始 业 课

复备
始业课
第一课时
教学目标：
1、让学生了解全册书的编排体系，明确教学内容和教学要求。

2、对学生进行端正学习态度的教育，让学生了解学习本册书的方法以
及学习的要求等，激发学生的学习热情，树立学好语文的信心。

教学重点与难点：
对学生进行端正学习态度的教育，让学生了解学习本册书的方法
以及学习的要求等，激发学的学习热情，树立学好语文的信心。

教具与学具准备：
小黑板、挂图
教学过程：
一、师生初次见面，相互介绍。

1、师生各用一个最精炼的话语、最幽默的言谈、最敏捷的动作来介绍
自己。

2、师生互相提出新学期奋斗目标。

二、了解本册书的主要内容：
1、翻开目录，看课题，适当交流看的感受，
2、了解各单元的主题：
第一单元：园丁之歌第二单元：自然的奥秘
第三单元：故事集锦第四单元：无私奉献
第五单元：祖国各地第六单元：百折不挠
第七单元：走进名著
3、指名读课题，进一步揭发学生的兴趣。

三、了解本册书的教学要求：
1、本册书安排了“培养良好的学习习惯”，意在培养学生读书做笔记
和随时使用工具书的习惯。

2、本册课本主要由“课文”、“习作”和练习三部分组成，全册分为七
个单元。

3、本册课本中采用“识写分流”的方法安排生字，要求学生能识会写
复备的生字排在田字格中，排在两条绿线中的生字只需认识就行。

4、本册课本每篇课文后面的作业题安排如下：
1)朗读、背诵、复述等常规训练
2)用钢笔描红临写。

3)常用词语的训练。

4)阅读训练。

5)根据课文特点相机安排的“小练笔”。

5、单元练习中一般练习如下：
语文与生活诵读与欣赏诵读与感悟诵读与积累
写好钢笔字口语交际学写毛笔字等
四、明确本学期的学习要求：
谈话：新学期、新起点，每个同学的起跑线都是一样的，要学好语文，
必须做到以下几点：
1、要坚持良好的学习习惯：课前主动预习，课上认真听讲。

课后及时
复习。

2、要认真完成作业：不仅求数量，更要注重质量。

本学期语文在读背
写方面的任务要加大，所以每个同学不能存在怕的思想。

3、要敢于发表自己的见解，主动去思考，有不懂的疑难问题主动向他
人请教，争取做到所学内容堂堂清，日日清，周周清。

4、对于学习明确几点：课堂上可以举手发言，也可以不举手就站起来
发言；可以回答老师的问题，也可以向老师提出问题；可以对老师布
置的作业提出异议，但是不可以不做；可以独立思考问题，也可以与
其他同学讨论。

五、提出学习准备：
1、心理准备，做到一心一意。

2、工具准备：学习用品，工具书。

六、学生交流各自新学期的学习打算。

七、交流新学期我班的班级行动理念。

复备培养良好的学习习惯（九）
第一课时
教学目标：
1、通过观察课本中的插图，使学生在读书做记号的基础上能对所读
内容进行恰当的选择，认识读书笔记的几种类型，初步学会做读书笔
记。

2、加强阅读习惯的培养，能做到边读边思、读有所感、读有所悟，并
认真完成读后感。

3、继续培养学生形成良好的读书习惯和认真作业的态度。

教学重点与难点：
认识读书笔记的几种类型，培养良好的读书习惯。

教具与学具准备：
小黑板、挂图、书籍、读书卡
教学过程：
一、谈话、回顾，引入教学内容。

1．导入：前几年我们已经学习并掌握了不少良好的学习习惯，
对学习产生了很好的促进作用，能谈谈吗?
2．出示本册教材中习惯内容：(1)读书做笔记；(2)随时使用工具
书。

