九年级下册演示实验教案
初中九年级化学下册全册教案(人教版)
初中九年级化学下册全册教案（人教版）教学目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
通过比较学习，帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
通过资源共享，激励学生的合作参与意识；通过对金属物理性质与用途关系的学习，使学生体会到学习化学的价值。
重点和难点重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
难点：如何合理开发金属物质的用途。
实验准备教师：镁条、黄铜片、纯铜片、纯锡、硫磺等。
学生：易拉罐（铝镁合金）、带封口的娃哈哈塑料瓶、焊锡、铁锅碎片、不锈钢制品以及自主选择的其他材料。
课时安排2课时教学设计第八单元金属和金属材料课题2 金属的化学性质教学目标知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应，初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应以及与化合物的溶液的反应。
通过对金属活动性顺序的学习，能对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题。
通过活动与探究，培养学生细致观察实验现象的良好行为习惯、从细微实验现象差别分析得出实验结论的能力，形成科学、严谨的治学精神。
重点和难点金属与氧气反应；金属活动性顺序；置换反应的判断实验准备教师：镁条、锌片、铁片、铜片、稀盐酸、稀硫酸、铝丝、铁丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液和多媒体课件。
学生：镊子、试管夹、试管架、试管、砂纸、火柴、酒精灯、小木条。
课时安排 2课时教学设计①学生讨论并填写下列表格并交流：（任选两种）物质 本色 观察到的颜色 是否 变色 原因 （猜想）②猜想镁条、镰刀变色的原因。
③链接民间谚语：“真金不怕火炼”的具体含义是什么？学生讨论、小结：有的金属能与氧气发生反应，有的不能。
如（化学方程式）：3Fe+2O 2Fe 3O 4。
无生硬感和灌输感，可谓水到渠成。
九年级化学下册教案(人教版)
九年级化学下册教案(人教版)第一章：走进化学实验室1.1 实验基本操作教学目标：了解化学实验室的基本仪器和操作方法，学会正确使用仪器进行实验。
教学重点：掌握化学实验室的基本操作方法。
教学难点：实验操作的注意事项。
教学准备：准备实验室常用仪器和实验药品。
教学过程：1. 引导学生参观化学实验室，了解实验室的基本仪器和设备。
2. 讲解实验室基本操作方法，如取用药品、使用试管、加热等。
3. 演示实验操作，让学生分组进行实验练习。
4. 分析实验现象，引导学生总结实验注意事项。
5. 布置课后练习，巩固所学知识。
1.2 实验安全与防护教学目标：培养学生遵守实验规程的习惯，提高实验安全意识。
教学重点：掌握实验安全与防护的基本知识。
教学难点：实验事故的处理方法。
教学准备：准备实验安全宣传资料。
教学过程：1. 讲解实验安全的重要性，引导学生树立实验安全意识。
2. 介绍实验安全与防护的基本知识，如穿戴实验服、使用防护设备等。
3. 分析实验中可能出现的安全问题，讲解实验事故的处理方法。
4. 组织学生进行实验安全演练，提高学生应对实验事故的能力。
5. 布置课后练习，巩固所学知识。
第二章：物质的组成与结构2.1 原子结构教学目标：了解原子的基本结构，掌握原子核外电子的排布。
教学重点：掌握原子核外电子的排布规律。
教学难点：原子核外电子排布的表示方法。
教学准备：准备原子结构模型。
教学过程：1. 讲解原子的基本结构，引导学生了解原子核和核外电子。
2. 讲解原子核外电子的排布规律，如能量最低原理、泡利原理等。
3. 介绍原子核外电子排布的表示方法，如电子排布图、电子排布式等。
4. 分析实例，让学生掌握原子核外电子排布的应用。
5. 布置课后练习，巩固所学知识。
2.2 化学键教学目标：了解化学键的类型，掌握离子键、共价键的特点。
教学重点：掌握离子键、共价键的特点。
教学难点：化学键类型的判断。
教学准备：准备相关化学键的模型和实例。
教学过程：1. 讲解化学键的概念，引导学生了解化学键的作用。
初中九年级化学教案-实验活动 酸碱的化学性质-公开课比赛一等奖
实验活动6 酸、碱的化学性质教案【组织教学】【环节一：创设情境，导入新课】【师】岁月如诗，初见如画，转眼间初三的征程已经行至过半，不知道大家是否还记得我们第一次上化学课的情景，高脚杯实验，让我们再重温一次【演示实验】（四个高脚杯）白酒变成炽热的红酒、红酒变成快乐的雪碧，雪碧变成浓香的牛奶【师】现在我们已经具备了一定的化学知识，如今的你们能为我这个实验揭秘吗猜猜看，这里究竟发生了哪些变化【生】【师】非常聪明！神奇的酸碱盐能为我们带来异彩纷呈的化学反应，今天我们将亲身实验再次验证酸、碱的某些反应【板书】实验活动6 酸、碱的化学性质【环节二：动手操作，汇报交流】【过渡】展示L稀盐酸，观察现象。
【温馨提示】生锈的铁钉已用细线栓住，注意不要使试管破损【生】描述实验现象【现象】铁锈消失，呈光亮的银白色，溶液由无色变成黄色【师】（2）当观察到铁钉表面的锈去掉变得光亮时，将其中一支试管中的铁钉取出，洗净。
