《面对发展变化的社会生活》教学案设计
初中道德与法治_《面对发展变化的社会生活》教学设计学情分析教材分析课后反思
《面对发展变化的社会生活》教学设计教学目标：知识目标：关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
能力目标：积极融入社会，自觉养成关爱社会的习惯，发展独立思考的能力。
情感态度与价值观目标：正确认识从众心理对社会和个人的不同影响，克服盲目从众心理。
教学重点：积极参与社会生活。
教学难点：学会克服盲目从众心理。
教学方法：自主学习、合作探究教学时数： 1课时教学过程：导入新课：歌曲导入：播放歌曲《越来越好》问题：这首歌曲唱出了一个怎样的社会状况？师：我们生活发生了很大的变化，变的越来越好。
社会是个大课堂，是我们每个人的依靠和归宿，是我们共同的家园，作为其中的一员，我们应该如何认识社会，又应该担当起怎样的责任？让我们一起“面对发展变化的社会生活。
”板书课题明确目标：1、通过生活实际感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣情感。
2、结合自己体验，认识参与社会实践的意义，培养积极参与社会生活的态度。
3、联系实际和典型，正确认识社会生活的复杂性，克服盲目从众心理，培养理性认识社会的能力。
自学感知检查点拨：（结合《同步学习》学生自己预习，再以小组为单位展示交流预习成果5分钟。
）（1）中学生为什么要参与社会生活？社会的发展对个人素质提出了新的要求。
我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力。
中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活实际，采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。
（2）我们应怎样参与社会生活？参与社会生活，就要正确地认识社会，辩证地分析问题。
面对复杂的社会生活，我们要正确认识从众心理。
面对复杂的社会生活，我们要正确认识生活中的困难和逆境。
（3）如何正确认识从众心理？从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面。
一方面从众可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。
面对发展变化的社会生活教学稿
一、教学背景：社会似一张无形的网，联系着千千万万个“你、我、他”；社会像一本无字的书，内容丰富，包罗万象。
总有一天，每一位同学都要离开父母的关照，告别老师的叮咛，独立的面对发展变化的社会生活。
为了更好的适应社会生活，就需要对社会生活有所了解。
二、学情分析作为中学生已经或多或少对变化发展的社会生活有所接触，有所了解，这为我们的这节课的学习提供了有力的条件，但也应该看到学生对社会的认识还比较肤浅。
三、学习目标1.情感、态度、价值观：关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
2.能力：认识成长的社会环境，提高生活适应能力；克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。
3.知识：正确认识从众心理对社会和个人的不同影响。
学习重难点：“积极参与社会生活”是本课的教学重点，也是难点。
四、自主学习1、社会生活日新月异“外面的世界很精彩”，随着年龄的增长，我们开始关注家庭和学校以外的世界，这也意味着我们开始走向成熟。
社会生活是丰富多彩的，也是发展变化的小组讨论：自己还能从哪些方面感受到身边社会生活的新变化？议一议：我们的生活为什么能发生这么大的变化？2、积极参与社会生活情境活动三：（见教材P16页）说一说：自己参加过哪些有意义的社会生活？从中学到了什么？我参加过军训，磨练了我的意志，增强了我的纪律观念。
我参加过，学到了，（1）中学生为什么应积极参与社会生活(2)中学生应怎样积极参与社会生活？情境活动四：（见教材P17页）说一说：你是怎样看待当前社会风气的？面对社会的一些领域和一些地方道德失范现象，我们应该怎么办？启示：情境活动五：（见教材P18页）探究讨论——在上述情境中，从众心理对个人的想法和行为起怎样的作用？你在生活中有过类似的体验吗？说出来与大家交流。
启示：※什么是从众心理呢？（学生阅读教材后讨论交流）※※从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面，也有消极的一面议一议：你是怎样认识从众心理对社会和个人的积极影响的？说一说：盲目从众有哪些消极影响？我们怎样才能克服从众心理的消极影响呢？情境活动五：（见课件讨论交流）启示：总之，。
八年级历史《社会生活的变化》教案上册新人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解改革开放以来社会生活的变化，包括衣、食、住、行等方面的变化。
（2）掌握改革开放以来我国社会经济发展的重要成就。
（3）学会分析历史现象，培养学生的史料分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生直观感受改革开放以来社会生活的变化。
（2）运用比较法，分析改革开放前后社会生活的差异。
（3）采用案例分析法，深入了解改革开放以来我国社会经济发展的典型事例。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情怀。
（2）增强学生对改革开放政策的认识，树立正确的历史观。
（3）培养学生积极面对生活变化、勇于创新的精神风貌。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）改革开放以来社会生活的变化。
（2）改革开放以来我国社会经济发展的重要成就。
