高中英语语法----名词教案

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英语语法-名词-教案

英语语法-名词-教案

一、名词(一)定义表示人、事物、抽象概念等名称的词。

我们通常称为名词。

例如:teacher, desk, Japanese, milk 等。

(二)分类总的来说, 英语中的名词可以分为专有名词和普通名词两类。

1. 专有名词:表示人、地方、事物、机构、组织等专有名称的名词。

例如:Lucy, Shanghai, the Communist Party of China, the United States等。

注意:专有名词的第一个字母要大写。

2. 普通名词:表示某一类人或事物或表示一个抽象概念的名称的名词。

例如:worker, boy, machine等。

普通名词又可分为以下四类:(1)个体名词:表示个体的人或事物的名词。

例如:cup, desk, student等。

一般可数, 有单复数形式。

(2)集体名词:表示一群人或一些事物的总称的名词。

例如:class, team, family等。

一般可数, 有单复数形式。

(3)物质名词:表示无法分为个体的物质或材料的名词。

例如:rice, water, cotton等。

一般不可数, 没有单复数之分。

(4)抽象名词:表示状态、品质、动作、情感等抽象概念的名词。

例如:love, work, life等。

一般不可数, 没有单复数之分。

(三)名词的数(七上Unit 6)可数名词的复数形式的构成规则1. 一般情况下在名词的词尾加s, 如:book -books, pencil-pencils。

2. 以-s, -x, -ch, -sh结尾的名词加-es, 其读音为[iz]。

如:bus-buses, box- boxes, watch -watches, dish- dishes等。

3. 以-y结尾的名词:(1) 以“辅音字母+y”结尾的名词, 把y改为i再加es, 读音为[iz], 如:factory -factories, company -companies等。

(2) 以“元音字母+y”结尾的名词, 或专有名词以y结尾, 直接在词尾加-s, 读音为[z]。

高中英语语法之动名词优选公开教案

高中英语语法之动名词优选公开教案
注意:important,essential,necessary等形容词不能用于上述结构。
3.用于“There be”结构中。例如:
There is no saying when he'll come.很难说他何时回来。
4.用于布告形式的省略结构中。例如:
No smoking ( =No smoking is allowed (here) ).(禁止吸烟)No parking.(禁止停车)
动名词作主语的几种类型
动名词可以在句子中充当名词所能充当的多种句子成分。在这里仅就动名词在句子中作主语的情况进行讨论。
动名词作主语有如下几种常见情况:
1.直接位于句首做主语。例如:高考资源网
Swimming is a good sport in summer.
2.用it作形式主语,把动名词(真实主语)置于句尾作后置主语。
二、动名词的逻辑主语
带有逻辑主语的动名词称为动名词的复合结构。当动名词的逻辑主语与句子的主语不一致时,要在动名词之前加上物主代词或名词所有格,这便构成了动名词的复合结构。其中物主代词(名词所有格)是逻辑上的主语,动名词是逻辑上的谓语。动名词复合结构在句中可作主语、宾语、表语等,分别相当于一个主语从句、宾语从句、表语从句。如:
5.动名词的复合结构作主语
当动名词有自己的逻辑主语时,常可以在前面加上一个名词或代词的所有格,构成动名词的复合结构(——这时,名词或代词的所有格做动名词的逻辑主语)。动名词的复合结构也可以在句中作主语。例如:Their coming to help was a great encouragement to us.
1、作主语
Readingis an art.读书是一种艺术。Climbing mountains is really fun.爬山真是有趣

高中英语 Unit1《语法名词性从句》教案8

高中英语 Unit1《语法名词性从句》教案8

感顿市安乐阳光实验学校第二中学英语选修8unit1《语法-名词性从句》教案【课标要求】1.掌握主从复合句中的宾语、主语、表语从句。

2.在语境中了解和掌握名词性从句的表意功能。

【预习案】1.名词:表示人或事物的名称的词叫名词。

2.名词在句子当中一般可以作什么成分The boy is li Ming.主语表语Mr. Liang , a 24-year-old boy, teaches us English .主语同位语宾语名词在句中主要作主语、宾语、表语和同位语。