继续观察另一支试管中，有什么现象产生【生】有气泡产生【师】这里的原理是什么呢找两名同学到前面来书写一下化学方程式盐酸除铁锈，有气泡产生【师】好，请回，方程式检查一下，有没有问题【师】如果我们过一段时间将铁钉取出，洗净，比较两支铁钉，预期会出现什么现象【生】【师】我们来看一段视频，【播放视频】可以明显感觉到两支铁钉的什么不同粗细不同，先取出的铁钉较粗，后取出的铁钉细【提问】从这二步实验中我们体会到了酸的哪些化学性质呢【生】【归纳总结】酸能与金属氧化物反应，酸能与活泼金属反应【板书】【过渡】所以盐酸、硫酸重要的用途之一就是除铁锈【问题交流】1、生活中除铁锈时可以选择厨房中的哪种物质（根据我们总结出的化学性质）2、在工业生产中用稀盐酸除铁锈时，能否把铁钉长时间浸泡在酸溶液中要注意哪些问题（根据实验给我们的启示）【ppt】活动三：探究酸和碱之间的中和反应【过渡】让我们再亲身体验一些实验，有三组不同的实验，每个小组抽签决定接下来做的是哪一个实验（做好签，5个氢氧化钙、5个氢氧化铜、5个氢氧化钠）好，接下来按所抽取的实验按步骤来完成实验【师】实验指导【师】好，大家的实验已经完成，接下来我们即将揭晓每个小组的实验及现象，抽到1号实验的小组请举手，来，XX你为大家具体陈述一下你们小组做的是哪一个实验，一定要说清实验分为几个步骤，每一步怎样做的及实验现象是什么【ppt】分步展示实验步骤，你们小组有补充吗好，那你们小组到前面为大家展示一下实验中所发生反应的化学方程式检查方程式【师】做第二组实验的小组举手示意，哪个小组愿意为大家说一下实验步骤和每步的实验现象【生】描述实验步骤和现象【师】询问其他小组有没有补充谁能到前面写一下化学方程式，好请回【师】再看第三组，第三组实验举手示意，好，你为大家说一下实验内容和现象【生】陈述【师】你们小组有补充吗好，那你来为大家写一下化学方程式【评价】【过度】虽然大家做的实验是不同的，但是都达到了同样的实验目的。
部编人教版化学九年级下册《常见的酸和碱》省优质课一等奖教案
[引导]氢氧化钠除了有上述性质外，还有什么重要的性质?
[教师演示]将一支洗净的鸡爪放在盛有约20％氢氧化钠溶液的烧杯中，放置约20 min后取出，观察鸡爪的变化。(注：这个实验耗时较长，所以可以提前准备这个实验)
[学生观察现象]鸡爪被氢氧化钠溶液腐蚀。
[反思]通过这个实验，你有什么感想?
[教师演示]将浓硫酸沿烧杯壁缓慢地注入盛有水的烧杯里，用玻璃棒不断搅动，并让学生用手接触烧杯外壁。
[分析讨论]手有什么感觉?这说明了什么?
[学生]用手接触烧杯外壁，感到比较烫。这说明浓硫酸溶于水时放出大量的热。
[设问]能否将上述实验稍作调整，将水注入浓硫酸里?
[学生发言]能；不能。
[教师演示]在500mL锥形瓶中盛约25 mL浓硫酸，锥形瓶双孔塞的一孔中装分液漏斗(盛有水)，另一孔装短玻璃导管。将分液漏斗中的少量水缓慢滴入锥形瓶，观察现象。
实验
现象
分析
观察氢氧化钠的颜色、状态
将氢氧化钠放在表面皿上，放置一会儿
将氢氧化钠放入盛有少量水的试管里，并用手触摸试管外壁
[学生活动]
[互相交流]
[现象与分析]
白色块状固体
表面潮湿
氢氧化钠吸收空气中水分
试管外壁温度较高
溶解时放热
[教师讲解]1．潮解：氢氧化钠暴露在空气中时容易吸收水分，表面潮湿并逐渐溶解，这种现象叫做潮解。
[板书]二、几种常见的酸
[活动与探究](投影展示)
(1)观察盐酸、硫酸的状态。
(2)分别打开盛有浓盐酸、硫酸的试剂瓶的瓶盖，观察现象并闻气味。
盐酸
硫酸
颜色、状态
打开瓶盖后的现象
气味
[教师]强调闻气味的方法。
九年级化学下册《铁的性质》教案
一、教学目标：1. 让学生了解铁的物理性质和化学性质，掌握铁的化学式和常见铁的化合物。
2. 培养学生运用实验方法探究铁的性质的能力，提高学生的实验操作技能和观察能力。
3. 帮助学生建立铁的性质的概念，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 铁的物理性质和化学性质。
2. 铁的化学式和常见铁的化合物。
三、教学难点：1. 铁的化学性质的实验探究。
2. 铁的化合物的性质和应用。
四、教学方法：1. 采用实验教学法，让学生通过实验观察和分析铁的性质。
2. 采用讲授法，讲解铁的性质的相关知识。
3. 采用小组讨论法，引导学生探讨铁的性质的应用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过铁的日常生活用品（如铁锅、铁链等）引入铁的性质的学习。
2. 讲解铁的物理性质：铁的熔点、沸点、密度、颜色等。
3. 讲解铁的化学性质：铁的氧化、还原、腐蚀等。
4. 铁的化学式和常见铁的化合物：FeO、Fe2O3、Fe3O4、FeCl2、FeCl3等。
5. 铁的化合物的性质和应用：如氧化铁的颜料、氯化铁的催化剂等。
6. 实验探究：铁的腐蚀实验，观察铁在空气中的氧化过程。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调铁的性质的重要性和应用。
8. 作业布置：完成铁的性质的相关练习题。
9. 板书设计：铁的性质。
10. 课后反思：总结本节课的教学效果，对学生的掌握情况进行评估。
六、教学评价：1. 通过课堂讲解和实验操作，评价学生对铁的物理性质和化学性质的理解和掌握程度。
2. 通过课后作业和练习题，评价学生对铁的化学式和常见铁的化合物的记忆和应用能力。
3. 通过小组讨论和课堂提问，评价学生对铁的性质的应用和解决实际问题的能力。
七、教学资源：1. 实验器材：铁钉、铁片、试管、烧杯、试剂等。
2. 教学课件：铁的性质的图片、图表、动画等。
3. 参考书籍：九年级化学教材、铁的性质的相关资料等。
八、教学步骤：1. 铁的物理性质的讲解：通过展示铁的日常生活用品，引导学生观察铁的颜色、形状等物理性质。
人教版初中化学九年级下册 实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除 九年级化学教案教学设计课后反思
小组合作学习
鸿合白板的使用 （34’39”-35’48”）
自主学习
PPT 展示课堂小结
指导学生进行实验，锻炼学生 动手的能力并展示讨论群组， 实现组间问题实时交流
提出问题，造成产率不同的原 因有哪些？并对学生得出的答 案进行总结概括
提问，考察学生对知识的掌握 情况
学生动手实验，各组将实 验 中 出 现 的 问 题 在 QQ 讨 论群中进行讨论。
