火柴棒教案
中学拓展性课程 火柴棒游戏教学计划
自行设计数字火柴棒谜题与同学分享
3
图形火柴棒游戏（如移动火柴棒改变图形形状）
提高学生的空间想象力和图形认知能力
启发式教学、个人挑战
火柴棒、图形模板
用最少的步骤完成图形变换任务
4
火柴棒算式游戏（如通过移动火柴棒使等式成立）
增强学生的数学运算和推理能力
合作探究、讲解纠错
火柴棒、算式卡片
创造自己的火柴棒算式游戏并求解
分组竞赛、评委点评
火柴棒、竞赛题目
撰写竞赛心得
8
复习与总结
巩固所学知识，回顾游戏中的收获
知识梳理、学生分享
各类游戏素材
设计一个独特的火柴棒游戏方案
5
综合火柴棒游戏（包含数字、图形、算式等元素）
锻炼学生综合运用知识解决问题的能力
模拟竞赛、小组讨论
火柴棒、综合练习题
总结游戏中的技巧和策略
6
创意火柴棒搭建（自由发挥创意搭建物体）
激发学生的创新思维和创造力
创意展示、分享交流
大量火柴棒
以“未来城市”为主题进行火柴棒创意搭建
7
小组火ห้องสมุดไป่ตู้棒游戏竞赛
培养团队合作精神和竞争意识
中学拓展性课程火柴棒游戏教学计划
教学周次
教学内容
教学目标
教学方法
教学材料
作业布置
1
介绍火柴棒游戏的基本规则和玩法
让学生了解火柴棒游戏的概念和简单操作
讲解、示范、互动练习
火柴棒若干、示例图片
用给定数量的火柴棒摆出指定图形
2
数字火柴棒游戏（如通过移动火柴棒改变数字大小）
培养学生的数字敏感度和逻辑思维
小组竞赛、案例分析
有趣的火柴棒教案
有趣的火柴棒教案标题：探究火柴棒的化学神奇之旅教案目标：1.了解火柴棒的组成和工作原理。
2.探究火柴棒燃烧的条件。
3.进行有趣的实验，观察火柴棒燃烧的现象，并分析其原因。
4.提高学生的实验操作能力和科学探究的思维能力。
教案内容：一、引入（150字）在开始教学之前，可以通过以下引入活动激发学生的学习兴趣。
教师可以向学生展示一盒火柴棒，并请学生猜测火柴棒是如何发光的，燃烧的时候会产生什么气体，以及火柴棒存在的意义等问题。
引发学生的思考，并激发他们对火柴棒的兴趣。
二、呈现（300字）1.火柴棒的组成和工作原理（150字）：-火柴棒由木质棒头、草木灰、粘结剂以及涂有红磷、硫磺等药剂的火柴头组成。
-火柴棒的工作原理是通过擦拭将火柴头的红磷和粘性液体摩擦起燃。
-摩擦产生的热能使附着在木质棒头上的红磷起燃，进而燃烧火柴棒。
2.火柴棒燃烧的条件（150字）：-火柴棒燃烧需要一定的温度和氧气。
-红磷的燃烧温度较低，而红磷本身具有毒性，不易自燃，因此需要较高的温度才能点燃。
-火柴头上的草木灰是一种能降低点火温度的催化剂。
-燃烧时，火柴头需与空气中的氧气充分接触，才能保证火柴棒的燃烧。
三、探究（400字）1.实验准备（100字）：-准备若干个火柴棒，透明的瓶子，塑料袋。
-点燃一个火柴棒，将其放入透明的瓶子中，观察瓶子内部变化。
-将一个火柴棒放入密封的塑料袋中，观察火柴棒的变化。
2.实验过程（200字）：-实验一：将点燃的火柴棒放入透明的瓶子中，瓶子内会出现一层白雾，这是火柴棒燃烧产生的气体引起的。
-实验二：将火柴棒放入密封的塑料袋中，观察发生了什么变化，并提出可能的解释。
3.实验结果与结论（100字）：-实验一结果：火柴棒燃烧产生的气体是二氧化硫，它与空气中的水蒸气结合形成硫酸，导致瓶子内部出现白雾。
-实验二结果：火柴棒燃烧后，封闭的塑料袋内部由于火柴棒消耗了氧气而产生负压，导致塑料袋被吸进去。
四、总结（200字）通过实验的观察和分析，学生将掌握以下知识点：-火柴棒的组成和工作原理。
数学教案小学火柴棒
数学教案小学火柴棒
年级：小学
教学目标：
1. 认识火柴棒并理解其在数学中的运用；
2. 通过火柴棒活动，培养学生对数学问题的逻辑思维能力；
3. 提高学生对几何图形和数学问题的理解和解决能力。
教学内容：
1. 火柴棒的基本形状和数量；
2. 通过火柴棒拼图和计数活动，引导学生理解数学问题；
3. 利用火柴棒进行简单的几何图形构建和计算。
教学准备：
1. 火柴棒；
2. 计数板或纸板；
3. 几何图形卡片。
教学步骤：
一、导入：
教师展示一些火柴棒给学生看，并引导学生讨论火柴棒在日常生活中的应用和作用。
二、讲解：
1. 教师介绍火柴棒的基本形状和数量，如直线、正方形等；
2. 通过示范和讲解，引导学生学会用火柴棒进行计数和构建几何图形。
三、实践：
1. 让学生分组进行火柴棒拼图和计数活动，培养学生的团队合作能力；
2. 给学生发放几何图形卡片，让他们用火柴棒拼出所示的图形，并计算各个图形的边数和角数。
四、总结：
教师引导学生总结今天学习到的知识和技能，强调火柴棒在数学中的重要性及应用。
五、拓展：
教师可让学生用火柴棒设计自己喜欢的几何图形，并进行展示和分享。
六、作业：
布置作业，让学生回家用火柴棒设计一个新颖的图形，并写出图形的边数和角数。
教学反思：
通过使用火柴棒进行数学教学，能够激发学生的兴趣，培养学生的逻辑思维和创造力，同时能锻炼学生的手眼协调能力和团队合作精神。
希望今天的教学能够引起学生对数学的兴趣，使他们在未来的学习中更加积极和自信。
初中数学火柴棒游戏教案
初中数学火柴棒游戏教案教学目标：1. 让学生通过火柴棒游戏，培养观察能力、思考能力和创新能力。
2. 让学生掌握火柴棒游戏的规则和方法，能够在游戏中灵活运用。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
教学重点：1. 火柴棒游戏的规则和方法。
2. 如何在游戏中运用观察、思考、创新和团队合作。
教学准备：1. 火柴棒若干根。
2. 计时器。
3. 游戏场地。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍火柴棒游戏的历史和背景，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考火柴棒游戏与数学之间的联系。
二、游戏规则讲解（10分钟）1. 向学生讲解火柴棒游戏的规则，包括游戏的目标、操作方法和评分标准。
2. 举例说明游戏中的技巧和策略。
三、游戏演示（10分钟）1. 分组进行游戏，每组选一名代表进行演示。
2. 演示过程中，引导学生关注游戏的规则、技巧和策略。
四、游戏实践（10分钟）1. 学生分组进行游戏，教师巡回指导。
2. 鼓励学生运用观察、思考、创新和团队合作解决问题。
