小学一年级语文上册第2课金木水火土2
部编版一年级语文上册《金木水火土》第2课时教案设计
部编版一年级语文上册《金木水火土》第2课时教案设计一、教学目标1.能够听懂老师讲述《金木水火土》故事并能够简单复述。
2.能够正确说出金、木、水、火、土这五个汉字，并知道它们的基本含义。
3.能够根据故事内容，简单描述金、木、水、火、土的特点及意义。
二、教学重点1.掌握金、木、水、火、土这五个汉字的基本含义。
2.理解故事情节，能够简单描述五行的特点及意义。
三、教学准备1.课文《金木水火土》。
2.课件PPT。
3.单词卡片：金、木、水、火、土。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT展示五行图，并提问学生知道什么是“五行”吗？•让学生讲解五行代表的五个元素，并与所熟悉的东西联系起来：金、木、水、火、土。
2. 学习故事《金木水火土》（15分钟）•老师讲述故事《金木水火土》，并带着学生一起朗读。
•提问学生故事中金、木、水、火、土各代表着什么。
3. 学习汉字（15分钟）•教师呈现金、木、水、火、土这五个汉字，让学生跟读并认读。
•带领学生一起讨论这五个汉字的基本含义。
4. 活动与互动（15分钟）•分小组讨论，每个小组选择一个元素，用简单的语言描述它的特点和象征意义。
•每个小组派代表汇报讨论结果，并互相评论。
5. 总结与展示（10分钟）•老师总结五行的代表元素及象征意义，强调五行之间相互关联、平衡的概念。
•让学生表演故事中金、木、水、火、土的角色，加深对五行的理解。
五、作业布置1.背诵金、木、水、火、土等五个汉字。
2.回家向父母讲述《金木水火土》故事及五行的象征意义。
六、教学反思在这堂课中，通过故事和互动活动，学生对五行的概念有了初步认识，同时也培养了学生的合作意识和口头表达能力。
需要注意的是，在后续课程中要不断巩固五行的相关知识，让学生能够更深入地理解五行在中国传统文化中的重要性。
以上就是本节课的教案设计，希望能帮助到老师们更好地开展教学工作。
部编版语文一年上册 识字一2 金木水火土 第二课时 教案
2 金木水火土第二课时教学目标1. 通过听读、联系生活、借助字理等方法, 认识“上、下”2 个生字, 巩固“一、二”等7 个生字。
2. 借助田字格, 会写“上”和笔画竖。
3. 正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点借助田字格, 会写“上”和笔画竖。
教学难点通过听读、联系生活、借助字理等方法, 认识“上、下”2 个生字, 巩固“一、二”等7 个生字。
教学准备课件资源。
教学过程Ⅰ复习生字, 导入新课1. 导入: 上节课, 我们朗读了课文, 学习了生字新词, 还学习书写了汉字“一、二、三”。
这节课, 我们继续学习儿歌《金木水火土》。
2.识字小游戏:开火车认读生字“一、二、三、四、五”。
3. 选择生字填入课文。
一( ) ( )四五, 金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
【设计意图】重复出现生字的多种形式，符合儿童的认知特点。
Ⅱ图文结合, 想象画面1. 图中包含哪些数字？介绍了哪些事物？2. 想象画面, 理解词语。
出示图片，引导学生联系生活实际识字组词。
水：河水水杯土：土地3. 联系生活, 认识“金、木、水、火、土”。
(1) 出示一些金属制品的图片。
“金”是指什么？预设：“金”主要指金属, 包括钢、铁等。
(2) 哪些地方用到了“金”？预设：如铁锅、不锈钢门窗、勺子等都是金属制品。
(3) 你知道生活中哪些树木的名称? 预设：杨树、柳树、桃树……(4) 多语境认读“水”。
生活中你见到过什么样的水？预设：“自来水”，“矿泉水”,“眼药水”。
(5) 说说生活中“火”有什么作用。
预设：火可以烤熟食物、取暖、照明、发电等。
(6) “土”有什么作用？预设：植物的生长需要土。
4. 小结: 金木水火土与我们的日常生活紧密联系，被称为“五行”，难怪古时候人们会认为它们很重要。
(板书：金木水火土五行)【设计意图】图文结合、联系生活实际学习生字，理解字义。
Ⅲ想象画面，归类识字1. 看图说说“天地分上下”的意思。
出示“天地分上下”，并说说意思。
部编版语文一年级上册《2.金木水火土》说课稿
部编版语文一年级上册《2.金木水火土》说课稿一、教材内容分析1. 教材背景介绍金木水火土，作为五行之一，是古代哲学家在观察自然现象的基础上总结出的五种物质属性，在中国古代文化中有着深远的影响。
