家长素质及家庭教育方法对学生影响的研究开题报告
家庭教育开题报告
家庭教育开题报告孩子是父母的镜子，孩子是父母的“作品”。
父母对孩子性格的形成起决定性作用。
家庭是成功孩子的港湾和出发地，家长是孩子走向成功的导师和助手，既要负责孩子的身体发育，又要负责孩子的心理发育。
既要重视孩子的智力发育，又要重视孩子各方面能力的培养;既要教会孩子研究知识，又要教会孩子学会做人。
以下是总结的家庭教育开题报告，欢迎参考借鉴!一、课题研究的目的与意义家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和少年儿童的健康成长。
家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会培养人才的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施一定教育影响的社会动。
因此家庭中家长的作用是举足轻重的，他们是孩子第一任乃至终身的老师。
家长的素质如何直接影响到家长对子女教育和对学校工作的支持程度。
良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充，从根本上说家庭教育就是“教子做人”。
做人是立身之本，良好的品质是成才的基础。
但是，在目前众多学生家庭中，家长只重视孩子研究和研究成绩，而忽视了孩子各方面能力尤其是思想上的培养和提高，严重影响了孩子的健康成长。
家庭对小学生的心理健康起奠基作用、家长的言行对小学生的发展起表率作用、和谐的家庭文化对小学生的心理具有熏陶作用。
作为家长不能忽视对孩子心理健康成长应尽的责任和义务。
二、国内外研究现状国内外关于“问题学生”研究目前还没成一定的规模，在主要刊物和英特网上，也没发现有专门的研究机构，英国提出在学校品行不端甚至被开除的“问题学生”应该被送到专门的学校进行特殊教育。
中国的工读学校也是专门找这类学生。
但进工读学校的“问题学生”很少，招生多靠托管、强制。
“工读学校招生难，不是适合到工读学校就读的学生少，而是大量应该来的学生没有来。
”XXX校长XXX说。
他算了笔账：“现在哪所初中没有三五个研究成绩差、行为惯差的‘问题学生’?而郑州市仅市属、区属普通初中加起来就有上百所。
父母教养方式课题研究报告_研究报告_
父母教养方式课题研究报告课题研究是在课题研究工作结束时,对课题研究工作的全过程进行全面总结而写的书面材料。
下面就是小编整理的父母教养方式课题研究报告，一起来看一下吧。
一、课题研究的目的：父母的教养方式与儿童的发展有很大的关系。
父母通过具体的教育态度与教育方式对儿童的发展产生着重要的影响。
因此，父母的教养方式是否适当，将直接影响儿童的身心发展，并对儿童的一生有着强烈而深远的影响。
父母教养方式与小学生的学习习惯有一定的相关关系～父母教养方式对儿童在认知、社会化、人格、责任心发展方面的影响，得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式，是一种积极的、科学的教养方式的结论，而且得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式对小学生学习习惯的养成具有更大的促进作用。
二、课题研究的意义：家庭是社会的细胞，是孩子最早接受教育的场所，父母是孩子的第一任老师，孩子从小生活在家庭中，活动在父母的周围，父母的言行对子女潜移默化的影响很大。
如果师之以范，教之得法，就会产生巨大的力量。
反之，不良的家庭教育和影响则容易使孩子产生各种各样的心理和行为问题。
结果表明：父母教养方式中的父亲情感温暖与理解、父亲惩罚严厉、母亲惩罚严厉、父亲过度干涉因子，小学生学习习惯中的预习的习惯、听讲的习惯、复习的习惯、作业的习惯四个因子以及总的学习习惯存在显著的性别差异。
父母教养方式与小学生的学习习惯有一定的相关关系～父母教养方式对儿童在认知、社会化、人格、责任心发展方面的影响，得出了温暖、理解与民主式的父母教养方式，是一种积极的、科学的教养方式的结论。
三、核心概念界定：（一）父母教养方式是父母的教养观念、教养行为及其对儿童的情感表现的一种组合方式。
这种组合方式是相对稳定的，不随情境的改变而变化，它反映了亲子交往的实质。
（二）学习习惯就是学生在后天的长期学习过程中，经过有意识地训练和潜移默化地陶冶逐渐形成的一种行为方式（包括学习行为和心理倾向），而这种行为方式具有一定的相对稳定性。
教科研课题研究报告：《家庭教育对孩子成长的影响》课题研究调查报告
家长课题申报\小学家长课题申报“家庭教育对孩子成长的影响”课题研究调查报告“家庭教育对孩子成长的影响”课题研究调查报告一、导言：1、调查的目的：家庭教育是学校教育的基础。
学校教育和家庭教育二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。
因此，我们想通过调查，研究有关家庭教育的一些问题，以便更有针对性指导家庭教育，使我们的下一代健康成长。
2、调查的对象：此次调查的对象为四年级，共发放调查问卷128份，回收有效问卷115份。
调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。
