初中物理电功率 说课
《电功率》教案(精选16篇)
《电功率》教案（精选16篇）《电功率》教案篇1（一）教学目的1.把握电功率的概念（物理意义、定义、计算公式，单位）。
2.理解什么是额定电压、额定功率。
知道额定电压、额定功率与实际电压、实际功率的。
别。
（二）教具低压电源，演示电流表、电压表，标有“3.8V”的小灯泡，开关、滑动变阻器各一个，导线若干，“220V40W”白炽灯泡一只，画上用电器铭牌的小黑板一块，写有例题、预习题的小黑板一块。
（三）教学过程1.复习，引入新课问：（l）怎样比较物体运动的快慢？（物体在单位时间内通过的路程棗速度。
）（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（物体在单位时间内完成的功棗一功率。
）（3）怎样比较电流做功的快慢？（挂出写有例题的小黑板。
）例：电流通过洗衣机的电动机，通电半小时做功180000焦；电流通过公共电车的电动机，通电2秒钟做功120000焦。
问：①电流通过哪个电动机做功多？（通过洗衣机电动机）②电流通过哪个电动机做功快呢？告知同学，电流做功的快做，仅从它做功的多少来考虑是不行的，必需看它们在相同的时间里哪个做的功多，这就跟比较运动快慢和物体做功的快慢一样。
分别计算出电流通过洗衣机电动机、电车电动机每秒钟做的功：i00焦、60000焦。
结论：电流通过电车的电动机做功快。
指出：日常生活中，不仅要了解电流做功的多少，还需要知道电流做功的快慢。
在物理学中是用“电功率”来表示电流做功的快慢。
2.进行新课（1）电功率（师生共同争论下列的内容）①定义：电流在单位时间内所做的功叫做电功率，用字母P来表示。
②意义：表示电流做功的快慢。
表明：电功率等于电压与电流的乘积。
（留意：上述两个公式适用于任何电路）④单位：瓦、千瓦。
1瓦=1焦/秒=1伏·安，l千瓦=1000瓦。
⑤导出计算电功的另一公式W=Pt和电功的单位干瓦时。
W=Pt=l千瓦×I时=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦。
电功率说课稿(通用3篇)
电功率说课稿（通用3篇）电功率说课稿1教材分析：《电功率》是鲁科版九年级上册第十四章第三节。
是继电流，电阻，电压，电能之后学生学习的又一个电学基本概念，也是生活中用电器铭牌上一个重要的指标。
本节内容，既是对电能知识的深化，具体化，让学生了解用电器工作时消耗电能快慢与功率的关系。
又为__第四节“测量小灯泡的功率”的学习，第五节“电功率和安全用电”的学习作理论上的准备。
本节教材内容较多，涉及四个知识点：电功率的概念，千瓦时的来历，额定功率，生活中电功率的测量原理等等，包含概念，原理多方面内容。
演示实验两个，小资料一份，铭牌展示二例，实物展示二例，警示小贴士二块。
教材中丰富的内容既为教学提供了充足的资源，同时头绪多而杂又为学生学习带来一定的难度。
为了利用好教材中的资源，又使学生顺利学习，本节内容用两个课时进行教学。
第一课时安排电功率概念和千瓦时的来历的教学，把它概括为一大部分：电功率。
第二课时安排额定功率和电功率的测量的教学。
把它概括为：生活中的电功率。
下面，我仅就第一课时的教学继续我的说课。
教学目标：根据课程标准，确定本节课的教学目标为：知识与技能：知道电功率的定义，定义式及单位。
知道千瓦时的来历，能区别千瓦和千瓦时。
过程和方法：观察电能表铝盘转动快慢跟用电器功率的关系。
体验电功率对用电器用电的影响。
经历从资料中提取信息，处理信息的活动，经历观察用电器铭牌并交流对其意义理解的活动。
情感态度和价值观：对各种用电器铭牌有观察了解的兴趣，对生活中各种电器耗电情况有关注的热情，感受物理与生活的联系，提高用所学知识解决实际问题的意识。
重点难点：根据课程标准的要求，确定本节课的教学重点为电功率概念的教学。
我所教的学生基础不错，经过大半年的物理学习，已初步具备一定的观察能力，运用物理语言的表达能力，物理概念学习的思维方法及从教材中的`图表中提取信息的能力。
但电能的消耗不比喝水，用实物，它是一个很抽象的过程，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，还是有一定的难度。
初中物理《功率》说课稿
初中物理《功率》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理认识电功率说课稿
初中物理认识电功率说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《初中物理——认识电功率》。
一、教学目标本节课的教学目标旨在让学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，并能在实际电路中应用所学知识解决问题。
同时，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：电功率的定义、计算公式以及单位。
2. 教学难点：电功率与电流、电压之间的关系及其在电路中的应用。
三、教学准备1. 教学器材：多媒体课件、实物电路板、电阻、电源、电流表、电压表、导线等。
2. 学生准备：预习电功率的基本概念，了解电路的基本知识。
四、教学过程1. 导入新课通过回顾上节课学习的欧姆定律，引导学生思考电流与电压之间的关系，并提出问题：电路中消耗的电能与哪些因素有关？从而引入电功率的概念。
