机械工程专业毕业要求及指标点分解
机械工程专业培养方案
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3.1 能够设计和开发满足特定需求的机械零件、结构、整机、系统解决方案； 3.2 能够设计和开发满足特定需求的制造工艺解决方案； 3.3 能够设计和开发具有机械、电气、控制、液压、气动分系统的复杂机电系统解决方案； 3.4 能够设计和开发计算机辅助设计、制造、分析、控制、测试解决方案； 3.5 复杂机电系统、制造过程的设计环节能够体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文 化以及环境等制约因素。 4 研究：能够基于科学原理并采用科学方法对机械工程复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析 与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。 4.1 能够通过实验设计、数据分析、信息综合对机械零件、结构、整机、系统的原理、组成和工作特 性进行研究，并得到合理有效的结论； 4.2 能够通过实验设计、数据分析、信息综合对机械制造过程的原理、现象和规律进行研究，并得到 合理有效的结论； 4.3 能够通过实验设计、数据分析、信息综合对复杂机电系统的工作原理、系统组成、工作特性进行 研究，并得到合理有效的结论。 5 使用现代工具：能够针对机械工程复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程 工具和信息技术工具，包括对机械工程复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 5.1 能够综合运用现代信息工具进行文献检索、资料查询和获取专业资料； 5.2 能够使用计算机、程序设计、工程软件、电工电子、传感测试等现代工具对复杂工程问题进行建 模、表达和分析； 5.3 能够使用数控系统、机床装备、专业软件等现代工具对复杂工程问题进行设计、制造、分析、集 成。 6 工程与社会：能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价机械工程专业工程实践和复杂工程问 题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。 6.1 掌握机械工程技术发展历史中重大技术突破和发展的相关背景； 6.2 掌握机械工程领域相关的技术标准、知识产权、产业政策、法律法规； 6.3 能够评价设计、制造、科学研究、技术开发与生产管理等专业工程实践和复杂工程问题解决方案 对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。 7 环境和可持续发展：能够理解和评价针对机械工程复杂工程问题的专业工程实践对环境、社会可持 续发展的影响。 7.1 能够理解和评价机械工程领域新产品、新技术、新工艺、新材料、新装备的开发和应用对于环 境、社会可持续发展的影响； 7.2 能够理解和评价设计、制造、科学研究、技术开发与生产管理等专业工程实践对于环境、社会可 持续发展的影响。 8 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在机械工程实践中理解并遵守工程职业道德 和规范，履行责任。 8.1 理解世界观、人生观的基本意义及其影响； 8.2 具有健康的体质和良好的心理素质； 8.3 理解机械工程师的职业性质，遵守相关法律法规和工程职业道德规范，能够在工程实践中履行职 业责任。 9 个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。 9.1 能够理解多学科背景下团队与个体、合作与分工的含义； 9.2 具有一定的人际交往能力，能够在团队中根据角色发挥作用。
机制专业评价课程对毕业要求指标点支撑关系表培训讲学
机制专业评价课程对毕业要求指标点支
撑关系表
表1 机制专业毕业要求1指标点分解及课程支撑权重分配表
表2 机制专业毕业要求2指标点分解及课程支撑权重分配表
表3 机制专业毕业要求3指标点分解及课程支撑权重分配表
表4 机制专业毕业要求4指标点分解及课程支撑权重分配表
表5 机制专业毕业要求5指标点分解及课程支撑权重分配表
表6 机制专业毕业要求6指标点分解及课程支撑权重分配表
表7 机制专业毕业要求7指标点分解及课程支撑权重分配表
表8 机制专业毕业要求8指标点分解及课程支撑权重分配表
表9 机制专业毕业要求9指标点分解及课程支撑权重分配表
表10 机制专业毕业要求10指标点分解及课程支撑权重分配表
表11 机制专业毕业要求11指标点分解及课程支撑权重分配表
表12 机制专业毕业要求12指标点分解及课程支撑权重分配表。
自动化专业毕业要求达成度指标点分解及其与教学活动的关联
