部编版一年级语文第一单元备课

第一单元教材分析与教案
一、教材分析：
本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。

目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。

“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。

语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。

本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。

二、教学目标
1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

三、教学重点：
1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

四、教学难点：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

五、教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

六、课时安排：
1. 春夏秋冬2课时
2.姓氏歌2课时
3.小青蛙2课时
4.猜字谜2课时
口语交际1课时
语文园地一2课时
1 春夏秋冬
教学目标：
1、认识8个生字，会写7个生字，认识3个偏旁，雨字旁、单耳刀和风字旁。

2、知道一年有四季，每个季节景色各不相同。

3、能主动积累关于四季的词语，留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：
认识8个生字，会写7个生字，认识3个偏旁。

教学难点：
知道一年有四季，每个季节景色各不相同。

教学课时
二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，认读课题。

同学们，你知道一年有几个季节吗？寒来暑往，四季更替，我们的生活因四季的更替而显得精彩美丽，让我们迈着轻松的脚步走进自然，走进四季，让我们看风景
去。

板书课题：1、春夏秋冬，学生齐读两遍课题。

二、初读课文、学习课文。

1、学生自己先读课文，不会读的地方打上标记。

2、指名读课文
3、听录音读课文
4、自由读、小组读男生读、女生读。

学习课文
1、同学们观察课本上的四幅图画，它们各有什么不同？
2、指名学生起来根据课本上的图说说四季的景色有什么不同，各有什么特点。

3、让学生了联系实际说说我们这些地方的四季各有什么特点。

4、同学们能说说四季中的气候各有什么不同吗？
5、试读课本上“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”等短语，然后理解各个季节不同的气候特点。

6、练读课本上的“青草、红花、游鱼、飞鸟”以及“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林’’,然后理解意思。

三、拓展延伸
同学们喜欢哪个季节呢，为什么？说说看，要求说出一句完整的话。

四、布置作业。

第二课时
一、复习
1、谁来说说春夏秋冬四季的特点
2、朗读课文
二、学习生字
1、出示生字卡片，指名学生读生字。

2、自由读生字、小组读生字。

3、让学生试着用生字组词。

三、书写生字
1、教师在田字格里板书生字，学生跟着写
2、学生用书本写生字。

3、教师指导。

四、感情朗读课文。

五、总结
1、小朋友们今天学到了什么？说说看。

2、指名学生说一说。

六、板书设计：
1、春夏秋冬天
春夏秋冬景色不同
教学反思：
2 姓氏歌
教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字，认识两个偏旁，弓字旁和金字旁。

2、背诵《姓氏歌》，知道一些易读错的姓和常见的复姓。

3、了解中国人的传统姓氏文化。

培养热爱祖国文化的情感。

教学重点：
认识12个生字，会写7个生字，认识两个偏旁。

背诵《姓氏歌》，知道一些易读错的姓和常见的复姓。

教学难点：
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话
1、小朋友们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。

我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
2、学生讨论交流。

(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等。

二、诵读汇报：
（出示《百家姓》课件。

）
1、集体齐读《百家姓》
赵钱孙李周吴郑王
冯陈褚卫蒋沈韩杨
朱秦尤许何吕施张
孔曹严华金魏陶姜
2、有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少
三、交流姓氏故事
提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。

谁愿意告诉大家，你知道哪一个姓氏的故事呢？
1、同桌商量、准备交流
2、老师引入故事话题
3、教师讲张氏背后的故事。

在很久远的过去，皇帝的第五个儿子的儿子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解张，字张侯，他的子孙也称为张氏。

张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张仲景；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有现代国民党爱国将领张学良等。

四、游戏活动
1、出示课件，让学生读一读（边拍手边读《姓氏歌》）
你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴。

