《商鞅变法》教案
商鞅变法初中历史试讲教案
商鞅变法初中历史试讲教案
教学内容：商鞅变法
教学目标：
1. 了解商鞅的背景和变法的内容；
2. 掌握商鞅变法对秦国发展的影响；
3. 能够分析商鞅变法对中国历史的意义。
教学重点与难点：
1. 理解商鞅变法的内容和实施背景；
2. 掌握商鞅变法对秦国的影响；
3. 能够分析商鞅变法对中国历史的意义。
教学方法：
1. 讲授法；
2. 图片资料辅助；
3. 讨论互动。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片展示商鞅和变法的背景引入话题，激发学生的学习兴趣。
二、讲解商鞅变法的内容（10分钟）
1. 商鞅是谁，他实施了哪些变法措施？
2. 商鞅变法的目的是什么？对秦国有何影响？
三、商鞅变法对秦国的影响（10分钟）
1. 商鞅变法对农业、政治和经济有何影响？
2. 商鞅变法对秦国实现统一有何作用？
四、商鞅变法对中国历史的意义（10分钟）
1. 商鞅变法对中国政治制度的发展有何影响？
2. 商鞅变法在中国历史上的地位和作用是什么？
五、讨论与总结（10分钟）
1. 学生围绕商鞅变法对秦国和中国历史的影响展开讨论；
2. 总结商鞅变法的重要性和意义。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于商鞅变法对秦国和中国历史的影响的小结。
教学反思：
1. 在教学过程中，要注重理论联系实际，引导学生思考商鞅变法对秦国和中国历史的影响；
2. 激发学生的学习兴趣，让他们能够积极参与讨论和思考。
七年级上册历史《商鞅变法》教案
《商鞅变法》教案教学目标：1.让学生了解商鞅变法的背景、内容及其影响。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.引导学生理解改革的重要性和艰难性。
教学重点：1.商鞅变法的背景、内容及其影响。
2.商鞅变法对秦国的影响。
教学难点：1.商鞅变法的具体措施及其作用。
2.商鞅变法对秦国历史发展的意义。
教学过程：一、导入1.回顾已学知识，提问：请大家说一说，春秋战国时期，我国的社会主要矛盾是什么？2.学生回答：封建地主阶级与奴隶主阶级的矛盾。
二、自主学习1.请同学们阅读教材，了解商鞅变法的背景、内容和影响。
2.学生分享学习成果。
三、课堂讲解1.商鞅变法的背景a.春秋战国时期，诸侯争霸，战争频繁。
b.秦国内部矛盾重重，政治腐败，经济衰败。
c.秦孝公即位，决心改革，选拔商鞅为相。
2.商鞅变法的内容a.改革土地制度：废井田，开阡陌，承认土地私有。
b.改革户籍制度：实行连坐法，加强中央集权。
c.改革军事制度：奖励军功，实行军功爵位制。
d.改革法律制度：制定严刑峻法，整顿社会秩序。
e.改革经济政策：发展农业生产，奖励耕战。
3.商鞅变法的影响a.提高了秦国的政治效率，加强了中央集权。
b.促进了农业生产的发展，增加了国家收入。
c.提高了军队的战斗力，为秦国统一六国奠定了基础。
d.商鞅变法使秦国成为战国七雄之首，为秦朝的建立奠定了基础。
四、课堂讨论1.请同学们分组讨论：商鞅变法对秦国的影响有哪些？2.各组汇报讨论成果。
五、课堂小结1.商鞅变法是秦国历史上的一次重要改革，使秦国走上了富强道路。
2.商鞅变法为秦国统一六国奠定了基础。
3.商鞅变法展示了改革的重要性和艰难性。
六、课后作业2.思考：商鞅变法对秦国历史发展的意义。
教学反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、课堂讨论等方式，使学生了解了商鞅变法的背景、内容及其影响。
学生在课堂上积极参与，讨论热烈，对商鞅变法有了更深入的认识。
但在课堂讨论环节，部分学生对于商鞅变法的影响分析不够全面，需要在今后的教学中加以引导。
商鞅变法教案初中商鞅变法公开课教学设计
商鞅变法教案初中商鞅变法公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能：使学生了解商鞅变法的历史背景、变法的主要内容及其影响。
2.过程与方法：培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对历史的好奇心，培养爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：商鞅变法的历史背景、变法的主要内容及其影响。
2.教学难点：商鞅变法对秦国历史发展的深远影响。
三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道秦国吗？秦国在春秋战国时期有什么特点？（2）引导学生回答：秦国地处西部边陲，国力较弱，但在战国时期逐渐崛起，成为七雄之一。
2.讲解商鞅变法的历史背景（1）介绍战国时期各国争霸的形势，强调秦国改革的需要。
（2）讲述秦孝公即位后，决心改革，求贤若渴，最终重用商鞅的故事。
3.讲解商鞅变法的主要内容（1）介绍商鞅变法的四个方面：废井田，开阡陌；奖励军功；实行连坐法；统一度量衡。
（2）通过具体事例，让学生了解商鞅变法的具体实施过程。
4.讲解商鞅变法的影响（1）分析商鞅变法对秦国的影响：增强了秦国的实力，为秦统一六国奠定了基础。
（2）分析商鞅变法对后世的影响：商鞅变法是中国古代变法的重要尝试，对后世改革产生了深远影响。
5.课堂讨论（1）提问：同学们，你们认为商鞅变法成功的原因是什么？（2）引导学生回答：商鞅变法成功的原因有：顺应历史发展趋势，改革措施得力，秦孝公的支持等。
6.小结课堂（1）回顾商鞅变法的历史背景、主要内容及其影响。
（2）强调商鞅变法在中国古代历史中的重要地位。
