高二政治必修三文化生活第三课《第一节 世界文化的多样性》教案
3.1世界文化的多样性教学设计高中政治人教版必修三
5.运用所学知识，分析我国文化发展的现状，提出促进文化多样性的建议。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过具体案例分析，使学生了解世界各国文化特点，培养学生对文化多样性的认识。
（三）情感态度与价值观
1.尊重世界文化多样性，认识到不同文化之间的平等与相互尊重。
2.理解文化差异，消除对其他文化的偏见和歧视，培养包容心态。
3.感受世界文化的丰富性和独特性，增强对本民族文化的自豪感和自信心。
4.积极参与文化交流，传播中华优秀传统文化，促进世界文化共同发展。
5.树立正确的价值观，关注文化多样性对个人和社会的影响，为构建和谐世界贡献力量。
3.情感态度与价值观方面：
-重点：树立正确的价值观，尊重世界文化多样性。
-难点：消除对其他文化的偏见和歧视，培养包容心态。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用多媒体展示世界各国文化的图片、视频等，让学生直观感受文化多样性的魅力，激发学习兴趣。
2.分组合作，探究学习：
-将学生分成小组，针对文化多样性的成因、表现及其影响进行探究学习，培养学生的合作精神和探究能力。
3.1世界文化的多样性教学设计高中政治人教版必修三
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“世界文化的多样性”中，学生将通过系统的学习，掌握以下知识与技能：
1.了解文化的定义、特点及功能，理解文化多样性的表现和重要性。
2.掌握世界各国文化的基本特征、主要类型及其相互关系。
3.分析文化多样性的成因，探讨全球化背景下文化冲突与融合的现象。
3.案例分析，深入理解：
(新)人教版高中政治必修3第三课第一框《世界文化的多样性》教学设计(精品)
第三课文化的多样性与文化传播世界文化的多样性一、教学背景分析：（一）教学内容：本节课是《文化生活》第二单元第三课的第一部分内容，主要阐述世界文化的多样性。
并从世界文化的多样性的表现、透视文化多样性、尊重文化多样性三个角度进行了详细的解读。
（二）教材地位：本单元的主题是“文化继承与创新”，包括文化的传播、文化的继承、文化的创新三个课题。
从《文化生活》全书的生活逻辑上看，本单元解决的是文化在生活中的传播、继承与发展的问题，从《政治生活》全书的学科知识上看，本单元解决的是纵向的文化发展问题。
第三课“文化的多样性与文化传播”从两个方面来进行简述：一是世界文化的多样性；二是文化在交流中传播。
解答了文化的特点与文化如何传播的问题。
第一框题“世界文化的多样性”是《文化生活》全书的点睛之笔，是我们对文化生活的基本认识。
文化的多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
正是因为文化具有多样性，才使得世界多次多彩，才会对经济、政治、社会的发展产生深远的影响，才需要我们去研究、去继承、去创新与发展。
（三）学生分析：高二学生在经过经济生活、政治生活、哲学的学习后已经有了一定的学科知识基础，并在逐渐养成自主学习和关注时事的学习习惯。
从学科知识上看，学生们已经对文化的内涵、文化对社会的影响、文化对个人的影响等问题有一定的了解，本节课的内容就是在这些微观生活现象中提炼出世界文化的特点，是一种宏观上的构建。
学生可以运用已有知识对世界文化进行分析。
从学习习惯上看，学生们有一定关注时事的意识。
本节课内容在教学素材的选择上选用上海世博会，贴近时事热点。
学生们通过关心时事，就会对本节课的内容有一定了解。
从学生心理发展看，高二学生具有一定观察生活、思考生活的兴趣和能力。
本节课的内容源于生活，只要教学设计贴近学生生活实际，就能够引起学生的学习兴趣，引导学生形成正确的价值判断。
从我校学生的特点看，我校文班学生对感性资料具有很好的感悟力。
《世界文化的多样性》 教学设计
《世界文化的多样性》教学设计一、教学目标1、知识目标了解不同民族文化的多样性表现。
理解文化多样性的含义、地位及意义。
明确对待文化多样性的正确态度和原则。
2、能力目标通过对不同民族文化的比较分析，培养学生的观察、分析和综合能力。
引导学生在合作探究中提高交流、合作和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标培养学生对不同民族文化的尊重和欣赏，增强文化自信。
树立在文化交流中遵循各民族文化一律平等原则的意识。
二、教学重难点1、教学重点文化多样性的表现。
对待文化多样性的正确态度和原则。
2、教学难点理解文化既是民族的又是世界的。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段包含多种不同国家和民族文化元素的视频，如各国的传统服饰、舞蹈、音乐等，引导学生观察并思考：视频中展示了哪些不同的文化元素？这些文化元素有何特点？从而引出本节课的主题——世界文化的多样性。
（二）讲授新课1、文化多样性的含义讲解文化多样性的概念，强调它不仅包括文化形式的多样性，还包括文化内容的多样性。
可以举例说明，如不同国家的语言文字、宗教信仰、风俗习惯等方面的差异。
2、文化多样性的表现（1）民族节日展示世界各地不同民族的节日图片，如中国的春节、端午节，西方的圣诞节、感恩节等。
引导学生讨论民族节日的由来、庆祝方式以及所蕴含的文化内涵。
总结民族节日的地位和意义，即民族节日是一个民族历史文化的长期积淀，庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
（2）文化遗产播放有关世界文化遗产的纪录片片段，介绍一些著名的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔、法国的卢浮宫等。
