教育研究方法试题(2012年7月)
教育研究方法试题集及答案2

教育研究方法试题集及答案2教育研究方法题集及答案第一章教育研究方法概述一、选择题1、区别科学方法与非科学方法最主要的特性是( )。
A.预见性B.精确性C.客观性D.系统性2、在教育科学研究的基本要素及活动过程中,其核心问题是形成( )。
A.科学结论B.科学理论C.科学思想D.科学观念3、教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究,这一分类的依据是()A.研究目的的不同B.研究方法的不同C.研究对象的不同D.研究阶段的不同4、下列不属于教育研究方法基本原则的是( )A.客观性原则B.创新性原则C.理论联系实际原则D.主动性原则5、20 世纪初,教育研究方法成为一门独立的学科,出现了一些有代表性的专著,其中古德的代表作是()A.《教育研究法》B.《教育问卷法》C.《教育实验法》D.《如何做研究工作》6、科学研究方法以分析为主的发展时期,开始成为教育科学方法论理论基础的是()A.自然科学 B.心理学 C.社会学D.大教学论7、定量分析要求研究者主要揭示事物的()A数量特征 B质量特征 C符号特征 D分类特征8、评价教育研究成果的过程中,十分关键的一环是()A.收集评价信息并整理分析得出结论B.确定评价指标体系C.确定总目标D.选择制作评价工具9、解决某些特定的实际问题的教育科学研究,一般被称为()A. 基础性研究B. 应用性研究 C.发展性研究 D. 评价性研究10、站在唯理论立场上企图使经验论与唯理论结合,把世界统一在思维基础上的哲学家是()A.培根B. 黑格尔C.康德D. 笛卡儿11、如果以问题性质为标准划分,教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法以及()A.历史研究方法B.描述研究方法C.观察法D. 应用研究12、教育科学研究的本质特征在于()A.继承 B.创新 C.经验描述 D.整理知识A.亚里士多德B.培根C.苏格拉底D.柏拉图14、将整体分解为各个部分、要素或层次的思维方法是( )A.比较 B.分类 C.综合 D.分析15、定量分析在教育研究中的主要手段是( )A.归纳分析 B.比较分析 C.统计分析 D.综合分析16、教育研究中的“研究”包括两层含义,一是创造知识,二是()A更新知识 B整理知识 C掌握知识 D运用知识17、学生学业负担过重问题的研究、独生子女家庭教育现状的研究等属于()A基础研究 B发展性研究 C应用研究 D预测研究18、一般来说,教育科学研究成果评价的主要形式不包括()A.同行专家论证B.研究者自我评价C.行政部门评审D.研究团体评价19、在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳—演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家、思想家是()A.毕达哥拉斯 B.亚里斯多德 C.柏拉图 D.苏格拉底20、在教育科学研究中,不宜过分强调()A.内在效度B.外在效度C.内在信度D.外在信度21、我国将模糊论方法运用于教育研究的年代是()A.20世纪前后 B.20世纪40年代 C.20世纪60年代 D.20世纪80年代22、近代教育科学产生的标志是( )A.夸美纽斯的《大教学论》B.赫尔巴特的《普通教育学》C.培根的《论科学的价值和发展》D.洛克的《教育漫话》23、被称为西方理性主义创始人,提出了理性的演绎法的是()A.亚里士多德B.培根C.笛卡儿D.柏拉图24、一般来说,教育科研活动的最后一环是( )A.教育科研成果的表述B.教育科研成果的评奖C.教育科研成果的交流D.教育科研成果的评价二、简答题1、试述教育研究方法有哪些特性。
教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案教育研究方法是指在教育领域内,为了获取有关教育现象、教育问题或教育过程的系统性知识,而采用的一系列科学程序和技术手段。
以下是一份模拟的教育研究方法试题及答案。
# 教育研究方法试题一、选择题(每题2分,共20分)1. 教育研究方法中最基本的研究方法是:A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 文献法2. 以下哪项不是教育研究的基本原则?A. 客观性原则B. 系统性原则C. 随意性原则D. 伦理性原则3. 教育研究中的“信度”指的是:A. 研究结果的一致性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的可重复性4. 以下哪种研究设计不适用于探索因果关系?A. 横断面研究B. 纵向研究C. 实验研究D. 案例研究5. 教育研究中的“效度”是指:A. 研究工具的准确性B. 研究结果的普遍性C. 研究结果的可靠性D. 研究结果的正确性二、简答题(每题10分,共30分)6. 简述教育研究中的实验法和观察法的区别。
7. 描述如何提高教育研究的信度和效度。
8. 解释什么是混合方法研究,并给出一个可能的应用场景。
三、论述题(每题25分,共50分)9. 论述教育研究中的伦理问题及其重要性。
10. 论述教育研究中量化研究和质化研究的区别,并讨论它们在教育领域中的应用。
# 教育研究方法答案一、选择题1. 答案:A. 观察法2. 答案:C. 随意性原则3. 答案:A. 研究结果的一致性4. 答案:A. 横断面研究5. 答案:D. 研究结果的正确性二、简答题6. 答案:实验法通常涉及对变量的控制和操纵,以测试因果关系;观察法则是在自然条件下对现象进行描述和记录,不涉及对变量的控制。
7. 答案:提高信度可以通过标准化研究工具和程序,确保研究的一致性;提高效度可以通过确保研究工具能够准确测量研究变量,以及研究结果能够反映研究问题。
8. 答案:混合方法研究是结合量化和质化研究方法的一种研究设计,它允许研究者从不同角度探索研究问题。
教育研究方法试题及答案

教育研究方法试题及答案一、单项选择题(每题2分,共10分)1. 教育研究方法中,最常用的定性研究方法是()。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 比较法答案:B2. 以下哪项不是教育研究的基本原则?()A. 客观性原则B. 系统性原则C. 创新性原则D. 可行性原则答案:D3. 教育研究设计中,研究问题的明确性是()。
A. 必要条件B. 充分条件C. 既不充分也不必要条件D. 无关紧要答案:A4. 在教育研究中,收集数据的方法不包括()。
A. 文献研究B. 实验观察C. 问卷调查D. 逻辑推理答案:D5. 教育研究方法的发展历程中,定量研究方法的兴起主要是在()。
A. 20世纪初B. 20世纪中叶C. 20世纪末D. 21世纪初答案:B二、多项选择题(每题3分,共15分)1. 教育研究方法的类型包括()。
A. 定性研究B. 定量研究C. 混合研究D. 描述性研究答案:ABC2. 教育研究的步骤通常包括()。
A. 确定研究问题B. 收集数据C. 分析数据D. 撰写报告答案:ABCD3. 教育研究中常用的数据收集工具有()。
A. 问卷B. 访谈C. 观察D. 实验答案:ABC4. 教育研究中,数据分析的方法包括()。
A. 描述性分析B. 探索性分析C. 验证性分析D. 预测性分析答案:ABCD5. 教育研究中,研究者应遵循的伦理原则包括()。
A. 尊重参与者B. 保护隐私C. 确保数据真实性D. 避免利益冲突答案:ABCD三、判断题(每题1分,共10分)1. 教育研究方法的选择完全取决于研究者的兴趣。
()答案:错误2. 教育研究中,研究问题应该具有明确性和可操作性。
()答案:正确3. 教育研究的目的是发现问题并提出解决方案。
()答案:正确4. 教育研究中,所有的数据收集都应使用定量方法。
()答案:错误5. 教育研究的报告应该包括研究背景、研究问题、研究方法、研究结果和结论。
()答案:正确6. 教育研究中,研究者应该避免对数据进行主观解释。
教育的研究方法题目

