新人教版六年级英语教案下册(全册)
人教版小学六年级英语下册教案(完整版)
人教版小学六年级英语下册教案(完整版)教学目标- 学会使用课文中的常见词汇和句型- 能够正确运用所学的语法知识- 培养学生的听、说、读、写能力- 增加学生对英语研究的兴趣和自信心教学内容Unit 1: Where's My Bag?- 研究询问物品位置以及回答的表达方式- 研究使用简单的方向词汇描述物体的位置- 进行听说读写综合训练，加强学生的综合语言运用能力Unit 2: At the Zoo- 研究动物词汇的基本表达- 研究使用there is和there are描述动物园中的动物- 进行听说读写综合训练，提高学生对动物知识的了解和运用能力Unit 3: My Weekend- 研究对周末活动的表达和询问- 研究运用时间词汇描述周末活动的发生顺序- 进行听说读写综合训练，培养学生运用英语描述自己周末活动的能力Unit 4: My Family- 研究家庭成员的称谓和基本信息- 研究运用be动词描述家庭成员的特征和关系- 进行听说读写综合训练，提高学生对自己家庭的描述和表达能力Unit 5: Our School- 研究学校设施和活动的表达- 研究运用现在进行时表达正在进行的学校活动- 进行听说读写综合训练，扩展学生对学校生活的描述和交流能力Unit 6: A Trip to the Countryside- 研究描述农村的自然环境和乡村活动- 研究运用一般现在时和一般过去时表达农村生活和经历- 进行听说读写综合训练，培养学生对乡村生活的理解和写作能力教学方法- 结合教材教学和多媒体辅助教学相结合，提高教学效果- 运用情景交际训练，增加学生口语表达的机会- 制作各单元的小组活动，鼓励学生合作交流- 组织角色扮演和小短剧表演，培养学生的语言运用和表达能力教学评价- 考察学生对词汇的掌握情况，如听写和单词测试等- 考察学生对句型和语法知识的应用，如填空和句子改写等- 考察学生的口语表达能力，如情景对话和口头作文等- 考察学生的阅读和写作能力，如阅读理解和写作练等教学资源- 人教版小学六年级英语下册教材- 多媒体设备和教学软件- 学生练册和作业本- 音频和视频资源- 课堂游戏和活动道具教学安排- 每周安排两节英语课，每节课时长为45分钟- 按照教材的单元顺序进行教学，每个单元安排2-3节课进行教学和巩固- 教学中穿插各类练和活动，提高学生的研究兴趣和参与度教学建议- 鼓励学生多听多说，提高口语表达能力- 培养学生的自主研究能力，鼓励他们使用英语进行交流- 提供额外研究资源和练材料，帮助学生巩固所学知识- 定期组织学生进行英语角和英语晚会等活动，提供英语实践的机会以上是《人教版小学六年级英语下册教案(完整版)》的教学内容、方法、评价和安排等相关信息。
全新人教精通版六年级英语下册教案全册
全新人教精通版六年级英语下册教案全册一、教学内容详细内容如下：1. Unit 1：介绍学校设施、课程、活动等。
2. Unit 2：讨论喜欢的运动，学会相关运动词汇。
3. Unit 3：询问和描述未来计划。
4. Unit 4：学习食物和饮料的词汇，谈论饮食习惯。
5. Unit 5：描述四季特点，学会相关词汇。
6. Unit 6：表达感受，学会描述身体不适。
7. Unit 7：谈论暑假计划，学会相关词汇。
8. Unit 8：复习全书内容。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇、句型、语法，并能熟练运用。
3. 培养学生合作、探究、创新的能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：语法知识点的掌握，如一般将来时、现在进行时等。
2. 教学重点：词汇、句型的熟练运用，日常对话的练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如参观学校、谈论运动等，激发学生兴趣。
2. 呈现：展示PPT，讲解词汇、句型、语法。
3. 操练：进行例题讲解，组织随堂练习，巩固所学知识。
4. 应用：小组合作，进行角色扮演，模拟真实场景。
六、板书设计1. 核心词汇：用彩笔在黑板上写出本节课的重点词汇。
3. 语法：简要列出语法知识点，便于学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的词汇、句型，每个写三遍。
（2）根据所学内容，编写一段对话。
（3）完成课后练习题。
2. 答案：课后练习题答案在课本附录中。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后进行阅读、听力练习，提高英语水平。
可推荐相关书籍、视频等资源。
同时，关注学生的兴趣爱好，引导他们进行跨学科学习，提高综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程的操练环节3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在教学过程中，教师需明确每个单元的难点与重点，以便有针对性地进行教学。
2024年【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册
2024年【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册书中的重点单词、短语和句型，能熟练运用到实际语境中。
2. 提高学生的阅读理解能力，能理解并运用一般现在时、一般过去时、一般将来时等时态。
3. 培养学生的英语口语表达能力，能就所学话题进行简单讨论。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用、口语表达、阅读理解。
2. 教学重点：单词、短语、句型的掌握，口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：Unit 1 Our Earth，展示地球的图片，引导学生讨论地球的特点和环境保护。
2. 新课内容展示：讲解重点单词、短语、句型，结合例题进行讲解。
例如：Unit 2 In the Future，讲解一般将来时，展示例句：“In the future, people will travel to Mars.”3. 随堂练习：针对新课内容进行练习，巩固所学知识。
例如：Unit 3 Changes，让学生用一般过去时描述生活中的变化。
4. 口语活动：分组进行口语练习，培养学生的口语表达能力。
例如：Unit 4 Illness and Health，让学生讨论健康生活方式。
六、板书设计1. 单词、短语、句型。
2. 各单元主题。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：Unit 1：Write a short passage about how to protectour Earth.Unit 2：Make a prediction about the future and give reasons.Unit 3：Write a story about a change in your life.Unit 4：Write a healthy lifestyle tips list.Unit 5：Make a safety poster.Unit 6：Plan a travel itinerary.Unit 7：Write a book review about your favorite bookor movie.Unit 8：Review all the units and summarize the key points.2. 答案：见附件。
PEP人教版小学英语六年级下册英语教案全册
4.话题：本册涵盖了日常生活、兴趣爱好、季节天气、节日活动等话题。
三、教学重点与难点
1.教学重点：
掌握本册所学词汇、短语和句型。
能够熟练运用所学知识进行日常交流。
培养学生的英语听说读写能力。
2.教学难点：
不同时态的运用。
句型的转换。
词汇的记忆与运用。
四、教学策略
1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.任务型教学法：以任务为中心，引导学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
4.个性化教学法：关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
Unit1“Howtallareyou?”
对话示例：
K:"Wheredidyougoonvacation?"
L:"Iwenttothemountns.Itwasbeautiful!"
Unit4“Who'syourfavoriteanimal?”
重点难点使用一般现在时描述喜好。
教学过程补充：
活动一：学生制作小卡片，上面画上自己喜欢的动物，然后互相交流。
对话示例：
C:"Howtallisyourbrother?"
D:"Mybrotheris180centimeterstall."
Unit2“Whattimeisit?”