2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解改革开放政策对社会生活变化的影响。
（2）如何让学生准确把握我国社会经济发展的历程与特点。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示改革开放前后的图片，如衣、食、住、行等方面的变化，引发学生兴趣。
（2）提问：同学们，你们注意到身边的生活有哪些变化吗？这些变化的原因是什么？2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解改革开放以来社会生活的变化。
（2）分组讨论，分析改革开放前后社会生活的差异。
3. 课堂讲解：（1）讲解改革开放以来我国社会经济发展的重要成就。
（2）分析改革开放政策对社会生活变化的影响。
4. 案例分析：（1）选取改革开放以来的典型事例，如农村改革、城市改革等，让学生深入了解社会生活的变化。
（2）让学生结合案例，谈谈自己对改革开放的认识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调改革开放以来社会生活的变化及其原因。
四、作业布置：1. 结合教材，总结改革开放以来我国社会生活的变化。
2. 选取一个典型事例，分析改革开放政策对社会生活变化的影响。
五、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
面对发展变化的社会生活(教学)
表现
衣 食 住 行 消费观念 党和国家制定了正确的方针和政策
社会生活日新月异
原因 面对发展变化 的社会生活
全面建设小康社会目标的指引 全国人民辛勤劳动的结果
参与社会与社会生活
社会公益活动 社会调查活动 参观访问
１、参与社会生活，就是正确认识社会，辩 证地分析问题，认清社会生活的复杂性。
阅读以上材料，结合教材所学知识，请回答： （1）两位同学的表现属于什么心理？ （2）上述心理对两位同学的作用一样吗？请谈谈你的理解。 （3）以上两位同学的经历对你参与社会生活有什么启示？
课后作业
• 1、中学生参与社会生活有什么意义？有哪 些形式？ • 2、中学生在参与社会生活的过程中，应注 意哪些问题？
我应该怎样对待社会生活的复杂性，积极地参 与社会生活呢
环节三：积极参与实践中要注意的问题
1、“社会很复杂” 首先要正确地认识社会，辨证 地分析问题。不应该消极回避。 2、“只要是学校组织的活动都踊跃报名” “接受 不良影响”，我们要正确认识从众心理。
3、“遭受挫折、受到伤害” 我们要正确认识 生活中的困难和逆境。
第二课：
面对发展发展变化的 社会生活
第十二届全国政协委员会第一次会议。 中华人民共和国第十二届全国人民代表大会第一次会议
环节一： 喜看社会今昔貌 你言我语话巨变
70年代土坯房
80年代砖瓦房
21世纪别墅区
90年代高楼大厦
70年代
80年代
90年代
讨论： 社会生活发生变化的原因是什么？
环节二： 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
.情景分析
材料一：近来班里许多同学过生日都举办热闹的聚 会。后天就是马庆的生日了，他觉得生日聚会既 给父母增加经济负担，又没有什么实际意义，可 是又担心不聚会会得罪同学们。权衡再三还是向 父母要钱举办生日宴会。 材料二：星期天，班里组织大家到校外收集废旧电 池，宣传环保知识。内向腼腆的赵蕾本来不想参 加，可是看到大家都踊跃报名，尤其是她的几位 好朋友热情特别高，她也就愉快的报了名。
面对发展变化的社会生活8下
我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦吗？我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎岖吗？我是一座大山庄严地思索！
报我以幸福吗？我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗？我是一根劲竹经得起千击万磨！
生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活。
诸城市贾悦镇孟疃初中导学单
课题
面对发展变化的社会生活
设计者
孙培良
教材分析学情分析
第一个层次是“社会生活日新月异”，旨在引导学生感受社会生活的变化，培养关心社会生活的兴趣；第二个层次是“积极参与社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，提高社会适应能力，促进自己全面发展。
认识社会生活的复杂性和从众心理，认识生活中的困难和逆境，理性面对生活
达成目标
情感态度价值观：感受社会生活的变化，包括国家生活的变化，培养学生关心社会的兴趣和情感；养成独立思考的习惯，自觉抵制社会生活中的消极影响。 能力：具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力；具备初步的明辨是非、辨证分析的能力；提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。 知识：懂得社会生活的发展性和复杂性；理解参与社会生活的意义；正确认识从众心理。
一、单选题
1、随着年龄的增长，我们开始关注社会，谈论一些社会话题。下列对社会的认识正确的是（）
①社会生活丰富多彩，而且在不断向前发展②社会生活中存在的丑恶现象会自然而然的消失③社会生活是复杂的，充满危险，我们应少接触④社会生活对个人的影响有积极的方面，也有消极的方面
A．①②B．②③C．①④D．②④
2、从众心理是一种比较普遍的社会心理现象，它体现在人们社会生活的各个方面。下列对从众心理认识正确的是（）
《第22课 不断发展的现代社会》教学设计
