课题2水的净化
人教初中化学八上4课题2水的净化市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件
课本第54页
水中杂质
不溶性杂质(静置沉淀、过滤除去) 可溶性杂质 (吸附、蒸馏除去)
回答 1、自来水厂解决水一共分为哪几步进行？ ①取水 ②沉淀 ③过滤 ④吸附 ⑤消毒 ⑥配 水 2、自来水厂用到的重要的净水方法有哪些？
沉淀→过滤→吸附→消毒
一、水的几个重要净化过程
• 沉淀——加絮凝剂（明矾），使杂质沉降 下来。
明矾溶于水后生成的胶状物对杂质有吸附作用
• 过滤——通过过滤器，分离液体与不溶性 物质的方法。
• 吸附——加入活性炭，滤去液体中的不溶 性物质，还可吸附掉某些溶解的杂质，除 去臭味。
【例】如何除去河水中的泥沙？
除去较大颗粒的悬浮物杂质 普通先静置沉淀
过滤
1．过滤：分离不溶性固体与液体方法 ⑴仪器：漏斗.带铁圈的铁架台.2个烧杯.玻璃棒.滤纸
玻璃棒
避免液体溅出烧 杯外
避免捅破滤纸
玻璃棒：引流作 用
滤纸紧贴在漏斗内壁上
滤纸边沿低于漏斗的边沿
一 贴 漏斗中液面低于滤纸边沿
二 低
烧杯口靠在玻璃棒上
三 靠:
玻璃棒下端靠在三层滤纸上
漏斗下端靠在烧杯内壁上
蒸发
1、操作方法：加热时应用玻璃棒 不停搅拌，避免液体局部过热而液 滴飞溅，造成损害和伤害。
2、当蒸发皿中出现较多量固体时 应停止加热，用余热使剩余水份蒸 发。
3、取用蒸发皿用坩埚钳，不能用 手拿，加热后的蒸发皿应放在石棉 网上，不蒸发。
玻璃棒的作用： 1、溶解时：搅拌，加紧溶解速度。 2、过滤时：引流。 3、蒸发时：搅拌，避免局部温度过高，
造成液滴飞溅。
过滤后，滤液仍然浑浊的因素：
1、滤纸破损。
2、仪器不干净。
3、滤液边沿高于滤纸边沿。
人教版九年级上册第四单元课题2水的净化优秀教学案例
人教版九年级上册第四单元课题2水的净化优秀教学案例
一、案例背景
本节内容以“水的净化”为主题，旨在让学生通过学习水的净化过程，理解并掌握过滤、沉淀、吸附等基本净水方法及其原理，提高学生的科学素养。通过对水的净化过程的学习，使学生能运用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的实践能力和创新精神。
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对生活中的水有了一定的了解。但是，他们对水的净化过程及方法的深入了解还有待提高。因此，在教学过程中，我将以生活中的水为切入点，引导学生探讨水的净化方法，通过实验、探究、讨论等方式，使学生掌握水的净化原理，提高他们的科学素养。同时，我将注重培养学生的实践能力和创新精神，使他们在解决实际问题的过程中，能够运用所学知识，提高生活品质。
2.设计实验和实践活动，让学生亲自动手操作，观察实验现象，验证净水原理，培养学生的实践能力。
3.组织学生进行小组讨论和交流，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的团队协作能力和创新精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学探究的兴趣和热情，使他们感受到科学的魅力，提高他们对科学的认同感。
2.培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，使他们认识到水资源的宝贵，增强他们的环保责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.开场提问：同学们，你们知道我们日常生活中所用的水是如何来的吗？它是如何变得清澈干净的？
2.生活实例分享：分享一些生活中关于水污染和净化的真实案例，让学生了解水净化的必要性。
3.悬念设置：提出问题，为什么我们要对水进行净化？水净化的过程中有哪些关键步骤？
课题2 水的净化方案
思考：
1. 滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为什么?） 若有气泡，过滤的速度会比较慢。
2. 滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么?） 防止液体从漏斗外流出
3. 过滤后的水是纯水吗？ 不是 4. 过滤操作主要去除水中的什么杂质？去除不溶性的杂质 【小结】去除不溶性杂质的方法：沉淀、过滤。 【问题】过滤后，滤液仍然浑浊可能的原因有那些？
（2）过滤操作需要哪些仪器？ 过滤器如何制作？
玻璃棒
烧杯 漏斗 滤纸
铁架台
（3）过滤操作要领：
注意：一贴二低 三靠 玻璃棒的作用：引流。
一贴： 滤纸紧贴漏斗内壁。 二低：
滤纸边缘低于漏斗边缘； 漏斗内液面（滤液液面） 低于滤纸边缘。
三靠：
烧杯尖嘴紧靠玻璃棒； 玻璃棒下端斜靠三层滤纸处； 漏斗下端的尖嘴紧靠烧杯内壁。
利用活性炭来吸附水中的杂质或者除去异味。
第四单元课题2水的净化
（三）吸附
常用吸附剂：活性炭、木炭 等。 活性炭具有 疏松多孔 的结构，具有很强的吸附能力。 活性炭不仅可以过滤掉 不溶性 杂质，还可以吸附掉 一些 可溶性杂质，除去臭味。