重点难点：掌握时间表达法，能够准确询问和回答时间。
教学过程补充：
活动一：利用挂钟或电子钟，教师任意调整时间，让学生用“Whattimeisit?”进行问答。
【新】人教版小学英语六年级下册教案(全册)
【新】人教版小学英语六年级下册教案(全册)教学目标1. 掌握本册教材所涉及的词汇和句型；2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力；3. 培养学生的语言交际能力。
教学内容本教案涵盖了小学英语六年级下册的所有单元和课文，包括但不限于以下内容：1. 单词和词组的教学；2. 句型的教学；3. 阅读与理解练；4. 听力练；5. 口语练；6. 书面表达和写作练。
教学方法1. 情景教学法：通过创设情境，让学生在具体的场景中研究和运用英语；2. 合作研究法：鼓励学生与同伴合作，共同完成任务；3. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，生动有趣地呈现教学内容；4. 教师讲授法：教师通过讲解、示范等方式向学生传授知识。
教学步骤1. 每节课的开头进行复已学内容；2. 听力训练：帮助学生提高听力理解能力；3. 词汇和句型教学：介绍新的词汇和句型，并进行练；4. 阅读练：让学生通过阅读短文来提高阅读理解能力；5. 口语练：进行口语对话练，加强学生的口语表达能力；6. 书面表达和写作练：通过写作练帮助学生提高书面表达和写作能力；7. 每节课的结尾进行总结和复。
教学评估1. 课堂练：通过课堂练评估学生的听说读写能力；2. 小测验：定期进行小测验，检查学生对已学知识的掌握情况；3. 作业评估：评估学生完成的书面作业的质量和准确性。
参考资源1. 人教版小学英语六年级下册教材；2. 多媒体教学资源；3. 英语研究网站和APP。
以上是《新》人教版小学英语六年级下册教案的简要内容概述。
具体的教案内容和教学资源可以根据教学需要进行详细补充和调整。
新版人教版六年级下册英语全册教案(2023最新精编版)
新版人教版六年级下册英语全册教案(2023最新精编版)课程概述本教案是针对新版人教版六年级下册英语全册而编写的教学指导。
该教材是经过2023最新精编版，全面更新和优化的版本。
该教案旨在帮助教师有条理地组织课堂教学，并确保学生在研究过程中获得最大的收益。
教学目标- 通过本教案的指导，学生将能够熟练掌握六年级下册英语课程的各项内容。
- 学生将能够提高英语听、说、读、写等各方面的综合能力。
- 学生将能够理解并运用所学知识，与他人进行简单的英语交流。
教学步骤第一课：Unit 1 My School- 主题：我的学校- 研究目标：学生将能够描述自己的学校，并能够通过简单的对话进行交流。
- 教学内容：- 研究相关词汇和句型，如学校设施、教室、图书馆等。
- 研究询问和回答关于学校的问题。
- 进行角色扮演，模拟学校场景。
- 教学活动：- 学生分组进行小组讨论，描述自己的学校。
- 教师带领学生进行对话练，模拟真实情境。
- 学生进行角色扮演，展示他们在学校的日常活动。
第二课：Unit 2 My Hobbies- 主题：我的爱好- 研究目标：学生将能够谈论自己的爱好，并能够用英语交流自己的兴趣。
- 教学内容：- 研究描述不同爱好的词汇和句型。
- 研究询问他人的爱好并作出回答。
- 进行小组活动，分享爱好和交流兴趣。
- 教学活动：- 学生制作海报，展示自己的爱好。
- 学生分组进行小组交流，了解他人的爱好。
- 学生进行角色扮演，模拟社交场景。
第三课：Unit 3 Family and Friends- 主题：家人和朋友- 研究目标：学生将能够用英语介绍自己的家人和朋友，并能够描述他们的特征。
- 教学内容：- 研究描述家人和朋友的词汇和句型。
- 研究询问他人家人和朋友的问题。
- 进行小组讨论，分享家人和朋友的信息。
- 教学活动：- 学生制作家庭树和朋友名片，展示自己的家人和朋友。
- 学生分组进行小组交流，介绍他们的家人和朋友。
【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册
【最新】人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容Unit 1 How Many?（第一单元：多少？）Unit 2 It's Too Short（第二单元：太短了）Unit 3 Where Did You Go?（第三单元：你去哪里了？）Unit 4 What Are You Going to Do?（第四单元：你打算做什么？）Unit 5 What's He Like?（第五单元：他怎么样？）二、教学目标1. 让学生掌握各单元重点词汇和常用表达，如询问数量、描述物品长短、询问去处、谈论计划和描述人物特征等。
2. 培养学生运用一般现在时、一般过去时和一般将来时进行交流的能力。
3. 提高学生的听说读写技能，培养合作学习和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用、词汇的扩展和句型的灵活运用。
2. 教学重点：各单元主题句型的掌握、词汇的识记和运用、日常交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、词汇表、彩色笔、便签纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片、播放歌曲或讲述故事等实践情景引入，激发学生学习兴趣。
2. 呈现：讲解各单元主题句型和词汇，结合例句进行解释。
3. 互动：组织学生进行小组活动，开展角色扮演、讨论等，让学生在互动中运用所学知识。
4. 练习：设计随堂练习，巩固词汇和句型，检查学生学习效果。
六、板书设计1. 各单元主题句型和重点词汇。
2. 例句和常用表达。
3. 语法知识点和时态提醒。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short story about your last weekend.（编写一篇关于你上周末的短篇故事。
）Make a survey about your classmates' future plans.（调查一下你的同学的将来计划。
）答案：（示例）Last weekend, I went to the park with my family. We played games, flew kites and had a picnic. It was a wonderful time.2. 作业要求：字迹工整，语言通顺，尽量使用所学词汇和句型。
新人教版六年级下册英语全册教案
人教版六年级下册英语全册教案Unit 1 How tall are you?Period 1 Section A Let’s learn Do a survey and report P5教师寄语：（I study English , I’m happy.）Learning aims(学习目标)1.掌握四会单词：younger, older, taller, shorter, longer。
2.能认读句型：How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re older than me.. Important &difficult points(重难点)重点：掌握形容词比较级的构成。
难点是;How tall are you ? I’m 1.61meters.You’re shorter than me..的理解和运用。
导学探究Step1 :预习温故（用时5分钟）请正确读出下列单词,并说出它们的汉语意思（展开小组比赛，看谁记的短语多）1.young______2.old______3. tall______4.short______5. long______6. thin______7. how many______8. how old______Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1.请两个孩子到讲台上T:How old are you?S1: I’m 11years old. T: You are young. (板书young)S2: I’m 12 years old. T: You are young, too.T: Who is younger? S1: I’m younger(板书younger)T: Who is older? S2: I’m older.(板书old_older)T: Yes, S1 is younger than S2. S2 is older than S1.T: Say I’m tall.(做手势) S1: I’m tall. S2: I’m tall,too (板书tall)T: Who is taller? Who is shorter? Ss:S1 is taller , S2 is shorter.老师再拿两把长短不一的直尺教会longer, shorter,than.2.使用准备好的单词卡片巩固新单词和学习meter。
最新人教精通版英语六年级下册教案全册
最新人教精通版英语六年级下册教案全册一、教学内容详细内容包括：问候与回答、描述过去发生的事情、询问对方所去地方、谈论正在进行的动作、描述动物及其特征等。
二、教学目标1. 掌握各单元重点词汇和句型，能熟练运用在日常交流中。
2. 提高学生的听说读写能力，特别是阅读理解和写作能力。
3. 培养学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：各单元重点词汇、句型及语法。
难点：过去式、现在进行时等时态的运用；阅读理解和写作技巧。
四、教具与学具准备教师准备：教材、多媒体设备、PPT、卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放与单元话题相关的歌曲、视频或进行小组讨论，引入新课。
2. 新课内容展示（10分钟）利用PPT、卡片等教具展示新课内容，引导学生学习。
3. 例题讲解（15分钟）通过讲解典型例题，帮助学生理解语法、词汇等知识点。
4. 随堂练习（10分钟）安排学生进行随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组活动（10分钟）分组进行角色扮演、讨论等活动，提高学生的口语表达能力。
六、板书设计1. 各单元重点词汇、句型。
2. 语法点。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容编写一段对话。
（2）完成一篇关于周末活动的作文。
2. 答案：（1）略。
（2）范文：Last weekend, I went to the zoo with my family. We saw many animals there, such as elephants, tigers and monkeys. The monkeys were very funny. They were jumping and playingwith each other. We also visited the pandas. They were eating bamboo and sleeping. I took many photos of them. It was a wonderful weekend.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册
新人教版pep小学六年级下册英语教案全册新人教版PEP小学六年级下册英语教案全册第一单元我和我的家课时1：Unit 1 My family- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
教学目标：学生能够通过学习本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词family、father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother；能够用英语描述自己的家庭成员，并能简单交流他人的家庭成员。
- 教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
教学重点：掌握并正确运用家庭成员的英语单词。
- 教学难点：用英语描述家庭成员。
教学难点：用英语描述家庭成员。
- 教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练册。
教学准备：PPT、单词卡片、家庭成员图片、练习册。
- 教学过程：教学过程：1. 导入新课：呈现家庭成员图片，让学生说出英语单词并尽量运用在句子中。
2. 研究新知：教师通过PPT呈现单词卡片，将家庭成员单词分别与对应的图片进行呈现，学生跟读并重复。
3. 听说训练：通过描述家庭成员的图片开始练说英语。
教师提问，学生回答，并给予相应的鼓励。
4. 听力训练：播放录音，学生听录音并指认家庭成员。
5. 巩固练：练册上的相关练。
- 作业：完成练册上的相关练。
作业：完成练习册上的相关练习。
- 板书设计：板书设计：- Unit 1 My family- father- mother- brother- sister- grandfather- grandmother课时2：Unit 2 My home- 教学目标：学生能够通过研究本课时，掌握以下内容：认读并正确运用单词home、bedroom、living room、kitchen、bathroom；能够用英语描述自己的家庭住所，并能简单交流他人的家庭住所。
小学人教版六年级英语下册全册教案
小学人教版六年级英语下册全册教案第1课：Unit 1 What are you going to do?教学目标：- 研究和掌握日常活动的表达方式，如问答句和回答句。
- 能够用英语描述自己的日常活动计划。
教学步骤：1. 激发学生研究的兴趣，引入话题。
2. 呈现新单词和短语，并进行发音和理解练。
3. 研究和练问答句和回答句的用法。
4. 练造句和对话，巩固所学内容。
5. 运用所学知识，设计小组活动以及课堂展示。
6. 总结本课所学内容，布置相关作业。
教学资源：- 课本：人教版六年级英语下册- 多媒体投影仪- 视频资源第2课：Unit 2 What does he look like?教学目标：- 研究和掌握描述人外貌特征的表达方式。
- 能够用英语描述他人的外貌特征。
教学步骤：1. 复上一课所学内容。