利用多媒体创设化学教学情境，利用互联网找出科学依据，利用微课影像和同屏功能将化学操 作和现象呈现在学生的面前，动静结合，符合现代学生的认知特点，在一定程度上能够激发学生主 动学习化学知识、探索化学奥秘的欲望，从而保持较高的学习兴趣。
七、板书设计
实验 8 粗盐中难溶性杂质的去除
操作步骤：溶解 过滤 蒸发 计算产率
五、教学过程
教 学 过 程 媒体名称、起止时间 （ 环 节 ） （’”—’”）及作用
教学活动
学生活动
自主学习
新课引入 PPT 展 示 谜 语 播放视频氯化钠的来源 (1’35”—3’17”)拓宽 学生视野
利用猜谜语游戏唤起学生的参 与热情，从而引出氯化钠，通 过氯化钠的来源视频不但拓宽 了学生视野而且引出问题—— 如何除去粗盐中难溶性杂质
《粗盐中难溶性杂质的去除》教学设计
课题
粗盐中难溶性杂质的去除
授课人
刘绍春
学 校 团山中学
单元
第十一单元
课时
一课时
版本
人教 2011 课标能：1、复习固体物品的称量和液体量取的操作方法 2、复习过滤器制作和使用过程中的 “一贴二低三靠”的注意事项 3、巩固溶解、过滤操作技能和学习蒸发操作技能 4、掌 握粗盐提纯的一般步骤
鲁教版九年级化学下册《海水“晒盐” 》第1课时示范公开课教案
《海水晒盐》第1课时◆教材分析本节课以“海水晒盐”为引线，旨在使学生掌握溶解度、溶解度曲线等重要概念，培养绘制溶解度曲线的技能，进一步学习科学探究的方法。
因此，本节的内容既是本单元知识的重点，又是能力培养的核心，在本单元的学习中起着举足轻重的作用。
在前面的学习中，学生已了解了溶液的组成和溶解的过程，并且知道海水中含有丰富的食盐；在生活中，食盐又是必不可少的调味品，学生对海水“晒盐”的方法并不陌生，这都为本节课的教学奠定了基础。
本课时的内容以“海水晒盐”的过程为实例，引出饱和溶液、不饱和溶液、结晶等重要概念。
其教学的重点和难点是饱和溶液与不饱和溶液的概念的建立，以及二者相互转化的方法和措施。
饱和溶液和不饱和溶液概念的建立，也为第二课时溶解度知识作好了坚实的铺垫。
◆教学目标1.知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，是结晶的途径之--2.理解饱和溶液、结晶的概念。
3.依据学生已有的经验，通过阅读初步掌握海水晒盐的过程。
4.结合与人们紧密相关的吃饭的“饱”与“不饱”帮助学生理解“溶液”的“饱”与“不饱”。
5.通过演示实验使学生总结出饱和溶液和不饱和溶液之间的转化，培养其正向思维及逆向思维的能力。
6.通过介绍我国食盐年产量居世界第一，增强学生的爱国主义情感。
7.体验科学探究的乐趣，使学生获得成功的喜悦，激发学习兴趣和求知欲望。
8.通过与日常生活的紧密联系，强化学生“化学来源于生活、服务于生活”的意识。
◆教学重难点【教学重点】1.知道海水晒盐的基本原理，了解海水晒盐的基本过程。
2.饱和溶液、不饱和溶液以及结晶的概念的建立。
3.饱和溶液与不饱和溶液的转化。
【教学难点】饱和溶液、不饱和溶液的概念。
◆教学突破1.利用影片资料来展示海水晒盐的过程，设计新颖的思考问题，调动学生的积极性，分析、探究海水晒盐的基本流程，引出饱和溶液和不饱和溶液。
2.以“食盐能否无限制地溶解在水中”的问题，让学生设计实验进行分析和验证，在实验的基础上总结出饱和溶液和不饱和溶液的概念；展示硝酸钾和氯化钠都有剩余的两种溶液，前者升高温度，后者增加溶剂，根据现象来分析和归纳饱和溶液与不饱和溶液成立的前提条件，从而进一步总结、整理出饱和溶液饱和不饱和溶液相互转化的方法和措施。
九年级化学下册实验活动1 氧气的实验室制取与性质教案与教学反思
实验活动1 氧气的实验室制取与性质原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！随风潜入夜，润物细无声。
出自杜甫的《春夜喜雨》李度一中陈海思本实验部分是活动与探究，由学生制取氧气并检验氧气的性质。
学生通过亲自动手进行实验，明白了制取气体时应如何检查装置的气密性，如何连接装置、如何制取气体，以及如何验证气体并检验气体的性质。
本课题是学生学化学以来遇到的第一种气体的制取，所以氧气的制法及实验操作是本课题的重点，如何引导学生亲自动手做好实验便成了重中之重。
在教学过程中，主要从以下几个方面对重点和难点进行突破。
1.给学生提供更多的实验探究的机会，引导学生正确地连接装置。
2.引导学生讨论实验中应注意哪些问题：如怎样检查仪器的气密性?怎样装入固体试剂?试管口内为什么要放一团棉花?试管口为什么要稍向下倾斜?怎样用酒精灯给试管加热?为什么可以用排水法收集氧气?收集气体后为什么要先将导管从水中撤出，然后再移去酒精灯?木炭在氧气中燃烧应注意什么？为什么在做铁丝在氧气中燃烧实验时集气瓶内需留有少量水？等等。
3．采用边实验、边讲解、边讨论的方法，在活动中激发兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。
【灵师不挂怀,冒涉道转延。
——韩愈《送灵师》◆教学目标】1.知识与技能（1）学习实验室制取氧气的方法。
（2）加深对氧气性质的认识。
2.过程与方法（1）通过让学生设计实验方案去制取氧气与探究氧气的性质，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能力。
（2）初步学会运用实验自主探究的方法获得信息，加深学生对氧气制取与氧气性质的认识。
3.情感、态度与价值观（1）通过实验探究，让学生参与到知识的形成过程中，从而获得成功的喜悦和对化学学习的持续兴趣。
（2）进一步激发学生乐于探究的情感和发扬互助合作的团队精神。
【教学重点】氧气的制法和实验操作。
【教学难点】实验操作的规范。
【教学准备】大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
初中化学九年级下册-课题2 酸和碱和中和反应(第1课时 中和反应)教案
课题2酸和碱的中和反应第1课时中和反应一、教学目标1.根据酸和碱的性质，能设计出有明显现象的中和反应实验方案，并通过实验验证酸和碱能发生化学反应；2.从微观粒子的角度初步了解中和反应发生的原理，并能书写常见中和反应的化学方程式；3.了解中和反应在实际生活和生产中的广泛应用。