便于活性炭充分地吸收 气味和色素。
从下端进水的目的是什么？
第四单元课题2水的净化
第四单元课题2 水的净化
课题2 水的净化
这是干旱地区从池塘里获得的水： 可溶的杂质
不溶的杂质
微生物
想一想：如何对水进行净化？
一、自来水厂净水过程
第四单元课题2水的净化
二、净化水的常用方法
（一）沉淀
1.静置沉淀：把河水引入沉淀池，静置一段时间后，底部 有沉淀，上面的水变得相对澄清，但有一些悬浮物存在。
Hale Waihona Puke 蒸馏水不纯净的水进水
人教版化学9年级上册第四单元课题2《水的净化》市优质课一等奖教案(含教学反思)
《水的净化》教学设计一、教材分析：《水的净化》选自人教版九年级化学第四单元自然界的水课题 2〔第一课时〕，水是继学生学习了空气、氧气等气体性质之后学习的另一种生活中离不开的物质。
本课以水为载体，探讨了净化水常用的两种方法——沉淀、过滤。
教材的处理方法是将课标要求的静置沉淀、吸附沉淀和过滤三种方法有序地联系，突出过滤这个重要的试验操作技能，过滤又为十一单元粗盐的提纯打下根底。
因此教材起到了承上启下的作用。
二、学情分析学生是课堂的主体，把握学情有利于课堂上教法的实施，从学生已有的学问技能方面来看，能够区分纯洁物和混和物，知道自然水中有很多杂质，接触过生活中的过滤，但并不清楚过滤能去除水中的难溶固体和过滤的操作和留意事项，对试验现象观看力气，分析思维力气、归纳总结力气等探究力气有待进一步培育和提高。
三、教学目标：1.学问与技能（1）知道沉淀和过滤两种净化水的方法，初步学会过滤的操作；。
（2）把握过滤操作的根本技能及留意事项。
（3）了解自来水厂的自来水的生产过程。
2.过程与方法（1）培育学生的思考方式，由易到难不断拓展。
（2）通过过滤试验，培育学生的观看力气和动手操作力气。
3.情感态度与价值观（1）通过本节课的学习，增加学生节约用水和疼惜水资源的意识。
（2）通过本节课的学习，增加学生对饮身边化学学问的学习兴趣。
四、教学重点：1.过滤操作的试验技能；2.净化水的四种方法的优缺点；五、教学难点：1.过滤操作的留意事项；2.明矾净水与活性炭净水的原理。
六、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入】我们大家都知道水在我们日常生活【答】H O2中起着格外重要的作用，那么水的化学式如何书写呢？【答】氢元素与氧元素【追问】水是由什么组成的呢？水分子是由【答】两个氢原子和一个氧什么构成的呢？原子【表达】格外好，看来大家对前面学过的知【答】水是无色、无味、清识把握的还可以，下面我们请一位同学来告澈透亮的液体，沸点是诉大家水的物理性质有哪些？ xxx 你来说一100℃,凝固点是0℃。
化学上册第四单元课题2水的净化
蒸馏法适用于处理大量含盐量较高的 海水，是海水淡化的主要方法之一。
电渗析法净水
电渗析法是利用电场作用，使 水通过半透膜，而杂质被截留 在半透膜一侧，从而达到净水 的目的。
电渗析法适用于处理含盐量较 高的水，如海水、苦咸水等。
电渗析法的优点是操作简单、 不需加热、能源消耗少，缺点 是需要使用半透膜，成本较高， 且容易受到污染。
维护生态环境
保持水体清洁，防止水污染对生态环境的破坏。
水的净化方法
01
02
03
04
沉淀与过滤
利用沉淀和过滤原理，去除水 中的悬浮颗粒和杂质。
消毒
通过加入消毒剂，如氯气、紫 外线等，杀灭水中的细菌和病 毒。
离子交换
利用离子交换剂去除水中的离 子型杂质，如硬水软化。
膜分离技术
利用膜过滤技术，如反渗透、 超滤等，去除水中的微粒、细 菌和病毒。
深度过滤
利用介质内部的多孔结构， 将液体中的悬浮颗粒和杂 质截留在介质内部孔道中。
膜过滤
利用半透膜或微滤膜，在 压力作用下实现液体与固 体颗粒的分离。
过滤法的应用
生活用水处理
通过过滤法去除水中的悬 浮颗粒、杂质和异味，提 高水质。
工业水处理
在工业生产过程中，过滤 法用于去除水中的悬浮颗 粒、杂质和有害物质，以 满足工艺要求。
02
沉淀法净水
沉淀法的原理
沉淀法的基本原理是利用物质在水中的溶解度差异 ，通过加入化学物质使水中悬浮的杂质沉淀下来， 从而达到净水的目的。
沉淀法通常是通过向水中加入一种或多种化学物质 ，如明矾、硫酸铝等，使悬浮物凝聚成较大的颗粒 ，然后通过沉淀和过滤将杂质去除。
在沉淀过程中，化学物质的作用是改变水中悬浮物 的电荷性质，使其相互吸引并凝聚成较大的颗粒， 以便于沉降和过滤。
课题2水的净化(分层作业)九年级化学上册(人教版)
课题2 水的净化【基础达标】1.在自来水生产过程中，没有用到的操作是（）A．沉淀B．过滤C．吸附D．蒸馏【答案】D【解析】在自来水的生产过程中，使用的净水方法有静置沉淀、过滤、吸附、消毒等，蒸馏是实验室中的净水方法，在自来水生产过程中，没有用到蒸馏，故选D。
2.净化水的方法有：①过滤；②加入明矾吸附沉降；③蒸馏；④消毒杀菌。
要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，应选取的方法和顺序为()。