《教育研究方法》期末试题题库第一章总论一、判断1.定性研究主张在经过严密控制的情境下展开研究活动,需要研究者预先对实验环境进行控制与安排。
【】2.定性研究主张研究者应积极与被研究者交往。
【】3.定性研究强调制定详尽、完备、周密的研究设计。
【】4.教育研究形成独立学科是在20世纪。
【】5.实验研究方法根据控制程度的不同可以分为实验室观察与自然观察。
【】6.教育研究最原始的、最基本的意义是能够用来解决教育实践问题。
【】7.17世纪至19世纪末、20世纪初,是教育研究多样化时期。
【】二、单选1.行动研究要求在具体的教育研究情境中展开,这体现了教育研究的【】A.真实性B.创新性C.生态性D.反思性2.通过问卷、调查、访谈及测验等手段搜集资料以验证假设或回答有关现时研究的问题,这种研究方法属于A.比较研究B.描述研究C.实验研究D.历史研究3.注重教育理论工作者、实验工作者和教育行政领导的精诚合作的研究是【】A.叙事研究B.比较研究C.技术研究D.行动研究4.以下哪个不属于教育研究的原则【】A.客观性原则B.继承性原则C.创新性原则D.实践性原则5.根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务,可以将教育研究分为基础研。
究、行动研究、应用研究和【】A.事实研究B.历史研究C.比较研究D.描述研究6.在自然环境中,从当事人的视角理解他们行为的意义和对事物的看法,从中提取出研究假设,并对假设进行检验的调查方法是【】A.定量研究B.叙事研究C.比较研究D.定性研究7.研究者实现建立假设并确定具有因果关系的各种变量,然后使用某些经过检测的工具对这些变量进行测量和分析,从而验证研究者预订假设的研究方法是【】A.定量研究B.叙事研究C.比较研究D.定性研究8.依据早先在X时间内所获取的信息,对某一现象将在Y时间内发生作出预测的知识叫做【】A.描述性知识B.预测性知识C.改进性知识D.推测性知识9.能有效促进个体发展,有效提升和改进教育教学效果的知识是指【】A.描述性知识B.预测性知识C.改进性知识D.推测性知识10.以教师为研究主体,以学校的突出问题和发展需要为研究课题,通过规范化的研究程序的出研究成果,改进学校工作的研究活动叫做【】A.行动研究B.校本研究C.叙事研究D.比较研究11.教育情境的参与者,为提高对所从事的教育实践的理性认识,为加深对实践动及其背景的理解所进行的反思的研究方法叫做【】A.行动研究B.校本研究C.叙事研究D.比较研究12.通过对教师生活故事的描述和分析,揭示内隐与日常事件、生活和行为背后的意义和观念,使人们从故事中体验、思考和理解教育的本质与价值的研究是指【】A.行动研究B.校本研究C.叙事研究D.比较研究13.教育研究方法的基本原则,是教育研究工作的保证,其中关系到研究目的能否真正实现的是【】A.客观性原则B.继承性原则C.创新性原则D.实践性原则14.教育研究最原始的、最基本的意义是【】A.是发展完善教育科学理论的基础B.有助于教育知识的拓展C.能够用来解决教育实践问题D.是培养未来教育改革家的重要战略措施15.17世纪至19世纪末、20世纪初,是教育研究【】A.直觉观察时期B.以分析为主的方法论时期C.形成独立学科时期D.多样化时期16.教育研究形成独立学科是在【】A.18世纪B.19世纪C.20世纪D.21世纪17.下列不属于教育理论研究方法的是【】A.演绎B.类比C.分析D.测量18.下列不属于教育实证方法的是【】A.观察B.问卷C.归纳D.测量19.实验研究方法根据控制程度的不同可以分为【】A.文献法与内容分析法B.真实验与准实验C.访谈法与问卷法D.实验室观察与自然观察20.世纪初,教育研究方法成为一门独立的学科,出现了一些有代表性的专著,其中古德的代表作是【】A.《教育研究法》B.《教育问卷法》C.《教育实脸法》D.《如何做研究工作》三、多选1.根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务,可以将教育研究分为【】 A.基础研究 B.行动研究 C.比较研究D.应用研究2.从教育研究是为了探索、描述还是解释的角度,可以将其分为【】 A.探索性研究 B.描述性研究 C.解释性研究 D.应用性研究 3.教育研究对教育理论的贡献表现在【】 A.描述 B.预测C.改进 D.解释4.教育研究的原则包括【】A.客观性原则B.继承性原则C.创新性原则D.实践性原则5.依据研究对象的性质,可以将教育研究分为历史研究、描述研究和【】A.行动研究B.相关于比较研究C.实验研究D.理论研究6.叙事研究的过程有确定研究问题,选择研究对象和【】A.制造现场文本B.形成现场文本C.整理现场文本D.撰写研究文本7.叙事研究的过程有制造现场文本、形成现场文本、整理现场文本和【】A.定研究问题B.选择研究对象C.撰写研究文本D.发表研究结论8.根据所研究问题内容和性质的不同可以将教育研究方法分为【】A.价值研究B.基础研究C.事实研究D.应用研究9.下列属于教育理论研究方法的是【】A.演绎B.类比C.分析D.测量10.下列属于教育实证方法的是【】A.观察B.问卷C.归纳D.测量四、名词解释1.定性研究2.定量研究3.预测性知识4.改进性知识5.“根植理论”法6.教育研究方法7.校本研究8.行动研究9.叙事研究五、简答1.简述教育研究的特征。
2012教师资格证考试《教育研究方法》模拟试题及解析

