意象分析
赏析意象的方法
赏析意象的方法
意象是诗歌中表现出来的情景、情感、思想和理念。
赏析意象的方法可以从以下几个方面入手：
1.抓住景物特点：通过描绘诗中展现的图景画面，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时要忠实于原诗，同时用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
2.分析意境：将作者的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界就是意境。
在意境的创设上，可以通过对画面或雄浑壮丽，或幽清明净，或沉郁孤愁，或和谐静谧等的描绘，来探知诗人的感情。
3.体会意象与情感的关系：一般来说，诗歌的意象就是通过这四种方式表现出来的，而这四句话则是帮助我们归类和理解诗歌意象的简便方法。
4.注重语言风格：赏析意象时，也要注意诗歌的语言风格，如韵律、节奏、修辞等。
赏析古诗意象
赏析古诗意象
赏析古诗意象可以通过以下步骤进行：
1. 确定意象的种类：古诗中的意象主要包括自然景观、人造物象、情绪感知、时间和空间等。
要分析出诗人使用的意象种类。
2. 分析意象的特征：每一个意象都有自己的特定含义或象征意义，这是通过长时间的文化积累和诗歌创作实践形成的。
例如，“月亮”常常代表思乡之情，“落叶”常常代表失意或离别之情，“梅花”常常代表坚强和高洁的品质。
3. 结合语境理解意象：意象的含义不是孤立的，而是与整首诗的语境和情感相联系的。
因此，在理解意象时，需要结合整首诗的内容和情感基调来进行。
4. 探究意象的深层含义：除了直接表达外，诗人还经常使用隐喻、象征等手法来表达自己的思想感情。
因此，在赏析古诗意象时，需要探究其深层含义，理解其背后的文化内涵和社会背景。
5. 综合感受：赏析古诗意象是一个感性而体验的过程，需要通过综合感受来体会诗人所表达的情感和意境。
除了语言技巧外，还要体会诗人的个人气质和时代背景，这样才能更深入地理解古诗意象的内涵和价值。
古诗词中常用意象分析
古诗词常用意象解析意象是古诗中的情感载体. 就古典诗词而言，诗人所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；而借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。
落花一、描写自然景物，构成一种优美的意境。
二、因落花易逝，用以表达同情或思念之情。
三、寓意昂扬向上的精神描写自然景物，构成一种优美的意境。
如：“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
”（韩翃《寒食》）中“春城无处不飞花”，给人的感觉是春风和煦，阳光明媚，各种颜色的花儿在风中轻扬曼舞，美妙极了。
“夜来风雨声，花落知多少。
”（孟浩然《春晓》），伴随着风雨之声，落花片片，满地缤纷，可以想见春天的美好和童子的天真烂漫之趣。
面对落花，唏嘘感叹：叹年华易逝，美丽不再。
就产生了同情或思念之情如李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
“杨花落”是感叹命运无常，表达诗人李白对友人的牵挂之情。
落花寓意昂扬向上的精神。
“花落春常在”清朝考生俞樾在礼部复试，以此句为诗开头，寓意希望在人间。
杜鹃一、表达凄凉、哀伤，用以表达思亲之情、归家之念。
二、比喻忠贞杜鹃又名杜宇、子规、蜀鸟。
传说蜀王杜宇（即望帝）因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。
因其声凄惨，被老百姓摹拟为“不如归去”，杜鹃啼叫时嘴里会流出殷红的血，故杜鹃啼血常用以表现环境之凄凉。
因而古诗词中的杜鹃常常是凄凉、哀伤的象征，诗人常常用以表达思亲之情、归家之念。
李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
”中“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，诗人通过即目之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情。
也有用杜鹃啼血来比喻忠贞。
如:“从今别却江南路，化作啼鹃带血归”（南宋文天祥《金陵驿》）柳一、是惜别之情。
二、是离愁。
Ａ、柳从《诗经》开始，“昔我往矣，杨柳依依”，就首开了咏柳寄情、借柳伤别的先河。
分析现代诗歌中的意象
分析现代诗歌中的意象意象在现代诗歌中扮演着极为重要的角色，它可以丰富诗歌的意义，启发读者的联想与思考。
本文将从现代诗歌中的意象的定义、作用以及几个典型的例子来进行分析，帮助读者更好地理解现代诗歌中意象的美妙之处。
一、意象的定义意象是指在诗歌中通过具体的形象展示出来的事物或情感，它能够直观地触发读者的感受和联想，从而加深诗歌的表达力和艺术性。
意象并非仅在现代诗歌中存在，古代的诗歌同样也运用到了意象的手法，不过在现代诗歌中，意象往往更加抽象和多样化，表达手法更加新颖独特。
二、意象在现代诗歌中的作用1. 丰富诗歌的意义：意象常常用来象征和隐喻，通过选择合适的形象来传达作者的观点、情感或主题，为诗歌赋予更深层次的内涵和含义。
2. 唤起读者的联想：意象常常用来触发读者的感受和思考，通过形象的描绘激发读者的想象力，让读者产生共鸣并引发对于诗歌的深层次思考。
3. 增强诗歌的表现力和艺术性：意象可以使诗歌更具艺术性和视觉冲击力，通过形象的描绘和比喻来增强诗歌的美感和感染力。
三、典型的现代诗歌意象1. 鸟类意象：鸟类常常被用作现代诗歌中的意象之一，它们的自由飞翔和婉转轻盈的形态常常被用来象征自由、美好和诗意。
例如，某首现代诗歌中的句子：“鸟儿翩翩起舞，在无边的蓝天中留下绚烂的弧线”，通过描绘鸟儿的飞翔，传达出人们追求自由和梦想的愿望。
