例谈音乐课堂教学中白板的运用
巧用希沃白板 点亮音乐课堂
巧用希沃白板点亮音乐课堂【摘要】希沃白板在音乐课堂中的应用极大丰富了教学方式，为学生带来更多创新与乐趣。
通过希沃白板，教师可以灵活展示音乐知识，辅助学生理解乐理知识和乐曲演奏技巧。
希沃白板也能吸引学生的注意力，提升他们对音乐学习的兴趣。
在音乐课堂中，希沃白板与传统教学方式相结合，为学生呈现更生动的音乐学习场景，促使学生更深入地学习音乐知识。
通过巧妙运用希沃白板，音乐课堂变得更加生动有趣，学生也能更轻松地理解和掌握音乐知识。
希沃白板的应用给音乐课堂注入了新的活力，为学生带来了更好的音乐学习体验，巧用希沃白板点亮了音乐课堂的未来。
【关键词】希沃白板、音乐课堂、创新、辅助教学、学习兴趣、融合方式、辅助作用、新活力、音乐学习体验、优势、意义1. 引言1.1 希沃白板在教学中的应用希沃白板在教学中的应用可以说是无处不在，它已经成为现代教育领域中不可或缺的工具之一。
在音乐课堂中，希沃白板更是发挥了巨大的作用，为教师和学生创造了更加丰富多彩的学习环境。
通过希沃白板，音乐教学变得更加生动有趣，教学内容更加直观清晰，学生的学习效果也得到了显著提升。
希沃白板不仅提供了丰富多样的教学资源和工具，还可以让学生参与互动，激发学生的学习兴趣，促进他们更好地理解音乐知识并提高技能。
教师可以利用希沃白板展示音乐作品、演示乐谱、制作音乐游戏等，使得音乐课堂更具趣味性和实用性。
希沃白板在音乐教学中的应用极大地丰富了教学内容，提升了教学效果，为学生提供了更好的学习体验。
2. 正文2.1 希沃白板为音乐课堂带来的创新希沃白板为音乐课堂带来了创新，注入了新的活力和互动性。
传统的音乐教学主要是通过老师讲解和学生听课或练习乐器来进行，而希沃白板的出现为音乐课堂带来了新的教学方式。
通过希沃白板，老师可以在白板上展示音乐谱、演示音乐技巧、播放音乐视频等多种多样的教学内容，使得学生更加直观地了解音乐知识。
希沃白板还可以让学生参与到音乐教学中来，通过互动的方式学习音乐。
利用希沃白板 创设音乐课堂中的精彩互动情境
利用希沃白板创设音乐课堂中的精彩互动情境导言在音乐课堂中，创造一个富有互动性和趣味性的研究环境对于学生的研究效果至关重要。
希沃白板是一种先进的教学工具，可以帮助教师创设出更加精彩的音乐课堂互动情境。
本文将介绍如何利用希沃白板创设音乐课堂中的精彩互动情境，以增强学生的研究动力和兴趣。
利用希沃白板创设互动情境的方法以下是使用希沃白板创设音乐课堂中精彩互动情境的几种方法：1. 利用互动游戏通过希沃白板上的游戏功能，可以设计一些与音乐相关的互动游戏，如音乐拼图、音乐记忆等。
教师可以根据学生的研究目标和年龄特点，设计有趣的游戏环节，让学生在游戏中研究音乐知识和技巧。
2. 使用多媒体资源希沃白板可以连接电脑或其他多媒体设备，教师可以通过播放音乐视频、音乐片段等多媒体资源，增加音乐课堂的趣味性和互动性。
学生可以在希沃白板上观看、聆听，并进行相关的讨论和互动。
3. 创造互动乐谱希沃白板上的乐谱创作功能可以帮助学生进行乐谱的创作和演奏。
教师可以在希沃白板上展示音符和节奏的图形表示，并引导学生进行乐谱的创作和演奏，从而提高学生的音乐欣赏和表达能力。
4. 实时评估学生表演利用希沃白板上的录音和播放功能，教师可以实时录制学生的音乐表演并进行评估。
通过对学生表演的录音进行回放和分析，教师可以给予及时反馈和指导，帮助学生提高音乐表演的技巧和表达能力。
5. 引导学生合作创作通过希沃白板上的多人协作功能，教师可以组织学生进行合作创作，例如合奏、合唱等。
学生可以在希沃白板上共同编辑乐谱、编写歌词等，增加学生之间的互动和合作能力。
结论利用希沃白板创设音乐课堂中的精彩互动情境可以提高学生的学习动力和兴趣，激发学生的创造力和表达能力。
教师可以根据上述方法，积极创造富有互动性和趣味性的学习环境，帮助学生更好地学习和欣赏音乐。
浅谈交互式电子白板在初中音乐教学中的运用
浅谈交互式电子白板在初中音乐教学中的运用随着科技的不断发展，交互式电子白板（Interactive Whiteboard，简称IWB）被广泛引入教学中。
IWB作为一种多媒体教学工具，具有图像清晰、手写输入、多媒体互动等特点，为那些注重效率和实用性的教育工作者提供了巨大的帮助。
本文主要介绍交互式电子白板在初中音乐教学中的运用及其优势。
一、交互式白板在初中音乐教学中的优势1.提高学生学习兴趣在音乐教学中，使用传统教学手段往往难以吸引学生的注意力，许多学生对于音乐课程的兴趣程度不高。
然而，交互式白板可以将音乐课程与多媒体元素相结合，呈现出更丰富、生动的课程内容，从而有效地提高学生的学习兴趣。
2.创造多媒体环境音乐教育是一门综合性很强的学科，传统的音乐教学手段往往难以满足学科的需求。
因此，在音乐教学中借助交互式白板创造全方位、多媒体的教学环境是非常有必要的。
通过中多媒体环境，学生可以看到数码雕塑、听到音乐演奏、参与唱诗班排练等等，这些都可以丰富教学内容，增强学生的课堂参与和创造力。
3.提升教学质量交互式白板可以让教师快速、清晰地展示媒体、图片、视频等教学内容，方便教师讲解，提高教学质量。
同时，可以提供更多的教学资源和教学工具。
4.鼓励学生参与交互式白板最大的优势就是它可以让学生快速参与到教学中来。
学生可以用笔或手指在白板上书写、画图，甚至可以针对教师的提问进行互动。
这种互动会使学生更加好奇，从而激发了他们创造、合作和交流的能力，进而提高学习成效。
二、交互式白板在初中音乐教学中的具体应用1.现场演出的展示交互式白板可以将音乐会、演唱会等各种现场演出变得更直观、更生动。
教师可以将演出直播或录制后的视频展示在白板上，这样学生就可以完全沉浸在音乐之中，深刻地理解音乐的含义。
2.乐理知识和乐曲知识的讲解音乐教学中最核心的就是乐理和乐曲知识的讲解。
交互式白板可以提供一种多媒体形式来展示这些知识点，辅助学生更好地理解和掌握。
巧用希沃白板 点亮音乐课堂
