巧。
4.选出说法有误的一项（ ）
A.本文是一篇抒情性散文。
B.本文观点的提出和结构的安排与议论文有 相通之处。它区别于议论文的特质在于语言。
C.文章先提出论题，推出论点，然后分作三 个方面来论证观点，这些与议论文相似。
《音乐就在你心中》最新实用教案
《音乐就在你心中》最新实用教案第一章：音乐与生活的关系1.1 音乐与日常生活的联系1.2 音乐与情感的表达1.3 音乐与心理健康的关联1.4 音乐与艺术修养的培养1.5 总结本章内容第二章：音乐的构成与元素2.1 旋律与和声的理解2.2 节奏与拍子的认识2.3 音色与音高的探索2.4 音乐结构与形式的分析2.5 总结本章内容第三章：音乐欣赏与解读3.1 古典音乐的欣赏3.2 流行音乐的解读3.3 民族音乐的感知3.4 音乐作品的情感表达3.5 总结本章内容第四章：音乐创作与演奏4.1 音乐创作的思路与方法4.2 音乐演奏技巧的掌握4.4 音乐作品的录制与制作4.5 总结本章内容第五章：音乐教育与传播5.1 音乐教育的重要性5.2 音乐教育的方法与实践5.3 音乐传播的方式与途径5.4 音乐产业的发展与现状5.5 总结本章内容第六章：音乐与文化的交融6.1 音乐与传统文化的继承6.2 音乐与多元文化的融合6.3 音乐在不同文化背景下的意义6.4 音乐与文化交流的重要性6.5 总结本章内容第七章：音乐的心理疗效7.1 音乐对情绪的调节作用7.2 音乐在治疗中的应用7.3 音乐与认知功能的关联7.4 音乐对身心的综合影响7.5 总结本章内容第八章：音乐技能的培养与实践8.2 音乐演奏技能的提升8.3 音乐创作能力的培养8.4 音乐表演技巧的锻炼8.5 总结本章内容第九章：音乐与社会的互动9.1 音乐在社会生活中的角色9.2 音乐与社会事件的关联9.3 音乐与社会发展的影响9.4 音乐与社会问题的解决9.5 总结本章内容第十章：音乐未来的展望10.1 音乐与科技的结合10.2 音乐教育的创新与发展10.3 音乐产业的变革与机遇10.4 音乐与社会进步的关系10.5 总结本章内容第十一章：音乐与舞蹈的融合11.1 音乐与舞蹈的关系11.2 舞蹈音乐的特点与创作11.3 舞蹈动作与音乐节奏的协调11.4 舞蹈表演与音乐的互动11.5 总结本章内容第十二章：音乐与戏剧的结合12.1 音乐在戏剧中的作用12.2 戏剧音乐的特点与创作12.3 戏剧表演与音乐的融合12.4 不同类型戏剧音乐的分析12.5 总结本章内容第十三章：音乐与电影的交融13.1 音乐在电影中的功能13.2 电影音乐的创作与配器13.3 电影音乐与画面氛围的协调13.4 电影音乐与剧情的关联13.5 总结本章内容第十四章：音乐与舞台艺术的结合14.1 音乐在舞台艺术中的重要性14.2 不同舞台艺术形式与音乐的结合14.3 舞台音乐创作与表演的技巧14.4 舞台音乐与观众互动的经验14.5 总结本章内容第十五章：音乐与你的人生旅程15.1 音乐在个人成长中的作用15.2 音乐与个人情感的关联15.3 音乐在重要人生时刻的陪伴15.4 音乐对个人意义的探索15.5 总结本章内容重点和难点解析本文主要探讨了音乐与生活的紧密联系，音乐的构成元素，音乐欣赏与解读，音乐创作与演奏，音乐教育与传播，音乐与文化的交融，音乐的心理疗效，音乐技能的培养与实践，音乐与社会的互动，以及音乐未来的展望。
音乐就在你心中ppt
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单选题
纵观全文，开篇“音乐是什么？我——懂 吗？”是（ ）
A.设问句 B.疑问句 C.反问句 D.陈述句
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研读课文 1.开篇用了两个设问句的好处 是什么？
两个问题吸引了读者的视 线，引出了文章的中心。
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研读课文 2.“我——懂吗？”中破折号 的作用是什么？