2. 自然意象：自然界的山水、花草树木等元素常常被用作现代诗歌中的意象。
它们可以代表着自然的力量、生命的奇迹，或者是对于大自然的景色和变化的赞美。
比如，“绿叶在微风中轻轻摇曳，绽放的花朵散发着迷人的芬芳”，这样的描绘使得诗歌增添了一种宁静和美丽的意境。
3. 城市意象：现代诗歌中的城市景象常常被用作意象来表达对于现代都市生活的思考和感慨。
高楼大厦、车水马龙的街道以及熙熙攘攘的人群都可以被转化成为诗歌的意象，表达出对现代社会的触动和思考。
综上所述，意象在现代诗歌中具有丰富意义、引发联想和增强表现力等作用。
文学作品的意象分析
文学作品的意象分析在文学作品中，意象是作家通过形象的描述来传递思想、情感和主题的一种重要手法。
意象可以是具体而生动的形象，也可以是抽象而隐喻性的形象，通过对意象的分析和解读，读者可以更深入地理解作品所表达的主题和意义。
本文将通过对几个经典文学作品中的意象进行分析，探讨其所揭示的深层含义。
首先，我们来分析一下美国作家弗朗茨·卡夫卡的短篇小说《变形记》中的意象。
在故事中，主人公格雷戈尔·萨姆赛被一夜之间变成了一只庞大的虫子。
这个形象具有强烈的隐喻意义，虫子象征着主人公内心深处的孤独、无助和被边缘化的状态。
通过描写虫子的形象，卡夫卡表达了现代社会中个体面对外界压力和社会束缚时的心理状态。
此外，故事中对虫子外形的生动描绘也营造了一种压抑而阴暗的氛围，加重了主人公的孤独感和困境。
接下来，让我们来看看中国作家余华的小说《活着》中的意象。
这部小说以一个普通农民的一生为背景，通过生动的意象描写展现了当时中国农村的苦难和无情。
其中最具有代表性的意象之一是“烧饼”，这个简单而常见的食物成为了表达主人公福贵一生的变迁和遭遇的象征。
随着福贵一家的生活变故，烧饼从开始时的丰盛多样，逐渐变得越来越简单、单调，甚至是稀烂。
通过对烧饼的描写和变化，余华以富有感染力的方式传达了农民贫困和社会动荡对个体生活的冲击和摧残。
此外，我们还可以分析英国诗人威廉·莎士比亚的悲剧作品《哈姆雷特》中的意象。
在这部戏剧中，墓地常常被用作重要的意象元素。
墓地象征着死亡和虚无，同时也反映了人类存在的脆弱和有限。
在剧中，哈姆雷特常常在墓地旁沉思，墓碑的描述和对逝去亲人的哀悼，表达了人类对死亡的恐惧和无奈。
可以说，墓地这一意象在戏剧中扮演了重要的角色，凸显了人类存在的无常和不可逆转的命运。
综上所述，文学作品中的意象是作家用来传递思想和情感的重要手法。
通过对意象的分析和解读，读者可以更深入地理解作品所揭示的主题和意义。
通过以上几个例子的分析，我们可以看到意象在文学创作中的重要性和多样性，它们富有象征性、生动而形象，能够深刻地触动读者的情感和思考。
古代诗歌意象分析与训练
古代诗歌意象分析与训练在中华五千年的文化长河中，古代诗歌以其独特的艺术魅力和丰富的意象体系，成为了我国文学宝库中的瑰宝。
诗歌中的意象，犹如画家笔下的色彩，诗人情感的寄托，是诗人抒发情感、描绘景象的利器。
本文将浅析古代诗歌的意象，并探讨其分析与训练方法。
古代诗歌中的意象，往往是诗人通过对自然、人生、社会等方面的观察与感悟，运用丰富的想象力和独特的表达技巧，巧妙地融入诗歌之中。
这些意象既有具象的山水、花鸟、人物，又有抽象的哲理、情感、道德等，具有很高的审美价值和思想内涵。
首先，古代诗歌中的自然意象具有很高的审美价值。
诗人通过对山川、草木、风雨等自然景观的描绘，展现出大自然的壮美与和谐。
如王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”，以雄浑的笔触描绘出壮丽的自然景观，使读者仿佛置身于画面之中，感受到大自然的伟大与神奇。
其次，古代诗歌中的人物意象具有深刻的思想内涵。
诗人通过对历史人物、神话传说、现实生活中的典型人物进行塑造，传达出对人生、道德、历史的思考。
如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中，诗人以茅屋为背景，描绘了自己艰难的生活境遇，抒发了对国家和人民的深切关怀。
再次，古代诗歌中的哲理意象具有启示意义。
诗人通过对人生、宇宙、道德等问题的思考，以独特的视角揭示出生活的真谛。
如苏轼的《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，告诫人们要客观看待事物，辩证思考问题。
在古代诗歌意象的分析与训练过程中，我们可以从以下几个方面入手：一、广泛阅读古代诗歌，积累丰富的意象素材。
通过阅读，了解不同诗人的创作风格、情感表达和意象运用，为后续的分析与训练打下基础。
二、分析意象的特点，挖掘其内涵。
在分析意象时，要关注其具体形象、象征意义、情感色彩等，深入挖掘其内涵。
三、学习诗人的表达技巧，提高自己的创作水平。
在分析过程中，要关注诗人的用词、句式、修辞手法等，学习其独特的表达技巧。
四、进行实践训练，提高自己的意象运用能力。
《古诗十九首》中的意象和意境剖析
古诗十九首中的意象和意境剖析1. 引言《古诗十九首》是中国文学史上著名的诗歌集，被誉为宋代文人高逸之作。
本文旨在对其中的意象和意境进行剖析，探讨作者通过丰富的形象描写和情感表达所创造出来的艺术效果。
2. 意象分析2.1 自然意象《古诗十九首》中常常运用自然意象，通过描绘山水、花草、季节等元素，塑造出独特而生动的形象。
2.1.1 山水景色作者以卓越的笔触描绘了山水之美。
例如，在《登鹳雀楼》中，柳宗元运用了丰富的山水意象来表现楼阁巍峨壮丽之景。
2.1.2 花草植物古诗中常常出现各种花草植物形象，如《静夜思》中的月下松柏，《春江花月夜》中的牡丹等。
这些花草植物形成了独特而鲜明的视觉效果，丰富了诗歌的意象。
2.2 形式意象《古诗十九首》中还经常利用形式意象，通过描绘事物的形态、结构等特征来表达思想与感情。