巧用希沃白板点亮音乐课堂希沃白板是一种先进的教学工具，在音乐课堂中的应用可以为学生提供更好的学习体验和更高的参与度。
以下是使用希沃白板点亮音乐课堂的几种方法：一、创造音乐氛围1. 播放背景音乐：通过希沃白板的音频播放功能，可以选择适合主题的音乐作为课堂背景音乐，为学生营造积极的学习氛围。
2. 显示音乐海报：利用希沃白板的图片展示功能，可以选择和音乐相关的图片进行展示，增加学生对音乐的兴趣和好奇心。
二、科学演示音乐概念1. 音阶和音程：通过希沃白板上的可视化工具，教师可以绘制音阶和音程的图示，让学生更加直观地理解和记忆。
2. 节奏和节拍：利用希沃白板上的节拍器，教师可以演示各种不同的节奏和节拍，并让学生亲自尝试打击乐器，加深对节奏感的训练。
三、创意教学活动1. 创作音乐：利用希沃白板的绘图工具和音频录制功能，教师可以引导学生在白板上创作自己的音乐作品，激发学生的创造力和想象力。
2. 音乐游戏：利用希沃白板的互动功能，教师可以设计各种音乐小游戏，例如听音辨乐器、听音辨谱等，增加学生对音乐的趣味性和参与度。
四、多媒体资源共享1. 播放音乐视频：通过希沃白板的视频播放功能，教师可以播放与音乐相关的视频，如演奏会录像、音乐纪录片等，扩展学生的音乐视野。
2. 分享音乐资料：希沃白板可以连接互联网，在课堂上教师可以与学生共享音乐资料，如乐谱、音乐教程等，方便学生复习和练习。
希沃白板在音乐课堂中的应用可以创造良好的音乐氛围、科学演示音乐概念、开展创意教学活动以及多媒体资源共享等。
它不仅能够提高学生的学习兴趣和参与度，还能够提升音乐教学的效果和质量。
希沃白板助力音乐课堂，点亮学生音乐梦想的火花。
希沃5电子白板在艺术教学中的案例展示
希沃5电子白板在艺术教学中的案例展示1. 引言在当今的教育领域，随着科技的不断进步，多媒体教学设备已经成为了课堂的重要组成部分。
希沃5电子白板作为一款先进的教学工具，不仅在普通学科的教学中发挥重要作用，还能有效提升艺术教学的效果。
本案例将详细介绍希沃5电子白板在艺术教学中的应用，以展示其在提高教学质量和激发学生兴趣方面的优势。
2. 希沃5电子白板的特点希沃5电子白板具有以下几个显著特点：- 高清晰度：希沃5电子白板具有高分辨率的显示屏，可以清晰地展示艺术作品和教学内容。
- 可触控操作：希沃5电子白板支持多点触控，方便教师和学生在白板上进行操作。
- 多媒体集成：希沃5电子白板可以轻松集成图片、视频、音频等多种媒体资源，丰富艺术教学形式。
- 互动性强：希沃5电子白板支持实时互动，教师和学生可以在白板上共同创作和探讨。
3. 希沃5电子白板在艺术教学中的应用3.1 绘画与设计课程在绘画与设计课程中，希沃5电子白板可以作为教师的画板，实时展示绘画过程，便于学生观察和模仿。
同时，电子白板还可以展示经典艺术作品的电子版，供学生欣赏和学习。
此外，学生也可以在电子白板上直接进行创作，激发他们的创造力和想象力。
3.2 雕塑课程在雕塑课程中，希沃5电子白板可以将雕塑作品的三维模型展示出来，让学生从不同角度观察和分析作品。
同时，教师可以在电子白板上展示雕塑的制作过程，帮助学生更好地理解和掌握雕塑技巧。
3.3 摄影课程在摄影课程中，希沃5电子白板可以展示学生的摄影作品，并进行详细的点评和分析。
此外，电子白板还可以用于讲解摄影理论知识，如曝光、构图等，帮助学生提高摄影技巧。
3.4 音乐课程在音乐课程中，希沃5电子白板可以展示乐谱，方便教师进行教学和学生的学习。
同时，电子白板还可以播放音乐作品，供学生欣赏和分析。
此外，学生也可以在电子白板上进行音乐创作，提高他们的音乐素养。
4. 总结通过以上案例展示，我们可以看到希沃5电子白板在艺术教学中的应用具有显著的优势，可以有效提高教学质量，激发学生的学习兴趣。
希沃白板在小学音乐课堂中的应用
希沃白板在小学音乐课堂中的应用摘要：希沃白板在小学音乐教学中的应用，不仅成功推动了课堂教学模式的革新，还极大的提升了音乐教学的质量及效率。
基于此，小学音乐课堂教学中科学运用希沃白板，能够将教师、学生、教学内容、教学方式、教学目标等教学元素有机融合在一起，进而构建出适合于学生身心特点及学习情况的多元化、信息化、互动化的音乐课堂。
为此，本文就如何在小学音乐课堂教学中合理科学的运用希沃白板，展开了分析与研讨关键词：希沃白板，小学，音乐课堂，应用前言希沃白板是一款由希沃(seewo)自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。
产品以生成式教学理念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。
目前希沃白板所覆盖平台包括:PC、Web、Android、iOS。
在希沃白板中创作的课件，采用标准的XML 格式作为课件内容描述形式，支持将PPTX 格式的PPT 文档转换为希沃白板课件，并且大部分元素和动画支持二次编辑。
老师登陆希沃账号，即可做到对课件随调随用。
以2018年春季学期为例:每天有超过5万名老师同时使用希沃白板，他们创作了超过3万份课件，超过2100个视频课程资源，涵盖K12完整的小学、初中、高中学段，这些课件每天将用于向超过百万名学生进行知识传授。
1、小学音乐课堂普遍现状：1.1传统音乐课堂教学模式比较单一。
老师基本使用弹琴教学，很少跟学生之间有互动的交流，导致课堂氛围低沉，不能使学生的注意力聚焦课堂，使课堂教学的效果不够明显。
音乐教材属于循环教材，学生接触课本时间少，不能把课本知识及时消化。
一些孩子天生对音乐没有过多的兴趣，在这种的教学过程中逐渐失去了对音乐的兴趣，使得学生的审美能力不能更好的培养，同时也不能提高学生的音乐感受与评价欣赏能力。
小学课堂音乐游戏以小乐器和身体打击乐为主，表现形式比较少，学生课堂参与度比较低，师生互动较为不足，不能突出学生课堂的主体地位，容易出现教师的“一言堂”，限制了学生的想象力和创造力。
白板在音乐教学实践中的运用