二、教学重难点重点：通过实验证明中和反应的发生。
难点：从离子的角度初步了解中和反应发生的原理。
三、教学过程【新课导入】还记得上节课我们表演的小魔术吗？（教师往黑板上贴一张白纸（预先用酚酞溶液写好NaOH），然后请一名学生用小喷壶往上喷氢氧化钠溶液，瞬间鲜艳的大红字“NaOH”跃然纸上。
）现在我们继续这个魔术。
用小喷壶往红色字迹“NaOH”上喷盐酸溶液，一会儿，红色的字迹消失了，再次喷氢氧化钠溶液，红色的字迹又出现了。
【过渡】我们知道在常见的酸溶液中都存在有H+，而在碱溶液中都存在有OH-，那么你能结合上面的魔术现象推测，酸和碱之间会发生反应吗？今天让我们一起来探讨这个问题。
【探究实验】用两支试管分别取少量的稀盐酸和氢氧化钠溶液，一起倒入小烧杯中，搅拌，并观察现象。
（学生分组合作，教师巡回指导，注意操作要点和安全。
）【问题】1.观察到什么现象。
（没有明显现象。
）2.据此现象能否判断盐酸和氢氧化钠溶液发生了化学反应？（不能。
）为什么？（没有明显现象能证明有新物质生成或原有的物质减少消失。
）【交流讨论】如何能证明盐酸和氢氧化钠这两种物质确实发生了反应？【总结与交流】证明无现象反应的发生实验设计思路：1.证明反应物被消耗(HCl或NaOH被消耗）2.证明有新物质生成【讲解】猜写盐酸和氢氧化钠反应的化学方程式：NaOH + HCl= NaCl +H2O。
基于我们对氯化钠化学性质了解的有限性，如果从证明有新物质生成的角度（即证明有氯化钠的生成）的角度，证明此反应发生，需要找与氯化钠反应有明显现象的物质，暂还没有学到。
如果想证明此反应产物水的生成，也比较困难，因为整个反应都是在水溶液中进行的，无法证明水的生成。
九年级化学下册《金属的化学性质》教案
九年级化学下册《金属的化学性质》教案一、教学目标1. 让学生了解金属的化学性质，掌握金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律。
2. 培养学生运用实验方法探究金属化学性质的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 帮助学生认识金属的活泼性及其在化学反应中的作用，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
二、教学重点与难点重点：金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律。
难点：金属活泼性的理解与应用。
三、教学方法采用实验探究、小组讨论、讲解与示范相结合的方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
四、教学准备1. 实验器材：铁丝、铜丝、铝丝、氧气、稀盐酸、硫酸铜溶液等。
2. 课件与教具：金属活动性顺序表、金属化学性质示意图等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示金属制品，引导学生关注金属的应用，激发学生学习金属化学性质的兴趣。
提问：“你们知道金属有哪些化学性质吗？”2. 学习金属与氧气的反应（1）实验演示：铁丝在氧气中燃烧，四氧化三铁。
（2）学生实验：铜丝在氧气中加热，氧化铜。
（3）小组讨论：总结金属与氧气反应的特点和条件。
3. 学习金属与酸的反应（1）实验演示：铁丝与稀盐酸反应，氯化亚铁和氢气。
（2）学生实验：铝丝与硫酸铜溶液反应，硫酸铝和铜。
（3）小组讨论：总结金属与酸反应的特点和条件。
4. 学习金属与盐溶液的反应（1）实验演示：铁丝与硫酸铜溶液反应，硫酸亚铁和铜。
（2）学生实验：铜丝与硝酸银溶液反应，硝酸铜和银。
（3）小组讨论：总结金属与盐溶液反应的特点和条件。
5. 总结与拓展（1）总结：金属的化学性质包括与氧气、酸、盐溶液的反应。
（2）拓展：探讨金属活泼性与反应规律之间的关系。
6. 作业布置（1）完成课后习题。
（2）预习下一节课内容。
7. 板书设计金属的化学性质与氧气：燃烧、氧化与酸：置换、盐和氢气与盐溶液：置换、新盐和新金属六、教学反思本节课通过实验和小组讨论的形式，使学生掌握了金属的化学性质，但在教学过程中，发现部分学生对金属活泼性的理解仍有困难。
人教版数学九年级下册29.1投影正投影(教案)
同学们，今天我们将要学习的是《投影正投影》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过物体在阳光下的影子？”（如树木、房屋的影子）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索正投影的奥秘。
4.几何体的正投影：研究正方体、长方体等几何体在正投影下的表现，掌握其投影规律。
5.实践与应用：结合实际例子，让学生运用投影知识解决生活中的问题，提高学生的实际操作能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的空间想象力和直观想象能力，通过正投影的学习，让学生能够观察和描述现实生活中的几何体及其投影，提高对空间物体和几何图形的认识。
-举例：以正方体为例，指导学生如何从正面、上面、左面观察，并绘制对应视图。
-几何体的正投影规律：掌握正方体、长方体等几何体在正投影下的投影规律。
-举例：分析正方体在正投影下的投影特点，如正方形的投影是正方形，棱的投影是线段等。
2.教学难点
-投影与实际物体之间的关系：学生往往难以将三维物体与二维投影建立联系，理解它们之间的对应关系。
然而，我也注意到在实践活动和小组讨论环节，部分学生在面对实际问题时显得有些无所适从。特别是在分组讨论时，有些小组在分析正投影在实际生活中的应用时，思路不够开阔，这可能是因为他们对这个知识点还不够熟悉，或者是缺乏将理论知识与实际情境结合的经验。