2. 呈现新单词和短语，并进行发音和理解练。
3. 研究和练描述人外貌特征的句型和表达方式。
4. 练造句和对话，巩固所学内容。
5. 运用所学知识，设计小组活动以及课堂展示。
6. 总结本课所学内容，布置相关作业。
教学资源：- 课本：人教版六年级英语下册- 多媒体投影仪- 图片资源（以下省略，按照类似的格式继续编写剩余课程教案）总结：这份教案是针对小学六年级英语下册全册的教学内容进行的详细设计。
通过引入不同的话题和活动，学生可以研究和掌握日常活动的表达方式、描述人外貌特征的表达方式等。
通过多样化的教学手段，帮助学生提高听说读写的能力，培养他们对英语研究的兴趣和自信心。
教案编写者：您的名字日期：编写日期。
新版人教版六年级下册英语全册教案
新版人教版六年级下册英语全册教案教案一：Unit 1 School Life- 课时目标：帮助学生研究有关学校生活的词汇和句型，提高他们的听说读写能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：classroom, library, playground等。
- 研究日常用语：What's this/that? It's a/an...等。
- 听说活动：学生互相介绍自己的学校。
- 读写活动：阅读关于学校生活的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 创设真实情境，让学生在生活中运用英语。
- 利用多种教具、媒体和游戏，增加学生对课程的兴趣。
- 分组合作，激发学生的合作精神和团队意识。
- 拓展练：请学生描述自己的学校，并写一篇短文介绍学校生活。
教案二：Unit 2 Seasons and Weather- 课时目标：通过研究四季和天气的表达方式，提高学生的听说读写能力，培养他们的观察力和表达能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：spring, summer, autumn, winter等。
- 研究描述天气的词汇和句型：It's sunny/cloudy/windy等。
- 听说活动：学生描述不同季节的天气变化。
- 读写活动：阅读关于四季和天气的文章，并完成相关的练。
- 教学策略：- 利用图片和实物，让学生观察和描述不同季节和天气。
- 进行天气预报的角色扮演，让学生运用所学知识。
- 组织小组竞赛，加强学生对所学内容的理解和运用。
- 拓展练：请学生写一篇关于自己喜欢的季节和天气的短文。
教案三：Unit 3 Hobbies and Interests- 课时目标：通过研究谈论爱好和兴趣的词汇和句型，提高学生的听说读写能力，培养他们的表达和交流能力。
- 主要内容：- 研究新词汇：sing, dance, draw, play等。
- 研究描述自己爱好和兴趣的句子：I like/love/enjoy...等。
人教新版六年级下册英语全册教案
……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………人教新版六年级下册英语教案教案注释Teaching Time：为教学时间。
Lesson Type：表示课型，英语课的基本课型可以分为新授课New lesson和练习课Practice lesson。
Teaching Aims and Demands：表示教学目标和具体要求，Teaching Important and Difficult point：表示本节课的知识重点和难点。
Teaching Aids：表示教学辅助手段，主要指教学用具等。
Teaching Methods：指的是教学方法和步骤。
Teaching Affection：揭示的是本节课的情感态度。
Teaching Procedures表示的是教学过程和基本步骤。
Warming-up \ Revision指热身及复习。
Presentations：是呈现本课新知识的过程，也是一节英语新授课的最基本部分。
Practice：是课上练习的过程，其目的是对本节课的知识点进行巩固和加强。
Assessment \ Homework：是对学生本节课的学习状态和知识掌握情况的评估过程以及布置作业的过程，也可以说是小结的过程，是一节英语的结束。
The Blackboard Design：是板书设计。
Back Courting：即教学反思Unit 1 How was your holiday?Lesson 1Lesson Type:New lessonI Teaching Aims and Demands1 New words:exciting,wonderful,fantastic, interesting, during.2 Main sentences: How was yourholiday? It was fantastic.\---3 The ability of Ss’ reading and understanding.II Teaching Important and Difficult point1 Apply the sentences to the real situation.2 Can make sentences with words.3 Can speak out the text in right tone.III Teaching AidsRecorder and tape, picture card,object.IV Teaching Methods1 Situational Teaching Method2 Direct Teaching methods3 Listening and Speaking4 TPR happy Teaching MethodV Teaching Affection1 To promote the Ss’ interest and confidence.2 To foster the Ss’ cooperation.3 Develop the Ss’ imagination and innovation.VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up \ Revision (5’)(1) Greeting: How was your holiday?(2) Review some words:summer, tree, beautiful, Hainan, enjoy, see---.(3) Make sentences with the words.Step 2 Presentations (15’)(1)T: Who can tell me where there are many coconuts? Have you went Hainan? When?Ss:(2)Kate went to Hainan in her holiday . How was Kate’s holiday ? Did she enjoy herself ?(3) Listen to tape and repeat .(4) Ss answer the questions .(5) Teach the new words and main sentences .(6) Read the text in group .Step 3 Practice (10’)(1) Act the dialogue .(2) Have a much : Describe your holiday between two group.Ss :I went to--- . I saw --- .Step 4 Assessment \ Homework (10’)(1) Read the text to your group leader .VII The Blackboard DesignVIII Back CourtingLesson 2Lesson Type : Practice lessonI. Teaching Aims and Demands1 Main words : exciting , wonderful ,fantastic , interesting , at home holiday .2 Main sentences : How was your holiday ? It was wonderful . Where was you during your holiday ? I was at home .3 Let’s interview.4 Let’s read and chant :5 The ability of Ss’ reading and writing .II Teaching Important and Difficult point1 Apply the sentences to the real situation .2 Make sentences with the words .3 Can speak out in right tone .III Teaching AidsPicture card , recorder , sticker .IV Teaching Methods1 Direct Teaching Method2 Listening and Speaking3 TPR happy Teaching MethodV Teaching Affection1 Be confident during studying English .2 To promote the Ss’ interest and cooperation .3 Develop the Ss’ innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up \ Revision (5’)(1) Free talkT : Who is on reporter duty today ?Step 2 Presentation (20’)(1) T : I went to visit Guilin of Kunming during my holiday ? It was wonderful ! Where were you during your holiday ? How was your holiday ?(2) Ss : ---(3) Make sentences with the words : exciting , wonderful , fantastic , interesting , am , is , was , are , were .(4) Listen to the tape and repeat .(5) Let’s interview in your group .Step 3 Practice (10’)Let’s chantStep 4 Assessment (5’)Write the words .VII The blackboard DesignVIII Back CourtingLesson 3Lesson Type : New lessonI Teaching Aims and Demands1 New words : yesterday , were , shop ,bookshop , movie .2 Main sentences : Where were you ? I was at the bookshop . Were you at home yesterday ? Yes . I went to see a movie yesterday . It was very interesting .3 The ability of Ss’ reading and writing .II Teaching Important and Demands1 Apply the sentence to the real situation .2 Can understand and speak out in right tone .3 Can write the daily life .III Teaching AidsPicture card , recorder , sticker .IV Teaching Methods1 Situation Teaching Method2 Direct Teaching Method3 Listening and SpeakingV Teaching Affection1 To promote the Ss’ interest and confidence .2 To foster the Ss’ cooperation .3 Develop the Ss’ imagination and innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up \ Revision (5’)(1) Reporter duty .(2) Greeting .Step 2 Presentation (15’)(1) T : Hi ! Where were you yesterday ? Where were you yesterday ? How was your yesterday ?Ss : ---T : I was at she bookshop yesterday . I bought a storybook .Look here ,It is a interesting book .Then ,I went to see a movie . It was fantastic !(2) Teach the words : shop , bookshop , movie , bought .(3) Do you want to know how was Lisa’s and GaoWei’s yesterday ?(4) Listen to the tape and repeat .(5) Answer the questions in your group . : Were they at home yesterday ? Where were they yesterday ?