被调查的家庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占16.73%，从事个体经营、务农及工人的约占83.27%。
3、调查的方法：问卷调查。
在关于对学校教育有的意见建议方面，采用开放式征询。
二、调查结果分析：（一）家庭的一般情况：１、从家庭的经济收入来看：家庭条件以中等收入为主，贫富两极也占一定比例。
以接受调查的核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的0.8%；在1000～3000元之间的占其总数的26.5%；在500～1000元之间的占其总数的30.9%；在300～500元之间的占其总数的17.69%；在202X年违法犯罪的原因，许多是家长采取简单粗暴的教育方法，致使孩子失去对家庭的信任感，流落社会，造成失足。
因此，家长应通过学习，参加培训，了解少年儿童心理发育特点和教育规律，与孩子建立平等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。
（二）家长尤其是母亲要不断充电：周末、假日，经常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去退休老教师家，要求辅导孩子学习，使孩子们能够从校园之外多渠道获取知识，助他们一臂之力。
但是，有的家长整天督促孩子念书答题，自己却不读书不看报；有的家长一边要求孩子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也需要进修、充电。
事实上，家长忽略了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面给予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教育远比课堂教育来得重要。
家长教育观念开题报告
家长教育观念开题报告家长教育观念开题报告引言：家庭是孩子成长的摇篮，而家长的教育观念则是塑造孩子未来的重要因素。
随着社会的变迁和家庭结构的多样化，家长教育观念也呈现出多样性。
本文将探讨不同家长教育观念对孩子成长的影响，并提出一些改进的建议。
一、传统教育观念传统教育观念强调孩子应该听从长辈的话，尊重权威，注重纪律和规矩。
这种观念认为家长应该对孩子进行严格的管教，以培养孩子的纪律性和责任感。
然而，这种教育观念往往忽视了孩子的个性和兴趣，过度强调服从性，可能导致孩子缺乏独立思考和创造力。
二、开放教育观念开放教育观念强调孩子的自主性和独立思考能力，鼓励孩子追求自己的兴趣和激发创造力。
这种观念认为家长应该成为孩子的引导者和支持者，给予孩子更多的自由和空间。
然而，过度开放的教育观念可能导致孩子缺乏纪律性和责任感，无法适应社会的要求。
三、多元化教育观念多元化教育观念认为每个孩子都是独特的个体，应该根据孩子的特点和需求进行个性化的教育。
这种观念强调家长应该了解孩子的兴趣和能力，并提供相应的教育资源和支持。
多元化教育观念注重培养孩子的全面发展，包括智力、情感、社交和身体等各个方面。
四、家长教育观念的影响家长的教育观念对孩子的成长有着深远的影响。
传统教育观念可能限制孩子的发展空间，使其缺乏自主性和创造力。
开放教育观念虽然重视孩子的自主性，但过度开放可能导致孩子缺乏纪律性和责任感。
多元化教育观念注重个性化发展，可以更好地满足孩子的需求，促进其全面发展。
五、改进建议为了培养出健康、独立、有创造力的下一代，家长应该不断调整和改进自己的教育观念。
首先，家长应该了解孩子的个性和需求，尊重孩子的选择和决策。
其次，家长可以通过开展多样化的活动，激发孩子的兴趣和创造力。
此外，家长应该注重培养孩子的纪律性和责任感，帮助他们适应社会的要求。
结论：家长的教育观念对孩子的成长有着重要的影响。
传统教育观念强调纪律和服从，但可能限制孩子的发展。
家庭教育对中学生心理健康的影响及对策研究的开题报告
家庭教育对中学生心理健康的影响及对策研究的开题报告一、选题背景与意义随着社会经济的发展以及教育水平的提高，人们对中学生心理健康问题的关注越来越多，而家庭教育对中学生心理健康的影响也成为了热门话题。
家庭作为孩子的第一任教师，对孩子在心理健康方面的发展起着至关重要的作用。
然而，现实中存在着很多家庭教育问题，如家长对孩子的过度期望、过度保护、过度干涉等，导致孩子在成长过程中出现心理问题。
本研究旨在探究家庭教育对中学生心理健康的影响及对策，为中学生心理健康问题的解决提供一些参考。
二、研究内容及思路1. 研究目标：探究家庭教育对中学生心理健康的影响及对策2. 研究内容：（1）家庭教育对中学生心理健康的影响：分析家庭教育的内涵和特点，了解家庭环境对中学生心理健康的影响，分析家长对中学生心理健康的影响因素。
（2）中学生心理健康问题分析：常见的中学生心理健康问题概述，分析其原因，为后续研究提供基础。
（3）家庭教育对中学生心理健康问题的解决对策：从家庭教育的角度，提出解决中学生心理健康问题的对策。
3. 研究思路：（1）文献调研：通过查阅相关文献资料，了解相关理论和研究进展，为后续研究做出准备。
（2）实地调查：通过问卷调查的方式了解中学生心理健康问题的具体表现及家长对教育的态度和行为，收集研究数据。
（3）数据分析：对收集到的问卷数据进行分析，探究家庭教育对中学生心理健康的影响及对策。