第22课不断发展的现代社会1 教学分析【教学目标】知识与能力了解计算机网络技术广泛运用与现代社会的关系；妇女地位提高及其表现；生态和人口过程与方法引导学生阅读教材图文资料，认识计算机网络对人类社会发展的影响；辩证看待生态和人口问题，树立走可持续发展战略的思想理念，培养学生分析问题的能力情感态度与价值观树立科技和竞争意识，刻苦学习，发愤图强，为实现中国梦而奋斗；培养学生的社会责任感和忧患意识【重点难点】教学重点：计算机网络技术与现代社会生活、妇女地位的提高教学难点：生态和人口问题2 教学过程一、导入新课《互联网时代》是中国第一部、甚至乃至于也是全球电视机构第一次全面、系统、深入、客观解析互联网的大型纪录片。
全片以互联网对人类社会的改变为基点，从历史出发，以国际化视野和面对未来的前瞻思考，深入探寻互联网时代的本质，思考这场变革对经济、政治、社会、人性等各方面的深远影响。
该作品旨在引导全社会更准确、全面地认识和理解互联网，更深刻地思考互联网，有准备地迎接一个新时代的到来。
计算机是怎样被发明和运用的？互联网给我们现代社会生活带来怎样的影响？互联网时代“未知”的是什么？二、新课讲授目标导学一：计算机网络与现代社会生活1.引导学生阅读教材和图文材料，了解计算机网络技术的出现，认识计算机网络技术的用途。
设问：图片反映了哪一先进技术的运用？这一技术是如何建立和普及的？这一技术与现代社会生活有何关系？提示：(1)计算机网络技术。
(2)第二次世界大战后，随着电子计算机的发明和普及，数据库和计算机网络建立起来。
20世纪90年代以来，互联网在全球迅速普及，成为现代社会重要的基础设施，标志着人类开始进入“信息时代”。
(3)互联网渗透到政治、经济、文化、娱乐、人际交往等领域，对现代社会生活产生了前所未有的冲击，现代社会也因互联网的存在而更加丰富多彩。
2.引导学生阅读教材图表，说说计算机网络技术的影响。
归纳总结：计算机网络将世界各地联结成一个整体，创造了人类新的生活模式和文化观念。
社会生活的变化教学设计范文模板
社会生活的变化教学设计范文模板一、前言随着社会的不断发展，人们的社会生活也随之发生了巨大的变化。
在这样的背景下，教育也面临着许多新的挑战。
本文将围绕着社会生活的变化，介绍一些相关的教学设计范文模板，以期探寻新的教育模式和方法。
二、教学设计范文模板1. 主题：现代通讯技术在社会生活中的应用授课对象：中学生课程目标：学生能够了解现代通讯技术的发展历程，掌握通讯技术在社会生活的各个方面的应用。
教学内容：1) 了解通讯技术发展的历程2) 了解通讯技术在各个方面的应用3) 思考通讯技术带来的社会影响教学方法：1) 讲授式教学2) 图片资料展示3) 视频展示4) 互动式问答教学评价：1) 课后作业2) 文章写作3) 班内讨论4) 个人答题2. 主题：移动支付在现代社会的应用授课对象：大学生课程目标：让学生了解移动支付的发展历程和应用情况，掌握移动支付的使用方法，能够熟练使用移动支付完成生活中的支付操作。
教学内容：1) 了解移动支付的发展历程2) 掌握移动支付的使用方法3) 学习移动支付在各个方面的应用教学方法：1) 讲解和视频展示2) 线上支付实战演示3) 小组讨论教学评价：1) 作业题目2) 特定场景模拟操作3) 书面评价和口头汇报3. 主题：互联网对社会生活的影响授课对象：研究生课程目标：学生能够了解互联网的发展历程，熟练掌握互联网的使用技能，理解互联网对现代社会生活的影响。
教学内容：1) 了解互联网的发展历程2) 了解互联网的基本概念3) 掌握互联网的使用技术和安全问题4) 思考互联网对社会生活的影响教学方法：1) 课程讲授2) 实例分析3) 互动问答4) 小组讨论教学评价：1) 平时作业2) 思考性问题讨论3) 个人作品展示三、结语本文主要介绍的社会生活的变化教学设计范文模板。
在社会不断发展的今天，教育也需要不断革新，提供更适合时代要求的教育方式和方法。
希望以上模板可以对大家有所启发，并且能够帮助大家更好地为学生成长提供有效的教育。
九年级道德与法治上册第二单元走进社会大课堂第4课关注社会发展变化第1框直面社会生活教案鲁人版六三制
【题目】请你结合教材内容，谈谈如何培养青少年的社会责任感和公民意识。
【答案】培养青少年的社会责任感和公民意识，首先要让他们了解和关注社会问题，如环境污染、贫困等，激发他们的同情心和责任感。其次，要引导青少年积极参与社会实践活动，如志愿服务、社区管理等，让他们在实践中体验和理解社会责任和公民意识的重要性。最后，家长和学校要加强对青少年的教育和引导，培养他们正确的价值观和道德观念，使他们成为有责任、有担当的公民。
对于本节课的内容，学生可能存在一些疑问和困惑，需要教师进行耐心解答和引导。学生可能对一些社会现象和问题存在主观臆断和片面理解，需要教师进行客观分析和理性讨论。此外，学生可能对一些法律概念和规定存在模糊认识，需要教师进行明确解释和案例讲解。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
（2）实践与反思：鼓励学生参与社会实践活动，并在实践过程中进行反思，总ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自己的经验和教训。
（3）小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择一个与社会生活相关的话题进行深入研究，培养学生的研究能力和团队合作能力。
（4）参观与考察：组织学生参观社会机构或社区，了解社会生活的实际情况，提高学生的直观认识和实际操作能力。
例题3：
【题目】结合教材内容，谈谈你对青少年如何适应社会生活变化的认识。
【答案】青少年要适应社会生活的变化，首先要树立正确的价值观，认识到社会生活的变化是正常的，要学会接受和适应。其次，青少年要不断提高自身的综合素质和能力，如学习新知识、掌握新技能等，以适应社会发展的需要。最后，青少年要积极参与社会实践活动，增加与社会各个方面的交流和合作，提升自身的社交能力和团队合作能力。
鲁教版思想品德八年级第11课《面对发展变化的社会生活》教案
鲁教版思想品德八年级第十一课《面对发展变化的社会生活》教案作者姓名：张长青工作单位（通联地址）：山东省无棣县马山子镇中学（北海经济开发区中学）邮政编码：251907电子邮箱411962891@【教学背景】面向学生：中学学科：思想品德课时：1课时学生准备：全班12个小组，通过访问父母、邻居、亲朋好友以及实地观察、查阅网络、报刊资料等途径，分别搜集和调查威海自改革开放以来城市建设和农村居民的衣食住行、思想观念、行为习惯等方面的变化以及不同生活领域的词汇变化3大类主题，并进行一定的汇总、分析，思考这些变化带给我们的启示，准备课堂发言。
各小组在调查时各有侧重，预习新课。
【教学课题】本目“面对发展变化的社会生活”，教材先引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣。
然后让学生讨论参与社会生活的意义，鼓励学生积极参与到社会生活中去，提高社会适应能力，促进自己全面发展。
接着教材进一步提出社会生活是复杂的，引导学生在复杂的社会生活中正确认识从众心理，养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，克服社会生活中的消极影响。
【教材内容分析】《面对发展变化的社会生活》是山东人民出版社初中八年级思想品德下册，第五单元第十一课“关心社会亲近社会”的第一个项目。
本节课共有两个层次：第一个层次是“社会生活日新月异”，旨在引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步，培养学生关心社会生活的兴趣；第二个层次是“积极参加社会生活”，用学生熟悉的生活场景，引导学生感悟中学生参与社会生活的意义，鼓励学生参与社会生活，教育学生理性对待社会生活。
同时，教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理，引导学生正确认识，自觉抵制社会生活的消极影响。
教学重难点：积极参与社会生活是第五课的重点也是难点，更是本单元的重点。
教学准备：（1）围绕“社会生活日新月异”、“积极参与社会生活”两个话题，搜集有关视频、数据、图表和图片，围绕教学需要，制成多媒体课件。
面对发展变化社会生活-2PPT课件
科技进步对社会生活的影响
01
信息获取方式变革
互联网的普及和移动设备的广泛使用，改变了人们获取信息的方式，使
得信息获取更加便捷、快速和多样化。
02
工作方式与生活方式的改变
远程办公、在线教育、电子商务等新兴业态的兴起，使得人们的工作方
式和生活方式发生了深刻变化，时间和空间的限制被打破。
03
智能化生活
人工智能、大数据等技术的广泛应用，使得家居、交通、医疗等领域实
工作方式的变革
远程办公、自由职业、共享经济等新的工作方式 不断涌现，给个人职业发展带来更多选择和机会。
3
社交方式的演变
社交媒体和即时通讯工具改变了人们的社交方式， 使得人们可以跨越地域和时间限制进行交流和互 动。
对社会的影响
经济结构的调整
随着新兴产业的崛起和传统产业的衰落，社会经济结构发生了深刻的变化，对就业、产业 布局和经济发展产生了深远影响。
社会文化的多元化
全球化进程加速了不同文化的交流与融合，使得社会文化更加多元化，同时也带来了一些 文化冲突和融合的问题。
社会治理的挑战
社会生活变化给社会治理带来了新的挑战，如网络安全、数据隐私、虚假信息等，需要政 府和社会各方面共同应对。
对未来发展趋势的预测
人工智能的广泛应
用
随着人工智能技术的不断发展和 成熟，未来将在更多领域得到广 泛应用，如智能家居、智能交通、 智能医疗等。
面对发展变化社 会生活-2ppt课件
目录
• 引言 • 社会生活的发展变化 • 社会生活变化的具体表现 • 面对社会生活变化的态度和策略 • 社会生活变化对个人和社会的影
响 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
人教版九年级上册历史与社会第三课《悄然转变中的社会生活》教学设计
学情分析
九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于近代史有一定的了解。他们在七、八年级的学习过程中，已经接触到了中国近代史的基本内容，对于鸦片战争、辛亥革命等历史事件有所了解。学生对于历史的学习已经从简单的记忆逐步转变为理解和分析，他们能够通过史料来推断和解释历史现象。
8. 城市与乡村的差异：学生需要了解近代城市与乡村在社会生活方面的差异和变化。
9. 女性地位的变动：学生需要了解近代女性地位的变化，包括教育、工作、家庭等方面的权益。
10. 社会生活的国际化：学生需要了解近代社会生活国际化的趋势，包括外来文化的影响、国际交流的增加等。
这些知识点可以通过查阅教材、辅助教学材料、历史文献等途径进行梳理和整合。教师可以将这些知识点以清单的形式提供给学生，并结合实际情况进行讲解和拓展。通过知识点梳理，学生将能够更好地掌握《悄然转变中的社会生活》这一章节的内容，并能够在日常生活中运用和体验这些历史变迁。
课堂
1. 课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
- 提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对知识点的掌握程度，对学生的回答进行点评和指导。
- 观察：教师在课堂上观察学生的学习状态，了解学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。
- 测试：教师在课堂上通过小测试或练习题，了解学生对知识点的掌握程度，及时发现学生存在的问题并进行解决。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版部编历史八年级下册《第19课 社会生活的变迁》教学设计