五、游戏总结（5分钟）1. 教师引导学生总结游戏中的经验和教训，分享成功的喜悦。
2. 分析游戏中的优点和不足，提出改进措施。
六、拓展活动（10分钟）1. 引导学生思考火柴棒游戏在实际生活中的应用，例如设计数学模型、解决实际问题等。
2. 鼓励学生发挥创造力，设计新的游戏规则和方法。
七、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调火柴棒游戏的重要性和价值。
2. 鼓励学生在课后继续练习和探索，提高自己的数学素养。
教学反思：本节课通过火柴棒游戏，让学生在实践中掌握数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和创新能力。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重游戏规则的讲解，使学生明确游戏的目标和方法。
2. 引导学生关注游戏中的技巧和策略，提高学生的思考能力。
3. 鼓励学生发挥创造力，设计新的游戏规则和方法。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生解决问题的能力。
幼儿园大班数学教案火柴棒
幼儿园大班数学教案火柴棒一、教学目标1.认识火柴棒的形状和颜色。
2.能够正确数火柴棒的数量。
3.能够使用火柴棒进行简单的数学操作，如加法和减法。
二、教学准备1.火柴棒：红色、蓝色、黄色等多种颜色的火柴棒。
2.教具：白板、黑板、彩色粉笔或白板笔。
3.教辅材料：火柴棒数学练习册、黑板擦、海报纸。
三、教学过程1. 导入环节•利用海报纸或教具展示不同颜色的火柴棒，引起幼儿的兴趣。
2. 火柴棒的形状和颜色•让幼儿观察并讨论不同颜色的火柴棒，引导他们描述火柴棒的形状和颜色。
•利用白板或黑板，画出火柴棒的形状，让幼儿进行模仿。
3. 数火柴棒的数量•给幼儿分发不同颜色的火柴棒，要求他们数一数手中有多少根火柴棒。
•引导幼儿逐个数火柴棒的数量，并记录在白板或黑板上，帮助他们形成数量观念。
4. 火柴棒的加法•利用彩色火柴棒进行加法教学。
例如，给幼儿展示两组蓝色火柴棒，分别是3根和4根火柴棒，让他们将两组火柴棒放在一起，数出一共有多少根火柴棒。
•引导幼儿进行加法操作，并记录在白板或黑板上，帮助他们理解加法的概念。
5. 火柴棒的减法•利用彩色火柴棒进行减法教学。
例如，给幼儿展示一组黄色火柴棒，有5根火柴棒，让他们从中拿走一定数量的火柴棒，求剩余的火柴棒数量。
•引导幼儿进行减法操作，并记录在白板或黑板上，帮助他们理解减法的概念。
6. 拓展活动•分发火柴棒数学练习册，让幼儿通过练习巩固所学的火柴棒数学知识。
•鼓励幼儿在日常生活中，利用火柴棒进行数学操作和游戏，加深对火柴棒数学的理解和运用能力。
四、教学评价•教师观察幼儿的学习情况，记录每个学生的学习表现和问题。
•分发简单的火柴棒数学练习试卷，进行个别评价和总结。
五、教学反思本节课采用火柴棒作为教学工具，引发了幼儿的兴趣和积极性。
通过观察和操作火柴棒，幼儿能够感受到数学的趣味和应用性。
但在教学过程中，需要确保幼儿的安全，避免火柴棒的误用和火灾事故的发生。
另外，教师要灵活运用不同的教学方法和活动，以满足不同幼儿的学习需求。
小学火柴棒数学教案
小学火柴棒数学教案
教学内容：火柴棒数学
教学目标：
1. 认识火柴棒的长度和形状；
2. 能够通过火柴棒进行简单的数学计算；
3. 锻炼学生的观察力和逻辑思维能力；
教学准备：
1. 火柴棒；
2. 数学练习册；
3. 班级黑板和彩色粉笔；
教学过程：
一、引入：
教师向学生展示一根火柴棒，让学生观察其长度和形状，并提问：“这是什么东西？你们知道火柴棒有什么用吗？”引导学生思考。
二、示范：
教师向学生展示如何用火柴棒进行简单的数学计算，比如加法和减法运算。
让学生跟随示范操作，并练习在黑板上画出火柴棒表示的数字。
三、练习：
1. 让学生相互合作，用火柴棒表示给定的数字，并相互出题让对方回答；
2. 让学生完成练习册上关于火柴棒数学的题目，巩固所学知识。
四、巩固：
通过游戏形式进行火柴棒数学的巩固，比如“火柴棒接龙”等。
五、总结：
教师与学生一起总结本节课所学内容，强调火柴棒数学的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，提高计算能力。
六、作业布置：
布置课后作业，让学生用火柴棒解决一些简单的数学题目，并将答案写在练习册上。
教学结束。
（注：本教案适用于小学低年级学生，可根据学生的实际情况进行适当调整和修改。
）。
火柴棒游戏教案三年级
火柴棒游戏教案三年级教案标题：火柴棒游戏教案（三年级）教学目标：1. 让学生了解火柴棒游戏的规则和玩法。
2. 培养学生的逻辑思维和策略能力。
3. 提高学生的合作和团队合作能力。
教学准备：1. 火柴棒游戏道具：火柴棒、纸板、玩具车、玩具人物等。
2. 活动场地：教室或操场等宽敞的地方。
3. 计分板和计分卡。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习过的游戏规则和玩法，例如跳绳、踢毽子等。
2. 提问学生是否听说过火柴棒游戏，了解他们对此游戏的认知。
游戏规则介绍：1. 向学生简要介绍火柴棒游戏的背景和规则。
2. 解释游戏的目标是通过移动火柴棒和其他道具，将玩具车推到指定位置，达到特定的目标。
3. 强调游戏中需要运用逻辑思维和策略，以及团队合作。
游戏实践：1. 将学生分成小组，每个小组由3-5名学生组成。
2. 分发游戏道具并解释如何使用，例如火柴棒用于搭建道路，纸板用于制作障碍物等。
3. 给予学生一定的时间来设计和搭建游戏场景。
4. 指导学生进行游戏实践，鼓励他们合作解决问题，并记录每个小组的成绩。
游戏总结：1. 让学生分享他们的游戏体验和感受。
2. 引导学生总结游戏中遇到的问题和解决方法，以及团队合作的重要性。
3. 对每个小组的成绩进行评估和奖励。
拓展活动：1. 鼓励学生设计自己的火柴棒游戏关卡，并与其他小组分享。
2. 引导学生思考如何改进游戏规则和玩法，提高游戏的趣味性和挑战性。
评估方式：1. 观察学生在游戏中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对游戏规则和策略的理解程度。