A.①②③④B.②④①③C.②①④D.①③④【答案】 C【解析】常用的净水方法中，净化程度由低到高的顺序为：加入明矾吸附沉降→过滤→蒸馏。
要将混有泥沙的天然水净化成生活用的自来水，先吸附沉降再过滤，可除去泥沙等不溶性杂质，而且可以使过滤效率提高；消毒杀菌使之符合生物学指标，得到生活用的自来水。
但需要注意，净水的目的是得到自来水，而不是得到纯水，故不用蒸馏。
故选C。
3.某同学用如图所示装置处理河水，下列叙述正确的是（）A．可以降低河水的硬度B．可以将河水变成蒸馏水C．能起到杀菌消毒的作用D．活性炭可以除去水中的色素和异味【答案】D【解析】A.该装置中纱布、小卵石、石英砂除去难溶性杂质，活性炭除去色素和异味，但无法除去水中钙、镁等离子，无法降低河水的硬度，选项错误;B.通过该装置后的水中仍含有钙、镁等离子，不是蒸馏水，选项错误；C.该装置中无杀菌消毒装置，不能起到杀菌消毒的作用，选项错误;D.活性炭具有吸附性，可除去水中的色素和异味，选项正确。
故选D。
.4.硬水给生活带来诸多不便。
下列离子中，与水硬度有关的是（）A.Na+B.Ca2+C.ClD.H+【答案】 B【解析】硬水是指含有较多钙镁离子的水，故答案为：B钙离子Ca+。
故选B。
5.水在净化过程中。
单一操作相对净化程度较高的是（）A．沉降B．过滤C．用活性炭吸附D．蒸馏【答案】D【解析】A.沉降是将不溶物沉淀，故A错误;B.过滤是将固体和液体分离，除去不溶物，故B错误;C.活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，故C错误；D.蒸馏得到的是纯净水，净化程度最高，故D正确。
课题2水的净化课件
农业污染
农业活动中使用的农药和化肥 ，经过雨水冲刷流入水体，对
水质造成污染。
自然污染
自然产生的污染物，如火山喷 发、地震等地质活动产生的有 害物质，对水体造成污染。
水的净化目的和意义
保障饮用水安全
通过净化处理，去除水中的有 害物质，确保饮用水安全，预
防疾病传播。
维护生态平衡
净化水质可以改善水环境，促 进水生生物的生存和繁衍，维 护生态平衡。
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促进经济发展
水资源是人类生产生活的重要 基础，净化水质可以保障工农 业生产的用水需求，促进经济 发展。
提高生活质量
提供清洁的饮用水和生活用水 ，有助于提高人们的生活质量
。
水的净化方法分类
物理法
通过过滤、沉淀、吸附 等物理手段去除水中的 悬浮物、杂质和异味。
化学法
生物法
复合法
利用化学反应原理，加 入化学药剂去除水中的
高级氧化技术
总结词
高级氧化技术是一种高效、环保、适用范围广的水净 化技术，可以用于各种水源的净化处理，具有广泛的 应用前景。
详细描述
高级氧化技术利用高能物质将水中的有机污染物氧化 分解成无害物质，从而达到净化水的目的。该技术具 有高效、环保、适用范围广的优点，可以用于各种水 源的净化处理，如工业废水处理、饮用水净化等。高 级氧化技术还可以与其他水处理技术结合使用，提高 水处理的效率和效果。随着技术的不断发展和完善， 高级氧化技术在未来有望在水处理领域发挥更加重要 的作用。
04
生物净化方法
活性污泥法
总结词
通过培养微生物来降解有机污染物的生物净化方法。
详细描述
活性污泥法是一种常用的生物净化方法，通过培养微生物来降解有机污染物。在曝气池中，微生物吸附并降解有 机物，形成活性污泥，再通过沉淀池进行固液分离，实现净化。
课题2 水的净化(解析版)
课题2 水的净化一、选择题1．（2023·青海·中考真题）水是生命之源。
下列关于水的说法正确的是（）A．过滤可以除去水中所有杂质B．农业和园林灌溉将大水漫灌改为滴灌、喷灌，可节约用水C．煮沸后的自来水是纯水D．地球上的淡水资源丰富，取之不尽用之不竭【答案】B【解析】A、过滤能除去水中的难溶性杂质，但不能除去水中所有杂质，故A错误；B、农业和园林灌溉将大水漫灌改为滴灌、喷灌，可节约用水，故B正确；C、煮沸后的自来水中仍含有可溶性杂质，属于混合物，而不是纯水，故C错误；D、地球上的淡水资源有限，所以我们应该节约用水，故D错误。
故选：B。
2．（2023·辽宁·统考中考真题）在自来水生产过程中，没有用到的操作是（）A．沉淀B．过滤C．吸附D．蒸馏【答案】D【解析】在自来水的生产过程中，使用的净水方法有静置沉淀、过滤、吸附、消毒等，蒸馏是实验室中的净水方法，在自来水生产过程中，没有用到蒸馏，故选D。
3．（2023·山东潍坊·统考中考真题）水是宝贵的自然资源。
下列有关水的认识正确的是（）A．生活中加热煮沸降低水的硬度B．工业上使用明矾对自来水消毒C．农业上提倡大田漫灌浇灌作物D．家庭中大力推广使用含磷洗涤剂【答案】A【解析】A、硬水中的可溶性钙、镁化合物煮沸时会转化为沉淀，从而降低了水的硬度，因此生活中加热煮沸降低水的硬度，说法正确；B、明矾溶于水可以吸附水中的悬浮杂质而加速其沉降，但不能对自来水消毒，说法错误；C、漫灌会造成水的浪费。
农业上提倡大田喷灌或滴灌浇灌作物，说法错误；D、使用含磷洗涤剂会造成水体污染，说法错误。
故选：A。
4．（2023·吉林·统考中考真题）水在净化过程中。