二、教学第一个主题：读书做笔记。

1、自由看图。

2、交流：你看懂了么?你最大的感受是什么?引导学生说说读书做
笔记的重要性，明确本册做读书笔记的主要方式：写读后感。

3、教师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累
资料，养成读书做笔记的好习惯很重要。

三、逐图深入观察，感悟读书做笔记的方法和要求。

1．指导观察第1页插图。

(1)说说黑板上写了些什么。

谈谈自己对写读后感的认识。

(2)小结：读后感，是读了一篇文章或一本书后，写自己的感想和体
会的文章。

它是读书笔记的一种重要形式，常写可以提高我们的理解
复备能力、分析能力、自学能力，帮助我们丰富知识，提高审美能力和写
作能力。

(3)图上的女同学在干什么?回顾自己制作读书卡的情况，交流制作
读书卡常用的方法，谈谈制作读书卡的感受。

(4)小结：卡片要注意分类，还应该把出处(包括作者、书刊名、出
版社、出版时间、页码等)详细写下，便于以后应用，不会到时忘记而
无法再找到出处；制作读书卡所用的材料可以是卡片纸、卡片箱和卡
片袋。

2．指导观察第2页和第3页的通版图。

(1)第2页上面的图中，同学们在干什么?你有何感受?
(2)做读书笔记，能促进阅读思考，促进阅读消化。

对于自己的
书，在空白处，可以用不同符号有条理地、恰当地作些标记，对于公
共书籍，要讲究公共道德，切勿在书籍上涂画，阅读的笔记应记录在
自己所带的纸张上。

(3)读一读教材展现的这篇读后感和摘抄卡，谈谈你读后的感
受。

(4)小结。

写读后感的方法：精读原文，抓住感点；紧扣感点，联系实际；
叙议结合，以议为主。

做读书笔记用以摘录原文的好词好句、记录短小精悍的诗歌、
重要资料、名言警句等。

如果在摘录时碰到前后或中间不需要摘录的
文字，可用省略号表示。

3．各人结合实际谈谈怎么来做读书笔记。

四、小结：
同学们，本节课我们初步学习了如何做读书笔记，希望大家要养
成勤读书勤动笔的习惯，正如古人云：不积硅步，无以致千里，大家
在广阔的书海里尽情地采撷美丽的浪花吧！
五、布置作业：读一篇文章，摘抄一个片断或写一篇读后感
复备培养良好的学习习惯（九）
第二课时
教学目标：
1、能认识工具书的种类，恰当地选择工具书。

2、学会使用工具书，养成随时使用工具书的好习惯。

教学重点与难点：
学会如何使用工具书。

教具与学具准备：
小黑板、挂图、书籍、读书卡
教学过程：
一、故事导入新课：
工具书是我最好的老师？
同学们，我们在学习时遇到了疑难点怎么办？
除了请教他人外，我们还可以请教一些不会说话的老师，猜猜那
是什么？
二、观察组图一。

1．说说图上是谁，他手里拿的是什么，以明确该图的主题。

2．读读椭圆形框内的两行文字，说说你对“使用工具书”和“随时使
用工具书”的看法。

3．交流你在学习、生活中使用工具书的感受和体会。

三、观察组图二，让学生了解有关工具书的常识和使用方法。

1．图中同学们在干什么?说说图中有哪些工具书，自己现在有哪
些工具书，目前最需要什么工具书?教师要引导学生正确选择对自己发
展有益的工具书。

2．结合自己平时的学习，举例说说在什么情况下怎样使用工具书。

教师要引导学生养成随时使用工具书的意识，掌握正确、便捷使用工
具书的方法。

四、观察组图三，扩大了解工具书的视野，学会利用资源。

1．观察，说说图中是怎样的一种场景。

2．分角色表演，再现图中的场景：在查阅工具书时遇到疑惑，向教
复备师请教；教师向学生推荐有帮助的工具书；小学生细心查阅资料，找
了所需的工具书，向资料员借阅；阅读完毕，书籍干干净净、完好无
损地送回到资料员手中。