人教版部编历史八年级下册《第19课社会生活的变迁》教学设计一. 教材分析《第19课社会生活的变迁》是人教版部编历史八年级下册的一课，主要讲述了改革开放以来，我国社会生活的巨大变迁。
本课内容涵盖了人民生活水平的提高、生活方式的变化、科技的发展等方面，通过具体的事例和数据，展示了社会变迁给人们带来的实惠和便利。
教材旨在让学生了解和认识到改革开放以来我国社会发展的伟大成就，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于我国改革开放的背景和意义有一定的了解。
但对于社会生活的变迁，可能缺乏直观的感受和认识。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学资源和生动的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解改革开放以来我国社会生活的变迁，掌握相关的历史事实和数据。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，增强对社会发展的认同感，树立积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：改革开放以来我国社会生活的变迁。
2.难点：如何引导学生从具体的事例和数据中，认识和理解社会变迁的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，提高学生的学习能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和协作能力。
4.讨论教学法：学生针对具体问题进行讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的批判性思维能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备与本课相关的图片、视频、数据等教学资源。
2.教学工具：准备多媒体设备、黑板、粉笔等教学工具。
3.教学材料：准备教材、教案、学案等教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张我国改革开放初期的照片和现在的照片对比，引导学生思考：改革开放以来，我们的国家发生了哪些变化？从而引出本课的主题——社会生活的变迁。
《面对发展变化的社会生活》导学案
面对发展变化的社会生活导学案主备人使用人一、学习目标情感、态度、价值观：感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
能力：培养自觉积极参与社会实践活动，锻炼自己对复杂社会生活的辨别能力，学会独立思考，克服盲目从众心理。
知识：学会积极参与社会生活。
二、学习过程：（一）、导入新课我们生活的世界是绚丽多彩的又是纷繁复杂的。
生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起，面对发展变化的社会生活，我们应该如何选择呢？下面，我们就来“学习面对发展变化的社会生活”。
（二）、自主探究学习任务一：阅读教材P13---P19,思考怎样积极参与日新月异的社会生活？1、分别从衣、食、住、行四个方面说出自己身边社会生活的新变化？2、社会的发展对中学生个人素质提出了什么要求？3 中学生参与社会生活的方式有哪些？4、什么是从众心理？5、人生难免有挫折,面对挫折我们应如何应对？（三）、合作交流1.师生互动交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。
2.我们一起来分析判断：①在社会生活中，要跟着潮流走，大家怎么做，我就怎么做。
（）我的理由：②.社会生活是复杂的，有光明面也有阴暗面（）我的理由：③小明认为中学生的学习任务非常紧张，参加社会实践活动会影响自己的学业。
我得理由：（四）知识整合，我的收获通过本节课的学习，我懂得了：（五）、课堂检测1．社会生活是发展变化的。
下列内容能体现社会生活的发展变化的是（）①我家从农村搬进了县城，住进了楼房②父亲上班以前是骑自行车，现在买了个轿车来回上下班③春天到了，鸟儿开始歌唱，数叶开始发芽，冰雪开始融化④以前的驿站中的烽火不见了，现在只要鼠标一点，信息即刻到达⑤“三个代表”“与时俱进”“网上购物”等词汇进入寻常百姓家A．①②③④ B．②③④⑤ C．①②④⑤ D．①③④⑤2. 对于中学生积极参与社会生活，参加社会实践活动，不同的同学有不同的观点。
你认为下列观点正确的有（）①同学甲说：“我们现在的学习任务非常紧，参加社会时间只会影响学习。
初中社会生活变迁教案
初中社会生活变迁教案教学目标：1. 了解我国改革开放以来社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化。
2. 掌握改革开放前后人们生活方式的对比，理解社会进步的原因。
3. 培养学生的分析能力、思考能力和表达能力。
教学重点：1. 改革开放以来社会生活的变迁。
2. 学生通过实际案例分析社会进步的原因。
教学难点：1. 让学生理解社会进步的原因不仅仅是经济的发展，还包括政策、科技、文化等多方面的因素。
2. 培养学生的思考能力和表达能力。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如图片、视频等。
2. 学生预习教材相关内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张我国改革开放前的老照片，引导学生思考：照片中的人们生活方式是怎样的？2. 学生分享自己的感受和认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解我国改革开放以来社会生活的变迁，特别是衣、食、住、行等方面的变化。