单一操作相对净化程度较高的是（）A．沉降B．过滤C．用活性炭吸附D．蒸馏【答案】D【解析】A、沉降是将不溶物沉淀，故A错误；B、过滤是将固体和液体分离，除去不溶物，故B错误；C、活性炭具有吸附性，能吸附水中的色素和异味，故C错误；D、蒸馏得到的是纯净水，净化程度最高，故D正确。
人教版九年级上册化学第四单元课题2《水的净化》(第一课时)优秀教学案例
在教学过程中，教师注重学生的反思与评价，引导学生总结经验、查找不足，制定改进措施。同时，鼓励学生相互评价，发现他人的优点，促进自我提高。这种反思与评价机制有助于学生的全面发展，提高其自我认知和自我调控能力。
人教版九年级上册化学第四单元课题2《水的净化》（第一课时）优秀教学案例
一、案例背景
《水的净化》是九年级上册化学第四单元课题2的内容，是初中化学教学中的重点和难点。随着环境污染问题的日益严重，学生对水资源的保护与净化有了更高的关注。本节课旨在让学生了解水的净化原理，掌握简单的净化方法，并培养其环保意识。在教学过程中，我将结合生活实际，运用探究式、合作式教学方法，提高学生的实践操作能力和科学素养，使他们在掌握知识的同时，养成爱护水资源的好习惯。通过本节课的学习，学生将能更好地理解化学与生活的紧密联系，为今后的学习和生活打下坚实基础。
1.培养学生热爱水资源、保护水环境的情感，树立节约用水的意识。
2.增强学生的环保意识，使其认识到水污染的危害，自觉承担起保护水资源的责任。
3.培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，提高其科学素养。
4.通过对水净化过程的学习，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的价值，激发学习兴趣。
在本章节的教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使学生在掌握知识与技能的同时，形成良好的过程与方法、情感态度与价值观。通过本节课的学习，学生将更加了解水的重要性，为保护水资源、改善水质状况作出贡献。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地理解水的净化的重要性，我将从生活中的实际例子出发，创设情景。例如，展示一些受到污染的水源图片，让学生感受到水污染的严重性，从而引出本节课的主题——水的净化。通过情景创设，激发学生的兴趣和探究欲望，使其主动参与到课堂学习中。
课题2 水的净化
三、硬水的软化
1、家庭中：煮沸 2、工业上：蒸馏
净化水的方法有： 沉淀、过滤、吸附、蒸馏等
课题2
水的净化
1、自来水厂净水过程 2、过滤的注意事项 3、硬水和软水的区分 4、硬水的软化
我们同学大多数生活在农村，大家想一想， 你们家庭饮用水主要来源于什么？ 河水、井水、自来水、纯净水 每一小组分别代表河水、井水、自来水、纯 净水，相互讨论，说说各自优缺点？ 河水是自然界中的水，代价低，但不干净。 井水： 经沉淀、过滤、吸附等净水处理后的 水，就是纯净水吗？
二、硬水和软水
1、概念
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。 软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2、硬水和软水的区分
硬水
软水 泡沫多，没有浮渣的是软水。
加肥皂水，泡沫少，有浮渣的是硬水，
硬水的危害
锅炉爆炸掀飞百米屋顶
肥皂遇到硬水易起浮渣
自来水是水厂生产的，价格高，比井水干净。
自来水是怎么来的呢？
纯净水是27层提纯水，价格更高，是纯净物。
一、自来水厂净水过程
过程：
化学变化
取水 →沉降 →过滤 →吸附 →消毒 →配水
1、沉降 利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂 质吸附，使杂质沉降来达到净水的目 的。
2、过滤 分离固体和液体或 (1)适用范围： 可溶性和难溶性固体。
2、过滤 分离固体和液体或 (1)适用范围： 可溶性和难溶性固体。
(2)注意事项：一贴二低三靠
一贴: 滤纸紧贴漏斗内壁
二低: 滤纸低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘
三靠: 烧杯紧靠玻璃棒 玻璃棒紧靠三层滤纸处 漏斗末端紧靠烧杯内壁
想一想： 某同学在实验室里过滤一种浑浊液，发现滤液 仍浑浊，造成滤液仍浑浊的原因可能是什么?
课题2 水的净化
思考：
天然水经过沉降，过滤，吸附等净化过程后，得到 的水是否为纯净物？为什么？ 答：不是，因为经过上述过程的除去的主要是 不溶性杂质，水中还有许多可溶性杂质
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水 软水：不含或含有较少可溶性钙、镁化合物的水
硬水的危害
工业上，钙盐镁盐的沉淀会造成锅垢，妨碍热传导，严重时 还会导致爆炸 造成肠胃功能紊乱，即所谓的“水土不服”； 和肥皂反应时产生不溶性的沉淀，降低洗涤效果。 （利用硬水这点也可以区分硬水和软水）
硬水软化的方法： 煮沸、 蒸馏、离子交换法、膜分离法、石灰法、电磁法、 加药法