2012教师资格证考试《教育研究方法》模拟试题及解析一.填空题1.以结构形式为标准,问卷法可划分为结构型、无结构型两种类型。
2.搜集教育科学研究文献的主要渠道有:图书馆,档案馆,博物馆,社会、科学、教育事业单位或机构,学术会议和个人资料交流,计算机互联网。
3.搜集研究文献的方式主要有两种:检索工具查找方式和参考文献查找方式。
4.广义的教育科学研究设计是为解决研究问题所拟定的比较详细的规划及付诸实施的全部过程。
5.观察计划和方案的内容包括:观察目的、观察对象、观察内容、观察类型、观察的取样和时间、安排、观察提纲和观察记录表、观察手段和工具等。
6.量化处理是对经过编码分类的资料,运用统计方法进行加总、求平均、求百分比、进行差异检验等。
7.测验是一种系统化了的程序和一种测量的工具。
8.好的测验必须要有一个或一个以上的量表,才能使测验所获得数量更有意义。
9.干涉变量又称调节变量,是自变量的特殊类型,是研究自变量与因变量之间关系而选择的次要自变量。
10.不同的环境也可以作为自变量。
学校、地区、班级等环境因素都可作为变量,即环境变量。
11.总体方差与总体标准差是以总体作为研究对象时的离差平方的平均数和离差平方的平均数的开平方数。
二.单项选择题1.下列关于题目难度计算的说法中正确的是()。
A.题目难度计算只有一个公式:P=×100%B.一种计算难度的方法是将所有被试按总分多少排序,分别取占总人数10%的高分者与低分者,然后分别求出在某一题目两组通过的百分数(、),用下公式求平均难度:P=P值表示难度C.P值越小难度越大,P值越大难度越小,介于0—1或0%—100%之间D.P值越大难度越小,P值越小难度越大,介于0—l或0%—100%之间答案:D2.下列关于区分度的说法中不正确的是()。
A.区分度指标等于O.20时,评价为优良B.难度在0.5时,区分度最大C.区分度分析有两个方面,一个是题目内部一致性分析,另一个是外在效度的分析D.一般讲区分度越接近1越好3.下列关于观察法中编码的说法哪一个是不正确的()。
2012考研专业课自测试题及答案教育研究方法

房屋建筑面积计算(计算模型)一幢房屋,可划分为功能区A、B、C、。
,各功能区内的套内建筑面积分别是a、b、c、。
,在本功能区内部并仅分摊给本功能区的共有部分面积分别为Zfa、Zfb、Zfc、。
,不在本功能区内而单独分摊给本功能区的共有部分面积分别为Bfa、Bfb、Bfc、。
,分摊给多个(两个及两个以上)功能区的共有部分面积则用M1、M2、M3、。
表示。
各功能区分摊后的建筑面积及分摊系数如下表所示:其中:△M1a=[ M1 /[(a+ Zfa)+ (b+ Zfb)+ (c+ Zfc)+…]]x(a+ Zfa)(如果M1不分给某个功能区时,则该功能区不作为分母出现在上式)示例:某楼幢由车库、商业、住宅、物业管理用房四个功能区组成,建筑面积共34218.55㎡。
各功能区的套内建筑面积分别是:车库495.38㎡、商业639.53㎡、住宅25049.23㎡、物业管理用房163.65㎡。
在各功能区内但单独为本功能区分摊的共有部分面积依次为:16.65㎡、158.00㎡、6609.78㎡、0㎡。
不在该功能区内但单独分摊给该功能区分摊的共有部分面积依次为:0㎡、0㎡、222.11㎡、0㎡。
跨功能区分摊的共有部分面积分别有:全楼共同分摊的设备用房、管道井等共有部分面积共745.92㎡;商业、住宅共同分摊的共有部分面积共118.30㎡。
以上条件列表如下:其中:商业所得跨功能区分摊的面积分别为:[745.92/(495.38+16.65)+(639.53+158)+(25049.23+6609.78)+163.65]x(639.53+158)=17.96㎡[118.30/(639.53+158)+(25049.23+6609.78)]x(639.53+158)=2.91㎡商业共得分摊面积为:158+17.96+2.91=178.87㎡则商业部分的分摊系数即为:178.87/639.53=0.279690住宅所得跨功能区分摊的面积分别为:[745.92/(495.38+16.65)+(639.53+158)+(25049.23+6609.78)+163.65]x(25049.23+6609.78)=712.75[118.30/(639.53+158)+(25049.23+6609.78)]x(25049.23+6609.78)=115.3 9㎡住宅共得分摊面积为:6609.78+712.75+222.11+115.39=7660.03㎡则住宅部分的分摊系数即为:7660.03/25049.23=0.305799车库所得跨功能区分摊的面积为:[745.92/(495.38+16.65)+(639.53+158)+(25049.23+6609.78)+163.65]x(4 95.38+16.65)=11.53㎡车库共得分摊面积为:16.65+11.53=28.18㎡则车库部分的分摊系数即为:28.18/495.38=0.056886物业管理用房所得跨功能区分摊的面积为:[745.92/(495.38+16.65)+(639.53+158)+(25049.23+6609.78)+163.65]x16 3.65=3.68㎡物业管理用房共得分摊面积为:3.68㎡则物业管理用房部分的分摊系数即为:3.68/163.65=0.022487注:实际计算过程中,因保留小数位数的原因,可能会产生进位误差。
2012年考研专业课自测试题三及答案之教育研究方法

2012年考研专业课自测试题三及答案之教育研究方法一、填空题1. 访谈时听的态度,从认知层面上看,分为()、()、()三种。
2. 半结构型访问法是把()交给访问者,但无一定的(),这种方法访问时比较方便,被试易于合作。
3. 种类自变量的有:课题方面的自变量、()、被试变量和暂时的被试变量。
4. 相关系数r的()±1之间。
“+”号表示变化方向一致,即正相关,“-”号表示变化方向相反,即负相关。
相关系数的绝对值大小表示两种变量之间的密切程度,或相关的程度,其取值不同,表示相关程度不同。
5. 独立样本方差差异性的检验,所用的统计检验的方法主要有()。
二、名词解释1. 二次文献2. 个别访谈和集体访谈3. 内在效度三、简答题1. 简答个别访谈和集体访谈各自适用的情况2. 事前测定和事后测定比较设计各有什么优缺点?3. 自变量的种类四、论述题1. 影响统计结论效度的因素。
教育研究方法参考答案一、填空题1. 主观判断、客观接收、意义建构2. 有关问题、问题顺序3. 环境变量4. 数值范围介于5. F检验和z检验二、名词解释1. 二次文献又称检索性文献,二次文献是指对一次文献进行加工整理,包括著录其文献特征、摘录其内容要点,并按照一定方法编排成系统的便于查找的文献。
2. 个别访谈和集体访谈,前者是由一个研究者和一个被访者所构成的访谈;后者是由一至三名研究者和两名以上的被访者所构成的访谈。
前者适合于以下情况:访问某个特定个体的情况;了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况;作深入的与“解剖麻雀”式的研究。
后者适合于:了解某个群体(比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同爱好的学生等)的情况和想法;进行类型学的分析研究;了解各种不同的情况和观点。
3. 内在效度是指实验数据偏离真值的程度或指系统误大小而言。
从另外的角度讲,内在效度是指研究的自变量与因变量之间关系的明确程度。
三、简答题1. 简答个别访谈和集体访谈各自适用的情况个别访谈,适合于访问某个特定个体的情况,了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况,作深入的与“解剖麻雀”式的研究。
(完整版)教育研究方法历年真题(2007-2012)

