数学必修二听课记录
高中数学教案听课记录模板
授课班级：高一年级（1）班授课教师：张老师授课时间：2021年9月15日授课地点：学校多媒体教室一、教学目标1. 知识与技能：理解函数单调性的概念，掌握判断函数单调性的方法。
2. 过程与方法：通过实例分析和合作探究，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：函数单调性的概念及判断方法。
2. 教学难点：如何根据函数的导数判断函数的单调性。
三、教学过程1. 导入新课教师通过提问：“同学们，我们之前学习了函数的概念，那么什么是函数的单调性呢？”引导学生回顾函数的定义，进而引入本节课的主题。
2. 讲授新课（1）函数单调性的概念教师通过实例讲解，如$f(x)=x^2$在区间$(-\infty, 0)$上单调递减，在区间$(0, +\infty)$上单调递增。
让学生理解函数单调性的定义。
（2）判断函数单调性的方法教师讲解判断函数单调性的两种方法：一是通过函数的导数，二是通过函数的图像。
通过实例分析，让学生掌握这两种方法的运用。
（3）讨论与探究教师提出问题：“如何根据函数的导数判断函数的单调性？”引导学生进行小组讨论，并分享讨论成果。
3. 练习巩固教师布置课堂练习，要求学生在规定时间内完成。
学生完成练习后，教师选取典型题目进行讲解，帮助学生巩固所学知识。
4. 课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调函数单调性的概念和判断方法，并对学生的课堂表现给予肯定。
四、教学反思1. 教学效果本节课通过实例讲解、小组讨论和课堂练习等多种教学手段，使学生对函数的单调性有了较深入的理解。
学生在课堂练习中表现积极，课堂气氛活跃。
2. 教学不足在讲解函数单调性的判断方法时，部分学生对导数的概念理解不够透彻，导致在练习中遇到困难。
在今后的教学中，需要加强对导数概念的教学，提高学生对导数的理解和运用能力。
3. 改进措施针对教学不足，教师将采取以下措施：（1）在讲解函数单调性的判断方法时，结合导数的概念进行讲解，帮助学生更好地理解导数。
高二数学听课笔记
高二数学听课笔记今天的数学课上，老师为我们讲解了一些重要的数学概念和解题技巧。
以下是我对课堂内容的整理和总结。
首先，老师详细解释了函数的概念和特点。
函数是一种特殊的关系，它将一个自变量的取值映射到一个因变量的取值。
同时，函数具有唯一性、可逆性和有界性的特点。
通过一些具体的例子，我们更加深入地理解了函数的性质。
接着，老师讲解了函数的图像和性质。
我们知道，函数的图像可以用来直观地表示函数的走向和性质。
老师以一些常见的函数，如一次函数、二次函数、指数函数等为例，向我们展示了它们的图像和特点。
我们学习了如何通过函数的图像来判断函数的单调性、极值、零点等重要性质。
在解题方面，老师重点讲解了二次函数的应用。
我们学习了如何利用求解一元二次方程的方法来解决实际问题，如求解抛物线的焦点、顶点等。
老师给出了一些综合性的例题，让我们进行思考和解答。
通过这些练习，我们增强了对二次函数的理解和应用能力。
此外，老师还提醒我们在解题过程中要注意常见的易错点。
例如，要避免在计算中出现混淆变量、运算符优先级错误等。
老师还强调了解题思路的重要性，要善于运用已学知识，灵活应用解题方法，解决难题。
总的来说，今天的数学课程内容丰富而深入，增强了我们对高二数学的理解和掌握。
通过老师的讲解和实例分析，我们对函数的概念、特性以及解题方法有了更深刻的认识。
希望在接下来的学习中，我们能够进一步巩固和运用所学的知识，取得更好的成绩。
以上是我的听课笔记，如有不准确或不完整之处，请批评指正。
谢谢！。
高中数学听课记录范例
高中数学听课记录范例高中数学听课记录范例作为一个高中生，数学是必修课程之一。
然而，数学课对很多同学来说往往是一个难以逾越的坎。