自动化专业毕业要求达成度指标点分解及其与教学活动的关联毕业要求1：能够将数学和物理等自然科学、工程基础知识、自动化工程及相关领域专业知识用于解决自动控制系统复杂工程问题。
该项毕业要求达成的评价内容与过程如表1所示。
表1毕业要求1指标点分解及达成评价方式毕业要求2：能够应用数学和物理等自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析与自动控制系统有关的复杂工程问题，以获得有效结论。
该项毕业要求达成的评价内容与过程如表2所示。
表2毕业要求2指标点分解及达成评价方式毕业要求3：能够设计针对自动控制系统复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的系统、单元或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
该项毕业要求达成的评价内容与过程如表3所示。
表3毕业要求3指标点分解及达成评价方式毕业要求4：能够基于科学原理并采用科学方法，对自动控制系统复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
该项毕业要求达成的评价内容与过程如表4所示。
表4毕业要求4指标点分解及达成评价方式毕业要求5：能够针对自动控制系统复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，对复杂工程问题进行分析、预测与模拟。
该项毕业要求达成的评价内容与过程如表5所示。
表5毕业要求5指标点分解及达成评价方式毕业要求6：熟悉国家和地方涉及自动化行业的政策和法律法规，能够基于工程相关背景知识进行合理分析，评价自动控制系统复杂工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。
该项毕业要求达成的评价内容与过程如表6所示。
表6毕业要求6指标点分解及达成评价方式毕业要求7：能够理解和评价针对自动控制系统复杂工程问题的工程实践对自然环境可持续发展的影响。
该项毕业要求达成的评价内容与过程如表7所示。
表7毕业要求7指标点分解及达成评价方式毕业要求8：.能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
2.张莉-工程专业认证指标点解读-2019-12-CECC
2019中国计算机教育大会（CECC 2019）工程教育专业认证关键指标解读张莉北京航空航天大学lily@关键指标解读◆区分培养目标和毕业要求◆毕业要求：标准的理解◆理解毕业要求和复杂工程能力◆毕业要求的分解：可衡量◆面向产出的课程体系◆面向产出的课程建设区分培养目标和毕业要求区别：1.不同的定位，不同的视角2. 不同的时间状态3. 不一样的评价方式标准：培养目标1.有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。
（目标依据）2.定期评价培养目标的合理性，并根据评价结果对培养目标进行修订,评价与修订过程应该有行业或企业专家参与。
（目标修订）专业制定培养目标时必须充分考虑内外部需求和条件，包括学校定位、专业具备的资源条件、社会需求和利益相关者的期望等。
专业应通过各种方式使利益相关者（特别是专业教师）了解和参与培养目标的制定过程，在培养目标的内涵上达成共识。
国家社会发展需求生源分析培养目标行业产业发展需求学校定位和发展目标家长校友学生的期望办学条件分析定期评价决定社会评价：毕业生评价用人单位评价。
校内评价持续改进有行业或企业专家参与国家社会发展需求生源分析培养目标行业产业发展需求学校定位和发展目标家长校友学生的期望办学条件分析定期评价决定社会评价：毕业生评价用人单位评价。
校内评价持续改进有行业或企业专家参与毕业要求课程体系支撑支撑培养目标的制定国家社会发展需求生源分析培养目标行业产业发展需求学校定位和发展目标家长校友学生的期望办学条件分析定期评价决定社会评价：毕业生评价用人单位评价。
校内评价持续改进有行业或企业专家参与毕业要求课程体系支撑支撑社会视角学校培养视角区分培养目标和毕业要求◆培养目标和毕业要求反应的是“供需”双方的问题企业说：我需要什么样的人。
学校说：我培养什么样的人。
培养目标要从企业视角来看。
区分培养目标和毕业要求◆参考案例1：普渡大学机械工程学院培养目标及毕业要求详细描述型——培养目标：学生在毕业后的几年，致力于：1、发现主动拥抱在工程行业和政府组织实践的领导角色（包括传统的和新兴的技术领域）。
机械工程专业毕业要求及指标点分解
机械工程专业毕业要求及指标点分解依据工程教育认证通用标准中的12条标准和专业补充标准的要求，机械工程专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求，能够有效支撑本专业的培养目标，使得毕业生在毕业后若干年能够达到培养目标的预期，并对每项毕业要求进行了指标点分解。