2007年简答题:1、简述教育文献综述报告包含哪几个部分答:教育文献综述报告包含以下四个部分的内容:(1)提出问题。
(2)确定方法。
(3)正文部分。
(4)研究中存在的问题。
2、简述提高教育实验研究内在效度的方法(至少五个)答:内在效度是指实验者所操纵的实验变量对因变量所造成的影响的真正程度。
影响教育实验的内部效度的因素有八种:大师教育(1)偶然事件。
是指除了实验变量之外,一些未经控制的因素会介入周期较长的实验过程,引起实验结果的变化。
大师教育(2)成熟。
指在实验期间,实验对象的身心发生变化也影响实验变量对因变量的作用。
(3)测验。
指前测的暗示对实验因变量的影响。
大师教育(4)工具。
指测量手段对实验因变量的影响。
大师教育(5)统计回归现象。
可能混淆实验处理对因变量的效果,使实验结果难以解释。
(6)差异的选择。
所选择的两组或几组受试者,在未受实验处理之前,本来各方面的能力就有所偏差或不相等,那么实验结果的差异,就不能说是单纯由于实验处理所造成的。
(7)实验对象的流失。
实验对象在实验期间的流失,如择校、转学等,则可能使实验结果难以解释。
当实验组和控制组有不同比率的实验对象退出实验时,就会导致结果的偏差。
(8)上述七项因索的彼此交互作用,是影响内部效度的另一个因索。
选做题:Ⅱ:为了确定某地区中小学是否有课业负担过重的情况,特采用如下方式进行(1)称书包法;(2)课堂观察法;(3)问卷调查法;试分析这三种方法的优劣,并自己设计一个研究方案。
大师教育答:称书包法的优点在于:形式直观,简单易行,方便整理。
局限在于:笼统地通过一个因子进行判断,有误差;只适合在数量较少的情况。
问卷调查的优点在于:方便实用,省时,花钱少;由于可以不署名,在某种情况下结论比较客观;能搜集大样本信息资料,收效大;便于整理归类,能做量的统计处理,使调查结果具有一定代表性。
问卷调查法的局限在于:问卷设计的质量会影响结论的代表性;搜集的资料比较表面,不能深入了解深层次的内心世界真实情况;若部分调查对象不作回答,难以知道不回答的原因,也会影响问卷的效度。
《教育研究方法(专科必修)》2012期末试题及答案

《教育研究方法》2012期末试题及答案一、单项选择题(每题4分,合计20分)1.四种关于文献综述的说法中,正确的是( )。
A.文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论。
B.文献综述分为应用性的和专题性的两种形式。
C.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同。
D.文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果,推论出未来的发展方向,并提出自己的建议。
2.下列不属于设计研究指标的原则的是( )。
A.以理论假设为指导的原则 B.完整性原则C.简明、可行性原则 D.经济性原则3.下列不属于观察的设计内容的是( )。
A.问题、目的对象的确定 B.理论准备、内容、项目与表格设计C.试探性观察与观察取样 D.筹备观察资金和联系投资者4.公式ni -咒等用于下列哪种取样方法?( )A.简单随机取样法 B.分层随机取样法C.多段随机取样法 D.定额取样法5.下列说法中正确的是( )。
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。
B.对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为数据形式和数据表现形式的研究材料,以数量化的方式说明研究结果,称为研究结果的定性描述。
C.定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法,以为“统计万能”的思想虽然有些过激,但是基本上是正确的。
二、判断题(每空4分,合计40分)6.教育研究文献的内容多种多样,按其的性质、内容加工方式、用途大致可分为四类,分别是零次文献、一次文献、二次文献和三次文献。
( )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误7.观察记录的方式有频率记录、等级记录、行为检核记录、现象描述记录、图形记录。
( ) A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误8.组间设计指采用控制组(对照组)与实验组,或多个实验组的设计方法。
教育研究方法试题集及答案