名词性从句在功能上相当于名词语 His job is imp ortant.What he does is important.语 This is his job.This is what he does every day.语I don’t like his job.I don’t like what he does every day.语I don’t know about the man, Mr. White.I don’t know about the fact that he is a teacher.引导名词性从句词有:连接词作用whether 是否that (本身无词义) 只起连接词作用,引导从句,在从句中不作任何成分who, whom, whose which 哪一个what 什么,所…的在从句中作主语、宾语和定语在从句中作主语、宾语和定语在从句中作主语、宾语和定语when什么时候,where什么地方how怎样、怎么,why为什么除了起连接词作用外,还在从句中作状语不可省略的连词:1. 介词后的连词2. 引导主语从句和同位语从句的连词不可省略。

That she was chosen made us very happy.We heard the news that our team had won.名词性从句高考考查主要内容①引导词的选择与判断;②词序:不倒装(陈述语序);③时态:注意主,从句时态的呼应二次备课(教师)学习补充及疑惑(学生)判断以下句子是什么从句?1.Whoever comes is welcome.2.How we can help the twins will be discussed at the meeting.3. It has no t been decided yet when they’ll start the project.4. The question is who can complete the difficult task.5. The problem is how we can get there on time.6. I always think of how I can improve my spoken English.7. I wonder why she refused my invitation8. I suggest we (should) set off at once.9. The suggestion that the mayor (should) present the prizes was acceptedby everyone.【探究案】一、检查反馈,导入新课。

高中英语-名词性从句-教案

高中英语-名词性从句-教案

名词性从句teaching plan一、学情分析名词性从句是高中阶段学生接触到的较难的语法点,很多学生分不清楚名词性从句,定语从句和状语从句之间的区别,经常出现混用的现象。

但在高考中名词性从句为必考项目,甚至在学业水平考试中都有要求,因此,学生复习名词性从句的用法有着重要意义,它对于学生分辨各种复合句有一定的指导作用,扫除名词性从句的障碍可以有助于学生学习其他的复合句,并对其书面表达和语法填空的提高有指导意义。

二、教学目标1.知识与技能A.复习名词性从句的种类及构成;B.正确辨识并使用名词性从句的连接词;C.复习it作形式宾语在句子中代替宾语从句。

2. 过程与方法A.图解法B.列举法C.讲授法D.演示法3. 情感态度与价值观A.培养学生的规范语言表达;B.让学生体会语言的灵活多变。

C.让学生体验学习的乐趣和成功的喜悦。

三、教学重、难点1.名词性从句的作用;2.正确判断并使用连接词;3.名词性从句的表现形式;4.It作形式主语和形式宾语的用法。

四、教学方法:1.合作交流,小组讨论。

2.自主学习,独立思考。

3.探究学习。

五、渗透法制教育教学步骤:Before class:一.先学任务1.复习五种简单句中的“主+谓”结构、“主+谓+宾”结构、“主+系+表”结构;2.对比以下几个句子,区分其分别属于哪种从句。

1)What she said was right. (主从)2)I have no idea how she did it.(同位语从句)3)It’s a pity that you failed the exam.(主从)4)I’m sure that I will see you again.(宾从)5)What I want to know is when we’ll leave for Beijing.(主从、表从)6)Teachers consider it necessary that students should finish their homework.(宾从)3. 用适当的连接代词或连接副词填空。