(6) Read the text .Step 3 Practice (10’)Write your daily life in your group and read .Step 4 Assessment (10’)Read the text to your group leader .VII The Blackboard DesignVIII Back CourtingLesson 4Lesson Type : Practice lessonI Teaching Aims and Demands1 Main words : shop , bookstore \ bookshop ,cinema , science museum .2 Main sentences : Where were you yesterday ? I was at home . Were you at the bookshop last Sunday ? Yes , I was . \ No , I was at the cinema .3 Let’s act .4 Let’s read and chant :5 The ability of Ss’ reading and writing .II Teaching Important and Difficult point1 Apply the sentences to the real situation .2 Make sentences with the words .3 Can understand and speak out in right tone .III Teaching AidsPicture card , recorder , sticker .VI Teaching Methods1 Situational Teaching Method2 Listening and Speaking3 TPR happy Teaching MethodV Teaching Affection1 To promote the Ss’ confidence and interest .2 Learn to cooperate with others .3 Develop the Ss’ innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up (5’)(1)Free talking .\ Greeting .Step 2 Presentation (20’)(1) T : Hi ! What were you do last Sunday ? \ Where were you last Sunday ?(2) Ss : ---(3) T : Look at the picture Where was he \ she in last Sunday ? Ss : --- . How about you ? Were you at the bookshop last Sunday ? Ss : --- .(4) The Ss ask and answer each other like this .(5) Listen to the tape and repeat .Step 3 Practice (10’)(1) Make the sentences with the words .(2) Let’s act in you group .Step 4 Assessments (5’)(1) Let’s read and chant .(2) Write the main words and sentences .VII The Blackboard and DesignUnit 1 Lesson 4A :Where were you yesterday ?B : I was at home .A : Were you at the booksshop last Sunday ?B : Yes , I was .No, Iwasn’t . I was at the cinema .VIII Back CourtingLesson 5Lesson Type : New lessonI Teaching Aims and Demands1 New words : born , same day , last week , as .2 Main sentences : Where were you born ? I was born in Beijing . When were you born ? I was born on January 1st ,1992 .3 The ability of Ss’ reading and writing .II Teaching Important and Difficult point1 Can understand and Speak out in right tone .2 Can make sentences with the words .3 Apply sentences to the real situation .III Teaching AidsRecorder , picture card , sticker , photo .IV Teaching Methods1 Direct Teaching Method2 Listening and Speaking3 Situational Teaching MethodV Teaching Affection1 Be confident during studying English .2 To fos ter the Ss’ cooperation and interest .3 Develop the Ss’ innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up \ Revision (5’)Read words : January , February , --- December , ferst , second ,therd --- .Step 2 Presentation (20’)(1) T : Show the photo and ask :Hi ! This is my photo , This is me of young child . Where is it ?Ss : --- .T : Yes , I was born in Jinghong . And , I was born on April 2nd . How about you ? When were you born ?S1 :--- .S2 :--- .(2) Teach the main sentences and words .(3) L isten to tape and answer some question : Where was Yang Ming’s born ? Where was Li Yan’s born ?(4) Read the text in your group and answer the question : When was Li Yan and Yang Ming’s born ? Were they born on the same day ?Step 3 Practice (10’)(1) Make sentences with new words .(2) Have a race : To find date of born on the same day with others .Step 4 Assessment (5’)(1) Read the text to your group leader .(2) Write out your date of born .VII The Blackboard DesignVIII Back CourtingLesson 6Lesson Type : Practice lessonI Teaching Aims and Demands1 Main words : born , date of berth , age , place of birth .2 Main sentences : Where were you born ? When were you born ? I was born on January 1st ,1992 .3 The ability of Ss’ reading and writing .4 Let’s do a survey .5 Let’s read and chant : whII Teaching Important and Difficult point1 Understand and Speak out the words and sentences in right .2 Apply the sentences to the real situation .III Teaching AidsPicture card , record , sticker .IV Teaching Methods1 Situational Teaching Method2 Direct Teaching Method3 TPR happy Teaching MethodV Teaching Affection1 To promote the Ss’ interest and confidence .3 To foster the Ss’ cooperation .4 Develop the Ss’ imagination and innovation .Step 1 Warming-up \ Revision (5’)Reporter on duty .Step 2 Presentation (15’)(1) T : Do you remember last lesson : Where was Yang Ming’s born and when was he born ? And , what about Li Yan ?Ss :--- .Write out :Name : Yang MingAge : SixDate of birth : January 1 st , 1992 .Place of birth : HangzhouJob :------(2) Teach the new words .Listen and repeat .Step 3 Practice (10’)(1)Let’s do survey and write out in your group .(2) Let’s read and chant .Step 4 Assessment (10’)(1) Read the words and sentences to your group leader .(2) Write the main words and sentences .VII The Blackboard DesignVIII Back CourtingRevisionLesson Type : Revision lessonI Teaching Aims and Demands1 Review the main words and sentences in Unit 1 .2 The ability of Ss’ reading and writing .II Teaching Important and Difficult point1 Understand and Speak out the story .2 Apply the main sentences to the real situation .III Teaching AidsPicture card , recorder , sticker , object .IV Teaching Methods1 Direct Teaching Method2 Listening and Speaking3 Situational Teaching MethodV Teaching Affection1 To promote the Ss’ interest and confidence .2 To foster the Ss’ cooperation .3 Develop the Ss’ imagination and innovation .Step 1 Warming-up \ Revision (5’)(1) Sing a song :Where’s my hat ?(2) Greeting .Step 2 Presentation (15’)(1) T : Hi ! Would you like to help me ? I can’t find my English book . Where’s my book ? Do you know ? Ss : --- .(2) T : Hi ! Where’s your pen ? Can you find it ? Ss : Oh , I can’t find it . T : Where were you this morning \ afternoon ? Ss : --- . T : where did you go then ? Ss : --- . T : Look , here it is . You can take care of your things . You are good boy !(3) Listen to the story and answer the questions : Can Micky take care of his things ? Why ?