让学生思考文化遗产的重要性，总结文化遗产的地位和意义，即文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，对于研究人类文明的演进具有重要意义，对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。
3、文化既是民族的又是世界的以中国的京剧为例，讲解京剧作为中国的传统文化艺术形式，具有鲜明的民族特色，但同时也受到了世界各国观众的喜爱和赞赏。
3.1世界文化的多样性教学设计高中政治人教版必修三文化生活
3.情感态度与价值观：教师强调尊重文化多样性、拒绝文化偏见和歧视的重要性，培养学生正确的价值观。
五、作业布置
为了巩固本节课关于世界文化多样性的知识，培养学生的跨文化意识，特布置以下作业：
1.案例分析：请学生选取一个国家的文化现象，分析其文化多样性的表现及成因，撰写一篇案例分析报告，字数不少于800字。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的跨文化意识，提高独立思考和合作探究的能力，以实现本章节的教学目标。同时，关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，为构建和谐、包容的校园文化氛围贡献力量。
一段引导语，如：“让我们一起走进丰富多彩的世界文化，感受不同文化的魅力。”
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.你认为文化多样性对我们的生活有哪些影响？
b.请举例说明文化多样性在我国的具体表现。
c.你认为如何尊重和包容不同文化？
2.小组展示：每个小组选代表进行成果展示，其他小组进行评价和补充。
3.教师点评：教师对每个小组的讨论成果进行点评，总结优点和不足，并提出改进建议。
4.学会尊重、包容、欣赏不同国家和民族的文化，提高跨文化交际能力。
5.能够运用所学知识分析文化现象，提出自己的观点和见解，为我国的文化建设提供参考。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过引入世界各地的文化案例，让学生直观地感受文化多样性的魅力，激发学习兴趣。
（二）过程与方法
为了让学生更好地理解世界文化多样性，我们将采用以下过程与方法：
1.案例分析法：引入ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ界各地的文化案例，让学生直观地感受文化多样性的魅力。
高中思想政治《世界文化的多样性》优质课教案、教学设计
学 生 总
1、尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求。
2、尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求。
4、视频的最后用多种文字展示相约北京，体现了我们对待文化多样性是怎样的态度和原则？
（二）怎样尊重文化多样性？
1、态度：
2、原则：
两道题
结合同学们现实生活中的经验， 想一想哪些东西还可以申报
小 组 讨论
回答
小 组 合作
理解文化多样性的价值与意义， 尊重世界文化的多样性。树立各民族文
化一律平等的态度。
教学重点
世界文化多样性；尊重文化多样性。
教学难点
世界文化多样性。
教法学法
1.自主学习2.多媒体辅助教学法3、合作探究学习
教具
多媒体、教材
教学过程
教师活动
知识结构
学生活
动
导入
展示课件过渡
展示图片
展示
欣赏一曲《梅花三弄》，大家猜猜所使用的是什么乐器？
文化是民族的(体现文化的个性)，原因是什么
2、中国向现文化的共性)，原因是什么
三）文化是世界性和民族性的统一
3、短短几分钟的视频，出现那么多的中国印记，这些印记对中华民族和世界来说有什么意义？
三、尊重文化多样性
（一）为什么要尊重文化多样性？
镜头一：猜猜民族服饰？ 镜头二：猜猜国家建筑？
大家很快能够从图片中判断出哪个国家， 说明每个国家和民族都有自己的文化特色。
今天我们就一起来领略：第三课第一框世界文化的多样性
民族节日知多少？
1、民族节日
（1）含义
2018年法定假日的安排表
古琴
自 由 回答
学 生 自由
人教版高中政治必修三：3.1《世界文化的多样性》教案设计
人教版高中政治必修三：3.1《世界文化的多样性》教案设计【新课推进】『讲授新课』教师活动：问题：你了解世界那些灿烂的文明？学生活动：畅谈自己所了解的文明（可以叙述来历与内容）教师活动：展示几幅世界文明的图片。
问题：通过感知世界不同国家的灿烂文明，我们有何感受学生活动：放飞思想，畅谈感慨『共鸣』每个国家和民族都有自己灿烂、辉煌的文明，自己独特的文化，各个民族的文化不但是本民族的骄傲和自豪，更是世界的宝贵财富。
『探究文化多样性的表现』分组探讨甲组探讨：民族节日（展示自己课前准备的资料：不同民族的节日并说明习俗）回族：开斋节傣族：泼水节苗族：苗年布依族：查白歌节西方传统节日圣诞节复活节感恩节万圣节『结论』乙组学生活动：展示自己课前搜集的文化遗产的图片『知识总结』2、文化遗产(1)含义：指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着重要意义的文物、建筑群、遗址等。
思考：为什么要重视和保护文化遗产？(2)地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富。
(3)作用：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用。
世界遗产的保护：联合国教科文组织通过《保护世界文化和自然遗产公约》，决定以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并给予以保护。