回答下列问题： 1、冷凝管内的水流方向为什么是由下而上？ 答：这样可以是水蒸气得到更好的冷凝 2、整流装置中的温度计测的是水的温度还是水蒸气的温度 ？ 答：测量的是水蒸气的温度 3、图4—21制取蒸馏水的建议装置中的导管很长，它的作用 是什么？ 答：冷凝，相当于冷凝管
玻璃棒的作用：引流
讨论：
1、你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤 液体？ 答：滤纸——可用纱布，棉布，脱脂棉等代替，漏斗——可 用无底的饮料瓶代替 2、上面的过滤试验中，有几个操作要点？
吸附法：
活性炭可以 过滤其中不 不溶性物质， 还可以吸附 一些溶解掉 的杂质，除 去臭味
活性炭具有 吸附） A.除去各种杂质 B.除去矿物质 C.杀菌杀毒 D.除去不溶于水的物质 2、下列不属于净化水的措施是( ) A.吸附 B.过滤 C.点解 D.蒸馏 C 3、下列方法中能够区别硬水和软水的是( ) A.观察颜色 B.加入明矾，搅拌 C.溶解食盐 D.加肥皂水，搅拌
D
随堂 练习
4、下列说法正确的是（ ） C A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物 B.活性炭可以吸掉一些溶解的杂质，除去臭味 C.青少年长期饮用纯净水有益健康 D.使用硬水对生活和生产有益
课题2 水的净化(解析版)
课题2 水的净化一、【知识梳理】（一）水的净化：杂质包括不溶性杂质和可溶性杂质。
1、沉降：是指重力作用，除去水中颗粒较大的不溶性杂质。
可以加入明矾，促进水中悬浮杂质的沉降。
2、过滤：原理：分离颗粒大小不同的混合物，除去水中颗粒较小不溶性杂质；仪器：漏斗、玻璃棒（作用引流）、烧杯、带铁圈铁架台；步骤：一贴；二低；三靠；一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁，否则过滤很慢；二低:滤纸边缘要低于漏斗边缘，滤液边缘要低于滤纸边，防止液体从缝隙流下，过滤失败；三靠：烧杯口要紧靠玻璃棒；玻璃棒要轻靠3层滤纸；漏斗下端要紧靠烧杯内壁（防止滤液溅出）；分析①过滤仍浑浊原因：滤纸破损；液面高于滤纸边缘；仪器不净。
②过滤速度慢原因：滤纸没有紧贴漏斗内壁。
3、吸附：原理：活性炭：表面疏松多孔，表面积大；除去水中的颜色或气味的物质（二）蒸馏水（净化程度最高）讨论：经过上述净化后的水是纯水吗？不是，水中还含有很多可溶性杂质。
1、蒸馏装置2、蒸馏原理：各成分的沸点不同；除去水中可溶性杂质，净化程度最高---得到的是蒸馏水3、烧瓶中的沸石（或废瓷片），防止加热时出现暴沸。
（三）自来水和软水、硬水自来水生产过天然水沉降加明矾用液氯（是化学变化）作用：促进水中悬浮杂质的沉降（四）软水和硬水1、定义：硬水：含有较多可溶性钙、镁矿物的水；软水：不含或含较少可溶性钙、镁矿物质的水2、区别方法：加入肥皂水搅拌，产生泡沫多的为软水，反之为硬水。
3、转化方法：加热煮沸（日常生活）、蒸馏（实验室、工业）等。
二、【典例解析】例题1：【2020新疆】下列关于水的说法正确的是（）A.用肥皂水不能区别硬水和软水B.蒸馏后得到的水是纯净物C.生活污水可以随意排放D.在河水样品中加入明矾可以除去水中所有杂质【答案】B【解析】A、肥皂水在硬水中易起浮渣，在软水中泡沫较多，可用肥皂水来区分硬水和软水，不符合题意；B、蒸馏后得到的水只由一种物质组成，属于纯净物，符合题意；C、生活污水随意排放会污染环境，应处理达标后再排放，不符合题意；D、在河水样品中加入明矾，明矾溶于水形成的胶状物能吸附水中悬浮的杂质，使杂质沉降，并不能除去所有杂质，不符合题意。
课题2 水的净化
课题2 水的净化班级姓名组别学号[素养目标]1.了解纯水与自然水的区别；2. 了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏四种净水的方法；【重点】3.掌握过滤的原理及操作，掌握鉴别软水和硬水的方法。
【重、难点】4. 通过对实验现象的讨论，培养学生的归纳整理、交流合作能力。
预习单一、预习思考（圈点勾划，加批注）1.自主学习课本P74页，纯水有什么特征？自然界中的水通常含有哪2种杂质？根据4-14自来水厂净水的步骤有哪些？2.自主学习课本P75-P76页过滤操作需要用到哪些仪器？玻璃棒的作用？活性炭的作用？3.自主学习课本P76页硬水的定义，软硬水的区分方法，硬水软化的方法有哪些？二、预习检测1.纯水的特征：的液体；自然界中的水通常含有杂质使水浑浊和杂质可能使其有气味和颜色;自来水厂净水的步骤；；2.过滤操作需要的仪器：；玻璃棒的作用: ；活性炭的作用：；1.硬水：；软硬水的区分方法：；硬水软化（降低水硬度）的方法：生活中用，实验室用；导学单回顾生活中的例子，猜想一杯浑浊的水，如何变澄清？1.水的净化方法水净化的方法有哪些？过滤1.注意操作的关键点2.小组合作进行过滤实验，并记录3.过滤完后滤液浑浊的可能原因查阅资料：现在自来水消毒大都采用氯化法，主要目的就是防止水传播疾病。
氯气溶于水，与水反应生成次氯酸和盐酸，在整个消毒过程中起主要作用的是次氯酸。