创设情境合理、能围绕主题内容即可，不必
强求一致。

五、现察组图四，养成随时使用工具书的好习惯。

1．观察小学生在什么地方干什么?
2．结合自己的学习生活反思：自己随时使用工具书方面做得怎样?
今后要训练使用工具书，解决实际问题。

3、情境创设，进行使用工具书的操作比赛，比比谁是迅速查找资
料的小能手。

4、同学们，通过这节课的学习，我们主要了解了工具书的种类、
作用以及使用的方法，可以用这样一首儿歌来概括：工具书，作用大，
生活学习离不了它，找一找，查一查，勤动手，勤翻阅，新的知识脑
中装。

希望大家多准备几本工具书在身边随时提供帮助，其中每个同
学必备的是新华字典和现代汉语词典，以便进一步丰富词汇使用。

六、总结全课，勉励鞭策。

1．这一内容的学习，大家有什么收获?
2．谈谈今后自我培养这些学习习惯的打算。

复备
1、师恩难忘
第一课时
教学内容：初读课文
教学目标：
1、初读课文，了解课文内容，体会作者对老师的怀念之情；
2、能正确地给课文分断，并概括段落大意；
教学重、难点：练习分段，并概括每一段的主要内容。

教具、学具准备：录音机、磁带、小黑板、卡片。

教学过程：
一、启发谈话，导入新课
同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌
过辛勤培育自己的园丁。

著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里
表达对教师的感激和怀念之情。

这是一篇深情而朴实的文章。

我们能
深切地感受到作者的一片尊师情。

根据课题推测课文可能会写哪些内容？（学生交流）
二、初读课文
1、播放课文录音
2、带着“是一件什么事使作者难以忘记老师的恩情的”这一问题
自读课文。

做到正确流利。

3、通过查字典或联系上下文理解词语。

姥姥念叨戛然而止引人入胜身临其境
4、检查自学情况。

(1)指名读课文
(2)小黑板：白纸牵着姥姥冒着炊烟娓娓动听
歇脚念叨恍如滋润拐杖身临其境
读音：姥lao，边音；炊chui，翘舌音；歇xie，不读xi)
字型:左右结构的字要写得紧凑，注意左右比例。

注意“歇”左
半边的写法。

(3)学生练习描红。

三、通读课文，整体感知课文大意
1、学生通读课文。

复备
2、说说本文写了一件什么事，(作者小学一年级时的一位老师在
讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此)
3、课文中哪句话概括了插图的意思。

( 他先把这首诗念一遍，
又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)
四、理清课文脉络
1、用提取中心段的方式分层。

课文哪几自然段是讲田老师怎样上课的？
2、学生讨论分段，概括段意。

第一段( 第1自然段)：“我“到邻近的一所乡村小学读书。

第二段(第2-7自然段)：教语文的田老师在讲课文时编了一个生
动有趣的故事，且4年都是如此。

第三段(第8-9自然段)：“我”不忘老师的教诲之恩。

五、细读第一段(第1、2自然段)。

1、指名读第一自然段。

(1)这一段简洁明了，从哪个词可以看出作者是回忆往事的？
(“那年”)
(2)概括这一段的意思。

(3)用陈述语气读这一段。

2、自渎第二自然段。

(1)交流：第2自然段的描写虽然简单，但流露了作者怎样的感
情？(流露了作者对田老师的敬佩之情：“17岁就开始教书”，足见出
道早，经验足；“口才、文笔都很好”，说明他能说会写，才学出众)
(2)指导读。

复备
1、师恩难忘
第二课时
教学内容：精读感悟
教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文；
2、理解品味课文的语言文字，体会作者对老师的感激和怀念之情；
3、能用“娓娓动听”、“身临其境”两个词语造句。

教学重、难点：理解体会课文内容，并把握作者的情感，读好课文。

教具、学具准备：录音机、磁带。

教学过程：
一、复习检查
1、抽读生字卡片。

2、说说课文讲了一件什么事。

二、细读课文
1、细读第二段(第3-7自然段)
(1)指名读第二段。

(2)阅读思考，初步感知人物形象。

a开学第一天，田老师是怎样上课的？(田老师先给二年级和四
年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。