破折号表示声音的延续和意 思的跃进，加强了问话的力 度，有反问意味。
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研读课文
3.作者同意某些音乐家对音乐的分 析吗？他对音乐的理解是什么？
不同意。借助前面的反问，作者批评了某 些理论家对音乐的分析，因为他们把音乐 变得僵硬、枯干和不可亲近了，这完全违 背了音乐的基本规律。在否定之后，引出 自己对音乐的正确理解——“音乐就在你 心中”。
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研读课文
4.作者在否定了“理论家”对音乐 的分析之后，有没有正面阐述“音乐 是什么？”他是怎样认为的？
你们最喜欢听的声音是什么？
为什么？
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风
声
声 声
声
雨 声
入
读
耳
书
-
但
我
么音 哪音 乐 里乐 是
去 听 的
们 最 愿 意
在什
主 动
-
音
陈
心 中
乐 就 在
钢你
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作者简介
陈钢（1935— ）著名作曲家，上海人。 以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》蜚声中 外乐坛。又创作了《金色的炉台》、《苗岭 的早晨》、《阳光照耀着塔什库尔干》等小 提琴独奏曲。小提琴协奏曲《王昭君》在 1996年“中国小提琴协奏曲新作会展”中获 奖。现任上海音乐学院教授。著有散文集 《黑色浪漫曲》、《三只耳朵听音乐》等。
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《音乐就在你心中》2课时
《音乐就在你心中》教案【教材分析】《音乐就在你心中》是中等职业教育课程改革国家规划新教材拓展模块第四单元的第四篇课文，本文是著名的音乐作曲家陈钢先生写的一篇文艺随笔,具有较高的艺术性,这就要求欣赏者要具备一定的艺术素养和相关知识积累。
音乐家陈钢对音乐不同凡响的理解,既是作者独特的审美发现,同时又丰富了我们的艺术经验,有利于提高我们的欣赏水平。
由于我所面对的学生大多没有什么艺术积累,具有艺术特长的几乎没有,我作为教师本身也缺乏艺术细胞,所以觉得这篇文章要想讲成功,激发学生的情感共鸣,达到预期的教学效果实在是太难。
但是通过仔细思考,我认为唯一可以利用的就是学生对音乐的喜爱和兴趣。
只要能将学生的学习热情调动起来,课堂气氛活跃,那么接受一些音乐理论和知识还是很容易做到的。
【教学方法】活动法、体验感悟法【课时安排】两课时【教学过程】第一课时一、导入新课展示目标(一)导入新课由精美的flash作品导入，易引发学生兴趣，很快进入课文情境。
同时可引发学生对音乐的独特感悟，理解音乐欣赏是个性化的。
学生欣赏flash作品：小提琴协奏曲。
问：同学们听过这支乐曲吗？作者是谁？明确：这支曲子就是被国外誉为“蝴蝶爱情协奏曲”的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。
作曲者是陈钢与何占豪。
解题：音乐是没有国界的语言，乐谱是世界共同的文字。
欣赏音乐就是接受文化的熏陶，就是继承人类文明的成果，就是与古今中外音乐家的心灵沟通。
音乐的表现力是无限丰富的，本文就向大家介绍了音乐的艺术境界。
（二）展示目标【教学目标】1．接受音乐艺术的基本知识，感受音乐艺术之美。
2．理解作者的音乐主张和论证过程。
【教学重点】1．理解并接受作者的观点：提倡多元文化，主张音乐多样化。
2.学习本文总分式的论证结构。
【教学难点】仿写，学以致用。
【教学方法】1．活动法。
2．体验感悟法。
【课时安排】两课时二、设疑激探自主学习（一）查阅资料，介绍作者（由文学常识小组的同学讲解。