2.2.1 建筑物许多古诗运用建筑物形象，如《静夜思》中的庐舍，《登鹳雀楼》中的楼阁等。
这些建筑物既作为景观存在，又承载着作者对生活、人情、历史等方面思考的寓意。
2.2.2 色彩和光影古诗十九首中经常运用色彩和光影意象来烘托氛围和表达情感。
比如在《春江花月夜》中，作者巧妙地利用色彩和光影描述了春江之美。
3. 意境剖析3.1 审美享受通过精致而细腻的描写和对自然、生活等元素的包容，古诗十九首营造出一种优雅而高尚的审美情趣。
读者在欣赏这些意象时会被带入一个美好而宁静的境界，感受纯粹的审美享受。
3.2 情感表达《古诗十九首》中的意象和意境不仅仅是描绘物象，更重要的是通过意象来传递作者的情感与思想。
这些意象通常具有极强的表现力，可以让读者共鸣，引发内心深处的情感共鸣。
3.3 思想寄托古诗十九首中的意象与意境还承载着丰富的思想寄托。
例如，在《诉衷情·春晓》中，柳永以春天的到来形容了自己对故国家园的思恋之情。
4. 结论通过对《古诗十九首》中的意象和意境进行剖析，我们可以发现作者借助自然、形式等丰富而具体的表达方式，创造了一个独特而深入人心的艺术世界。
美学第三讲：意象的分析
我们怎么会爱上这样一块石头？
西方文化中 的月亮： 女神？ 邪恶的象征？ 生命的象征？
“这个仲夏的 月亮到底是什 么？难道整个 世界都疯了 吗？” ——疯狂的月 亮
爱神的 诞生— —珍珠 女神— —月亮 的眼泪
中国的月亮：团圆，思念，爱情……
丰子恺： 江楼赏月 图
时暂 恨 南恨 ？满 君 北君 还 却 东不 亏 似 西似 吕， 江 ，江 本待 楼 只楼 中得 月 有月 ，圆 ， 相， 采圆 暂 随南 桑是 满 无北 子几 还 别东 亏 离西 ， ，
生活世界：有意义的世界
孤月中夜家 月山。孤家 将不忧明望 谁改虞我秋 更，欢山月 相古乐上， 待人皆。不 ？望占海及 尽有人秋 今，皆山 皎人月言望 然在本生。 ，。无海山 《不心东中 山知同，万 月万不山境 行世同人长 》今。自寂 夜自谓寥 时从出， ，有山夜
——
意象世界中的超越与复归
蒙克：
《尖叫》
美学第三讲：意象的分析
一、什么是意象？ 1、它是个感性世界，诉诸人的感性直观。 2、它是个充满情感性质的感性世界，可以称为 “意蕴世界” 3、意蕴世界之中，揭示了世界的意义，显现了 人和万物一体的原初世界，让人得以窥见命运的真谛。 二、意象世界有什么意义？ 1、在意象世界之中，世界呈现出其所是。“如所 存而显之。” 2、超越与复归的统一。 3、真善美的统一。
本节思考题： 1、如果说美和真、和善同为一体，为 何药家鑫这个熟习音乐，应该深诣音乐 之美的人会毫不留情地捅下致命的八刀？ 2、你有没有感受到过深切的在世孤独 感？如有，你认为应该如何排遣？
本节课到此为止， ：月亮
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人 ——孟浩然，《宿建德江》
高松漏疏月，落影如画地。徘徊爱其下，夜就不能寐。 ——文同，《新晴山月》 中秋共把斗香烧，姊妹邻家举手邀。联袂同游明月巷，踏歌 还度彩云桥。 ——周宗泰，《烧斗香》
文化意象分析报告
文化意象分析报告1. 引言文化意象是指一个文化中所特有的、具有典型性的符号、形象、符言、故事等，通过这些意象，人们能够更好地认知和理解这个文化。
文化意象分析是一种研究方法，可以通过分析文化意象，揭示一个文化中的价值观、信仰、习俗、历史等方面的特点。
本报告旨在对某个文化的意象进行分析，并通过分析揭示该文化的核心特点。
2. 文化背景在进行文化意象分析前，首先需要了解所研究文化的背景。
本文将以中国文化为例进行分析。
中国，作为一个历史悠久的东方文明古国，拥有着丰富多样的文化。
中国文化以其独特的价值观、哲学思想、艺术形态和传统习俗而闻名于世。
中国的文化意象在多种形式中得到体现，如绘画、音乐、戏曲、民间艺术、文学作品等。
其中的意象包括物象、象征和比喻的意象。
3. 文化意象分析3.1 物象意象物象意象是指通过事物自身的形式、特征所引起的联想和象征。
在中国文化中，有许多具有独特物象意象的符号和形象。
3.1.1 龙中国文化中，龙是一种象征着强大和权威的动物。
龙作为神话中的形象，在中国文化中扮演着重要的角色。
它被视为吉祥、神圣和神秘的象征，代表着皇权和君主的力量。
在中国传统文化中，龙的形象广泛应用于建筑、绘画、雕刻、服饰等方面，以展现中国文化的深厚底蕴。
3.1.2 凤凰凤凰在中国文化中被视为吉祥、幸福和祥瑞的象征。
它代表着美好的未来和新生，被广泛应用于婚礼和其他重要场合的装饰。
凤凰的形象常出现在中国的绘画、雕刻和传统工艺品中，展现了中国文化中对美好生活的追求。
3.2 象征意象象征意象是指通过事物与特定含义之间的关联而形成的意象。
在中国文化中，有许多象征意象被广泛运用。
3.2.1 山水山水在中国文化中被视为富有哲理和艺术价值的象征。
山象征着坚毅和高尚的品质，水象征着柔软、流动和变化。
中国古代文人常通过绘画和诗词将山水描绘出来，以表达自己的情感和思想。
3.2.2 月亮月亮在中国文化中被视为阴柔、优雅和美丽的象征。
月亮在中国古代诗词中被广泛赞美和描绘，表达了人们对自然美的向往和对人生的思考。
王之涣《登鹳雀楼》的意象与意境分析
王之涣《登鹳雀楼》的意象与意境分析一、文本背景《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的一首脍炙人口的名篇，被誉为中国古典诗歌中的经典之作。
此诗描绘了作者登上古代建筑物“鹳雀楼”并俯瞰四周美景的情景，通过描写自然景色和反映人生哲理，表达了对时光流逝以及人生短暂的思考。
二、意象分析1. 鹳雀楼鹳雀楼是一个具有历史文化底蕴的建筑物，它高耸入云，在文章中起到了象征性的作用。
它代表着时间和历史的长河，同时也暗示着作者对于时光流逝和生命脆弱性的感慨。