本专业的毕业要求如下：1.工程知识：掌握工程领域所需的数学、自然科学、工程基础和机械工程学科专业知识，并能够用于解决机械工程领域复杂工程问题。
1-1掌握相关数学知识，并能运用于实际工程问题进行数学建模、求解与数据处理；1-2掌握相关自然科学的基础原理和思维方法，并能将其应用于解决工程科学和技术问题；1-3掌握相关机械工程知识，能将其用于解决机械工程装备研究与开发等工程问题；1-4掌握机械工程专业基础知识，并能用于解决机械产品设计、制造、技术开发、生产组织与管理、设备安装与调试等机械科学和工程技术问题；1-5掌握机械工程专业知识，并能用于解决机械工程复杂科学和工程技术问题。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析机械装备设计制造、产品质量控制及设备安装与调试、生产组织与管理等复杂工程问题，以获得有效结论。
2-1能基于数学和自然科学原理识别机械工程科学和技术问题；2-2能够应用机械工程基础知识对研究对象进行正确的表达、分析机械工程问题；2-3能够综合运用机械工程专业基础理论和研究方法，借助文献寻求机械工程复杂工程问题解决方案，并获得有效结论。
3. 设计/开发解决方案：综合社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素，设计满足机械工程需求的系统、工艺流程和装备，在设计开发环节中体现创新意识。
3-1能在机械工程设计开发中，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，并体现创新意识；3-2能够运用相关机械工程知识，设计满足特定工程需求的系统或单元；3-3能够运用专业知识完成机械工程系统、工艺流程和装备的设计或开发。
专业特色“+OBE”导向下毕业要求的指标点分解策略研究
图1毕业要求指标点分解的底线要求我国作为世界上高等教育规模最大的国家,专业认证不仅是我国实现高等教育国际接轨最有效途径,还是一流专业建设、专业评估和传统专业改造提升的重要推手。
鉴于此,专业认证已经成为我国各个高等院校最重要的内涵建设内容之一,成为各高校实现专业建设可持续发展过程中无法回避的工作[1-3]。
然而,在专业认证申报时,很多高校由于对专业认证毕业要求的内涵认识不够充分,在专业认证最基础工作到毕业要求指标点分解[4-6]处出现问题,如分解后无法实现对标准的全覆盖、分解的指标点无法量化评价、分级的指标点无法支撑、指标点分解无法体现自身的专业特色等。
由于指标点分解不能满足全覆盖、可衡量、能支撑的要求,导致许多高校专业认证初审时直接被否定;而由于指标点分解不合理,从而诱发指标点支撑课程体系不合理,最终导致认证初审失败的案例也不在少数。
为了有效解决专业认证申报中毕业要求指标点分解难题,本文以OBE(Outcome Based Educa⁃tion)理念为基础,对专业认证毕业所要求的指标点进行分解策略研究,以明确毕业所要求的指标点分解的前置工作、底线要求、主要内容和基本思路,并给出我校工科专业部分毕业要求的表述和分解结果,从而为提高专业认证成功率,推动一流专业建设,促进传统专业改造提升,提供保障。
1毕业要求指标点分解的前置工作与底线要求1.1毕业要求指标点分解的前置工作毕业要求指标点分解前,需要完成几项前置工作:首先,持续优化以明确合理的人才培养目标,并突出专业人才培养目标所需的专业特色,如我校机械设计制造及其自动化专业人才培养目标中的智能农业装备人才培养特色。
其次,深入学习并理解毕业要求通用标准和补充标准内涵,结合专业人才培养目标,提炼出合理反映专业培养特色的毕业要求,选用合适的行为动词和程度副词合理表达毕业要求。
第三,持续优化课程体系,通过梳理揭示毕业要求和课程体系潜在的覆盖、支撑与衡量关系。
1.2毕业要求指标点分解的底线要求毕业要求指标点的分解应以OBE 理念为导专业特色“+OBE”导向下毕业要求的指标点分解策略研究但文蛟1,缑瑞宾1,于敏2,张立勇1(1.安徽科技学院机械工程学院,安徽凤阳233100;2.安徽科技学院建筑学院,安徽蚌埠233000)摘要:鉴于专业认证对一流专业建设的重大意义,对专业认证的毕业要求指标点分解策略进行研究。
OBE理念下机械设计制造及其自动化专业的毕业要求
OBE理念下机械设计制造及其自动化专业的毕业要求工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，专业认证遵循成果导向、以学生为中心、持续改进三个基本理念。
2022年，中国工程教育专业认证协会出台了新的认证通用标准，要求认证专业必须有明确、公开、可衡量的毕业要求，毕业要求应能支撐培养目标的达成。
一、毕业要求对培养目标的支撑机械设计制造及其自动化专业的培养目标：致力于培养在机械工程及相关领域从事机电产品及系统的工程设计、技术开发及生产运行管理等相关工作的应用型高级工程技术人才。
学生毕业5年后，熟悉木专业国内外最新技术，能够独立解决复杂的工程技术问题。
在机械工程或相关领域独立完成所负责的工作，具有在项目中担任技术骨干的能力和水平。