双口吕，言午许。

三横王，草头黄。

立早章。

双人徐。

耳东陈，禾木程。

中国人，百家姓。

2、介绍自己知道的姓氏
3、介绍前，老师先要提出要求。

要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，
面带微笑看着全体同学来介绍
1、开火车，来介绍。

2、同学评一评，谁介绍的好。

3、同学之间交流一下自己知道的有关中国姓氏的一些趣事。

4、观看有关中国《百家姓》的表演唱视频。

5、活动总结：同学们，中国的古代传统文化，流传至今。

希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

五、总结
大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！
第二课时
一、朗读课文
1、听课文录音，边听边画出要求认识的生字，自由练读。

2、指名朗读句子，注意停顿。

3、播音乐，加动作，自由轻声读课文。

4、按顺序出示词语卡片，齐读课文。

二、指导书写生字
1、指名朗读，正音。

2、通过多种方式反复识记生字。

3、多媒体出示田字格生字。

4、比较其书写特点。

5、教师范写，学生描红、临写。

多媒体出示田字格中的生字，引导学生观察、描红、临写、扩词。

6、有感情地朗诵课文。

7、完成课后练习
读读：自由朗读、同桌互读、正音纠错
演演：教师说动物名称，学生做动作
背背：自由练背，积累词语。

三、布置作业
朗读课文、背诵课文。

四、板书设计：
姓氏歌
不管我们姓什么，我们都是中国人！
中国人，百家姓。

教学反思：
3 小青蛙
教学目标:
1、认识12个生字，会写7个生字，认识一种笔画横折提和偏旁病字旁。

2、了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。

3、诵读儿歌，感受情境，激起学习汉字的兴趣，树立学习汉字的决心。

教学重难点：
认识青蛙是有益动物，我们要爱护它
教学准备：
青蛙图片两张，生字卡片，课前布置收集有关青蛙的资料。

教学课时：
二课时
教学过程：
第一课时
一、猜谜导入，激发学生兴趣。

同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们一起学习，它是谁呢？老师说，请大家动脑筋来猜一猜：“小小游泳家，说话呱呱呱，小时没有腿，长大没尾巴。

”大家知道这是什么吗？（青蛙）老师板书课题。

问：这是一只怎样的小青蛙呢？
学生发言后齐读课题。

二、自由读课文。

1、请同学们把书打开，借助拼音来自读课文，也可以问一问同桌。

2、同桌之间互相读，相互纠正读错的地方。

3、教师配乐朗读，学生注意听生字的读音，听听是否与自己读得一致。

4、全班齐读课文。

三、自学本课生字。

1．学生再次读课文，把生字用“○”画出来，把要求会写的字用“=”画出来，想想自己用什么办法记住它。

2．小组合作学习，互相读一读，说一说，看谁的办法多，生字记得多。

四、检查自学情况。

1、教师出示生字卡片，指名认读生字。

2、教师出示有关图片，让学生给图片贴生字，增加记忆。

3、找朋友认读生字。

4、说一说，你记住了哪个字？用什么方法记的？
5、把生字放回文章中，全班再读课文。

五、指导书写。

1、教师在田字格中范写。

2、学生描红，仿写。

第二课时
一、复习
青蛙眼睛保护害虫事情爱护
二、学习课文
1、教师范读课文，同学们想想课文讲了一件什么事。

板书：捉——放。

2、全班自由读，数数这首小诗一共有几句话（三句话）。

3、指名分别读这三句话，其余的同学想一想每句话告诉了我们什么。

4、小组为单位合作学习。

5、汇报时先读句子，再说意思，其余的小组给予补充。

教师质疑：这句话有没有不懂的地方？帮助学生理解句子的意思
指导朗读：让学生看板书试着背诵前两句话。

学生齐读第三句，想一想这句话告诉我们什么？
6、启发想象。

三、感情朗读
1、感情把这首诗齐读一遍。

（配音乐读）
2、好的一首诗，你愿意把它背下来吗？
3、导背诵，学生自由背诵，再填空。

四、总结全文
通过同学们的介绍，可以看出青蛙是一种有益的动物，在我们周围，还有许多动物对人类有帮助，而人类却大量地捕捉、伤害它们。

让我们行动起来，保护动物，保护我们美丽的大自然。

五、布置作业
1、诵课文。

2、主积累词语。

六、板书设计：
3、小青蛙
小青蛙保护庄稼，我们要爱护它。

教学反思：
4 猜字谜
教学目标：
1、认识12个生字，会写7个生字，会写一个偏旁两点水。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的
3、培养收集谜语和自编谜语的兴趣。