2. 学生分享自己的学习心得。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师引导学生分组讨论：改革开放以来，我国社会生活发生了哪些变化？这些变化的原因是什么？2. 各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
四、案例分析（15分钟）1. 教师展示一组关于我国改革开放以来社会生活变迁的图片，引导学生分析图片中的变化。
2. 学生分享自己的分析心得。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结我国改革开放以来社会生活的变迁，以及这些变迁背后的原因。
2. 学生分享自己的总结和反思。
六、课后作业（课后自主完成）1. 结合教材内容，编写一篇关于我国改革开放以来社会生活变迁的短文。
2. 分析自己家庭在社会生活变迁中的变化，以及这些变化的原因。
教学反思：本节课通过展示图片、视频等教学资料，引导学生了解我国改革开放以来社会生活的变迁，让学生通过实际案例分析社会进步的原因。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
同时，要注重培养学生的思考能力和表达能力，使学生在掌握知识的同时，提高自身的综合素质。
2023年《生活变化》说课稿
2023年《生活变化》说课稿2023年《生活变化》说课稿1（4020字）尊敬的各位评委、同仁大家好！今天我说课的题目是《社会生活的变化》。
接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学设计六个方面对本课进行说明。
一、说教材分析本课选自人教版历史八年级上册第六单元第二十课，主要讲述了在近代西方工业文明的影响和先进中国人不懈的努力与探索下，中国物质生活、精神文化生活乃至社会习俗都发生着深刻的变化。
同时本课内容又与新中国成立后人们的社会生活的变化紧密相关。
所以本课在教学中具有承上启下的作用。
二、说学情分析八年级学生，正处在形象思维向抽象思维的过渡阶段。
本课内容与人们的现实生活联系密切，学生很容易直观感受。
但学生往往知其然，不知其所以然。
对此，我将利用学生的好奇心与感性认识，引导他们透过近代社会生活变化的表现，分析变化的原因和对变化的认识。
三、说教学目标1、知识与能力：引导学生了解近代交通通讯，文化生活，社会习俗的变化，分析变化的原因，并正确认识这些变化；2、过程与方法:大胆的对本课内容进行重新整合，通过对19世纪末的宜宾婚礼与20世纪初的上海婚礼进行对比描写，反映近代社会生活的变化。
引导学生根据教材和老师补充资料，进行小组合作学习，以培养学生的自主学习能力、小组合作意识、创新能力。
3、情感态度与价值观：引导学生学习本课过程中，始终融入宜宾乡土历史，培养学生热爱家乡的深厚感情，增强德育的实效性。
引导学生对近代社会生活变化的原因进行分析，使学生认识，从洋务运动到辛亥革命，中国人民的不懈探索对近代社会生活产生的积极影响，以培养学生的历史责任感和使命感。
四、说教学重难点根据教学目标要求并结合八年级学生的实际，我把本课的重难点确定为：重点：近代交通通讯在中国的出现、文化生活的变迁、社会习俗的变化。
难点：分析近代社会生活变化的原因及正确认识这些变化。
五、说教法和学法（一）教法采纳直观教学法、启发式教学法和合作探究法。
中国近现代社会生活的变迁教案
中国近现代社会生活的变迁一、物质生活和社会习俗的变迁课标要求：了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨影响其变化的因素。
教学目标：（1）知识与能力：通过图书馆、上网浏览等方式，收集相关图片、音像等资料，掌握近代服饰、餐饮、居室建筑与家具陈设、社会习俗的变化情况；了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实，探讨其影响其变化的因素；通过归纳物质生活和社会习俗的变迁特点，培养归纳学习的能力。
（2）过程与方法：根据教科书、教师或者网络提供的相关图片、史料和影像资料，与学生进行合作交流，主动探究“为什么近现代中国社会物质生活和社会习俗会有如此大的变化”等问题，运用丰富的历史想象力，再现近现代社会生活的场景，进而不断加深对历史和现实的理解。
培养自己站在发展的角度思考历史问题的能力。
（3）情感态度与价值观：以体验、感悟和反思的方式学习历史，拓展学习的时间和空间。
将近现代物质生活和社会习俗的变迁置于近现代中国社会发展变化的大背景之下，认识到它的发生是历史的必然，认识到历史的潮流是不可阻挡的，应该以开放的心态面对外部的世界。
教学课时：1课时。
重点难点：重点：从衣、食、住、行等方面了解中国近代人们物质生活发生变化的基本史实和总的特点。
难点：结合以前学过的中国近代政治史的内容，从中国近现代社会巨变、西方思想观念和物质文明不断冲击的角度，认识中国近代物质生活和社会习俗变化的原因。
教学建议：本课主要衣、食、住、社会风尚等方面向学生介绍了我国在19世纪40年代以来的社会生活和习俗的变迁。
这些变化一方面说明国门洞开的中国开始向世界的文明靠拢，反证了明末闭关政策必然导致国家落后的现实；从另一方面也说明了只有在中国共产党的领导下，中国人民的生活质量才发生了质的变化，中国才会发生真正意义上的巨变。
由于这一部分的内容和同学们的生活紧密相连，所以我们可以适当地采用多媒体的手段，适量地展现这一时期图片和影视资料，或以采访年长者的方式增加学生的感性认识，以增加教学的直观感觉，激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。