如何在高中英语语法教案中正确使用名词

如何在高中英语语法教案中正确使用名词

如何在高中英语语法教案中正确使用名词在高中英语语法教案中,名词是一种非常重要的语法成分。

正确使用名词可以使学生的英语表达更加准确、流畅。

本文将深入探讨如何在高中英语教学中正确使用名词。

一、名词的基本概念名词是指用来表示人、事物、地方、抽象概念等的词语。

在句子中,名词一般作主语、宾语、表语、定语或补语等。

根据其含义不同,名分为可数名词和不可数名词两类。

可数名词指可以数出来的事物,如书、桌子、人等;不可数名词指不能数出来的事物,如水、爱、勇气等。

二、名词的单复数英语的名词有单数形式和复数形式,单数一般指一个,复数一般指两个或两个以上。

名词的变化规则一般如下:1. 以辅音字母+y结尾的名词一般把y变成i,加上-es。

如:city-cities 。

2. 大多数名词在词尾加-s就可以表示复数。

如:book-books。

3. 以s、x、z、sh、ch结尾的名词,在词尾加-es。

如:box-boxes。

4. 以辅音字母加y结尾,字母y前是元音字母,直接加-s。

如:boy-boys。

5. 以元音字母加y结尾,直接加-s。

如:toy-toys。

6. 以f或fe结尾的名词,f或fe变成v,再加-es。

如:knife-knives。

7. 不规则变化的名词:man-men, woman-women, child-children 等。

三、名词的用法1. 主语名词主语名词一般位于句子的主语位置,表示该句子要谈论的主题。

在句子中,名词作主语时,其单复数形式必须与谓语动词一致。

例如:The boy runs fast.(这个男孩跑得快。

)The boys run fast.(这些男孩跑得快。

)2. 宾语名词宾语名词是动词的直接宾语。

其单复数形式也必须与谓语动词一致。

例如:I like apples.(我喜欢苹果。

)She always drinks milk.(她总是喝牛奶。

)3. 表语名词表语名词指的是紧随系动词后面作表语的名词。

高中优秀教案高三英语教案:《语法知识名词复习》教学设计

高中优秀教案高三英语教案:《语法知识名词复习》教学设计

高三英语教案:《语法知识名词复习》教学设计本文题目:高三英语教案:语法学问名词复习教案1、名词名词可以分为专出名词和一般名词,专出名词是某个(些)人,地方,机构等专有的名称,如Beijing,China等。

一般名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词,如:book,sadness等。

一般名词又可分为下面四类:1)个体名词:表示某类人或东西中的个体,如:gun。

2)集体名词:表示若干个个体组成的集合体,如:family。

3)物质名词:表示无法分为个体的实物,如:air。

4)抽象名词:表示动作、状态、品质、感情等抽象概念,如:work。

个体名词和集体名词可以用数目来计算,称为可数名词,物质名词和抽象名词一般无法用数目计算,称为不行数名词。

归纳一下,名词的分类可以下图表示:名词专出名词不行数名词一般名词物质名词抽象名词集体名词可数名词个体名词1.1 名词复数的规章改变状况构成方法读音例词一般状况加 -s 清辅音后读/s/ map-maps浊辅音和元音后读 /z/ bag-bags /car-cars以s, sh, ch, x等结尾加 -es 读 /iz/ bus-buses/watch-watches以ce, se, ze,等结尾加 -s 读 /iz/ license-licenses以辅音字母+y结尾变y 为i再加es 读 /z/ baby---babies1.2 其它名词复数的规章改变1) 以y结尾的专出名词,或元音字母+y 结尾的名词变复数时,挺直加s变复数。

如:two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays2) 以o 结尾的名词,变复数时:a. 加s,如: photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos;b. 加es,如:potato--potatoes tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可,如zero---zeros / zeroes。

山东省新高考英语大二轮总复习 第一讲 名词和冠词教案-人教版高三全册英语教案

山东省新高考英语大二轮总复习 第一讲 名词和冠词教案-人教版高三全册英语教案

第一讲名词和冠词语法项目(一) 名词[考纲解读·定方向]语法填空题对名词的考查主要包括名词的单复数和所有格,以及给出动词、形容词等提示词要求写出适当的名词形式。

短文改错重点考查名词的单复数、不可数名词、名词与其他词类的词性转化等。

解答有关名词的题目时,一定要注意名词前的修饰成分,如数词、量词、常修饰可数名词复数和不可数名词的词或短语等,来判断其是需要可数名词单数形式、复数形式还是不可数名词;有的还要结合语境分析句子成分,来判断是否需要作主语、宾语、表语或定语的名词。

如何确定填单复数、所有格还是派生为名词[思考趋向]1.填名词的单复数若提示词是名词,分析句子成分后发现词性不需要改变,此时应考虑填名词的单复数。

2.填名词的所有格提示词为名词时,如果作定语表示“……的”,则一般考查名词的所有格。

3.派生为名词[典例感悟][典例1](2017·全国卷Ⅲ)She has turned down several ________ (invitation) to star at shows in order to concentrate on her studies.解析:invitations invitation“邀请”是可数名词,其前有several修饰,应用复数形式。

[典例2](2019·湖南师大附中模拟)This could be ________ (Mary) motto——the expression that best captures her spirit.解析:Mary's 此题考查名词的所有格,根据语境应该表示“玛丽的格言”。

[典例3](2017·浙江卷11月)Of course you have to work at it.You wouldn't think that a few ________ (month) of exercise in your teens would be enough for the rest of your life,and that's also true for building your vocabulary—you have to keep at it daily,and pretty soon you will find that you have an excellent vocabulary.解析:months 考查名词的数。