2. 概念讲解明确电功率是表示电流做功快慢的物理量，通过实验演示，让学生观察不同电阻下灯泡的亮度变化，引出电功率的计算公式：P=UI，并解释单位瓦特（W）的含义。
3. 电功率与欧姆定律的关系结合欧姆定律，推导出电功率的另一计算公式：P=I^2R和P=U^2/R，并通过例题让学生练习不同公式的应用。
4. 实验操作分组进行实验，让学生使用电流表、电压表测量电路中的电流和电压，并计算电功率。
通过实际操作，加深对电功率概念的理解。
5. 应用拓展讨论电功率在生活中的应用，如家用电器的功率标签，引导学生思考如何根据功率选择合适的电器，并讨论节能的重要性。
6. 课堂小结总结电功率的概念、计算方法及其在电路中的应用，强调电功率与电流、电压的关系，并提醒学生注意安全用电。
7. 作业布置布置相关习题，包括电功率的计算和电路分析，以及一些关于电器功率的调查作业，让学生在课后能进一步巩固和应用所学知识。
五、板书设计板书设计应简洁明了，主要包括：- 电功率的定义- 电功率的计算公式：P=UI、P=I^2R、P=U^2/R- 实验观察点：不同电阻下灯泡的亮度变化- 生活中的电功率应用六、教学反思本节课结束后，我将根据学生的学习情况和反馈，对教学方法和内容进行反思和调整，确保每个学生都能掌握电功率的基本概念和计算方法，并能在实际中正确应用。
电功率说课稿
电功率说课稿一、课程背景和目标本次课程是针对初中物理课程中的电功率内容进行教学。
通过本课的学习，学生将了解电功率的概念、计算方法以及与电路中其他物理量的关系，进一步加深对电路中能量转化和电器使用的理解。
本课的目标是使学生掌握电功率的基本概念和计算方法，能够应用所学知识解决与电功率相关的问题。
二、教学内容和步骤1. 引入通过一个生活中的例子引入电功率的概念。
例如，让学生观察家庭中常见的电器设备，如电灯、电视机等，让他们思考这些设备的亮度或声音大小是否与使用的电能有关。
引导学生认识到电器的亮度或声音大小与电器使用的电功率有关。
2. 概念讲解a. 介绍电功率的定义：电功率是指单位时间内电路中消耗或产生的电能的大小，用符号P表示，单位是瓦特（W）。
b. 解释电功率的计算方法：P = U × I，即电功率等于电路中的电压与电流的乘积。
c. 引导学生理解电功率与电路中其他物理量的关系：电功率与电压、电流以及电阻之间的关系。
通过数学公式的推导和实际的例子，让学生理解电功率与这些物理量之间的数学关系。
3. 计算练习给学生提供一些电路图和相关的电压、电流数据，让他们通过计算求解电路中的电功率。
逐步引导学生掌握电功率的计算方法，并帮助他们理解电功率的意义和应用。
4. 实验探究进行一个简单的实验，让学生通过实际操作来验证电功率的计算方法。
可以使用一个简单的电路，如一个电池、一个电阻和一个电流表，让学生通过测量电压和电流，并计算电功率，来验证实验结果与理论计算的一致性。
5. 拓展应用让学生思考电功率在现实生活中的应用。
例如，让学生思考电器设备的功率大小与使用电器时的安全问题、电费问题等的关系。
通过讨论和思考，帮助学生将所学知识与实际问题相结合，培养他们的应用能力和问题解决能力。
三、教学方法和手段1. 情境教学法：通过引入生活中的例子和实际问题，将抽象的概念与学生的实际经验相联系，帮助学生更好地理解电功率的概念和意义。
初中物理电功率的说课稿
初中物理电功率的说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是初中物理中的一个非常重要的概念——电功率。
本次说课将围绕教材内容、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程及板书设计等方面进行展开。
一、教材分析本节课的内容位于人教版初中物理第八册的第三章，主要介绍了电功率的基本概念、计算公式以及电功率与电路中的电流、电压的关系。
通过对电功率的学习，学生能够更深入地理解电路的工作原理，并为后续学习电能、电热等现象打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式，并能应用于简单的计算中。
2. 过程与方法目标：培养学生通过实验观察和数据分析，探究电功率与电流、电压之间关系的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们科学探究的精神和严谨的学习态度。
三、教学重点与难点1. 重点：电功率的概念及其计算公式。
2. 难点：电功率与电路中电流、电压关系的理解和应用。
四、教学方法本节课将采用启发式教学法和实验探究法相结合的方式，通过提问引导学生思考，通过实验验证理论，使学生在实践中掌握知识。
五、教学过程1. 导入新课通过回顾前一节课学习的欧姆定律，引出电功率的概念，并提出问题：“电流和电压如何影响电能的消耗速度？”以此激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 讲解新知首先，明确电功率的定义：单位时间内电能的消耗量。
然后，介绍电功率的计算公式：P=UI，其中P表示功率，U表示电压，I表示电流。
通过实例演示如何使用该公式进行计算。
3. 实验探究设计一个实验，让学生通过调节电路中的电阻，观察并记录不同电压和电流下，灯泡的亮度变化，从而探究电功率的变化规律。
4. 巩固练习通过几道计算题和实际应用题，让学生练习如何计算不同电路配置下的电功率，并讨论电功率过大或过小可能带来的问题。
5. 总结归纳总结电功率的概念、计算公式及其在电路中的应用，强调安全用电的重要性，并提醒学生在日常生活中注意节约电能。