『内容展示』世界文化遗产文化和自然双重遗产4处。
文化遗产部分：长城、故宫、莫高窟、周口店“北京人”遗址、秦始皇陵及兵马俑、承德避暑山庄及周围寺庙、孔府及孔庙和孔林、武当山古建筑群、拉萨布达拉宫、平遥古城、庐山、苏州古典园林、丽江古城、皇家园林颐和园、皇家祭坛天坛、重庆大足石刻、青城山-都江堰、洛阳龙门石窟、皖南古村落、明清皇家陵寝、大同云冈石窟、澳门历史城区埃及金字塔4500为自己修建的陵墓。
迄古罗马圆形竞技场文化和自然双重遗产部分：泰山、黄山、峨眉山-乐山大佛风景名胜区、武夷山自然遗产部分：武陵源历史风景名胜区、九寨沟历史风景名胜区、黄龙历史风景名胜区、三江并流『知识探究』对于这些面临失传的古老民族文化，有人反对进行抢救，认为应该顺其自然地让它们被历史淘汰，你同意这种看法吗？辩论：甲组坚持抢救，保护。
高中政治人教版必修三《文化生活》3.1世界文化的多样性优秀教学案例1
（二）讲授新知
1. 教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。
2. 教师以PPT、板书等形式，详细讲解世界文化多样性的概念、成因、表现及重要性。
3. 结合课本内容，分析我国在弘扬中华优秀传统文化、尊重和包容世界文化多样性方面的实践和成果。
（三）学生小组讨论
1. 教师提出讨论主题，如：“如何尊重和包容不同文化？”“你认为文化多样性对个人和社会有哪些影响？”
2. 学生分组进行讨论，鼓励每位同学积极参与，发表自己的观点和看法。
3. 各小组代表汇报讨论成果，其他同学认真倾听，教师给予点评和指导。
（四）总结归纳
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结世界文化多样性的概念、成因、表现及其重要性。
高中政治人教版必修三《文化生活》3.1世界文化的多样性优秀教学案例1
一、案例背景
在我国高中政治课程中，《文化生活》单元旨在引导学生理解文化的内涵、特点及其在社会发展中的作用。本案例以人教版必修三《文化生活》3.1节“世界文化的多样性”为主题，针对高中二年级学生设计。随着全球化进程的加速，各国文化相互交融、碰撞，让学生深入了解世界文化的多样性，培养他们的文化素养和跨文化交际能力具有重要意义。本案例通过生动活泼的教学方式，引导学生认识世界各国文化的独特性，激发学生对文化差异的尊重和包容，进而提高他们的综合素质和国际化视野。在教学过程中，注ห้องสมุดไป่ตู้启发式教学和合作学习，让学生在探索、讨论、实践中感受世界文化的魅力，为培养具有全球视野的新时代青年奠定基础。
2. 问题导向教学，培养学生的思辨能力
本案例以问题导向的方式引导学生思考文化多样性的内涵、成因和影响，培养学生分析问题、解决问题的能力。通过设计具有挑战性的问题，激发学生的思维碰撞，使他们在探讨中深入理解世界文化的多样性。
高二政治《世界文化的多样性》教案
高二政治《世界文化的多样性》教案其次周上课时间第三周教学目标(一)学问目标：1、识记文化多样性的表现、涵义，敬重文化多样性的态度。
2、理解敬重文化多样性的意义。
(二)力量目标：培育学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的力量。
(三)情感、态度与价值观目标：帮忙学生充分熟悉、关注世界文化的特别性和独立性，增加中华文化的骄傲感。
重点敬重文化多样性的态度、缘由、意义难点敬重文化多样性的态度、缘由、意义教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思索，争论、沟通学习成果。
教学建议导入新课世界文化多姿多彩，各具特色。
不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
如何正确熟悉、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。
教学过程一、世界文化异彩纷呈教师活动：引导学生阅读教材第28-29页材料，并思索所反映的问题世界文化多姿多彩的魅力，人们从民族节日和文化遗产中，能够深切感受到。
教师活动：引导学生阅读教材第29页材料，并思索所提出的问题 1、民族节日各具特色民族节日蕴含着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
庆祝民族节日，是民族文化的集中展现，也是民族情感的集中表达。
透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领会不同民族文化的韵味。
2、文化遗产呈现世界文化的多样性文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
世界上很多以文物、建筑群和遗址类著称的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔等，不仅对于讨论人类文明的演进具有重要意义，而且对于呈现世界文化的多样性具有独特作用，它们是人类共同的文化财宝。
为了使不同民族优秀文化遗产免遭破坏，联合国教科文组织打算，以名录的方式确立世界文化与自然遗产，并赐予爱护。
教师活动：引导学生阅读教材第30页相关连接材料，并思索所反映的问题学生活动：积极思索并发言探究二、透视文化的多样性教师活动：引导学生阅读教材第31页相关连接材料，并思索所反映的问题学生活动：积极思索并争论问题1、文化的多样性及其表现相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。
高中政治3.1世界文化的多样性教案新人教版必修3
学
过
程
教学内容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