他再给一年
级上课)
b他为学生讲了一个什么故事？他是怎么讲这个故事的？(他把
《一去二三里》这首诗编成了一个生动有趣的故事讲给学生听，他先
把这首诗念一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)
“娓娓动听”是什么意思？(形容田老师说得生动，使人爱听)
c故事与小诗有什么关系？对于刚入学的孩子来说，这故事有意
思吗？(故事巧妙地把小诗的诗句意思串连讲解出来。

对于刚入学的孩
子来说，这个故事有教育意义，教育他们要爱护花草)
d 从哪儿看出“我”听得“入了迷”？联系上下文理解“身临其
境”、“戛然而止”形容声音突然停止。

)
e作者用“有如春雨点点”的比喻是要说明什么？(田老师教学
复备技艺高超，作者在四年中听了上千个故事，受到老师的教育熏陶，从
内心发出对教师的赞美)
(3)指导朗读。

从这几个自然段的阅读中，你们觉得田老师教课有什么特点？
(田老师善于用故事吸引学生的注意，在学生的心田播撒知识的种子)
我们应该怎样读？(深情地回忆，对教师的赞美、怀念之情要自
然流露)
指名试读，自由练读，女生齐读。

(4)小结板书。

先……又……然后编故事娓娓动听
师恩：
(口才、文笔好) (春雨滋润) (身临其境)
2、细读第三段(第8、9 自然段)
(1)齐读第三段。

(2)哪些词句表达了作者对教师的尊敬、感激之情？(仍然、
像……那样……恭恭敬敬、行礼、深深感谢、教诲之恩、终生难忘)
(3)儿时的一位乡村小学教师为什么这样令作者难忘？(启发学
生再次回顾人物形象，田老师才学出众，教学技艺高超。

40年后，教
师虽已年迈，作者恭敬地行礼，表达了一片尊师之情)
(4)指导朗读
这一段记叙有如浓墨泼洒的重笔描绘。

教师的教诲使作者如浴春
雨，终生难忘。

让我们带着深情对老师唱一首疾病之歌。

教师范读、指名试读、自由练读、集体齐读。

(5)小结并板书。

难忘：像40年前行礼深深感谢
三、总结全文，朗读课文
1、朗读课文。

2、总结全文。

本文通过回忆，记叙了自己在小学时的一位爱讲故事的田老师，
抒发了对这位老师的尊敬和感激之情。

复备
四、交流文后作业题。

五、布置作业。

板书：
1 师恩难忘
师恩：先……又……然后编故事娓娓动听
(口才、文笔好) (春雨滋润) (身临其境)
难忘：像40年前行礼深深感谢
复备
2、陶校长的演讲
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字。

教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字，会认2个二类字，理解有关新词。

3、初步了解演讲的特点，初步感受“每天四问”。

教学重点、难点：理清脉络
教学准备：
1、课文配套录音带。

2、陶行知资料，“学做真人”演讲稿。

教学过程：
一、口语训练：
作为一名学生，作为一个渴望进步的人，怎样才能使自己在各方
面得到长足的进步呢？让学生简单谈谈自己的观点和理由：
学生先自己练习说，然后同桌互说。

集体交流。

二、初读课文：
1、板书解疑，介绍陶行知：
我国近代著名的教育家，创办了“晓庄师范”、“育才学校”等
一批学校，培养了一批批、一代代人，创作了一部部教育著作，为我
国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。

2、这是一篇演讲稿，那什么是演讲，演讲又有什么特点，
自学：（1）自读课文，要求读准子音、读通句子，作好记号，回答问
题。

（2）讨论理解演讲的特点。

文章中陶校长的演讲主要讲了什么，
是分哪几个方面来谈这个问题的呢？
3、检查：
（1）出示词语
否则锻炼堡垒鞭策值勤
复备公德激励源泉既要……也要…
（2）指名读，了解词意。

4、指名读课文
（1）叫六位同学起来读课文，其他同学听他们读，并思考每一段分别
写了什么？
（2）交流：第1自然段提出演讲的内容是“每天四问”
第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、
“道理”四个方面问问自己有没有进步。