上述培养目标可以归纳为以下六项：德智体美劳全而综合发展; 能有效应用数学、自然科学、机械工程技术及信息技术等知识和技能, 分析解决复朵工程问题;具备从事机电产品及系统的工程设计、技术开发、制造和生产运行管理等相关工作的技术能力和工程实践能力; 具有创新意识、社会责任感、职业道德及人文素养，具备组织沟通和团队协作能力，能够组织制定工作计划并有效实施，并具有终身学习和可持续发展的能力;能够了解机械工程领域学科前沿，具有国际化视野;较强的学习能力與交流能力，能适应机械行业等领域对人才的需求。
本专业毕业要求设计的指导思想包括两个方面，一是围绕专业培养特色和机械工程设计展开，保证培养目标的达成;二是可分解和实施，引导课程体系的设置，并且保证能够通过课程目标支持达到毕业要求。
表1以矩阵图的方式给出了毕业要求对培养目标中职业能力预期的支撑关系。
从表1中可以看岀，本专业的22条毕业要求支撑了培养目标的达成。
二、毕业要求与分解指标点的制定基于对工程教育认证通用标准及机械类专业补充标准的学习领会，针对解决机械工程领域复朵工程问题的能力培养，制定了木专业的毕业要求。
毕业要求反映了毕业时学生应在掌握自然科学、工程基础及专业知识，具有解决问题能力和创新意识，注重人文科学素质修养、能力等方面的达成程度要求。
机械工程(中国普通高等学校本科专业)
发展历程
1998年，在教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（1998年版）》中，工科本科引导性专业目录下机械 工程及自动化（080305Y）为机械工程专业的前身 。
培养模式
（1）确定素质提升班的培养定位
以学生工程素养和创新能力的培养为重点，以学生德、智、体、美、劳等方面的综合素质塑造为基础，以学 生主体性和个性潜能的实现为根本，通过参与各种与专业相关的大学生竞赛活动，引导和帮助学生在大学阶段完 善专业知识体系，具有较强的检索和利用专业文献能力，综合运用专业知识解决实际问题的能力，培养学生的团 队精神和角色意识，加强学生工程实践与创新能力的培养，以满足现代企业的综合化和复杂化对机械工程专业技 术人才的素质的要求。
学生通过系统的工程技术学习和工艺技术训练，提高工程意识、质量、安全、环保意识和动手能力，包括机 械制造过程认知实习、机械制造基础训练、先进制造技术训练、机电综合技术训练等。
实验类型包括认知性实验、验证性实验、综合性实验和设计性实验等，培养学生实验设计、实施和测试分析 的能力。
专业主干课程应设置独立的课程设计，培养学生的设计能力和解决问题的能力。
2012年，《普通高等学校本科专业目录新旧专业对照表》中机械工程专业由机械工程及自动化（080305Y） 和工程机械（080313S）合并而来 。（专业代码后带“S”的表示在少数高校试点的目录外专业） 。
2020年2月，在教育部发布的《普通高等学校本科专业目录（2020年版）》中，机械工程专业隶属于工学、 机械类（0802），专业代码：080201 。
工程教育认证标准下毕业要求达成度评价的课程实践
工程教育认证标准下毕业要求达成度评价的课程实践作者：***来源：《中国教育技术装备》2023年第12期摘要针对学生的毕业要求以及毕业成果的体现问题进行研讨，提出在工程教育专业认证的理论指引下，通过学生对相关必修课的课程目标达成情况以及毕业达成度评价进行分析，重新对现有的毕业要求达成度评价模式进行考量，拟订一种毕业要求达成度的判评方式，需要重新梳理人才培养方案和课程体系。
金属结构与工程起重机械设计是机械电子工程系的专业必修课，也是建筑类院校的特色课程。
在不改变工程教育认证标准的前提下，对考核达成度的评价指标及评判方法进行改进，并详细阐述，形成完整的课程标准及达成度评价体系。
关键词工程教育；机械电子工程；毕业要求；达成度评价中图分类号：G642.3 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）12-0093-04Curriculum Practice of Graduation Require-ment Achievement Evaluation Under Engi-neering Education Certification Standard//ZHANG NanAbstract This paper dis cusses the students’ gradua-tion requirements and the embodiment of graduation achievements， and puts forward that under the gui-dance of the theoretical core of engineering educa-tion professional certification，the students’ com-pletion of relevant required courses and the evalua-tion