【达标测试】
1.广州亚运会会徽是“一只火凤凰顶着一个火红的太阳”，核心理念是“五羊圣火”，会徽设计融入了中国文化特色和岭南文化元素，为广州、中国、亚洲乃至全世界贡献一笔宝贵的文化财富。这表明( )
A．不同区域的文化有各自的特色B．要尊重和理解文化的差异和个性
世界文化的多样性
课题
世界文化的多样性
课型
新授
教学目标
1、文化多样性，文化多样性的地位，文化多样性的原因。
知道文化是民族的又是世界的，尊重文化多样性的意义，对待文化多样性的正确态度和应遵循的原则。
2、通过分析文化多样性的含义及其表现，提高分析问题的能力。
3、树立尊重不同民族文化，促进文化的多样性的观念。
2、我国是一个多民族的文明古国，有很多传统节日习俗。比如汉族有春节、清明节、中秋节、端午节、元宵节等；蒙古族有那达慕大会，傣族有泼水节，彝族、白族和纳西族等火把节„„近年来，我国青少年热衷于过“洋节”，比如圣诞节、情人节等等，与此相对应的却是中国传统日受到“冷落”。针对上述现象，某班同学组织了一次辩论赛，正方主张“抵制洋节”，反方主张“引进洋节”。假如你参与其中一方进行辩论，请运用文化生活知识简要说明你的理由。
4、中西交往源远流长。海纳百川，广交朋友，兼收并蓄，这正是中华文明连绵不断的源泉。在经济全球化的今天，中西文化呈现出强劲的交流势头，日益形成一种“你中有我，我中有你”的世界文化格局。在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。在这种情况下，人们应怎样对待文化的多样性？其原因有哪些？
板书设计
（用案人完成）
C．不同文化背景下的人们对同一行为的评价是不同的
高二政治《世界文化的多样性》教案
高二政治《世界文化的多样性》教案一、教学目标1.了解和认识不同民族、不同地区的文化多样性；2.了解文化的内涵和形式，并能通过对不同文化的比较和学习，掌握文化的发展变化和影响因素；3.培养学生的跨文化交际能力和民族团结意识。
二、教学内容1.世界文化形成与发展的基本特点；2.西方文化和东方文化的相互影响；3.不同民族和不同地区的文化特点和差异。
三、教学方法1.“讲、练、评”相结合的教学方法。
2.科技手段辅助教学。
四、课堂教学第一课时《什么是文化》1. 自我学习与准备学生通过自主阅读资料，了解文化的概念与内涵。
2. 教师引导通过展示多元文化的图片和视频，让学生了解世界文化的基本特点。
3. 课堂讲解1.文化的定义和内涵；2.不同民族地区的文化特征和差异。
4. 课后练习1.阅读文化差异案例，并了解文化冲突的解决方法；2.自行查阅相关资料，对课堂内容进行补充和总结。
第二课时《西方文化与东方文化的相互影响》1. 自我学习与准备学生通过观看相关视频，了解西方文化与东方文化的基本特点及其相互影响。
2. 教师引导通过展示西方文化和东方文化的经典艺术作品和文化符号的对比，引导学生思考文化差异和相似之处。
3. 课堂讲解1.西方文化和东方文化的基本特点和历史沿革；2.西方文化与东方文化交流与融合的历史背景和影响。
4. 课后练习1.自主搜索相关资料，了解多元文化的发展、融合和创新；2.建立小组，通过互相交流和探讨，分享彼此对不同文化的理解和感受。
第三课时《不同民族和地区的文化特色和差异》1. 自我学习与准备学生通过分组调查、时间观察等方式，了解某一民族或地区的文化特点。
2. 教师引导通过展示不同民族地区的文化特色和生活场景，引导学生了解各种文化之间的异同，并进行比较和分析。
3. 课堂讲解1.了解不同民族和不同地区的文化特点和差异；2.研究不同文化交流与融合的作用和方法。
4. 课后练习1.分析某一文化的特点和传统，探究文化的传承和发展；2.小组分享文化调查报告，通过讨论和辩论，探究多元文化之间的关系和影响。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要国家和其代表性文化；（2）掌握文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；（3）能够运用所学知识分析不同文化之间的差异和共性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解各种文化特点；（2）运用比较法，分析世界各大洲文化的异同；（3）培养尊重不同文化、包容多样性的态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度；（3）增强学生全球意识，提高跨文化沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界各大洲的主要国家和代表性文化；（2）文化多样性的表现形式及特点；（3）如何尊重和包容不同文化。
2. 教学难点：（1）文化多样性背后的原因及影响；（2）如何培养学生尊重和包容不同文化的态度。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放世界文化多样性的视频短片，引起学生兴趣；（2）引导学生思考：什么是文化？文化是如何影响我们的日常生活？2. 自主学习：（1）让学生分组查找世界各大洲的主要国家和代表性文化；（2）每组汇报成果，总结出各大洲文化的特点。
3. 课堂讨论：（1）分析文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；（2）引导学生探讨如何尊重和包容不同文化。
4. 案例分析：（1）挑选具有代表性的文化案例，如印度的种姓制度、日本的鞠躬礼仪等；（2）让学生分析这些文化现象背后的原因及影响。
5. 总结提升：（1）引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识；（2）强调尊重和包容不同文化的重要性，培养学生的全球意识。