音 乐 是声 音 的 艺术 ，从 音 乐 美学 的角 度来 看 ， 构成音 乐 这 门艺术 一切 特性 的基 础 在 于它是 以经 过选 择 、 的声 音作 为其 物 概括 质 的材料 。 们虽然 受过 一些 音乐方 面 的教 我 育 ， 是毕 竟 不 是 专业 的 ， 们 的音 乐 知 识 但 我
二 、 用 白板 。 运 为师 幼互 动提 供 了技 术 可 能和 方便 传 统 的 多 媒 体 课 件 更 多 的 是 演 示 功 能， 不管 是 ＰＴ， Ｐ 还是 ｆｓ ， ｌ ｈ 在演示 过 程 中幼 ａ
儿 都无 法 参 与 。因为课 件 的 内容 以及 效 果 都 是事 先 做 好 的 ，在 活动 的过 程 中无 法 更 改 。而用 白板 技术 制 作 的“ 件 ”为师 幼在 课 ， 教学过程 中的互动和参与提供了极大 的方 便 。整 个 教 学 过程 中 ， 儿 可 以更 改 、 实 幼 充 教 师 原 先 的 “ 件 ” 容 ， 管 是 幼 儿 对 知 课 内 不 识 的 正确 理 解 ， 是错 误 的回答 ， 还 只要 在 白 板 上操 作 ， 白板 系 统会 自动 储 存 这些 宝 贵 的资 料 ，并 且 成 为教 师 以后 教 学 的 重要 资 源 。 比如 在 音 乐活 动 《 毛 虫 啃苹 果 》 毛 中有
操作 ， 然后请幼儿上来操作 白板。在节奏匹 配 时 ，我 又运 用 了 白板 中 的拖 动 和 复制 功 能 ， 幼儿 操 作 ， 样 的动 手操 作 环 节 给 了 请 这
幼儿 实践 、 现的 机会 ， 幼互 动有效 。 表 师
地在 白板上 双击 图标 ， 的画 面就会 呈现 有趣 在孩 子面前 ， 象 的事物 清晰 地呈 现在幼 使抽 儿 面前 ， 他们 得 到正 确 的启 发 ， 悟 到音 让 领 乐 的美妙 。
希沃交互式电子白板在小学音乐教学中的应用
希沃交互式电子白板在小学音乐教学中的应用摘要：交互式电子白板是现代科技发展的产物，它将多媒体技术与计算机技术相结合，有助于提升教育教学质量。
而音乐教学活动作为小学生教育中的重要组成部分，不仅能促进小学生音乐素养的培养，还可以在一定程度上促进小学生思维能力的发展，提升小学生的学习水平。
小学生教师可以充分发挥交互式电子白板的作用，在小学生音乐教学活动中有效融入交互式电子白板，提高音乐教学活动的开展质量，促进小学生教育的改革与创新。
基于此，本文章对希沃交互式电子白板在小学音乐教学中的应用进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：希沃交互式电子白板；小学音乐；应用引言随着科学技术的迅速发展，教育教学也呈现了信息化的趋势，这就要求教师在教学的过程中需要将信息技术与教学内容相结合，以更好地适应新时代要求下的教育发展，推进教育的信息化和现代化。
在此背景下，交互式电子白板逐渐进入了音乐教师的视野当中，被越来越多的音乐教师应用到了课堂教学中，不仅实现了教学资源的共享，改变了知识的呈现方式，而且还增强了师生互动，提高了学生的学习兴趣，激活了课堂氛围，有效提高了课堂教学效率。
一、交互式电子白板的介绍交互式电子白板也就是人们所说的数字触摸屏，人们可以直接通过对屏幕进行触摸就能够完成对电脑主机实施操作，这种操作系统集现代计算机技术、微电子技术和电子通信技术的优点于一体。
电子感应白板的尺寸和黑板的尺寸差不多，但是电子白板所具有的感应屏幕可以彻底取代传统的黑板。
任课教师可以通过将电子白板的书写笔和电脑鼠标相互配合使用就能够在黑板上进行书写或者打开各类软件，然后由电磁感应反映到计算机中，再通过投影仪投放到电子白板上，使教师在课堂教学中更加方便快捷，能够真正提高课堂教学的成效。
而且交互式电子白板还具有多种功能，任课教师可以利用交互式电子白板所具备的功能和优点，创设轻松愉悦的教学环境，促进任课教师和学生之间的互动交流，从而提高课堂教学的品质。
巧用希沃白板 点亮音乐课堂
巧用希沃白板点亮音乐课堂希沃白板是一款集互动、创新、教学于一体的多媒体教学工具，它可以轻松地点亮音乐课堂，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
在音乐教学中，利用希沃白板可以实现课堂教学方式的革新，注重培养学生的音乐素养和审美情感，使学生在愉悦的氛围中学习音乐知识，提高音乐学习的效果。
下面将详细介绍如何巧用希沃白板点亮音乐课堂。
一、利用希沃白板展示音乐知识点在音乐课堂上，老师可以利用希沃白板展示音乐知识点，如音符、节奏、音阶等，通过图形、动画等形式呈现，帮助学生更直观地理解音乐知识。
希沃白板还可配合音乐教材、音乐作品等多媒体资源，展示相关内容，凸显视觉效果，使学生对音乐知识有更深刻的印象。
二、使用希沃白板进行互动教学希沃白板支持触摸操作，老师可以通过手指或笔在白板上书写、画图等，让学生参与增加课堂的互动性。
在音乐教学中，老师可以设计一些互动游戏，如音乐知识问答、音符练习等，让学生积极参与，激发学习兴趣，提高学习效果。
三、制作音乐课件展示音乐作品希沃白板可以制作丰富多彩的音乐课件，将音乐作品、音乐家介绍、音乐历史等内容融入丰富课堂内容。
通过希沃白板制作的音乐课件，可以更生动地展示音乐作品的特点和魅力，让学生在欣赏音乐的了解其背后的故事和意义。
四、利用希沃白板进行即兴创作音乐创作是音乐教育中的重要组成部分，通过希沃白板，老师可以进行即兴创作，比如即兴作曲、即兴指挥等，将学生的创造力和想象力充分发挥出来。
希沃白板还可以录制音乐演奏视频，将学生的音乐作品进行展示和分享，让学生感受到创作的乐趣和成就感。
五、与音乐软件和设备结合使用希沃白板可以与各种音乐软件和设备进行无缝对接，如音乐播放器、录音设备、乐器等，实现多媒体资源的互相呼应，丰富音乐教学内容。
老师可以在希沃白板上播放音乐，配合节奏打击或舞蹈动作，使学生身临其境，更好地理解音乐的表现形式。
通过以上几种方法的巧妙运用，希沃白板可以有效地点亮音乐课堂，提高音乐教学的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣和创作激情，使音乐教学更具活力和生命力。