of graduation achievement degree are analyzed. This paper reconsiders the existing evaluation modelof graduation requirement achievement degree， for-mulates an evaluation method of graduation require-ment achievement degree， and needs to reorganize thetalent training plan and curriculum system. The de-sign of metal structure and engineering hoisting machinery is a required course for the Department ofmechanical and electronic engineering， and also a characteristic course for Architectural Colleges. Onthe premise of not changing the engineering educa-tion certification standard， the evaluation index and evaluation method of assessment achievement degree are improved and elaborated in detail， forminga complete curriculum standard and achievement de-gree evaluation system.Key words engineering education; mechanical and electronic engineering; graduation requirements; achievement evaluationAuthor’s address College of Mechanical Electrical and Vehicle Engineering， Beijing University of Civil Engineering and Architecture， Beijing， China， 1026160 引言國内外很多高校都将成果导向教育作为核心理念去开展工作，国内外的教育学制采用这种教育理念规定了课程目标评价原理。
机械设计制造及其自动化专业学生《毕业实习》教学大纲
机械设计制造及其自动化专业学生《毕业实习》教学大纲课程编号：13180143英文名称：Graduation Practice学分：1学时：总学时1周，其中实践1周先修课程：工程制图、理论力学、机械工程材料、机械制造技术基础、互换性与测量技术课程类别：专业课程授课对象：机械设计制造及其自动化专业学生教学单位：机械与电气工程学院修读学期：第8学期一、课程描述和目标毕业实习是机械设计制造及其自动化专业培养方案中所设的重要实践性教学环节，是学生理论联系实际的课堂，是毕业设计不可缺少的重要环节，通过毕业实习，使学生了解毕业设计课题，了解相关设备及技术资料，为顺利完成毕业设计做准备。
通过毕业实习，学生可将专业知识的学习和社会实际需要有机会的结合起来，巩固和加深对理论知识的理解，提高分析问题、解决问题的能力和培养创新能力，有助于学生了解社会、接触工作实际、培养团队意识和创业意识。
课程目标1：了解与收集同毕业设计课题有关的技术资料和数据，酝酿设计方案，培养从实际中学习的能力。
了解国内外同类产品的技术水平和发展趋势，学习在生产中怎样处理与分析工程技术问题的程序和方法。
课程目标2：通过实习，完成实习内容，按规定作实习笔记，收集相关资料，撰写并按时上交实习报告，实习过程中应自觉遵守学校、实习单位的有关规章制度。
课程目标3：培养学生吃苦耐劳的精神，锻炼学生意志，培养学生互帮互助、互相监督、团队合作的精神，能团结协作，并发扬创新精神，能针对给定的工程问题提出经济、合理的解决方案。
二、课程目标对毕业要求的支撑关系三、教学内容、基本要求与学时分配四、课程教学方法采用集中讲授、启发、小组讨论等教学方式六、达成度评价（一）教学目标达成度教学目标i的达成度 =(最终成果得分×最终成果占比+平时成绩得分×平时成绩占比) / (最终成果总分×最终成果占比 + 平时成绩总分×平时成绩占比)（二）毕业要求指标点达成度毕业要求指标点的达成度 = ∑相关教学目标×权重七、实习考核与成绩评定实习成绩按优、良、中、及格、不及格五级分制评定，90分及以上为优秀，80~89分为良好，70~79分为中等，60~69分为及格，60分以下为不及格。
毕业要求和课程对应矩阵
机械工程导论
专业方向选修模块
第二课堂
指标点12.1：能不断学习，并具有适应社会和机械工程技术发展的能力。
专业方向选修模块