初中物理电功率实验说课稿
初中物理电功率实验说课稿一、说课背景在初中物理教学中，电功率的概念是学生理解电学的基础之一。
通过本节课的学习，学生将掌握电功率的定义、计算方法以及其在实际生活中的应用。
本说课稿旨在指导教师如何有效地进行电功率的教学，确保学生能够准确理解并应用相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 理解电功率的概念及其与电流、电压的关系。
- 掌握电功率的计算公式，并能在实验中准确测量和计算电功率。
- 学会使用电功率相关的实验器材，如万用表、电阻等。
2. 过程与方法目标：- 通过实验操作，培养学生的观察力、实验操作能力和数据分析能力。
- 学会使用控制变量法进行实验，提高科学探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对物理实验的兴趣，培养科学探究的热情。
- 培养学生的安全意识，学会在实验中注意安全。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 电功率的定义和计算公式。
- 实验中电功率的测量方法。
2. 教学难点：- 电功率与电流、电压之间关系的深入理解。
- 实验误差的分析与处理。
四、教学准备1. 教学器材：- 电源、电阻、万用表、导线、开关、滑动变阻器等。
- 实验操作台、演示板、多媒体教学设备。
2. 教学资料：- 电功率相关的教材和辅助资料。
- 实验操作指导书和安全须知。
五、教学过程1. 引入新课- 通过日常生活中的电器使用情况，引出电功率的概念。
- 简要介绍电功率的物理意义和实际应用。
2. 知识讲解- 详细讲解电功率的定义：单位时间内电能的消耗量。
- 推导电功率的计算公式：P = U * I，并解释各符号的含义。
- 讨论电功率与电流、电压之间的关系。
3. 实验操作- 演示实验器材的使用方法和实验步骤。
- 学生分组进行实验，测量不同电阻下的电功率。
- 指导学生记录实验数据，并计算电功率。
4. 实验结果分析- 指导学生分析实验数据，总结电功率与电阻的关系。
- 讨论实验中可能出现的误差及其原因。
5. 安全教育- 强调实验安全规则，如正确连接电路、使用绝缘工具等。
初中物理说课稿《电功率》
初中物理说课稿《电功率》尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是《电功率》。
这一课程是初中物理中关于电学的一个重要内容，它不仅是电学基础知识的重要组成部分，而且在培养学生的科学探究能力和逻辑思维能力方面具有重要作用。
一、教学目标在本节课中，我们的教学目标将围绕以下三个方面展开：1. 知识与技能：使学生理解电功率的概念，掌握电功率的计算方法，了解电功率与电路元件的关系。
2. 过程与方法：通过实验探究和问题解决，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和严谨的学习态度。
二、教学内容与学情分析《电功率》这一课程内容主要包括电功率的定义、计算公式、电功率与电路元件的关系以及电功率的应用。
学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压的基本概念和欧姆定律，为理解电功率打下了基础。
但由于电功率的概念较为抽象，学生可能在理解上存在一定难度，因此需要通过具体的实验和生活实例来帮助学生建立直观的认识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电功率的概念、计算公式以及电功率与电路元件的关系。
2. 教学难点：电功率的物理意义及其在实际生活中的应用。
四、教学方法与手段为了更好地实现教学目标，我们将采用以下教学方法和手段：1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助学生自主构建知识体系。
2. 实验教学法：通过实验观察和操作，使学生亲身体验电功率的测量过程，加深对电功率概念的理解。
3. 案例分析法：结合生活中的实例，分析电功率的应用，提高学生的实际应用能力。
五、教学过程设计1. 导入新课- 通过回顾前节课所学的电流、电压知识，引出电功率的概念。
- 利用生活中的例子，如家用电器的功率标签，引起学生的兴趣。
2. 讲解新知- 定义电功率：单位时间内电能的转移量。
- 介绍电功率的计算公式：P = UI，并解释各个物理量的含义。
- 讨论电功率与电路元件的关系，如电阻对电功率的影响。
初中物理功率说课稿
四、教学预备 Ppt 课件 五、教法分析 引导流程 通过温习引入新课→出示学习目标—预习检测了解学生预习把握情形—学生自主学习 —灵活运用自学知识自主检测—合作交流一起提高—拓展知识加深学生对电功率的理 解---当堂检测，了解学生的学习功效 教法学法 教法：启发引导法、讲解法 学法：观观点、合作交流法 六、教学进程
引导学生通过自学讲义例题，寄期望与学生熟悉利用公式 p=W/t，p=ui 计算电功率 的思路和进程，进一步灵活运用自学知识进行自我检测。那个环节估量要给学生启发和 引导。
第四环节：合作探讨
活动一：通过课本 p93 页“想一想议议”寄希望于学生能自己区分电功与电功率的区 别，进一步通过小组交流加深学生对电功和电功率的明白得。 活动二：学生通过观看分析
4.体验课堂的教学重点和难点：