《音乐就在你心中》课件
音乐与情绪
音乐喜怒哀乐
了解不同类型的音乐对情绪的 影响，从而调节和提升自己的 情感状态。
释放压力与紧张
通过欣赏柔和舒缓的音乐，缓 解焦虑和压力，让心情放松宁 静。
激情与动力
振奋精神的音乐能够激发内心 的激情和动力，帮助你更加积 极地面对生活。
音乐的种类
Hale Waihona Puke 1古典音乐欣赏古典音乐的高雅与优美，探索其丰富的表现形式。
《音乐就在你心中》
这个PPT课件将带你探索音乐的乐趣和奇妙之处。你将了解音乐与情绪、心 情的关系，并发掘你自己内心的音乐天赋。让我们一起开始吧！
介绍
激发兴趣和热情
探索音乐的无限魅力，让 学习音乐变得更有趣。
音乐与情绪
发现不同音乐对情绪的影 响，学会利用音乐缓解焦 虑和紧张。
发掘音乐天赋
帮助你发现自身潜藏的音 乐天赋，展现出你独特的 音乐才华。
2
摇滚乐
感受摇滚乐的独特节奏和激情，了解其反叛与自由的精神。
3
流行音乐
跟随时代的脚步，体验流行音乐的热情与张力。
音乐与个人
1 个人情感与经历
音乐能够深深触动内心，与个人的情感和经历相互交织。
2 音乐的生活影响
探索音乐如何塑造人们的生活和成长，以及如何成为一种力量。
3 分享与体验
和同学们分享你对音乐的理解和感受，一起探索音乐的奥秘。
结语
美妙的语言
音乐是一种美好的语言，它 可以让人们沟通和表达内心 的感受。
发现自己的潜力
希望你能够发现和挖掘自己 对音乐的热爱和潜力，用音 乐创造属于自己的美丽。
多样的尝试
鼓励你多听音乐，多尝试不 同类型的音乐，用音乐创造 属于你的精彩。
《音乐就在你心中》优秀教案
《音乐就在你心中》优秀教案第一章：音乐与生活的关系1.1 音乐在日常生活中的重要性1.2 音乐对情绪和心理的影响1.3 音乐与文化的联系1.4 音乐在不同场合的应用第二章：音乐的元素2.1 音高与音准2.2 节奏与拍子2.3 音色与和声2.4 旋律与harmony第三章：音乐的基本技巧3.1 声乐技巧3.2 乐器演奏技巧3.3 音乐创作与编曲技巧3.4 音乐鉴赏与分析技巧第四章：音乐的历史与文化4.1 西方音乐史4.2 中国音乐史4.3 音乐与其他艺术形式的关系4.4 音乐在不同文化背景下的表现第五章：音乐教育的方法与实践5.1 音乐教育的目标与意义5.2 音乐教学方法与策略5.3 音乐教学资源的利用5.4 音乐教学评价与反馈第六章：音乐欣赏与表现6.1 音乐欣赏的基本原则6.2 音乐表现的技巧与方法6.3 音乐欣赏与表现的实践案例6.4 音乐欣赏与表现的重要性第七章：音乐与舞蹈的融合7.1 音乐与舞蹈的关系7.2 舞蹈音乐的特征与创作7.3 舞蹈表演与音乐的配合7.4 舞蹈音乐案例分析第八章：音乐与戏剧的结合8.1 音乐在戏剧中的角色8.2 戏剧音乐的特征与创作8.3 戏剧表演与音乐的互动8.4 戏剧音乐案例分析第九章：音乐与视觉艺术的交融9.1 音乐与绘画的关系9.2 音乐与雕塑的关系9.3 音乐与摄影的关系9.4 音乐与视觉艺术的实践案例第十章：音乐与数字技术的结合10.1 音乐制作与数字技术的应用10.2 音乐软件与工具的使用10.3 音乐与游戏、影视产业的融合10.4 数字音乐教育的现状与发展第十一章：音乐与个人的成长11.1 音乐对个人情感的影响11.2 音乐在个人学习与工作中的应用11.3 音乐与个人价值观的塑造11.4 音乐陪伴个人成长的故事分享第十二章：音乐与社会的影响12.1 音乐与社会价值观的传递12.2 音乐与社会问题的关联12.3 音乐在社会活动中的应用12.4 音乐对社会发展的作用第十三章：音乐与世界的交流13.1 音乐作为跨文化交流的媒介13.2 世界音乐特色介绍13.3 音乐在国际合作与交流中的作用13.4 音乐外交案例分析第十四章：音乐治疗与心理健康14.1 音乐治疗的基本原理14.2 音乐治疗在心理健康领域的应用14.3 音乐与心理健康的实证研究14.4 音乐自我疗愈的方法与实践第十五章：音乐未来的发展趋势15.1 音乐产业的变革与挑战15.2 数字音乐对传统音乐产业的影响15.3 音乐与科技融合的创新趋势15.4 音乐教育与普及的未来展望重点和难点解析本教案《音乐就在你心中》涉及了音乐与生活、音乐元素、音乐技巧、音乐历史与文化、音乐教育方法、音乐欣赏与表现、音乐与舞蹈融合、音乐与戏剧结合、音乐与视觉艺术交融、音乐与数字技术结合、音乐与个人成长、音乐与社会影响、音乐与世界的交流、音乐治疗与心理健康以及音乐未来发展趋势等多个方面。