第二课堂
毕业设计
指标点10.3：基本掌握一门外语，具有基本的外语听说读写能力，并具有一定国际视野，能在跨文化背景下进行沟通。
大学英语
大学英语选修模块
专业基础选修模块（专业英语）
毕业设计
毕业要求11--项目管理：理解并掌握工程管理原理和经济决策方法，并能在多学科环境中应用。（递进关系）
指标点11.1：能正确理解工程管理原理与经济决策方法在机械工程实践中的重要性。
表3-1 毕业要求指标点分解矩阵表
毕业要求
指标点
支撑课程
毕业要求1--工程知识：具有解决复杂机械工程问题的数学、自然科学、机械工程基础和专业知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。（并行关系）
指标点1.1：具有解决机械工程问题所需的数学与自然科学知识，并能将其应用于解决复杂机械工程问题。
高等数学AⅠ
现代制造工程方向
机械制造工艺学
机械制造装备设计
数控技术
机械CAD/CAM
机械电子工程方向
机电一体化系统设计
数控技术
机械CAD/CAM
毕业要求2--问题分析：能应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析复杂机械工程问题，以获得有效结论。（逻辑关系）
指标点2.1：能识别和判断复杂机械工程问题的关键环节和参数。
金工实习
机械工程基础实验
英语选修模块
指标点10.2：能通过口头及书面方式就复杂机械工程问题与同行进行有效沟通，陈述自己的想法。
机械设计课程设计A(机械电子工程方向)
工程教育背景下毕业要求及其内涵观测点的分解
工程教育背景下毕业要求及其内涵观测点的分解作者：王博张志锋来源：《河南教育·高教》2021年第08期摘要：本研究以软件工程专业为例，将第1—8条软件工程专业毕业要求作为案例，详细分析其内涵观测点的纵向分解，并阐述了毕业要求对通用标准的覆盖情况，为我国高校的工程教育专业提供参考。
关键词：工程教育;毕业要求;内涵观测点不同于传统的知识传授教学模式，工程教育旨在培养学生解决复杂工程问题的能力，使学生在毕业时能够达到国际认可的工程师标准，并保障学生具有专业职业发展所需的能力和素质。
自从我国加入《华盛顿协议》后，通过工程认证的专业中，学生毕业时所具备的能力得到中、美、英等成员国家的认可，大大增加了我国在工程领域及工程教育领域的影响力。
因此，许多高校的工科专业纷纷加入工程教育认证行列，认证受理申请的专业数量由2015年的137个迅速增至2020年的671个。
专业制定的培养方案中，要保障毕业要求对培养目标、课程体系对毕业要求的有效支撑。
在培养阶段，专业要保障教师的教学内容和教学方式能够有效支撑课程目标的达成。
专业制定的毕业要求要可衡量，且能从广度和深度上全覆盖标准要求这一“基准线”。
同时，专业制定的毕业要求和目标要具有专业特色，符合其所在学校的发展定位。
工程教育要求學生在毕业时，能够达到12条基本能力的毕业要求，从而保障学生具有达成培养目标的能力，使学生毕业5年左右时间能够在领域相关行业或企业有所建树。
为了保障毕业要求的达成，通常情况下，每个毕业要求根据专业实际情况被分解为2—5条内涵观测点，这有助于通过教学环节掌握毕业要求的达成情况。
毕业要求分解应遵循纵向分解的原则，即内涵观测点应当对毕业要求的能力进行由浅到深的分解，而非将毕业要求横向分解为若干个不同的能力要求。
一、软件工程专业毕业要求案例分析为方便各专业合理设置、分解毕业要求，本研究以软件工程专业为例，将第1—8条毕业要求作为案例，探索能从广度和深度上覆盖标准要求的专业毕业要求。
自评报告补充材料——毕业要求达成度评价
自评报告补充材料——毕业要求达成度评价（撰写参考格式）学校：专业：完成时间：联系信息：说明：“毕业要求达成度评价”要求1. 评价对象。
“毕业要求达成度评价”的对象是逐项毕业要求和相应的逐条分解指标点，因此做好评价的前提是分解应该科学、合理、可衡量，不能简单断句。
2. 评价原理。
以课程考核材料作为评价依据，对课程（包括实践教学在内的所有教学环节）达成毕业要求的情况进行评价；根据每门课程达成度评价结果，计算出毕业要求达成度评价结果。
3. 评价依据。
评价的依据为各门课程考核材料，包括考试、测验、大作业、实验（实习、设计）报告、读书报告等。
上述材料虽然体现了对学生能力的考核，但不能替代“课程达成度评价”和“毕业要求达成度评价”。
4. 评价机构和人员。
评价机构及参与人员一般为学院专门机构和指定专人，并非教师本人。
5. 评价周期。
毕业要求达成度评价的周期一般为2-4年，无须每年评价。
课程达成毕业要求的评价可以每年都做。
6. 评价结果。
形成“毕业要求达成度评价”记录文档，包括“毕业要求达成度评价表”和“课程达成度评价表”等，需明确是否“达成”。
试卷、报告等不能作为“毕业要求达成度评价”记录文档。
毕业要求达成评价，没有统一的办法和规范性要求，原则上能证明毕业要求逐项达成的任何办法都可以，但必须具有说服力，自圆其说。