依照课程标准的要求，确信本节课的教学重点为体验电功率概念。但电能的消耗不比喝水，不是能够看见的实物，因此电功率是一个很抽象的概念，让学生将消耗电能的多少和消耗电能的快慢区别开来，仍是有必然的难度。因此，把对体验电功率物理意义确信为本节课的学生体验学习的难点。
二.学生分析
第一环节：温习巩固，引入新课(本环节教学大约 2 分钟)
引导学生温习电功率的物理意义及概念，加深学生印象，为本节课的学习打下坚实 的基础。
第二环节：预习检测(本环节教学大约 3 分钟)
通过预习检测了解学生的预习情形，把握学生的学习动态。重点是对额定功率与实 际功率的明白得。 第三环节：自主学习、自学检测
电功率的说课稿
电功率的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“电功率”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“电功率”是初中物理电学部分的重要概念，它是在学生学习了电流、电压、电阻、电能等知识的基础上引入的。
电功率的概念不仅是对电能知识的深化和拓展，也是后续学习焦耳定律、家庭电路等内容的基础，具有承上启下的作用。
本节课的教材内容主要包括电功率的概念、单位、计算公式以及常见用电器的电功率。
教材通过实验探究和实例分析，引导学生理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算方法，并能将其应用到实际生活中。
二、学情分析学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压、电阻、电能等基本电学概念，具备了一定的逻辑思维能力和实验探究能力。
但对于电功率这一抽象概念的理解可能会存在一定的困难，需要通过实验和生活实例进行直观感知。
此外，学生在数学运算方面可能还不够熟练，在运用电功率公式进行计算时可能会出现错误。
因此，在教学过程中要注重引导学生理解公式的物理意义，加强计算练习。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。
（2）记住电功率的单位及其换算。
（3）掌握电功率的计算公式，并能进行简单的计算。
（4）了解常见用电器的电功率。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和分析归纳能力。
（2）通过对电功率公式的推导和应用，培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对生活中电功率的了解，激发学生学习物理的兴趣，培养学生节约用电的意识。
（2）通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）电功率的概念和计算公式。
（2）电功率的单位换算。
2、教学难点（1）理解电功率表示消耗电能的快慢。
（2）运用电功率公式进行计算。
五、教法与学法1、教法为了突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受电功率的概念，培养学生的实验探究能力。
18 2电功率说课稿 人教版九年级全一册物理
三
说
学
情
学生已经学习了电流、欧姆定律、电能、电功等有关知识，对做功快慢、电流做功有了一定的了解，学生又在上一章做过用伏安法测小电灯电阻的实验，电路连接完相同，这为学生学习本节课打下了基础。
项目
主要内容
四
说
目
标
教
法
教学目标
育人目标
在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。（科学态度与责任）
素
养
目
标
1.物理观念
①理解测定小灯泡电功率的方法,能根据测量电功率的实验需要,正确选择器材、设计电路和确定实验步骤；
②理解电功率是表示电流做功快慢的物理量，会用电功率的计算公式进行简单计算，并能得出千瓦时的来历解决书上想想议议。通过对实验现象的分析理解额定功率和实际功率的意义。
2.科学思维
通过探究过程，进一步体会科学探究方法。
3.科学探究
培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。
教学策略方法
采用复习回顾的方法，引入新课，结合生活中的具体仪器展开问题，充分体现了物理来源于生活的主题。
在整个教学过程中，教师以引导者、合作者、参与者的身份与学生共同进行实验探究，整个教学过程是教师与学生交流、共同促进的过程。
五
说
流
程
环节一：复习回顾
1、校本作业：第二节
2、配套练习：基础过关部分
拓展性作业
一位记者在讲到某工厂上半年共节电5000kW·h的时候，手举一只理发用的电吹风机说：“我这只电吹风是500瓦的，也就是0.5千瓦，这个厂节省的电力可以开动10000个这样的电吹风。”这位记者错在哪里？
电功说课稿7篇
电功说课稿7篇电功说课稿11教学目标（一）知识与技能1、知道电功的物理意义、单位。
2、理解电功的公式W=UIT，并能进行简单的计算。
（二）过程与方法1、通过实验，让学生体验电功。
（三）情感态度与价值观1、通过学习，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
2学情分析1、学生已有的知识就是电能，但深入的电功及如何计算电功都是未知的，以及电能表的应用。
3重点难点1、理解电功率概念；体会电功在实际生活中的含义。
2、会计算电功，会用两种语言描述电功。
4教学过程4、1第一学时教学活动活动1【导入】新课引入1、各种各样的发电厂和电池，把不同形式的能转化为电能，供人们使用。
