北师大版数学单元整体教学设计案例

北师大版数学单元整体教学设计案例

（原创版）

目录

一、北师大版数学单元整体教学设计概念解析

二、北师大版数学单元整体教学设计案例分析

1.小学五年级上册第一单元小数除法

2.六年级上册《数据处理》单元

3.四年级、五年级、六年级“数与代数”领域单元整体教学实践探索

4.三年级下册第一单元除法

三、北师大版数学单元整体教学的实践与思考

四、结语

正文

一、北师大版数学单元整体教学设计概念解析

北师大版数学单元整体教学设计是一种以学生为主体的教学模式，强调教师在教学过程中发挥引导作用，鼓励学生自主探究和发现问题，培养学生的创新能力和思维能力。这种教学模式要求教师在教学过程中，从整体出发，将教学内容有机地结合起来，使学生通过学习，能够形成系统、完整的知识体系。

二、北师大版数学单元整体教学设计案例分析

1.小学五年级上册第一单元小数除法

这一单元的教学目标是通过具体情境，进一步理解除法的意义，探索并掌握小数除以整数的计算方法。教学过程中，教师通过设计“打电话”的情境，帮助学生利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的

过程，体会转化的数学思想。同时，教师还设计了人民币和外币的兑换活动，让学生掌握求积、商近似值的方法，能够按要求求出积、商的近似值。

2.六年级上册《数据处理》单元

这一单元的教学目标是让学生了解数据处理的基本概念和方法，学会如何对数据进行收集、整理、分析和解释。教学过程中，教师设计了一系列实际问题，让学生通过解决这些问题，掌握数据处理的基本技能。

3.四年级、五年级、六年级“数与代数”领域单元整体教学实践探索

这一教学实践旨在帮助学生建立数与代数领域的知识体系，培养学生的抽象思维和逻辑推理能力。教学过程中，教师从整体出发，将数与代数领域的知识有机地结合起来，使学生能够系统地学习这一领域的知识。

4.三年级下册第一单元除法

这一单元的教学目标是让学生经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道 0 除以任何不是 0 的数都得0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。教学过程中，教师结合解决实际问题的过程，正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。

三、北师大版数学单元整体教学的实践与思考

北师大版数学单元整体教学的实践与思考表明，这种教学模式能够有效地帮助学生建立知识体系，培养学生的创新能力和思维能力。在教学过程中，教师应该充分发挥自己的引导作用，鼓励学生自主探究和发现问题，使学生能够在学习过程中，形成系统、完整的知识体系。

四、结语

北师大版数学单元整体教学设计是一种有效的教学模式，能够帮助学生形成系统、完整的知识体系，培养学生的创新能力和思维能力。