2017历史中考备考经验介绍

我 们
一.立足课堂，提高课堂效率， 在课堂上解决问题。
的
1. 历史学科作为中考科目中的小科，学
经
生投入的学习时间相对较少。对此，我们
验
教学的基本宗旨就是“在课堂上解决问
总
题”，努力提高课堂效率。在课堂上做到 “三到位”：“知识点背诵落实到位，重
结
难点问题分析讲解到位，基础训练清晰普
及到位”。
我们的经验总结
。
一.立足课堂，提高课堂效率，
在课堂上解决问题。
2. 我们在课堂上要求学生及时记 ，通过集体背诵、抽 查背诵、听写等手段将大部分背诵任务完成，并且通过不断 重复，加强学生的记忆。
3. 课堂上突出分析讲解重难点，使学生一节课下来，对 于考点清晰明确。
4. 针对学习基础和能力较弱的班级，我们还做到精讲，
务求突出考点，并且注重在课堂上完成基础训练。
我
二.深入钻研教材，分析考题， 做到教学有深度。
们
的
老师们非常关注全国各地市中考题，做 到人手一份。备课时，我们会经常浏览相关
经
中考题，对于某个知识点挖掘到什么深度，
验
中考考到什么程度做到心中有数。
总
我们非常注重集体备课，经常探讨问题，
结
集大家的智慧，共同钻研教材为重要复习资源
1.讲评也是重要的复习资源，讲评不是单纯告知学生 答案，更要分析学生普遍错误背后存在的共性问题，问题 的出现也许是学生理解有困难有偏差，也许是老师讲解不 到位不清晰，也许是备课中忽视了，也许是教学中遗漏了， 通过讲评纠正或弥补这些问题，解决学习盲点。
2.有时会碰到我们备课不到位，而习题又关注到的点， 这时，就需要通过讲评及时回授和补充。
2017年中考历史 学科经验总结
我们的成绩
2017年中考，A+率11.36%，A以上 率29.46%，排序柳州市第三。
感谢
优异成绩的获得首先得益于备课组4位教 师全身心投入，多少次牺牲午休批改作业， 多少个夜晚沉迷于题海不能自拔。勤教智 育换来丰硕成果。现将备课组总结的经验 交流如下
经 验总结
. . .
. .
效一 率立 ，足 课课 堂堂 上， 解提 决高 问课 题堂
考二 题深 ，入 做钻 到研 教教 学材 有， 深分 度析
循三
序立
渐足
进学
，生
提 升 能 力
训 练 注 重
,
.
后四 期总 提体 升保 训障 练训 质练 量总
量 ，
资五 源变
讲 评 为 重 要 复 习
六
抓 紧 训 练 的 黄 金 时 期
我们的经验总结
五.变讲评为重要复习资源
3. 历史作为文科，重要特点之一就是，语言表述弹 性较大，常常成为制约学生成绩提高的绊脚石，此外， 历史也是非常注重思维能力的科目，语言表述的严密性、 完整性要求比较高。为此，我们始终以中考的最高要求 严格规范学生答题，在讲评作业时会注意甄别和落实最 佳语言表述。
我们的经验总结
三.立足学生，训练注重循序渐进，提升能力
我们非常关注学生，及时掌握学情，认真批 改日常作业，时间充裕就“全批全改”，时间紧 时也要挑选典型学生作业进行批改，做心中有数。
我们的测验不贪求“高”“大”“全”，而 是注重阶段性知识的掌握，解决一个阶段的问题， 再到下一个阶段，稳扎稳打，由易到难。
我们的经验总结
三.立足学生，训练注重循序渐进，提升能力
能力提升也是循序渐进，一轮复习注重基 础，二轮复习关注综合，在学生复习不到位的 情况下，不急着综合，即使到了综合复习套题 训练阶段，也注重与分类训练交叉进行。因此 ，学生普遍觉得历史学科比较好学，克服了畏 难情绪，为成绩的稳步提高打下坚实基础。
我
六抓住能力提升的黄金时期
们
的
城区最后一次模拟考到中考，是学生
经
能力提升的黄金时期，我们的经验是关注
验
个人，训练到位。
总
具体做法是老师的关注重心由全体学生 变为以潜在A+和A等级学生，面批面改，
结
关注到位。
谢谢聆 听
我们的经验总结
四.总体保障训练总量，后期提升训练质量。
质变离不开量变，必须保障训练总量，我们虽是小科， 但是也经常布置作业。我们还鼓励和引导学生抓紧边角时 间、零碎时间完成历史作业。
精选作业题，重复题目少做。尤其是到了综合复习阶 段，更要精心挑选，尽可能让学生见识新材料、新角度、 新问法，从而提升训练质量。