撰写参考格式：毕业要求达成度评价补充材料包括两部分：一是描述毕业要求达成度评价的机制和方法过程等，目的是说清楚有这样一种评价机制和具体办法；二是对1-2项毕业要求进行评价（不要求对所有毕业要求进行评价），目的是举例说明方法可行并确实开展了评价。
相关内容作为自评报告的补充说明材料另行提供。
（此页成文时请删除）第一部分本专业毕业要求达成度评价机制及过程一、毕业要求与培养目标的关系1.学校定位**大学是一所以理工为主，理、工、管、文、经、法相结合，特色鲜明，实力雄厚，居于国内一流水平，在国际上有较大影响的多学科、开放式、研究型的国家重点大学，具有“****”的优良传统。
工程教育认证毕业要求达成度评价方法和步骤
工程教育认证毕业要求达成度评价方法和步骤作者：高相胜昝涛王民来源：《教育教学论坛》2016年第51期摘要：毕业要求达成度评价是衡量高等学校人才培养质量的重要手段，其对教学活动的持续改进起指导作用，是促进专业教学改革落实到课程教学的有效办法。
目前，对于工程教育认证工作中的毕业要求达成度评价尚无成熟的方法。
需要根据具体的子指标，采用恰当的方法对指标进行评价。
本文结合我校机械工程专业工程教育认证毕业要求达成度评价工作，谈一些工程教育认证毕业要求达成度的评价方法和步骤，供有关高校和教师参考。
关键词：工程教育认证；毕业要求达成度；评价；持续改进中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0206-032016年6月2日，我国顺利成为《华盛顿协议》正式会员，这是国际上对我国工程教育认证工作的充分肯定，也标志着我国工程教育又迈出了重大步伐。
工程教育认证提出了新的工程教育理念——成果导向教育（Outcome based education，简称OBE）[1，2]，这个理念于1981年由Spady[3]提出，并在工程教育界被广泛应用。
基于成果导向的工程教育，不可避免的要面对如何对毕业的学生进行评价的问题。
毕业要求达成度评价是衡量高等学校人才培养质量的重要手段，对教学活动的持续改进起指导作用，是促进专业教学改革落实到课程教学的有效办法。
但是目前，对于工程教育认证工作中的毕业要求达成度评价尚无成熟的方法，现在采用的方法有课程考核成绩分析法、评分表分析法、问卷调查法、学生访谈法等[4]。
对于一些非技术能力指标，还有学生互评法、教师打分法、学生自评法等[5]。
需要根据具体的子指标，采用恰当的方法对指标进行评价。
我校机械工程专业2009年通过工程教育认证，是国内较早通过工程教育认证的专业。
2012年，通过工程教育专业认证有效期延长审核，有效期延长至2014年底。
2015年，顺利通过了第二轮工程教育认证考察。
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机械工程专业毕业要求及指标点分解
依据工程教育认证通用标准中的12条标准和专业补充标准的要求，机械工程专业制定了明确的、公开的、可衡量的毕业要求，能够有效支撑本专业的培养目标，使得毕业生在毕业后若干年能够达到培养目标的预期，并对每项毕业要求进行了指标点分解。
本专业的毕业要求如下：
1.工程知识：掌握工程领域所需的数学、自然科学、工程基础和机械工程学科专业知识，并能够用于解决机械工程领域复杂工程问题。
1-1掌握相关数学知识，并能运用于实际工程问题进行数学建模、求解与数据处理；
1-2掌握相关自然科学的基础原理和思维方法，并能将其应用于解决工程科学和技术问题；
1-3掌握相关机械工程知识，能将其用于解决机械工程装备研究与开发等工程问题；
1-4掌握机械工程专业基础知识，并能用于解决机械产品设计、制造、技术开发、生产组织与管理、设备安装与调试等机械科学和工程技术问题；
1-5掌握机械工程专业知识，并能用于解决机械工程复杂科学和工程技术问题。
2.问题分析：能够应用数学、自然科学、工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析机械装备设计制造、产品质量控制及设备安装与调试、生产组织与管理等复杂工程问题，以获得有效结论。
2-1能基于数学和自然科学原理识别机械工程科学和技术问题；
2-2能够应用机械工程基础知识对研究对象进行正确的表达、分析机械工程问题；
2-3能够综合运用机械工程专业基础理论和研究方法，借助文献寻求机械工程复杂工程问题解决方案，并获得有效结论。
3. 设计/开发解决方案：综合社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素，设计满足机械工程需求的系统、工艺流程和装备，在设计开发环节中体现创新意
识。
3-1能在机械工程设计开发中，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，并体现创新意识；
3-2能够运用相关机械工程知识，设计满足特定工程需求的系统或单元；
3-3能够运用专业知识完成机械工程系统、工艺流程和装备的设计或开发。