对于有生命的天然物质如水藻、细菌而言，它能穿透细胞壁，氧化其酶系统使其失去活性，使细菌的生命活动受到障碍而死亡。
4.活性炭的吸附作用投药消毒分别是什么变化（物理变化，化学变化）三2.软硬水1.硬水：软水：2.硬水的危害:课本上圈点勾划3.实验探究软硬水的检验方法：现象和结论：4.降低水硬度的方法：最后，通过这节课的学习，你有哪些收获和疑惑？限时检测单（时长：7min，满分：50分）得分注意：第1-6题5分，第2 题每空5分，共计50分,35分以上合格，不合格的同学重新写一遍。
课题2 水的净化-2024-2025学年九年级化学上册教材知识点梳理讲练测(人教版)
第四单元 自然界的水课题2 水的净化★知识点1.常识：自然界的水中常含有可溶性杂质和不溶性杂质而呈浑浊，需处理后方能饮用。
2.自来水净化的过程和方法：（了解每一步净化方法及其作用）：（1）第一步加絮凝剂（明矾），絮凝剂（明矾）的作用是吸附悬浮物并使之沉降。
（2）第二步操作是沉淀，作用是使泥沙等颗粒较大的杂质沉淀下来，有利于快速过滤。
（3）第三步操作是过滤，作用是除去不溶性杂质。
（4）第四步操作是吸附，其中活性炭的作用是吸附掉有颜色、有异味、有毒的物质（仍无法得到纯水）。
（5）第五步操作常将氯气等消毒剂通入自来水中，其作用是杀菌消毒。
3、过滤操作要领“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁。
若有气泡，则影响过滤的速度。
“二低”：滤纸边缘要低于漏斗口；漏斗内液面低于滤纸边缘。
“三靠”：① 烧杯紧靠玻璃棒；② 玻璃棒下端靠三层滤纸处；③ 漏斗下端靠烧杯内壁。
注意：1、玻璃棒的作用是引流。
过滤时，玻璃棒不能搅拌。
2、两次过滤后仍然混浊的原因：毒①滤纸破损；②液面高于滤纸边缘；③漏斗或烧杯不干净4、净化水的方法：①沉淀、②过滤、③吸附、④蒸馏。
（1）其中吸附和蒸馏能除去可溶性杂质；四种方法都能除去难溶性固体杂质。
（2）沉淀包括静置沉淀和吸附沉淀。
（3）净化程度由低到高的顺序：沉淀<过滤<吸附<蒸馏.（4）净水过程中明矾的作用：溶于水产生的胶状物吸附杂质，使杂质沉降。
净水时活性炭的作用:滤去不溶性杂质；吸附一些可溶性杂质；除去臭味5、硬水和软水（1）硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
软水不一定是纯水，但纯水是软水。
（2）鉴别方法：加入肥皂水，若产生大量泡沫的为软水；泡沫较少，甚至有浮渣的为硬水。
（3）软化硬水的方法：煮沸或蒸馏。
生活中常采用煮沸的方法。
实验室用蒸馏的方法。
（4）硬水的危害：①浪费肥皂，洗不净衣服；②锅炉用硬水，浪费燃料，甚至引起爆炸。
课题2 水的净化
课题2 水的净化一、水的净化1、自然界的河水、湖水、井水、海水等天然水都不是纯水，都含有许多可溶性和不溶性杂质，都属于混合物。
2、自来水厂净化过程原水→静置→絮凝沉淀（明矾）→反应沉淀→过滤→吸附→消毒（化学过程）→生活用水（杀菌：利用氯气、漂白粉等杀菌剂，消灭水中的细菌、病毒。
这是一个化学变化的过程。
）3、天然水通过沉淀、过滤、吸附、蒸馏等不同途径可以得到不同程度的净化。
（在这四种净化水的方法中，蒸馏的净化程度最高，蒸馏后，得到的水是纯净物）净化方法原理作用静置沉淀静置，使不溶性杂质沉降并与水分层有时又叫沉降或沉淀，用来除去水中较大颗粒不溶于水的杂质。
吸附沉淀加明矾等凝剂使悬浮物凝聚沉淀除去不溶性颗粒较大的杂志过滤把液体与不溶于液体的固体分离除去不溶于水的杂质吸附利用木炭或活性炭的吸附作用把天然水中的一些不溶性杂质和一些可溶性杂质吸附在表面除色素和异味蒸馏通过加热的方法使水变成水蒸气后冷凝成水除去溶于水的杂质的方法，相对净化程度较高4、经过沉淀、过滤、吸附等净化处理后的水变得澄清，但仍然不是纯水，还溶有可溶性杂质。
二、过滤1、过滤是一种将固体和液体分离的基本操作方法（如右图）：（1）原理：可溶性物质能透过滤纸，固体不能透过滤纸而留在滤纸上（2）适用范围：分离不溶性固体和液体的混合物，或除去混合物，或除去混合物中不溶性杂质（3）操作时注意“一贴二低三靠”。
“一贴”：滤纸紧贴漏斗内壁，中间不要留有气泡；“二低”：滤纸边缘低于漏斗边缘；液面低于滤纸边缘；“三靠”：玻璃棒靠在滤纸的三层折叠处；装混合液的烧怀口紧靠玻璃棒；漏斗下端管口紧靠盛接滤液的烧怀内壁。
2、备注：（1）滤纸紧贴漏斗内壁-----为了加快过滤速度。
（2）滤纸边缘要低于漏斗的边缘------防止滤纸被水润湿后破损（3）液体面要低于滤纸的边缘------防止液体从滤纸与漏斗间流下，使过滤不充分（4）倾倒液体的烧杯紧靠引流的玻璃棒------防止液体溅出（5）玻璃棒下端要紧靠三层滤纸处-------防止玻璃棒戳穿滤纸（6）漏斗的下端要紧靠烧杯内壁。
水的净化教案4篇
水的净化教案4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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水的净化ppt课件
A、自然沉降 B、活性炭吸附 C、过滤 D、消毒剂消毒