希沃白板赋能小学音乐课堂线上教学——以《狮王进行曲》为例
经验交流希沃白板赋能小学音乐课堂线上教学———以《狮王进行曲》为例文|田惠雄新课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习过程，而是师生共同成长的智慧生成过程，进一步催生笔者对小学音乐课堂线上教学的深度思考。
希沃白板是一款由希沃自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台，它能将抽象的音乐知识变得更有直观性，有利于达成教学目标。
该文从核心概念出发，提出使用希沃白板进行线上教学的准备和注意事项，详细阐述了希沃白板在小学音乐课堂进行线上教学的应用策略，让教师站在信息化的角度赋能小学音乐课堂线上教学。
一、希沃白板希沃白板是一款由希沃（seewo）自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。
它以生成式教学理念为核心，提供课件云同步、学科工具、思维导图、课堂活动、超级分类等多种备授课常用功能，只需简单的操作就能让知识点跃然呈现。
二、线上教学的准备（一）线上教学的可行性强《2023年中国在线教育行业市场规模及发展趋势分析》指出：“2016—2022年我国在线教育用户规模整体呈上升趋势，截至2020年12月，我国在线教育用户规模达到了3.4亿人，较2016年增长了2.05亿。
”基于网络平台的希沃白板，凭借跨区域平台优势，在一定程度上解决教学空间障碍及师资覆盖等的问题，备受教育界的认可。
（二）线上教学的前期准备教师进行线上教学的前期准备工作包含两方面：软件和硬件的准备。
硬件方面，即具备线上教学所需的设备：手机、iPad、平板或电脑。
软件方面采用希沃白板，它可以实现双向视频课模式，教师和学生互相看见对方，说话人的视频会占据屏幕，双方可以分享屏幕展示学习资料，互动性更强。
在双向课堂中，教师与学生可以看到对方，让线上学习更加有趣，也能让学生更集中注意力。
三、希沃白板在小学音乐课堂线上教学中的应用策略（一）创设线上情景化教学20世纪著名的作曲家奥尔夫主张：从经验中学习音乐，其核心在于“经验”与“探索”。
将这一理念指导运用在希沃白板的操作上，为小学音乐课线上教学创设乐景、乐导、乐趣的教学情境，引导学生从经验中学习。
希沃白板音乐课实施方案
希沃白板音乐课实施方案一、前言音乐课是学校教育中不可或缺的一部分，而如何利用现代化的教学手段提高音乐课的教学效果，一直是教育工作者们关注的焦点。
希沃白板作为一种现代化的教学工具，为音乐课的教学提供了全新的可能。
本文旨在探讨希沃白板音乐课实施方案，以期提高音乐课的教学效果，激发学生学习音乐的兴趣。
二、实施方案1. 教学内容在希沃白板音乐课的实施过程中，教师可以根据学生的年龄和音乐水平，选择合适的音乐教学内容。
可以结合课程要求，选择一些经典的音乐作品，或者是一些简单易学的音乐曲目，让学生在音乐课上得到全面的音乐教育。
2. 教学方法希沃白板音乐课的教学方法可以多样化，可以结合希沃白板的多媒体功能，播放一些音乐视频，让学生通过观看视频来感受音乐的魅力；也可以利用希沃白板的互动功能，设计一些音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识，提高音乐技能。
3. 教学资源希沃白板音乐课的实施需要充分利用各种教学资源，可以在希沃白板软件中下载一些音乐教学资源，如音乐教学课件、音乐视频等，也可以邀请一些音乐专业人士来学校进行音乐课的授课，丰富音乐课的教学内容。
4. 学生评价在希沃白板音乐课的实施过程中，可以通过学生的评价来了解教学效果，可以设计一些问卷调查，让学生对音乐课的教学内容、教学方法进行评价，以便及时调整教学方案，提高教学效果。
5. 教学效果希沃白板音乐课的实施旨在提高音乐课的教学效果，通过多媒体教学、互动教学等方式，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐素养和音乐技能，使音乐课的教学效果得到提高。
三、总结希沃白板音乐课的实施方案是一项创新的教学模式，通过充分利用希沃白板的多媒体功能和互动功能，提高音乐课的教学效果，激发学生学习音乐的兴趣。
希沃白板音乐课的实施方案需要教师们不断探索和实践，以期在音乐课的教学中取得更好的效果。
希望本文提出的希沃白板音乐课实施方案能够对广大教育工作者有所帮助，提高音乐课的教学质量。
电子白板在初中音乐教学中的应用
电子白板在初中音乐教学中的应用电子白板的使用彻底改变了传统的教学模式，通过交互式教学设计，更好地实现了自主、合作、探索式的学习，为学生提供了更广阔的学习空间，培养了学生的自学能力，全面提高学生的音乐素养。
音乐是一门艺术课程，初中音乐教材比较接近生活实际，加之学生处在青春发育的关键时期，对新鲜事物的刺激较为敏感，学生对音乐课的内容非常感兴趣，尤其是生活中的音乐素材更容易接受。
但通过多年的教学实践来看，笔者发现学生对音乐的理论知识并不是很感兴趣，相反，很多学生在音乐理论的学习时有点儿心不在焉，致使教学效果较差。
在这样的背景下，如果教师在音乐教学中总是采用传统的灌输式教学或者是放任学生自由学习，久而久之，学生就会失去对音乐的兴趣，音乐素养很难得到提高，更谈不上对音乐的深层次理解与鉴赏能力，更谈不上表演能力的提高。
因此，音乐教师必须在新课标理念的指导下，改变教学模式，巧妙运用多媒体等教学手段辅助音乐课堂教学，优化教学环节，打造快乐高效的音乐课堂。
1 发挥电子白板的展示功能，激发学生的学习欲望传统的音乐教学就是教师用录音机或者vcd播放一些教材上的歌曲，让学生听听音乐或者跟着唱唱，很少学习乐理等知识，教学内容很单一，形式死板。
学生在这样的课堂上感觉枯燥乏味，特长也很难得到个性化的发挥。
为改变这种现状，笔者在教学中把多媒体设备引进课堂，通过多媒体展示音乐素材，让学生看到最直观的、最形象的音乐作品，从中感受音乐的魅力和作者所要表达的思想情感，有效激发学生的学习欲望。