(4) Read the story and answer the questions in your group : Where is Micky’s key ? Where was Micky this morning \afternoon ? Where did Mick go then ?Step 3 Practice (10’)Act the story .Step 4 Assess ment (10’)Read Story to your group leader .VII The Blackboard DesignUnit 1 RevisionA : Where’s my key ?B : Where were you this morning \ afternoon ? Where did you go then ?I was in the --- .VIII Back CourtingUnit 2 Let’s talk about the past .Lesson 7Lesson Type : New lessonI Teaching Aims and Demands1 New words : dinosaurs , huge ,bone , underground , slowly , millions ,a go ,ran ,ate meat could \ ------2 Main sentences :Dinosaurs lived millions of years a go .Dinosaur were huge animals , They were iall , big and strong . Some ran very fast , but some only walked slowly . Some could fly . Some dinosaurs ate grass and plants and some ate meat .3 The ability of Ss’ reading and understanding .II Teaching Important and Difficult point1 Apply the sentences to the real situation .2 Can make sentences with words .3 Can speak out the text in right tone .III Teaching AidsRecorder and tape , picture card , object .IV Teaching Methods1 Situational Teaching Method2 Direct Teaching method3 Listening and Speaking4 TPR happy Teaching MethodV Teaching Affection1 To promote the Ss’ interest and confidence .2 To foster the Ss’ cooperation .3 Develop the Ss’ imagination and innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up \ Revision (5’)(1)Greeting : What do you know animals ?(2)Review some sentences : Dogs \cats \ like ------. Birds can fly , Dogs can---\ ---.Step 2 Presentation (15’)(1)T: Do you known the animal ? ( show the picture )Ss :--(2) Let’s talk about dinosaurs .S1 :---S2 :---(3) Where can see dinosaurs ? Where does they live ? What does they eat ? How does they act ?(4) Listen to tape and repeat .(4) Ss answer the questions .(5) Teach the new words and main sentences .(6) Read the text in group .Step 3 Practice (10’)(1).Ask and answer :S1 :What does dinosaurs eat ? S2 :---(2)Have a much : Speak out past words between two group.Step 4 Assessment \Homework (10’)(1)Read the text to your group leader .VII The Blackboard DesignUnit 2 Lesson7Dinosaurs pictureVIII Back CourtingLesson 8Lesson Type : Practice lessonI Teaching Aims and Demands1 Main words : learned , walked , talked , lived ,ran , told ,ate ..2 Main sentences : Last week , we learned \talk\---about some interesting animals ..3 Write the main words and sentences .4 Let’s make an inquiry5 Let’s read and chant : ed6 The ability of Ss’ reading and writing .II Teaching Important and Difficult point1 Apply the sentences to the real situation .2 Make sentences with the words .3 Can speak out in right tone .III Teaching AidsPicture card , recorder , sticker .IV Teaching Methods1 Direct Teaching Method2 Listening and Speaking3 TPR happy Teaching MethodV Teaching Affection1 Be confident during studying English .2 To promote the Ss’ interest and cooperat ion .3 Develop the Ss’ innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up \ Revision (5’)(1)Free talk :Last week , we did ----Step 2 Presentation (20’)(1)T :Last class ,I told you\ we learned dinosaurs lived millions of years a go andabout interesting dinosaurs ‘ s things Did you remember :?,(2)S1 : ---.(3)S2 :---(4)Teach the sentences : Last week , Miss Liu told us about some interestinganimals . Last week ,we talked about some interesting animals .(5)Listen to the tape and repeat .Step 3 Practice (10’)Let’s make an inquiryLet’s chant : edStep 4 Assessment (5’)Write the words .VII The blackboard DesignVIII Back CourtingLesson 9Lesson Type : New lessonI Teaching Aims and Demands1 New words : peaking man , ape-man , cave ,made ,stone , use ,kill ,river ,fire ,cook , ---.2 Main sentences : Peking man lived in a big cave . He made things out of stones . He used stones to kill animals for food .He got water from the river nearby . He made fire to cook and to keep warm in winter .3 The ability of Ss’ reading and writing .II Teaching Important and Demands1 Apply the sentence to the real situation .2 Can understand and speak out in right tone .3 Can write the daily life .III Teaching AidsPicture card , recorder , sticker .IV Teaching Methods1Situation Teaching Method2Direct Teaching Method3Listening and SpeakingV Teaching Affection1 To promote the Ss’ interest and confidence .2 To foster the Ss’ cooperation .3 Develop the Ss’ imagination and innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up \ Revision (5’)(1)Reporter duty .Step 2 Presentation (15’)(1)T : Do you know about 300,000 to 500,000 years a go some thing .Ss : ---T:(Show the speaking man’s picture . )Observe the picture .(2)Teach the words and main sentences .(3)Listen to the tape and repeat .(4)Read the text .Step 3 Practice (10’)(1)Read the text and answer question in your group :Peking man lived ____________________His head was like __________________He could ______________________________(2) Read and understand part 2 .Step 4 Assessment (10’)Read the text to your group leader .VII The Blackboard DesignVIII Back CourtingLesson Type : Practice lessonI Teaching Aims and Demands1 Main words : used , made , drew ,wore , got , ---2 Main sentences : Peking man lived in a cave .He drew pictures on the cave wall . He used stones to kill . He ate plants and meat . He made fire to cook . He made clothes from animal furs .3 Let’s compare .4 Let’s read and chant : ed5 The ability of Ss’ reading and writing .II Teaching Important and Difficult point1 Apply the sentences to the real situation .2 Make sentences with the words .3 Can understand and speak out in right tone .III Teaching AidsPicture card , recorder , sticker .VI Teaching Methods1 Situational Teaching Method2 Listening and Speaking3 TPR happy Teaching MethodV Teaching Affection1 To promote the Ss’ confidence and interest .2 Learn to cooperate with others .3 Develop the Ss’ innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up (5’)(1)Free talking .\ Greeting .Step 2 Presentation (20’)(1)T : Last class , we learned about some interesting Peking man things , did youremember ?(2)Ss : ---(3)T: Teach the main sentences and words ..(4)Let’s compare :He draw pictures . ------------He drew pictures .(5)Listen to the tape and repeat .Step 3 Practice (10’)(1)Make the sentences with the words .(2)Let’s read and chant : ed.Step 4 Assessment (5’).