第6自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。

（3）自由读课文
（4）逐段齐读，要求读得正确、流利。

5、交流演讲的特点：演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道
理，发表见解。

演讲的主要特点是真实性和鼓动性。

演讲的内容贴近
生活，讲的是真话。

演讲中带有强烈的感情，具有很大的感召力。

三、学习生字词
1、讨论书写要点。

2、归类写字：
左右结构：锻炼德既励鞭
上下结构；否堡垒策
3、比较组词：
陶（）炼（）彼（）励（）
葡（）练（）履（）厉（）
4、完成习字册。

5、抄写词语。

六、布置作业：
课堂作业：
《习字册》第2课
预习作业
1、搜集有关陶行知的名言和自己认为最精彩的一段演讲词。

2、借助课文，了解”每天四问”以及联系实际谈谈自己的感受。

复备
复备
2、陶校长的演讲
第二课时
教学内容：学习课文
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、能借助课文明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自
己、鞭策自己成为习惯。

3、感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，
交流陶行知其人其事，激情。

教学重点、难点：
1、理解“每天四问”的重要意义。

2、学会使用关联词。

教学准备：课文录音、教学挂图
教学过程：
一、口语交流：
选择你认为最精彩的一段演讲词说给大家。

目的：进一步把握演讲的特点
四人小组先交流，然后集体交流。

二、揭题导入：
复习课文大意：陶校长在演讲中主要围绕“每天四问”展开的，你知
道是哪四问吗？
三、教学第一问
1、思考，为什么要先问这一问题呢？
２、指名回答出示：
因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想，否则一切都将是空的。

３、请同学们找一找这句话中的关联词：因为……有了……才
有……否则……都……
４、请同学们自由读这段话，你能不能用一个句子，代替“否则”？
５、很好，那谁能用有了……没有……这样的句式来说一说有健康
复备的身体和没有健康的身体的区别呢？
６、健康是如此重要，所以陶校长希望我们从小树立“健康第一”
的观点，有好的身体真好啊！那怎样才能拥有健康的身体呢？
７、“两个离不开”，只有这样，才能筑起坚固的“健康堡垒”。

８、理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希
望？指导复述，
四、讲读第三自然段
１、首先我们来看看设问的是什么？（自己的学习有没有进步）
２、找出解答（因为“学问是一切前进活力的源泉”我们是学生，求
知四我们的主要任务，有了学问，将来才能更好地造福于社会。

）
３、标出关联词：因为……有了……才能……
４、找出怎样做才能提高，标出关联词，朗读理解要想自己的学问有
进步，就要专心致志，就要有坚忍不拔的意志力。

要认准目标，钻
进去，展开来，
5、希望：这样我们就能够到达胜利的彼岸。

６、读读背背，复述。

五、自学课文的第四、五自然段
１、交代方法。

２、学生自学，老师巡视。

３、检查自学效果：说说这两段的内容，指名读，齐读。

六、学习最后一段
1、这篇课文是总分总结构，课文的最后一段，陶校长再次要求我们
养成每天四问的好习惯，请同学们读一读，找出关联词，想一想有没
有不懂的地方，（每天这样地问问自己，这样地激励和鞭策自己）弄
清激励和鞭策的意思，进一步理解“每天四问”。

2、填空总结
陶校长希望同学们从小树立（），筑起（），学习上认准（），
刻苦钻研；工作上要培养（），认真负责地做好（），要学做
（）。

这样就可以（）。

他的演讲言真意切，使我们感受到老一辈教育家对学生的（）。

复备
3、倾吐练习
A、《陶校长的演讲》读后感
B、《我也要每天四问》
C、陶校长，您听我说……
七、总结复述：
1、练习复述课文：
（1）根据“四问”，听录音加深印象。

（2）遵照课文叙述顺序进行复述。

（3）指名练习，集体交流评义。

2、师进行课堂小结：这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道
德四个方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。

八、布置作业：
课堂作业：。