2、人们利用电能，通过各种用电器为人类的生活提供便利。
3、各种用电器将电能转换为各种形式的能。
学生自考回答：灯泡—将电能转化为光能。
电力机车—将电能转化为机械能。
烧水器—电能转化为内能。
设计意图：联系学生的生活实际，锻炼学生的观察能力。
活动2【讲授】新课讲授引导学生得出电能、电功的知识：1、用电器工作的过程就是消耗电能的过程。
使电能转化为其他形式能量的过程。
2、电能的单位：能量的国际单位：焦耳（J）生活中的电能单位：度，千瓦时（kW·h）单位转换1度=1kW·h=1×103W×3600s=3、6×106J课堂练习说说下列用电器工作时的能量转化：电吹风机——电能转化成机械能和内能。
电饭锅——电能转化成内能。
演示实验：电能表（电度表）是测量用电器在一段时间内消耗多少电能的仪表。
向学生展示电能表，请学生注意表上的各种铭牌。
教师讲解“600revs/（kW·h）”表示接在这个电能表上的用电器，每消耗1kW·h 的电能，电能表上的转盘转过600转。
生活中的物理各式各样的家用电表，图展，学生可以自学。
电功1、电能转化为其他形式的能的过程就是电流做功的过程。
有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。
初中物理电功率的说课稿
初中物理电功率的说课稿初中物理电功率的说课稿“说课”是教学改革中涌现出来新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨一种新教学研究形式，也是集体备课进一步发展，而【说课稿】则是为进行说课准备文稿，它不同于教案，教案只说“怎样教”，下面是初中物理电功率说课稿，请参考。
初中物理电功率说课稿一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习深化和具体化，又为本章第三节实验"测量小灯泡电功率"学习作理论上准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要指标，在生产和生活实际中也有广泛应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后重要作用。
二、学情分析学生已经学过部分电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握一些解决电学问题基本方法（如控制变量法），具有一定电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率学习，也有一定抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、教学目标1.知识与技能：知道电功率定义、公式、单位，会用电功率公式P=w/t进行简单计算，能初步运用所学知识解决简单电功率问题。
2.过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率关系，培养学生科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物能力，使学生懂得科学就在我们身边；关心日常生活中各种用电器功率大小，形成节约用电意识和习惯。
四、教学准备电风扇（有铭牌），电吹风，学校用电子计时器，空调机铭牌图片、灯泡。
五、教法分析教学流程创设情景、引入新课→合作探究，学习新知→例题讲解，巩固体验→学生总结，体验心得→布置作业，巩固提高教法学法教法：谈话法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程第一环节：创设情景，引入新课（本环节教学大约5分钟）引导学生观察演示实验，鼓励学生发现问题。
让学生观察演示实验电能表转动快慢情况，发现电能表上铝盘转动有时急匆匆，有时慢悠悠。
初中物理实验电功率说课稿
初中物理实验电功率说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是初中物理实验——电功率的测量与探究。
本节课的教学目标是让学生通过实验操作，理解电功率的概念，掌握测量电功率的基本方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
首先，我会简要介绍电功率的物理概念。
电功率是指单位时间内电能的转换速率，是衡量电器工作性能的重要指标。
在国际单位制中，电功率的单位是瓦特（W）。
通过引入日常生活中的实例，比如电灯、空调等电器的功率标签，让学生感受到电功率与日常生活的紧密联系。
接下来，我将引导学生回顾欧姆定律和功率公式 P=UI。
通过提问和讨论，帮助学生巩固电流、电压与电功率之间的关系。
在此基础上，我会介绍实验的目的和意义，让学生明确实验的学习目标。
实验操作部分，我将分步骤进行指导。
首先，我们会使用电流表和电压表测量待测电器的工作电流和电压。
接着，引导学生根据测量结果计算电功率，并与电器标称功率进行比较，分析可能存在的误差原因。
此外，我还会设计一个探究性实验，让学生自行设计电路，通过改变电路中的电阻或电流，观察并记录电功率的变化，从而加深对功率公式的理解。
在实验过程中，我将强调安全操作规程，确保学生在老师的指导下正确使用实验器材。
同时，我会鼓励学生积极思考，提出问题，并在小组内进行讨论，培养他们的团队合作精神和科学探究能力。
实验结束后，我会组织学生进行实验数据的整理和分析，引导他们撰写实验报告。