3. 考察学生在游戏中解决问题的能力。
教学延伸：1. 引导学生了解其他类似的逻辑思维游戏，例如推箱子、数独等。
2. 鼓励学生在日常生活中运用逻辑思维和策略解决问题。
教学建议和指导：1. 确保游戏规则和玩法简单明了，符合学生的认知水平。
2. 激发学生的兴趣和参与度，通过游戏来激发学习的动力。
3. 注重学生的团队合作和沟通能力的培养，鼓励学生相互帮助和分享。
有趣的火柴棒教案
有趣的火柴棒教案教案名称：创意火柴棒游戏教案目标：1. 培养学生动手能力和创新思维；2. 提高学生的团队合作和沟通能力；3. 培养学生的解决问题的能力。
教材准备：1. 火柴棒；2. 纸板；3. 粘胶带；4. 剪刀；5. 尺子；6. 计时器。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍火柴棒的基本知识，包括其用途和特点，以激发学生的兴趣。
活动一：建造最高塔1. 将学生分成小组，每个小组给予相同数量的火柴棒。
2. 给学生一定时间，让他们使用火柴棒建造最高的塔。
3. 规定一定的时间后，测量每个小组建造的塔的高度。
4. 讨论每个小组的策略和方法，鼓励学生分享和学习。
活动二：设计桥梁1. 将学生继续分成小组，每个小组给予相同数量的火柴棒和纸板。
2. 给学生一定时间，让他们使用火柴棒和纸板设计一座能够承受重物的桥梁。
3. 在桌子上放置一个小石块，要求学生的桥梁能够支撑住这个石块。
4. 测试每个小组设计的桥梁，记录下能够承受的最大重量。
活动三：制作火柴棒拼图1. 给学生一张纸板和一些火柴棒。
2. 让学生设计并制作一幅火柴棒拼图，可以是动物、建筑或其他形状。
3. 学生可以用剪刀和胶带修剪和固定火柴棒。
4. 学生完成后，让他们向其他小组展示自己的作品，并互相猜测拼图的主题。
活动四：火柴棒挑战1. 将学生继续分成小组，每个小组给予相同数量的火柴棒。
2. 给学生一定时间，让他们使用火柴棒设计一个能够在水上漂浮的物体。
3. 测试每个小组设计的物体，看它们是否能够漂浮在水面上。
4. 鼓励学生分享和讨论他们的设计过程和结果。
总结：1. 回顾每个活动，让学生分享他们的经验和收获。
2. 引导学生思考如何将这些经验应用到现实生活中，如工程设计、建筑等领域。
扩展活动：1. 给学生更多的火柴棒和材料，让他们设计和制作一个复杂的火柴棒模型，如摩天大楼、拼图游戏等。
2. 组织一个火柴棒创意比赛，让学生展示他们的创意作品，并评选出最佳设计。
3. 邀请专业人士来学校，与学生分享他们在工程设计、建筑等领域中使用火柴棒的经验和故事。
三年级《火柴棒》奥数教案
（三年级）暑期备课教员：第八讲火柴棒一、教学目标： 1. 通过用火柴棒摆一摆、移一移，训练学生的观察能力，动手操作能力，口头表达能力。
2. 通过活动，培养学生小组合作能力。
3. 通过火柴棒游戏，如变换算式、摆图形和变换图形的过程训练形象思维能力。
二、教学重点： 1. 学生发散性思维的开发。
2. 通过移动火柴棒的游戏提高学生的动手操作能力。
3. 学生通过观察、讨论，培养分析能力和抽象概括能力。
三、教学难点： 1. 移动相应的火柴棒使等式成立。
2. 添加或拿掉相应数量的火柴棒使等式成立。
3. 移动火柴棒进行图形的变换。
四、教学准备：火柴棒、PPT、投影仪五、教学过程：第一课时（50分钟）一、谜语导入（5分)师：同学们，我知道同学们都喜欢猜谜语，今天老师也带来一个谜语，请你们猜猜是什么？“头戴乌纱帽，身穿白衣袍，走过黑墙头，立刻火星冒。
”生：火柴！（出示火柴的图片）师：火柴棒大家都见过，你们知道火柴棒都有哪些用处吗？生：……师：今天我们就跟火柴棒来交个好朋友，玩几个火柴棒的游戏！你们想玩吗？生：想！师：老师说一个数字，你们用火柴棒摆出这个数字，看哪个组的小朋友摆得又快又对。
（分别是数字1、4、5、7、0）生: ……师：有些小组同学之间配合得非常默契，把我们的数字都用火柴棒摆出来了。
接下来老师让同学们当神奇的魔术师，让我们的数字来一次大变身好吗？生：好！师：看我们刚才摆的数字0，你有什么办法把它变成8吗？生：中间再加一根火柴棒！师: 0现在变成了8，那现在我们的6也蠢蠢欲动，想变成9，你能帮帮它吗，只能移动一根火柴棒哦！生：……师：9去掉一根火柴棒怎么变成5呢？生：……师：5移动一根火柴棒再变成更小的数，你有办法吗？生：……师：火柴棒的游戏有趣吗？生：有趣！师：那你们还想继续玩更有趣的火柴棒的游戏吗？生：想！生：那我们就继续来学习有趣的火柴棒！（板书课题：火柴棒）二、探索发现授课（40分）（出示例题一）师：刚刚我们小朋友都已经当过神奇的魔术师了，你们还想换一种角色吗？生1：我想当老师！生2：我想当科学家！生3：我想当医生！师：每一个职业都有自己的价值，医生救死扶伤，是个非常伟大的职业，今天老师也让同学们来体验一下当医生的感觉，帮我们的算式把把脉，看它们到底是哪里出了问题，你们愿意吗？生：……师：我们小医生手上的工具有限，每个算式只能移动一根火柴哦！（一）例题一：（10分）下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的。
火柴棒游戏教案 原创
火柴棒游戏教案原创第一章：火柴棒游戏介绍1.1 火柴棒游戏的起源与发展介绍火柴棒游戏的起源和发展过程。
讲解火柴棒游戏在不同国家和地区的流行程度。
1.2 火柴棒游戏的基本规则讲解火柴棒游戏的基本规则。
如何使用火柴棒进行游戏。
游戏的目标和胜利条件。
1.3 火柴棒游戏的种类和玩法介绍不同的火柴棒游戏种类。
讲解各种火柴棒游戏的玩法和规则。
第二章：火柴棒游戏的基本技巧2.1 火柴棒摆放技巧讲解如何摆放火柴棒以形成稳固的结构。
介绍不同的火柴棒摆放技巧和策略。
2.2 火柴棒游戏的计算技巧讲解如何计算火柴棒的数量和组合。
介绍不同的计算技巧和策略。
2.3 火柴棒游戏的解决问题技巧讲解如何解决火柴棒游戏中的难题。
介绍不同的解决问题技巧和策略。
第三章：火柴棒游戏的高级技巧3.1 火柴棒游戏的创造性思维讲解如何运用创造性思维来设计新的火柴棒游戏。
介绍不同的创造性思维方法和技巧。
3.2 火柴棒游戏的竞赛策略讲解如何在火柴棒游戏中取得竞赛优势。
介绍不同的竞赛策略和方法。
3.3 火柴棒游戏的训练和提高讲解如何进行火柴棒游戏的训练和提高。
介绍不同的训练方法和技巧。