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《面对发展变化的社会生活》教学案设计【课程标准】感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为一、教与学目标1、关注社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感。
2、认识成长的社会环境，提高社会适应能力；克服盲目从众心理，发展自己的独立思考和自我控制能力。
3、正确认识从众心理对社会和个人的不同影响。
二、教与学重点：积极参与社会生活。
三、教与学难点：辩证认识社会，正确对待从众心理。
四、教法与学法设计：以学生讨论、体验的教学活动为主，教师适当引导。
运用启发式、参与式活动式、体验式教学法，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
五、教与学过程：课堂序曲：时政播报提示：1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要记录。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
（一）导入新课明确目标播放《越来越好》视频，学生跟唱并体会其中所蕴含的道理，导入新课，“面对发展变化的社会生活”。
（二）整体感知信息搜索1、基本要求：快速阅读教材P13-19页正文部分，说出本节课主要讲了什么内容，并对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分。
（三）自主探究交流共享学习任务一：社会生活日新月异师：寒假期间，老师要求大家通过访问亲人、走亲串友、实地考察等方式搜集肥城自改革开放以来城乡在衣食住行、思想观念、行为习惯等方面发展变化的资料图片，以及在不同领域出现的新词汇，下面请同学们根据你的准备回答以下问题：活动一（1）、说一说：改革开放以来人们的物质文化生活发生了哪些巨大变化？(2)、总一总：你搜集的反映社会进步的词汇。
(3)、议一议：发生巨大变化的主要原因。
师总结：（教师点拨）：（1）、改革开放以来，党和国家制定了正确的方针政策，全国人民在全面建设小康社会的目标的指下，辛勤劳动，创造出了日益美好的幸福生活。
与之相适应也出现了诸多反映社会进步发展的新词汇：网络、网络文学、博客、绿色经济、低碳经济、和谐社会、小康社会、新农村、科学发展观等。
（2）、关注并体验这些变化有助于增进我们关心社会的兴趣和情感，有助于我们早日融入社会，养成亲社会行为。
学习任务二：积极参与社会生活师：今天日新月异的生活离不开全国人民的努力，作为新时代的小主人，去营造和谐家园，我们责无旁贷。
活动二（1）、打开记忆：自己参加过哪些有意义的社会活动？方式有哪些？展示一下你参加活动的生活照。
（2）、实话实说：你从中学到了什么？（3）、建言献策：自己对中学生开展社会活动有什么好的建议？教师引导：⑴、社会的发展对个人素质提出了新的要求，为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。
毕竟，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，而社会是一本无字书，我们只有在社会这个大课堂里亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力。
⑵、中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活实际，采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。
⑶、通过参与各类有益的社会活动，促进个人的全面发展。
过渡：生活是复杂的，要理智地认识和参与社会生活。
活动三：阅读故事链接：“李慧的一天”（早晨）初一学生李慧，站在公交车上，看到坐在座位上的两个年轻人对站在他们身边的两位老人熟视无睹，她非常气愤。
由此联想到屡禁不止的醉酒驾车现象，2011年两岁女童小悦悦被车碾过数次，却无人救助，直到一名拾荒老人最后施以援手一事，再联想到2011年的地沟油，黑馒头事件，蒙牛纯牛奶被检出强致癌物……一个个人情冷漠、诚信缺失、见利忘义的镜头闪现在她的脑海中，李慧不禁担忧：当今的中国道德滑坡，国家公民道德建设收效甚微……社会太黑暗了。
思考后小组讨论交流：⑴你同意李慧对社会的看法吗？为什么？⑵面对社会的一些道德失范现象，我们应该怎么办？思考讨论后要明确：⑴、社会生活是复杂的，有光明也有黑暗。
⑵、在我们的社会中，国家公民道德建设成效显著，追求科学、文明、健康的生活方式，弘扬社会正气，构成了社会生活的主流，我们评选出的见义勇为个人、感动中国人物、道德模范、十大孝子、以及无数默默奉献的志愿者、劳动者就是最好的证明。
与此同时，社会生活中也存在着各类消极丑恶的现象，但这不是主流。
⑶、要辩证地、一分为二地认识和分析社会问题，我们参与社会生活要充满信心，紧随主流，还要警惕社会上的消极影响，在自我保护的同时，学会承担责任，勇敢地与之作斗争。
（故事续）来到学校，同学们都在谈论植物大战僵尸的游戏，李慧却一无所知，同桌异样的目光令她很尴尬，李慧决心把这个游戏研究透。
学生思考探究：⑴李慧具有什么心理特征？其表现是什么？⑵反思自我你有过类似经历吗？列举你所知道的生活中的从众现象，结合实例，说一说从众心理对个人的想法和行为会起怎样的作用？⑶克服盲目从众，你认为应该怎么做？教师点拨：⑴、在社会生活中，个人在周围大多数人的影响和压力下，有时会改变自己的意见从而采取和大多数人一致的行为，也就是“随大流”，这就是从众心理。
从众有的是发自内心，有的只是表面上顺从。
从众心理是普遍的，体现在人们的工作、学习、衣着、消费等方方面面。
⑵、但从众心理会社会和个人产生重要影响，从众有二重性，影响可能是积极的也可能是消极的：一方面从众可以使人自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。