在报告中，学生需要详细记录实验步骤、数据和结果，并进行误差分析。
通过这个过程，学生不仅能够巩固所学知识，还能够提高科学写作和表达能力。
最后，我会对本节课进行总结，回顾电功率的概念和测量方法，强调实验探究的重要性。
同时，我会布置一些与生活实际相关的作业，如调查家庭中常用电器的功率，计算其耗电情况，让学生将课堂知识应用到实际生活中。
通过本节课的学习，我希望学生不仅能够掌握电功率的测量技能，更能够培养科学探究的精神，激发他们对物理学科的兴趣和热情。
人教版物理九年级上学期18.2电功率说课稿
学生在学习本节课之前，已经具备了电流、电压等基本电学知识和实验操作技能。但可能存在以下学习障碍：
1.电功率概念理解困难，容易与电功混淆；
2.电功率计算方法掌握不熟练，不知道如何运用；
3.实验探究中，数据分析能力不足，难以得出正确结论；
4.部分学生可能对电学公式产生恐惧心理，影响学习效果。
2.问题解决：设置一系列电功率相关问题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.小组讨论：分组讨论电功率在日常生活中的应用，探讨如何节约用电，培养学生的节能减排意识。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.自我评价：让学生回顾本节课所学内容，总结自己在电功率概念、计算方法等方面的掌握情况。
3.预习作业：布置下一节课的相关内容，引导学生提前预习，培养自主学习习惯。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的应用能力，培养学生的自主学习能力和观察生活、解决问题的能力。同时，通过作业的布置，促使学生在课后继续关注电功率相关知识，形成持续学习的习惯。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用结构化布局，主要内容分为三部分：概念与定义、计算方法、实际应用。风格上注重清晰、简洁，突出重点。
人教版物理九年级上学期18.2电功率说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课是人教版物理九年级上学期第18章“电功率”的第二部分，紧承18.1节“电流做功”，在整个课程体系中起到承上启下的作用。本节内容主要围绕电功率的概念、计算方法和实际应用展开，通过对电功率的学习，使学生深入理解电能的转化和利用，为后续学习电功、电热等内容打下基础。本节课的主要知识点有：
人教版九年级物理18.32测量小灯泡的电功率(实验)说课稿
2.在实验过程中，巡回指导，及时解答学生疑问。
3.课后评估教学效果，根据学生的反馈调整教学节奏。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集和分析学生的实验报告，了解知识掌握情况。
2.观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估学习兴趣和动机。
3.与学生进行交流，获取直接的反馈信息。
2.学会运用电功率公式解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力；
3.学会与他人合作，培养团队协作精神。
情感态度与价值观：
1.培养学生对物理实验的兴趣，激发学习热情；
2.培养学生严谨的科学态度，尊重客观事实；
3.增强学生的环保意识，提倡节约用电。
（三）教学重难点
根据学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
反思和改进措施包括：
1.根据学生的实验报告和反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2.加强自身专业知识的学习，以便更好地指导学生。
3.在后续教学中，注重培养学生的学习策略和思维能力，提高他们的自主学习能力。
1.创设情境，以生活中的实际例子引入电功率的概念，让学生认识到物理知识与生活的紧密联系；
2.设计富有挑战性的实验任务，鼓励学生积极探究，发现电功率与电压、电流之间的关系；
3.开展小组合作学习，让学生在交流与合作中互相学习，共同提高；
4.对学生的实验成果给予及时反馈和鼓励，增强他们的自信心，激发学习兴趣。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、实验探究教学和小组合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：依据建构主义学习理论，通过提出问题、引导学生思考，激发学生的求知欲，使其在探索中构建知识体系。
电功率 说课一等奖 完整版PPT课件
1W =1V·A
讲授新课
电流在某段电路上所做的功，跟这段电路两端的电压、电 路中的电流和通电时间成正比。
W = UIt
讲授新课
讨论与交流
（1）不管串联电路还是并联电路，电流所做的总功都等于电流 在各部分用电器上所做功之和。即：P总=P1+P2；
例题：某电视机的电功率是250W，每天使 用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天 计算）
解：电视机的 功率:P=250W=0.25kW
一个月通电时间: t =3h× 30=90h 一个月电:W=Pt
=0.25 kW × 90 h=22.5 kW·h
答:一个月用电22.5千瓦时.