四、课后作业五、教学反思本节课通过生动的讲述、课堂讨论等形式，使学生了解了商鞅变法的历史背景、主要内容及其影响。
在课堂讨论环节，同学们积极参与，对商鞅变法的评价有了更深刻的认识。
但在讲解过程中，可能存在一些细节上的疏漏，需要在今后的教学中不断改进。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：1.讲解商鞅变法的历史背景（1）教师：同学们，秦国在春秋战国时期为什么国力较弱呢？学生：因为地理位置偏远，文化发展相对落后，且周边民族关系复杂。
《商鞅变法》历史知识点教案分享
《商鞅变法》历史知识点教案分享一、教学目标通过本课的学习，学生将会掌握：1. 了解商鞅变法的背景和意义。
2. 掌握商鞅所制定的变法政策内容及其作用。
3. 归纳商鞅变法的历史影响。
二、教学重点1. 商鞅变法的内容及其意义。
2. 商鞅变法的历史影响。
三、教学难点1. 商鞅变法的实施和推广。
2. 商鞅变法对中国历史的影响和历史地位。
四、教学方法因为该题目需要掌握较多的历史知识，而历史内容本身没有涉及到实验性质的内容，授课的方式可以以讲授为主，讲授的时候可以采用PPT展示，授课时间上可以适当加以压缩，重点及难点讲解要仔细分析，精心准备。
五、教学内容1. 商鞅变法的背景:商鞅是战国时期韩国的一位大夫。
在公元前361年，韩王召商鞅来担任相国的职务。
为了恢复韩国的国力，商鞅就开始了被称为商鞅变法的改革行动。
这是一项极具革命性质的变革。
2. 商鞅的变革内容：(1) 分封制度的改革：商鞅认为，国家的统治需要有一个统一的、集中的中央政府。
他采取了以国家为单位的中央集权政策，将分封制度改为郡县制度，地方官员由中央任命，实行较大的管理权。
此举减轻了地方诸侯的权力，保证了国家的统一和强大。
(2) 教育制度的改革：商鞅取消了贵族子弟的特权教育，实行全民教育，设立教育机构和礼仪监察机构，普及教育，培养国民的爱国精神，为社会进步打下了基础。
(3) 经济制度的改革：商鞅采取了一系列改革措施，包括发行货币，统一度量衡标准，维护市场统一和公平，鼓励农业生产，进一步发展商业和手工业，加强对手工业的管理。
(4) 法律制度的改革：商鞅废除了贵族特有的法律，实行公平的法律制度，对国家有害之事，公布于众。
也改革了兵制和交通运输变革等多方面的内容，使得韩国的政治、经济、文化和军事都发生了很大的变化。
3. 商鞅变法的影响:(1) 为历史上中国的现代化奠定了基础。
(2) 为中国的国家统一和文明进步开辟了道路。
(3) 说明中国古代具有一定的改革精神和注意国家利益的思想传统。
七年级上册历史教案范文《商鞅变法》
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解商鞅变法的时间、背景和主要内容。
（2）掌握商鞅变法对秦国经济发展的影响。
（3）认识商鞅变法在我国历史上的重要地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析商鞅变法的背景和意义。
（2）运用史料对比分析法，了解商鞅变法前后的社会变革。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对国家改革的认同感。
（2）树立学生勇于改革、敢于创新的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）商鞅变法的主要内容。
（2）商鞅变法对秦国经济发展的影响。
2. 教学难点：（1）商鞅变法在我国历史上的地位和意义。
（2）商鞅变法前后的社会变革。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，了解战国七雄的形势。
（2）提问：同学们知道什么是商鞅变法吗？它发生在哪个国家？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解商鞅变法的背景和原因。
（2）引导学生分析商鞅变法的主要内容。
3. 合作探讨：（1）分组讨论商鞅变法对秦国经济发展的影响。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 史料对比分析：（1）展示商鞅变法前后的史料，让学生对比分析社会变革。
（2）引导学生认识商鞅变法在我国历史上的重要地位。
5. 总结提升：（1）概括商鞅变法的主要内容和影响。
（2）强调商鞅变法在我国历史上的地位和意义。
四、课后作业：1. 结合教材，复习商鞅变法的主要内容。
2. 思考商鞅变法对秦国经济发展的启示。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和思维发展，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）让学生回顾上节课的内容，加深对商鞅变法的理解。
（2）提问：同学们知道商鞅变法对秦国社会产生了哪些影响吗？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解商鞅变法对社会制度的影响。
（2）引导学生分析商鞅变法对秦国社会变革的作用。
商鞅变法 优秀教案
商鞅变法【教学目标】知识与能力：在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，分析商鞅变法的成败，以掌握初步分析历史问题的方法。
过程与方法：通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养“解决”历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。