教育研究方法练习题第一章教育科学研究方法导论一. 单项选择题1. 教育研究的结果能被有把握地准确解释的程度是()A. 外在效度B. 内在效度C. 可靠效度D. 可推广的程度2. 在教育研究的科学化历程中,()时期心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
A. 直觉观察时期B. 分析为主的时期C. 独立学科时期D. 现代教育与现代教育研究方法论的变革时期3. 基础研究的主要目的在于()A. 解决现实问题B. 发展和完善理论C. 运用理论D. 推广理论4. 自然情境下采用多种方法搜集资料,使用归纳法分析资料和形成理论,通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的活动是()A. 描述研究B. 质的研究C. 理论研究D. 预测研究5. 强调用量表进行测试,强调用数学工具分析经验的. 可定量化的现象,以确定事物的因果关系,这种研究方法属于 ( )A. 人文主义的观点B. 结构主义的观点C. 科学主义的观点D. 自然主义的观点6. 在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑之上建立了科学方法论的哲学家. 思想家是()A. 苏格拉底B. 柏拉图C. 亚里士多德D. 毕达哥拉斯7. 教育研究活动的起始环节是()A. 收集资料B. 选择课题精品文库C. 提出假设D. 制定方案8. 教育研究活动的最后一个环节是()A. 教育研究成果的展示B. 教育研究成果的交流C. 教育研究成果的评价D. 教育研究成果的概括9. ()不是教育研究方法的基本原则A. 客观性原则B. 创新性原则C. 综合性原则D. 伦理性原则10. 课题论证的目的是()A. 避免选题的盲目性B. 鉴定选题的准确性C. 审查课题的实用性D. 完善课题的合理性11. 教育研究问题的可行性包含的条件除了客观条件. 主观条件还有一个()A. 存在可能性的问题B. 选题问题C. 表述问题D. 时机问题二. 多项选择题12. 教育科学研究与其他科学研究一样,其基本要素是()A. 科学理论B. 方法和技术C. 现象与客观事实D. 实践活动13. “教育科学研究”中的“研究”是指()A. 发现问题B. 创造知识C. 开拓知识新用途D. 整理和修改知识14. 教育科学研究方法按研究的目的来划分可以分为()A. 基础研究B. 发展性研究C. 应用研究D. 预测研究15. 教育科学研究有哪些特点()A. 研究的目的在于探索教育规律解决重要的教育理论和实际问题B. 要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述C. 研究方法要科学合理D. 研究的创新性16. 教育科学研究方法的形成发展大体上经历了哪几个时期()A. 直觉观察时期B. 以分析为主的发展时期C. 系统综合发展时期D. 理论研究发展时期17. 现代教育科学研究方法发展的主要特点是()A. 提高教育研究的理论化程度B. 教育研究方法的多元化、多样性与统一性C. 关注教育研究的社会性和价值标准D. 教育研究的可操作性18. 教育研究在教育科学发展中的主要作用表现在()A. 促进教育改革的动力B. 为提高教育质量与办学效益提供决策依据C. 发展和完善教育科学理论的基础D. 培养未来教育改革家的重要战略措施19. 教育科学研究应遵循的方法论基本原则是()A. 现代教育科学研究的方法论基础-----马克思主义哲学B. 关注教育研究的社会性和价值标准C. 分析和把握教育问题的三个纬度:历史、现实、理论D. 提高研究方法的科学性:定性研究与定量研究结合20. 教育科学研究方法按按研究方法来划分可以分为()A. 历史研究B. 描述研究C. 相关与比较研究D. 实验研究21. 教育研究具体表现的不同水平是()A. 直觉观察B. 探究原因C. 迁移推广D. 理论研究22. 教育科学研究的基本过程是()A. 选定研究课题B. 检索文献资料,形成理论构思C. 制定研究计划,实施研究计划D. 表述研究成果三. 判断题23. 教育科学研究指的是运用一定的科学方法,遵循一定的科学研究程序,通过对教育现象的解释、预测和控制,探索教育规律的一种认识活动。
教育研究方法--试题

中央广播电视大学2011-2012学年度第二学期“开放专科”期末考试(半开卷)教育研究方法试题一、单选题(每题3分,共15分)1.下列关于观察法中编码的说法中,正确的是( )。
A.策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码B.常见的一些编码有:过程编码,活动编码,策略编码和行为编码C.过程编码指对事物过程的编码,其编码名称是阶段和步骤D.活动编码指按照一定的种类进行的内容编码2.对于调查访问,下面哪种说法是正确的( )。
A.在访问时,与被访者谈得越投机越好B.在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的C.在访问时,座位的安排无关紧要D.-般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机3.下列选项中正确的是( )。
A.一般情况,研究计划的形式分为七个部分,对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式B.研究计划的准备是研究过程的重要一步,许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划C.具体到不同的研究内容和研究方法,尽管存在着性质和层次上的差异,研究工作的程序是一成不变的D.研究计划应包括以下三方面内容:研究目标和理论框架,以往研究的考察,研究的设计与方法4.关于实验设计的下列说法中,正确的是( )。
A.将被试分为两组,一组施以实验处理称作实验组,另一组不给实验处理,然后测定他们对某种刺激的反应。
比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果B.组间设计的优点是:可以进行比较;缺点是:两组被试相等的假设难以得到保证,各种无关变量的控制,两组也难以做到完全相等。
因此,对实验结果的解释上,可靠性就要降低C.事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型D.事前测定,是指在实验处理实施前对被试时行有关研究内容方面的测定,事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。
前后两次测定的差异,就不能被认为是实验处理的结果5.四种关于文献综述的说法中,正确的是( )。
教育研究方法

1.教育研究的最高水平是()。
d理论研究水平2.历史研究法的运用,特别强调研究者应具有()。
d历史感与现实感3.教育科学研究的本质特征是()b创新4.以下属于一次文献的是()。
b论文5.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中,提供()是形成科学理论的基础。
a现象与客观事实6.研究方法的选择取决于()。
a研究目的7.题录、索引、题要、文摘等属于文献等级中的()b二次文献8.在文献检索中,按事件发生、发展时序,由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是(b逆差法9.历史研究的核心是()。
b揭示历史事件与过程的发展规律10.教育科学研究方法成为一门独立的学科是在()。
d系统综合发展时期11.在教育研究的科学化进程中,()时期的心理学开始成为教育科学研究方法论的理论基础。
b分析为主的时期12.文献综述报告主要内容除正文和主要文献目录外,还应包括()。
a问题的提出和研究方法13.以下哪一点不符合选择研究对象的要求()。
d样本容量最大14.取样的基本方法中,抽取一个或几个单位群体作为样本,这是()。
d整群随机抽样15.在教育研究方法发展的第二个时期,进入教育科学研究方法论视野,为考察教育问题提供了客观基础的是()。
d实验方法16.在科学史上,首次研究了科学认识的“归纳一演绎”程序及所遵循的方法,并在形式逻辑上建立了科学方法论的哲学家、思想家是()。
c亚里士多德17.被系统、条理化的检索文献属于()。
b二次文献18.在教育科学研究的基本要素及其活动过程中,()是实现教育研究目的的手段。
b科学的方法和技术19.先将总体各个观测单位按某一标志顺序排列编号并分成数量相等的组,使组数与取样数相同,然后从每组中依事先规定的机械次序抽取对象,这种取样方法是()。
b系统随机取样20.以探索和创新知识、扩展和完善理论为主要目的的研究是()。
a基础研究1.随时记录感兴趣的问题,不受任何时间条件限制,事先也不需要作特别编码分类的描述记录是()。
2012---1013年下学期教育研究方法期末测试试卷及参考答案

2012---1013年下学期教育研究方法期末测试试卷(A卷)专业、班级 ___________ 学号____________ 姓名___________ 分数____________ 一、名词解释(5 X 4分=20分)1教育研究2教育文献3教育调查研究方法4访谈调查法5内在效度二、填空题(1 X 10=10分)1、教育研究的三个基本要素___________ 、____________ 、 __________ 。
2、选定研究课题的程序____________ 、____________ 、____________ 、__________3、教育行动研究的途径 ___________ 、___________ 、____________ 、 ____________ 。
4、课题研究设计的一般步骤______________ 、 ____________ 、 ___________ 。
5、教育观察研究,根据观察的方式可分为直________________ 、____________ 。
6一份完整的问卷一般有 _________ 、 ____________ 和________ 部分构成。
7、描述记录法指通过详细记录事件或行为发生、发展的过程二获得资料的方法。
它主要包括、____________________ 、___________ 。
8 教育调查研究的特点 ___________ 、___________ 、__________ 。
9、个案追踪法的基本步骤:___________ 、____________ 、 ____________ 、 _________10、质的研究的表现形式________ 、___________ 、__________ 。
三、单选题(20 X 1.5分=30分)1、一位小学语文教师深感小学生作文言之无物,于是设计“情景作文”方法在班上试行,经过一段时间后发现学生作文质量有较普遍的提高。
教育研究方法#答案