3. 自来水厂的过滤池的作用是( )
A、除去不溶于水的杂质 B、除去各种杂质
C、除去矿物质
D、杀菌消毒
4. 自来水厂净水流程为:取水→沉淀→过滤→吸附→消毒一自来
水，其中常用作除去臭味的试剂是( )
A、漂白粉 B、活性炭 C、氯气 D、明矾
5. 过滤是化学实验中的一项重要基本操作，其中不需要使用的仪
气味 或 颜色 。
想一想：如何对水进行净化？
可溶的杂质 不溶的杂质
微生物
4
二、自来水厂净水过程
吸附水中悬 浮的杂质
除去不溶 性杂质
杀死残存的细菌，常 用通入氯气的方法
沉降杂质
除去不溶性杂质、部分可 溶性杂质、颜色、异味
自来水厂净水过程示意图
自来水厂净水过程
取水 加絮凝剂 沉淀
过滤（物理变化）活性炭
铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸
（3）如何进行过滤，过滤操作需要 注意哪些问题？
12
小组合作
操作要领
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁
原因分析
让滤液能迅速流下
二低
滤纸边缘低于漏斗边缘 液面低于滤纸边缘 倾倒液体时，烧杯口要紧靠玻璃棒
防止液体从漏斗边流出而洒落
防止液体从滤纸和漏斗之间的 间隙流下 玻璃棒作用：引流液体； 防止液体溅到漏斗外
7. 自来水厂生产自来水时，不会使用的净水的净水方法有( ) A、沉淀 B、过滤 C、吸附 D、蒸馏
8. 如图4-2-2, 关于该图所示过滤操作的说法，正确的是( ) A、图中a是漏抖，b是烧杯 B、没有使用玻璃棒搅拌是错误的 C、漏斗下端管口不需要紧贴烧杯内壁 9. 河水净化的主要步骤如图4-2-4所示。有关说法 错误的是( )
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⑴ 没有用玻璃棒引流
。
⑵ 漏斗的下端没有紧靠烧杯内壁 。
4、要除去水中的下列杂质应该采用什么方法: （1） 水中的泥沙： 过滤 。
（2） 水中的有色有味物质：活性炭吸附 。
想一想
1.长期使用的水壶或暖水瓶内部，你有观察 过吗？ 2.你有试过用了很多肥皂，却出不了泡沫吗？ 3.你穿过洗过后感觉硬梆梆的衣服吗？ 4.汰渍洗衣粉使用说明：“手洗、机洗、硬 水、软水都合适。”
一、水体污染的来源
• 工业废水 • 农业废水 • 生活污水
二、如何爱护水资源
一方面要节约用水 另一方面要防治水体污染
纯水与天然水的区别
1、纯水是无色、无臭、清澈透明的液体。
2、天然水（河水、湖水、井水、海水等）
含不溶性 杂质使其呈浑 浊
含可溶 性杂质可能 使其有气味 或颜色
5.1 水的淨化
鲁滨逊流落在荒岛上， 他只能从池塘中取得一些泥水。 这些泥水可饮用吗？ 他能否从中提取洁净的饮用水？
3、吸附
[吸附剂：活性炭(吸附性)]
（1）活性炭是具有多孔结构的单质炭，对气体或胶状固体 具有很强的吸附能力。 （2）活性炭不仅可以滤去液体中的不溶性物质，还可以吸附 掉一些溶解的杂质，如:颜色、异味，可以除去臭味。
便于活性炭充分 地吸收气味和色 素。
从下端进水的 目的是什么？
问题：现在 得到的水可 以放心饮用 了吗？
三、硬水和软水
1、硬水和软水的定义：
硬水：含有较多可溶性钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
2、检验（区分）硬水和软水的方法：
加入肥皂水，搅拌，泡沫少、起浮渣的是硬水， 泡沫多的是软水。
3、硬水的危害：
⑴生活中的危害：用硬水洗衣服既浪费肥皂，也 洗不净衣物，时间长了会使衣物变硬；长期饮硬 水有害人体健康 。 ⑵生产中的危害：烧锅炉，用硬水易使锅炉内结 水垢，不仅浪费燃料，严重时可能引起爆炸。
滤纸边缘低于漏斗边缘；
烧杯
过滤器的制作：
分析与思考
操作 注意事项 原因分析
加快过滤速度
一贴 滤纸紧贴漏斗内壁
二低
防止液体从漏斗边流 出 防止液体从滤纸和 液面低于滤纸边缘 漏斗壁之间的间隙 流下，使过滤失败 倾倒液体时，烧杯 防止液体溅到漏斗外 口要紧靠玻璃棒。 玻璃棒下端要紧靠 防止戳破滤纸 在三层滤纸上。 漏斗下端紧靠在 烧杯内壁
1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是 ( B )
A. 酒精和水 C. 食盐水 B. 食盐和泥沙 D. 铁粉和铜粉
2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到 软水的是( D ) A. 沉淀 B. 过滤 C. 吸附 D. 蒸馏 3、下列方法能区别硬水与软水的是( D ) A. 观察颜色 B. 加入明矾 C. 溶解食盐 D. 加入肥皂水
滤纸边缘低于漏 斗边缘
三靠
防止液体溅出
玻璃棒作用：引流，防止液体冲破滤纸或溅出。
想一想
1、过滤后，滤液仍然浑浊 可能的原因有那些？ (1)滤纸破损 (2)滤液边缘高于滤纸边缘 (3)仪器不干净等 应该再过滤一次，直到澄清为止。
2、河水过滤后，滤液可以喝吗？ 不能，因为过滤不能去除可溶的杂质及微生物
鲁滨逊从池塘里获得的水：
不溶的杂质
可溶的杂质 微生物