情感态度与价值观：通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。
【教学重点】商鞅变法的主要内容和历史作用。
【教学难点】封建社会的形成。
【教学过程】新课导入：改革是推动社会进步的重要方式,春秋战国时代也是一个大变革时代,让我们了解当时的改革是怎样推动社会进步的。
讲授新课：通过学生角色[奴隶、统治者、新兴地主]扮演，展现大变革的时代背景。
1．铁农具和牛耕的使用，生产力水平提高。
奴隶生产积极性不高。
2．奴隶主大量开垦私田，改变剥削方式，成为新兴地主。
3．统治者统治面临危机。
[“公田不治”诸侯争霸]讨论问题：假如你是当时的统治者，怎样解决这些社会问题？通过学生讨论，得出结论，要变法改革。
指出当时各国都进行了变法，提问最彻底的变法在哪国？引出秦国商鞅变法。
二组同学介绍商鞅。
[以多种形式展示]商鞅最主要的功绩是变法.,那么变法的具体情况怎样?讨论：假如你是商鞅，你会采取什么措施？学生讨论，制定变法措施。
用多媒体展示商鞅变法内容。
1．背景——由于生产力的发展，奴隶主将新新开垦出来的田地变成私产并出租，这些奴隶主转化为封建地主，租种地主土地的人们成为农民。
2．时间——在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。
3．变法的内容，课本把它归纳成为三条。
（1）国家承认土地私有，允许自由买卖；（2）奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；（3）建立县制，由国君直接派官吏去管理。
4．变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。
讨论问题：秦孝公死后，太子即位。
守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。
七年级上册历史教案范文《商鞅变法》
一、教学目标：1. 让学生了解商鞅变法的背景、内容及其影响。
2. 培养学生分析史料、提炼观点的能力。
3. 引导学生认识改革的重要性，培养勇于创新的精神。
二、教学重点：1. 商鞅变法的内容及其影响。
2. 商鞅变法在我国历史上的地位。
三、教学难点：1. 商鞅变法中各项措施的理解。
2. 商鞅变法对秦国发展的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考商鞅变法的背景和意义。
2. 运用史料分析法，让学生了解商鞅变法的内容和影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和批判性思维。
五、教学过程：1. 导入新课：通过介绍商鞅变法的时间、地点和背景，引发学生对商鞅变法的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解商鞅变法的内容，并为的讨论做好准备。
3. 课堂讲解：讲解商鞅变法的各项措施，如废除井田制、实行郡县制、统一度量衡等，并分析这些措施的作用和影响。
4. 史料分析：提供相关史料，让学生分析商鞅变法对秦国发展的影响，如提高国家税收、增强军队战斗力等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论商鞅变法的意义和作用，以及改革中遇到的困难和阻力。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高历史素养。
六、教学拓展：1. 比较商鞅变法与其他国家的改革，如古希腊的梭伦改革、日本的明治维新等，探讨改革的特点和共性。
2. 分析商鞅变法对后世的影响，如对我国封建社会制度的发展、对秦国统一六国的推动等。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生提问、发表见解，提高课堂互动性。
2. 在史料分析环节，要注意引导学生正确解读史料，培养学生的批判性思维。
3. 针对不同学生的学习情况，适当调整教学方法和节奏，确保教学效果。
八、教学评价：1. 课后作业的完成情况，考察学生对商鞅变法知识的掌握程度。
2. 课堂讨论的活跃程度，评价学生在小组合作中的表现。
3. 学生的历史素养和批判性思维能力，如能否运用所学知识分析历史问题。
七年级《商鞅变法》课堂教案
本文是针对七年级《商鞅变法》课堂教案的一篇文章。
本文的主旨是为了给教师提供一些参考和指导，以帮助他们更好地教学商鞅变法这个历史知识。
一、教学目标通过教学，让学生了解商鞅变法的历史背景、内容和意义。
让学生了解商鞅变法对于中国古代的影响，引导学生在历史文化中感受中华民族的伟大和中华民族的传统美德等。
二、教学方法1. 讲授法：教师通过讲述商鞅变法的历史背景、内容和意义，让学生更加深入地了解这段历史的重要性。
2. 演示法：通过一些实物、图片等多媒体手段来让学生感受到商鞅变法对古代中国的影响，激发学生对历史的兴趣。
3. 分组辩论法：将学生分成几组，让他们分别来为商鞅变法的正反两方作出争论，鼓励学生敢于表达、发挥创造力和团队合作能力。
三、教学内容1. 商鞅变法的历史背景：商鞅变法是中国历史上的一个大事件，发生在秦国。
秦国在那个时期处于分裂状态，国内十分疲惫。
商鞅变法可以说是在这个时候出现的，它主要是为了消除矛盾，维护秦国的稳定。
2. 商鞅变法的内容：商鞅变法主要有以下几个方面：1）贯彻了“以法治国”的政策，实行的是严厉的法律制裁，使得人们对于违法的行为感到惧怕，从而达到了维护社会秩序的目的。