《音乐就在你心中》课件
目录
• 音乐基础知识 • 音乐欣赏 • 音乐创作 • 音乐表演 • 音乐产业与市场 • 音乐教育
01
音乐基础知识
音符与节拍
音符
音符是乐谱中表示音高的符号， 不同的音符表示不同的音高。
节拍
节拍是音乐中的时间单位，用来 规定小节中音符的时值和强弱关 系。
音阶与调式
音阶
乐。
编曲技巧与要素
乐器搭配
编曲师需要根据音乐风格和情感需求，选择合适的乐器，并进行 巧妙的搭配，以营造出独特的音乐氛围。
音效处理
通过音效处理，编曲师可以给音乐添加各种效果，如混响、压风格
编曲师需要了解不同音乐风格的特点和要素，如爵士、摇滚、电子 等，以创作出符合特定风格的音乐作品。
音乐版权与法律保护
版权保护
音乐版权是音乐产业的核心，它保护了音乐创作者的权益，确保他们获得应有 的报酬和认可。
法律制度
各国政府和国际组织正在制定和完善相关法律制度，以打击盗版和侵权行为， 维护音乐市场的公平竞争。
音乐产业的发展趋势
数字化转型
随着数字技术的普及，音乐产业正在经历从实体唱片向数字音乐的转型，这带来 了新的商业模式和市场机会。
有本民族特点的音乐。
音乐作品的创作背景
时代背景
音乐作品往往反映了其所处时代 的政治、经济和文化环境。
个人经历
作曲家的个人经历常常成为音乐创 作的灵感来源，如贝多芬的《月光 奏鸣曲》与他的爱情经历有关。
社会事件
一些重要的社会事件也可能激发作 曲家的创作灵感，如肖邦的《革命 练习曲》与1830年波兰起义有关。
跨界融合
音乐产业与其他领域的融合，如影视、游戏、主题公园等，为音乐产业带来了新 的增长点。
《音乐就在你心中》教案
《音乐就在你心中》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐的本质和魅力，认识到音乐是无处不在的，就在我们心中。
2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力，提高音乐素养。
3. 通过音乐教学，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容：1. 音乐的基本概念：音乐的定义、特点、种类等。
2. 音乐的魅力：音乐对人类的影响、音乐与情感的关系等。
3. 音乐欣赏：欣赏各种类型的音乐作品，分析其艺术特点。
4. 音乐创作：创作简单的音乐作品，体验音乐创作的乐趣。
5. 音乐与生活：音乐在生活中的应用，如电影、广告、仪式等场合的音乐。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解音乐的基本概念、音乐的魅力等。
2. 欣赏法：聆听、分析、讨论各种音乐作品。
3. 实践法：创作音乐作品，参与音乐活动。
4. 案例分析法：分析生活中的音乐实例，理解音乐的作用。
四、教学准备：1. 教材：《音乐就在你心中》教材。
2. 音响设备：音响、耳机、播放器等。
3. 乐器：钢琴、吉他、鼓等。
4. 音乐作品：各类型的音乐作品。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等情况。
2. 学生音乐作品：评价学生的音乐创作作品，如旋律、和声、节奏等。
3. 学生音乐素养：考察学生的音乐知识、欣赏能力、分析能力等。
4. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断优化教学方法。