想一想：如何对水进行净化？
自来水厂净水过程示意图
一般加入明矾，吸 附水中悬浮的杂质 除去不溶性杂质
使大颗粒的固 体杂质沉降 用活性炭，除去异味、颜 色和一部分不溶性杂质 用消毒剂，除去水 中的细菌，病毒
一、自来水厂净水过程：
取水---沉淀---过滤---吸附---消毒---配水
浊水经过了沉 淀、过滤、吸附操 作，是不是已经变 成了纯水了？
不是，因为有些 溶解在水中的物质 比如矿物质元素、 微生物等，是不能 通过上述操作而分 离的。
净化天然水的步骤
除去不溶性 固体杂质
静置沉淀 (静置沉淀除去大颗粒悬浮物) 吸附沉淀 (明矾除去小颗粒悬浮物) 过滤 (过滤除去小颗粒悬浮物)
序
静置、过滤、吸附、蒸馏
。
4、软化硬水的方法：
(1)生活中:常用煮沸的方法
(2)实验室:常用蒸馏的方法
(3)工业上:常用离子交换法和药剂法
蒸馏
(1)定义：给液体加热，使它变为蒸气，再使蒸气 冷却，凝聚成液体，这种方法叫做蒸馏。 （2）原理：蒸馏是利用各物质的沸点不同使混合物分离
蒸馏的操作方法
（阅读课本P77【实验4-4】）
4．下列说法中有错误的是 ( D ) A．过滤操作可以除去水中的不溶物 B．蒸馏水是净化程度较高的水 C．锅炉用水硬度太高十分危险 D．活性炭可以把硬水转化为软水 5、我们饮用的水是不是越纯越好？ 答：不是，因为人需要从水中摄取一些矿物元素。 6、硬水软化的常用方法有哪些？ 答：煮沸、蒸馏
7、对于静置、吸附、过滤、蒸馏等净化水的操作， (1)上述操作中，净化程度由高到低的顺序 是 蒸馏、吸附、过滤、静置 ； (3)综合运用上述四项操作净水效果更好，其先后顺
注意：
1. 滤纸一定要和漏斗贴紧，不能留有气泡（为 什么?） 若有气泡，过滤的速度会比较慢 2. 滤纸的边缘低于漏斗的边缘（为什么?） 防止液体从漏斗边流出 3. 过滤后的水是纯水吗？ 不是，还有可溶性杂质和微生物 4. 过滤操作主要去除水中的什么杂质？ 去除不溶性的杂质 【小结】去除不溶性杂质的方法：沉淀、过滤。 问：过滤后的水比较澄清但发红。如何去掉颜色呢？
想一想：如何除 去水中的沉淀？
吸附悬浮物 浑水变澄清
2、过滤
⑴.过滤是分离 不溶性固体 与 液体 混合物的一种方法 ⑵.过滤操作需要哪些仪器？ ⑶.过滤的操作要点：
滤纸 漏斗 铁架台 玻璃棒
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
二低： 漏斗内液面低于滤纸边缘。 烧杯口紧靠玻璃棒； 三靠：玻璃棒轻靠在三层滤纸一边； 漏斗下端要紧靠烧杯内壁。 ⑷.玻璃棒的作用：引流
作用：可使硬水中的钙、镁留 在容器内，降低水的硬度，去 除不可溶物质和微生物。出水水蒸气源自蒸馏水沸腾不纯净的水
冷凝管
进水
想一想：冷却管的水应该怎么进出？ 想一想：蒸馏瓶中为什么要加几粒沸石或碎瓷 片？
答：冷却管的水应下进上出，有利于水蒸气的冷却 答：防止加热时，出现液体暴沸。
注 意
1、温度计的水银球应对着蒸馏瓶的支管口，测定水蒸气温度。 2、冷凝管的下端进水，上端出水。自来水逆向进入冷凝管， 能与热的水蒸气充分接触，且保持温度差，提高冷凝的效率。 3、蒸馏瓶中加入沸石：防止加热时出现暴沸。
4、第二个图中装置中导管很长，它起什么作用？冷凝作用
水的净化方法比较
净化目的
净化方法
除不 溶物
除颜色、 异味
杀菌
降低水 的硬度
静置沉淀 沉 淀 明矾吸附沉淀 过 滤 活性炭吸附 煮 沸 蒸 馏
水的净化作用
水的净化方法
低
沉淀 过滤 吸附 蒸馏 高
净 化 程 度
怎样自制一个简易净水器
纱布、小卵石、石英沙、 活性炭、蓬松棉都能起 到过滤的作用。 活性炭还能起到吸附色 素和异味等吸附作用。 蓬松棉还能起到对上面 用品的支持作用。
说明：其中消毒过程属于化学变化， 其余过程属于物理变化
二、水的净化方法： 1、沉淀
（1）静置沉淀
让部分不溶的 杂质沉到水底。 不能去除悬浮在水 中及浮于水面的固 体物质。
将烧杯中的水静置一段时间，使水中的一些不溶性固体 杂质沉降下来，底部有沉淀，上面的水变得相对澄清。
（净水剂：明矾） （2）吸附沉淀 原理：利用明矾溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附， 使杂质沉降来达到净水的目的。
除去溶于 水的杂质
除去微生物 和细菌
吸附 (活性炭主要吸附色素和异味) 消毒 (加入氯气，杀死细菌和病毒)
1.我们的饮用水是由河水净化所得，已知明矾能将水 中的悬浮物凝聚而沉淀，氯气可杀菌。则家庭饮用水 的正确净化过程是( D ) A．河水→过滤→加氯气→加明矾→沉淀→净水 B．河水→加氯气→过滤→加明矾→沉淀→净水 C．河水→加明矾→加氯气→过滤→沉淀→净水 D．河水→加明矾→沉淀→过滤→加氯气→净水
2、小华学习了水的净化后，在家自己对河水进行
了如下处理：河水→A（明矾）→B（沉淀）→C
（过滤）→D（漂白粉）→净水。其中可以除去较 大颗粒物、悬浮物杂质的步骤是 C ，能够消毒 杀菌的是 D 是 吸附沉降 ， A中明矾的作用 ，小华得到的
净水是纯净水吗？其原因是 还有一些可溶于水的物质没除去。
3、指出左图中的错误: