创造学课程1
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
的俾格米人，平均智商为54。
斯蒂芬·霍金140,爱因斯坦的智商则智在商116400左以右上，者称为天才，智商120-
结论：
140为最优秀，110、120为优秀，90100为常才，80-90为次正常，70-80
高智商并不为等临于界高正常创，造6。0-70为轻度智力落后
，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以
华人
Saturday, September 05, 2020
10
斯蒂芬·威廉·霍金，英国剑桥大学应 用数学及理论物理学系教授，当代
———英国阿尔斯最特重大要学的名广誉义教相授对理论查和德宇·林宙恩论家，
是当今享有国际盛誉的伟人之一， 被称为在世的最伟大的科学家，还 林恩认为：东亚人被(称包为括“中宇国宙人之、王日”本。人7、0年朝代鲜他人与)拥有全世界最高 的平均智商，平均值彭为罗1斯05一。起而证之明后了排著位名是的欧奇洲性人定(1理00)，爱斯基摩人 (91)，东南亚人(87，尔)，夫为美物此洲理他本奖们土。共印他同第因获安此得人被了(誉18978为)8，年继太的爱平沃因洋诸岛土著居民 (85)，南亚及北非人斯(坦84之)，后撒世哈界拉上非最洲著人名(的67科)，学澳思大想利亚原著民 (62)。而人种智商最家低和地最区杰是出南的非理沙论漠物高理原学的家丛。林人和刚果雨林地区
Saturday, September 05, 2020
17
江西财经大学
Welcome 来到创造学课堂
学习创造学——使你的生活更美好
课程网站:http://jxcsi.jxufe.cn/czx Q Q: 465620060
教学内容及考核方式
一、课程主要内容 1、创造学基础概念 2、创造性思维 3、创造原理 4、创造技法 5、创造实践——知识产权及保护
二、课时（2学分） 讲课26学时、课程设计（大作业）6学时。
13
美国教授认为东方学生的创造性差（招收博士为例） 一方面，当代一系列重大的科学发现和发明，如汽车、轮船、飞机、
火箭、原子弹、计算机等均诞生西方；
另一方面，我国的现行教育体制缺乏培养学生的创新意识和激发学生 创造能力的活力。
美国 教育 哲学
鼓励广泛的兴趣； 灵活多变； 东跑西跳； 注重培养自信心。
wk.baidu.com中国 教育 哲学
注重狭窄的专业； 扎实的操练； 按部就班； 常常缺乏自信心。
中美教育哲学 比较
Saturday, September 05, 2020
14
美国中学教育出来的学生，在国际比赛中，在奥数比赛中，上不了名 次，常常倒数第一、第二。近年来，有一种新看法，认为美国之所以 今天经济这样成功，正是因为教育出来的中学生考试不行。
下为白痴。
Saturday, September 05, 2020
11
困惑二：
为什么我们的学生考试成绩很高，却缺乏创造力？
Saturday, September 05, 2020
12
平 均分
60
50
40
30
20
10
0
12
13
14
15
年龄
中英青少年科学创造力发展趋势的比较
英国 中国
Saturday, September 05, 2020
中国的学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥和创造。
结论： 高知识不等于高创造
Saturday, September 05, 2020
15
困惑三：
20世纪改变人类生活方式的最有影响的30件发明，为什么 没有一件是中国人发明的？而我们拥有世界第三的科技大 军。
1个人计算机，2微波炉，3复印机、4袖珍计算器，5传真机, 6避 孕丸,7家用录象机，8通讯卫星，9条型编码器、10集成电路，11 自动取款机、12电话应答机、13尼龙拉链，14按键式电话机、15 激光外科，16阿波罗登月飞船，17计算机磁盘驱动，18器官移 植、19光纤传输系统，20一次性尿布，21磁盘操作系统，22磁 共振成像，23基因拼接技术，24显微外科手术，25摄录机组合 装置，26宇宙飞船，27家用烟尘报警器,28计算机辅助断层X照 相术 (即CT),29液晶显示器，30计算机辅助设计。