六、教学安排：1. 音乐基本概念（2课时）音乐的定义与特点音乐种类的介绍2. 音乐的魅力（3课时）音乐对人类的影响音乐与情感的关系音乐案例分析3. 音乐欣赏（4课时）不同类型音乐作品的欣赏音乐作品的分析与讨论音乐作品的演唱与演奏4. 音乐创作（3课时）创作简单音乐作品的指导音乐创作的实践操作创作成果的展示与评价5. 音乐与生活（2课时）电影、广告、仪式等场合的音乐应用音乐在生活中的重要性音乐与文化的关系七、教学活动设计：1. 音乐游戏：通过音乐游戏让学生体验音乐的乐趣，增强对音乐的感知能力。
《音乐就在你心中》PPT课件
乐为无声
无垠，音乐的最高境界
课堂小结
本文是一篇以议论文总分式的结构和散文化的 富于激情的语言，从三个角度介绍了音乐的艺术境 界，阐明了“音乐就在你心中”这一深奥的道理。 从内容上看，应把握所介绍的音乐知识，领悟 论点，学会用三只耳朵听音乐，体会“乐为无声” 这一最高境界。
全文在讲道理中没用生涩的专业术语，而是用 通俗的口语，形象的比喻，把抽象的道理讲得清晰 易懂。
2、作者是如何分析“乐为多声”这个特点的？
先阐释——后举例——再归纳：可享受崇高亦可接近美妙。
为何说“乐为无声”？如何理解“无 声”？
“无声”是乐声的停止，却是乐曲思想感情的延续， 这种“无声”给听众留下广阔的想象空间，它使人们的 思想感情自由地流淌，体现了音乐无穷的艺术魅力，这 魅力在于在无声之处表达出乐声所难以表达的思想和感 情。
分析：第一部分
1、文章开头有什么特点？这样开头有何好处？
用二个问句开头，第一问是全文的总起，第二句的破折号表 示声音的延续和意思的跃进，加强了问话的力度，有反问的意 味。二个设问很突兀，吸引读者注意力。
2、作为音乐家，作者为什么怀疑自己是否懂音乐了呢？
——因“理论家”们的分析其实完全违背了音乐的基本规律。 那种僵硬、枯干、不可亲近的音乐，不是真正的音乐，至少不 是他心中的音乐。
第三，接受写作技巧
方法：思考、积累、梳理
陈钢
作者介绍
陈钢：著名作曲家，上海人。早在上海音乐学院 学习时，就以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（与 何占豪合作）蜚声中外乐坛。后又创作了《苗岭的早 晨》 、 《金色的炉台》 、《阳光照耀着塔什库尔干》 等小提琴独奏曲。小提琴协奏曲《王昭君》在1996年 “中国小提琴协奏曲新作汇展”中获奖。还创作了中 国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协奏曲。现任上 海音乐学院教授。著有散文集《黑色浪漫曲》、《三 只耳朵听音乐》等。
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1、为什么说“乐为多声”？为什么要“用三只耳朵 听音乐”？
音乐是缤纷多彩的万花筒、是宽容的艺术、也是包 涵量特别大的艺术。目前音乐流派众多，不同的音乐都 有不同的听众群，性格不同就会有不同的听觉选择，而 作为多面体的现代人，应该同时爱好各种音乐，应用三 只耳朵听三种不同的音乐——古典音乐、现代音乐、流 行音乐。
比喻： 音乐“像雷电一样”
引用： 朱俊在《仰视音乐》中的形容
引申： 借古训“情动于中而形于声”提出 自己的观点：有了真情,才有美乐
解开音乐之谜的钥匙：发自内心的真情，自然 地流淌出来，就成为动人的声乐或器乐
思考
1、第三自然段运用了哪些修辞方法？有何作用？
——比喻、通感、引用
2、作者是如何论证“乐为心声”的？
首先提出分论点，说明乐为心声是音乐最神奇的魅力，然后 从三方面论证，一是运用比喻说明音乐是表达音乐家真情的艺 术，能引起起听众强烈的共鸣；二是引用，用通感形容音乐的 魅力，三是引申，借古训提出了自己的观点： “有了真情才有 美乐”。这是解开音乐之谜的钥匙，照应了开头的“乐为心 声”。
比喻：本体—— 音乐 喻体—— 雷电
【基本结构】
中心论点： 音乐就在你心中