第四章：火柴棒游戏的应用4.1 火柴棒游戏在教育中的应用讲解火柴棒游戏在教育中的作用和价值。
介绍不同的教育应用场景和案例。
4.2 火柴棒游戏在亲子互动中的应用讲解火柴棒游戏在亲子互动中的作用和价值。
介绍不同的亲子互动应用场景和案例。
4.3 火柴棒游戏在其他领域的应用讲解火柴棒游戏在其他领域的应用和价值。
介绍不同的应用场景和案例。
第五章：火柴棒游戏案例分析5.1 经典火柴棒游戏案例分析分析经典火柴棒游戏的解决方案和策略。
讲解如何从经典案例中学习和借鉴。
5.2 创新火柴棒游戏案例分析分析创新火柴棒游戏的解决方案和策略。
讲解如何从创新案例中学习和借鉴。
5.3 火柴棒游戏竞赛案例分析分析火柴棒游戏竞赛中的优秀表现和策略。
讲解如何从竞赛案例中学习和借鉴。
第六章：火柴棒游戏的教学设计6.1 教学目标设定确定火柴棒游戏教学的目标，包括知识、技能和情感目标。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案教案：火柴棒游戏一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够：1. 了解火柴棒游戏的基本规则和玩法；2. 锻炼数学思维、逻辑思维和合作意识；3. 提高学生的计算能力和团队合作能力。
二、教学准备1. 火柴棒；2. 游戏规则说明PPT；3. 计时器；4. 小奖品。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 老师打开PPT，展示火柴棒游戏的图片，激发学生的兴趣。
2. 引导学生思考：你们听说过火柴棒游戏吗？你们玩过吗？步骤二：游戏规则介绍（10分钟）1. 老师简要介绍火柴棒游戏的规则和玩法。
2. 教师出示游戏规则说明PPT，详细解释游戏的规则和操作方法。
步骤三：示范演练（15分钟）1. 教师组织一支学生志愿者队伍进行示范演练。
2. 教师让学生观察示范队伍的配合方式和思考策略。
步骤四：分组活动（20分钟）1. 将学生分成若干小组，每组人数控制在5-6人左右。
2. 每组学生根据游戏规则，进行实际操作，计时，看哪个小组能够在规定的时间内完成任务并获胜。
3. 记录小组最终完成任务所用的时间，并进行排名。
步骤五：总结讨论（10分钟）1. 教师引导学生回顾游戏过程，总结各组的策略和技巧。
2. 通过问答的形式，帮助学生总结游戏中的数学思维和合作意识的重要性。
步骤六：延伸拓展（15分钟）1. 教师提供一些拓展题目，让学生运用所学知识进行思考和解答。
2. 引导学生在思考的过程中发现和总结规律。
四、课堂小结通过本节课的教学，学生们掌握了火柴棒游戏的规则和玩法，并通过实际操作提高了数学思维、逻辑思维和团队合作能力。
五、课后作业学生可以组织自己的游戏小组，继续进行火柴棒游戏的实践，提高配合和思考策略。
同时，学生需要完成教师布置的延伸拓展题目，并在下节课前交给老师。
六、教学反思本节课采用了游戏化的教学方法，有效激发了学生的兴趣和动力。
通过分组活动，学生边玩边学，互相合作，提高了数学思维和合作意识。
在以后的教学中，可以进一步扩展游戏的难度和玩法，激发学生思考和探索的激情。
《火柴棒游戏》教案
《火柴棒游戏》教案一、教学目标1、让学生了解火柴棒游戏的规则和基本玩法。
2、培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
3、通过游戏，激发学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握火柴棒游戏的常见题型和解题思路。
（2）培养学生的空间想象力和创新思维。
2、难点（1）如何引导学生从不同角度思考问题，找到多种解决方案。
（2）对于较复杂的火柴棒谜题，如何帮助学生理清思路，逐步解决。
三、教学方法讲授法、演示法、实践法、讨论法四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一些用火柴棒摆成的简单图形，如三角形、正方形等，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们知道这些图形是用几根火柴棒摆成的吗？如果移动其中的几根火柴棒，能不能变成其他的图形呢？”从而引出本节课的主题——火柴棒游戏。
2、知识讲解（7 分钟）（1）介绍火柴棒游戏的规则：只能移动火柴棒，不能折断或添加，最终要使图形或算式符合要求。
（2）展示一些简单的火柴棒算式，如“2 ＋ 3 ＝8”，让学生思考如何通过移动火柴棒使等式成立。
引导学生观察数字的组成，思考哪些火柴棒的移动可以改变数字的大小。
3、示例演示（10 分钟）（1）以“移动两根火柴棒，使三角形变成四边形”为例，教师在黑板上进行演示，边移动边讲解思路。
（2）再展示一个较复杂的例子，如“移动三根火柴棒，使小鱼的方向改变”，让学生先自己思考，然后教师再进行讲解。
4、小组实践（15 分钟）将学生分成小组，每个小组发放一些火柴棒和题目卡片。
题目包括改变图形的形状、使算式成立等。
小组成员相互讨论，共同完成题目。
教师在教室里巡视，及时给予指导和帮助。
5、小组展示与交流（10 分钟）每个小组派代表上台展示他们的解题过程和结果，其他小组可以提问和发表自己的看法。
教师对每个小组的表现进行点评和总结，肯定学生的努力和创新思维，同时指出存在的问题和不足之处。
6、拓展练习（5 分钟）给出一些更具挑战性的题目，如“移动四根火柴棒，使两个正方形变成三个正方形”，让学生在课后继续思考和探索。
火柴棒游戏 教案
火柴棒游戏教案
【教案】
教学目标：
1. 了解火柴棒游戏的规则和玩法。
2. 能够分析游戏策略，并进行推理和决策。
教学准备：
1. 火柴棒游戏棋盘。
2. 火柴棒。
教学步骤：
Step 1：引入游戏规则（5分钟）
教师介绍火柴棒游戏的规则：每轮玩家可以拿走1～3根火柴棒，两人轮流进行，最后无法拿走火柴棒的一方为输家。
Step 2：演示游戏玩法（10分钟）
教师与学生进行一局游戏的演示，让学生了解游戏的实际操作过程。
Step 3：分析游戏策略（10分钟）
教师与学生一起分析游戏的策略。
讨论以下问题：
1. 先手与后手的优势和劣势。
2. 如何根据对方的情况来选择自己的策略。
3. 利用数学推理来确定最佳策略。
Step 4：分组练习（15分钟）
将学生分成小组进行练习。