(1)Write the main words and sentences .VII The Blackboard and DesignVIII Back CourtingLesson Type : New lessonI Teaching Aims and Demands1 New words : spades , dig ,holes , brought , young trees ,important , stop , wind ,air , fresh , clean , country greener .2 Main sentences : Did you go to plant trees last Saturday ? Yes , I did ..3 The ability of Ss’ reading and writing .II Teaching Important and Difficult point1 Can understand and Speak out in right tone .2 Can make sentences with the words .3 Apply sentences to the real situation .III Teaching AidsRecorder , picture card , sticker , photo .IV Teaching Methods1 Direct Teaching Method2 Listening and Speaking3 Situational Teaching MethodV Teaching Affection1 Be confident during studying English .2 To foster the Ss’ cooperation and interest .3 Develop the Ss’ innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up \ Revision (5’)(1)Greetings .What did you do last Saturday \ class \ day \--- ?Step 2 Presentation (20’)(1) T : Show the photo and ask :I planted trees on Tree Planting Day . And you ? Why ?S1 :--- .S2 :--- .(2)Teach the main sentences and words .(3)Listen to tape and answer some question : What did Gai Wei and hisclassmates do on March 12th.(4)Read the text in your group and answer the questionStep 3 Practice (10’)(1)Make sentences with new words .(2)Have a race : Follow these sentences .(How plant the young trees .)(3)What do you want to do next Tree Planting Day ?Step 4 Assessment (5’)(1)Read the text to your group leader .VII The Blackboard DesignVIII Back CourtingLesson Type : Practice lessonI Teaching Aims and Demands1 Main words :bring , brought ,took ,dig ,dug ,wanted ,hole , ---.2 Main sentences : Last Saturday was Tree Planting Day . It was Sunny . ---Did you go to plant trees yesterday ? Yes , I did .3 The ability of Ss’ reading and writing .4 Let’s make an inquiry .5 L et’s read and chant : ouII Teaching Important and Difficult point1 Understand and Speak out the words and sentences in right .2 Apply the sentences to the real situation .III Teaching AidsPicture card , record , stecker .IV Teaching Methods1 Situational Teaching Method2 Direct Teaching Method3 TPR happy Teaching MethodV Teaching Affection1 To promote the Ss’ interest and confidence .3 To foster the Ss’ cooperation .4 Develop the Ss’ imagination and innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up \ Revision (5’)Reporter on duty .Step 2 Presentation (15’)(1)T : Do you remember last lesson : What did Gai Wei and his classmates to do onlast Saturday ?S1 :---S2 :---(2)T :Did you go to plant trees yesterday ?S1:Yes ,I did .S2 :No ,Ididn’t .T :What did to do yesterday ?S1 :---S2 :---(3)Teach the new words .(4)Listen and repeat .Step 3 Practice (10’)(1)Let’s make an inquiry .(2) Let’s read and chant :ouStep 4 Assessment (10’)(1)Read the words and sentences to your group leader .(2)Write the main words and sentences .VII The Blackboard DesignVIII Back CourtingRevisionLesson Type : Revision lessonI Teaching Aims and Demands1 Review the main words and sentences in Unit 1 .2 The ability of Ss’ reading and writing .II Teaching Important and Difficult point1 Understand and Speak out the story .2 Apply the main sentences to the real situation .III Teaching AidsPicture card , recorder , sticker , object .IV Teaching Methods1 Direct Teaching Method2 Listening and Speaking3 Situational Teaching MethodV Teaching Affection1 To promote the Ss’ interest and confidence .2 To foster the Ss’ cooperation .3 Develop the Ss’ imagination and innovation .VI Teaching ProceduresStep 1 Warming-up \ Revision (5’)(1)Sing a song :Happy New Year(2)Greeting .In the New Year , I very happy ,do you know , why ?S1 : ---S2 :------T : I wanted to make my house more beautiful , I planted many flowers and young trees around my house . Now , my home is beautiful . How about you ?Ss : ---Step 2 Presentation (15’)(1)T : We like beautiful our homeland , we want to make our homeland morebeautiful .Now ,there are some animals like this , let’s listen to the story .let’s know , who are they ? What did they do ?(2)Listen to the story and answer the questions :How many trees did rabbit \Mickyplant ?(3)Read the storyStep 3 Practice (10’)Act the story .Step 4 Assessment (10’)Read Story to your group leader .VII The Blackboard DesignVIII Back CourtingUnit3: there is a park near my home.Lesson 13Lesson type: reading lesson一、Teaching aims:Teaching the students to know how to describe the position .二Teaching main points:Can use the striation of “there is….”三、Teaching aids:picture, tape, tape recorder, photos四、Teaching methods:Audio-lingual Approach, Cognitive Approach五Teaching Affection1 To promote the Ss’ interest and confidence .2 To foster the Ss’ cooperation .3 Develop the Ss’ imagination and innovation .六、Teaching steps:Step 1warming-up(3’)chant:left,left,turn left.Right,right, turn right.Left,left, put a book on your left.Right,right,put a pen on your right.Step 2Presentation(8’)1．给小组以本课中的新词命名：bank, clothes shop, restaurant, hair dresser. 2．Listen and doT: I’ m in the restaurant.(T shows the word card of restaurant)S: Group restaurant stand up and say: restaurant, restaurant, I’m in the restaurant.The teacher teaches new word as the same way.3．Greeting: I live in Jinghong city. Look! This is my neighborhood.This is my house. Is it tall? This is Xinzhi book store. It’s near my home. You can se e many interesting book in the book store. Have you been to Xinzhi book store? What kind of book did you usually buy from Xinzhi book store? What is near your house?4. Students discus in groups. And students answer these questions.Step 3Practice(20)1.Listen to the tape and point.2.Listen to the tape and repeat.3.Listen to the tape and answer questions.4.Read the text in groups.5.Group work: draw a map of your school’s neighborhood and try to introduce it inyour group.Step 4 Assessment \ Homework (7’)Try to draw a map of your neighborhood .七、The Bbdesign八、Back courtinglesson 14Lesson type: new lesson一、Teaching aims:Words: near, building, right, left, in front of.Sentences: There is a park near my home.There are many trees in front of the building.二Teaching main points:Can use the striation of “there is….”三、Teaching aids:picture, tape, tape recorder, picture.四、Teaching methods:Audio-lingual Approach, Cognitive Approach五Teaching Affection1 To promote the Ss’ interest and confidence .2 To foste r the Ss’ cooperation .3 Develop the Ss’ imagination and innovation .六、Teaching steps:step 1.Warming up( 3’)Students introduce their neighborhoodStep 2.presentation(8’)1.Teacher shows the word cars to students and ask them to read the new words inEnglish .2.T draws a house on the Bb.T :park, park, there is a park near the house.