2. 教材内容梳理本单元主要通过故事形式，介绍了五行的基本属性和特征，让学生初步了解五行的概念，并激发他们对自然万物的好奇心和探索欲望。
3. 教学目标•知识目标：了解五行的基本概念和特征。
•能力目标：培养学生对自然现象的观察和思考能力。
•情感目标：激发学生对自然界的热爱和敬畏之情。
二、教学策略与方法1. 教学策略•以故事讲解为主，激发学生的学习兴趣。
•结合实际例子，引导学生感受五行在生活中的应用。
•引导学生进行小组讨论，促进互动交流。
2. 教学方法•故事讲解法：通过生动有趣的故事，引导学生深入理解五行的概念。
•观察实践法：组织学生观察身边的自然现象，了解五行在生活中的表现。
•小组讨论法：让学生分享自己对五行的理解和观察，促进思维碰撞和合作学习。
三、教学过程设计1. 导入环节•利用图片或故事引入五行的概念，让学生产生好奇心。
•提出问题：你认为金、木、水、火、土分别代表什么属性？2. 主体教学（1）讲解五行的基本属性•通过故事讲解金、木、水、火、土的特征和象征意义。
•结合实际例子，让学生感受五行在生活中的运用。
（2）观察实践•室内或室外组织学生观察五行的表现，例如金的金属光泽、木的生命力等。
•让学生手持五种不同材质的物品，讨论其对应的五行属性。
3. 巩固练习•以游戏或小活动形式，让学生复习五行的特征，并总结学到的知识。
4. 课堂小结•对本节课学到的知识进行总结梳理，强调五行在生活中的重要性。
四、教学反思与展望1. 教学反思•本节课的教学内容是否贴合学生的实际生活情境？•是否有更多互动和实践的方式来引导学生理解五行的概念？2. 展望未来•可以结合手工制作等实践活动，进一步加深学生对五行的理解。
•结合其他学科内容，拓展五行的应用领域，培养学生的综合素养。
第一单元识字2 金木水火土(课件)一年级上册语文统编版(2024)
2 金木水火土
一 二 三 （ ）（ ）， 金木水 火 土。 天 地 分 （ ）（ ）， 日月照 今 古。
一二三
认识田字格
竖中线
田字格的名称
横 中
线
书写指导
中国字又叫方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔 画都有自己的名称。 你来说一说“一二三”中的笔画吧！
一二三 横
写字时要注意写字姿势，字的位置和笔顺笔画哦！
书写姿势
眼离书本一尺远， 手离笔尖一寸远， 胸书桌一拳远， 两脚放平，脚踏实地。
竖 中 线
横中线
左上格 左下格
右上格 右下格
田字格拍手歌
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、左下格, 右上格、右下格, 横中线、竖中线, 各个方位记心间。
笔画“横”
一
朗读课文
一 二 /三 四 五， 金 木 /水 火 土。 天 地 /分 上 下， 日 月/照 今 古。
2 金木水火土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
认真听老师读儿歌，说一说听到了什么。
我会写
yī
èr sān shàng
一二三上
金木水火土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
我会写
yī
一
部首： 一 结构： 独体 组词： 一个 一生 造句： 我有一个好妈妈。
书写指导
写法：
竖写在竖中线上，短横 写在横中线上方，下横要长 一些。
笔 顺：
互动课堂
一、看图后用今天学习的生字说话
猴子在树 上 。 狐狸在树 下 。
三 只小猫在睡觉。
课内拓展
正确执笔写好字
执笔时大拇指 和食指脸对脸，中 指指节抵后面。执 笔位置离笔尖一寸， 胸离桌子一拳，眼 离桌面一尺。写字 要一笔一笔写。
统编版一年级语文上册课件识字2金木水火土 名师版
第一课时 第二课时
2 金木水火土
第一课时
初读课文
1.自读课文，读准字音，读通句子。 2.圈出本课的认字。
一 二 三 四 五，
金 木 水 火 土。
天 地 分 上 下，
日 月 照 今 古。
第第一一课课时时
2 金木水火土 ➢ 伸出手指数一数
一 二 三 四五
2 金木水火土
一 二 三 五， 金 木 水 火 土。
天 地 分 上 下， 五vs王
日 月 照 今 古。
2 金木水火土 ➢ 看图想象识字
看图说说:小鸟在哪里？小蚯蚓在哪里？
2 金木水火土
➢ 用熟字组新词
四：四人 五：五天 上：天上 下：地下
四天 五个 地上 上下
2 金木水火土
➢ 联系生活识字
五角星
五官