高三英语语法名词的复习教案

高三英语语法名词的复习教案

高三英语语法名词的复习教案一、教学目标1.让学生掌握名词的基本概念、分类和用法。

2.培养学生运用名词进行句子构建的能力。

3.提高学生对名词相关考点的理解和应用。

二、教学内容1.名词的概念和分类2.名词的数和格3.名词的用法4.名词相关考点三、教学过程1.导入师:同学们,我们今天来复习一下名词。

请问大家知道名词是什么吗?生:名词就是表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词。

师:很好!那我们就从名词的概念和分类开始吧。

2.名词的概念和分类师:名词分为两大类:可数名词和不可数名词。

可数名词有单数和复数形式,而不可数名词没有复数形式。

请同学们举例说明。

生1:可数名词如:book,table,apple等。

生2:不可数名词如:water,r,rice等。

师:很好!我们来看一下名词的数和格。

3.名词的数和格师:名词的数分为单数和复数。

单数名词通常加“-s”或“-es”变为复数。

但有些名词变复数时需要特殊变化,比如:childchildren,manmen等。

名词的格分为三种:主格、宾格和属格。

主格用于名词作主语,宾格用于名词作宾语,属格用于表示所有关系。

师:请同学们用所学的名词,分别构成单数和复数形式,并说明其格。

生1:bookbooks(主格:Thebookisonthetable.宾格:Ilikethisbook.属格:Thisismybook.)生2:childchildren(主格:Thechildrenareplaying.宾格:Iseethechildren.属格:Thechildren'sbooksarehere.)4.名词的用法师:名词在句子中的用法有很多,比如作主语、宾语、表语、定语等。

请同学们用所学的名词,分别构成不同成分的句子。

生1:主语:Thecatissleeping.生2:宾语:Iboughtabook.生3:表语:Sheisateacher.生4:定语:Thegirl'sbagisred.5.名词相关考点师:在高考英语中,名词的考点主要包括名词的单复数、格、所有格、同义词辨析等。

高中英语语法教案及配套练习

高中英语语法教案及配套练习

高中英语语法教案(全套)及配套练习教案章节:一、动词时态教学目标:1. 理解动词时态的概念和重要性。

2. 掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的用法。

3. 能够正确运用动词时态进行句子构建和交流。

教学内容:1. 动词时态的概念和分类。

2. 一般现在时的用法,如:I like apples.3. 一般过去时的用法,如:I visited the museum yesterday.4. 一般将来时的用法,如:I will travel to Japan next year.5. 现在进行时的用法,如:I am reading a book now.6. 过去进行时的用法,如:She was watching TV yesterday evening.7. 现在完成时的用法,如:I have finished my homework.8. 过去完成时的用法,如:She had already eaten breakfast before I arrived. 教学活动:1. 引入动词时态的概念,让学生理解动词时态的重要性。