2）改革了土地制度。
商鞅变法后，秦国实行了公田制，这使得土地等资源更加公平地分配，增加了人民的生产积极性。
3）创立了统一的文字和货币制度，这在那个时候对于秦国的发展大有裨益。
3. 商鞅变法的意义：商鞅变法对于中国古代来说意义非常深远。
他的变法使得政治稳定了下来，这也是秦国能够成为当时中国的强国的一个重要原因。
商鞅变法后，秦国的统一程度有了很大的提高，从此走上了中国历史的新阶段。
商鞅变法也开创了中国古代历史的一个新时期，让人民感受到国家的强大和伟大，也奠定了中国历史的基础。
四、教学重点1. 了解商鞅变法的历史背景。
2. 掌握商鞅变法的主要内容和对古代中国的影响。
3. 理解商鞅变法对中国古代历史发展的重要意义。
五、教学反思通过本次课的教学，使我重新认识到了商鞅变法对于中国古代历史的影响。
商鞅变法教案
商鞅变法教案学科：历史年级：初中教学目标：1. 理解商鞅变法的背景和意义。
2. 掌握商鞅变法的核心内容和措施。
3. 分析商鞅变法对中国历史的影响。
教学重点：1. 商鞅变法的内容和意义。
2. 商鞅变法对中国历史的影响。
教学难点：1. 商鞅变法的具体措施和效果。
2. 商鞅变法对中国社会的影响。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 相关历史资料。
教学过程：一、导入（5分钟）通过引入秦国的历史背景，激发学生对商鞅变法的兴趣和好奇心。
二、讲授商鞅变法的背景（10分钟）1. 商鞅变法出现的历史背景是什么？2. 商鞅变法为什么会出现？三、介绍商鞅变法的核心内容（15分钟）1. 商鞅变法的核心目标是什么？2. 商鞅变法的具体措施有哪些？四、讨论商鞅变法的意义（15分钟）1. 商鞅变法对秦国的经济、军事、政治等方面有什么影响？2. 商鞅变法对中国历史的发展有什么意义？五、总结商鞅变法的影响（10分钟）总结商鞅变法对中国历史的影响，包括对中国封建社会的影响和对中国统一大业的影响。
六、拓展延伸（5分钟）布置相关阅读作业或小组讨论题目，进一步加深学生对商鞅变法的理解和思考。
七、课堂小结（5分钟）对今天的教学内容进行简单概括，并对学生的思考和表现进行表扬和指导。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解商鞅变法的背景和具体内容，理解商鞅变法对中国历史的影响。
通过讨论和思考，培养学生的历史思维能力和分析能力。
同时，通过多媒体课件和相关资料的使用，提高了课堂的生动性和趣味性。
在今后的教学中，可以加强小组合作学习的形式，进一步提高学生的参与度和合作能力。
七年级上册历史《商鞅变法》教案
七年级上册历史《商鞅变法》教案教案：商鞅变法教学目标：1. 了解商鞅变法的背景和意义。
2. 掌握商鞅变法的主要内容和影响。
3. 培养学生的分析和思辨能力，理解历史变革对社会的深刻影响。
教学重点：1. 商鞅变法的主要内容和影响。
2. 学生对于历史变革对社会的影响的理解和思考。
教学准备：1. 教材：七年级上册历史教材《历史七册（山东版）》第三单元《商鞅变法》。
2. 多媒体设备、幻灯片、图表等教具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）首先，老师可以通过多媒体设备或幻灯片展示一些与商鞅变法相关的图片，激发学生的兴趣和好奇心。
然后，老师可以提问学生，了解他们对这些图片的看法和猜测。
最后，引出本节课的主题。
Step 2：学习新课（15分钟）1. 学习商鞅变法的背景和意义。
老师可以简要介绍战国时期的背景和诸侯争霸的局势，以及商鞅变法对于秦国的重要意义。
通过多媒体设备或幻灯片，展示相关的历史背景信息，帮助学生更好地理解。
2. 学习商鞅变法的主要内容。
老师可以通过幻灯片或图表的形式，展示商鞅变法的主要内容，如改革秦国的法律、军事制度、行政区划等。
同时，老师可以与学生一起分析这些改革对于秦国的影响和意义。
3. 商鞅变法对于社会的深远影响。
老师可以引导学生思考商鞅变法对于社会的深远影响，包括秦国的统一和强盛，以及对于后来中国历史的影响。
Step 3：练习与巩固（15分钟）1. 分组讨论：老师可以将学生分成小组，让他们就商鞅变法对于秦国和社会的影响展开讨论。
学生可以根据教材中的内容，或者自己的思考，以小组为单位，展开讨论，并形成小组发言。
2. 展示与分享：每个小组可以选取一名代表，向全班展示他们的讨论结果和见解。
其他小组可以提出问题或提供自己的观点和看法。
Step 4：拓展与延伸（10分钟）老师可以通过与学生的互动，对商鞅变法的影响进行拓展和延伸，例如：1. 商鞅的变法与当代的改革有何联系？2. 商鞅变法和其他历史时期的改革有何异同？3. 商鞅变法的失败和成功因素是什么？Step 5：总结与评价（5分钟）老师可以与学生一起总结商鞅变法的主要内容和影响，同时，可以对学生的讨论和表现进行评价。
商鞅变法教案
商鞅变法教案一、教学目标：1. 了解商鞅变法的背景和意义。
2. 了解商鞅变法的具体内容和实施过程。
3. 掌握商鞅变法对中国历史的影响。
二、教学重点：1. 商鞅变法的内容和过程。
2. 商鞅变法对中国历史的影响。
三、教学难点：商鞅变法对中国历史的影响。
四、教学过程：Step 1: 引入（5分钟）1. 引入话题：商鞅变法是中国历史上一次重大的政治改革，那么你们知道商鞅变法是在什么时候进行的吗？2. 引导学生回答，并提醒他们需要注意到商鞅变法在中国历史上所起的作用。
Step 2: 商鞅变法的背景（15分钟）1. 讲解商鞅变法的背景：商鞅变法是战国时期秦国实施的一系列政治、军事和经济改革措施，其目的是为了加强秦国的中央集权和国力。
2. 提示学生注意商鞅变法的背景是秦国正面临着什么样的问题，以及为什么需要进行变法。
Step 3: 商鞅变法的具体内容（15分钟）1. 讲解商鞅变法的具体内容：商鞅变法包括了一系列措施，如均田制、法家思想的实施、军事改革等。
2. 引导学生理解这些措施对秦国的发展起到了什么样的推动作用。
Step 4: 商鞅变法的实施过程（15分钟）1. 讲解商鞅变法的实施过程：商鞅变法的实施经历了政治斗争和军事手段，并最终为秦国带来了政治、经济和军事上的巨大改革。
2. 引导学生思考商鞅变法的实施过程中遇到了哪些困难和挑战，以及如何克服这些困难。
Step 5: 商鞅变法对中国历史的影响（15分钟）1. 讲解商鞅变法对中国历史的影响：商鞅变法的实施为中国历史上的中央集权和法制建设奠定了基础，为秦国后来的统一中国做出了巨大贡献。
2. 提示学生思考商鞅变法对中国历史的影响是积极的还是消极的，以及如何评价商鞅变法在中国历史中的地位。
Step 6: 总结与拓展（5分钟）1. 总结商鞅变法的内容和实施过程。
2. 提醒学生在今后的学习生活中关注历史中的重大政治改革，并不断深化对历史的理解和认识。
五、教学反思：通过该教案的教学，学生应该对商鞅变法背景和具体内容有所了解，并能够分析商鞅变法对中国历史的影响。
初中历史《商鞅变法》教案
初中历史《商鞅变法》教案
主题：商鞅变法
教学目标：
1. 了解商鞅变法的背景和意义；
2. 掌握商鞅变法的具体内容和影响；
3. 能够分析商鞅变法对秦国历史的影响。
教学重点：
1. 商鞅变法的内容和目的；
2. 商鞅变法对秦国的影响。
教学难点：
1. 理解商鞅变法的背景；
2. 分析商鞅变法对社会的影响。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频介绍商鞅变法的背景，引发学生对商鞅变法的兴趣。
二、讲解商鞅变法（15分钟）
1. 商鞅变法的背景和动机；
2. 商鞅变法的具体内容和措施；
3. 商鞅变法对秦国政治、军事和经济的影响。
三、讨论（10分钟）
学生分组讨论商鞅变法的意义和影响，并展示自己的观点。
四、课堂练习（10分钟）
根据教师提供的资料，学生完成商鞅变法相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。
五、总结（5分钟）
回顾商鞅变法对秦国的影响，总结课程内容，强化学生对商鞅变法的理解和记忆。
六、作业布置（5分钟）
布置作业：写一篇关于商鞅变法的文章，总结商鞅变法的内容和影响。
教学反思：
通过本节课的学习，学生能够了解商鞅变法的背景和意义，掌握商鞅变法的具体内容和影响，提高了对中国历史的理解和认识。
需要进一步加强学生对商鞅变法的分析能力和思考能力，引导学生深入思考商鞅变法对中国历史的影响和启示。
七年级上册历史《商鞅变法》教案大全
七年级上册历史《商鞅变法》教案大全1.1 设计意图1.1.1 通过引入商鞅变法，引发学生对历史事件的思考，激发学生学习历史的兴趣。
1.1.2 帮助学生了解商鞅变法的背景，为新课的学习做好铺垫。
1.1.3 培养学生的导入能力，提高课堂参与度。
1.2 教学方法1.2.1 采用问题驱动法，引导学生主动探究商鞅变法的背景。
1.2.2 运用讨论法，让学生在小组内交流对商鞅变法的认识。
1.2.3 运用案例分析法，深入剖析商鞅变法的内容和影响。
1.3 教学目标1.3.1 知识与技能：了解商鞅变法的背景、内容及其影响。
1.3.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高分析问题和解决问题的能力。
1.3.3 情感态度与价值观：认识商鞅变法在我国历史上的重要地位，培养学生的爱国主义情感。
二、知识点讲解2.1 商鞅变法的背景2.1.1 战国时期，秦国处于弱势地位，国家面临着严重的内外压力。
2.1.2 秦孝公为了强国富民，决心进行改革，任用商鞅为左庶长，主持变法。
2.1.3 商鞅变法的目的是加强中央集权，提高国家实力。
2.2 商鞅变法的内容2.2.1 土地改革：废除井田制，实行私有制，鼓励农民开垦荒地。
2.2.2 军事改革：实行兵役制，加强军队战斗力。
2.2.3 政治改革：设立郡县制，选拔官员实行考试制度。
2.3 商鞅变法的影响2.3.1 经济方面：提高了农业生产力，促进了商业发展。
2.3.2 政治方面：加强了中央集权，提高了国家统治力度。
2.3.3 军事方面：使秦国成为战国七雄中最强大的国家，为统一六国奠定了基础。
三、教学内容3.1 商鞅变法的背景3.1.1 分析战国时期秦国的国情，让学生了解秦孝公变法的决心。
3.1.2 探讨商鞅变法的历史背景，引导学生认识改革的重要性。
3.1.3 介绍商鞅变法前的社会状况，为学生理解变法提供现实基础。
3.2 商鞅变法的内容3.2.1 讲解土地改革的具体措施，让学生了解私有制对农业生产的促进作用。
七年级上册历史《商鞅变法》教案大全
七年级上册历史《商鞅变法》教案大全七年级上册历史《商鞅变法》教案大全一教学目标：识记战国时期生产力发展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因和意义。
重点：商鞅变法的内容商鞅变法的评价难点：改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用教学时间：1课时教学过程：一、导入新课看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一。
那么，秦国是怎样走向强国之路的呢?——商鞅变法(这是一条主要途径)二、教学过程(一)、秦孝公求贤(为什么要实行变法?)1、原因经济发展和社会进步(社会原因)：铁器的普遍使用和牛耕的推广(生产力发展的主要标志)。
秦国相对落后(自身原因)：会盟都不让参加，魏国侵略却无力还击。
2、办法改革内政，变法图强，发布求贤令。
(秦孝公深感落后就要挨打)商鞅来到秦国。
理解“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。
”(二)商鞅主持变法1、时间：公元前356年。
2、背景：得到秦孝公的支持。
3、主要内容：经济上：改革土地制度——废除“井田制”、实行土地私有;重农抑商——奖罚分明。
政治上：奖励军功——论功行赏，不论贵贱;迁都咸阳，推行县制——强化国家管理，设31县;严明法令——实行连坐法。
4、变法的影响：触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。
取得成效——连妇女儿童都知道“商君之法”。
(三)秦国的变化1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。
2、成果：废除旧制度，建立新制度;秦军的战斗力大大提高;社会经济得到发展。
3、兴修水利工程：都江堰和郑国渠。
(四)小结秦国是怎样走上强国之路的呢?前期势弱——秦孝公决心变法图强——商鞅主持变法——取得显著成果(强大)思考：商鞅变法成功的原因?(五)板书设计1、秦国为什么要实行变法?2、变法前期秦孝公采取怎样的办法?社会进步(社会)：铁器、牛耕(标志)改革内政、变法图强、发布求贤令(商鞅)秦国落后(自身)：鄙视、挨打3、商鞅变法的具体内容?4、变法产生怎样的社会影响(见小字部分)?经济：改革土地制度—废除井田制触犯贵族的利益——商鞅被车裂处死重农抑商—奖罚分明取得成效——妇女儿童都知道商君之法政治：奖励军功—论功行赏、不论贵贱迁都咸阳，推行县制—强化国家管理严明法令——实行连坐法5、变法取得怎样的成果?6、变法成功与否?(性质：是一次重要的政治和社会改革)分析秦孝公变法的目的—变法图强，建立了新制度，军队战斗力提高，经济得到发展。
七年级上册历史《商鞅变法》教案【三篇】
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⽆忧考⼩编整理了七年级上册历史《商鞅变法》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 【课程标准】知道战国七雄的史实，通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变⾰。
【教学⽬标】 识记和理解：记住商鞅变法的时间，秦国七雄的地理⽅位。
理解战国时期社会⽣产⼒进步的特点，了解秦孝公的继位和商鞅到秦国，理解商鞅变法的内容和对秦国的影响。
能⼒与⽅法：通过对战国时期⽣产⼒进步的概括，培养分析历史图⽚和概括有效信息的能⼒。
通过对秦孝公、商鞅等历史⼈物的了解和评价，培养评价历史⼈物的初步能⼒。
通过对商鞅变法内容和影响的学习，培养学⽣合作学习、课堂讨论、⽐较分析的能⼒。
情感、态度与价值观：学习战国时期的相关知识，进⾏历史唯物主义观点的教育。
通过秦孝公任⽤商鞅变法、变法遭遇阻⼒的学习，培养是⾮分明、爱憎分明的情感，认识到改⾰也是需要勇⽓、需要付出的。
【教学重、难点】重点：商鞅变法的内容和影响。
难点：1、对战国时期⽣产⼒进步的理解。
2、对商鞅变法内容的理解。
【教学步骤】 教师活动学⽣活动备注 谈话导⼊新课 破题导⼊。
学⽣⾃由发⾔，然后总结。
发⾔，思考。
讲授新课 ⼀、秦孝公求贤 1、观察教材44、45页的三幅图中，你可以得到那些有效的信息？说明什么问题？后归纳，讲解经济发展及社会进步的趋势。
2、阅读。
为什么“求贤”？结果如何？补充⾆战。
观察发⾔，在⽼师的问题指导下再读教材、归纳。
⼆、商鞅主持变法 1、归纳：为什么要变法？师⽣介绍如何开始变法？ 2、细读教材，找出是如何变法的？引导分析：改变了什么法？确定了哪些新法？损害了什么⼈利益？什么⼈获利益？为什么要这样变？会产⽣什么影响？ 在学⽣充分发⾔的基础上，师⽣⼩结。
3、变法内容中，你认为那⼀条最重要，为什么？ 4、法令中那⼀条对今天的政治⽣活影响？ 学⽣阅读教材、结合⾃⼰课外了解的知识谈⾃⼰对这⼏个问题的看法。
七年级上册历史教案范文《商鞅变法》
《商鞅变法》一、教学目标1.知识目标：使学生掌握商鞅变法的原因、内容、作用及商鞅变法给我们的启示。
3.情感目标：培养学生热爱祖国，为国家的繁荣富强而努力奋斗的信念。
二、教学重点与难点1.教学重点：商鞅变法的原因、内容、作用。
2.教学难点：商鞅变法的作用及商鞅变法给我们的启示。
三、教学过程1.导入新课古代秦国为什么需要进行变法？商鞅变法对秦国的发展有哪些影响？2.商鞅变法的原因商鞅变法之前，秦国内部存在哪些问题？商鞅变法的原因有哪些？3.商鞅变法的内容商鞅变法主要包括哪些方面的改革？这些改革措施分别对秦国的发展产生了哪些影响？4.商鞅变法的作用商鞅变法使秦国发生了哪些变化？商鞅变法对秦国统一六国有哪些积极影响？5.商鞅变法给我们的启示商鞅变法给我们带来了哪些教训？商鞅变法对现代社会的启示有哪些？一、导入新课1.教师简要介绍商鞅变法的背景，引导学生思考：古代秦国为什么需要进行变法？二、商鞅变法的原因1.教师引导学生分析商鞅变法的原因。
三、商鞅变法的内容1.教师介绍商鞅变法的主要内容。
2.学生分组讨论，分析各项改革措施对秦国发展的影响。
四、商鞅变法的作用1.教师引导学生分析商鞅变法的作用。
