幼儿手工活动《时装报纸》(学前班)

幼儿手工活动《时装报纸》（学前班）

【选题分析】

依托：“旧报纸”是幼儿日常生活中最常见的废弃物,而活动材料来源于生活能够吸引幼儿的兴趣。通过幼儿对报纸的利用设计，从而培养其创新意识，发展他们的创造思维。新【纲要】指出，在美术活动中要提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的想象，激发幼儿感受美、表现美的情趣、丰富他们的审美经验。使之体验创造的快乐。因此本次活动以旧报纸为材料。

内容：本次活动已利用旧报纸为材料，教师引导幼儿对材料进行想象，即启发幼儿思考：这些旧报纸可以制作什么样式的衣服，即“因材施教”，培养幼儿想象力、创造力。为此，我设计了“时装报纸”这一手工活动。

【幼儿基本情况分析】

年龄特征：随着幼儿的肌肉力量的增强，精细动作的能力，手眼协调能力的提高，学前幼儿的创作欲望更加强烈。学前班的幼儿已经会使用一些基本的

工具和材料，他们喜欢用多种材料表现自己的创作意图。

阶段分析：学前班的幼儿手工能力所处于“样式华表现阶段”，在剪纸方面，幼儿能灵活的运用手部肌肉使用剪刀。出了使用双手之外，幼儿还可以

运用手眼协调能力与手指小肌肉灵活性向结合，将剪下的报纸粘贴起

来。

认知特点：学期班的幼儿能够认识到事物间曲折复杂的一些关系，因此，他们能够较逼真的表现事物情节，也能够表现除空间关系以外的更复杂的一

些事件关系。时装报纸的创设可以让幼儿大胆的表现衣服与服饰搭配

之间的关系。

【教学目标】

我从情感、认知、能力三方面设定目标：

（1）能自由结伴利用报纸设计衣服，体验集体活动与创造的快乐。

（2）增强幼儿爱惜报纸、利用报纸的意识。

（3）鼓励幼儿大胆地对报纸进行创作于想象，培养幼儿审美能力和创造能力。活动重、难点：

重点：让幼儿自由结伴利用报纸设计衣服，喜欢与朋友共同合作的快乐，及合作精神。

难点：引导幼儿对报纸进行想象设计自己心目中的理想衣服。

【教学准备】

1.知识准备：幼儿有一定的剪报经验和粘贴技能。

2.材料准备：旧报纸、胶水、剪刀。

3.课件准备：多媒体、ppt、录像（时装秀）。

【教学方法】

1.观察法：

幼儿通过视听觉感官积极参加活动，首先让幼儿欣赏时装秀录像带激发幼儿创造欲望，任何让幼儿观察教师做报纸时装的经过，以达到幼儿理解做衣服的基本方法，在此基础上进行发挥想象。

2.讨论法：

让幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的以往生活经验和做法，是幼儿发挥创造能力的最好机会。

3.提问法：

是因为提问能引导幼儿由目的地，仔细地观察，启发幼儿积极思维，运用启发性提问让幼儿将生活经验与报纸设计向结合，这是解决活动重点难点的有效方法。

4.游戏法：

在幼儿园的各种活动中，游戏是幼儿最喜欢的。让幼儿在游戏中得到发展。让幼儿进行时装秀表演可以鼓励幼儿。

【活动过程】

1.课程导入：欣赏表演激发兴趣：

观看一段时装表演录像。

谈谈说说：介绍其中最喜欢时装的名称及喜爱它的理由。

2.教学步骤：

（一）幼儿创意设计时装：

⑴激发幼儿设计设装的愿望

教师导语：“这些漂亮的衣服都是设计师设计的，我们也来做设计师设计一套漂亮的时装吧！”

⑵让幼儿谈谈他们心目中的最美丽的衣服样式。

⑶让幼儿自由结伴（2人一组），利用旧报纸设计服装。

（二）幼儿动手设计时装：

教师示范：利用面积较大的废旧报纸进行时装主要构造与设计。

（三）教师进行指导：

（四）时装展示秀：

⑴幼儿相互帮助穿好自己设计的时装。

⑵展示自己设计的时装。

【活动建议】

在使用过程中，我可根据主题需要或季节需要对于本教案进行修改，如设计《可爱的夏装》或《西游记时装秀》等，另外也可根据本班孩子动手操作能力选择相应组织形式。如亲子制作、小组合作或独立完成。

【教学评价】

1.课程自我评价

在观看时装表演时，幼儿美丽的衣服和他们可爱的脸吸引了同学们的眼球，可以听见同学们的惊叹声。在我设计衣服过程中，以邹春雪为模特又一次吸引同学们的眼球。我设计衣服时多次的询问大家的意见，大家非常积极说出自己的想法。也许由于同学的太过兴奋，我的教学过程并没有按原先设计的教案运行，而是现场变成了“生成课程”。

2.幼儿作品或状态评价

我自认为从观看时装表演，到幼儿兴致勃勃地设计衣服，到模仿模特儿表演时都可以掀起了一个又一个高潮。孩子们也许在设计服装时个个跃跃欲试，拿着报纸量体裁衣，精心装饰，更有可能幼儿还别有用心地设计了与时装相配的头饰、手饰，体现了每一位孩子与众不同的审美观。最后经过一番努力，每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的时装，活动室里洋溢着一片欢笑！