在接下来的教学中，我需要考虑如何更有效地帮助学生将正投影的知识应用到具体问题中。可能需要设计更多的互动环节，比如让学生自己动手制作模型，然后根据模型绘制三视图。这样的实际操作可能会让学生对几何体的投影有更直观的认识。
初中语文实验展示课教案
初中语文实验展示课教案一、教学目标1. 让学生了解诗歌意象的基本概念，理解意象与情感之间的关系。
2. 培养学生欣赏诗歌、感受诗歌情感的能力。
3. 提高学生表达自己情感和思想的能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学内容1. 诗歌意象的概念与特点2. 意象与情感的关系3. 欣赏诗歌，感受情感4. 创作练习三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些诗歌图片，引导学生关注诗歌中的意象，并提出问题：“你们觉得这些图片中的景物有哪些特点？它们是否能让你联想到某些情感？”从而引出本节课的主题——探索诗歌的意象与情感。
2. 诗歌意象的基本概念（10分钟）教师简要介绍诗歌意象的基本概念，让学生了解意象是什么，以及意象在诗歌中的作用。
同时，通过举例分析，让学生理解意象与情感之间的关系。
3. 欣赏诗歌，感受情感（15分钟）教师选取一些具有代表性的诗歌，让学生在朗读中感受诗歌中的意象与情感。
学生在欣赏诗歌的过程中，要学会捕捉诗歌中的关键意象，并体会这些意象所传达的情感。
4. 创作练习（20分钟）教师给出一个主题，要求学生运用所学的意象与情感的知识，创作一首小诗。
学生在创作过程中，要注重选取富有表现力的意象，并通过这些意象传达自己的情感。
5. 展示与评价（10分钟）学生将自己的作品展示给其他同学，并进行自评、互评。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进意见。
6. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调意象与情感在诗歌创作中的重要性。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用所学的知识表达自己的情感和思想。
四、教学评价1. 学生对诗歌意象的理解程度。
2. 学生欣赏诗歌、感受情感的能力。
3. 学生创作诗歌的能力，以及作品中意象与情感的传达效果。
五、教学资源1. 诗歌图片素材。
2. 相关诗歌文本。
3. 创作纸张和文具。
六、教学建议1. 在教学过程中，教师要注意引导学生关注诗歌中的意象，帮助他们理解意象与情感之间的关系。
初中九下化学实验现象教案
初中九下化学实验现象教案
实验内容：观察不同金属与盐酸的反应，比较它们的活性顺序。
实验目的：通过实验观察和比较金属与酸的化学反应现象，探究金属的活性大小对反应的影响。
实验器材：锌钉、铁钉、铜钉、盐酸、试管、试管架、酒精灯、玻璃棒、砂纸
实验步骤：
1. 将三根金属钉分别用砂纸打磨干净，确保表面光滑。
2. 准备三个试管，分别加入适量盐酸，使其中金属钉完全浸泡其中。
3. 观察并记录每个金属钉与盐酸的反应现象，如有气泡产生、溶液变色等情况。
4. 观察并比较每种金属与盐酸的反应活性，记录下活性顺序。
实验注意事项：
1. 实验过程中要注意安全，避免酸液溅到皮肤和眼睛。
2. 实验结束后要及时清洗试管和实验器材，保持实验环境整洁。
3. 实验结果应及时记录并整理，便于后续分析和讨论。
实验结果：
铜钉与盐酸无反应产生；铁钉与盐酸反应较慢，产生气泡且溶液变色为橙色；锌钉与盐酸迅速反应，产生大量气泡且溶液变色为无色。
综合分析：
根据实验结果可得出金属的活性顺序为：铜<铁<锌。
金属的活性大小决定了其与酸发生化学反应的速率和剧烈程度，活性越大的金属与酸的反应越剧烈。
这一实验结果也符合金属的活性顺序表，有助于我们深入理解金属的化学性质。
初中化学下册实验教学教案
初中化学下册实验教学教案教学目标：1. 了解溶液的概念，掌握溶液的配制方法。
2. 学会使用量筒、滴定管等实验仪器。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
4. 培养学生的实验兴趣和科学思维。
教学重点：1. 溶液的概念及特点。
2. 溶液的配制方法。
3. 实验操作步骤和注意事项。
教学难点：1. 溶液的配制方法的掌握。
2. 实验操作的准确性。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、量筒、滴定管、搅拌棒、试剂等。
2. 课件和教学素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习溶液的概念和特点。
2. 引导学生思考溶液在生活中的应用。
二、实验演示（15分钟）1. 演示如何使用量筒、滴定管等实验仪器。
2. 演示溶液的配制过程，包括计算、称量、溶解等步骤。
三、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组，每组配备实验用具和试剂。
2. 学生根据实验步骤进行溶液的配制，教师巡回指导。
四、实验结果分析（10分钟）1. 学生汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题。
2. 教师总结实验结果，解答学生的问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课学习的溶液的配制方法和实验操作步骤。
2. 强调实验操作的注意事项。
六、作业布置（5分钟）1. 完成实验报告：记录实验过程、实验结果和问题分析。
2. 预习下一节课内容。
教学反思：本节课通过实验教学，使学生掌握了溶液的配制方法，培养了学生的实验操作能力和观察能力。
在实验过程中，要注意指导学生正确使用实验仪器，确保实验安全。
同时，要鼓励学生积极参与实验，培养学生的实验兴趣和科学思维。
九年级化学下册《海水制碱》教案、教学设计