1.以下不属于教育研究的性质的是()A.先验性B.系统性C.有效性D.目的性正确答案: A2.以下关于研究假设描述中不准确的一项是()A.研究假设本质上是对期待得到的研究结果的一种陈述。
B.研究假设的陈述应当简洁明了。
C.在定性的研究中一般要建立研究假设。
D.研究假设包含了研究的自变量和因变量以及它们之间的关系。
正确答案: C3.教育研究范式中的实证主义强调感觉经验,主张通过观察现象归纳岀一般规律。
其研究目的是更好地了解事物。
()A.正确B.错误正确答案: A4.以下表述中不准确的一项是()A.测量的效度是指同一个测验对同一组被测者施测两次或多次,所得结果一致性程度。
B.内容效度是指测验目的代表所欲测量的内容和引起预期反应所达到的程度。
C.结构效度又称构想效度,是测验对某一理论概念或心理特质量的程度。
D.预测效度又称实证效度,是指一个测验对个体将来的行为或获得的成就进行预测时的准确性。
正确答案: A5.教育历史研究法的特点不包括()A.历史性B.客观性C.具体性D.考证性正确答案: B6.凯米斯的行动研究模式主要包括()A.行动——观察——计划——反思B.确定问题——计划——行动——反思C.计划——行动——观察——反思D.确定问题——计划——行动——评价正确答案: C7.教育观察法可以对教育现象进行“描述”和“解释”。
观察法可以说明是什么,即观察到了什么,也能回答为什么,可以判断所观察现象的因果关系,证明现象发展的必然规律。
()A.正确B.错误正确答案: B8.问卷中问题数量不宜过多,最好在20分钟以内答完,一般不超过30分钟。
()A.正确B.错误正确答案: A9.集体访谈的优势是大家对研究的问题进行集体性建构,集思广益,相互启发,为研究提供丰富的资料,同时提高收集资料的效率。
()A.正确B.错误正确答案: A10.在教育测量中,难度是指测验项目对所研究的特征的区分程度或鉴别能力。
()A.正确B.错误正确答案: B11.在教育历史研究中,追踪搜寻法指的是研究者为搜求某一史料而览读某书时,发现某书提到与该项史料密切相关的另一些史事,或在注引中提到了与该项史事有关的另一些书名或篇名,便追踪寻读有关的史著的过程。
最新国家开放大学电大《教育研究方法》补修考试题库和答案

最新国家开放大学电大《教育研究方法》期末题库及答案《教育研究方法》题库及答案一一、判断题(每题3分。
合计60分)1.访谈时听的态度,从认知上看,分为主观判断、客观接收、意义建构三种层面。
( A )A.正确 B.错误C.无错,但不完备D.存在部分错误2.结构型访问法分为两种形式,一种是访问者按事先拟好的访问大纲,另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。
( A )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误3.次数分布也称为频数分布,指的是一批数据中各个不同数值所出现的次数情况,或者是指一批数据在按等距划分的各个区域(组)内出现的次数情况。
( A )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误4.等比变量(比率变量)既有相等单位,又有绝对零点,能够进行加减乘除运算。
( A )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误5.结构型访问法又称标准型,即事先拟好题目,问题次序和谈话用语,按一定的方式询问。
( A ) A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误6.中介变量即位于两个或多个变量之间,起联系、传导、转化或解释变量之间关系作用的变量。
( A ) A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误7.一个具有信度的研究程序,不论其过程是由谁操作,或进行多少次同样的操作,其结果总是非常一致的。
( A )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误8.二次文献即曾经历过特别事件或行为的人撰写的目击描述或使用其他方式的实况纪录,是未经发表和有意识处理的最原始的资料。
( B )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误9.对于自己了解较多的问题,应该选择开放型访谈;而对于自己了解较少的问题,应该选择封闭型访谈。
(B )’A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误10.内在效度是指实验数据偏离真值的程度或系统误差的大小。
( A )A.正确 B.错误C.无错,但不完备 D.存在部分错误11.多段随机取样法是先将研究总体各单位按一定标准分成若干个群,作为抽样的第一级单位;然后,再根据一定标准把第一级单位分成若干个子群,作为抽样的第二级单位。
教育研究方法模拟试题+参考答案

教育研究方法模拟试题+参考答案一、名词解释(每题5分,共25分)1. 教育研究2. 定量研究3. 定性研究4. 实证研究5. 案例研究6. 文献研究7. 观察法8. 访谈法9. 问卷调查法10. 实验法二、选择题(每题2分,共20分)1. 下列哪一项不属于教育研究的范畴?A. 教育政策研究B. 教育心理学研究C. 教育经济学研究D. 语文教学方法研究2. 下列哪一项是定性研究的方法?A. 问卷调查B. 深度访谈C. 实验设计D. 数据统计分析3. 下列哪一项是定量研究的方法?A. 案例分析B. 问卷调查C. 深度访谈D. 文献综述4. 下列哪一项不属于实证研究的方法?A. 实验法B. 观察法C. 案例研究D. 理论分析5. 下列哪一项不属于文献研究的方法?A. 查阅教育期刊B. 查阅教育年鉴C. 查阅教育档案D. 教育实地考察三、简答题(每题10分,共30分)1. 请简述教育研究的基本过程。
2. 请简述定量研究与定性研究的区别与联系。
3. 请简述实证研究的基本要求。
四、案例分析(共45分)某中学为了提高教学质量,决定进行一次教育研究。
学校领导成立了研究小组,采用问卷调查、访谈、观察等多种方法,对教师的课堂教学、学生的学习状况、学校的管理等方面进行了全面的调查。
通过对调查数据的统计分析,研究小组发现该校教师在课堂教学中存在以下问题:教学方法单一、课堂管理不足、教学评价不科学等。
针对这些问题,研究小组提出了相应的改进措施,如丰富教学方法、加强课堂管理、改进教学评价等。
请根据以上案例,回答以下问题:1. 该研究采用了哪些研究方法?这些方法的特点是什么?(15分)2. 该研究属于哪种研究类型?请简述理由。
(10分)3. 该研究的过程是否符合教育研究的基本要求?请简述理由。
(10分)4. 针对研究结果,学校采取了哪些改进措施?请分析这些措施的有效性。
(10分)参考答案:一、名词解释(略)二、选择题(略)三、简答题(略)四、案例分析(略)(注:由于篇幅原因,本题的参考答案未一一列出,但包含了所有问题的解答。
国开(中央电大)专科《教育研究方法》十年期末考试试题库(分题型排序版)

国开(中央电大)专科《教育研究方法》十年期末考试试题库(分题型排序版)国开(中央电大)专科《教育研究方法》十年期末考试试题库(分题型排序版) (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究!) 说明:试卷代号:2044;适用专业及层次:教育管理和小学教育、专科;资料整理于2020年9月29日,资料涵盖2009年7月至2020年1月中央电大期末考试的全部试题及答案。
一、单项选择题题库(A)和实际需要是提出研究问题的关键。
[2020年1月试题]A.观察D.P 值越大难度越大,P值越小难度越小,介于0%~100%之间编制态度问卷,下面哪些叙述是正确的?(A)[2013年7月试题]A.题目不可以使用双重否定句编制态度问卷,下面哪些叙述是不正确的?(D)[2015年1月试题]D.问卷题目越多越好编制态度问卷,下面哪些叙述是不正确的?(D)[2015年7月试题]D.问卷题目越多越好编制态度问卷,下面哪些叙述是正确的(A)。
[2009年7月试题]A.题目不可以使用双重否定句编制态度问卷,下面哪些叙述是正确的(A)。
[2011年1月试题]A.题目不可以使用双重否定句编制态度问卷,下面哪些叙述是正确的(A)。
[2016年7月试题]A.题目不可以使用双重否定句编制态度问卷,下面哪种叙述是不正确的?(D)[2019年7月试题]D.问卷题目越多越好编制态度问卷,下面哪种叙述是正确的(A)。
[2019年1月试题]A.题目不可以使用双重否定句对于调查访问,下面哪种说法是正确的(D)。
[2010年1月试题]D.一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机对于调查访问,下面哪种说法是正确的(D)。
[2012年7月试题]D.一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机对于调查访问,下面哪种说法是正确的(D)。
[2014年7月试题]D.一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机。
对于调查访问,下面哪种说法是正确的(D)。
教育研究方法试题