（4）提出对策：针对研究结果，提出针对性较强的解决方案，在家庭教育中注重家长的角色，为中学生心理健康问题的解决提供参考。
三、预期研究结果通过本研究，预计能够探究出以下结论：（1）家庭教育对中学生心理健康具有重要的影响，家长的教育方式、家庭环境等都会对中学生心理健康产生影响。
（2）中学生心理健康问题主要表现在压力过大、焦虑紧张、自卑、孤独等方面。
（3）提出针对性的家庭教育对策，如适当放手、加强沟通、营造良好的家庭氛围等，能够对缓解中学生心理健康问题起到积极作用。
家庭教育的问题课题研究开题报告
家庭教育的问题课题研究开题报告家庭教育的问题课题研究开题报告「篇一」一、课题的提出家训又称庭训、庭诰、家诫、家范等，是父家祖辈诫示子孙后代用以规范家人行为、处理家庭事务的一种言行准则，是父权与族权的重要表达形式。
在历史中，家训因其具有较为现实的指导意义而存在；时至今日，我们仍然可以从这些家训背后发现其闪光点，虽历经时间的磨砺但并不褪色。
家训因其在道德方面起的独特的作用，在时代的变迁中保持着其生命力。
现代经济社会的急速发展，是以往任何时代都无法比拟的，然而经济的发展并不意味着文化和道德的发展。
在我们今天探讨传统家训中科学的教育理念时候，对于精神文化或者是道德教育来说，应该也是时代的追问。
为此，我们本着新道德教育观生活化、体验性的道德教育理念，提出“我国古代家训与现代家庭教育有机结合的实践研究”的课题实验研究。
通过分析家训产生的原因、形式和内容，借鉴家训中的优良教育理念对于我国现代家庭教育具有重要的现实意义和实践价值。
研究传统家训对现代家庭教育的意义，对于创立具有新时代精神的中国家庭教育内容，发挥其伦理教化与维护社会稳定等功能，古为今用，具有重大的现实意义。
二、课题研究的意义传统家训作为社会文化的一个方面的体现，对道德意识、伦理观念的灌输和培养有借鉴意义。
家训就是其中不可或缺的一个方面。
（一）本课题的研究有助于加强家庭教育中家长以身示范的作用。
家庭环境是人们最早的最直接的生活环境。
人的社会化一般是从家庭环境中开始的，人的自我意识首先是在家庭环境中萌发和形成的。
可以说，家庭环境对儿童的身心健康、品德形成和智力发展都有特别重要的影响，这种影响就是“境教”。
今天对于各个年龄的孩童，我们有数不清的教材。
我们似乎没有必要自己花时间为孩童写一些“家训”。
但是我们应该看到的是，每一篇“训”，每一句能保留下来的言语，都是作“训”的人的反映。
在为子孙作“训”的时候，应该是把自身的人格魅力贯穿其中的。
像曾国藩的《诫子书》实际上已经是这位文正公的遗言了，把自己一生为人向、兄弟子孙垂范，这才是我们应该加以发扬的。
家庭教育对学生学习影响研究
家庭教育对学生学习影响研究家庭教育在学生学习中扮演着重要的角色。
家庭是孩子最早的学校，对孩子的发展起着至关重要的影响。
本文将探讨家庭教育对学生学习的影响，并提出一些改善家庭教育的建议。
一、家庭环境对学生学习的影响1. 家庭的教育观念家庭教育观念对学生学习产生重要影响。
若家庭注重教育，重视学生的学习，则学生往往具备积极的学习态度和良好的学习习惯。
相反，若家庭对学习不重视，没有建立正确的价值观，学生容易缺乏学习动力和学习兴趣。
2. 家长的教育方式家长在教育孩子时的方式和方法也对学生学习产生重要影响。
家长应以身作则，做出良好的榜样。
同时，家长要采用与孩子沟通良好的方式，鼓励孩子表达自己的观点，培养孩子的思维能力和创造力，从而提高学生的学习能力。
3. 家庭氛围和支持良好的家庭氛围和支持对学生的学习发展起着重要的作用。
家庭应提供安静的学习环境，为学生创造良好的学习条件。
同时，家庭也应给予学生鼓励和支持，帮助他们建立自信心，面对学习中的挑战。
二、家庭教育的改善建议1. 培养良好的学习氛围家庭应该营造积极向上的学习氛围。
家长可以定期与孩子一起讨论学习情况，激发他们的学习兴趣。
同时，家长也可以利用家庭时间，和孩子一起进行教育游戏和读书活动，培养孩子的阅读和思考能力。
2. 建立合理的学习计划家长可以帮助孩子建立合理的学习计划，指导他们养成良好的学习习惯。
家庭应鼓励孩子制定明确的学习目标，并定期对目标进行评估和调整。
同时，家长也可以帮助孩子解决学习中遇到的问题，提供必要的支持和指导。
3. 尊重孩子的个性发展家长应该尊重孩子的个性差异，给予他们足够的自由空间。
每个孩子都有自己的学习方式和节奏，家长应该根据孩子的特点制定相应的教育方案，避免过度干预。
同时，家长也应该鼓励孩子多参与社交活动和实践经验，培养他们的综合素质。
4. 规范互动方式家长和孩子之间的互动方式应该尊重、理智，建立良好的沟通机制。
家长要注重倾听孩子的想法和意见，共同解决问题，营造积极和谐的家庭氛围。
家庭教育方式对中学生的影响研究课题
家庭教育方式对中学生的影响研究课题家庭教育方式对中学生的影响研究课题在当今社会，家庭教育方式对中学生的影响备受关注。
家庭是孩子们成长的第一课堂，父母的教育方式直接关系到孩子的身心健康和未来发展。
对家庭教育方式对中学生的影响进行深入研究具有重要意义。
本文将从不同层面来全面探讨这一研究课题，以期为家长和教育者提供一些指导和借鉴。
一、家庭教育方式的定义及分类我们需要理清家庭教育方式的概念及其分类。
家庭教育方式指的是父母对孩子进行教育时所采用的方法和手段。
根据不同的特点和效果，可以将家庭教育方式分为严厉型、溺爱型、民主型和忽视型等。