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们探索化学世界的热情。
2.培养学生的环保意识，让他们认识到合理利用资源、保护环境的重要性。
3.通过学习科学家们为人类作出的贡献，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
4.培养学生勇于探索、敢于实践的精神，使他们具备面对困难和挑战的勇气。
在具体的教学过程中，教师需结合学生的实际情况，因材施教，充分调动学生的积极性，使他们在掌握知识与技能的同时，培养良好的情感态度与价值观。以下是本章节的教学设计：
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂，内容包括：
-书写海水制碱的化学方程式。
-列举实验操作步骤及注意事项。
-分析实验结果，提高产率和纯度的方法。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结海水制碱的原理、实验操作和注意事项。
针对学生的实际情况，本章节教学将从以下几个方面进行设计：
1.结合学生已有的知识背景，通过生活实例导入新课，激发学生的学习兴趣。
2.注重理论与实践相结合，引导学生通过实验探究，加深对海水制碱原理的理解。
3.在实验过程中，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，提高他们的实验操作能力。
4.加强小组合作学习，培养学生团队协作精神，提高他们的沟通与表达能力。
九年级化学下册《海水制碱》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解海水制碱的原理，掌握海水中的碱资源及其提取方法。
2.学会使用化学实验仪器进行海水制碱实验，掌握实验操作步骤和技巧。
3.掌握化学方程式的书写，并能正确书写海水制碱过程中的相关方程式。
人教版九年级化学下册整册最新适用教案
人教版九年级化学下册整册最新适用教案课题1金属材料一、教学目标1.知识目标:使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
2.能力目标：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观目标：指导学生用实验的方法认识事物性质，培养学生科学的认知方法。
二、教学重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系三、教学难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力四、教学方法实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究讨论教学。
五、实验准备药品：铁片、铜片、铝片、黄铜、铜仪器：干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸六、课时安排1课时七、教学内容1、【引入】展示生活中常见金属制品，得出：人类生活离不开金属材料的结论。
2、【新授课】人类使用金属材料的小知识1.人类最早使用的金属材料—青铜（铜锡合金）2.现在应用最多的金属—铁3.地壳中含量最多的金属，世界上金属产量第二位—铝一、金属材料1、金属材纯金属（90多种）合金（几千种）2（1）常温下一般为固态（汞为液态），有金属光泽。
（2）大多数呈银白色（铜为紫红色，金为黄色）（3）有良好的导热性、导电性、延展性【阅读P3相关内容，讨论】物质的性质很大程度上决定了物质的用途，但不是唯一的决定因素。
还需考虑：价格、资源、是否美观、使用是否便利、废料是否易于回收、对环境的影像等等。
3、金属之最：（1）铝：地壳中含量最多的金属元素（2）钙：人体中含量最多的金属元素（3）铁：目前世界年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）银：导电、导热性最好的金属（银>铜>金>铝）（5）铬：硬度最高的金属（6）钨：熔点最高的金属（7）汞：熔点最低的金属（8）锇：密度最大的金属（9）锂：密度最小的金属4、金属分类：黑色金属：通常指铁、锰、铬及它们的合金。
九年级化学教案 化学实验基本操作9篇
九年级化学教案化学实验基本操作9篇化学实验基本操作 1教学目标：1.了解化学实验的基本要求，认识化学实验的常用仪器。
2.激发学生严肃认真科学的态度.重点：常用化学仪器的名称、用途难点：常用化学仪器的使用注意事项。
教学方法：讲述、演示。
实验准备：各种常用化学仪器教学过程：一.导入：以化学是一门以实验为基础的基础自然学科为题，导入新课。
二.授新课：1.结合课本P191内容，讲解、强调化学学生实验的要求。
2.结合实物，讲述一些常用化学仪器的名称、用途和注意事项：⑴试管⑵试管夹⑶玻璃棒⑷酒精灯⑸胶头滴管与滴瓶⑹铁架台⑺烧杯⑻量筒⑼集气瓶⑽漏斗⑾长颈漏斗⑿锥形瓶⒀蒸发皿⒁导气管⒂其它仪器三、简要进行课堂小结。
四、巩固练习：对照课本图3、图4，说出这两个实验中所用到的各种仪器的名称。
第二课时课题：药品的取用教学目标：1.了解取用药品的注意事项, 学会正确取用药品的基本操作.2.培养学生认真、细致的良好习惯。
3.培养学生实验操作能力.重点：固体药品与液体药品的取用方法难点：滴管的使用方法。
教学方法：讲解、实验实验准备：固体药品、液体药品、药匙、镊子、小纸槽、滴瓶、胶头滴管、教学过程：一.教师授新：（一）药品的取用：1. 讲解要注意的事项；三不原则；节约药品原则；用剩药品的处理方法。
2. 操作原理（教师边讲解边演示）：取用粉末状固体的正确方法；取用块状固体的正确方法；取用液体药品的正确方法；用量筒量取一定体积液体的正确方法；[1][2][3][4]下一页化学实验基本操作 2教学目标：1.了解化学实验的基本要求，认识化学实验的常用仪器。
2.激发学生严肃认真科学的态度.重点：常用化学仪器的名称、用途难点：常用化学仪器的使用注意事项。
