西师大版-数学-四年级上册-《综合与实践 节约1粒米》备课教案

综合与实践节约1粒米

教学目标

1.用操作、计算等方法，综合运用乘除法的知识去感受13亿有多大，认识到13亿粒米的作用和价值。

2.培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

3.经历调查，了解节约1粒米的重要性。

4.让学生受到勤俭节约的思想教育，培养学生勤俭节约的习惯。

重点难点

让学生经历调查与计算的过程，进行反思交流，培养学生节约粮食的意识。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

教师播放学生吃饭时漏饭、剩饭，煮饭时漏米的录像。

教师让学生讨论：你看到了什么？他们的行为好吗？

学生讨论，谈谈不注意节约粮食的行为。

如果我们每天每人能节约1粒米，全国1天能节约13亿粒米，你知道13亿粒米有多重吗？本节课我们就来探索节约的重要性。（板书课题）

二、合作交流

教师提出：数13亿粒米来称一称不就知道了吗？

学生提出异议：不显示，数13亿粒米要数多久啊？

师生讨论做法。

结论：1.称10g来数一数有多少粒，计算13亿粒里有多少10g。

2.数100粒米来称有多重，知道100粒米有多重，就可以算出13亿粒里有多少个100粒，也就能算出13亿粒米有多重。

小组合作探索，借助天平，用数一数、称一称的方式探索100粒米有多重及10g米有多

少粒等问题，学生探索时，教师参与指导。

学生操作后，最后全班统一信息。

三、想想说说

课件展示有关粮食问题的信息，指名学生谈感想。

在交流的基础上，学生继续以小组合作学习的方式探索13亿粒米有多重、这些米可供多少人吃1年及这些大米能值多少钱等问题。教师参与指导，并提示：要计算这些米可供多少人吃1年，还应知道什么信息？根据了解的信息算一算。

13亿这个数大吗？每人每天节约1粒米的作用大吗？我们在生活中应怎么办呢？

让学生根据计算结果和课件说说自己的感想，说一说自己1个月浪费了多少粒米，这样做好吗？今后应怎么办？从而让学生的情感进一步升华。

师生小结：今后要勤俭节约，不剩饭了；今后煮饭时吃多少煮多少，吃饭时能吃多少盛多少。

四、一课一结

今天你有哪些收获？还有什么问题吗？

五、作业设计

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册中本课时的习题。

板书笔记

节约1粒米

13亿粒米=（）kg

教学反思

现在的孩子无论是生活条件，还是学习条件都很优越，让他们养成节俭的习惯，了解节约的意义并不容易。在教学过程中选择“数一数，称一称”的活动，让学生在解决问题的过程中获得一组组触目惊心的数字，引起学生强烈震惊，使学生切身体会到养成勤俭节约的习

惯的重要性和必要性。由于课上时间是有限的，学生在实际操作的过程中耽误了不少时间，这一操作活动是否可以放到课下的兴趣小组活动中来完成，有待考虑。另外，如果能够在教学过程中展开关于“节约”的话题，让学生举一反三，由一粒米联想到生活中的方方面面，使学生真正懂得节约的意义，养成节俭的好习惯。