2 金木水火土
➢ 联系生活识字
2 金木水火土
水
木
火
金
土
2 金木水火土
金
2 金木水火土
➢一起读一读
一二三四五，
金木水火土。
2 金木水火土
天
上
天地分上下
地
下
2 金木水火土
仔细看这幅图，哪些在地面之上，哪些在地面之下？
2 金木水火土
日月 日月照今古
今古
2 金木水火土
背一背 金木水火土
一
，
金
。
天
，
日
。
2 金木水火土
课堂演练 圈出你认识的字。
笔顺规则：从上到下
2 金木水火土
上
学写字
结构：独体字 写法提示：竖落笔重， 写在竖中线上，第一横 较短。
笔顺规则：一般从上到下，从左到右
部编版一年级语文上册识字2《金木水火土》优秀课件(共86张PPT)
第一步 课前认知
古人认为，万事万物都是由金、木、水、火、土这五种 基本物质构成的，自然界中各种事物的运动变化都是这五种 物质相互作用的结果。同学们，我们快去认识一下吧！
第二步：读生字
1.自由朗读课文，用“ ”圈出要求会认的字，用 “ ”标出要求会写的字。
2.对照老师的标注，检查是否标注清楚了，再把 标出的生字读一读。
重一些。
一 二 三 四 五， 金 木 水 火 土。 天 地 分 上 下， 日 月 照 今 古。
选生字把课文补充完整。试着背诵。
一二三（ 四 ）（ 五 ）， 金木水火土。 天地分（ 上 ）（ 下 ）， 日月照今古。
识字2 金木水火土
一二三四五 数字 金木水火土 五行 天地：天和地 日月：太阳和月亮
点击听朗读
自由读课文，读准下面标红字的
读音。
yī èr sān sì wǔ
一 二 三 四 五，
jīn mù shuǐ huǒ
金tǔ 木 水 火 土。
tiān dì fēn shànɡ
x天ià 地 分 上 下，
rì yuè zhào jīn ɡǔ
日 月 照 今 古。
土
你知道哪些东西是 用金属制成的呢？
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
一二 三人 上下
文中包含哪些数字？
一二三四五， 金木水火土。
一二三四五。
“金木水火土” 被称为五行。
小组合作学一学：
1.自由朗读小文，一边读一边想一想： 每一句话讲了什么内容？
2.你读懂了什么？把你的想法告诉小组 同伴。
朗读视频
我会认
yī èr sān sì
语文一年级上册第二课
语文一年级上册第二课一、课文原文。
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
二、生字学习。
1. 会认的字。
- 一：读音为“yī”，是数词，表示最小的正整数。
可以通过数数的方式让孩子认识这个字，如一个苹果、一本书等。
- 二：读音“èr”，数词。
可以用两根小棒或者两个手指来表示这个字的含义，帮助孩子记忆。
- 三：读音“sān”，数词。
用三朵小花或者三个小石子等实物辅助孩子认识。
- 四：读音“sì”，数词。
可以让孩子数四个小朋友或者四把小椅子来加深对这个字的理解。
- 五：读音“wǔ”，数词。
比如五只小鸟、五颗星星等。
- 上：读音“shàng”，方位词。
可以用简单的图画，画一个在桌子上的苹果，告诉孩子苹果在桌子“上”面。
- 下：读音“xià”，方位词。
与“上”相对，画一个在床下面的鞋子，让孩子理解“下”的概念。
- 土：读音“tǔ”，名词。
可以给孩子看一些泥土的图片或者带孩子到户外看看土地。
- 个：读音“gè”，量词。
如一个人、一个书包，通过举例让孩子明白“个”的用法。
2. 会写的字（部分）- 一：笔画为一横，书写时要横平。
可以在田字格中进行练习，从左到右写一横。
- 二：笔画为两横，上横短，下横长，两横之间的距离要适中。
- 三：三横，中间一横最短，下横最长，横与横之间分布均匀。
三、词语学习。
1. 金木水火土。
- 这是中国传统文化中的五行概念。
可以简单给孩子解释金是金属类的东西，像铁、铜等；木就是树木；水是我们喝的、用来洗手的水；火是火焰，像蜡烛的火、炉火等；土就是泥土。
2. 天地。
- 天是我们抬头看到的天空，地就是我们脚下的大地。
可以带孩子到户外，让孩子感受天和地。
3. 日月。
- 日就是太阳，月就是月亮。
可以通过白天看太阳，晚上看月亮来让孩子区分这两个字所代表的事物。
四、课文理解。
1. 这篇课文是一首简单的童谣，通过简单的数字和五行概念，以及天地、日月等自然事物，让孩子初步认识一些基本的汉字和概念。
部编人教版语文一年级上册课件 第2课 金木水火土
chuán
liǎnɡ
tóu
zài
的船两头在
（吃的） （小船） （两头） （头发）（正在）
门里藏着个人
lǐ
kàn
jiàn
shǎn
xīnɡ
里看见闪星
（里面） （看见） （再见） （闪亮） （星星）
的
船
两
见
看
里
头 星
在
闪
选择正确的读音，画“√”。
√ 船（chuán cuán）
星（xīn x√īnɡ） 在（√zài zhài）
èr
sān
shànɡ
一 二 三上
一个 二胡 三代 上下
wǔ
sì 五 sān 四 èr 三 yī 二 一
shànɡ上xià下 Nhomakorabea胜利
读一读。
一
1
二
12
三
123
四
1234
➢ 按顺序读 ➢ 倒着读 ➢ 打乱顺序读 ➢ 开火车读
生活中，你见过哪些与“五”有关的事物？
五官
五指
朗读儿歌并思考：儿歌中讲了哪几种事物？
闪（sǎn s√hǎn） 里（√lǐ nǐ） 见（j√iàn jàn）
选自
听老师读儿歌，想一想：课文中的“船”指
什么？
不要读成儿化音哦！
wān wān de yuè ér xiǎo xiǎo de chuán
弯 弯 的 月 儿 小 小 的 船，
xiǎo xiǎo de chuán ér liǎnɡ tóu jiān
一只大象 两只耳朵 四条粗腿 五根脚趾 一条小河 左右两岸 三条小鱼 四块石头 五只小虾
填一填。 一（二）三（四）（五 ）， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
2 金木水火土 课件(共24张PPT)
2 金木水火土
金木水火土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
数一数
三 四
五
二 一
数一数
三
四
五
数一数
一
二
三
四
五
黄金
金项链 金牌
木头
树木
Байду номын сангаас
木工
木地板
水瓶
河水
水龙头
水杯
大火 灭火
火灾 火红
泥土 土地
土豆
一起读一读
一二三四五， 金木水火土。
日历
日本 生日
yī
写法： 起笔稍低略重，渐渐行
笔略高，字要居中。
组词 一个 一天 一月
èr
写法： 两横上短下长，上
横写在上半格，下横 写在下半格。
组词 二胡 二月
sān
写法： 第二横最短，写在横
中线上，第三横最长。
组词 三人 三个
shànɡ
写法： 竖落笔重，写在竖中
线上，第一横较短。
组词 上山 上车 上学
拍起小手读儿歌
金木水火土
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
我们来对口令吧！
天
地
上
下
古
今
认识田字格 左上格 竖中线 右上格
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 横中线，竖中线，一个方格分四份。 上下左右分得清，牢记方位我能行。
身体坐正脚放平， 身子桌子有一拳。 本子平放离一尺， 左压本子右拿笔， 双指执笔一寸远。
2022年人教部编版一年级语文上册识字2 金木水火土课件
写字姿势
执笔时大拇指和食指脸对 脸，中指指节抵后面。执笔位 置离笔尖一寸，胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。执笔要做到“指 实掌虚”，即手指执笔要实， 掌心要空，虚圆，指关节略弯曲。
我会写
yī
点 击 播 放
部首：一 结构：独体字
组词：一个 一直 一支
造句：今天姑姑送给我一 支铅笔。
书写指导： 占横中线，左稍低，右稍高。
太阳
月亮
（日）
（月）
日月是永恒的，照耀过古代的事物，
也照耀着现在的事物。
认真朗读课文，找出课文中出现 的几个数字。
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
左上格
认识田字格
竖中线 右上格
横中线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。 左上格、右上格，左下格、右下格。 横中线、竖中线，各个方位记心间。
课前导入
上山打老虎
同学们，你们会 唱这首儿歌吗？
一二三四五，上山打老虎。
老虎打不到，打到小松鼠。
松鼠有几个？让我数一数。
数来又数去，一二三四五。
五四三二一，一二三四五。
2 金木水火土
一年级上册﹒人教版
初读课文
1、请小朋友们先认真听老师读课文。 2、接下来，老师带着大家一起读一下课文。
我会读
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