论证方法
分论点：
乐为心声 乐为多声
“情动于中而行于声”
音乐能在听众心中引 起共鸣
比喻、引用、引申
三只耳朵听三种不同的音乐 古典音乐、现代音乐、流行音乐
举例
乐为无声
无限，音乐的最高境界
引用、引申
音乐就在你心中
中心论点： 音乐就在你心中
论证方法
乐为心声
情动于中而形于声 音乐能在听众中引起共鸣
——因“理论家”们的分析其实完全违背了音乐的基本规律。 那种僵硬、枯干、不可亲近的音乐，不是真正的音乐，至少不 是他心中的音乐。
3、作者是如何提出中心论点的？
先提出论题“音乐是什么？” ，简析了音乐不是僵硬枯干不可 亲近的之后，提出中心论点：音乐就在你心中。
冷冰冰的解剖刀“解剖”音乐
乐为心声
心声就是发自内心的声音，心里话
2、作者是如何分析“乐为多声”这个特点的？
先阐释——后举例——再归纳：可享受崇高亦可接近美妙。
乐为无声
引用：
暗引《老子》“大音希声” 孙薇：《音乐的魅力》
翁加雷蒂的短诗
引申： 无限，音乐的最高境界
音乐可以流入人们的内心， 激发起惊人的感情，产生一个 无限广阔的想像空间，生出一 串无穷无尽的奇妙思想。
引用：情动于中而形于声
内心
音乐
发自内心的感情自然流露出来， 就会成为动人的音乐。有了真情 才有美的音乐
阐释：“缤纷多彩”、“宽容”、“包涵量特 别大”，应三只耳朵听不同的的音乐： 古典音乐、流行音乐和现代音乐。
举例：纽约就是一个音乐万花筒。
归结： 人们性格不同，就会有不同的听觉选择。
多面体的现代人，会同时爱好各种音乐， 即会用“三只耳朵听音乐”
为何说“乐为无声”？如何理解“无 声”？
“无声”是乐声的停止，却是乐曲思想感情的延续， 这种“无声”给听众留下广阔的想象空间，它使人们的 思想感情自由地流淌，体现了音乐无穷的艺术魅力，这 魅力在于在无声之处表达出乐声所难以表达的思想和感 情。
音乐的表现力无穷，如你会用心去欣赏音乐，那你 就能心情地享受音乐的无穷魅力了。所以我们不能刻板 地分析音乐，而是应该用心去体会它。
【课文结构】
总论：音乐就在你心中 分论：
一、乐为心声 二、乐为多声 三、乐为无声
分析：第一部分
1、文章开头有什么特点？这样开头有何好处？
用两个设问句开头，第一问是全文的总起，与后面的3-5段， 构成总分关系。第二问，批评了某些理论家对音乐的错误分析。 作用：吸引读者的视线，引出文章的中心。
2、作为音乐家，作者为什么怀疑自己是否懂音乐了呢？
比喻
Байду номын сангаас
引用
分论点
三只耳朵听三种不同的音乐
乐为多声 古典音乐、现代音乐、流行音乐 举例
引用
乐为无声 无垠，音乐的最高境界
课文小结
本文是一篇以议论文总分式的结构和散文化的 富于激情的语言，从三个角度介绍了音乐的艺术境 界，阐明了“音乐就在你心中”这一深奥的道理。
从内容上看，应把握所介绍的音乐知识，领悟 论点，学会用三只耳朵听音乐，体会“乐为无声” 这一最高境界。
重要字词
解剖 僵硬
心扉
颤抖 绽开
中百客 无垠
陈钢
作者介绍
陈钢：著名作曲家，上海人。早在上海音乐学院 学习时，就以小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（与 何占豪合作）蜚声中外乐坛。后又创作了《苗岭的早 晨》 、 《金色的炉台》 、《阳光照耀着塔什库尔干》 等小提琴独奏曲。小提琴协奏曲《王昭君》在1996年 “中国小提琴协奏曲新作汇展”中获奖。还创作了中 国第一首竖琴协奏曲和第一首双簧管协奏曲。现任上 海音乐学院教授。著有散文集《黑色浪漫曲》、《三 只耳朵听音乐》等。
相似点：对听众产生影响和震撼
音乐是发自作曲家内心的声音，表达艺术家真情实
感，这种情感是人类共同的，所以有极强大的艺术魅力， 最易沁入人们的内心深处，引起听众强烈的共鸣。
通感：音乐——听觉 捕捉痕迹——触觉 嗅到幽香——味觉
音乐可表现叙述重大的社会事
件、反映风俗生活、描绘自然风光、 抒发各种感受和思想感情，音乐作 品表现内容的丰富和广泛性。