每种家庭教育方式都会直接影响到中学生的行为表现、学业成绩以及心理健康。
1. 严厉型家庭教育方式：父母对孩子要求非常严格，常常采取惩罚和指责的方法，注重孩子的纪律和规矩，但可能导致孩子产生逆反心理或自卑感。
2. 溺爱型家庭教育方式：父母对孩子宽容溺爱，缺乏规矩和约束，很少给孩子施加责任，容易造成孩子自制力和独立性的缺失。
3. 民主型家庭教育方式：父母与孩子之间保持着平等和尊重的关系，注重沟通和理解，培养孩子的独立思考和自主能力。
4. 忽视型家庭教育方式：父母对孩子的成长和教育缺乏关注和支持，可能导致孩子产生孤独感和自卑感。
二、家庭教育方式对中学生的影响家庭教育方式对中学生的影响主要体现在中学生的学业成绩、性格发展和心理健康等方面。
1. 学业成绩家庭教育方式对中学生学业成绩有直接的影响。
严厉型家庭教育方式可能会使孩子产生压力和焦虑，影响学习效果；溺爱型家庭教育方式可能使孩子缺乏学习自觉性；民主型家庭教育方式则有利于培养孩子的自主学习能力。
2. 性格发展家庭教育方式对中学生的性格发展也有重要影响。
严厉型家庭教育方式可能使孩子性格内向、自卑；溺爱型家庭教育方式可能使孩子缺乏自制力和责任感；民主型家庭教育方式有助于培养孩子的独立自主和团队合作能力。
3. 心理健康家庭教育方式对中学生的心理健康也有深远的影响。
工作报告之父母教养方式开题报告
父母教养方式开题报告【篇一：儿童问题行为与父母教养方式关系的研究开题报告】儿童问题行为与父母教养方式关系的研究一、背景及意义随着社会的发展，人类文明程度的提高，人们越来越重视儿童良好行为的培养。
人类行为的生成与发展变化主要受先天遗传和后天环境及其交互作用的影响。
其中，儿童期的生活环境和所受的教育是后天环境中的决定因素。
而家庭是儿童出生后最初的生活环境，是儿童社会化和心理发展的第一课堂。
父母教养方式是影响儿童发展的重要因素。
不良的教养方式会影响儿童的智力和非智力因素。
儿童在幼儿园的人际关系、学业成就、对新情境的应对无一不受父母教养方式的潜在或直接影响。
正确的教育观，良好的教养方式，有利于儿童的发展。
反之，则阻碍儿童的发展。
其次，幼儿期的儿童虽然也接受幼儿园的教育，但由于幼儿的大部分时间是与主要抚养者（父母）在一起的，而父母的教养态度、对子女发展的期望以及对儿童发展的看法等父母教育观念因素，对儿童的发展产生着重要而深刻的影响。
正如威廉詹姆斯所说的播下行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
所以找出一种良好的父母教养方式是至关重要的。
近年来，我国心理与教育研究者探讨了父母教养方式对儿童的认知、社会性情感及各种人格品质的发展的作用以及影响父母教养方式的因素对儿童发展的影响。
随着家庭互动理论的兴起，学者们认为家庭成员彼此之间相互依赖，相互影响，儿童和父母的相互作用模式被用于充分解释儿童问题行为的形成和发展。
我国心理学工作者对儿童行为的家庭影响因素进行了一系列的研究。
但是对于家庭中父母的教养方式对儿童行为的影响，我们看到的实证研究成果还不多见。
笔者试图通过研究父母教养方式与儿童问题行为之间的关系，找出最佳的父母教养方式，为现代家庭子女抚养提供切实可行的建议。
同时，研究也有助于幼儿教师和家长对幼儿的全面了解，以及幼儿园与家庭之间更好地沟通与合作，从而促进儿童的稳步发展。
二、文献综述家庭是儿童出生后最初的生活环境，是儿童社会化发展和心理发展的第一课堂。
《家庭教育问题研究开题报告》
[7]樊熠, 乔媛. 浅析幼儿家庭教育的问题及应对策略[J]. 儿童大世界, 2019(5):37-39.
[8]欣 佟, 小平 邓. 基于微观视角分析家长教育的问题与对策研究[J]. 教育研究(2630-4686), 2020, 003(001):P.90-91.
本文选取了一则较为典型的案例，通过该案例中幼儿的行为，以及父母的做法，对于家庭教育方式对幼儿的影响进行分析。
2、文献分析法
通过在知网、万方等学术平台上，对家庭教育、家庭教养方式、以及其对于幼儿性格的影响等方面进行研究分析，总结出相关的研究，作为本文的基础。
3、调查问卷法
本次研究使用的( 0-3岁婴儿家庭科学育儿状况调查》的家长问卷，是在参考了0-3岁婴幼儿家庭教育的相关文献和己有调查问卷的基础上修订而成。修订后的《问卷》由家庭基本情况调查、母亲问卷和父亲问卷三部分组成。其中，母亲问卷包括33个题目，父亲问卷包括23个题目，分别从科学育儿观念、科学育儿状况、家长的需求以及社区早期教育服务的现状四个方面进行了调查。
（二）研究步骤
1.收集资料：根据论文选题，通过查阅图书馆资料和网络资源，收集大量的家庭教育、家庭教养方式、以及其对于幼儿性格的影响的论文、书籍，并认真阅读相关的文献，为设计说明的撰写提供大量的可利用资讯。
2.拟定计划，观察学习：笔者在学习大量文献以及导师的帮助下，拟定论文写作的计划，设计论文的框架。
2021年4月论文中期检查；
2021年5月初论文修改阶段，完成论文2、3稿；
2021年5月中旬论文定稿，进入评审阶段；
2021年5月下旬论文答辩阶段；
指导教师意见
签章 年 月 日
家庭教育方式与孩子学业成绩的关系研究报告
家庭教育方式与孩子学业成绩的关系研究报告1. 引言家庭教育方式对孩子学业成绩有着重要的影响。
为了研究这种关系，本报告收集了相关数据，并进行了统计和分析。