(t put the card on the Bb)T: bank, bank,S: there is a bank near the house.T: trees,trees.there are many …S: Trees near the house.3.T:there is a shop between the house and the bank.4.as the same way to learn new sentences.Step 3:practice(20’)1.Game: say these mew words as quick as you can.2.Listen to the tape and repeat.3.Ss write two sentences with: “there is ….and there are….”near th e map.4.Making a neighborhood .(project work)5.let’s chantS tep 4: Assessment(9’)1.Discussing: Which is the best neighborhood? Why?2.homework: Ss write two or three sentences about their neighborhood.七、Bb design八、Backcourtinglesson 15Lesson type: reading lesson一、Teaching aims:Can use the striation of “where is….”and “when you see….turn left/right” 二Teaching main points:Teaching the students to know how to describe the position .三、Teaching aids:picture, tape, tape recorder, photos四、Teaching methods:Audio-lingual Approach, Cognitive Approach五Teaching Affection1 To promote the Ss’ interest and confidence .2 To foster the Ss’ cooperation .3 Develop the Ss’ imagination and innovation .六、Teaching steps:Step 1:warming up(3’)1.Review2.Read the four skill words and four skill sentences of this unit.Step 2:presentation(8’)1.T shows the main picture of lesson 15. And writs questions on the Bb. Who are the girls?Where did Lily move to last week?Where does Lisa live?Where is Lily going to?2.Ss listen to the tape ,read and try to under line the answers on the text book.3.Listen to the tape and read.Step 3: practice(20’)1.Role play in groups2.Show3.game:反方向运动Step 4:Assessment and Additional(9’)。
新人教版PEP小学英语六年级下册全册教案
新人教版PEP小学英语六年级下册全册教案一、教学目标1.让学生掌握本册教材中的基础词汇、句型和语法知识。
2.培养学生的听、说、读、写四项基本技能，提高英语综合运用能力。
3.增强学生的英语学习兴趣，激发他们的求知欲和自信心。
4.培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。
二、教学内容1.词汇：本册教材共有10个单元，每个单元涵盖10-15个单词，共计100-150个单词。
2.句型：每个单元有2-3个重点句型，共计20-30个句型。
3.语法：主要涵盖一般过去时、一般将来时、现在进行时等时态。
三、教学安排1.每周安排4课时，共计36周。
2.每个单元安排4-6课时，共计40-60课时。
1.Unit1：4课时2.Unit2：5课时3.Unit3：5课时4.Unit4：6课时5.Unit5：6课时6.Unit6：5课时7.Unit7：5课时8.Unit8：5课时9.Unit9：4课时10.Unit10：5课时四、教学方法1.采用任务型教学法，以学生为中心，注重学生的参与和体验。
2.运用多媒体教学手段，提高教学效果。
3.创设情境，让学生在实际语境中学习英语。
4.注重个体差异，因材施教。
Unit1：Myholiday第1课时1.教学目标：让学生掌握本课时词汇和句型，了解一般过去时的用法。
2.教学重点：词汇：holiday,go,visit,beach,mountn,family等；句型：Wheredidyougo?Iwenttothebeach.等。
3.教学难点：一般过去时的用法。
4.教学过程：a.导入：教师通过图片引导学生谈论假期活动。
b.新课讲解：教师教授本课时词汇和句型，让学生模仿和练习。
c.情境练习：学生分组，模拟假期活动场景，运用所学句型进行交流。
d.作业布置：让学生编写一篇关于自己假期的日记。
第2课时1.教学目标：让学生进一步巩固一般过去时的用法，提高口语表达能力。
2.教学重点：一般过去时的用法。
人教版pep六年级下英语教案5篇
人教版pep六年级下英语教案5篇人教版pep六班级下英语教案3一、教学内容与分析：1.Fill in the blanks本部分供应学生26个字母，通过补全字母帮忙学生区别和辨认字母的大小写。
同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2. Lets sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。
二、课前预备：1.师生预备已学过26个字母的大小写及其读音。
2.老师卡片，录音器材三.教学步骤1. 热身/ 复习(Warm-up/Revision)(1) 学生间进行日常对话。
(3) 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
2. 新课展示(Presentation)(1)字母接龙：老师任凭念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。
完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。
(2)Bingo 嬉戏：提前让学生在英语本上画出九方格，嬉戏开始前，先让学生写下自己喜爱的九个大写或者小写字母。
嬉戏开始，老师或者请一位学生随便念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo.(3)学唱歌曲Sing a song中的歌曲。
学生可以一起拍手演唱。
老师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
3.趣味操练(Practice)(1)“倒金字塔嬉戏”快速认读单词，老师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…根据学生水平，如此增加字母的数量。
(2)依据字母代表单词自编歌谣。
4. 课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第4、5部分。
5. 课外活动(Add-activities)将这首唱歌给家长和同学听。
人教版pep六班级下英语教案4一、教学内容1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。
2.进行听说读写四项能力方面的训练。
二、教学目标1.能够正确理解和表达本单元词句。
2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。
【人教精通版】小学英语六年级下册全册教案
【人教精通版】小学英语六年级下册全册教案一、教学内容Unit 1 How Do You Feel?Section A：谈论感受，学习一般现在时态Section B：描述人物情绪，复习一般现在时态Unit 2 Last WeekendSection A：谈论过去发生的事情，学习过去式Section B：描述过去的活动，复习过去式Unit 3 Where Did You Go?Section A：询问旅行地点，学习过去式Section B：描述旅行经历，复习过去式Unit 4 What Are You Going to Do?Section A：谈论未来的计划，学习一般将来时态Section B：制定周末计划，复习一般将来时态二、教学目标1. 掌握并运用一般现在时态、过去式、一般将来时态描述情感、活动及计划。
2. 能够通过询问和回答，交换关于感受、过去经历和未来计划的信息。
3. 提高听说读写能力，特别是在真实语境中的语言运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：时态的正确运用及句型转换。
教学重点：情感表达、过去活动描述、未来计划制定。
四、教具与学具准备教具：PPT展示、卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同情感的面部表情，引导学生谈论感受。
2. 新课内容呈现：Section A：通过情景对话展示一般现在时态，讲解语法点，进行例句分析。
Section B：让学生角色扮演，运用一般现在时态描述情绪。
3. 例题讲解：针对难点进行例题讲解，如时态变化、句型转换等。
4. 随堂练习：分组进行情景对话，练习描述感受、过去活动及未来计划。
5. 巩固拓展：通过游戏、歌曲等形式复习巩固所学知识。
六、板书设计主要句型：How do you feel? I feel happy/sad/angry时态：一般现在时、过去式、一般将来时重点词汇：last weekend、where did you go、what are you going to do七、作业设计1. 作业题目：用一般现在时态写一段话描述你的好朋友。
全新人教精通版六年级英语下册教案全册
全新人教精通版六年级英语下册教案全册一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握并运用描述身高、体重、过去活动、地点、职业等词汇及句型。
2. 培养学生运用一般过去时、一般现在时进行交流的能力。
3. 培养学生的团队合作意识，提高学生的英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时、一般现在时的运用，描述性词汇的掌握。
2. 教学重点：句型的实际运用，口语交流能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、挂图、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、词汇卡片、笔记本等。
五、教学过程1. 导入：通过设置情景，引发学生的兴趣，如用图片展示不同的场景，让学生预测将要学习的内容。
2. 新课展示：详细讲解各单元的词汇、句型和语法，结合实际例句进行讲解。
3. 例题讲解：针对每个单元的重点、难点进行讲解，引导学生运用所学知识。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，让学生巩固所学知识。
5. 小组活动：分组进行角色扮演，练习所学句型和词汇。
六、板书设计1. 各单元主题及重点词汇、句型。
2. 时态标识，如一般过去时、一般现在时。
七、作业设计1. 作业题目：Write a short passage about your last weekend.Make a survey about your classmates' dream jobs and give a report.Describe your family members' appearance and jobs.2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，进行自我评价，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看英语动画、电影，提高英语听力。
组织英语角活动，让学生在实际交流中运用所学知识。
布置课后实践作业，如制作英语手抄报、录制英语演讲视频等。
重点和难点解析一、教学难点与重点1. 教学难点：时态的运用，尤其是般过去时和一般现在时的区别与应用。
全册(教案)人教精通版英语六年级下册
全册（教案）人教精通版英语六年级下册一、教学目标1. 让学生掌握本册英语的基本知识，包括词汇、语法、句型等。
2. 培养学生的英语听、说、读、写能力，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的跨文化交际意识，让他们了解和尊重不同文化。
4. 激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力。
二、教学内容1. 词汇：本册共有10个单元，每个单元都有相应的词汇表，包括生活、学习、交通、环保、科技、职业等多个领域的词汇。
2. 语法：包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、被动语态等。
3. 句型：包括日常生活中的问候、介绍、询问、表达喜好、提建议等。
4. 阅读材料：包括故事、对话、短文等，内容丰富，贴近生活。
5. 听力材料：包括对话、故事、歌曲等，培养学生的听力理解能力。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的积累与运用，语法知识的掌握，句型的运用，阅读理解能力的培养，听力理解能力的提高。
2. 难点：语法知识的理解和运用，句型的灵活运用，阅读理解能力的提高，听力材料的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、投影仪、电脑、PPT等。