四、课后作业1. 结合本节课所学，列举自己了解到的三种不同文化，并简要介绍其特点；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生满意度。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，确保教学目标得以实现。
高二政治第三课《世界文化的多样性》优秀教案
高二政治第三课《世界文化的多样性》优秀教案教案是教学设计的文本表现形式，也是教师上好课的前提。
那么高二政治教师如何写好《世界文化的多样性》课程教案呢?下面店铺给大家带来高二政治第三课《世界文化的多样性》教案，希望对你有帮助。
高二政治第三课《世界文化的多样性》教案【计划学时】1课时。
【教学目标】1.知识目标：通过了解民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，使学生赏析不同民族文化的精粹，认识不同民族文化的差异，进而能够阐明文化多样性的含义、意义，遵循各国文化一律平等原则。
2.能力目标：通过列举民族节日和文化遗产等世界文化的表现形式，培养学生观察和理解文化现象的能力;通过理解文化遗产和文化多样性的重要性，培养综合归纳观点的能力;通过探讨民族文化与世界文化的关系，培养全面分析问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过对不同地区和国家的民族节日和文化遗产的了解，使学生能正确认识多元文化存在的意义，确认文化多样性的价值，树立尊重不同文化的观念，增强保护文化遗产的责任感。
【学习目标】1.1-1异彩纷呈，交相辉映;1.1-2透视文化的多样性;1.1-3尊重文化的多样性。
【教学重点和难点】教学重点：文化的多样性。
教学难点：文化是民族的，又是世界的。
【教学方式及媒体】教学方式：问题探究法。
媒体运用：多媒体播放设备、投影片(PPT)。
【教材知识结构】【教学过程】教学环节教学活动设计意图教师活动学生活动导入新课请同学说一说你最想去的地方，为什么你想去哪里?如果这世界只有一种文化，如果每一个城市的中心地区的建筑物都是一个模样，那么我们的生活有什么意思?旅行要看些什么呢?正是因为世界的多姿多彩才吸引我们的目光，为我们展现了文化的多样性。
列举自己想去的地方并讲讲理由。
通过提问，调动学生参与课堂教学的积极性，导入正题。
1. 异彩纷呈交相辉映环节一：大家都来猜。
设问：你知道这些哪些是那些民族的吗?(见PPT)你知道这些建筑是哪个国家的什么建筑吗?你知道这些文字的名称吗?环节二：晒晒节日习俗。
高中政治第三课《世界文化的多样性》教案（精选5篇）
高中政治第三课《世界文化的多样性》教案（精选5篇）高中政治第三课《世界文化的多样性》教案篇1【教学内容】本课时主要教学内容包括“异彩纷呈，交相辉映”、“透视文化的多样化”、“尊重文化的多样性”三个小标题。
其中“异彩纷呈，交相辉映”是导引内容，主要是启发学生感受和理解文化的多样性，赏析不同民族文化的精粹，让学生对民族文化、世界文化产生兴趣。
“透视文化的多样性”重点是提高学生对文化多样性的理论分析和认识。
帮助学生认识文化是民族的，文化的多样性主要是指民族文化的多样性。
“尊重文化的多样性”主要引导学生的情感价值观，树立不同民族相互尊重，发展本民族文化同时，促进文化的多样性。
【教学目标】1、知识目标：了解民族节日是民族文化的集中展示，文化遗产是民族历史文化成就的重要标志；明确文化既是民族的又是世界的，知道文化多样性的意义；明确为什么尊重文化多样性，怎样尊重文化多样性。
2、能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力，认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：理解文化多样性的价值和意义，尊重世界文化多样性，认同本民族文化，尊重其他民族文化。
【重点难点】1、教学重点是“民族文化的多样性”。
2、教学难点尊重文化多样性必要性。
理解“尊重文化多样性是发展本民族文化的内在需要”、“尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然需要”是本课时教学内容中的难点。
【学生分析】高中学生有一定理解能力和分析判断推理能力。
能自主搜集材料、加工，本课的内容对学生来说，非常有趣，使他们有浓厚的学自主学习的积极性。
【教学方法】谈话法，情景教学法，问题教学法。
【教学过程】导入：20xx在上海举办的世博会，已经有220多个国家和国际组织确定参加，到时世博会将会成为一场世界文化的盛宴，充分展示世界文化多样性。
这节课学习异彩纷呈、交相辉映探究：看课本28—29页三个镜头。
三个镜头共同说明了什么？提示：同样是体育运动项目，欧美国家流行击剑，韩国盛行跆拳道，中国人爱好武术，说明了什么？提示：同样是建筑，中国的故宫、印度的泰姬陵、希腊的巴特农神庙建筑风格各不相同，各有特点，说明了什么？学生：不同国家的文化是不一样的，世界文化具有多样性。
高中政治第03课第01节世界文化的多样性教案(必修3)
世界文化的多样性一、教学目标：1．知识目标：了解不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值2、能力目标：（1）从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
（2）认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标：认同本民族文化，尊重其他民族文化。
二、教学重难点【教学重点】世界文化多样性的表现，尊重文化的多样性【教学难点】民族文化与世界文化的关系【知识体系】【知识要点】1、文化多样性的含义：主要是指不同民族和国家文化的内容和形式各具特色。