如果你也经常出现数学考试挂科或不知道该如何有效地提高数学成绩的情况，那么本文的数学听课记录范例或许能够帮助你摆脱困境。
1. 记录老师的思路听课时，最重要的是要记录老师的思路，因为这也是考试所需要的——了解老师授课的思路，自己还可以更流畅地推导问题。
对于高中数学这一门学科而言，老师教授中讲解逻辑、步骤、公式和应用的方式至关重要，所以要在记录中注意保留重点。
2. 能量集中在解决问题上学习数学最容易迷失方向，因此可以通过记录自己疑惑的问题和老师解答问题的过程。
注意课堂上的练习，自己找到一些相似的习题或难点，这些题目累积起来会变得非常有分量，可以成为复习的重要资料。
3. 学会与同学交流在课堂里，同学们之间也可以相互交流，互相学习。
可以在记录中留下有关同学问的问题和自己发现的问题，并与同学们一起讨论解决问题的途径。
这对缩小自己的知识盲区有积极的作用，并且是一种友好的学习互动方式，可以有效地激发自己的学习激情。
4. 每堂课后及时复习在课堂上，学生们的注意力可能会受到干扰，无法记录所有的笔记，而每堂课后进行及时复习有助于帮助你重新审视所学的知识，同时反思自己的学习方法和学习态度是否恰当。
这也是培养自学能力的过程。
5. 持之以恒数学学习需要持之以恒的努力，而课上的学习记录可以成为任何时候的重要参考资料。
翻阅课堂笔记、自己的问题和回答，再结合自己的学习情况，有针对性地进行复习和巩固，从而更好地掌握课程内容。
无论你是一名理科生还是文科生，掌握数学知识都是非常重要的。
通过上述所提到的学习方法和听课记录的要点，你可以更好地应对课堂教学，更有效地掌握数学知识，提高自己的综合素质。
记住，学习需要时间和努力，只有坚持不懈，你才会带着信心和自豪感走向成功的道路。
高中数学听课评课记录范文
高中数学听课评课记录范文
汉川一中高二数学听课评课记录
评课教师：王教师
上课时间：2020年2月26日
上课班级和班号：高二（17）班
周次：第三周
课时：课时1
上课内容：本节课老师讲授了根式分类的相关内容。
评课结果：
1、教学内容丰富、系统清晰：老师从定义、分类、求值等几个方面，将根式分类的知识给学生全面、有系统的介绍，从内容上涵盖了此知识的全部内容，使学生掌握根式分类的知识点。
2、教学语言地道、层次清晰：老师采用讲解式的教学方式，结合学生实际情况，用通俗易懂的汉语来讲解根式分类，确保存每一位学生能够清晰地理解，有助于提高学习效果。
3、回答问题精准、耐心：教师讲授的内容清晰明了，学生也积极与老师沟通，老师在回答学生提出的问题时也非常耐心，并结合实际进行示范讲解，做到让重要概念清晰简洁地传授给学生。
总结：本次听课内容丰富，教学方法贴切，教学效果突出，教师授课能力较强，对根式分类有较深入的认识。
高中听课记录范文大全
高中听课记录范文大全高中生活是人生中最为重要的阶段之一，学习是高中生活中最为重要的任务之一。
在学习过程中，听课是获取知识的重要途径之一。
因此，记录老师上课讲解的内容，是高中生学习中不可或缺的一部分。
下面，我将分享一些高中听课记录的范文，希望对大家有所帮助。
1. 数学课听课记录范文。
今天数学老师讲解了一元二次方程的解法。
首先，老师复习了一元二次方程的定义和性质，然后详细讲解了求解一元二次方程的两种方法，配方法和因式分解法。
在配方法中，老师重点讲解了完全平方公式的运用，通过实例演示了方程的求解过程。
而在因式分解法中，老师强调了要先将方程变形成完全平方 trinomial，然后再进行因式分解。
通过这堂课的学习，我对一元二次方程的解法有了更深入的理解，也掌握了更多的解题技巧。
2. 物理课听课记录范文。
今天物理老师讲解了光的反射和折射。
老师首先通过实验演示了光的反射和折射的现象，然后详细讲解了反射定律和折射定律。
在讲解反射定律时，老师强调了入射角、反射角和法线之间的关系，还通过实例演示了反射定律的应用。