4.研究：能够基于机械工程基本原理，采用科学研究方法对机械产品开发过程中的复杂工程问题进行研究，包括设计实验、开展实验、分析数据、诠释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。
4-1能够基于机械工程基本原理和相关文献，调研和分析机械产品开发过程中复杂工程问题的解决方案；
4-2能够根据机械工程专业知识的特征，选择科学的研究方法，设计合理的实验方案；
4-3能够根据设计的实验方案，组装实验设备，构建实验系统，保障开展实验的安全性，实现实验数据的正确采集；
4-4能够对实验结果进行关联、建模、分析和解释，获得合理有效的结论。
5. 使用现代工具：能够针对机械工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂机械工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。
5-1能够开发和选择恰当的仪器、信息资源、工程工具和专业模拟软件，对复杂机械工程问题进行分析、计算与设计；
5-2能够针对具体的对象，选用满足特定需求的现代工具，模拟和预测机械工程专业问题，并能够分析其局限性。
6. 工程与社会：能够基于社会、健康、安全、法律及文化等相关专业知识对工程实践进行合理分析，评价机械工程实践和复杂工程问题解决方案。
6-1能分析和评价工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任；
6-2了解机械工程相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，及企业文化方面的知识。
7. 环境和可持续发展：能够理解和评价针对机械装备设计制造、产品质量
控制、设备安装与调试、生产组织与管理等复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。
7-1能够知晓环境保护和可持续发展的理念和内涵，理解工程实践对生态环境和社会可持续发展的影响；
7-2能够站在环境保护和可持续发展的角度思考机械工程实践的可持续性，评价机械产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。
8. 职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在机械装备设计制造、产品质量控制、设备安装与调试、生产组织与管理等工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。
8-1具有人文社会科学素养和社会责任感，以及正确的世界观、人生观和价值观；
8-2理解诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范，并能在机械工程实践中自觉遵守。
9. 个人和团队：具有一定的组织管理能力和团队协作能力，能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
9-1具备团队协作意识及团队精神，能够理解多学科背景下团队中每个角色的意义及责任；
9-2具有一定的组织管理及团队协作能力，能够在多学科背景下的团队中发挥作用。
10. 沟通：能够就复杂机械工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通、交流，包括撰写报告、设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备国际视野和一定的外语应用能力，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。
10-1了解机械工程领域的国际发展趋势、研究热点，能就机械工程问题，以口头、文稿、图表等方式，准确表达自己的观点，回应质疑，理解与业界同行和社会公众交流的差异性；
10-2具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就机械工程问题，在跨文化背景下进行基本沟通和交流。
11. 项目管理：理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。
11-1掌握工程项目中涉及的管理与经济决策方法，理解其中涉及的工程管理与经济决策问题；
11-2能在多学科环境下（包括模拟环境），了解机械工程产品全周期、全流程的成本构成，在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。
12. 终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。
12-1能在社会发展的大背景下，认识到自主和终身学习的必要性；
12-2具有自主学习的能力，包括对技术问题的理解能力，归纳总结的能力和提出问题的能力等。
表2 本专业课程体系与毕业要求的关联度矩阵。