每个小组轮流进行游戏，并自行制定策略。
教师可以适时给予指导和建议。
Step 5：总结与归纳（10分钟）
请学生总结游戏的规则和策略，并讨论一下是否存在必胜策略。
Step 6：拓展思考（5分钟）
提出一些拓展思考的问题，例如：
1. 如果火柴棒的数量变化，是否会影响游戏的结果？
2. 如果游戏规则发生改变，例如每人每次只能拿走1根火柴棒，会有什么策略改变？
Step 7：作业布置（5分钟）
布置作业：让学生自行设计一个变种的火柴棒游戏的规则，并分析该游戏的最佳策略。
【备注】
教师也可以让学生进行少量的仿真实验，通过电脑模拟多次游戏结果，进一步验证游戏的必胜策略。
火柴棒游戏教案 原创
火柴棒游戏教案原创第一章：火柴棒游戏介绍1.1 火柴棒游戏的起源和发展火柴棒游戏是一种古老而又富有创意的智力游戏，起源于我国古代的“挑棒”游戏。
经过长期的发展和传承，火柴棒游戏在世界范围内得到了广泛的传播和喜爱。
1.2 火柴棒游戏的特点和价值火柴棒游戏具有规则简单、道具易于获取、寓教于乐等特点。
通过玩火柴棒游戏，可以锻炼学生的思维能力、动手能力和团队协作能力，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
1.3 火柴棒游戏的教学目标和适用范围火柴棒游戏适用于各年龄段的学生，教学目标包括提高学生的观察力、想象力、逻辑思维能力和创新能力等。
第二章：火柴棒游戏的基本玩法2.1 游戏准备准备一定数量的火柴棒，并根据学生人数进行分组，每组学生数为4-6人。
2.2 游戏规则（1）每组学生轮流用一根火柴棒，按照规定的顺序和方式进行摆放。
（2）摆放火柴棒时，必须遵循“直线最长、曲线最短”的原则。
（3）每组学生在规定时间内完成摆放任务，摆放完毕后，由其他组学生进行评判。
（4）评判标准：火柴棒摆放的线条长度是否符合要求，线条数量是否最多。
2.3 游戏操作示例以一个简单的例子进行说明：假设有一组学生，他们需要用火柴棒摆出一条最长的直线。
学生可以先摆出一根火柴棒，以这根火柴棒为基准，依次摆放其他火柴棒，形成一条直线。
在摆放过程中，学生需要注意火柴棒之间的连接方式和摆放角度，以确保摆出的直线最长。
第三章：火柴棒游戏的拓展与创新3.1 火柴棒图形摆放在掌握基本玩法的基础上，学生可以尝试用火柴棒摆出各种图形，如圆形、三角形、正方形等。
摆放过程中，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，用有限的火柴棒摆出尽可能多的图形。
3.2 火柴棒故事创作学生可以以火柴棒为素材，创作有趣的故事。
故事可以包含人物、场景、情节等元素，鼓励学生发挥想象力，用火柴棒展现故事情节。
3.3 火柴棒建筑设计与搭建学生可以尝试用火柴棒搭建各种建筑，如塔、桥梁等。
在搭建过程中，学生需要考虑建筑的稳定性、美观性和创新性。
幼儿园中班综合教案火柴棒拼小人
幼儿园中班综合教案——火柴棒拼小人一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棒，了解火柴棒可以拼出各种形状，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心和细心，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棒拼出各种形状。
难点：让幼儿独立完成火柴棒拼小人任务。
三、教学准备：1. 物质准备：火柴棒、剪刀、胶水、画纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示火柴棒，引导幼儿观察火柴棒的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解火柴棒拼小人的方法，并示范操作，让幼儿了解拼接过程。
3. 动手操作：幼儿分组进行火柴棒拼小人活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决难题。
4. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
5. 总结与评价：教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥创意，继续努力。
五、作业与拓展：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集废旧的火柴棒，尝试创作更多的拼接作品。
2. 拓展：教师可组织类似的活动，如用筷子拼接、用牙签搭建等，让幼儿发挥想象，创造更多有趣的作品。
六、教学评价：通过本节课的学习，教师应对幼儿在火柴棒拼小人活动中的表现进行评价。
评价内容包括：1. 幼儿对火柴棒的认识和操作技能。
2. 幼儿在拼接过程中的观察力、想象力和创造力。
3. 幼儿的耐心、细心和合作精神。
4. 幼儿作品的创意和完成质量。
教师应以鼓励为主，注重激发幼儿的兴趣和积极性。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 教学过程中是否存在不足，如时间安排、教学资源利用等。
4. 幼儿在活动中的表现和反馈，以及他们对教学活动的满意度。
教师应根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
益智火柴棒教案
益智火柴棒教案教案标题：益智火柴棒教案教案目标：1. 帮助学生通过使用火柴棒进行益智游戏，培养逻辑思维和问题解决能力。
2. 提供学生与同伴合作的机会，促进团队合作和沟通能力的发展。
3. 激发学生对数学和科学的兴趣，培养创造力和创新思维。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍火柴棒游戏的概念，并强调其益智和创造性的特点。
2. 提问学生是否有玩过类似的游戏，鼓励他们分享自己的经验和想法。
活动一：火柴棒的基础知识1. 向学生展示不同类型的火柴棒，并介绍它们的特点和用途。
2. 引导学生讨论火柴棒的形状、长度、颜色等属性，并鼓励他们提出问题和观察结果。
活动二：火柴棒拼图1. 将学生分成小组，每组提供一些火柴棒和一些图片或模型。
2. 要求学生使用火柴棒按照图片或模型的要求进行拼图，鼓励他们在拼图过程中思考和讨论。