教学方法：讲述、演示。
实验准备：各种常用化学仪器教学过程：一.导入：以化学是一门以实验为基础的基础自然学科为题，导入新课。
二.授新课：1.结合课本P191内容，讲解、强调化学学生实验的要求。
九年级物理教案(优秀7篇)
九年级物理教案(优秀7篇)九年级物理教案篇1【设计理念】1. 通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。
2. 通过观察实验，培养学生从现象到本质的认识能力。
3. 通过讨论，培养学生团结协作的能力。
【教学目标】1. 知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。
浮力的方向是竖直向上的。
2. 会用弹簧秤法测浮力。
3. 知道浮力产生的原因是液体上下表面的压力差。
4. 知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的。
会判断物体浮沉。
5. 会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。
【教学器材】弹簧测力计、墨水瓶、烧杯、水、乒乓球(3个)、溶液。
【教学过程】一、复习提问1. 什么是力?2. 力的测量工具是什么?(测力计)3. 出示弹簧测力计下挂空墨水瓶。
墨水瓶受几个力?(两个)4. 两个力是什么关系?(一对平衡力)5. 二力平衡的条件是什么?二、导入新课(一)演示实验1. 用手托住空墨水瓶。
分析受力情况，看到什么现象?(弹簧测力计的示数变小了。
)2. 分析变化原因，手对空墨水瓶的托力多大?如何求得?学生实验：将弹簧测力计吊着空墨水瓶，放入水中浸没，观察到什么现象?(弹簧测力计的示数变小了。
)问：这个现象说明了什么现象?(浸没在水中的物体受到水对它向上托的力。
)物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢?演示实验：将吊着的空墨水瓶放入溶液中，看到什么现象?分析变化原因。
问：漂浮的物体是否也受到向上的托力呢?学生实验：将乒乓球投入水中，设法将它按入水中，有何感受?这说明了什么问题?说明：(一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的托力，这就是浮力。
)(二)板书一、一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力↓↓↓(受力物体) (施力物体)(方向)分析：(力是物体对物体的作用，任何一个都有施力物体和受力物体。
浮力的施力物体是液体，受力物体是浸入液体中的物体，浮力的方向是竖直向上的。
)另外对浸入的理解，它包含两种情况：①部分浸入;②浸没。
九年级下册生物实践活动教案四川科学出版社
九年级下册生物实践活动教案四川科学出版社九年级下册生物实践活动教案（四川科学出版社）活动目标：1. 提高学生对生物学科的兴趣和热爱，培养学生的实践操作能力。
2. 帮助学生巩固九年级下册生物教材中的重点知识。
3. 提升学生的问题分析、解决能力以及团队协作精神。
活动时间：共计 45 分钟活动准备：1. 教材：九年级下册生物（四川科学出版社）2. 学生分组：每组 4-6 人3. 实验器材：显微镜、生物标本、切片等4. 教学辅助材料：PPT、教案、活动指导书等活动流程：1. 导入（5 分钟）- 教师通过简要讲解本次活动的目的和内容，引导学生进入活动主题。
2. 实践活动（25 分钟）- 学生根据活动指导书，进行生物实验操作，观察生物标本，完成实践活动任务。
3. 分享与讨论（10 分钟）- 每组学生汇报活动成果，其他组学生进行评价和讨论，共同解决问题。
4. 总结与反思（5 分钟）- 教师引导学生总结本次活动所学知识，反思活动过程中的优点和不足。
教学评价：1. 学生实践活动成果：观察报告、实验数据等。
2. 学生分享与讨论表现：表达能力、问题分析与解决能力。
3. 学生团队协作：分工合作、沟通交流、共同进步。
教学建议：1. 注重学生安全，教师在活动现场要加强指导，确保实验操作正确、安全。
2. 鼓励学生积极参与，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
3. 教师要关注学生在活动过程中的表现，及时发现问题，给予指导和帮助。
4. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相学习、互相支持。
备注：本教案根据四川科学出版社九年级下册生物教材编写，仅供参考。
教师可根据实际情况调整教学内容和活动流程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小结：
光在水中多次反射从另一端射出
知道电动机的原理
组装实验装置，让线圈位于磁体两磁极间的磁场中，观察线圈的运动情况
难点
实验装置的组装
重点
实验总结出电动机原理
授课时间
课时
实验器材
干电池、开关、导线、线圈、磁体
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程
小结：
通过实验知道电动机的原理
授课人
演示实验教案
课题
磁场对通电导线的作用
授课人
演示实验教案
课题Leabharlann 实际功率内容与过程：目的
实际功率与实际电压的关系
取一个“36V25W”的灯泡，分别把它接在36V、24V、40V电路中观察灯泡的发光情况
难点
电路的连接
重点
实际功率的理解
授课时间
课时
实验器材
学生电源、开关、导线、灯泡
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程
小结：
难点
实验装置的组装
重点
实验总结出电流磁效应
授课时间
课时
实验器材
干电池、开关、导线、小磁针
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程