例如，在原始民歌《阿西里西》《歌唱美丽的家乡》等单元的教学时，笔者用电子白板展示贵州的彝族、苗族的图片，包括民族服饰、民族舞蹈、民族风情，以及彝族、苗族聚居地的风景图片，之后用多媒体播放彝族的《阿西里西》、苗族的《歌唱美丽的家乡》。
学生对大屏幕上的这些精美的图片（如婀娜多姿的舞蹈、漂亮的服饰）、充满大山原始气息的音乐很是惊叹，学习欲望一下子被调动起来，产生浓厚的学习兴趣。
交互式白板让音乐课堂焕发生机
交互式白板让音乐课堂焕发生机随着信息技术在中小学教学中的应用，基于交互的研究性学习与跨学科学习的电子白板走进了我们的课堂，给音乐教师和学生创设了一个轻松展示自由交流的平台，改变了教与学的方式，创新了教学模式和方法，大大提高了课堂教学效益。
特别是师生、生生、学生与教材、媒体有了良好的互动，带来了革故鼎新的变化，电子白板的应用，实现了我们在传统教学中许多无法实现的愿望，填补了黑板教学的许多空白。
一、巧用交互式白板功能，提高音乐课堂效益白板教学有许多小功能，这些功能可以较好地解放教师，使得教师不必埋头于制作课件，在白板前用电子笔轻松的点点、画画、描描就可以塑造一个完美的课堂。
（一）白板的文本输入功能提高文本解读的效益。
如果教师想将文本呈现在白板上，教师可以通过电子白板的文本输入功能直接将文本输入到白板上。
这样文本就可以再现到全班同学的面前，白板成为学生们关注的焦点，这样可以较好地维持住小学生的注意力。
如一年级第一册教材在讲授《你的名字叫什么》这一课时，节奏训练是教学重点，如何将四分音符和八分音符更形象的展现在学生面前，我通过白板呈现，并很好地利用它的批注功能，在节奏上进行圈划和说明。
（二）白板的视频播放功能提高音乐情感激发的效益。
在新课程的理念下，任何教学都应该从情感这一点出发，重视学生的情感因素，激发学生的情感热情并推动学生认知活动进行的意趣盎然的情感体验活动。
但是小学生由于年龄的局限，他们的认知还停留在感性阶段。
而他们对情感的体验也局限在对文本感性的理解上。
在这种情况下，播放与文本相对应的视频，能较好地解决学生文本感知与情感激发的矛盾。
而电子白板有通过白板屏幕将视频进行播放的功能。
（三）白板的拖拉功能提高音乐知识能力的效益。
电子白板的拖拉功能为教师解决学生认谱、读谱、唱谱提供了便捷。
音乐课有一个很重要的知识就是学生认谱、读谱、唱谱。
同时音符对于学生来说显得比较抽象、枯燥，记忆难度比较大。
但是通过电子白板的拖拉功能可以让学生轻松地认识各种调式的音符。
小学低段音乐可视化教学的白板辅助策略实践研究 ——以《快乐的音乐会》为例
20小学低段音乐可视化教学的白板辅助策略实践研究——以《快乐的音乐会》为例★汪凡超小学生热爱歌唱，喜欢舞台和表演，具有很强的音乐学习动机。
音乐是声音的艺术，声音具有抽象性，对于低段孩子来说，在音乐学习上有一定难度。
研究以白板作为教学辅助工具，力图将音乐教学可视化，既能吸引孩子的注意力、激发孩子的学习动机，又能将抽象的音乐转化为具体可感的内容。
本文以《快乐的音乐会》为课例，展示了白板辅助教学可视化的运用策略。
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动、好模仿，对于音乐课的活动性和可视化要求较高。
活动性在教学设计时可以充分考虑。
具体操作时，还可以借助白板的功能，实现音乐教学的可视化。
《快乐的音乐会》是小学二年级歌唱课，教学目标是：体会快乐的情绪并激发对民族乐器的探索与热爱；能用活泼欢快的情绪来完整准确地演唱歌曲；简单了解胡琴、喇叭、铜鼓及其演奏方法。
民族乐器对于孩子们来说比较陌生，怎样更直观的让孩子了解这些乐器，从而更好的把握歌曲的情绪以及更准确的模拟乐器的声音是本课的重点。
白板中有多种工具，可以播放大量图片、音频，学生不仅仅从听觉更能从视觉上了解乐器，把抽象的音乐直观的展示给孩子们，还可以创设相应的情景，运用新媒体技术，吸引他们的注意力，引导游戏类的音乐实践活动激发孩子们的兴趣。
下面就教学过程中的几个环节进行论述：一、神秘邀请函这是这节课的导入环节，能否一下子就抓住孩子们的兴趣点和好奇心、能否让孩子对接下来的内容充满期待，从而主动的参与到各个环节当中是非常关键的。
于是，一开始我们利用本课歌词中的提到的小狗小猫，创设它们送来一封“音乐邀请函”，打开邀请函需要破解（音乐密码），孩子们要听辨打乱节奏（×× ××、× 0、×× 0 ×），学生排出正确的节奏顺序（提示八分休止符）并念一念节奏：×× ××︱×× ××︱×× 0 ×︱× 0 ‖（用小鼓敲）接下来出示邀请函是一段没有填完整的旋律（2 3 X X | 3 X 3 X | 1 1 0 X | 1 0 ||），孩子们从2、5、6中选择正确的音高将旋律补充完整，并进行C-F 的发声练习。
交互式电子白板在音乐课堂中的应用
交互式电子白板在音乐课堂中的应用【关键词】音乐课堂交互式电子白板应用交互式电子白板既具备了多媒体教学功能，又保持了普通黑板的优点，非常适合在我国中小学特别是农村地区中小学中推广。
在此，笔者主要结合自己的教学实践，谈谈交互式电子白板在音乐课堂中的应用。
一、利用交互式电子白板提高教学效率交互式电子白板操作简便，可以将不同的教学素材融入其中，能够帮助教师提高教学效率。
教师可以利用交互式电子白板的工具箱和资源库，对文本、图片、音频、视频、相关的网址链接等各种资源进行分类保存，在实际教学中根据教学需要灵活调用各种资源。
例如，教学有关西洋乐器的知识时，笔者在课前先将各种乐器的图片保存到指定文件夹，并为每一张图片都配上音频（图中所示乐器的声音）。
在课堂上，笔者一一调取乐器的图片，学生在观赏图片的同时还能听到图中乐器所发出的声音。
然后，笔者要求学生在白板上写出各种乐器的名称。
这样教学，使学生快速了解了各种西洋乐器的外形、结构和音色。
由于使用了交互式电子白板，大大节约了教学时间，学生对相关知识的认知和理解也更加深入，有效提高了课堂教学效率。