2. 通过例句和练习,讲解和巩固各个动词时态的用法。

3. 小组活动,让学生相互练习使用动词时态进行句子构建和交流。

配套练习:1. 选择题:判断下列句子中动词时态的使用是否正确。

2. 填空题:根据语境,选择合适的动词时态填空。

3. 翻译题:将下列句子翻译成英文,注意使用正确的动词时态。

教案章节:二、名词和冠词教学目标:1. 理解名词的概念和重要性。

2. 掌握可数名词和不可数名词的用法。

3. 掌握定冠词和不定冠词的用法。

4. 能够正确运用名词和冠词进行句子构建和交流。

教学内容:1. 名词的概念和分类。

2. 可数名词和不可数名词的用法,如:apple (可数名词)和water (不可数名词)。

3. 定冠词和不定冠词的用法,如:The cat (定冠词)和a cat (不定冠词)。

高中英语语法 名词

高中英语语法 名词

一、名词的定义和分类名词是指表示人、事物、地点、抽象概念等的词语。

根据其性质和用法的不同,名词可以分为以下几种类型:1. 普通名词:用于表示一般的人、事物或抽象概念,如“apple”(苹果)、“book”(书籍)等。

2. 特殊名词:用于表示特定的人、地点或事物,如“John”(约翰)、“London”(伦敦)等。

3. 集合名词:用于表示由多个相似事物组成的整体,如“team”(团队)、“family”(家庭)等。

4. 抽象名词:用于表示无法直接感知的概念或情感,如“love”(爱)、“truth”(真理)等。

5. 不可数名词:用于表示无法分割的物质或抽象概念,如“water”(水)、“knowledge”(知识)等。

6. 可数名词:用于表示可以进行单复数变化的事物,如“cat”(猫)可以变为“cats”(猫们)。

二、名词的用法和搭配名词在句子中可以担任主语、宾语、表语、同位语等不同的语法角色。

此外,名词还可以与其他词类搭配使用,形成固定搭配或短语,增强表达的准确性和丰富性。

以下是一些常见的名词搭配:1. 名词 + 名词:表示复合名词,如“bookstore”(书店)。

2. 形容词 + 名词:表示描述性的名词短语,如“beautiful flower”(美丽的花)。

3. 动词 + 名词:表示动作和宾语的关系,如“play basketball”(打篮球)。

4. 名词 + 动词:表示表语或同位语的关系,如“The idea is brilliant.”(这个主意很棒)。

5. 名词 + 介词短语:表示名词与介词之间的关系,如“book of poems”(诗集)。

三、名词的单复数变化除了不可数名词外,大多数名词都可以变为单数或复数形式。

一般来说,名词变复数的规则有以下几种:1. 在名词末尾直接加-s,如“books”(书籍)。

2. 在名词末尾以-s, -x, -sh, -ch结尾时,加-es,如“watches”(手表)。

高中英语语法--动名词的用法

高中英语语法--动名词的用法

Section IV:Grammar【高效学习指导案】A级目标:动名词作主语和宾语的基本用法。

B级目标:对比动名词与不定式作主语和宾语时的不同。

C级目标:动名词的复合结构。

自我确定目标:(级别)理由学习方式【难点问题预设】:1.教学难点:动名词与不定式作主语和宾语时的不同以及动名词复合结构。

2.自己认为本课学习难点:3.学习难点何在:【高效预习探究案】预习思考题观察以下句子,注意划线部分的结构及其在句中所充当的成分。

例:Seeing is believing. 眼见为实。

(动名词seeing作主语)1)It is no good arguing with her. 跟她争论是没有好处的。

2)I can't stand being treated like that. 我受不了被那样对待。

3)He insisted on carrying out the plan.他坚持实施这个计划。

4)Mary 's being late again made her teacher angry.玛丽再次到使老师很生气。

5)Would you mind my / me opening the window?你介意我打开窗户吗?我的发现:V-ing 形式在句1)中作________,在句2)和句3)中作________,句4)、句5)中的V-ing 形式为________的复合结构,其形式为________________,在句中可充当________。

【重难点合作探究】语法突破动词-ing形式包括:动名词和现在分词两种形式。

1)动名词具有名词的句法作用,即在句中可用作主语、宾语、表语、同位语、补语或定语等。

如:Speaking without thinking is shooting without aiming.不考虑就讲话,等于是射箭没有对准靶。

(Speaking主语,thinking和aiming介词宾语,shooting表语)He loves his job, teaching. (teaching同位语)I have to improve my working method. (working定语)2)现在分词具有形容词和副词句法作用,即常在句中作定语、状语。

高中英语语法名词教案

高中英语语法名词教案
If you have any questions,please ask me.
There isn’t any orange in the bottle.
Have you got any tea?
3)any和some也可以作代词用,表示“一些”。any多用于疑问句或否定句中,some多用于肯定句中。
代词专项复习教案
姓名
冉智慧
年级
应用部2年级
计划课时数
5节
课题
英语语法复习专项-----代词




1、代词的概念和作用
2、代词的分类:人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词
3、了解代词的种类和正确选择使用不同种类的代词




1、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确使用
Look!Some of the students are cleaning the library.
。Some rice in the bag has been sold out.
2)any多用于疑问句、条件句和否定句中,表示“一些,任何”用作形容词时,后面可以接①不可数名词+单数动词;②可数名词+复数动词。
则指时间和空间上较远的事物或人,例如:
This is a pen and that is a pencil.
We are busy these days.
In those days the workers had a hard time.
2.有时that和those指前面讲到过的事物,this和these则是指下面将要讲
英语中用来表示“我自己”,“你自己”,“他自己”,“我们自己”,“你们自己”

高中英语必修三(北师大版)7-3单元语法—名词性从句 教学课件

高中英语必修三(北师大版)7-3单元语法—名词性从句 教学课件

8.有消息称将有更多的中学毕业生被大学录取。
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has
been
put
forward
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(2)连词 ·连接词:that, whether, if (不作成分) ·连 接代 词 : what, who, whom, which, whichever, whatever, whoever(作主语、宾语、表语或定语) ·连接副词:when, where, how, why (作状语)
(3)what 与 that 引导名词性从句的区别 ·what 在从句中作主语、表语、宾语等。 ·that 在从句中不充当成分,也无具体意思,只起连词符号作用, 在宾语从句中常省略。 (4)it 作形式主语的常见句型 ·It+be+形容词(necessary/likely/important/certain 等)+that 从 句。 ·It+be+名词(短语)(a pity/a shame/no wonder 等)+that 从句。 ·It+be+过去分词(said/told/reported 等)+that 从句。 ·It+不及物动词(seem, appear, happen, matter 等)+that 从句。
Part Ⅲ 单元语法——名词性从句
学习目标 1.主语从句 2.宾语从句 3.表语从句 4.同位语从句
Ⅰ.单句语法填空
1.__W__h_a_t__ really matters is that she wore a pair of white shoes. 2.Go and get your coat. It's _w__h_e_re___ you left it.

高中英语语法---名词

高中英语语法---名词

高中英语语法---名词词的种类第一节名词(一)可数名词和不可数名词1.什么是不可数名词?1)物质名词glass, tea2)抽象名词beauty, youth3) 科学名称physics, maths练习:找出不可数名词boot tear knowledge money wood chicken music homework bread blood dress news milk dustman 2.不可数名词变成可数名词1)词义发生改变time—times work---workswood—woodssand—sands cloth—clothes glass—glasses2) 加量词a glass of water , two pieces of paper练习;填入恰当的量词a ________________ of good news (条)a ________________ of trousers (条)a ________________ of advice ( 条)a ________________ of coffee (杯)a ________________ of oil (滴)a ________________ of time (段)a ________________ of matches (盒) a ________________ of glasses (副)a ________________ of chocolate (条)a ________________ of ink (瓶)a ________________ of tea (壶)two ______________ of fish (盘)three ______________ of rice (袋)four ______________ of furniture (件)five _______________ of sugar (磅)six ________________ of clothes (套)(二).可数名词的复数构成练习:写出下列名词的复数形式。

高中英语语法教案名词

高中英语语法教案名词

高中英语语法教案名词标题:高中英语语法教案——名词一、教学目标1、让学生掌握名词的定义和分类。

2、让学生掌握名词的数、性以及在句子中的用法。

3、通过练习和活动,使学生能够熟练运用名词。

二、教学内容1、名词的定义和分类2、名词的数、性以及在句子中的用法3、名词的特殊用法和注意事项三、教学方法1、通过讲解和示范,使学生了解名词的基本概念和分类。

2、通过练习和活动,使学生掌握名词的数、性以及在句子中的用法。

3、通过课堂讨论和小组活动,使学生理解并掌握名词的特殊用法和注意事项。

四、教学步骤1、导入新课:让学生回答一些包含名词的简单问题,引导学生思考名词在语言中的作用。

2、讲解名词的定义和分类:通过例子和图示,使学生理解名词的定义和分类。

3、练习名词的数、性以及在句子中的用法:通过填空、改错等练习,使学生掌握名词的数、性以及在句子中的用法。

4、讲解名词的特殊用法和注意事项:通过例子和讲解,使学生了解名词的特殊用法和注意事项。

5、小组活动:让学生分组讨论一些名词的用法和注意事项,并在课堂上进行交流和分享。

6、课堂小结:回顾本节课的重点内容和知识点,强调名词的重要性,鼓励学生在语言实践中多加运用。

7、布置作业:布置一些与名词相关的练习题和阅读材料,以巩固和拓展学生的知识和能力。

五、教学评估1、通过课堂练习和小组活动,评估学生对名词的掌握程度。

2、通过课后作业和考试,评估学生对名词的运用能力。

3、通过学生自评和互评,了解学生对名词的学习体验和感受。

六、教学反思1、反思教学方法的有效性,是否能够达到教学目标。

2、反思教学过程中的优点和不足,如何改进和提高教学质量。

3、反思学生的学习状态和反馈,如何更好地满足学生的学习需求。

总之,通过本次教案的实施,我们希望能够让学生更好地掌握英语语法中的名词,为他们的英语学习和语言实践打下坚实的基础。

我们也需要在反思和改进中不断提高教学质量,为学生提供更好的学习体验和服务。

高中英语语法名词本文将为大家详细介绍高中英语语法中的一些重要名词,包括句子结构、主语、谓语、宾语、定语、状语等。

英语语法专题-名词

英语语法专题-名词

The number of compound nouns
Compound nouns are formed by combining two or more words to create a new noun. These nouns are not hyphenated and are considered a single unit.
Common nouns can be further classified into specific types, such as countable nouns (e.g., "dog," "cat") and uncountable nouns (e.g., "milk," "bread").
04
They cannot be prepositions.
03
They cannot be adverbs.
neutral
01
Nouns are the grammatical category that names persons, places, things, ideas or abstract concepts.
03
The case of a noun
Nominative case
Nominative case
This is the case used when the noun is the subject of the sentence. It is also used when the noun is the direct object of certain verbs and in exclamations.