2、文化多样性的意义（地位）：人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。
世界上每个民族、每个国家都有自己独特的文化。
民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。
3、文化多样性的表现：（1）民族节日：①形成：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②作用：是民族文化的集中展示，也是民族感情的集中表达。
③功能：是领略不同民族文化韵味的平台。
（2）文化遗产：①含义：指在历史、艺术或科学及审美、人种学、人类学等方面有着世界意义的纪念文物、建筑群、遗址等。
②地位：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，人类共同文化财富。
③作用：对于研究人类文明的演进，展现世界文化的多样性具有独特的作用。
4、文化多样性的原因：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
5、文化是民族的，又是世界的：（1）文化的世界性（共性）：由于世界各民族的社会实践有共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律。
（2）文化的民族性（个性）：各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，又决定了各民族文化之间存在着差异。
没有不同民族、不同国家各具特色的文化，就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象。
（3）结论：文化是共性与个性的统一文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征；文化又是世界的，各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。
高二政治必修三文化生活第三课《第一节 世界文化的多样性》优秀教案
第三课《第一节世界文化的多样性》优秀教案【教学目标】一、知识目标1、感受文化多样性形式上的两个集中表现：民族节日和文化遗产2、阐述文化多样性的含义及内容上的表现；理解文化多样性的特点——文化是民族的，又是世界的；认识文化多样性的价值3、分析尊重文化多样性的正确态度，原因以及坚持的原则二、能力目标1、通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。
2、通过文化多样性学习，培养学生辩证思维的能力。
三、情感、态度、价值观目标通过学习文化多样性的价值，使学生能在生活中坚持用正确的态度对待各国各民族的文化，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，增强中华文化的自豪感。
【教学重点】民族文化的多样性，尊重文化多样性的正确态度及坚持的原则【教学难点】文化是民族的，又是世界的【教学方法】采用材料分析导入，学案引导深入，教师讲授归纳提炼相结合的方法。
【教学过程】（导入一）北京在申办2008年奥运会时，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片，这部片子介绍了北京的天坛长城，天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市民。
片子短小精悍，但是极具冲击力，尤其是强烈的视觉冲击力和感染力。
问：为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、体育项目、民族服饰呢？归纳：介绍中国传统的建筑、体育项目、民族服饰，因为它们承载着不同的文化内涵，体现了中华文化的多样性。
鲜明的中国文化色彩可以快速感染奥运评委，为北京申办奥运成功起到推动作用。
这节课我们就来探讨“文化多样性”这一课题。
（导入二）：处理P28探究1一、世界文化的多样性（一）异彩纷呈，交相辉映1、世界上每个国家，每个民族都有自己独特的文化。
正是不同民族和国家各具特色的文化，使我们可以深切地感受到世界文化多姿多彩的魅力。
（处理P29探究2：感知文化多样性形式上的两个集中表现）归纳：传统节日的形成过程，是一个民族历史文化的长期积淀；从这些节日及习俗里，我们可以看到不同民族人民的精彩社会生活。
高中政治 第三课第一框 世界文化的多样性教案 新人教版必修3
第三课第一框世界文化的多样性【学习目标】知识目标：了解民族文化的差异性。
阐述文化多样性的含义及表现，分析文化多样性存在的意义。
理解国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则。
能力目标：通过介绍民族节日和文化遗产，培养概括能力。
通过分析文化多样性的含义及其表现，培养分析问题的能力。
情感、态度与价值观目标：树立尊重不同民族文化的观念。
【学习重难点】世界文化多样性；尊重文化多样性。
【作业反思】【知识梳理】〖课前预习〗要求：利用课前时间，完成下列学案内容，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题。
1.世界文化的多样性的表现⑴民族节日从形成看，它是下一个民族的长期积淀；从作用看，它是展示，也是表达；从功能看，通过民族节日，我们可以领略。
（2）文化遗产①是的重要标志。
②对于具有重要意义。
③对于具有独特作用。
④是财富。
2.透视文化多样性⑴什么是文化多样性？⑵为什么说文化是民族的也是世界的？⑶文化多样性的价值（重要作用）：3.尊重文化多样性⑴为什么要尊重世界文化的多样性？⑵如何正确对待世界文化的多样性？〖合作探究〗【课内探究案】▲探究交流问题，准备展示。