困惑四：
如何解决李约瑟悖论？
李约瑟悖论:近代科学技术为什么未起源于中国？
为什么古代中国人发明了指南针、火药、造纸术和印刷术，工业革 命却没有发端于中国？
而哥伦布、麦哲伦正是依靠指南针发现了世界，用火药打开了中国 的大门，用造纸术和印刷术传播了欧洲文明！
李约瑟博士的话题虽然引起了全球的广泛探讨，却没有一个统一的 标准答案。(原因)
三、考核方式 平时成绩（20分）+期末考试（40分）+课程设计（40分）
人类的文明史实际上就是不断创造
的历史，人类生活的本质就是创 造，人类文明的源泉就是创造。
2020/9/5
5
每个人都有创造力，他是每一个人身上都会有的 一种潜力，都可以被我们开发利用，一旦这种潜力 被激发并开发出来，这种潜力就是一种创造发明。
犹太民族是个富有科学智慧的民族，全世界诺贝尔奖金获得 者中，犹太人占了15.47%，在美国的诺贝尔奖金获得者中， 犹太人占了28%。犹太民族是诺贝尔奖金获得者的摇篮。
Saturday, September 05, 2020
9
犹太人 28
平均数
法国人 日尔曼人
意大利人 4.4
6.3
1.6
不同民族获得诺贝尔奖的比例
Saturday, September 05, 2020
8
美国创造学家阿瑞提考察了从1900年以来获得诺贝尔奖的犹 太人和犹太人后裔，发现他们获奖者的比例高得不同寻常。
据阿瑞提统计，从1901年到1970年的70年中，阿根廷的诺 贝尔奖得主是世界平均水平的1.3倍，意大利是1.6倍，德国 是4.4倍，法国是6.3倍，而犹太人的诺贝尔奖获奖比例是世 界平均水平的28倍。
所谓的天才、超人，就是因为他们有着这样一种 创造力和创造精神。如果创造力资源永远不被我们 开发出来，那么这种资源只会慢慢的减少。只有不 断地利用和开发，它才会不断地增值，才会给一个 国家给社会，给人类，带来更多的益处。
困惑与思考
Saturday, September 05, 2020
7
困惑一：
为什么中国公民没有得过诺贝尔奖？
斯蒂芬·霍金140,爱因斯坦的智商则智在商116400左以右上，者称为天才，智商120-
结论：
140为最优秀，110、120为优秀，90100为常才，80-90为次正常，70-80
高智商并不为等临于界高正常创，造6。0-70为轻度智力落后
，50-60为愚鲁，20-25为痴鲁，25以
华人
Saturday, September 05, 2020
10
斯蒂芬·威廉·霍金，英国剑桥大学应 用数学及理论物理学系教授，当代
———英国阿尔斯最特重大要学的名广誉义教相授对理论查和德宇·林宙恩论家，
是当今享有国际盛誉的伟人之一， 被称为在世的最伟大的科学家，还 林恩认为：东亚人被(称包为括“中宇国宙人之、王日”本。人7、0年朝代鲜他人与)拥有全世界最高 的平均智商，平均值彭为罗1斯05一。起而证之明后了排著位名是的欧奇洲性人定(1理00)，爱斯基摩人 (91)，东南亚人(87，尔)，夫为美物此洲理他本奖们土。共印他同第因获安此得人被了(誉18978为)8，年继太的爱平沃因洋诸岛土著居民 (85)，南亚及北非人斯(坦84之)，后撒世哈界拉上非最洲著人名(的67科)，学澳思大想利亚原著民 (62)。而人种智商最家低和地最区杰是出南的非理沙论漠物高理原学的家丛。林人和刚果雨林地区
Saturday, September 05, 2020
17
江西财经大学
Welcome 来到创造学课堂
学习创造学——使你的生活更美好
课程网站:http://jxcsi.jxufe.cn/czx Q Q: 465620060
教学内容及考核方式
一、课程主要内容 1、创造学基础概念 2、创造性思维 3、创造原理 4、创造技法 5、创造实践——知识产权及保护
二、课时（2学分） 讲课26学时、课程设计（大作业）6学时。
13
美国教授认为东方学生的创造性差（招收博士为例） 一方面，当代一系列重大的科学发现和发明，如汽车、轮船、飞机、