五、商鞅变法给我们的启示1.教师引导学生思考商鞅变法给我们的启示。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
七、课后作业1.结合商鞅变法，谈谈你对改革的认识。
2.举例说明商鞅变法对现代社会的启示。
重难点补充：一、教学过程1.导入新课教师：同学们，你们听说过秦国吗？它从一个西部小国最终成为统一六强的强国，这一切的起点是什么呢？学生：商鞅变法！教师：对了，那么我们来探讨一下，为什么秦国要进行商鞅变法呢？2.商鞅变法的原因教师：请大家翻开书本，找到商鞅变法的背景部分，看看我们能发现哪些问题？学生：土地兼并、贫富差距、政治腐败……教师：很好，这些问题都严重影响了秦国的稳定和发展，那么，商鞅变法的直接原因是什么呢？学生：秦孝公的支持和商鞅的变法主张。
商鞅变法(教案)
教学过程一、新课导入春秋战国时期是我国的社会大变革时期，各个诸侯国为了强大起来纷纷进行变法，秦国仍用商鞅进行变法，实现了富国强兵。
我们今天就来共同的学习商鞅实行的变法是如何促进秦国强大起来的。
二、知识讲解考点1.商鞅变法的背景1、根本原因：社会生产力的发展——铁器、牛耕的使用2、经济基础：生产关系的变化——私田增多，出现新的封建剥削方式，井田制瓦解，封建土地私有制确立3、阶级基础：阶级关系的变化——新的阶级形成、新兴地主阶级要求变革4、社会条件：春秋战国时期的战争频繁、思想繁荣、各国竞相改革变法齐国管仲改革、鲁国“初税亩”、魏国李悝变法、楚国吴起变法考点2.商鞅变法内容1、以农求富的经济改革：废井田、开阡陌；重农抑商、奖励耕织；统一度量衡2、政治改革：奖励军功、建立二十等爵制；加强集权、普遍推行县制、建立严密的户籍制、制定连坐法3、文化风俗改革：“燔诗书、明法令”；改革社会风尚习俗、父子分居、一夫一妻考点3.商鞅变法的评价1、作用：废除旧制度，创建新制度；促使秦国成为当时先进的国家，为秦国统一全国奠定了基础；对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用2、表现经济上：改变了旧有的生产关系，废井田，开阡陌，从根本上确立了土地私有制。
这就激发了劳动者的生产积极性，为秦国的农业生产带来了生机政治上：打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，健全了封建国家机器的职能，开始建设中央集权制度军事上：奖励军功，达到了强兵的目的，提高了秦国军队的战斗力，为秦国下一步的战略发展创造了有利条件3、局限性：轻视教化，鼓吹轻罪重罚；；加重了对人民的剥削与压迫。
4、消极影响：（1）推行的严刑峻法和文化高压政策导致了秦朝的暴政，对后世影响消极。
（2）压制工商业发展，违背了社会发展的规律，不利于商品经济的发展。
（3）倡导君主独裁专制，选错了政治体制的方向为后世君主专制埋下了祸根；（4）改革不彻底，所以在我国封建社会初期特别是秦汉时期存在大量奴隶制残余。
商鞅变法 教案
“商鞅变法”教案
【学教目标】
1.知识与技能
通过对商鞅变法的原因、内容及结果的分析，培养学生运用生产力是人类社会发展的终极动力这一历史唯物主义基本观点去分析历史问题的能力。
2.过程与方法
通过对商鞅变法的过程性了解，培养用联系的观点、发展的观点分析看待历史现象的能力。
3.情感态度与价值观
通过对商鞅变法历史作用的分析，认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要。
适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。
【重点】
商鞅变法
【难点】
生产力发展对于社会发展影响
【教学环节】
【教学反思】
通过本微课教学,着重针对常规课堂中重难点进行突出巩固及深挖,旨在激发学生学习历史的兴趣,培养学生的历史想象能力和文字表达能力。
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人民教育出版社高中历史选修一《历史上重大改革回眸》
专题二：商鞅变法
教案
历史文化学院历史1002班王伟强1005014207
【教学目标】
知识目标：知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。
能力目标：了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。
情感价值目标：探讨商鞅变法的历史作用。
【教学重点】
1、了解商鞅变法的背景、具体措施。
2、分析商鞅变法的特点以及所体现的时代特征。
3、从商鞅变法的结果分析这场变法的历史作用。
【教学方法】
采取讲述法对商鞅变法的背景及具体措施进行讲解；
采取讲解法对商鞅变法的改革进行逐一讲解；
利用讨论的形式，师生互动讨论商鞅变法的特点及历史作用；
采取图标示意法（徙木立信，舌战群臣等）进行讲解。
【教学过程】
一、导入新课
播放《走进新时代》这首歌。
同时课件上显示这首歌的部分歌词，“继往开来的领路人带领我们走进新时代，高举旗帜开创未来……”
二、商鞅简介
商鞅（约前390年—前338年），卫国（今河南安阳市内黄梁庄镇一带）人。
战国时期政治家，思想家，著名法家代表人物。
卫国国君的后裔，公孙氏，故称为卫鞅，又称公孙鞅，后封于商，后人称之商鞅。
应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。
孝公死后，被贵族诬害，车裂而死。
三、商鞅变法的背景
春秋战国时期是中国历史上的大动荡、大融合和大变革时期。
1、春秋战国时期分封制趋于瓦解，诸侯纷争。
2、春秋战国时期各民族之间走向融合，国家出现统一的趋势。
3、春秋战国时期也是大变革时期。