3. 引导学生分享他们的拼图结果，并鼓励他们解释他们是如何解决问题的。
活动三：火柴棒的数学运用1. 提供一些数学问题，要求学生使用火柴棒来解决。
2. 例如，给定一些数字，要求学生使用火柴棒来构建相应的数学表达式或方程式。
3. 引导学生分享他们的解决方法，并鼓励他们解释他们是如何得出答案的。
活动四：火柴棒的科学实验1. 提供一些科学实验的问题，要求学生使用火柴棒进行实验。
2. 例如，给定一些条件和目标，要求学生使用火柴棒构建一个能够满足条件并实现目标的结构。
3. 引导学生分享他们的实验结果，并鼓励他们解释他们的实验过程和结论。
总结：1. 回顾学生在活动中的学习和体验，强调火柴棒在益智游戏中的作用。
2. 鼓励学生思考如何将火柴棒的概念和技能应用到其他领域和问题中。
3. 提供学生进一步探索火柴棒的资源和建议，以继续培养他们的逻辑思维和创造力。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括思考、解决问题和与他人合作的能力。
2. 收集学生在活动中完成的拼图、数学表达式、科学实验结果等作品，评估他们的创造性和正确性。
火柴棒游戏教案原创（精选5篇）
火柴棒游戏教案原创（精选5篇）第一篇：火柴棒游戏教案原创火柴棒游戏教案教学内容：火柴棒是点火用的，但我们把它带到课堂上来时用火柴棒就可以做有趣的数学游戏。
教学目标：1.用火柴棒摆出数字和图形。
移动规定的根数，使图形的位置发生变化；会增、减或移动算式中的火柴，使等式成立。
2.培养学生的观察、分析能力以及动手操作能力，发展学生的思维。
教学重点：组织引导学生一边开动脑筋，一边动手操作。
让学生意识到在找到一定的思考方法后，一定要敢于尝试，才能找到正确的答案。
教学难点：小棒的数量有限，因此四、五个学生共用一组小棒，要让学生学会合作和谦让；教学过程中的演示也是难点；由于是思维训练活动课，课堂纪律的把握也很重要。
教学准备：鉴于使用火柴棒可能存在的不安全因素，于是用学具里的小棒代替；制作教学演示PPT。
教学过程：一．创设情境，引入新课同学们都认识图片上的这个东西吗？没错这个就是火柴棒，我们知道火柴棒是点火用的，但今天我们把它带到课堂上来，是用来做有趣的数学游戏的。
大家肯定想知道火柴棒能做什么数学游戏呢？我们今天要上的内容就是火柴棒游戏。
二．合作探究，学习新知请同学们用小棒摆出一个三角形，说说你用了几根小棒？请大家再用小棒摆出两个三角形，说说这次你用了几根小棒？多数同学摆两个三角形时可能用到六根小棒，少数可能会只用5根小棒，如图。
请只用5根小棒的同学说说看他是怎么想的。
摆出一个正方形要用几根小棒？摆出两个要用几根？学生在摆三角形时已经学会利用公共边，就会用7根小棒摆两个正方形。
（6）老师现在摆出了四个相等的正方形。
共用了多少根小棒？考考大家，如果拿掉1根，还是四个正方形，你会吗？如果拿掉2根呢？注意火柴棒减少了，正方形不能减少。
减少1根火柴棒，第四个正方形少了一条边，可以让第三个正方形的一条边做两个正方形的公用边，如左图：减少两根火柴棒，第四个正方形就少了两条边了，可以让第二个正方形的一条边和第三个正方形的一条边做第四个正方形的公用边，如右图：想一想摆成四个相等的正方形最少要用到几个小棒？通过上面几次训练，一根根地减少小棒，学生已经能够掌握利用公共边，只要用12跟小棒就能摆出四个正方形。
《火柴棒游戏》教案
《火柴棒游戏》教案火柴棒游戏教案一、教案简介1.1 教案目的本教案旨在通过火柴棒游戏的教学活动，培养学生的逻辑思维能力、合作精神和创造力。
1.2 教学对象本教案适用于小学三年级至五年级的学生。
1.3 教学时间本教案的教学时间为两节课，每节课45分钟。
二、教学准备2.1 教学材料●火柴棒2.2 教学环境●教室内的沙盘或桌面2.3 教学目标●能够理解火柴棒游戏的玩法和规则●能够运用逻辑思维解决问题●能够与他人合作完成任务●能够通过创造性思维设计自己的火柴棒游戏三、教学步骤3.1 导入向学生展示一些火柴棒构建的简单图形，如正方形、三角形等，引起学生的兴趣和好奇心。
3.2 游戏介绍向学生简要介绍火柴棒游戏的玩法和规则，并让学生参与其中，体验游戏的乐趣。
3.3 游戏练习让学生分组进行火柴棒游戏的练习，让他们解决一些简单的问题，如构建指定形状、完成等式等。
3.4 游戏挑战逐渐增加游戏的难度，让学生在规定的时间内完成更复杂、更有挑战性的任务。
3.5 游戏设计鼓励学生发挥创造性思维，设计自己的火柴棒游戏，并与其他同学分享和交流。
3.6 游戏总结引导学生回顾整个游戏过程，总结游戏的规则和策略，并分享自己的收获和体会。
四、教学评价4.1 观察学生的参与度和表现，记录他们的表现和进步情况。
4.2 通过学生的游戏设计和分享，评价他们的创造性思维和合作能力。
五、附件本文档无附件。
附注：1、火柴棒游戏：一种使用火柴棒进行逻辑推理和问题解决的教学游戏，通常用于培养学生的逻辑思维和创造力。
游戏的玩法可以根据实际情况进行变化和扩展。
2、逻辑思维能力：指通过分析、推理、归纳等思维方式解决问题的能力。
3、合作精神：指在团队合作中遵守规则、互相协作和相互支持的态度和行为。
4、创造力：指独立思考、提出新颖观点和解决问题的能力。
火柴棒游戏 教案
火柴棒游戏教案教案题目：火柴棒游戏教案时间：45分钟一、教学目标：1. 知识与技能目标：- 学会玩火柴棒游戏的规则和方法。
- 训练学生的逻辑思维能力和策略思考能力。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作和游戏竞争，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
- 利用小组合作和游戏竞争来激发学生对数学游戏的兴趣和参与度。
3. 情感目标：- 培养学生的耐心和动手能力，培养他们面对困难时的解决问题的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 火柴棒游戏的规则和方法。
2. 教学难点：- 培养学生的逻辑思维能力。
三、教学准备：- 火柴棒- 教学板书- 讲解材料四、教学过程：1. 活动导入（5分钟）教师简要介绍火柴棒游戏的概念和规则，并让学生举手回答火柴棒游戏的目的是什么。
2. 游戏规则讲解（10分钟）教师用教学板书呈现火柴棒游戏的规则，并向学生解释规则的具体操作。