本报告旨在探讨家庭教育方式对孩子学业成绩的影响程度。
2. 研究方法为了达到研究目的，我们在一所中学中进行了一项调查研究。
我们从学校中随机选择了500名学生作为研究对象，并邀请他们的家长共同参与此次调查。
我们通过问卷调查的方式获取了相关数据，并使用统计学方法对数据进行分析。
3. 结果分析3.1 家庭教育方式统计在我们的调查中，家庭教育方式被分为四种常见类型：严厉型、放任型、民主型和亲身示范型。
通过对家长的回答，我们统计出了不同教育方式的比例。
3.2 学业成绩分析通过调查问卷，我们获取了学生的学业成绩数据，并将其分为优秀、良好、中等和较差四个等级。
根据家长提供的成绩数据，我们进一步对学业成绩进行了统计和分析。
4. 教育方式与学业成绩的关系4.1 不同教育方式对学业成绩的影响通过对不同教育方式下学生学业成绩的对比分析，我们发现亲身示范型的家庭教育方式对孩子的学业成绩有着显著积极的影响，而严厉型和放任型的教育方式则对孩子的学业成绩有着负面影响。
民主型的教育方式在学业成绩方面没有显著的影响。
4.2 父母教育程度对教育方式与学业成绩关系的调节作用我们进一步分析了父母教育程度对教育方式与学业成绩关系的调节作用。
结果表明，父母教育程度越高，家庭教育方式对学业成绩的影响越显著。
亲身示范型教育方式在高学历的家长中对学业成绩的影响更加明显。
5. 结论本研究的结果表明，家庭教育方式和孩子的学业成绩之间存在显著关系。
亲身示范型的家庭教育方式对学业成绩有积极的影响，而严厉型和放任型的教育方式则有负面影响。
此外，父母的教育程度在调节家庭教育方式与学业成绩之间的关系中起着重要作用。
6. 建议和展望基于我们的研究结果，我们建议家长们在家庭教育中采用亲身示范型的方式，积极引导孩子形成良好的学习习惯和态度。
父母教养方式研究开题报告文献综述6000字
父母教养方式对青少年学业成绩的影响-开题报告文献综述一、研究背景及意义（一）研究背景学业成绩不仅仅与学校的教育有关，还与父母的教养方式以及学生自身的学业情绪有着密不可分的关系。
诚然，青少年学业成绩的高低不仅仅是客观评价个体在认知水平方面的结果，更是体现出学生从被动接受学习转向自主探索学习的过程。
基于如此，我们务必深入且敏感地分析影响青少年学业成绩的诸多因素，这必然包括个体成长中最重要的家庭环境和伴随个体一生的情绪体验。
一方面，家庭因素包括父母教养方式、家庭居住环境、家庭亲戚关系、家庭经济水平等等，其中父母作为个体的启蒙老师，其教养方式则是起主要的作用。
父母是陪同子女成长的重要个体，其一言一行无不深刻的影响着孩子各方面的形成。
前人研究的结果也表明，对于高中生的学业成绩，父母教养方式给予其的影响不容忽视，也无法忽视。
另一方面，学习作为高中阶段的主要任务，三年的学习紧张、繁重且枯燥，它一个反复训练直至熟练、自动化的过程。
因此，在高中阶段的学习生活中，个体的学业情绪成为影响学习兴趣、学习自主性以及学业成绩的重大因素。
一位高中生对学业情绪的掌控，能促进平稳地完成学习任务，客观评价自己的意志努力，进一步引发学习的内在兴趣，养成自主学习、合作学习的好品质，从而提高学业成绩和促进身也健康。
基于如此，学生自身的学会学习也是最有效、最稳定地提高其学业成绩的因素之一。
（二）研究意义笔者基于前人研究的基础，综合较为成熟的2套问卷，拟用实证分析探讨高中生学业成绩的影响因素以及各影响因素之间的关系，通过定量定性的分析，对本市区诸多高中调查数据的分析，具体探讨父母教养方式、学业情绪与学业成绩之间的相关关系，完善和补充了这三个领域的研究，产生了一定的理论意义。
对于研究学生学习内在因素，讨论学业情绪，探讨父母行之有效的家庭教育方式，形成一个良好的对学生学业成绩的反馈归因，弥补前人研究的空白，为学业成绩的提升提供新的思索和途径。
二、研究现状（一）父母教养方式的概念1.关于父母教养方式的界定教养方式通常是指父母养育子女的样式风格和常用的方法，在养育的过程中，父母的这些养育行为和风格是相对稳定的]。
家长素质及教育方法对学生身心发展的影响及改进策略研究的工作报告
家长素质及教育方法对学生身心发展的影响及改进策略研究的工作报告本溪市第二十七中学石叶婷课题：家长素质及教育方式方法对学生心理健康影响及策略的研究；主持人：本溪市第二十七中学石叶婷；完成时间：2010年11月。
一．课题研究的主要内容1、关于对学生家长思想道德素质对学生心理健康影响的研究2、关于学生家长心理素质对学生心理健康影响的研究3、关于学生家长文化科学素质对学生心理健康影响的研究4、关于对家庭教育方法的研究与实践。
5、关于家庭教育方法对学生身心健康影响的研究与实践。
6．关于提高学生家长素质，完善家庭教育方法有效途径的研究与实践。
二、基本思路和方法（一）准备阶段：（2008年11月－2009年2月）对课题研究的全过程进行总体的理论分析策划；建立课题研究机构，制定具体的实施操作计划。
并为课题的顺利开展创设必要的物质、设备条件；进行课题研究的最后设计，并举行相当规范的课题研究开题论证会；完成本阶段的工作总结报告。