另一方面盲目从众、随波逐流却是危险的，它容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。
⑶、所以要认识从众心理带来的不同影响，理智对待。
养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，避免盲目从众，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
不盲目跟风，不盲目追求时尚。
（故事续）下午，数学单元测试卷发下来了，李慧得了个B，看到试卷上鲜红的×号，她难过极了，自己几乎把所有的时间都用在了学习上，生活中没有了玩耍，但成绩仍不理想，她心灰意冷，觉得什么都没有意义，生活对自己太不公平了。
请你支招：（1）、李慧怎么做才能走出困境？（2）、我们应该如何正确认识和对待困难、逆境？教师归纳：面对复杂的社会生活，我们要：⑴正确认识生活中的困难和逆境，理解“人生难免有挫折”的道理，⑵学会独立思考，提高心理承受力和辨别是非的能力，既不能意志消沉，丧失斗志，也不能态度偏激，⑶保持积极进取的精神，敢于向困难和逆境发出挑战，善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，做生活的强者。
【知识梳理与观点排查】（1）根据教师板书，梳理本节课所学知识，形成知识网络。
结合板书，在课本上整理出本节课的主要观点。
（2）师生共同梳理本节课所要掌握的主要观点。
.改革开放以来，社会发生剧变的主要原因：①.改革开放以来，党和国家制定了正确的方针政策②全国人民辛勤劳动中学生积极参与社会生活的意义①社会的发展对个人素质提出了新的要求，为了适应新的社会生活，我们不仅要学会学习，还要学会生存、学会交往、学会做人。
②只有在社会亲身实践，才能学到现代生活所必需的本领，提高社会适应能力，养成亲社会行为。
中学生参与社会生活的形式①中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活实际，采取多种形式②比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。
要理性认识和参与社会生活①社会生活是复杂的，有光明也有黑暗。
要辩证地分析社会问题，参与社会生活要充满信心，紧随主流。
②从众心理会社会和个人产生重要影响，从众有二重性,要理智对待,养成独立思考的习惯，提高自我控制能力，避免盲目从众.。
③正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力和辨别是非的能力，保持积极进取的精神。
（3）请同学们整理课堂笔记（四）走进生活学以致用时下有的校园出现了同学间比阔；花钱雇人写作业；花大量的时间交笔友；追中外歌星影星；求时尚；嘲笑和打击拾金不昧等校园好人好事的怪现象。
（1）、你认为上述现象已构成学校社会生活的主流了吗？你会跟他们学吗？（2）、试说说从众心理对我们会有哪些影响？（3）、材料对我们有何启示?【学法指导】要结合学科知识分析材料。
1．读材料，抓关键词或句，与课本知识相联系。
2．读问题，明确答题方向和范围。
3．组织答案，表达要规范，拓展适度。
【参考答案】：（1）不是。
不会。
（2）积极影响如，有利于个人养成良好的品德和行为习惯。
有利于社会的稳定和社会风气的形成。
另一方面盲目从众容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。
（3）养成独立思考的习惯，提高自我控制能力。
克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响，弘扬民族精神，做一个合格的学生，立志成才。
（五）达标训练，巩固双基一、选择题1、中学生参与社会生活的形式可以是（）①参加社会公益宣传活动②辍学到发达地区打工③到敬老院进行献爱心活动④开展助人为乐、学习雷锋活动⑤不上学到灾区去当志愿者A.①②③⑤B.②③④⑤C.①②④⑤D.①③④2、积极参与社会生活，我们必须（）①正确认识社会，辩证地分析问题②正确认识从众心理，积极面对生活中的困难和逆境③紧随社会生活的主旋律，与时俱进④抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场A.②B.①②C.①②④D.①②③④3.随着年龄的增长，我们开始关注社会，谈论一些社会话题，下列对社会的认识正确的是（）①社会生活丰富多彩，而且不断发展变化②.社会生活中的丑恶现象会自然而然地消失③.社会生活是复杂的，充满危险，我们应少接触④. 社会生活对个人的影响有积极的一面也有消极的一面A.①②③B.②③④C.①②D.①④4.“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
面对逆境，我们应当（）①客观分析造成困难的原因②态度偏激，一味埋怨社会不公③意志消沉，丧失斗志④积极进取，向困难挑战A.②③B.②④C.①④D.③④二、非选择题：下面是八年级学生小李和他爸爸的一段对话：5.小李：爸，星期天老师要带我们去学校附近的桃花源社区清扫垃圾，搞环保宣传。
爸爸：别去了，没有什么意义！小李：那怎么行？老师说，这也是一种学习。
爸爸：能学什么呀？还不如在家多做几道题，不能去假如你是小李，你将如何说服爸爸？附参考答案：一、单项选择1.D2.D3.D4.C二、非选择题5.(1)爸爸的观点不对。
（2）因为中学生参加社区清扫垃圾、搞环保宣传等活动，是积极参与社会生活的具体体现。
社会的发展对个人的素质提出了新的要求，为了适应新的社会生活，我们必须深入社会这个大课堂，积极参加社会公益活动，锻炼自己，只有这样才能学到社会生活所必需的本领，提高社会适应能力，促进个人的全面发展。
（六）总结升华指导践行教师：社会是我们每个人的依靠和归宿，但社会是复杂的，我们要理性认识和对待。