2. 雁阵诗中提到“白日依山尽，黄河入海流”，这里作者借助雁阵隐喻自然界万物之变迁，并将其与人生相类比。
雁阵不仅是一种动态美，更呈现出时间跨度和生命轨迹，象征着人生中的离别与相聚。
3. 醉翁之意不在酒这里作者通过描述景色以及自己的心境来反映内心世界。
诗中提到“醉翁之意不在酒”，表达了作者借景抒怀、超脱尘世的心态。
它代表了王之涣对于名利的看破以及追求内心自由和宁静的向往。
三、意境分析1. 忧思沧桑整首诗篇透露出种种忧思沧桑之感，通过描绘自然和历史背景，作者呈现出岁月匆匆、人事如梦的主题。
无论是峰回路转的山川河流还是雁阵遥望间，都传达了时间飞逝、物是人非的情绪。
2. 超然物外作者通过将自然景色与人生经历相重叠，表达了一种超然物外的立场。
他放眼大千世界，从一个高处俯瞰一切，洞悉世间纷扰之外真实而恒定的本质，并试图通过“登上”鹳雀楼的形象表达对于超越尘世束缚、修身养性的追求。
3. 唯有诗意留存最后一句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，表达了王之涣在岁月流转中对于内心情感和精神境界的追求。
尽管时光难以逆转，但诗歌作为一种艺术形式，可以将美好永久地定格下来，在历史长河中流传。
四、总结王之涣的《登鹳雀楼》通过描绘自然景色与反映人生哲理，传达了作者对时间流逝和生命短暂性的思考。
同时，通过暗喻和象征手法，塑造出忧思沧桑以及超然物外的意境。
这首名篇从大自然中汲取灵感，表达了诗人内心深处关于离别、欢喜和积极面对人生等主题的情感。
高中语文意象分析
高中语文意象分析一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）1.杨柳。
它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。
“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。
如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”等。
2.长亭。
古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。
如北周文学家庾信《哀江南赋》：“十里五里，长亭短亭。
谓十里一长亭，五里一短亭。
”“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象，在古代送别诗词中不断出现。
如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚”等。
3.南浦。
南浦多见于南方水路送别的诗词中，它成为送别诗词中的常见意象与屈原《九歌·河伯》“与子交手兮东行，送美人兮南浦”这一名句有很大关系。
南朝文学家江淹作《别赋》“春草碧色，春水渌波，送君南浦，伤如之何！”之后，南浦在送别诗中明显多了起来；到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍，如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
4.酒。
元代杨载说：“凡送人多托酒以将意，写一时之景以兴怀，寓相勉之词以致意。
”酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。
将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举，如：王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。
二、思乡类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）1.月亮。
一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。
如李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”特别是苏轼《水调歌头·明月几时有》：“但愿人长久，千里共婵娟。
”从良好的祝愿出发,写兄弟之情。
意境豁达开朗，意味深长，用深邃无底而又美妙无空的自然境界体会人生。
2.鸿雁：鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。
小学古诗意象分析方法
小学古诗意象分析方法古诗是中国文学的瑰宝，其中蕴含着丰富的意象。
小学阶段是培养学生的文学素养和审美能力的关键时期。
因此，掌握分析古诗意象的方法对于学生的文学素养和写作能力的提升至关重要。
在分析古诗意象时，首先要理解什么是意象。
意象是指通过具体的形象、比喻和符号等方式，激发读者的感官感受、情感共鸣和想象力的修辞手法。
古诗中的意象能够丰富诗歌的内涵，使之更加生动、深刻。
以下将介绍几种分析小学古诗意象的方法。
首先，联系生活经验进行意象分析。
小学生对自然、人物和日常生活有着直接的感知和体验，可以利用这些经验来理解古诗中的意象。
例如，识别古诗中出现的动物、植物和自然景色的意象，并联系自己对它们的观察和体验进行解读。
通过与生活经验的对比，能够更好地理解古诗中的意象所表达的内涵和情感。
其次，注重细节分析。
在古诗中，作者通过细腻的描写和具体的细节来塑造意象。
因此，分析古诗意象时要注重细节的捕捉和理解。
例如，在《静夜思》这首古诗中，诗人用“窗前明月光，疑是地上霜”的描写，通过明亮的月光和霜的形象，传达了夜晚安静和清冷的氛围。
通过分析这些细节，我们可以更加深入地理解诗人想要表达的情感和意境。
此外，比较分析也是一种有效的方法。
通过比较不同古诗之间的意象，可以发现它们的异同和共同点，进一步拓展对意象的理解。