火箭、原子弹、计算机等均诞生西方；
另一方面，我国的现行教育体制缺乏培养学生的创新意识和激发学生 创造能力的活力。
美国 教育 哲学
鼓励广泛的兴趣； 灵活多变； 东跑西跳； 注重培养自信心。
wk.baidu.com中国 教育 哲学
注重狭窄的专业； 扎实的操练； 按部就班； 常常缺乏自信心。
中美教育哲学 比较
Saturday, September 05, 2020
14
美国中学教育出来的学生，在国际比赛中，在奥数比赛中，上不了名 次，常常倒数第一、第二。近年来，有一种新看法，认为美国之所以 今天经济这样成功，正是因为教育出来的中学生考试不行。
下为白痴。
Saturday, September 05, 2020
11
困惑二：
为什么我们的学生考试成绩很高，却缺乏创造力？
Saturday, September 05, 2020
12
平 均分
60
50
40
30
20
10
0
12
13
14
15
年龄
中英青少年科学创造力发展趋势的比较
英国 中国
Saturday, September 05, 2020
中国的学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥和创造。
结论： 高知识不等于高创造
Saturday, September 05, 2020
15
困惑三：
20世纪改变人类生活方式的最有影响的30件发明，为什么 没有一件是中国人发明的？而我们拥有世界第三的科技大 军。
1个人计算机，2微波炉，3复印机、4袖珍计算器，5传真机, 6避 孕丸,7家用录象机，8通讯卫星，9条型编码器、10集成电路，11 自动取款机、12电话应答机、13尼龙拉链，14按键式电话机、15 激光外科，16阿波罗登月飞船，17计算机磁盘驱动，18器官移 植、19光纤传输系统，20一次性尿布，21磁盘操作系统，22磁 共振成像，23基因拼接技术，24显微外科手术，25摄录机组合 装置，26宇宙飞船，27家用烟尘报警器,28计算机辅助断层X照 相术 (即CT),29液晶显示器，30计算机辅助设计。
困惑四：
如何解决李约瑟悖论？
李约瑟悖论:近代科学技术为什么未起源于中国？
为什么古代中国人发明了指南针、火药、造纸术和印刷术，工业革 命却没有发端于中国？
而哥伦布、麦哲伦正是依靠指南针发现了世界，用火药打开了中国 的大门，用造纸术和印刷术传播了欧洲文明！
李约瑟博士的话题虽然引起了全球的广泛探讨，却没有一个统一的 标准答案。(原因)
三、考核方式 平时成绩（20分）+期末考试（40分）+课程设计（40分）
人类的文明史实际上就是不断创造
的历史，人类生活的本质就是创 造，人类文明的源泉就是创造。
2020/9/5
5
每个人都有创造力，他是每一个人身上都会有的 一种潜力，都可以被我们开发利用，一旦这种潜力 被激发并开发出来，这种潜力就是一种创造发明。
犹太民族是个富有科学智慧的民族，全世界诺贝尔奖金获得 者中，犹太人占了15.47%，在美国的诺贝尔奖金获得者中， 犹太人占了28%。犹太民族是诺贝尔奖金获得者的摇篮。
Saturday, September 05, 2020
9
犹太人 28
平均数
法国人 日尔曼人
意大利人 4.4
6.3
1.6
不同民族获得诺贝尔奖的比例
Saturday, September 05, 2020
8
美国创造学家阿瑞提考察了从1900年以来获得诺贝尔奖的犹 太人和犹太人后裔，发现他们获奖者的比例高得不同寻常。
据阿瑞提统计，从1901年到1970年的70年中，阿根廷的诺 贝尔奖得主是世界平均水平的1.3倍，意大利是1.6倍，德国 是4.4倍，法国是6.3倍，而犹太人的诺贝尔奖获奖比例是世 界平均水平的28倍。
所谓的天才、超人，就是因为他们有着这样一种 创造力和创造精神。如果创造力资源永远不被我们 开发出来，那么这种资源只会慢慢的减少。只有不 断地利用和开发，它才会不断地增值，才会给一个 国家给社会，给人类，带来更多的益处。
困惑与思考
Saturday, September 05, 2020
7
困惑一：
为什么中国公民没有得过诺贝尔奖？