我会写
èr
部首：二 结构：独体字
点
组词： 二手 二声 第二
击
播 放
造句：叔叔买了一辆二手Fra bibliotek车。书写指导：两横平行，上短下长。
我会写
sān
点 击 播 放
部首：一 结构：独体字 组词：三口 三块 三弦 造句：我家有三口人。
2《金木水火土》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级上册(统编版)
2 金木水火土第二课时教案班级：______ 课时：______ 课型：______一、学情分析本课是一篇具有中明传统文化气息的儿歌，向我们揭示古人认识世界的一种思维观念，即以自然界的5种物质——金、木、水、火、土，作为构成宇宙成物及各种自然现象变化的基础。
第二课时在精读课文的基础上，理解主要内容，感悟“金、木、水、火、土”的含义。
二、教学目标1.朗读儿歌，理解主要内容。
感受中明传统文化的思维观念。
2.认读生字，正确、熟读并背诵课文。
认识反义词。
三、重点难点【教学重点】指导朗读，感悟儿歌“金、木、水、火、土”内容的含义。
认识反义词。
【教学难点】读中感悟，初步了解五种元素是构成宇宙万物及自然现象变化的基础。
积累背诵。
四、教学过程第一板块【读写巩固字词过关】1.开火车，读生字：一、二、三、四、五、上、下。
2.我是书写小能手：引导学生在田字格写生字“一、二、三、上”。
第二板块【精读儿歌理解内容】1.读一读：教师出示课文，让学生多种形式朗读，注意停顿。
2.找朋友：连一连，说说哪些用在语文中，哪些用在数学中。
3.认识“五行”：古人认为“五行”构成宇宙万物，是自然现象变化的基础。
4.了解“金”：教师：“金”指的是金属。
生活中与“金”有关的物品有哪些？明确：黄金、铁钉、铝罐、铜钱。
5.了解“木”：教师：“木”指的是植物。
自然界和生活中与“木”有关的有哪些？明确：树木、花草、桌椅……6.了解“水”：教师：“水”是生命之源。
自然界和生活中与“水”有关的有哪些？明确：喝水、江河湖泊、冰山、霜雾雨雪……7.了解“火”：教师：说说“火”的好处和危害。
明确：好处是可以用火烤鱼、有烟花看；危害是会发生火灾、山火。
8.了解“土”：教师点拨：植物生长需要土壤。
9.我会认：教师：出示图片，让学生看图说汉字。
明确：金、木、水、火、土教师：交流讨论各自有什么作用？并选择你喜欢的字组词，并说一句话。
10.重点内容：教师：“天地”指天和地；“日月”指太阳和月亮,跟宇宙有关。
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课文是一首朗朗上口 的儿歌，巧妙地把一至五 个数字、金木水火土、天 地、上下、日月、今古镶三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
读书姿势歌
读书时，请注意， 眼离书本要一尺， 脚放平，身挺直， 胸离桌子约一拳。
一二三四五， 金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
一二三四五，
读到这儿同学们发现了什么？
都是表示数字的词语。
请同学们圈出儿歌中表示数字的词语。
金木水火土。
金木水火土是什么？
五行指什么？
金、木、水、火、土五行，指古 人把宇宙万物划分为五种性质的 事物，也即分成金、木、水、火、 土五大类，并叫它们为“五行”。
天地分上下，
日月照今古。
阅 读了这首儿歌想一想： 读 天地对什么？ 指 上下对什么？ 导
头正、肩平、背 直，胸离课桌一 拳，眼离本子一 尺，笔尖离手指 一寸。
写字姿势歌
学写字，要记牢， 头正腰直脚放好， 五指执笔笔杆正。 一拳一寸一尺高。
我会写的字
握笔方法
两臂平放桌上，左手按本， 右手执笔。她用右手拇指和食 指握住笔杆下端，距离笔尖约 一寸，同时用中指在内侧抵住 笔杆，无名指和小指支住中指， 笔杆握得松紧适度，笔杆上端 稍稍向右偏，紧贴虎口上，与 纸面约成45度角。
哪两句相互照应？
照应指的是有关系的句子，比 如说意思相同或相反。
认识生字
一 二 三 四 五 上下
生字口头组词
一个 二十 三斤 四天 五人 上课 下地
朗读课文
②金木水火土
背诵课文 ❷
金木水火土
认识田字格
认识田字格
竖中线 左上格 右上格
横 中 线
左下格
右下格
田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、左下格， 右上格、右下格。横中线、竖中线，各个方位记心间。