教学重点：
认识12个生字，会写7个生字，会写一个偏旁。

教学难点：
朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的
教学课时：
二课时
第一课时
一、激情引入。

1、出示一个谜语：“去年秋天播下种，长出绿苗过一冬，开春它还接着长，等到夏天黄澄澄”。

你猜出这个谜语了吗？对，是麦子。

猜谜语既能动脑又能娱乐，多好玩！课文中把生字编入了谜语，让我们一起来朗读吧！教师板书课题，学生齐读两遍。

二、朗读课文，学习课文。

1、学生自己先读课文，不会读的地方打上标记。

2、指名读课文
3、听录音读课文
4、自由读、小组读、男生读、女生读。

学习课文
1、指名朗读第一则谜语。

2、谁来说说谜底是什么呢？你是怎么猜出来的？夸夸会猜的小朋友。

3、这则谜语里有我们要学习的几个生字宝宝，指出来，读一读。

4、指名读第二则谜语。

5、谁来说说谜底是什么呢？你是怎么猜出来的？夸夸会猜的小朋友。

6、这则谜语里有我们要学习的几个生字宝宝，指出来，读一读。

三、拓展延伸
教师出示几则谜语让学生猜一猜。

1、一加一，猜一字。

（）
2、一百减一，猜一字。

（）
3、一口咬掉牛尾巴，猜一字。

（）
四、布置课堂课堂作业
第二课时
一、复习
1、小朋友们真聪明，一下子就猜出了老师给你们的谜语
2、练习朗读课文，把课文多读几遍。

二、学习生字
1、出示生字卡片，指名学生读生字“字、右、时、万、左、红、动”。

2、自由读生字、小组读生字。

3、让学生试着用生字组词。

三、书写生字
1、教师在田字格里板书生字，学生跟着写
2、学生用书本写生字。

3、教师指导。

四、感情朗读课文。

五、总结
今天我们学习了猜谜语，小朋友们表现得不错，都会猜谜语。

今后我们要多积累谜语，然后说给大家猜。

六、板书设计：
4、猜字谜
猜谜语，动脑筋。

教学反思：
口语交际
听故事讲故事
教学目标：
1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。

2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。

教学重点：
理解故事内容
教学难点：
能用较连贯的语言讲述故事的主要情节
教学准备：
《老鼠嫁女》动画片。

教学时间：
一课时
教学过程：
一、观看第一段故事。

（1）这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求孩子用完整的语言回答）小朋友一起用完整的话来说一遍。

（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？
（3）老鼠女儿是怎么说的呢？（老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。

”）真好，一起来学一学这一句话。

老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。

我们来看看他们会找到谁呢？
二、观看第二段故事。

（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳）
（2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服）
（3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。

老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。

）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。

三、观看第三段故事。

（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？小朋友要把事情连起来完整地说。

老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？他们把女儿嫁给他了吗？为什么？（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了。

）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢？
你来学学老鼠妈妈说的话；你也来学学呢；学的不错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了
还有找到谁呢？老鼠女儿嫁给他了吗？为什么？小朋友还是要把事情连起来完整地说（老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，因为墙壁把风挡住了。

）那老鼠妈妈是怎么对风先生说的？风又是怎么回答的呢？（老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？风说：不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙壁给挡住了吗？）我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。

老鼠爸爸妈妈又去找到了谁？（墙壁）
他们把女儿嫁给墙壁了吗？为什么？（没有，老鼠在墙壁上打个大洞）
（2）老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁？他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢？（因为老鼠在墙壁上打了一个洞）你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗？她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本事！”一起学一下，原来这只老鼠打洞本事特别厉害，比老鼠爸爸都厉害。