（二）实验研究阶段：（2009年3月－2009年11月）本阶段是课题实验研究全面展开的阶段，初步计划实验研究分两大步进行，第一步：开展对我校在校学生家长的素质状况及教育方法的调研，了解家庭教育对学生的心理品质的影响状况和程度；第二步，落实研究任务，从学校的行政管理层和一线教师两方面同时着手，在学校范围内，针对家长素质和教育方法对学生心理品质的影响开展全面深入的实验研究，并在此阶段进行各阶段实验状况的分析总结，找出与预期成果之间的差距，写出分析文章和阶段工作总结报告，并每年召开一次阶段实验研究成果交流会或专题学术研讨会，有计划地在本校范围内实践阶段性实验研究成果。
（三）总结推广阶段：（2009年11月——2010年3月）本阶段的工作重点是系统整理实验研究资料，分析得失，归纳总结成果与经验。
并形成实验报告及论文。
根据这一任务要求，我们初步计划在这一阶段完成以下工作：1、按照课题研究计划，对实验假设的验证情况和研究成果进行概括总结，并在此基础上完成实验研究总结报告；2、回顾本课题研究的全过程，归纳其中的得失，并形成书面报告；设想今后这一工作如何进一步深入开展；3、准备结题鉴定的一切必要材料，并向课题主管部门申请结题。
《家长素质及家庭教育方法对学生影响的研究》开题报告
开题报告课题：《家长素质及家庭教育方法对学生影响的研究》一、本课题选题的依据谈到教育，人们脑海里面首先想到的是学校。
随着时代的进步，人口进一步的优化，家庭教育，已经越来越在教育孩子长大成人的过程中，变得举足轻重起来。
家庭是孩子人生的第一课堂。
家庭教育在孩子的成长过程中有着举足轻重，不可替代的作用。
同时家庭教育是一种有别于学校教育和社会教育的一种特殊教育形式。
因此，提升家长素质和改善家庭教育方法已经成为家庭教育必须研究的课题。
家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一位老师，而且是孩子终生的老师。
家长对孩子的教育，一定程度上影响了孩子未来的发展。
探索、研究并构建适宜于现代家庭教育的教育模式，是现代社会亟待解决的课题，也是我们做教师责无旁贷的使命。
在现代社会，不仅需要有先进科学的学校教育，更需要有良好的家庭教育体系。
在教育兴国的大环境下，家庭教育应该成为孩子教育的主导力量。
而目前，我们的家庭教育仍与先进科学的教学尚有距离，尤其是提升家长素质和改善家庭教育方法还没有完全被家长所认识，基于此，我提出了本课题的研究。
二、本课题研究的条件开展本课题研究具有以下有利条件：背景条件：江泽民同志《关于教育问题的谈话》强调指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展的重大问题。
”儿童是祖国的未来，民族的希望。
把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律和具有创新精神、实践能力的建设者和接班人，关系到社会主义现代化的全局。
学校、家庭和社会对此都负有重要责任。
家庭是社会的细胞，是儿童生活的第一环境。
家庭教育是社会主义教育事业和精神文明建设的重要组成部分。
家长作为联系学校和学生的纽带，家庭作为儿童接受教育的重要场所，在儿童成长中发挥着不可替代的作用。
良好的科学的家庭教育，是儿童健康成长的重要保证。
基础条件：学校教育离不开家庭教育的配合，学校有意在家庭教育方面探索出路，我平时比较喜欢看家庭教育的书刊资料，又建立过“感悟家庭”的网站。
家庭教育对孩子的影响的调查报告
家庭教育对孩子的影响的调查报告第一篇：家庭教育对孩子的影响的调查报告家庭教育对孩子的影响的调查报告孩子是祖国的未来，教育也一直是人们所关注的话题。
这次，我在祁东县做了一个关于家庭教育对孩子的影响的调查。
调查情况如下：一基本情况1.单亲家庭教育对孩子的影响现今存在不少单亲家庭，调查显示，92%的人认为单亲家庭的孩子大部分不能健康成长，也有8%的人认为只要教导有方，单亲家庭的孩子大部分还是能够健康成长的。
2.大部分人不支持用暴力来教育孩子在工作压力大的情况下，不少孩子成了家长们的出气筒。
吃饭不认真就跪搓衣板，说话不听就开打;用恐吓来使淘气的孩子乖巧听话。
调查显示，98%的人并不支持这种教育方法;然而相对于女性百分之百的不支持，有2%的男性认为孩子应该从小就要受到制约。
3.家庭的管理方式支持全权管理的人有72%，其中女性占80%，家长占70%；支持放羊式管理孩子的有28%，其中男性占90%，非家长占70%。
4.多数人认为教育中品质教育比成绩教育更重要品质教育又称德育，成绩教育又名分数教育。
对于品质教育与成绩教育二者哪个更重要，据调查，68%的人认为教会孩子有责任心、独立、诚信更重要；32%的人认为教会孩子乖乖听话，成绩优秀更重要。
其中72%的男家长更看重品质教育，83%的女家长更看重分数。
二家庭教育对孩子的影响1.问题家庭教育方式对孩子的影响第一，长期对子女撒手不管，放任自流，只会在金钱上满足子女，而把所有教育推给学校。
经常碰上有这样的家长，夫妻两人外出做生意，家里只剩下小孩，小孩在学校不学习、在校外打群架。
第二，在日常生活中，有某些家长从来都不注意自己的言行举止，从未考虑过其对孩子所产生的影响。
例如有些家长整天沉迷于麻将桌上，甚至有时候不够人时还把小孩拉上代替。
在如此的环境下，那些小孩可以坚定自己的信念，不去学会赌博呢?第三，做事从不考虑小孩的感受，从不让小孩发表自己的意见。
许多父母都犯有这样的错误，认为孩子还小，什么都不懂。
开题报告模板：家庭教育对小学生心理形成的影响
1、问题的提出（家庭教育对小学生心理形成的影响）中国人不仅重视家庭教育，而且对家庭教育进行了多方面的研究，积累了许多宝贵的家庭教育经验和理论。