2. 学具：英语课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、歌曲、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解词汇、语法、句型等知识，让学生理解和掌握。
3. 练习：通过练习题、游戏等方式巩固所学知识。
5. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行复习和巩固。
六、板书设计1. 全册（教案）人教精通版英语六年级下册2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计等。
七、作业设计1. 词汇：抄写、翻译、造句等。
2. 语法：填空、改错、翻译等。
3. 句型：仿写、翻译等。
5. 听力：听录音，回答问题等。
八、课后反思2. 教学方法是否合适：反思教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的英语能力。
人教版小学六年级英语下册教案5篇
人教版小学六年级英语下册教案5篇人教版小学六年级英语下册教案5篇英语教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
下面小编给大家带来关于人教版小学六年级英语下册教案，方便大家学习人教版小学六年级英语下册教案1教学重点能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …It’s ….”，并能在一定情景中正确运用。
教学难点熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”。
课前准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件。
2.教师准备录音机及录音带。
教学过程Warm—up(热身)(1)唱一唱① 教师播放歌曲“I am a boy and you are a girl.”两遍，学生小声跟唱。
② 教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。
Presentation(新课呈现)⑴ 学一学① 教师出示图中“in”的图，问学生：“Where is the ball”，领读“in”。
② 教师请学生用“in”说一说他们的铅笔在哪里。
学生可以把铅笔放在任意一样东西的里面说，如：It’s in the pencil-box. It’s in the desk.It’s in my hand.等等。
③ 用同样的方法学习“on”和“under”，强调字母O和U在单词中的发音。
④ 教师分别给出“behind, near, over, in front of”四个单词及其图片。
教师边读边把图放到相应的单词旁，让学生理解其意，也加深印象。
⑤ 教师提问学生：“Where is the pencil”，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“My pencil is on the chair. It’s in front of the pencil-case”等等。
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新人教版六年级英语教案下册(全册)Tall Are You?备课科目：英语备课人：课时分配：6课时备课时间：xx年3月5日单元教材分析单元学情分析本课时的教学重难点在于让学生学会用英语的比较级，并能熟练的将其运用于实际生活中，询问身边的人或者事物的年龄、身高、重量以及长度并用比较级的句型来回答。
本课时的主要语言项目是用英语表述自己的身高和体重，通过A部分五个英语词汇的掌握，把新授词汇融入到新句型当中。
教材在Lets do部分设计了三位学生的身高比较，让学生通过做动作或实际比较可以很快理解并熟练掌握这些相关内容，达到能实际运用的目的。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
单元教学目标：知识与技能1、通过第一单元的学习，学生能对身体或事物的高矮、大小、重轻、长短进行描述和问答。
2、四会（听、说、读、写）掌握的单词有：taller, shorter, older, younger, stronger, thinner, bigger, smaller, longer, heavier等。
四会掌握的句子有：How tallare you? I’m164 cm tall、You’re shorter than me、You’re4cm taller than me、How heavy are you? I’m48kg、I’m thinner than you, and shorter、3、能够运用计量单位kg 和m，能根据所给的数据，运用比较词than进行事物或身体的比较或描述。
课时教学设计课题：Unit1 (第1课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger 、shorter，than单词，发音准确。
2、能听懂问句：how tall are you?i’m1、61meters、能够使用句型：I’m taller, you’retaller than me。
3、能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务、过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。
情感与价值观：培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心让学生养成积极锻炼身体的习惯。
教学重点：能听、说、认读taller、longer、older、younger 、shorter单词，发音准确。
教学难点：能读准than并能运用比较级的句型。
教具学具课件准备录音机、磁带、图片教学方法：探索流程个性添加（教学反思）1、1、warm-up（预习）（1）日常口语练习T:Good morning, boys and girls 、How are you today?Ss: I’m fine、 Thankyou、 And you?T:I’m fine, too、 Thank you、2、Play a game、(打开课件，播放人物图片)T：Look! I’m tall andold 、How about you,、、、?S1:I’m thin and short 、What’s your father like, 、、?S2:My father is strong and tall、2、 Presentation：（1）、Ask and answer in the class、(两名学生在讲台上比较身高)T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall、 / B is short、 T:A is taller thanB、（2）、Make some sentences、引导学生用 than和taller表达身边的同学身高情况、（3）、利用课件呈现其他新授单词（longer、older、younger、shorter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
（4）、听磁带朗读let’s learn中的内容，并跟读三遍。
（5）、巩固练习。
a看口型，猜单词。
b、抽卡片猜单词。
(６)、Pair work全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。
3、Practice：(1)、 Do a survey and report、完成表格(2)、句子接龙游戏。
S1:I’m taller than you、S2: I’m stronger than you(3)、主情境图练习。
教师指出dinosaur和smaller的意思。
4、homework（家庭拓展）(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
(3)听录音，仿读。
板书设计作业布置 Unit1 how tall are you?tall----tallerlong----longerold----older、 thanyoung----youngershort----shorter(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型课题：Unit1 (第二课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听懂、会说“How tall are you? I’m1、65meters、I’m taller than this one、 How tall is it?” 并能在情景中正确运用。
2、能够知道meter的意思能够独立完成let’s try的练习过程与方法：学生能在合作交流中使用新语言进行沟通情感与价值观：培养学生良好的英语学习习惯。
了解基本的计量单位的运用教学重点：掌握句型：How tall are you? I’m1、65meters、I’m taller than this one、 How tall is it?” 教学难点：能在情景中正确运用所学句型并能完成调查表。
教具学具课件准备录音机及磁带、图片、学生自备一张调查表教学方法：探索流程个性添加（教学反思）1、preparation（预习）1、日常口语练习。
2、复习单词：taller、 longer、 older、 younger 、shorter2、 presentation(新课呈现)（1）Let’s try教师播放录音，学生独立完成练习并核对答案（2）Let’s talka、生阅读对话，并解释大意b、教师范读，学生跟读c、分组读，个别读回答问题d、播放录音，学到再次跟读3、practice(练习)(1)、T: How tall are you? I’m1、65metres、引导学生回答，并多加练习。
(2)、做完后教师出示图片问How tall are you?请学生轮流回答。
(3)、把图片出示给学生，让他们加强练习。
同桌或小组之间互相练习。
(4)、学生两人分角色朗读课文对话。
4、homework（家庭拓展）(1)、做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。
(2)听A Let’s talk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
板书设计作业布置Unit1 How tall are you?2 How tall are you? I’m164cm tall、You’re shorter than me、You’re4cm taller than me、1听ALet’stalk部分的录音读给同伴、朋友或家长听。
2每个学生准备图片两张，会用学过的比较级单词和相关句型进行演练。
(学生可以根据各自的情况以个人或小组的形式来练习。
课题：Unit1 (第3课时)备课人上课人：教学目标：知识与能力：1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller、2、能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。
3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。
4、能理解Story Time中故事。
过程与方法：学生能在小组合作中快乐学习英语情感与价值观：让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康教学重点：掌握五个四会形容词的比较级形式。
教学难点：掌握以下形容词的比较级构词形式heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger、教具学具课件准备有关卡片，磁带等。
教学方法：探索流程个性添加（教学反思）1、warm-up（热身）(1)日常口语练习(2)复习2、presentation（新课呈现）Let’s learn (1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。
（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。
(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier （板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。
（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。
（板书stronger）（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。
（5）、放录音跟读单词。
（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。
看谁做的又快又好。
practice(练习)Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine、S1:sarah’s fish is（2）story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。
播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。
板书设计作业布置Unit1 How Tall Are You?heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger、学生做活动手册配套练习。
课题：Unit1 (第4课时)备课人：上课人：教学目标：知识与能力：1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。
2、能够独立完成let’s try的听力练习3、了解kilogram的意思过程与方法：学生能在角色扮演中体会新语言的意义情感与价值观：了解中外尺度单位的不同意义培养学生合理购物的意识。