在经济上，随着铁犁牛耕出现，生产力获得了进一步的发展，封建土地私有制也随之确立起来，出现了新兴地主阶级。
在政治上，为满足新兴地主阶级的政治需要，实现富国强兵，各国纷纷变法。
在思想上，出现了“百家争鸣”的活跃局面。
而法家思想顺应了时代的需要成为变法的思想理论武器。
这一时期法家的代表有商鞅等人。
4、春秋战国时期各国改革概况
四、改革概况
1、商鞅变法的时间：第一次公元前356年第二次公元前350年
2、商鞅变法的指导思想：法家理论
3、商鞅变法的目的（宗旨）：富国强兵
4、商鞅变法的性质：封建地主阶级的改革
5、商鞅变法的措施：
1、以农求富的经济改革
①废井田，承认土地私有。
②重农抑商、奖励耕织。
③统一度量衡
2、加强中央集权的政治改革
①实行什伍户籍制度，实行连坐法
②推广县制
③制定秦律
3、提高战斗力的军事改革：奖励军功，实行军功爵制。
4、加强思想控制的文化改革：“燔诗书而明法令”
5、改革旧俗：“塞私门之请”，移风易俗。
五、对商鞅变法的评价
1、商鞅变法的特点：实行最彻底；措施最全面；
为期最长久；影响最深远。
2、商鞅变法的结果：商鞅虽死，而秦卒行其法
3、商鞅变法的作用：
经济上从根本上确立了土地私有制，促进了秦国农业生产。
政治上封建国家机器更加健全，有利于中央集权制度形成。
军事上极大地提高了秦军的战斗力，使秦国在兼并战争掌握了主动权。
总之，变法为秦国的富国强兵和后来秦统一六国奠定了基础。
4、商鞅变法的局限：
1、轻视教化，严刑峻法。
2、加重对人民的剥削和压迫。
3、未与旧制度、文化划清界限（承认占有奴隶的合法性）
4、文化高压政策，压制工商业对后来的秦朝产生了消极影响
课堂小结
完成表格加深对本课内容的理解认识
领域措施作用局限
经济
政治
军事
思想文化
社会习俗
【达标检测】
1、1、有关商鞅变法的两幅图片
2、商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。
——《史记商君列传》3、“自古趋民在诚信，一言为重百金轻。
今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。
”
——王安石《咏商鞅诗》请回答：
（1）商鞅为什么要“城门立木”？为什么要“舌战群雄”？舌战会争论什么？
（2）为什么会出现“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。
”的局面？这对后来的变法会产生什么不利的影响？
（3）王安石自己也是改革家，他从商鞅变法中得到了怎样的启发？王安石的诗主要表达怎样的思想感情？
2、阅读下列材料
材料一、商鞅曰：“治世不一道，便国不法古。
故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。
反古者不可非，而循礼者不足多。
”秦孝公曰：“善！”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
……有军功者、各以率受上爵。
为私斗者，各以轻重被刑大小。
缪（miao）力本业、耕织致粟帛多者复其身。
事末利及怠而贫者，举以收为奴。
宗室非有军功论，不得为属籍。
——《史记·商君列传》
材料二、商君治秦，法令至行，公平无私，罚不讳强大，赏不避亲近。
法及太子，黥劓师傅。
期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强。
……孝公已死，惠王代后。
……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。
今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也，且夫商君固大王之仇也，愿大王图之。
”
——《战国策·秦策一》
材料三、秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州域，而弱者丧社稷。
——《前汉书·食货志》
材料四商君相秦十午，宗室贵戚多怨望者。
……五月而秦孝公卒，太子立。
公子虔之徒告商君欲反，发吏捕商君。
……秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者!”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
回答：
（1）商鞅变法的理论基础是什么?变法法令得以推行的原因何在? （2）根据材料概括指出商鞅变法的主要内容。
(逐条列出，不得摘抄原句)
（3）据材料二和材料三分析，商鞅变法产生了哪些主要的社会影响？（4）据材料四分析，导致商鞅悲惨结局的原因是什么?你从中有何认识？
参考答案
1、2、（1）取信于民，为正式变法奠定舆论基础。
舌战群臣的目的是驳斥保守派的错误观点。
舌战的内容主要是商鞅即将变革的新法内容。
（2）商鞅的新法触及到了贵族势力的根本利益。
贵族势力对商鞅变法进行攻击和破坏，阻碍了变法进程。
孝公死后，对商鞅进行迫害，影响了整个变法的效果。
（3）他从商鞅变法的总结中得出，政府有令必行对于变法的效果尤为重要。
表达了对商鞅变法环境的羡慕。
2、(1)法家思想。
秦孝公的支持；“赏罚分明”、公平无私。
(2)按军功赏罚；奖励农耕；限制工商业者的活动；削夺旧贵族特权；废井田、开阡陌。
(3)社会秩序安定,国力增强；旧制度被废除，社会各阶层的地位发生了巨大变化。
(4)变法触动了旧贵族的利益，遭到他们的强烈反对；秦孝公死后，商鞅失去政治支柱。
改变旧制度的改革总会遭到旧势力的阻挠，改革
者往往要付出血的代价才能换取社会的进步。