讲授新课
二 电功率的大小
( C)
B.用电器消耗电能时所用的时间越少，电功率越大
C.用电器消耗电能越快，电功率越大
D.以上说法都不正确
随堂训练
3.如图所示，手电筒中的电流为0.5A，电源为三节干电池，
则该手电筒小灯泡的功率最接近
(C )
A.0.25W B.0.75W C.2.25W D.9.00W
实验探究：电功率跟电流、电压的关系（控制变量法）
1.猜想与假设 有人说：电功率可能跟电压有关，电压越高，电功率越大。 有人说：电功率可能跟电流有关，电流越大，电功率越大。 你同意他们的看法吗？你的猜想又是什么？
讲授新课
2.设计实验与制订计划 研究电功率跟电流的关系时，应设法控制电压不变。 研究电功率跟电压的关系时，应设法控制电流不变。
第六章 电功率
2.电功率
城关中学：刘老师
例子：电风扇与空调谁耗电快些？
工作一小时，电风扇用电大约0.1度，空调一般 是1度。
人教版物理九年级全册18.2《电功率》说课稿
在新知讲授阶段，我将遵循由浅入深的原则，逐步呈现知识点，引导学生深入理解。具体步骤如下：
1.首先，我会介绍电功率的定义，通过公式P = UI，让学生理解电功率是描述电流在单位时间内做功的多少。
2.接着，我会通过实验演示和理论讲解，让学生了解电功率与电流、电压之间的关系。
3.然后，我会结合生活中的实例，如不同功率的电风扇，让学生进一步理解电功率的实际意义。
3.创设问题情境，引导学生通过小组讨论和探究，发现电功率与电流、电压的关系，培养他们的合作能力和探究精神。
4.利用多媒体教学手段，如动画演示电功率的计算过程，增强学生的学习兴趣和直观感受。
5.对学生的学习成果给予及时的反馈和肯定，增强他们的自信心和成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用以下主要教学方法：
（2）电功率与电流、电压关系的推导过程。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为九年级学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们具有较强的探索精神和独立思考能力，但注意力易分散；认知水平上，学生已经具备了一定的物理基础知识，能够理解简单的物理概念和规律；学习兴趣方面，学生对新奇的事物充满好奇，对实验和实际应用有较高的兴趣；学习习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和深度思考的习惯。因此，在教学过程中，需要激发学生的兴趣，引导他们主动参与，培养他们的自主学习能力。
选择这些方法的理论依据是它们能够有效地激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和知识内化，同时培养学生的实践能力和团队合作精神。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.实验器材：如电源、电阻、电流表、电压表等，用于进行电功率的实验测量。
人教版物理九年级第十八章第2节《电功率》说课稿
2.设计有趣的实验和实践活动，让学生亲自动手操作，体验电功率的测量过程，增强他们的实践能力。
3.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考问题，激发他们的探究欲望。
4.对学生进行积极评价，鼓励他们提出问题、发表观点，培养他们的自信心和自主学习能力。
2.教学难点：电功率与电压、电流的关系，以及实际电器的电功率计算。
二、学情分析导
（一）学生特点
我所面向的学生是九年级的学生，他们正处于青少年时期，具有旺盛的好奇心和求知欲。他们的认知水平已经发展到一定程度，具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力。在学习兴趣方面，大部分学生对物理学科有一定的兴趣，尤其是实验和实践活动。然而，在学习习惯方面，部分学生可能存在拖延、不够专注等问题。
电功率是描述电流做功快慢的物理量，它的计算公式为P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流。在本节课中，我们将通过实验和理论分析，让学生深入理解电功率的内涵，掌握电功率的计算方法，并能够运用电功率的概念解决实际问题。
（二）教学目标
1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解电功率的概念，掌握电功率的计算公式，并能够运用电功率的知识解决实际问题。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，让学生回顾本节课所学的知识点，总结自己的学习收获。然后，我会对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，并提出一些改进的建议。最后，我会布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生进一步巩固所学知识，提高自主学习能力。我计划布置以下作业：首先，要求学生复习本节课所学的电功率概念和计算方法，并完成一些相关的练习题。然后，要求学生进行家庭实验，测量家用电器的功率，并将结果进行记录和分析。通过这些作业，让学生在课后能够自主学习和应用所学知识。
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初中物理《电功率》说课稿
逸夫学校宋金辉
一、说教材
１、教材内容要点：
第一，电功率的意义、单位；电功率和电压,电流的关系，电功率的简单计算；第二，理解和区分用电器的额定功率和实际功率；第三、初步了解测电功率的原理。
２、教材的地位和作用：
电功率这一节内容是在八年级学习了功、功率，九年级学习学习了电功之后，结合学生已有的生活经验对电学知识的进一步学习掌握。
这一节是本章的重点和关键，对电功率的研究为了解用电器的性能和安全用电、测小灯泡的电功率等知识奠定了基础。
电功率知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
二、教学目标:
1、知识与技能目标：（1）知道电功率的含义、定义式、单位；（2）理解额定电压与额定功率；（3）会用电功率的公式P=UI进行简单计算。
2、过程与方法目标：（1）通过观察，体验电功率是表示电流做功快慢的物理量；（2）体验用电器的额定功率与实际功率的关系。
3、情感态度与价值观目标：通过观察用电器上的铭牌让学生体会物理与生产,生活的紧密联系。
四、教学的重点与难点：
电功率知识与人们的生活密切联系，且功率八年级力学中也是重点，所以正确建立电功率概念，并会用电功率公式进行简单的分析与计算；正确理解“额定功率”，会区分“额定功率与实际功率”，既是本节课的重点又是难点。
同时培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
五、学情分析：
电功率知识与人们的生活密切联系，也容易激发学生的兴趣。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
八年级已经学过了力学的功和功率，通过适当的引导，学生能够通过和已有
知识进行对比学会新知，原先我们说给学生一杯水，老师要有一桶水；后来又说，给学生一杯水，老师要长流水；其实最高境界应该是引导学生发现水源，让学生自己去舀水。
六、学习方法：
这节课学生可综合运结合学案自学法、小组合作交流法、讨论法、展示提高法，观察法、体验法、练习法；教师运用讲授法和演示实验法等，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。
充分体现以学生为主体的原则。
七、说教学过程：
（一）、导入：
结合日常生活和实验，提出问题，让学生产生认知冲突，激发学生求知欲。
并始终带着把解决这个问题作为本节课的活动主线。
（二）学案导学：
学生充分的“自主学习时间和展示空间”旨在培养学生的自学归纳能力、发现问题并解决问题能力，看似平淡，实则对学生今后的学习将起到积极作用。
1、概念教学：
在环节上：
（1）、检查导学案完成情况，旨在督促学生自主学习，养成学习习惯；
（2、合作交流、讨论，旨在培养学生合作精神，会发表自己的见解，培养能力，张扬个性；
（3、展示环节（包括板演、讲解、解惑）三部分，培养学生团队合作意识，发挥特长；通过解惑，兵教兵，达到相互学学习共同提高；
每组都展示，每人都有任务，实现更高的参与率，大面积提高教学质量；展示时事先交代要求，培养学生将来身体能力和能够按要求完成任务的习惯；
（4）、小结、强调，让学生进一步理解和记忆重点知识；
（5）、解决引入的提出的问题，让学生体验学以致用，体验成功，激发兴趣，增强信心。
在教学内容上：
采用和以前的知识对比的方法，同化新知，既复习了旧知识，又学会了新知识，符合学生认知规律，使新知的学习水到渠成；同时又能帮助学生建构知识体系，加深理解，培养学生会总结、反思的学习品质。
尽量选用和学生日常生活相关的物理事实和实验，让学生体验物理就在身边的
程理念。
2、知识应用：
采用基本相同的环节，分两部分，第一部分运用功率的两个表达式，进行功率的测量；第二部分以习题的练习为载体，既训练了学生的解题能力，有很自然的推导出了功率的另两个表达式，同时又能很简单的解决习题，进一步体验一把学以致用和多种方法解决问题的思想。
并且又能运用推导式解决引入提出的问题，是本节课一问题的提出开始，并已成功解决为本节新课教学画了个圆满句号。
（三）达标检测：
通过实物投影展示学生检测题完成情况，而不是逐题订正，提高效率，易于找到难点，便于有针对性的训练和辅导。
《电功率》说课稿
一、教材分析《电功率》是新版物理九年级第十八章第二节的内容，是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念。
本节内容，既是对电能知识学习的深化和具体化，又为本章第三节实验“测量小灯泡的电功率”的学习作理论上的准备，而且它是生活中用电器铭牌上一个重要的指标,在生产和生活实际中也有广泛的应用，对学生今后体验生活意义重大。
本节具有承前启后的重要作用。
二、学情分析本节课是电功率的第二课时学生已经学过了电功率的物理意义和定义以及部分的电学知识，电流和电路，电阻及其影响因素，掌握了一些解决电学问题的基本方法（如控制变量法），具有一定了的电学基础，学生感性思维能力较强，同时通过对前面功率的学习，也有一定的抽象思维能力，但单本节内容学生理解起来也相对较难。
三、学习目标及重难点 1.知道“千瓦时”时的来历，能区分电功和电功率 2.理解额定功率的概念，会区分额定功率和实际功率。
3.知道如何测量用电器的电功率。
学习重点：灵活运用p=W/t，p=ui 进行简单计算。
学习难点：理解额定电压下的额定功率，实际电压下的实际功率。
四、教学准备Ppt 课件五、教法分析引导流程通过复习引入新课→出示学习目标—预习检测了解学生预习掌握情况—学生自主学习—灵活运用自学知识自主检测—合作交流共同提高—拓展知识加深学生对电功率的理解---当堂检测，了解学生的学习成果教法学法教法：启发引导法、讲解法学法：观察法、合作交流法六、教学过程
第一环节：复习巩固，引入新课(本环节教学大约 2 分钟)
引导学生复习电功率的物理意义及定义，加深学生印象，为本节课的学习打下坚实的基础。
第二环节：预习检测(本环节教学大约 3 分钟)
通过预习检测了解学生的预习情况，掌握学生的学习动态。
重点是对额定功率与实际功率的理解。
第三环节：自主学习、自学检测
引导学生通过自学课本例题，寄期望与学生熟悉利用公式p=W/t，p=ui 计算电功率的思路和过程，进一步灵活运用自学知识进行自我检测。
这个环节预计要给学生启发和引导。
第四环节：合作探究
活动一：通过课本p93 页“想想议议”寄希望于学生能自己区分电功与电功率的区别，进一步通过小组交流加深学生对电功和电功率的理解。
活动二：学生通过观察分析ppt 演示实验，理解灯泡的亮度有实际功率决定，进一步小组交流明确额定电压与额定功率，实际电压与实际功率的具体关系，并通过列丼生活实例加深学生印象。
第五环节：拓展提升通过ppt 演示及分析，帮助学生明确认识电功率与电流。
电压的关系
第六环节：当堂检测
通过练习题的设置，紧密围绕本节课重难点知识检测学生对电功率物理意义的理解，对额定功率与实际功率的理解，以及灵活应用公式p=W/t，p=ui 对实际功率的计算。