终身体育的意义

浅谈终身体育的意义

体育教学中如何培养学生的创造力，对于体育教师来说是一个考验、一个挑战、一次很好的尝试。学生体质健康标准强调的是促进学生身体的正常生长和发育，促进学生的形态，全面协调发展，促进学生身体素质的全面提高，促进学生创造力的培养。

目前中学体育教学中，学生往往只按照教师提出的练习方法和手段按部就班地进行练习，学生普遍认为体育课只是身体的锻炼和素质的提高，不需要提问、质疑、思考，因此对动作技术的掌握有一定的困难，从而出现了学生喜欢体育而不喜欢体育课的现象。新的课程标准告诉我们：要以学生的发展为本，必须体现身体练习与思维活动紧密结合的特征，才能构建具有时代特征的学习平台，才能激发学生内在的学习动力。体育应伴随人的一生。如果我们把人生中的身体锻炼活动分成若干个环节的话，那么学校体育在终身体育整体中，刚好处在连接家庭体育和社会体育的中间环节。学校体育对实施终身体育起着很重要的作用。

营造体育课堂和谐氛围是学校教育工作顺应和谐社会发展的需要，是积极推进课程改革的需要。本文主要从影响中学体育课堂和谐氛围因素的基础上，试图提出营造中学体育课堂和谐氛围的重要意义以及营造中学体育课堂和谐氛围的途径。在体育课中，对全体学生一定要一视同仁，做到不偏爱、不歧视、不袒护、不冷落。一些学习差的调皮学生，因平常受的批评多、表扬少，会形成一种自我保护的逆反心理。我们体育教师要善于发现他们闪光的地方。他

们好动，往往思想放得快，动作协调，体育项目中的技术动作掌握较快、较好。而体育教学有其更直接，更易于激发学生顽强拼搏精神和培养集体主义品质的积极效应。我们应抓住机遇给他们创造表现自己聪明才智而一展风采的机会。

在学校期间又是人的一生接受系统身体教育最长、最有时间保证的阶段。此外，学校体育还为培养终身从事体育的能力，提供了实践环境，要让他们认识到学校体育不是人的体育实践与身体教育过程的终结，而只是人终身体育锻炼的基础阶段，是终身体育的一环，使学生对学校体育的认识层次上得到提高。

高中学生思维的独立性和批判性有了明显的进步，在学习和实践中，他们逐渐学会独立思考，在面临各种问题时能有根有据地表达自己的意见。他们常常产生疑问，喜欢争论和议论。因此在体育教学中，我们可以采用探究法进行教学，让学生通过动手动脑动口，相互团结合作完成各种练习任务，成为课堂学习的主人，有计划地培养学生良好的锻炼习惯。培养学生良好的锻炼习惯，包含两层意思。一是培养学生科学地进行身体锻炼，二是培养学生把体育锻炼作为日常生活的一种需要，成为一种习惯。其中，培养学生科学地进行身体锻炼是基础，只有科学地锻炼身体的习惯，才能称得上是良好的锻炼习惯。

青少年学生模仿性强，体育教师是学生直接效仿的对象之一，对学生能否形成良好的锻炼习惯有直接的影响。因此，体育教师在课堂教学中，应充分发挥为人师表、言传身教的示范作用，认真贯彻

课堂常规，科学地安排教学过程，规范准确地讲解示范动作技术，并且加强练习方法方面的指导。让每一个学生每一节课，都经受一个科学锻炼身体的过程，并且能体验到成功的愉悦。通过明示和暗示的综合效应，来培养学生良好的锻炼习惯，使之更好地为学校体育和终身体育作出贡献。

（作者单位河南省濮阳外国语学校）