2、思考、讨论、展示以下活动。
（1）地方戏陷入困境甚至失传可以说是一个全国性的问题。
中国艺术研究院一项调查显示，全国地方戏剧种上世纪50年代有317个，80年代初有360多个，到现在保存下来的仅200多个。
近20年有100多个剧种已经消亡。
高密茂腔就差点失传，被国务院公布为第一批国家级非物质文化遗产名录是流行于胶东地区的地方戏曲剧种。
以其独特的艺术魅力和浓郁的地方特色深受当地群众喜爱，被誉为“胶东之花.其特点为通俗易懂、朗朗上口、乡土气息浓郁，具有较高的审美价值和应用价值。
对此现象，有人认为应当保护，有人认为应当顺其自然地让它们被历史淘汰，你的态度是什么？(2)辨析：随着“韩剧”的热播，韩国美容、韩国电器、韩国服饰等也汹涌而来。
对此，有人认为，对待文化多样性，就要尊重其他民族文化。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解世界文化的概念及特点；（2）使学生掌握不同文化背景下的价值观、信仰、习俗和传统；（3）使学生了解世界各大洲的主要文化特色。
2. 能力目标：（1）培养学生对文化多样性的尊重和理解；（2）培养学生运用文化知识进行交流和表达的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱和平、尊重不同文化的态度；（3）引导学生树立全球视野，增强跨文化交流的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界文化的概念及特点；（2）不同文化背景下的价值观、信仰、习俗和传统；（3）世界各大洲的主要文化特色。
2. 教学难点：（1）文化多样性的内涵和表现；（2）如何培养学生对文化多样性的尊重和理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种文化情境，让学生身临其境地感受不同文化；2. 案例分析法：精选具有代表性的文化案例，进行深入剖析和讨论；3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探索、发现和总结文化特点；4. 比较教学法：引导学生比较不同文化之间的异同，提高学生的文化鉴赏能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种文化资料、案例和图片，制作多媒体课件；2. 学生准备：预习相关文化知识，准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界各国的图片，引导学生关注世界文化的多样性；2. 讲授新课：介绍世界文化的概念、特点及表现，分析不同文化背景下的价值观、信仰、习俗和传统；3. 案例分析：选取具有代表性的文化案例，进行深入剖析和讨论；4. 小组讨论：学生分组讨论，总结不同文化的特点和魅力；5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调文化多样性的重要性和尊重文化差异的必要性；6. 课后作业：布置相关文化研究作业，引导学生深入探究。
六、教学活动设计1. 文化体验活动：组织学生参加学校或社区的文化活动，如文化节、民俗表演等，让学生亲身体验不同文化的魅力；2. 文化讲座：邀请专家进行文化讲座，增加学生对文化知识的理解和认识；3. 文化展览：组织学生参观文化展览，引导学生欣赏和理解各种文化的艺术作品；4. 文化parative study：组织学生进行文化比较研究，让学生通过对比分析，深入了解不同文化的特点和差异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
动参与中完成合作，使其能力提高。
5
不同国家和民族，有自己不同的文化，文化是民族的，那么世界文化多 样性是否意味着文化只有民族的差异没有任何共性呢？ 3、特点：民族性（个性）与世界性（共性）的统一 （1）文化是民族的，各民族都有自己的文化个性和特征。文化是世界的，各
民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。 （2）各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了
4
繁荣的必然要求。
【书面作业】
《第二教材》P198
【课堂设计】
异彩纷呈，交相辉映 世
界
文
化
透视文化多样性
的
多
样
性 尊重文化多样性
民族节日的价值
文化遗产的价值
文化多样性的含义及表现
文化多样性的特点
文化多样性的价值
正确的态度：既要认同本民族文化，又要尊重其他民族 文化
原因
是发展本民族文化的内在要求 是实现世界文化繁荣的必然要求
第一节 世界文化的多样性
【教学目标】 一、知识目标 1、感受文化多样性形式上的两个集中表现：民族节日和文化遗产 2、阐述文化多样性的含义及内容上的表现；理解文化多样性的特点——文化是
民族的，又是世界的；认识文化多样性的价值 3、分析尊重文化多样性的正确态度，原因以及坚持的原则 二、能力目标 1、通过介绍民族节日和文化遗产，培养学生的概括能力。 2、通过文化多样性学习，培养学生辩证思维的能力。 三、情感、态度、价值观目标
促进世界文化的繁荣。 4、尊重文化多样性的意义
只有在民族平等的基础上，才能做到世界各国人民相互尊重、共同发展； 只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。
【课堂小结】 通过民族节日和文化遗产我们感受到了文化的多样性。文化既是民族的，又
是世界的。对待文化的多样性，我们应该坚持正确的态度，尊重文化的多样性， 我们应该坚持正确的原则，这是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化