3. 游戏示范（10分钟）教师示范一遍游戏的操作过程，并向学生解释示范中的思路和策略。
4. 小组分组（5分钟）教师让学生自由组成小组，并要求每个小组选择一名组长。
5. 游戏实施（10分钟）学生根据规则进行游戏，每个小组轮流进行。
教师在游戏过程中引导学生思考和讨论最佳策略，并及时给予鼓励和肯定。
6. 游戏总结（5分钟）教师和学生一起总结游戏的过程和结果，并让学生回答以下问题：- 你觉得在这个游戏中最重要的是什么？- 你在游戏中遇到了哪些困难？你是怎么解决的？- 你觉得这个游戏对培养你的思维能力有帮助吗？7. 游戏拓展（5分钟）教师可以引导学生设计自己的火柴棒游戏规则，并让他们在小组内进行游戏。
五、教学反思：通过这个火柴棒游戏教学活动，学生既能够锻炼自己的逻辑思维能力，又能够通过游戏的方式来培养团队合作精神和竞争意识。
教师的角色不仅是知识的传授者，还要充当引导者和监督者的角色，及时给予学生反馈和指导。
此外，教师还要关注每个学生的参与度和表现，及时给予鼓励和肯定，提高学生的学习积极性和参与度。
火柴棒游戏教案
火柴棒游戏教案一、教学目标1.了解火柴棒游戏的规则和玩法；2.培养学生的逻辑思维和判断能力；3.提高学生的团队合作能力。
二、教学内容1.火柴棒游戏的规则和玩法；2.火柴棒游戏的策略和技巧；3.团队合作和沟通。
三、教学过程1. 火柴棒游戏的规则和玩法1.火柴棒游戏是一种简单的数学游戏，需要两个人或以上参与；2.游戏开始时，有一堆火柴棒，每个人轮流取走1~4根火柴棒，最后取走最后一根火柴棒的人获胜；3.如果只剩下一根火柴棒，那么最后一个人必须取走它，否则他就输了。
2. 火柴棒游戏的策略和技巧1.首先，要尽量避免让对手取走最后一根火柴棒，因此要尽量控制好每一轮取走的火柴棒数量；2.其次，要善于观察对手的取棒策略，尽量预测对手下一步的取棒数量，从而制定自己的取棒策略；3.最后，要善于利用对手的心理，例如在对手取走3根火柴棒后，可以故意取走1根或2根火柴棒，让对手误以为自己已经赢了，从而放松警惕。
3. 团队合作和沟通1.在游戏中，团队合作和沟通是非常重要的，因为需要协调好每个人的取棒策略，避免出现重复取棒或者漏取棒的情况；2.同时，团队合作也需要每个人尊重他人的意见，不要一味地坚持自己的想法，而是要听取其他人的建议，共同制定最优的取棒策略。
四、教学评价1.在游戏过程中，可以通过观察学生的取棒策略和沟通方式来评价他们的逻辑思维和团队合作能力；2.同时，也可以通过游戏结果来评价学生的判断能力和策略思考能力。
五、教学反思1.在教学过程中，需要注意引导学生思考游戏规则和策略，而不是直接告诉他们应该怎么做；2.同时，也需要注意控制游戏时间，避免游戏时间过长或者过短，影响教学效果；3.最后，需要及时总结游戏结果，让学生从中吸取经验教训，提高自己的思维能力和团队合作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
火柴棒游戏学习目标：1.除了可作火种外，我们可以把火柴棍作为一种游戏工具，来做火柴游戏，火柴游戏分为两种：(1)变换算式(2)摆图形和变换图形2.通过用火柴摆一摆，移一移，训练观察能力、口头表述能力，培养思维灵活性。
3.通过活动，培养小组合作能力。
学习重点：拿掉或者移动火柴，变成新的算式或者其他图形。
学习难点：拿掉或者移动哪些火柴呢？学习方式：动手操作、小组合作活动。
学习准备：火柴棒游戏课件，火柴，学生各自准备20根小棍。
学习过程：一、创设情境。
1、导入：出示一盒火柴，同学们老师这有一盒火柴，你们说一说火柴都能做什么呀？总结孩子的发言。
（火柴主要用途：擦火，是人类的好帮手，还可以搭一些东西。
）今天我们就来摆火柴棒。
出示课题“火柴棒的游戏”二、火柴天堂1、展示火柴的作品，给学生一种美的欣赏。
有艺术家在火柴棒的启发下，创造了火柴人这个角色。
三、火柴游戏1、摆数字、摆算式小热身：在数字上火柴棒也能一展拳脚。
同学们，你们手上都有小棒，那么我么把小棒当做火柴棒，试着用我们手中的小棒摆一摆我们所学的0-9的数字，黑板写出数字。
让学生动手摆出0，在0上添一根小棒变成8让学生摆出数字2，诺一根小棒变成数字3让学生摆出数字5--6--9老师：同学们就像魔术师一样把数字摆出来了，接下来老师给你们换一个角色，让你们再当一次聪明的创造者。
你看这个算式是用火柴棒摆成的，可惜这个算式不成立，那你们能不能通过移动其中一根火柴棒，使等号两边相等呢？注：鼓励学生一题多解知识精讲当题目中有多个数字，火柴棒的数量不变，试着挪动一根火柴棒，使式子的等号成立。
例1：只许移动一根小棒，使下面的等式成立。
练1：只许移动一根小柴棒，使下面的等式成立。
例2 :请在右面算式上再加上一根火柴棒，使它成立．练2：下面是用火柴棒摆成的算式，但这个算式是不成立的．只许移动1根火柴棒，算式就成立了．你会移动吗？例3：你能移动两根小棒，使右面的等式成立吗？练3：你能移动两根小棒，使右面的等式成立吗？2.摆图形我们已经成功的把错题改正了，接下来我们看看怎么摆图形。
看黑板，画出两只火柴棒组成的小狗。
例1：搭一个三角形要用3根火柴，你能用4根火柴搭出两个三角形吗？练1：搭一个三角形要用3根火柴，你能用5根火柴搭出两个三角形吗？例2：如下图用12根火柴摆成一个田字形：现在要拿去两根火柴棒，变成两个正方形；练2：如图是由4个小正方形组成的正方形．现在要移动3根火柴，使它变成3个相等的正方形，应该怎样移动？例3：如图是用8根火柴棒摆成的一条鱼，请你移动3根火柴，使鱼头向右，应该怎样移动？练3：请你只移动3根火柴把3个三角形变成5个三角形．作业1.移动一根小棒，使右面的等式成立．2．移动一根小棒，使右面的等式成立．3．移动一根小棒，使右面的等式成立．4.左边是用6根火柴排成的金字塔，右边是用6根火柴排成的倒立的金字塔，能不能只移动2 根火柴棍，就把左边的金字塔变成右边的倒立的金安塔？5．用4根火柴棒可以分别表示一些加减运算符号，然后把这4根火柴棒放到数字1至9中间去，使最终的计算结果等于100．6.用6根火柴，照右图摆成1个三角形．要把这个三角形变成六角形，只准移动4根火柴，应该怎样移动？7.用24根火柴棒能组成右边的图形．拿掉几根火柴棒可以变成新的图形．8.如图是用18根火柴组成的6个相等的正方形，拿掉其中的2根火柴，使它留下4个同样的正方形．9.