但是这些理论并没有被广大家庭教育者所学习或接受，很多家长仍然坚持相信自己的教育方式是对的。
并且中国式教育现在存在两个极端，以学习家长完全放任孩子“自由生长”，而一些有什么都管，孩子完全没有自己思考的机会。
20世纪80年代之前由于缺乏家庭教育研究，人们头脑中家庭教育的概念非常模糊，80年代家庭教育兴起之后，许多有识之士首先考虑的问题就是弄清家庭教育的特点和功能。
从笔者掌握的材料来看，大多数研究者通过与学校教育、社会教育作比较，来论述家庭教育的特点。
如郑刚（1983）认为家庭教育特点是：教育者与被教育者之间关系的密切性，家庭教育与家庭生活的同一性，家庭教育的早期性，教育者对受教育者了解的深刻性，社会要求与父母个别要求的并存性。
杜珠珍（1987）提出了家庭教育的五个特点：广泛的社会性、天然的早期性、及时的针对性、血缘的天然性、全程的连续性，并指出这些都是学校教育所无法企及的优势。
当代中国家庭教育的复兴就是家庭教育功能的最好体现，80年代初“家庭是孩子的第一所学校、家长是孩子的第一任教师”的观点迅速流传全国百万家庭，同时有大量通过总结本人或他人经验论述家庭教育具有培育人才重要功能的文章发表。
1983年余心言就指出在社会主义社会家庭教育是国家培养一代新人的大事,聂荣臻、康克清等国家领导人发表了社会各界都应当重视家庭教育的观点。
其后，有一些学者分别从社会学和教育学的视角论述了家庭教育对于年轻一代成长的教育功能；还有一些学者指出了家庭教育对于学校教育和社会文明建设的促进作用。
同期，一些心理学学者通过调查研究家庭教育对于儿童发展的作用，如黄佳芬等（1984）对上海复旦中学初二学生及其家长的问卷调查和个别访谈发现，父母对子女的期望、父母文化程度、家庭关系等因素在一定程度上影响着孩子的学习。
教育方式对中学生的影响开题报告
教育方式对中学生的影响开题报告目的：自从中国恢复高考以来，教育便成为国人普遍关注的话题。
素质教育在中国实施以后，教育的重要地位更是不容置疑。
尤其是家庭教育，已经越来越被人们重视。
家庭教育是一门科学和艺术，与学校教育相比，它更侧重于良好的品德、行为、习惯的培养，侧重于健康的心理的培养。
而这样的培养对学生的一生都有着重大的影响。
不同的方式会产生不同的影响。
不同的方式会产生不同的结果。
因而怎样选择一种适当的教育方式就成为广大学生及家长极为关心的问题。
为此，我们决定对这一课题进行调查研究。
方法:调查分析法：我们通过对40名学生及家长进行问卷调查，对答卷进行综合分析，得出结论。
调研项目：1、学生成绩不理想及行为不当时，家长应采取的态度和措施。
在当代中国，学生和家长之间谈论得最多的话提莫过于“成绩好不好”、“听不听话”之类。
家长的教育方式不同，将会对学生产生怎样不同的影响呢？学生最能接受的是怎样的教育方式呢？此外，我们通过查阅各种资料，如《素质教育在中国》等。
明显地可以看出：学生首先也是最基本的道德素质教育，包括爱国主义教育和诚信正直教育。
其次，是心理素质教育：要教会孩子自省、自强、优化人格，塑造良好的性格，还应对孩子进行性教育。
再次，是中国学生的情商教育，培养孩子的社会融合能力及个性发展。
接着，是家长应强化中国学生的理财教育。
对于理财教育，家庭教育是关键。
家长应培养学生：存钱有方、花钱有数、赚钱有道、捐钱行善。
然后，家长应培养高素质的劳动者，虽不能劳动过量,但决不能在家里“供养小皇帝”。
最后，家长应重视艺术素质教育，让孩子的生命升华。
要教育孩子正确区分美与丑，高雅与低俗。
3、家长对待学生的态度尤其是对待学生隐私的态度。
家长和学生几乎时时刻刻都存在着交流。
而家长是不是常常需要摆出一副高姿态，才有长者之风，才有家长威严呢？现在，人类思想越来越进步，学生也有了隐私，可有很多家长认为：不是要关心学生的心理健康吗？不看他的日记，我怎么知道孩子在想什么？那家长是不是应该如此对待学生的隐私呢？4、学生和家长之间的关系应该怎样最适宜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
开题报告
课题：《家长素质及家庭教育方法对学生影响的研究》
一、本课题选题的依据
谈到教育，人们脑海里面首先想到的是学校。
随着时代的进步，人口进一步的优化，家庭教育，已经越来越在教育孩子长大成人的过程中，变得举足轻重起来。
家庭是孩子人生的第一课堂。
家庭教育在孩子的成长过程中有着举足轻重，不可替代的作用。
同时家庭教育是一种有别于学校教育和社会教育的一种特殊教育形式。
因此，提升家长素质和改善家庭教育方法已经成为家庭教育必须研究的课题。
家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一位老师，而且是孩子终生的老师。
家长对孩子的教育，一定程度上影响了孩子未来的发展。
探索、研究并构建适宜于现代家庭教育的教育模式，是现代社会亟待解决的课题，也是我们做教师责无旁贷的使命。
在现代社会，不仅需要有先进科学的学校教育，更需要有良好的家庭教育体系。
在教育兴国的大环境下，家庭教育应该成为孩子教育的主导力量。
而目前，我们的家庭教育仍与先进科学的教学尚有距离，尤其是提升家长素质和改善家庭教育方法还没有完全被家长所认识，基于此，我提出了本课题的研究。
二、本课题研究的条件
开展本课题研究具有以下有利条件：