二、利用交互式电子白板使课堂形象生动交互式电子白板为教师灵活调用各种教学资源提供了便利。
教师可以有选择性地使用音频、视频、图片、文本等素材，更加直观、形象、生动地展示音乐知识，使音乐课堂“活”起来。
例如，教学七年级的《山歌好比春江水》，笔者是这样利用交互式电子白板的：播放音频（内容为当地的山歌），让学生学唱家乡的山歌，进而使其喜欢上家乡的山歌；以PPT的形式展示表现当地风俗民情的图片，让学生领略家乡的美景，了解家乡的特产，了解壮族“对歌”的形式；播放电影《刘三姐》的片段及大型山水实景演出《印象刘三姐》的片段，让学生从中了解“歌仙刘三姐”，了解风趣幽默的壮族“对歌”形式。
这样教学，学生的学习积极性很高，他们很容易就理解了本单元的学习内容，也学到了很多课本以外的知识。
通过利用电子白板，笔者顺利达成了教学目标，较好地突破了教学的重点和难点，收到了理想的教学效果。
电子白板让高中音乐课堂教学充满生机与活力
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ．ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ １ — ４ ８ ９ Ｘ ． ２ ０ １ ３ ． １ ３ ． ０ ５ １
电子 白板让高 中音乐课 堂教 学充满生机 与活力
鲁 晓颖
迁安市第二 中学
摘
河北迁安
０ ６ ４ ４ ０ ０
要 随着课堂教学改革的不断发展 ，电子 白板越来越多地应用于音乐课堂教学之中，给 高中音
理 解决 的一些措施 。
其次 是对 多媒 体 辅助 教 学 的过分 依赖 。随着 多 媒体 的
普及 ，一些 教师 越来 越 习惯 这项 教学 工 具，而 忽略 了学 生 的主体 性 以及师 生 间语 言 的互动 性 。语 言的魅 力是 任何 时
候任 何 工具 都不 能 替代 的 ，在 听 课时经 常 发现 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ师 过于 机
媒 体等 教学 手段 辅 助音 乐课 堂 教学 ，改变 教 学模式 ，打 造
激 较 为敏 感 ，对音 乐 课 的 内容 非 常感 兴趣 ，尤 其是 那 些离 生 活 比较 近 的音 乐 素材 ，学生 更 容 易理解 和接 受 ，甚 至是
论 知 识 并不很 感 兴趣 ；相 反 ，有 的学 生对 理论 的 学习 有点 儿 漠不 关心 ，致使 学生 的理 论积淀较 差 ，教学 效果不佳 。
模 仿 。但 通过 多年 的教学 实 践来 看，很 多 学生 对音 乐 的理 快 乐高效 的音 乐课堂 。
１利用 电子 白板 的视 觉效果 ，激发学生 的学 习兴趣
以往 的 音乐 教学 就 是教 师用 录 音机 或者 Ｄ Ｖ Ｄ播 放一 些
在 这样 的 背景 下 ，如果 教 师在 音 乐教 学 中总是 采 用传
巧用希沃白板 点亮音乐课堂
巧用希沃白板点亮音乐课堂
希沃白板是一种高科技、全新的教学工具，在音乐课堂中可以大显身手。
本文将介绍如何巧用希沃白板，点亮音乐课堂。
一、展现音乐知识
希沃白板提供了一系列音乐元素，包括音符、节奏、节拍、音阶等，可以将这些元素用图形化的方式向学生展现。
音乐老师可以通过希沃白板，将这些元素一一呈现给学生，配合演奏或合唱，使学生更加深入地理解音乐知识。
二、录制音乐课堂
希沃白板还提供了录制功能，音乐老师可以利用这个功能，录制音乐课堂的讲解、演奏、合唱等环节。
录制后的音乐课堂可以作为备课素材供学生复习，也可以与其他学校分享音乐课堂的教学经验。
三、创作音乐作品
希沃白板还提供了创作音乐作品的功能，音乐老师可以利用这个功能，指导学生通过图形化的方式创作一个简单的音乐作品。
通过这种方式，学生可以更好地理解音乐的构成方式，提高音乐的创作能力。
四、互动游戏
希沃白板还有一系列音乐游戏，比如猜歌名、拍子游戏、旋律游戏等，这些游戏可以增加学生对音乐的兴趣，激发学生的学习热情，同时也使音乐课变得更加有趣和生动。
五、多媒体辅助
希沃白板还可以通过连接电视、电脑等其他多媒体设备，使音乐课堂更加丰富和多元化。
音乐老师可以通过播放音乐视频、音乐剧等方式，让学生更加深入地理解音乐知识和文化。
总结：
希沃白板是一种十分实用的教学工具，在音乐课堂中可以大显身手。
音乐老师可以利用希沃白板展现音乐知识、录制音乐课堂、创作音乐作品、设计互动游戏、多媒体辅助等方式，从而打造一个生动有趣、知识丰富的音乐课堂。
利用白板,音乐教学更方便
利用白板，音乐教学更方便摘要：让信息技术为音乐课堂服务，使学生更好地理解感受音乐、创造音乐，确保课堂教学增效和学生素质提高。
关键词：信息技术；音乐课堂服务；课堂教学增效；学生素质提高随着现代化电教设备的发展与应用，白板已进入了中小学课堂，它不仅能够激发学生的学习兴趣，而且能启发学生求知和探究，更方便了我们的教学。
如，《忆江南》一课，我从白居易的词入手揭示课题介绍作者，委婉的背景音乐带领学生走进了美丽的江南水乡世界。
学生在多媒体课件的帮助下一步步地学习歌词和旋律，画面配上歌词让学生犹如走进了美丽的江南水乡，不仅激发了学生的学习兴趣，而且也让学生进一步领会了歌曲的意境和情绪。
又如，课堂上的读谱知识和节奏练习不用写在卡片或黑板上，提前把要练习的节奏准备好，存在u盘里，学生可以随时练习，尤其是节奏练习，既方便又快捷。
一、走进生活，认识节奏节奏的组成最常用的包括二分、四分、八分、十六分音符、以及二分、四分附点音符和一些简单的休止符。
记住这些音符的时值是掌握节奏的前提。
我启发学生自己从生活中寻找和这些音符的节奏相似的声音，帮助学生记忆，学生的发现五花八门、生动有趣。
如，全音符的声音最长，像轮船的汽笛声，还像古寺钟声；二分音符像小猫叫的声音，还像妈妈扫地的声音；四分音符像解放军走路的声音；八分音符像小朋友跑步的声音；十六分音符像机关枪的哒哒声和妈妈切萝卜丝的声音。
我又把在网上搜到的各种各样生活中经常听到的声音，在白板上播放出来，让学生看着生动的画面，听辨是几分音符的节奏，他们表现得非常投入和认真。