教育研究方法试题一、简答题(每题5分,共20分)1. 什么是教育研究方法?教育研究方法是指用来研究教育现象、问题和规律的科学方法和技术体系。
2. 教育研究方法的特点有哪些?教育研究方法的特点包括科学性、系统性、规范性、实证性和可靠性等。
3. 教育研究的目的是什么?教育研究的目的是为了了解、解释和预测教育现象,为教育改革和发展提供科学依据。
4. 教育研究方法的分类有哪些?教育研究方法可以根据研究目的、研究对象和研究手段的不同进行分类。
常见的分类方式有定性研究方法和定量研究方法、实证研究方法和理论研究方法等。
二、论述题(每题20分,共40分)1. 请论述教育研究方法在教育改革和发展中的作用。
教育研究方法在教育改革和发展中扮演重要角色。
首先,教育研究方法可以帮助研究者获得准确的数据和有力的事实依据,从而加深对教育问题的认识。
通过科学的调查、实证和数据分析,教育研究方法能够帮助我们全面了解教育现象和问题的特点和规律,为教育改革和发展提供科学依据。
其次,教育研究方法能够帮助研究者发现教育问题的本质和深层次原因。
通过使用适当的研究方法,可以揭示教育现象背后的规律和机制,从而增进对教育问题本质的认识,为教育改革提供深入的思考和决策依据。
再次,教育研究方法可以帮助研究者进行教育政策和实践的评估。
通过采用科学的评估方法,能够客观、准确地评价教育政策和实践的效果和影响,从而及时修改和完善教育政策和实践,提高教育质量。
最后,教育研究方法还可以加强教育研究者之间的合作与交流。
通过采用统一的研究方法和标准,能够促进教育研究者之间的合作与交流,分享研究成果和方法经验,从而推动教育研究领域的发展和进步。
2. 请论述定性研究方法和定量研究方法的区别。
定性研究方法和定量研究方法是教育研究中常用的两种研究方法,其区别如下:定性研究方法注重对研究对象进行深入的、详细的描述和解释,关注问题的质性特征。
其数据收集可以通过访谈、观察、文献分析等方式进行,研究者主要应用主观的、解释性的方法来分析数据,得出对研究问题的理解和解释。
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教育研究方法试题
2012 年7 月
一、单选题{每题3分,共1 5分}
1.下列关于观察法中编码的说法中,正确的是( )。
A. 策略编码指对人们完成一定任务所用方法、策略的编码
B. 常见的一些编码有: 过程编码,活动编码,策略编码和行为编码
c.过程编码指对事物过程的编码,其编码名称是阶段和步骤
D. 活动编码指按照一定的种类进行的内容编码
2. 对于调查访问,下面哪种说法是正确的( )。
A. 在访问时,与被访者谈得越投机越好
B. 在访问时,调查者用眼睛、神态与被调查者交流是不礼貌的
c.在访问时,座位的安排无关紧要
D. 一般情况下,只要受访者允许,访谈者应该尽可能使用录音机
3. 下列选项中正确的是( )。
A. 一般情况,研究计划的形式分为七个部分,对于特定的研究项目不可能提出其它一些研究计划的形式
B. 研究计划的准备是研究过程的重要一步,许多研究在开始进行之后都要求提交研究计划c.具体到不同的研究内容和研究方法,尽管存在着性质和层次上的差异,研究工作的程序是一成不变的
D. 研究计划应包括以下三方面内容: 研究目标和理论框架,以往研究的考察,研究的设计与方法
B. 错误 D. 存在部分错误
4. 关于实验设计的下列说法中,正确的是( )。
A. 将被试分为两组,一组施以实验处理称作实验组,另一组不给实验处理,然后测定他们对某种剌激的反应。
比较两组反应上的差异不能被认为是实验处理的结果
B. 组间设计的优点是z 可以进行比较z 缺点是: 两组被试相等的假设难以得到保证,各种无关变量的控制,两组也难以做到完全相等。
因此,对实验结果的解释上,可靠性就要降低
C. 事前测定和事后测定比较设计是按照测定被试的方式来分类的设计类型
D. 事前测定,是指在实验处理实施前对被试时行有关研究内容方面的测定,事后测定是指在实验处理实施后对被试进行有关研究内容方面的测定。
前后两次测定的差异,就不能被认为是实验处理的结果
5. 四种关于文献综述的说法中,正确的是( )。
A. 文献综述是指在全面搜集有关文献资料的基础上,经过归纳整理、分析鉴别,对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统、全面的叙述和评论
B. 文献综述分为应用性的和专题性的两种形式
c.综合性的综述与专题性的综述的异同之处是研究内容相同、研究手段、方法不同D. 文献综述的特征是依据过去和现在的研究成果,推论出未来的发展方向,并提出自己的建议
二、判断题{每题3分,共4 5分}
6. 搜集教育科学研究文献的主要渠道有: 图书馆,档案馆,博物馆,社会、科学、教育事业单位或机构,学术会议和个人资料交流,计算机互联网。
( )
A. 正确
B.错误c.无错,但不完备D.存在部分错误
7. 编制测验题目是编制测验的中心环节,测验题目是具体体现测验目的的重要内容,也是决定测验好坏的重要方面。
( )
A. 正确c.无错,但不完备
8. 研究的效度是指研究在提示所研究内容的本质或其规律方面的准确、客观、科学程度,或者说研究结果符合客观实际的程度。
( )
A. 正确
B.错误c.无错,但不完备D.存在部分错误
9. 文献法和内容分析法都能用于文献的研究,同属于非接触性方法。
内容分析法与文献法相比更侧重于定量分析。
( )
A.正确
B.错误 c. 无错,但不完备 D. 存在部分错误
10. 测验( 或,测验量表〉法是教育与心理学研究中常用的一种研究方法,这种方法主要用于人的个性及其它个别心理差异的定量化研究。
( )
A. 正确
B.错误 c. 无错,但不完备 D. 存在部分错误
1 1. 在实验设计中可以采用两种控制无关变量的方法,他们分别是无关变量的消除和元关变量保持恒定。
( )
A.正确
B.错误 c. 元错,但不完备 D. 存在部分错误
12. 在假设检验过程中允许犯第二类错误的概率又称为小概率事件。
( )
A. 正确
B.错误c.无错,但不完备D.存在部分错误
13. 两种变量值变化方向无一定规律,即一种变量值变化时,另一种变量值可能变化也可能不变化,并且不变或变大、变小的情况为随机的,这两种变量之间的关系称为零相关。
( )
A.正确
B.错误c. 元错,但不完备D. 存在部分错误
14. 结构型问卷又称封闭式问卷,即在研究者事先规定的各种答案中,填答者选择认为符合自己当时意见、态度的一个或几个答案。
( )
A. 正确
B.错误 c.无错,但不完备D.存在部分错误 223
15. 测验法又称测验量表法,主要用于人的个性及其它个别心理差异和人的行为个别差异方面的定量化研究,具有诊断与预测二种功能。
( )
A. 正确
B.错误 c.元错,但不完备 D.存在部分错误
16. 教青科学研究方法可以按照方法中使用的手段分为四种基本类型; 思辨、实证、数学方法、符号表述四类基本方法。
( )
A. 正确
B.错误
C. 元错,但不完备
D. 存在部分错误
17. 整群随机取样法的优点是样本比较集中,适宜于某些特定的研究。
如教学实验一般要求以班为单位进行研究,而不能打乱原有的教学单位。
因此,在教育科学研究中,特别是教育实验中常用此法。
此外,在规模较大的调查研究中,整群随机抽样易于组织,可节省人力、物力和时间E其缺点是样本分布不均匀,代表性较差,抽样误差(因各群间差异较大)也比较大。
( ) A.完全正确B.完全错误 C. 无错误,但不完备 D. 部分错误
18. 一般来说,在自然环境中所进行的研究,其结果的内部效度较高; 然而,在实验室环境中所进行的研究,其结果的外部效度较高。
( )
A. 完全正确
B.完全错误 c.无错误,但不完备 D.部分错误
19. 操作定义的最大特征就是它的可观测性,做出操作定义的过程就是将变量或指标的抽象陈述转化为具体的操作陈述的过程。
在实际研究工作中,对同一问题的研究有时会得出不同的结论,变量与指标等的操作定义不同常常是造成该情况的主要原因之一。
( )
A.完全正确
B.完全错误 c.元错误,但不完备D.部分错误
20. 无关变量可产生两种影响效应: 研究结果不准确、研究结果的不一致,二者称为研究误差。
研究误差分为随机误差和系统误差。
系统误差又叫可变误差,是由偶然、随机的无关变量引起的。
因为,其方向和大小的变化完全是随机的、无规律的,所以,较难以控制。
随机误差又叫常定误差,是由常定的、有规律的无关变量引起的。
( )
A. 完全正确 C. 无错误,但不完备
B. 完全错误 D. 部分错误
三、简答题{每小题1 0分,共2 0分}
2 1. 个别访谈和集体访谈各自适用于哪些情况?
22. 等级相关的使用条件有哪些?
四、实践题{共2 0分}
23. 某小学对学生的成绩记录分三部分组成,即平时练习成绩Xl 、期中检测成绩Xz 、期未考试成绩凡。
假设这三部分成绩一律采用百分制考评,同时三部分成绩的权重分别是0 . 2 0 ,0.40 和0.40. 若一位学生的平时作业成绩为Xl =90 分,其中测验成绩为Xz=90 分,期末考试成绩为凡= 80分,那么该学生的综合考评成绩是多少?
教育研究方法试题答案及评分标准
(供参考)
2012 年7 月
一、单选题{每题3分,共1 5分}
l. A 2. D 3. D 4. B 5. A
二、判断题{每题3分,共4 5分}
6. A11. A16. A
7. A12. B17. A9. A14. A19. A10. A15. C 20. D
三、简答题{每小题1 0分,共2 0分}
2 1. 个别访谈,适合于访问某个特定个体的情况,了解带有隐私性、隐蔽性和个人性的情况,作深入的与"解剖麻省"式的研究。
集体访谈,适合于了解某个群体〈比如男生、特殊家庭的学生、有某种共同爱好的学生等〉的情况和想法。
22. 等级相关的使用条件
(1)两列观测数据都是顺序变量数据,或其中一列数据是顺序变量数据,另一列数据是连续变量的数据。
(2) 两个连续变量的观测数据,其中有一列或两列数据的获得,主要依靠非测量方法进行粗略评估得到。
四、实践题{共2 0分}
23. 用加权平均数公式进行计算z
←一O . 20XXI +0. 40XX2 十0.40XX
Xw 一0.20十0.40+0.403=0.2Xl+0.4X2+0.4X3
将平时作业成绩为XI =90 分,其中测验成绩为X2=90 分,期末考试成绩为凡= 8 0 分; 代入上式,则该学生的综合考评成绩为:
O. 2X90+0. 4X90+0. 4X80=86(分〉
226__。