最新高中英语语法-名词教学讲义ppt课件

最新高中英语语法-名词教学讲义ppt课件
多数情况下,这种名词常用于单数形式, 不加任何冠词。
1. He’s learning French for fun.
2. I wish you good luck.
当这类词具体化时,可以加冠词。
1. He works hard for the welfare (福 利) of the poor.
2. After a brief peace, war broke out again.
beer; cloth; cotton; fur; ice; paint; paper; soil
一般来说,物质名词是不可数的,因 而没有复数形式。但有一些特殊情况:
1)表示“一份”、“一杯”、“一种” 时, 物质名词可用作可数名词。
Two strong black coffees, please. ( 两份)
2017高中英语语法-名词
Proper Nouns:专有名词 指人名、地名及某些人和事物专有的名称 Diana; Beijing; Americans;English; May; New Year’s Day
注意:
专有名词的第一个字母要大写
Material Nouns (物质名词) : 指无法分为 个体的东西。
c妻. 子均(可wifeh)在an书dk架e(rscheielf)上-- h拿a了nd一ke片rc叶hi子ef(sle/af) h当an做d小ke刀rc(hkineivfes)把小偷(thief)当做狼(wolf)劈成 h两oo半f((蹄ha)-lfh)o后o自fs己/ho(soevlfe)s逃命(life)了。
5. 以y 结尾的专有名词,或元音字母+y 结尾的名词变复数时,直接加-s变复数: 读 /z/ two Marys the Henrys monkeys holidays

高中英语语法教案(5篇)

高中英语语法教案(5篇)

高中英语语法教案(5篇)高中英语语法教案篇一一、教材分析(一)教材的地位和作用本节课是本单元以及本教材的第一节课,本课谈论的是:朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。

本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。

学生从初中到高中,来到一个新的学校,同学彼此陌生,不免想起老同学,老朋友。

这样的话题正好能引起学生的兴趣。

而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强,能使学生在学中用,在用中学,对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。

(二)教学目标英语教学大纲规定,通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打下良好的基础。

因此,我制定以下教学目标:知识目标:1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。

2、讨论朋友和友谊。

3、学习掌握本课的重点词汇。

技能目标:1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。

2、通过谈论朋友和友谊,既锻炼学生的语言运用能力,又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

3、理解阅读文段,复述故事。

情感态度:1、患难之交才是真朋友。

2、知音难得。

3、海内存知己,天涯若比邻。

文化意识:认识德国的纳粹党。

让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史,使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。

(三)重点与难点重点:1、训练scanningand skimming等阅读技能。

2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。

难点:1、阅读技能的训练。

2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。

(四)教具本课利用录音机、投影仪等辅助设备,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,为展开话题提供丰富的材料,使教学收到事半功倍的效果。