学生为自己的每一种发现而骄傲，他们不仅模仿着声音，而且还模仿着动作，在兴高采烈模仿的同时，感受了不同节奏的特点。
通过这些发现和生动形象的声像模仿，学生对节奏产生了深刻的记忆。
二、突破难点的节奏练习教材中大部分歌曲都会有难点，把难点的句子挑出来，利用白板先让学生进行练习节奏，然后再加上旋律唱一唱，把难点突破，接下来的歌曲学习会轻而易举得多。
论希沃白板在学前教育音乐活动的运用
论希沃白板在学前教育音乐活动的运用摘要：幼儿在学前音乐活动之中，尝试制作简单的音乐段落、节奏模式或旋律，并通过希沃白板上的录音功能进行保存或分享。
在这样的活动之中，幼儿可以培养他们的音乐创造力、节奏感和听觉认知。
从这一点而言，幼儿教师要关注幼儿在音乐活动的认识与体会，并给予幼儿一定的指导，让幼儿在学前教育音乐活动之中展现自己最好的一面。
关键词：希沃白板；学前教育；音乐；活动引言：希沃白板上的多媒体功能和音乐工具可以帮助幼儿进行音乐创作和演奏。
教师可以使用希沃白板上的音乐软件或应用，如虚拟乐器、音符编辑器等，让幼儿通过点击屏幕或触摸板进行演奏和创作。
一、希沃白板在学前教育音乐活动的作用希沃白板上的互动功能可以用于创建各种音乐游戏，以增加幼儿的参与和互动。
教师可以利用希沃白板上的触摸屏或投影仪，展示音乐游戏的图像、图标或乐谱，并引导幼儿进行交互操作。
例如，教师可以创建一个音乐节奏游戏，要求幼儿通过触摸屏点击正确的节奏图标或打击相应的乐器。
通过这样的游戏，幼儿可以加深对音乐节奏、音符和乐器的认知，提高他们的协调能力和注意力集中。
希沃白板上的音乐播放功能可以用于播放歌曲伴奏或音乐片段，帮助幼儿进行歌曲学习和歌唱练习。
教师可以选择适合学前幼儿的经典歌曲或童谣，利用希沃白板播放其伴奏或示范版本。
幼儿可以跟随音乐节奏和歌词进行口型模仿、歌唱练习，或者尝试进行简单的舞蹈动作配合。
通过这样的活动，幼儿可以培养他们的音乐欣赏能力、节奏感和声音模仿能力，同时增强对歌词和歌曲结构的理解。
希沃白板上的互动功能和多媒体资源可以用于音乐故事的讲解和互动。
教师可以利用希沃白板上的绘图工具、图片资源和音频剪辑，创造具有故事性的音乐活动场景，并与幼儿进行互动讲解。
例如，教师可以展示一幅图画，讲述一段关于动物的音乐故事，并引导幼儿一起模仿动物的声音、舞动身体或合唱歌曲。
通过这样的活动，幼儿可以增强对音乐情感表达、故事情节和声音效果的理解，同时培养他们的创造性思维和音乐想象力[1]。
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例谈音乐课堂教学中白板的使用电子白板这种现代科技催生下的教学工具给课堂教学带来的最显著的优势，就是使传统的黑板“动”了起来，使现代的多媒体课件操作“活”了起来；给学生带来的最直接的优势是视觉的进化和学习方式的改变；给教师带来的是课堂教学的彻底颠覆。
电子白板使教学内容的呈示更灵活，丰富，增加了师生间的交流和碰撞。
对学生来说，有了更多参与学习、表现自我和合作学习的机遇。
在教学中有效的凸显了学生主体参与地位，有利于培养学生的学习积极性和主动性。
交互式电子白板既具有和多种软件资源相整合的优势，提供了能够实现“师生、生生、人机互动，强调学生主动性和创新水平”的课堂教学环境，这些优势使得白板成为当前出现的最能接近辅助教师完成理想课堂教学模式的一项新技术。
根据领导要求，结合本人的教学实践对音乐课堂中白板的使用作简单的介绍。
一、理解白板功能1、互动功能：表示在白板上既能书写又能操作计算机，并且白板上的一切书写可在计算机上同步显示并能存储及后期调用。
2、书写功能（笔）：在白板上能够像传统教学黑板一样随意书写并任意擦除。
3、识别功能：能够识别手写体。
4、库功能：壁纸文件库、基本图形库、基本图片库、基本链接库库功能极大的丰富了老师的讲课内容，并且能够根据自己的需要任意添加。
5、放大、聚光、拉屏功能：能够丰富老师的教学手法。
6、图像捕捉功能：能够捕捉任意文件下的画面，并且适用于任何软件使用。
7、导出功能：能够将书写内容转换成HTML、PPT等文件格式。
8、通讯、上网功能：能够点击直接上网。
正是有了这些功能，白板教学能够较好地解放教师，使得教师不必埋头于制作课件，在白板前用电子笔轻松的点点、画画、描描就能够塑造一个完美的课堂。
二、体验白板成效（1）白板技术集文字、声音、图片、影像于一体，作为一种新型教学手段，不但有利于激发学生学习音乐的兴趣，而且使学生的学习更加容易和方便。
（2）白板不但在硬件设备上为音乐教学提供了平台支撑，同时，白板的软件设计为我们的教学提供了一个新思路：比如有照相、拉幕、隐藏、资源库储存、互联网连接等多项功能，使教师的教学更加方便、生动、有趣。
（3）白板提供了极大的资源储存空间，便于教师对教学资源、教学过程的积累和反思，便于教学经验的总结和整理，促动教师专业发展和提升，并且节省教师的教学准备时间。
下面我通过自己在课堂中的部分实例操作给大家演示白板的部分功能使用。
三、使用白板教学（1）利用资源库实行备课教学，提升效率，参与实践。
白板系统准备了大量的学科素材，但不是现成的、固定的课件，我们能够灵活的根据自己特定的教学设计和目标，应用资源库中的素材形成自己的教案。
【访问SMART Exchange—共享资源—登录—申请免费加入】例1：在音乐教学中，经常要使用音乐素材，平常搜集些音乐资料添加到资源库中，在需要的时候我只须从资源库中将它们拖拽出来就能够使用，方便快捷，大大节省了课堂上有限的时间，提升了课堂的效率。
【白板课件背景图片、音频《闲聊波尔卡》、视频《琵琶语》】例2：在低年级学习简单的歌曲时，我就让学生们自己当老师，自己弹琴教自己，打开链接“虚拟钢琴”手指轻轻的触摸白板上的模拟键盘，弹奏这首歌，键盘发出了钢琴的声音，就像自己真的在弹奏钢琴一样，学生们很喜欢这个软件，仿佛自己就是音乐老师在教学生们上课，自己就是演奏家在给观众们演奏乐曲。