例如，比较《赋得古原草送别》和《登鹳雀楼》两首古诗中关于山水的意象，可以发现前者中的山水意象更加宏大壮观，而后者则更加细腻和婉约。
通过比较分析，可以从不同的角度理解古诗意象的多样性和丰富性。
最后，进行情感分析是分析古诗意象的重要环节。
在古诗中，意象不仅仅是生动形象的描绘，更重要的是它所蕴含的情感和思想。
通过分析古诗中的意象，我们可以进一步探究诗人的情感表达和主题思想。
例如，在《登鹳雀楼》这首古诗中，诗人通过描绘沧海一声笑的意象，表达了自己豪情万丈、乐观向上的情感。
通过情感分析，我们可以更加深入地理解古诗意象背后的情感内涵。
语文教学中的小说意象分析
语文教学中的小说意象分析随着时代的变迁，语文教学也逐渐趋于多样化和个性化，小说意象分析已经逐渐成为语文教学的一种重要形式。
小说意象分析是通过对小说中出现的意象进行分析，探究小说内涵和作者的用意，帮助学生深刻理解小说，提高对文本的解读能力和文学鉴赏水平。
一、小说意象的基本概念所谓小说意象，是指小说中的具体形象或符号，用来描绘和表达小说的主题、情绪、思想等方面的含义，小说意象有时也可以成为小说的象征或象征物。
小说意象分为两种，一种是直接表述的意象，即直接告诉我们的事情，如描述一个人的外貌、性格，比如《红楼梦》中黛玉的美丽、风骚和矛盾心理等等；另一种是间接提出的意象，这种意象不是直接表明的，需要读者进行深化的揣摩推理才能理解出来，如《草船借箭》中的“断梗山上东风子，快哉飞走如飞絮”，这句诗歌就是一种象征手法，通过诗歌反映了中国历史上的某些大事件或重大胜利。
二、小说意象分析的重要性小说意象分析是提高学生语文素养和文学鉴赏水平的重要方法和手段。
小说意象可以真实形象地表现出小说主题的思想,情感和价值取向，通过小说意象的分析，可以理解小说的深层内涵，更好地领会作者的节奏和情感，生动形象地表现出小说的主题思想和价值观。
通过小说意象的分析，可以扩大学生的文化视野和语文背景，丰富学生的想象力和创造力，增强学生的文学欣赏能力和文化素养，使学生更好地领会中外文学作品的价值和意义。
三、小说意象分析的步骤和方法1、认真阅读小说首先，需要认真阅读小说，把握小说的情节、人物和主题等方面，理解小说作者想要传达的核心信息，同时也要注意小说的叙事方式和格调，了解作者的用笔风格和语言表达能力。
2、分析小说意象然后，需要透彻地分析小说中出现的意象，包括描述的人物、环境、景点、情景等方面，在理解小说的基础上，通过各种小说意象的深入分析，揭示小说的思想和情感内涵，理解小说的主旨和价值取向。
3、形成综合认识最后，需要形成综合认识，对小说进行全面的评价和分析，把握小说的整体结构和基础面貌，梳理小说内涵和人物形象，评判小说的艺术价值和社会意义。
如何分析诗歌中的意象和隐喻
如何分析诗歌中的意象和隐喻诗歌是一种表达情感和抒发思想的艺术形式，其中的意象和隐喻在诗歌创作中扮演重要角色。
通过分析诗歌中的意象和隐喻，我们可以更深入地理解诗人想要表达的主题和情感。
本文将探讨如何分析诗歌中的意象和隐喻。
一、意象的分析意象是指通过诗歌中的形象和描述来传达情感和意义的符号化表达。
意象可以分为视觉意象、听觉意象、味觉意象、触觉意象、嗅觉意象等。
以下是分析诗歌意象的方法：1.辨认意象：仔细阅读诗歌，注意诗中使用的具体形象描写，尝试理解这些形象所代表的含义。
2.分类意象：将诗歌中出现的意象进行分类整理，例如将视觉意象分为自然景象、人物形象、物体形象等。
3.寻找重复意象：注意诗歌中是否出现了重复的意象，这些重复意象可能暗示着诗人要传达的主题或情感。
4.解读意象：根据诗歌中的意象，思考它们可能代表的含义和象征意义。
尝试从诗人的角度来理解这些意象所传递的情感和思想。
二、隐喻的分析隐喻是一种修辞手法，通过将一个事物或概念与另一个事物或概念进行比较，来传达深层次的含义。
以下是分析诗歌隐喻的方法：1.辨认隐喻：寻找诗歌中使用的比喻、暗喻、象征等隐喻手法，注意诗中的隐喻可能出现在修辞手法、比喻语句、意象等方面。
2.理解隐喻：尝试理解隐喻所传达的意义，思考诗人为什么使用这样的隐喻来表达自己的思想和情感。
3.比较隐喻：将诗中的隐喻与实际事物进行比较，思考它们之间的联系和共同之处。
这有助于更好地理解隐喻所传达的含义。
4.探索象征意义：有些隐喻也具有象征意义，通过解读隐喻所代表的事物，思考它们在诗歌中的象征意义。
通过分析诗歌中的意象和隐喻，我们可以更深入地理解诗歌中的主题和情感。
意象和隐喻的使用可以使诗歌更具有表达力和感染力，同时也给读者留下了更多的解读空间。
因此，学会分析诗歌中的意象和隐喻，不仅能够帮助我们更好地理解诗歌，还能提升我们对文学作品的欣赏水平。
分析文学作品中的意象
分析文学作品中的意象文学作品是一种以文字为媒介，通过描写、叙述、情感表达等手法来传达作者思想、抒发情感的艺术形式。
在文学作品中，意象是作家运用形象化的语言表达来传达深层含义的重要手段。
本文将通过分析文学作品中的意象，探讨其在作品中的作用和意义。
一、意象的概念和特点意象，顾名思义，即形象的意义。
它是作者借助具体的形象描写，借以表达抽象、深层的思想、感情和主题的一种手法。
意象可以是物象、色彩、声音、光影等形象的具象化的表达方式，也可以是作者借助隐喻、象征等修辞手法所表现出来的具有象征意义的形象。
意象的特点主要有以下几个方面：1. 形象鲜明：意象通过具体形象的描写，使作品变得形象明确、生动鲜明，更加容易引起读者的情感共鸣。
比如，在《红楼梦》中，宝黛这一意象鲜明的人物形象代表了封建社会中女性命运的悲剧。
2. 多义性：意象的意义往往是多重的、丰富的。
同一个意象可以在不同的情境中表达不同的意义，使作品更加深邃和富有思考性。
比如，在《1984》中，“大哥”这一意象既可以代表集权统治者，也可以代表对个体自由的威胁。
3. 象征性：意象是文学作品中的象征符号，通过具象的形象来承载抽象的思想、情感和主题。