二、教法分析在新课程背景下,教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。

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  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
In5)another可以作形容词用,修饰后面的名词,意为“另一个”,还可以跟代词one.
You can see another ship in the sea,can‘t you?
Mary doesn’t want to buy this skirt. Would you please show her another one?
6)another也可以作代词用,表示“另一个”。
I‘m still hungry after I’ve had this cake. Please give me another.
4. every与each的区别。
eachevery
1)可单独使用1)不可单独使用
2)可做代名词、形容词2)仅作形容词
一.人称代词
1.人称代词的人称、数和格。
2.人称代词有主格和宾格之分。通常主格作主语,宾格作宾语。如:
I like table tennis.(作主语)
Do you know him?(作宾语)
3.人称代词还可作表语。作表语时用宾格。如:
---Whos is knocking at the door?
How many people can you see in the picture?
I can‘t see any.
If you have no money,I’ll lend you some.
注意:与some,any结合的词如something,somebody,someone,anything,anyone,anybody在肯定句、否定句、疑问句、条件句中的用法,大致和some,any的用法相同。
Would you please express yourself in English?
2.作表语。
It doesn’t matter.I‘ll be myself soon.
The girl in the news is myself.
3.作主语或宾语的同位语,表示亲自或本人。
I myself washed the clothes.(=I washed the clothes myself.)(作主语同位语)
英语中用来表示“我自己”,“你自己”,“他自己”,“我们自己”,“你们自己”
等意义的代词称为反身代词,也有人称之为自身代名词,其形式如表所示。
反身代词可以在句中作宾语,表语,同位语。
1.作宾语,表示动作的承受者就是动作的发出者,主语和宾语指同一个人
或一些人。
He called himself a writer.
--- No. Mine is in my bag.
I‘ve already finished my homework. Have you finished yours?(作宾语)
三.指示代词
指示代词包括:this,that,these,those。
1. this和these一般用来指在时间或空间上较近的事物或人,that和those
的”。
Where are his other books?
I haven‘t any other books except this one.
2)other也可以用作代词,与冠词the连用构成“the other”,表示两个人或物中的“另一个”。常与one搭配构成“one。..,the other。..”句型。
Every student loves the English teacher. = All students love the English teacher.
Every child likes playing. = All children like playing.
our class only Tom is English,the others are Chinese.
2、不定代词的选择和使用
任教班级课





课前
检查
作业完成情况:优□良□中□差□建议__________________________________________


英语语法代词
代词是代替名词、形容词和数词的词。按其意义、特征及其在句中的作用分为:人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、不定代词和关系代词等。
That‘s all for today.(作表语)
Why not eat all(of)the fish?(作宾语)
All the leaders are here.(作定语)
2)both作代词。
①与其Байду номын сангаас名词或代词并列出现,表示“两个都”。
Lucy and Lily both agree with us.
They both passed on their sticks at the same time.
How are your parents?They’re both fine.
②与“of +代词(或名词)”连用,表示“两者都”。
Both of them came to see Mary.
Both of the books are very interesting.
代词专项复习教案
姓名
冉智慧
年级
应用部2年级
计划课时数
5节
课题
英语语法复习专项-----代词




1、代词的概念和作用
2、代词的分类:人称代词、物主代词、指示代词、反身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词
3、了解代词的种类和正确选择使用不同种类的代词




1、形容词性物主代词和名词性物主代词的正确使用
3)着重“个别”3)着重“全体”,毫无例外
4)用于两者或两者以上中的每一个人或物4)用于三者或三者以上每一个人或物
The teacher gave a toy to each child.
Each ball has a different colour.
当我们说each child,each student或each teacher时,我们想到的是一个人的情况。而当我们说every child和every student时,我们想到的是全体的情况,every的意思与all接近,表示他们都如此。
If you have any questions,please ask me.
There isn’t any orange in the bottle.
Have you got any tea?
3)any和some也可以作代词用,表示“一些”。any多用于疑问句或否定句中,some多用于肯定句中。
Let him sleep a little.(修饰动词sleep)
Mary,go a little faster,please.(修饰副词比较级)
She slept very little last night.
3. other,the other,another,others,the others的区别。
There is only a little milk in the glass.
He has few friends.
They had little money with them.
2)a little和little也可以用作副词,a little表示“有点,稍微”,little表示“很少”。
I’m a little hungry.(修饰形容词hungry)
He has two brothers. One is 10 years old,the other is 5 years old.
She held a ruler in one hand and an exercise-book in the other.
3)other作代词用时,可以有复数“others”,泛指“另外的人或物”。常与some搭配构成“some。..。,others。..”句型。
则指时间和空间上较远的事物或人,例如:
This is a pen and that is a pencil.
We are busy these days.
In those days the workers had a hard time.
2.有时that和those指前面讲到过的事物,this和these则是指下面将要讲
Some went to the cinema,others went swimming.
This coat is too large. Show me some others,please.
4)“the others”表示特指某范围内的“其他的人或物”。
We got home by 4 o’clock,but the others didn‘t get back until 8 o’clock.
Our teacher is coming to see us.
This is her pencil-box.
3.名词性物主代词的作用相当于名词,在句中可用作主语、宾语和表语。
Our school is here,and theirs is there.(作主语)
--- Is this English-book yours?(作表语)
You should ask the teacher himself.(作宾语同位语)
五.不定代词
不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词,在句中可作主语、表
语、宾语和定语。现将几个常用的不定代词举例说明如下:
1. some与any的区别
1)some多用于肯定句,表示“一些,几个”作形容词时,后面可以接①不可数名词+单数动词;②可数名词+复数动词。
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