背景条件：江泽民同志《关于教育问题的谈话》强调指出：“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系我国教育发展的重大问题。
”
儿童是祖国的未来，民族的希望。
把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律和具有创新精神、实践能力的建设者和接班人，关系到社会主义现代化的全局。
学校、家庭和社会对此都负有重要责任。
家庭是社会的细胞，是儿童生活的第一环境。
家庭教育是社会主义教育事业和精神文明建设的重要组成部分。
家长作为联系学校和学生的纽带，家庭作为儿童接受教育的重要场所，在儿童成长中发挥着不可替代的作用。
良好的科学的家庭教育，是儿童健康成长的重要保证。
基础条件：学校教育离不开家庭教育的配合，学校有意在家庭教育方面探索出路，我平时比较喜欢看家庭教育的书刊资料，又建立过“感悟家庭”的网站。
对这方面的内容比较有兴趣。
因此，我选择了此课题。
三、本课题研究要解决的问题
1、观念问题：有相当一批家长受片面人才观的影响，在如何帮助孩子成人成才方面产生种种困惑，不知道该怎样爱孩子，怎样去教育孩子。
有的家长把追求孩子获得高分摆在家庭教育的首位，而不懂得如何培养孩子求知、生存、合作、发展的能力。
有的家长对素质教育认识偏颇，逼迫孩子定要通过钢琴的几级几级考试，定要学会几种乐器等。
有的家长只是把孩子当做自己的“私有财产”，而没有把孩子
当成一个独立的人，与他平等相处，尊重他的人格。
也有的家长没有把孩子看成一个正在成长发育中的人，或者是对他成长中的问题放任自流，或者是大惊小怪。
有的家长对子女期望值盲目攀高，重智育、轻德育，等等。
这一系列的错误教育方式导致孩子们每天背着沉重的书包，心理承受着各种压力去上学，那真是苦不堪言的一种景象。
想想看，在这种境况下孩子又怎么能生动活泼、主动发展呢？
所以，我认为家庭教育的当务之急，是提高家长的自身素质和改善家庭教育的方法。
2、理论问题：目前家庭教育缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于家庭教育的理念、原则、策略。
3、实践问题：让每一个孩子都在充满情趣和幸福中度过，天下的每一位父母都能为自己的孩子选择他们最好的人生，做出最好的榜样！
四、本课题研究的目标、内容和创新之处
本课题研究的目标是：
孩子能健康地成长，智力得到发展，他们有刚毅的性格，进取心强，热爱生活，爱父母长辈，孩子对生活有自己的看法，他们的举止合乎公众的理想。
本课题研究的内容是：
1、家长自身素质的高低对于孩子有着不容忽视的影响问题
2、家长的文化素质的高低，往往直接决定他们的教育思想和教育方法。
孩子成才与否，是对家庭教育体系最直接的也是最严肃的检查。
3、家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一位老师，而且是孩子终生的老师。
家长对孩子的教育，一定程度上影响了孩子未来的发展。
4、父母是孩子最好的老师。
平等、民主的家庭氛围和家长的以身作则对子女起着潜移默化的渗透作用，父母的人格与权威对孩子的成长也具有很强的感化与约束力。
3、本课题研究的创新之处是：
（1）选题富有挑战性。
本选题基于许多家长认为学校是专门教育人的场所，它有专门的场地、设施、课程等，还有懂教育的老师，因此，把孩子送到学校，只要好好学习，听老师的话就能成才；而家庭教育无关紧要，或者说关系不大，这种认识是片面的，也是不负责任的。
现在正是传统的家庭教育与现代家庭教育大更替的阶段，具有承上启下的作用。
（2）大胆打破传统的家庭教育模式。
课题研究中，必须以现代的家庭教育理念为指导，采用大量案例和多种家庭教育形式相结合进行课题实践。
（3）手段先进。
利用电脑网络和中国家庭教育网站上的相关资料，结合我校教育网站和家长学校实施。
五、本课题的前期准备工作
2006年10月至2006年12月，查阅大量家庭教育书刊和家庭教育理论，建立“感悟家教”网站，并以家长一封信的形式发给广大学生家长，形成方案、制定课题计划、撰写开题报告。
六、本课题的研究方法
本课题研究的理论基础是现代家庭教育、多元智能论、现代教育学、现代心理学和科学研究方法论等。
本课题的主要研究方法为：1、文献研究法 2、个案分析法 3、跟踪指导法七、本课题研究的成果
论文集：本课题研究的方案、报告、阶段小结、总结、论文、案例（内部网站公布，争取正式出版）。
八、本课题研究的进度计划
（一）研究周期
三年，即2006年10月至2008年10月
（二）研究步骤分三个阶段
1、2006年10月——12月为准备阶段
查阅相关资料和书刊，组成课题组，酝酿课题实施方案及相关措施等。
2、2002年6月——2004年8月为实施阶段
第一轮（2002年6月——8月），主要工作：课题组统一认识；申报课题；确定子课题，各分课题组分别开展研究工作；积累资料；统计分析，写出可行性研究报告。
第二轮实施阶段（2006年11月—2008年9月）:
（1）提高家长素质（2）推行家庭民主（3）传递学习的情绪（4）多方面教育力量的整合
第三轮研究总结阶段：（2008年9月—2008年12月）:
整理收集资料，对数据、资料进行统计分析，对实验目标进行鉴定，撰写小结、心得，撰写阶段性小结。
九、本课题组成员
组长：刘金芳
组员：刘艳华张淑娟刘伟商红艳。