比如，中国古代诗词中描写的春天意象往往代表着生机勃勃、希望和美好。
二、意象在文学作品中的作用意象在文学作品中发挥着重要的作用，它可以丰富作品的内涵，以及提升作品的艺术感染力。
1. 表达情感与思想：意象通过形象化的描写，使读者更加直观地感受到作家内心的情感与思想。
通过意象的运用，作家可以将个体的情感与思想具体化，使读者更加深入地理解和感受作品所要表达的内容。
比如，在《咏鹅》中，杜甫通过描写一只宠物鹅，抒发了他对流亡生活的疲惫和希望回归家园的思念之情。
2. 增强作品的艺术感染力：意象丰富了作品的艺术形式，使作品更加具有魅力和感染力。
通过意象的独特表达，作品可以引起读者的共鸣，激起读者的想象力，使其在阅读过程中产生共鸣、思考和创造。
《相信未来》诗歌意象赏析
《相信未来》诗歌意象赏析《相信未来》是现代诗人食指的一首长诗，它以卓越的诗歌意象和深刻的思想内涵，表达了作者对未来的坚定信念和追求。
以下是对这首诗歌意象的赏析。
一、诗歌背景介绍《相信未来》写于1968年，当时正是“文化大革命”的动荡时期，食指也是在这种背景下写下了这首诗。
这首诗以其深刻的反思和敏锐的社会洞察力，成为了那个时代的文化瑰宝。
二、意象分析1.蜘蛛网：在诗的第一节，作者用“蜘蛛网”这一意象来象征当时的社会现状和人们的束缚。
蜘蛛网是一个封闭的空间，它限制了人们的自由和思考。
作者通过这个意象，表达了对那个时代社会环境的厌恶和对人们被束缚的不满。
2.深秋的露水：在诗的第二节，作者用“深秋的露水”这一意象来象征人们的眼泪和心灵的痛苦。
深秋的露水是凄凉的，它带给人们的是悲伤和无助。
作者通过这个意象，表达了那个时代人们对生活的无奈和痛苦。
3.炭疽的烟雾：在诗的第三节，作者用“炭疽的烟雾”这一意象来象征战争和灾难。
这个意象给人们带来了恐惧和不安，它象征着那个时代社会的黑暗面和人们对未来的担忧。
4.相信未来：在诗的结尾，作者用“相信未来”这一意象来表达自己对未来的坚定信念。
这个意象充满了希望和力量，它象征着人们在困难面前不屈不挠的精神和对未来的憧憬。
三、思想内涵《相信未来》这首诗的思想内涵非常深刻。
首先，它以反叛的姿态对“文革”进行了强烈的批判。
食指以独特的视角揭示了“文革”给人们带来的痛苦和灾难，对那个时代的黑暗面进行了深刻的反思。
其次，这首诗表达了作者对未来的坚定信念和追求。
食指以“相信未来”这一意象来鼓舞人们勇敢面对困难和挫折，不屈不挠地追求未来的美好生活。
这种积极向上的精神态度对于当时处于困境中的人们来说，无疑是一种巨大的精神力量。
四、写作特点《相信未来》这首诗的写作特点也非常突出。
首先，它的语言简练明快，用词精准。
食指运用现代汉语的独特韵律和节奏感，使诗歌读起来朗朗上口，易于传颂。
其次，这首诗的意象运用非常巧妙，充满了视觉和感官效果。
白昼的月亮意象赏析
“白昼的月亮”是一个非常富有想象和诗意的题目，它涉及到对日常生活中非日常现象的描绘和探索。
在欣赏这样的作品时，我们可以尝试从以下几个方面进行解读：
1.意象分析：月亮在很多文化中都是一个象征着浪漫、温柔和神秘的意象。
在“白昼的月亮”中，
这种传统的象征被打破，使月亮成为了白昼的独特景观。
诗人如何通过文字描绘出这种不同寻常的
景象，又如何让人感受到它所带来的深远影响，这些都是值得我们思考的问题。
2.感官体验：白昼的月亮给人带来的感觉和夜晚的月亮完全不同，这种感官体验对于理解和感受
这首诗非常重要。
在描述中，我们是否可以“看”到白昼的月亮，“感”到它的温度，“听”到它的声音，“闻”到它的气味？这些都是我们在解读时需要关注的感官体验。
3.情感表达：白昼的月亮往往与一些特定的情感相关联，例如惊讶、欣喜、孤独、迷茫等。
这首
诗中，诗人是如何通过描绘白昼的月亮来表达这些情感的？我们又是如何通过这些情感体验进一步
理解和感受诗意的？
4.艺术技巧：诗人是如何通过文字和修辞来描绘白昼的月亮的？他/她又是如何通过意象、比喻、象征等手法来表达诗意的？这些都是我们可以从这首诗中学习到的艺术技巧。
总的来说，“白昼的月亮”是一首非常独特和富有想象力的作品。
通过深入分析，我们可以更好地理
解和欣赏诗人在其中所表达的情感和意境。
古代诗词中的意象分析
古代诗词中的意象分析在古代文学中，诗词是表达作者情感和意境的一种重要方式。
其中，意象是指通过具象的事物和形象来表达作者的思想、情感和意境。
通过对古代诗词中的意象进行分析，不仅可以更好地理解古代文人的精神世界，还可以欣赏到他们独特的艺术表现形式。
古代诗词中的意象种类繁多，涉及自然、人物、动植物等各个方面。
其中，自然意象是古代诗词中常见的一种表现形式。
比如，《静夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”就通过描绘夜晚明亮的月光和像霜一样的光影来表达作者内心的寂寞和思乡之情。
这种意象的运用，既使诗人的情感得到了表达，又给读者带来了强烈的视觉冲击力。
除了自然意象，人物意象也是古代诗词中常见的表现手法之一。
通过塑造人物的形象和特征，诗人们可以通过人物的言行举止来传递自己的思想和情感。
比如，《红楼梦》中的贾宝玉和林黛玉就是两个代表性的人物意象。
贾宝玉以纯真、迷糊为特点，象征着作者对现实生活的感慨和对人性的思考；而林黛玉则以聪明、婉约为特点，象征着作者对女性命运和人生哲学的思考。
通过对这两个人物的塑造，作者成功地表达了自己对社会和人生的独特见解。
动植物意象也是古代诗词中经常使用的一种表现手法。
诗人们通过对动植物形象的描绘，把生命的力量和美好的情感表达了出来。
比如，《赋得古原草送别》中的“离离原上草，一岁一枯荣”，通过描绘原野上随风摇曳的草儿，表达了作者对光阴流逝和生命短暂的感慨之情。
这种动植物意象的使用，使作品更具生命力和自然之美。
另外，一些具体的意象还有特定的象征意义。
比如，《满江红·登鹳雀楼》中的“白日依山尽，黄河入海流”，通过山、河、海等符号的运用，象征着历史的长河和宏大的背景。