如图是由12根火柴组成的三个正方形，你能移动3根火柴棒使图中出现7个正方形吗？答案解析变换算式例题1.2.【分析】左边的结果是90，右边是96，相差6，将15改为16，结果就增加了6，正好相等．所以在15中的5下面加上一根火柴棒，把5变成6即可．【解答】解：根据分析，在15中的5下面加上一根火柴棒，把5变成6，式子变成16×6＝96，等式成立．3.【分析】观察式子可以发现，1+1﹣11＝11，如果把前面的11拿掉一根变成1，把这根放到前面的1的后面变成11，把“+”的竖拿出变成“﹣”，把拿掉的竖放在减号上面变成“+”，于是式子就变成11﹣1+1＝11，等式成立．【解答】解：根据分析，式子变成11﹣1+1＝11，等式成立．摆图形例题1.【分析】根据三角形的特征，三角形有三个顶点，三个角．三条边，要想用4根火柴搭成两个三角形，这两个三角形必须用一条公共边，即搭成两个全等三角形．【解答】解：用4根火柴可以搭成两个三角形，如下图，搭成两个全等三角形．2.【分析】（1）原来12根火柴棒，拿走两根后剩10根火柴棒，不可能拼成大小相同的两个正方形，只能是一大一小．只要保留外边的大正方形，拿去里面2根，使里面四个正方形变成1个就可以了；【解答】解：如图：3.【分析】要把鱼头朝右，需要把左边的“鱼头”拆掉，把鱼头上面虚线的那根移到下面变成“鱼尾”；把原来上面的鱼翅虚线的那根移到原来鱼尾和鱼翅之间组成鱼头；再把原来鱼尾上面虚线的那根移到下面做鱼翅即可．【解答】解：根据上面的分析，要把鱼头朝右，需要把左边的“鱼头”拆掉，如图，只要把虚线位置的三根移动就可以了．变换算式练习题1.2.【分析】解法一：在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，等式就相等了．解法二：也可以这样想，从左边拿出多的一个10放到右边：【解答】解法一：在这个算式中，左边的计算结果是20，右边的结果多了20，我们可以让左边的两个加数的和减少10，让减数增加10，等式就相等了．可以这样移动：解法二：也可以这样想，从左边拿出多的一个10放到右边：3.【分析】观察式子可以发现，如果把“112”中的“1”拿出，放到前面的“﹣”上面让它变成“+”；再把后面的“+”的“竖”拿出放到结果2的前面变成12，则式子就变成“1+12﹣1＝12”，等式成立．【解答】解：根据分析移动火柴棒，式子变成：1+12﹣1＝12，等式成立．摆图形练习题1.【分析】因为一个三角形有三条边，要用5根搭出两个三角形，必须用一条公共边，由此解．【解答】解：搭一个三角形要用3根火柴，那么搭两个三角形要用6根火柴，现在只有5根火柴，少了一根，那么应把两个三角形搭在一起，如图：．2.【分析】4个小正方形一共有12根火柴棒组成，要使它变成3个相等的正方形，那么每个正方形就应该有4根火柴棒组成，并且没有重复．观察发现，如果把右上角的两根火柴拿出，再把左下横着的一根拿出，这三根火柴与左下竖着的一根再组成一个正方形，则原图形“田”字形就变成了“品”字形，这样，就按要求完成了移动．【解答】解：根据分析移动后见右图．3.【分析】分析3个三角形用了9根火柴，要变成5个三角形，需要用到15根火柴，这样少了6根火柴．因此，变成的三角形中一定要使6根火柴重复使用．观察题干发现，把最上面的三角形的3根火柴移到下面，这样就有4个小三角形，一个大三角形共5个三角形了．【解答】解：根据分析可以这样移动：把左图上面的三角形的火柴棒①②③分别移到右图的位置，则完成3个三角形变成5个三角形变化．作业答案1.【分析】通过观察可以发现，把8左面的“竖”拿掉变成了3，把这一竖放到“﹣”的上面让它变成“+”，则等式成立．【解答】解：把8左面的“竖”拿掉放到“﹣”的上面让它变成“+”，则式子变成：2+1＝3，等式成立．故答案为：2+1＝3．2.【分析】观察发现，只要把“+”中的“竖”拿出来，放到2前面，这样式子变成12﹣11＝1，等式成立．【解答】解：把2+11＝1移动一根小棒，变成：12﹣11＝1．故答案为：12﹣11＝1．3.【分析】观察式子可以发现，如果把“112”中的“1”拿出，放到前面的“﹣”上面让它变成“+”；再把后面的“+”的“竖”拿出放到结果2的前面变成12，则式子就变成“1+12﹣1＝12”，等式成立．【解答】解：根据分析移动火柴棒，式子变成：1+12﹣1＝12，等式成立．4.【分析】我们发现第二排是一样的，不同的是第一排和第三排，要想只移动2根，我们就把第一排两边的两根移到第三排去．【解答】解：如图，5.【分析】用4根火柴棒可以组成2个“+”号、4个“﹣”号，或者1个“+”号、或者1个“+”和2个“﹣”号；再看结果100，它可能是和或者是差．从个位数字经过加减得0考虑，观察发现，有3+9＝5+7，可以得到“123﹣45﹣67+89＝100”，所以用4个火柴棒组成1个“+”和2个“﹣”号，就能使结果等于100．【解答】解：经分析答案如下：6.【分析】图中三角形的每条边上有两根火柴棒，要将三角形变成六边形，每边上只能有1根火柴棒，所以把三角形的①②③④分别作如下移动，则三角形就变成了六角形．【解答】解：下图中三角形的每条边上有两根火柴棒，要将三角形变成六边形，每边上只能有1根火柴棒，所以应该这样移动：7.【分析】观察火柴棒摆的图形可以发现：①留着外面正方形的四条边和里面最当中的小正方形的四条边，拿掉其余的8根火柴会使它只留下2个正方形；②拿掉竖着的第三列的三根火柴棒，再拿掉横着第三行的三根火柴棒，这样拿掉6根火柴，原图形只留下3个正方形．【解答】解：根据分析答案如下图：（1）拿掉8根火柴，使它只留下2个正方形．（2）拿掉6根火柴，使它只留下3个正方形．8.【分析】观察图形可以发现，原图形有6个正方形，如果变为4个，因此想法移动2根拆掉2个，如果把上面中间的一根火柴棒拿出，再把右面中间的一根拿出，则图形就由6个变成了4个同样的正方形．【解答】解：根据分析移动如下图：9.【分析】根据正方形的特征，它有四条边，四个直角，四个顶点；要想移动3根火柴使图中出现7个正方形，必须用多条公共边，可以把原来上面的正方形的最上面的一根移动到下面两个正方形的中间，把上面正方形的左右两根移动到原来左边的正方形的中间即可．【解答】解：可以把原来上面的正方形的最上面的一根移动到下面两个正方形的中间，把上面正方形的左右两根移动到原来左边的正方形的中间即可．如下图：答：能移动3根火柴棒使图中出现7个正方形．。