教师小结：故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳，可是……（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云，可是……（风又能把乌云刮跑），他们又想把女儿嫁给风，可是……（墙壁能把风挡住），他们又想把女儿嫁给墙壁，可是……（老鼠能在墙壁上打洞）。

太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事，但是也有不如别人的地方。

最后，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的
老鼠。

教师小结：刚才小朋友都说的真好，我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。

只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。

四、看着图标完整讲述故事
1、今天的这个故事好听吧？请你和我们的小朋友一起来讲讲这个故事吧。

（故事：有一对老鼠夫妻，他们有一个漂亮的女儿，女儿慢慢长大了。

有一天，他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。

老鼠女儿说：“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。

”于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。

他们出门去看见了太阳，觉得太阳是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。

这时候乌云飘过来把太阳挡住了，老鼠爸爸说：“不对，太阳先生不是本事最大的人，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。

”他们就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。

老鼠妈妈说：“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。

”他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说：“风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”风说：“不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗？”老鼠爸爸妈妈就去找墙壁，他们对墙壁说：“墙壁先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”墙壁先??答应了，可是老鼠爸爸妈妈又发现老鼠能在墙壁上打洞，他们最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女儿嫁给了他。

）
五、总结
你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢？想一想，下课后去跟你的好朋友说一说。

跟客人老师再见。

教学反思：
语文园地一
教学目标：
1.知识目标：认识生字；会正确区分韵母an、ang生字；掌握“白、回、国”的先外后内再封口的笔顺规则。

2.能力目标：通过读、写背积累有关天气的词语和有关春天的四字词语；熟读背诵大小写字母歌和《祖国多么广大》；正确阅读《谁和谁好》。

3.情感目标：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学重点：识字，写字，有感情地背诵课文。

教学难点：激发学生主动识字、写字的兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。

教学课时：2课时。

第一课时
教具准备：多媒体课件。

教学过程：
一、情境导入。

春天来到了。

你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识他们吗？
二、趣味识字。

1、学生自由读字词。

（教师正音）
2、从这些字词里你们有什么发现？（都和天气有关）
3、你还知道哪些和天气有关的词语呢？（雾霾、风暴、闪电、狂风……）
4、集体齐读字词。

三、字词句运用。

1、读一读，记一记。

（1）出示字母表。

（2）学习字母表应注意哪几点？（大写字母、小写字母、字母的顺序）（3）读小写字母，对应认识大写字母。

（4）找找哪些大小字母完全一样？（Cc Oo Pp SsVvWw Xx Zz）（5）背诵字母表。

（6）学唱字母歌。

2、读一读，写一写。

（1）学生自由读生字。

（2）教师泛读，学生跟读，自己正音。

（3）按照韵母给这些生字分类并书写。

（教师指导）
（4）集体读生字。

3、读一读。

（1）学生自由朗读儿歌。

注意读准“兴、岭、岛、盛”四个字。

（2）大兴安岭、长江、海南岛同一季节景色有什么不同？（出示图片）（3）学生齐读儿歌，教师指导背诵。

4、小组齐读字词。

四、课堂总结。

同学们，这节课你有什么收获？
第二课时
一、书写提示。

1、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。

教师抽查学生，然后泛读。

2、学生上台书写笔顺。

教师检查，学生书空。

（注意三个字：都是先外后内再封口）
3、学生描红、临写。

（教师指导）
二、日积月累。

1、学生自由读四字词语。

2、你有什么发现？（都和春天有关。

）
3、你还知道哪些和春天有关的四字词语？
（鸟语花香、万紫千红、春光明媚……）
4、小组齐读。

三、布置作业。

回家和爸爸妈妈一起阅读《谁和谁好》。

四、课堂总结。

学了这一课，你懂得了什么？
教学反思：。