这种象征意象的使用，不仅增强了作品的意蕴，还为读者提供了深层次的思考空间。
总而言之，在古代诗词中，意象是丰富多样的，通过对具象事物和形象的描绘和表达，诗人们成功地传递了自己的情感和思想。
这些意象包括自然、人物、动植物等各个方面，它们既有独立的美感，又蕴含着诗人深厚的文化底蕴和独特的审美追求。
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《声声慢》教案设计
[教学目标]
一. 知识教育目标
1 . 了解李清照的生平与创作
2 . 鉴赏李清照作品的婉约派风格
二．能力培养目标
1．了解作品风格与社会环境个人遭遇的关系
2．体味词作中的意象和由意象营造的意境以及词句中凝聚的感情
三．德育渗透目标
在词的艺术境界中陶冶美好的情感
[教学重难点]：
1体会词人前后期作品中的别样“愁”情;
2了解个人生活遭遇与作品创作的密切关系;
3中国古典诗词中常用意象的特定属性。
[教学方式]：对比阅读教学、探究学习
[课时安排]：一课时
一．导入：
出示幻灯片1，对联：大明湖畔，趵突泉边,故居在垂柳深处；金石录里,漱玉集中,文采有后主遗风。
(李清照)
(此对联为郭沫若手书,李清照纪念堂位于趵突泉公园东北隅漱玉泉的后端)
出示幻灯片李清照自画像, 引出《如梦令》、《醉花阴》：
（师）画中这位娴静清秀的女子端坐于舟中。
天色暗了，人沉醉了，小舟“误入藕花深处”，不远处有一群水鸟惊飞四散。
正所谓“诗中有画，画中有诗”，当你看到这幅画时，你会想起哪句诗句？——（“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”—出自李清照的《如梦令》）
出示幻灯片2：〈如梦令〉文字
问：此词写了词人怎样的感情？——（乐。
写的是李清照早年在家乡溪亭游玩时的情景。
通过这首词，我们看到了少女时代的李清照无忧无虑的生活和闲适的心情。
然而，这样的心情是否贯穿她生命的终始呢？）
出示幻灯片3：《醉花阴》文字
问：此词表达了词人怎样的感情？——愁
什么样的“愁”?——离愁
插入李清照生平简介（先让生回答师做最后总结）
出示幻灯片4：李清照简介
[明确]南渡是李清照人生的分水岭。
（前期）李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，著名经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，也聪明伶俐，善于音律，能诗作词。
18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。
两人情趣相投，你耕田来我织布，对不对？NO，应该是你吟诗来我作对。
赵还热衷与金石的研究，
李还与其共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭美满幸福。
（后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。
从此，李的个人命运也随着国家命运的改变而改变。
李一家被迫南迁避难，两年后（1129），其夫赵在去赴官的途中不幸染病身亡，流下李孤苦伶仃一个人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。
中晚年的李尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。
李清照的词前期多写大家闺秀的生活情趣、闺怨离愁；后期的词一改其前期清新明快的词风而充满了哀婉凄凉，多写其悼亡之悲、故国之思和亡国之痛。
出示幻灯片5：知人论诗 (其人其诗)
今天我们一同走进她后期的一篇的作品《声声慢》
出示幻灯片6：〈声声慢〉文字
二．朗诵，初步感知词人别样愁情
1. 一男生读, 一女生读, 全班齐读
2. 听录音：一同感受这首词中作者的情感。
3. 自由品读一分钟,感受词的意境
出示幻灯片7：品读提示
1).联系词人的生活遭遇来品读
2).抓住词中选择的意象来品读
三.鉴赏〈声声慢〉
1. 问：读了这首词你读出了什么？(愁情) 词人又是如何将抽象的愁丝具体化的? (借助意象)
出示幻灯片8：意象释义
2. 找出意象：学生找出并回答。
出示幻灯片9：词中六意象（酒.，风，雁，黄花，梧桐，雨）
3.分组讨论鉴赏：抓意象分析愁情
王国维在〈人间词话〉中说：“一切景语皆情语”
小组讨论,答题提示：如我要品析的是“风”这一意象,词中句子:怎敌它晚来风急。
我觉得风在这首词中蕴涵了作者……的情感,想到其他诗词中写到这一意象的句子有……
(1) 第一组：酒代表发言
出示幻灯片10：酒
问：为何说是“淡酒”？——并非酒淡，愁情太重，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。
一个“淡字”表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
出示幻灯片11：一些关于酒表示愁情的诗句。
后师明确：最初饮酒是乐事，要与神灵共享或用以招待客人；一边饮酒一边做游戏这在宫廷宴会谁最常见。
（“清风徐来，水波不兴，举酒嘱客，诵明月之诗，歌窈窕之章”）
（苏轼〈赤壁赋〉“于是饮酒乐甚，扣舷而歌之”）
到了汉末，天下动乱，连年战争，人的生命朝不保夕，古感慨良多，如“酾酒临江，横槊赋诗”的曹操就发出“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧，惟有杜康”的感慨。
这种忧是时光流逝而未建功立业的苦痛。
最终这种“忧”也不能排解“忧从中来，不可断绝”。
唐朝是诗歌创作的高峰期，酒的消耗与诗的产量成正比。
“李白一斗酒出百篇”，可以说李白的诗是一篇篇醉出来的。
“抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁”
艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停浊酒杯
——杜甫《登高》（身世之愁，亡国之恨）
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月——白居易《琵琶行》（离愁）
都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发
——柳永《雨霖铃》（离愁）
劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。
——王维《送元二使安西》（离愁）
得出结论：酒是“愁”的象征
(2) 第二组：风代表发言
出示幻灯片12：“秋风”意象“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”;“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”;“万里悲秋常作客，百年多病独登台”;“自古逢秋悲寂寥”;“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”。
得出结论：秋风渲染愁情。
(3）第三组：雁代表发言
“过雁”意象分析。
“雁过也，正伤心，却是旧时相识”
问：为什么作者看到过雁会“正伤心”？
因为“却是旧时相识”这正是伤心的由来。
本该北归的大雁却向南飞来，而词人当时也正在南方避难，真可谓有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨。
然而这过雁不正是以前经常为词人传递相思之情的那一群过雁吗？（《一剪梅》：“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”）过雁还是那只过雁，只不过物是人非，收信的那个人已经不在人世了。
所以看到过雁不禁悲从中来。
出示幻灯片13：“过雁”意象
鸿雁传书为中国古典诗词中的常用之典，此借指亡夫之痛；秋雁南来，写国破家亡、漂泊南方之苦。
晏殊《浣溪沙》：“无可奈何花落去，似曾相识雁归来” 得出结论：归乡之思鸿雁传书
(4) 齐读上阕,再次体会.
(5) 下阕：由远及近，转入对自己庭院内眼前残秋之景的具体描绘，进一步表达愁情。
(6) 第四组：黄花代表发言
出示幻灯片14：黄花意象
“满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘?”
史正志《菊谱》：“菊草本也，以黄为正，所以概称黄花。
”“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”
——《醉花阴》
这两句由景入情，情景交融。
枯萎凋零的菊花多象自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚境，再无当年“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”的雅致了。
到这里，作者的感情已渐渐融入到了落花之中。
详析“雨”意象，略析“梧桐”意象。
“梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴”“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。
——杜牧《清明》
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新——王维《送元二使安西》
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来——陆游《十一月四日风雨大作》（壮志难酬之愁）
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”——李煜《相见欢》（亡国之愁）(7)自由回答：梧桐雨
出示幻灯片15 ,16：梧桐及雨意象
梧桐一叶知秋，本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不仅滴在耳边，更滴向心头。
“秋雨梧桐叶落时”——白居易《长恨歌》：
“梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明”
——温庭筠《更漏子》
梧桐：牵愁惹恨秋雨：凄冷愁丝
(8) 出示幻灯片17：全词意象：寒风淡酒，长天孤雁，憔悴落花，
阶前雨滴，梧桐落叶，昏黄孤灯。
(9 ) 齐读下阕
(10) 结句“这次第，怎一个愁字了得”是对前文的概括，“乍暖还寒”、“晚来风急”、“旧时雁过”、“满地黄花”等这些情景，浸满了作者凄苦的哀愁，然而哀愁又何止这些呢？颠沛流离之苦、亡夫之痛、家国之恨、孤独之病等等，仅用一个愁字又如何概括得尽呢！？过雁、黄花、梧桐细雨……眼前这一切使词人的哀愁重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容，也难以形容，于是词人再也不用什么铺垫、渲染、对比，而是直截了当地说“这次第，怎一个愁字了得”！简单直白，反而更觉神妙，更有韵味，更甚咀嚼。
相形之下，就连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流？”也稍觉逊色了。
因为李后主的愁还可形容，而词人的愁绪则非笔墨所能形容的。
(11) 出示幻灯片18：小结
感时.伤世.怀人
一字一泪，满纸呜咽，茕茕独伤，悲深愁绝
(12) 听配乐朗读,深入感受.
(13) 学生齐读
(14) 作业出示幻灯片19：比较阅读〈醉花阴〉、〈声声慢〉两词的不同愁情。