部编版五年级语文上册第3课《桂花雨》教案【先学后教】

3.桂花雨

第一课时

教学目标

1.会认本课2个生字，会写10个生字，理解生字组成的词语。

2.朗读课文，了解课文围绕桂花写了哪些内容。

3.初步感知文意，了解课文内容。

一、板题示标

同学们，今天我们来学习《桂花雨》，首先请看本节课的学习目标。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。课件出示

二、第一次“先学后教”：比正确学习字词

师：请同学们看自学指导

自学指导

要求：请同学们大声朗读课文，读通课文，读准文中的生字、新词。5分钟后比谁能读准字音。

课件出示

我会读

笨拙檀香卤水

左右新鲜尤其

吩咐拣起糕饼

仔细即时沉浸

姿态口占一绝

袅袅（niǎo ）

形容烟气缭绕升腾

理解词语

糕饼缠绕、纠缠。

尤其泛指饼状的糕制食品。

缠着形容香气浓郁，传得很远，很香。

香飘十里格外、特别。

教师过渡语：同学们对字词掌握德尔很好，接下来我们要进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”：比理解课文内容

师：请同学们看自学指导

自学指导

要求：大声朗读课文，边读边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

课件出示思考题

1、课文讲了一件什么事？

2、“桂花雨”是指什么？

3、找出文中描写桂花香的句子。

师：时间到，停。先看第一个问题。

学生回答问题，老师引导出示总结答案

1、课文讲了一件什么事？

生：课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的事情。

师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第二个问题。

2、“桂花雨”是指什么？

生：摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。

师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）我们来看第三个问题。

3、找出文中描写桂花香的句子。

生1：可是桂花的香气，太迷人了。

生2：桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，有不浸在桂花香里的。

生3：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。

师:同意他答案的同学请举手。

教师过渡语：本节课的内容已经学习完成，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做得又快又准确。

四、当堂检测

一、在带点字的正确读音下画“√”。

1. 他盛(shèng chéng)了一碗饭，坐到盛(shèng chéng)开的桂花树下吃起来。

2.担(dān dàn)任村主任后，他勇挑重担(dān dàn)，为村里办了许多实事。

二、照样子给字加偏旁变成新字，再组词。

例：罗______ (箩筐)羔____()

并______()波____()

三、选词填空。

姿势姿态

1. 这位京剧演员举止端庄、___________优美、唱腔纯正，深受大家喜爱。

2. 我们平时要多注意写字___________ 。

四、按要求写句子。

1．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

将画线部分改为肯定句：___________________________________

2．桂花不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。仿写句子：__________不开花时，___________________________；开花时，______________________________________。

五、下列句子运用了什么修辞手法？(填字母)

A夸张B比喻C拟人

1．山上的桂花树开花时，那才是香飘十里。()

2．我一摇，桂花纷纷落下，真像下了一阵桂花雨。()

3．一朵朵桂花跳着舞从树上落下来。()

第二课时

教学目标

1. 朗读课文，能说出桂花带来的美好回忆。

2. 学习抓住关键词语和借助资料理解句子含义的方法。

3. 学习作者借景抒情的写法，体会作者热爱家乡、思念家乡的感情。

一. 板题、示标

同学们，今天我们继续走进《桂花雨》，和作者一起沐浴桂花的芬芳。

首先，明确本节课的学习目标（投影显示）。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”：比正确理解课文

师：请同学们看自学指导

自学指导

要求：请同学们认真读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

课件出示思考题：

1、桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？

2、读课文用横线划出“摇桂花”时的一系列动作。

3、从文中找出桂花的收藏和作用。

4、难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？

师：时间到。先看第一个问题。

学生回答问题，老师引导出示总结答案。

1、桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？

生：爱桂花摇桂花思桂花

师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）那么我们现在来看下一个问题。

2、读课文用横线划出“摇桂花”时的一系列动作。

生：抱、摇、喊

师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）那么我们现在来看下一个问题。

3、从文中找出桂花的收藏和作用。

生：桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以在茶叶里泡茶，过年时还可以做羔饼。

师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）那么我们现在来看下一个问题。

4、难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这样说呢？

生：母亲家乡的生活离不开桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。

师:同意他答案的同学请举手。（好，放下）

教师过渡语：作者回忆了故乡童年时代的“桂花雨”和“摇花乐”字里行间弥漫着淡淡的思乡情怀和对故乡美好生活的怀念。我想同学们一定想把这份美好分享给其他人，接下来我们要进行第二场比赛

三、第二次“先学后教”：比正确复述课文

请大家看自学指导:

自学指导

要求：请同学们回忆课文内容，依据课文的写作顺序，抓住重点词句复述课文内容。3分钟后，比谁能复述的更精彩。

课件出示关键词语：

爱桂花香气迷人

摇桂花桂花盛开香飘四方摇落桂花如雨飘下一年四季满村飘香思桂花杭州欣赏桂花给母亲带桂花又思故乡桂花