小结：
通过实验知道通电导线周围存在磁场
授课人
演示实验教案
课题
通电螺线管的磁场
内容与过程：
目的
知道通电螺线管外部的磁场分布
1、连接电路，观察小磁针扥偏转方向
授课人
演示实验教案
课题
电磁波的产生
内容与过程：
目的
知道电磁波的是怎样产生的
取一根导线和一节干电池放在收音机附近，现将导线一端与电池负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，使它们时断时续地接触。
难点
实验装置的组装
重点
实验现象的总结
授课时间
课时
实验器材
电池、导线、收音机
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程
不同电压下同一个用电器的电功率不一样大
授课人
演示实验教案
课题
焦耳定律实验
内容与过程：
目的
知道影响电热的因素
1、连接好电路，在通电电流、通电时间相同，观察不同电阻产生热量
2、在电阻相同、通电时间相同时，观察电流大小不同时产生热量
3、在电流、电阻相同时，观察不同通电时间产生的热量
难点
实验装置的组装
重点
实验总结焦耳定律
授课时间
课时
实验器材
焦耳定律试验器、电源、开关、导线
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程
小结：
通过实验知道电流通过导体产生热量与电流大小、电阻大小、通电时间有关
授课人
演示实验教案
课题
保险丝的作用
内容与过程：
目的
知道保险丝的作用
在电路中接入保险丝和铜丝，移动滑动变阻器的滑片，观察两段金属丝的变化
小结：
通电线框可以在磁场扭转
授课人
演示实验教案
课题
手摇式发电机
内容与过程：
目的
知道发电机的构造及电流方向的变化
组装实验装置，转动摇把，观察灯泡的亮度变化
难点
实验装置的组装
重点
实验总结出发电机原理
授课时间
课时
实验器材
手摇发电机模型
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程
小结：
通过实验知道发电机的原理
小结：
通过实验知道电动机的原理
授课人
演示实验教案
课题
磁场对线圈的作用
内容与过程：
目的
知道通电线圈可以在磁场中转动
把线框放在磁场里，接通电源，让电流通过，观察它的运动，分析线框的受力情况。
难点
实验装置的组装
重点
实验结论的总结
授课时间
课时
实验器材
学生电源、开关、导线、线框、磁体
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程
小结：
通电导线在磁场中收到力的作用
授课人
演示实验教案
课题
线圈不能连续转动
内容与过程：
目的
知道电动机的原理
组装实验装置，让线圈位于磁体两磁极间的磁场中，观察线圈的运动情况
难点
实验装置的组装
重点
实验总结出电动机原理
授课时间
课时
实验器材
干电池、开关、导线、线圈、磁体
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程
小结：
通过实验知道电磁波可以在真空中传播
授课人
演示实验教案
课题
光沿着水流传播
内容与过程：
目的
知道光在水中多次反射从另一端射出
把大塑料瓶用不透光的纸包装上，瓶的侧壁开个小孔。塑料瓶内盛水，水面上方放一个发光的小灯泡。当水从小孔流出时，观察现象
难点
实验装置的组装
重点
实验现象的总结
授课时间
课时
实验器材
大塑料瓶、不透光的纸、小灯泡
2、改变电流方向，观察观察小磁针扥偏转方向
难点
实验装置的组装
重点
实验结论的总结
授课时间
课时
实验器材
学生电源、开关、导线、滑动变阻器、螺线管、小磁针
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程
小结：
通电螺线管的外部磁场和条形磁体磁场一样
授课人
演示实验教案
课题
磁场对线圈的作用
内容与过程：
目的
难点
电路的连接
重点
保险丝对家庭电路的影响
授课时间
课时
实验器材
学生电源、开关、导线、滑动变阻器、保险丝、铜丝
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程
小结：
保险丝保护用电器或人身安全，禁止用铜丝、铁丝等代替
授课人
演示实验教案
课题
电流的磁效应
内容与过程：
目的
知道通电导体周围存在磁场
在小磁针旁放一条直导线，使导线与电池触接，观察电路连接的瞬间小磁针有什么变化
授课人
演示实验教案
课题
比较电能表铝盘转动快慢
内容与过程：
目的
了解电能表的构造、使用
取一只15W和100W的灯泡，连接在电路上，观察比较电能表铝盘转动快慢
难点
电能的理解
重点
电能的测量
授课时间
课时
实验器材
电能表、灯泡、电源、开关、导线
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程
小结：
通过实验会用电能表读数，计算电能的消耗
内容与过程：
目的
知道磁场对通电导线的作用
把导线放在磁场中，接通电源，让电流通过导线，观察它的运动
改变电流的方向，观察它的运动
改变磁场的方向观察它的运动
难点
实验装置的组装
重点
实验结论的总结
授课时间
课时
实验器材
学生电源、开关、导线、磁场对通电导线的作用实验器、导体
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程
小结：
变化的电流可以产生电磁波
授课人
演示实验教案
课题
电磁波可以在真空中传播
内容与过程：
目的
知道电磁波可以在真空中传播
把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，观察移动电话是否能收到信号
难点
实验装置的组装
重点
实验总结出电磁波可以在真空中传播
授课时间
课时
实验器材
移动电话、真空罩、抽气机
说明：内容与过程部分应根据教师的教案内容填写教学的主要过程