坚持的原则：各民族文化一律平等的原则
意义：只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多
【教学反思】
彩，充满生机与活力。
本节课的知识内容较多，如果全部知识点都由教师讲授学生会产生疲惫感，
课堂上应该更多地让学生之间互相交流，共同切磋，教师在平等、民主的基础上
Байду номын сангаас
与学生共同探讨充分发挥学生之间相互影响，相互启发的教育作用，在学生的主
和发展的精神根基。 ③尊重文化多样性，首先要尊重自己的民族文化，培育好，发展好本民族 的文化。 （2）尊重文化多样性是实现世界文化繁荣的必然要求 一个民族的文化成就，不仅属于这个民族，而且属于整个世界。 （处理 P33 探究 6） （过渡）： “一花独放不是春，百花齐放春满园。”怎样才能真正做到尊重文化的多样 性？ 3、坚持的原则 （1）基本态度：必须遵循各民族文化一律平等的原则。 （2）具体要求：在文化交流中，要尊重差异，理解个性，和睦相处，共同
1
一课题。 （导入二）：处理 P28 探究 1
一、世界文化的多样性 （一）异彩纷呈，交相辉映 1、世界上每个国家，每个民族都有自己独特的文化。 正是不同民族和国家各具特色的文化，使我们可以深切地感受到世界文化多 姿多彩的魅力。 （处理 P29 探究 2：感知文化多样性形式上的两个集中表现） 归纳：传统节日的形成过程，是一个民族历史文化的长期积淀；从这些节日 及习俗里，我们可以看到不同民族人民的精彩社会生活。 2、民族节日的价值 （1）是一个民族多种文化因素综合的长期积淀。（从形成上）
通过学习文化多样性的价值，使学生能在生活中坚持用正确的态度对待各国 各民族的文化，学会尊重世界不同国家的文化和各民族的文化，增强中华文 化的自豪感。 【教学重点】 民族文化的多样性，尊重文化多样性的正确态度及坚持的原则 【教学难点】 文化是民族的，又是世界的 【教学方法】 采用材料分析导入，学案引导深入，教师讲授归纳提炼相结合的方法。 【教学过程】 （导入一） 北京在申办 2008 年奥运会时，特意请著名导演张艺谋拍摄了一部宣传片，这 部片子介绍了北京的天坛长城，天安门等著名风景，画图中有太极拳、腰鼓、风 筝、京剧及立交桥、国际贸易中心、火车站、飞机场、成千上万的北京市民。片 子短小精悍，但是极具冲击力，尤其是强烈的视觉冲击力和感染力。 问：为什么要在宣传片中拍摄中国传统的建筑、体育项目、民族服饰呢？ 归纳：介绍中国传统的建筑、体育项目、民族服饰，因为它们承载着不同的 文化内涵，体现了中华文化的多样性。鲜明的中国文化色彩可以快速感染奥运评 委，为北京申办奥运成功起到推动作用。这节课我们就来探讨“文化多样性”这
2
①中国的文化遗产，自然遗产，双重遗产 ②世界文化遗产 （过渡）： 世界文化具有多样性的特征，为什么？又是如何表现出来的？ （二）透视文化多样性 １、含义：文化多样性主要是指民族文化的多样性，不同民族和国家文化的
内容和形式各具特色。 （处理Ｐ31 探究４：了解文化多样性的具体表现） ２、表现：语言文字、宗教信仰、居民建筑、文学艺术、思想理论 （过渡）：
我们的祖国是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖 先创造了极其丰富的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国 各族人民的传统习惯，道德风尚和宗教信仰。如春节、元宵节、清明节、端 午节、中秋节、重阳节。 （2）它是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。（从作用上）
在传统节日中春节、元宵节、清明节和中秋节被称为中华民族的四大传 统节日，每当这些节日来临的时候，无论身在何处的中国人都要采用相同或 相似的方式来庆祝。春节是中国民间最隆重的传统节日，也是汉族和绝大部 分少数民族的共同节日，这些节日在促进民族成员间相互理解与信任，促进 民族聚合力，形成本民族性格、心理、道德等特征方面，都曾起过重要的作 用。 （3）它充当着领略不同民族文化韵味的平台。（从功能上） （引导学生看 P30 相关链接：了解世界遗产分类） 2、文化遗产的价值 （1）一个国家和民族历史文化成就的重要标志（地位）。 （2）它们是人类共同的文化财富（意义） （3）保护民族文化遗产，是当代人的责任（要求） 拓展：
3
（三）尊重文化多样性 1、正确的态度：
既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化。（具体要求）相互借鉴、 求同存异、尊重世界文化多样性、共同促进人类文明繁荣进步。 （处理 P32 探究 5） 2、原因 （1）尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求
①每个民族的文化都有精华和糟粕，应该大力弘扬优秀文化。 ②民族文化起着维系社会生活，维持社会稳定的重要作用，是这个民族生存
各民族文化之间存在着差异，因此，文化是民族的。世界各民族的社会 实践有其共性，有普遍的规律，在实践中产生和发展的不同民族文化也 有共性和普遍规律，因此，文化是世界的。 （3）世界文化是由不同民族、不同国家的文化共同构成的。文化是世界性与 民族性的统一，是共性与个性的统一。 4、价值 文化多样性是一个民族乃至人类的共同遗产，失去了不同民族和国家各 具特色的文化，就不会有世界文化百花园的争妍斗艳、五彩缤纷的景象。 （1）文化多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。 （2）对人类社会来说，文化多样性就像生物多样性对于维持生态平衡那样必 不可少。 （过渡）： 在经济全球化的浪潮中，不同民族文化相互交融。那么，我们应该怎样 正确对待文化的多样性呢？