如：弹奏歌曲《白鸽》【操作步骤：复制网址—打开回形针图标—插入超链接】例3：因为有了白板这个教学工具，让孩子们的手真正的在音乐课上得到了解放，特别是在上欣赏课和乐器演奏课的时候，哪能有那么多的乐器供孩子们实际去演奏，我只有利用我们的白板这个教学工具，在“交互式和多媒体”中点击一种乐器发出这种乐器的声音，也能够两个或多个孩子们一起点击，变成合奏，孩子们玩的高兴、学得轻松。
【操作步骤：试图—图库—图片集锦—交互式和多媒体—乐器】（2）使用白板拖动、拉幕等功能激发兴趣，巩固成效。
识谱学习对于小学生来说显得比较抽象、枯燥，记忆难度比较大。
如果使用电子白板的拖拉功能则能为学生认谱、读谱、唱谱提供捷径。
让学生轻松、直观地理解各种音符、节奏、旋律等。
如例1：结合幕布功能，把需要的音符、节奏、旋律藏好。
然后通过拉动幕布和拖拉音符变换位置等游戏的方法激发学生学习的兴趣，提升识谱学习的效率。
如：《丰收之歌》“摘果子”游戏，拖拉不同果树的旋律哼唱。
再如例2:在节奏创编练习中，很多学生都觉得很难，不敢实行创作，而有了白板的协助，只需要把基本节奏设置好，利用白板中的拖拽副本功能，学生能够任意地创编节奏( 可选用无限克隆程序拖出节奏)。
但是当我带领大家把他组成的节奏拍读出来后，刚才好玩的感觉一下就被成功的喜悦所取代，学生在不自觉中主动的参与到了教学活动中，让学习活动变成了一件非常有意思的事，师生的互动自不过然的就完成了。
有了这样的尝试，学生对以后识谱、节奏训练更加的自信了。
例3:听音乐连歌名及地区、根据情绪选色块，也能够使用拖拽功能来丰富课堂活动，由学生直接在白板上操作完成。
如：成长的足迹、歌曲《夏夜》。
（3）使用电子笔绘制功能丰富课堂笔:1、找出歌曲《顽皮的小杜鹃》中有哪些相同的乐句，用不同颜色画出来。
将电子笔设置不同的颜色，请学生划出歌曲中几处相同的旋律。
在提升学生水平的同时增添了知识的趣味性。
2、在《村居》导入环节中，先是有感情地吟诵古诗，然后有节奏的读歌词，能够选择笔功能直接在歌词上划分节奏。
3、听音乐画旋律线，如：《浏阳河》把听到的旋律用线条画出来，直观的线条让学生联想到像一座座小山又好像一条条弯弯的河流。
创作笔：给予学生评价或奖励时能够发挥创作笔功能，画出笑脸或五角星。
魔术笔：在歌曲中常常出现些音乐记号或者难点节奏，魔术笔具有放大、聚光功能，使学生在轻松、愉悦的状态下学习，从而达到既定的学习目标，有效地让学生掌握了重难点。
如：《我的家在日喀则》“下滑音”记号、《隆里格隆》“波音”记号。
文本：在听赏乐曲填写音乐感受时，教师或者学生能够直接在白板上输入文本内容，这样文本就能够再现到全班同学的面前，现场操作成为学生们注重的焦点，能够较好地维持住学生的注意力。
如：美国黑人歌曲《密西西比河》图形：各种图形能够作为拖动前的隐藏记号,将节奏旋律或图片与图形组合然后隐藏，在需要时拖动图形即可。
如：《村居》中对比不同旋律的音高，前一句像是风筝越飞越高，后一句像是风筝逐步收起。
白板上的书写、电子笔功能，直接由教师在白板上实行演示，演示、教学两不误，很好的节约了时间，又不耽误课程，在可能的情况下让学生也能够参与其中，相信学生学习的积极性会主动性会更高。
（4）使用拍照、回放功能处理歌曲，有效评价。
白板的捕获功能、回放功能能够为情景的设置提供创造性的素材。
捕获功能将保存学生课程生成的教学成果，回放功能对教学过程实行重现，这些功能充分展示了交互性的意义。
例1：四年级《忆江南》一课，我请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号、引导学生使用不同的力度标记演唱歌曲来表现歌曲。
表达作者对江南美景的留恋之情（ P ）见到江南美景时的激动兴奋之情（f）。
在结束句的处理中，通过小组合作，讨论力度变化，请学生上台实行汇报。
教师即时利用白板的捕获功能，将学生的讨论结果存储下来。
【可局部捕获，只保存结束句】例2: 在《我爱我的家乡》拓展环节中请学生创编歌词。
学生把自己的的即兴创作输入在白板上，通过实际演唱效果，挑选适合演唱的创作用白板的捕获功能记录下来。
几个小组的反馈，学生能够看到不同的个性创作，教师将通过白板的回放功能实行重现，巩固教学成果。
（5）利用多媒体功能视听结合，激发情感体验。
在课堂中经常采用多媒体音画结合来欣赏音乐，或在音乐课件中选择相对应的音画创造意境。
在优美的画面动听的旋律营造的氛围中更深刻、更准确地把握艺术的形象。
例1：四年级音乐《热爱地球妈妈》，我先是利用白板给学生展示了一个美丽的地球的图片，让学生看到我们赖以生存的地球是多么的美丽，当学生沉浸在这美丽之中时，再导入一段人类破坏环境的视频，让学生看完说说有什么感受，这与刚才我们所看到的美丽的地球形成了鲜明的反差，通过二者的对比，不需要多说什么，每个学生都能感受到保护地球的重要性，学生对这首歌的情绪自不过然的就能表现出来。
【Flash视频文件必须是flv格式，能够用“格式工厂”软件转换】例2: 在歌曲《大风车》导入环节，教师以主持人的身份进入课堂，然后播放中央电视台《大风车》栏目片头视频，激发学生的好奇心，增添了课堂气氛。
（6）使用动画功能实行节奏训练。
白板动画功能从类型、方向、速度、出现时间、重复次数设置图片按节奏的出现，让学生自主参与在白板上操作听音乐点青蛙，给学生带来了乐趣，使音乐课堂变得灵动起来。
例：欣赏钢琴曲《青蛙合唱队》时，能够让青蛙有规律的在白板上按节奏出现。
【右击图片—属性—对象动画-淡入】交互式电子白板的出现深受广大教师和学生的喜爱和认同，对课堂教学的确起到了推波助澜的作用，提升了课堂的实效性。
课堂气氛更加活跃、学生积极参与性更强、课堂内容更丰富、课堂动感力更强。
但如何真正地发挥电子交互白板的功能,让学生成为课堂中真正的主人，还需我们各位一线教师共同努力、去探索出白板与课堂教学的更有效的结合途径和策略。
多媒体仅仅只是一种教学手段，我们需要做的是怎样将白板有效融入教学，最终的目的是使学生的学习效果达到最佳。
以上仅是我个人在音乐课堂教学中有关白板运用的一些很肤浅的例子，还望各位同仁多提宝贵意见。