人教版小学三年级音乐《歌唱二小放牛郎》教学实录

《歌唱二小放牛郎》教学应用实录

【授课题目】：《歌唱二小放牛郎》

【教材分析】：

《歌唱二小放牛郎》这是一首以发生在抗日山正时期的真实故事为题材而创作的叙事歌曲。歌曲旋律优美，结构规整，采用了起承转合的四句体单乐段结构。以一个精心锤炼、富于概括力的曲调配以多段歌词，曲调优美动听又略带悲凉的色彩，感情容量较大，充分寄托着人民对抗日小英雄的思念，具有很好的教育性思想性。

【教学目标】：

1.通过欣赏歌曲，了解王二小的英雄事迹，了解歌曲的时代背景。

2.能用不同的速度、力度、情感和表情学会演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。以情带声用较连贯的气息和自然而较委婉的声音表现自己对音乐的感受并表现不同的音乐形象。

3.对抗日英雄的崇敬和缅怀之情，增强民族自尊心和爱国主义情怀。

【教学重点】：唱会歌曲《歌唱二小放牛郎》

【教学难点】：学生讲故事环节、不同段落情感和速度的把握。

【教学过程】：

一、创设情境，激情导入

1、欣赏抗日战争视频

（1）师播放抗日战争视频（视频展示）

师：同学们看到刚才的视频能谈一下你们的感受么？

生：战争很无情……

生：很多人牺牲……

师：是的！这只是日本的侵略战争的一个缩影，这场战争给人民带来的深重灾难，红军叔叔牺牲自己为赢得战斗！带学生一起进入“红色年代”。通过学生们熟悉的歌曲引入激发学生的兴趣。也为下一环节引出“二小”做好铺垫。

2、出示王二小的图片：

师：“同学们，在那个红色的年代，涌现出了许许多多的小英雄。咱们今天就一起走近这位年仅十三岁的小英雄——王二小。”

二、感受音乐，学习歌曲

1、听一听带着问题听赏学习歌曲第一乐段。（欣赏电影音乐）

师：哪位同学能讲一讲王二小的故事呢？（学生通过组织语言来描述王二小的故事。）

师：同学们知道吗？音乐也能给我们讲述许多感人的故事。今天，我们就来学唱音乐故事《歌唱二小放牛郎》。

师:同学们听的都很认真，说的也很好。那么谁来告诉老师这首歌曲, 情绪、速度是怎样的呢?

生：速度和情绪是平缓的……

师：那我们尝试演唱第一乐段。

（2）掌握乐谱中“一字多音”演唱方法。

师：在歌曲中出现一种歌曲创作手法——“一字多音”。一字多音是指歌词中的一个字配多个音的一种歌曲创作手法。你能找到乐谱中的一字多音么？（听歌曲并发现一字多音的演唱内容）学生找出歌曲中的一字多音的地方，教师并用运用PPT课件内的动画设计的方法，对课件中的“一字多音”的教学内容进行预设，学生通过听歌曲、看歌谱来寻找、感受“一字多音”。

师：那我们如何唱好带有一字多音的歌词呢？

生：……

师：一字多音在转换过程中要干净，迅速而从容。音不间断，力度要均匀，每个字既要连贯又要清晰可辨。声音尽可能连成一线，不能唱得有棱有角，旋律线条要流畅、连贯。

生：尝试演唱，教师并纠正。

通过电子白板的方式画出旋律走势，学生通过听旋律并用白板笔画出旋律走势，更好的把握音准、节拍，使“一字多音”的内容演唱、的流畅连贯性。

2、欣赏音视频感受歌曲二、三、四乐段

欣赏二小音乐视频：（播放电影音乐视频）

师：这首歌的歌词非常感人，就让我们带着感情读一读这首歌的歌词吧！并寻找出自己最受感动的段落或句子，说说为什么让你感动？

生：……

师：敌人进村、二小被抓、二小带路不同故事情节所表达的的音乐速度和情绪是一样的么？如果不是那又是如何表现的呢？

生1：敌人进村的音乐是运用的中速，稍显紧张的气氛。

生2：二小被抓情节的音乐速度非常快，并且带有紧张的气氛。

生3：二小被迫带路是音乐速度是快速的，比刚才的演唱更加紧张，更有悬念。

师：大家分析的非常到位。那你能运用不同的速度和情绪演唱歌曲么。（学生演唱歌曲）

师：如果主人公换做是你，你会怎么做？到底要不要给敌人

带路？

生：……

师：大家说的都非常好。

师总结：王二小在危难情况下不怕敌人、机智从容与敌人斗争的勇敢精神是多么的宝贵。

3、欣赏音视频感受歌曲五、六乐段

教师播放电影音乐视频并提出问题。

师：王二小把敌人带进埋伏圈，敌人结果怎样？

师：在带敌人进埋伏圈，他想到这个结果了吗？那他为什么还要这样做？

师：王二小牺牲时，脸上为什么含着微笑？

学生小组讨论回答：……

师总结：二小机智勇敢的把敌人带进了埋伏圈的同时牺牲了自己，在临死的时候还想着老百姓们，这种热爱家乡、热爱祖国的情感，和不畏强敌，不畏困难，勇于同敌人斗争的勇气和智慧，敢于克服困难品质是多么的难能可贵，值得我们学习和赞扬的呀！

4、欣赏音视频感受歌曲第七乐段

（1）多媒体出示王二小纪念碑

师：今天这里，山清水秀，鸟语花香。山坡上果满枝头，牛羊成群，谁能想到六十多年前，王二小惨死在敌人的屠刀下。让我们永远记住这位大山里的小英雄吧！

师：那我们用什么样的速度、力度及情绪演唱歌曲最能祭奠牺牲的王二小呢？

生1：运用慢速庄重的感受来表现歌曲。

生2：悲痛、愤怒的情感表现歌曲。

师：大家多的非常好！那让我们带着对二小的赞颂、怀念之情完整的演唱歌曲的第七乐段吧！

生：有感情的演唱歌曲最后一段。

（2）完整感受歌曲

（教师播放完整视频）

视频故事和音乐故事相结合，对歌曲有一个整体的感受，能够更深刻的进一步激发情感，感受到了大家对英雄王二小的无限崇敬和怀念。

三、拓展延伸，说写碑文

师:在歌声中我们认识了英雄王二小，在歌声中我们看到了二小的勇敢和机智，二小就这样一边放牛、一边放哨，勇敢、机智地把敌人带进了我军的包围圈，结果被敌人杀害了，后来，人们在他牺牲的地方立了一块碑，上面写着“抗日英雄王二小纪念碑”，如果让你在这碑上写几个字，你打算写什么呢？

生：各抒己见

四、总结升华，结束上课

师：从歌声中我感受到了孩子们对王二小的无限崇敬和怀念，其实在抗日战争中还有许多的英雄。（播放小兵张嘎、潘冬子等图片。）

总结：他们为了我们现在的幸福生活，献出了年轻而又宝贵的生命。他们的鲜血染红了鲜艳的五星红旗，可他们却永远活在我们心中。作为一名光荣的少先队员，我们应该以英雄为榜样，向他们学习。让我们全体起立，举起右手，握紧拳头，用响亮的声音呼唤：准备着，时刻准备着，为共产主义事业奋斗。

生：时刻准备着

下课！