而在讲解折射定律时，老师重点讲解了光的速度和折射角之间的关系，还通过实例演示了折射定律的应用。
通过这堂课的学习，我对光的反射和折射有了更深入的理解，也掌握了更多的解题技巧。
3. 历史课听课记录范文。
今天历史老师讲解了中国古代的科举制度。
老师首先介绍了科举制度的起源和发展，然后详细讲解了科举考试的内容和制度。
在讲解科举考试的内容时，老师重点介绍了经义、史书、子集和诗赋的考试范围，还详细讲解了考试的程序和标准。
通过这堂课的学习，我对中国古代的科举制度有了更深入的理解，也对中国古代的文化和教育制度有了更多的了解。
通过以上的范文，我们可以看到，高中听课记录不仅是对知识的记录，更是对知识的理解和应用。
希望同学们在听课的同时，能够认真记录老师的讲解内容，加深对知识的理解，提高学习效果。
高中数学听课记录
高中数学听课记录范例一、实例导入课题：日常生活中，我们有过这样的体验：从阶梯教室前向后走，逐步上升，从阶梯教室后向前走，逐步下降,上下楼梯也是一样。
（板书课题：函数的单调性）二、推出新课：（一）、函数的单调性：1、观察非典时期每日新增病例的变化统计图，对函数的单调性有感性的认识。
2、学生思考一次函数y=kx+b中，当k>0时，y的值随x的值的变化情况。
总结该函数图像中点的坐标规律。
3、单调增（减）函数的定义：一般地，设函数的定义域为I，区间A I，如果对于区间A内的任意两个值，当时都有，那么就说在这个区间上是单调增（减）函数。
（让学生思考交流之后，说出增、减函数定义中的关键词）（二）、单调函数、单调区间的概念：（教师板书，引导学生理解。
）（三）、函数单调性的判断与证明1、讲解例1：画出的图像，判断它的单调性，并加以证明。
分析：画出图形，让学生归纳，并利用定义证明，教师板书。
例题中的注意点：（1）、解题格式；（2）、防止循环论证；（3）、作差同“0”比较。
2、师生共同归纳用定义法证明函数单调的一般步骤：（1）、取值；（2）、作差与变形；（3）、判断；（4）、结论。
3、讲解例2：求证：函数在区间上是单调增函数。
（学生小组讨论，集体思考证明过程，请完成的小组上黑板板演，其他小组分析纠错，教师做好点拨。
）三、课堂练习：1、P39页1、2、3题。
四、课堂小结：（学生总结知识点，教师补充。
）五、布置作业：1、P39页2、4、5题。
评价与建议1、教学环节设计合理，思路清晰。
2、对概念的讲解很细致，教学作用点找的很好。
3、讲解、合作讨论、学生板演、核心指导相结合，防止学生疲劳而影响课堂效果。
4、教学中善于表扬学生、鼓励学生。
5、教学中要更多地深入学生之中，关注学生的实际学习情况，提高课堂效率。
6、这节课的知识比较抽象，学生能搞懂基本概念的来龙去脉，但更重要的是引导学生从具体实例抽象出数学概念的过程，在运用中逐步理解概念的本质需要加强。
高中数学听课记录范例
高中数学听课记录范例高中数学的学习内容繁多，数学老师在授课时会讲解大量的数学知识点，对于学生来说需要听取老师的重点，掌握每个知识点的要点。
因此，高中数学的听课记录变得非常重要，有效的听课记录可以帮助同学们更好地掌握每个知识点，并且在复习阶段更加便捷地回顾重点内容。
接下来，本文将为大家介绍高中数学听课记录范例。
一、听课前准备在听数学课程之前，我们需要做好准备工作，包括：1.预习预习可以帮助你提前了解课程内容，把握知识点。
你可以在课前通读教材，查找相关知识点，预先整理和记忆概念与公式。
这样有助于你更好地听课、理解老师的讲解。
2.准备听课工具听课需要用笔和笔记本，还可以选择录音笔等工具进行录音。
准备好这些工具可以让你把老师的讲解和重点内容记录下来。
二、听课要点1.聚精会神听课需要一定的专注力，不要让自己分心。
把所有注意力都集中在老师的讲述上，保持心无旁骛。
2.注意抓重点老师在讲解时会重点强调一些知识点或做一些范例教学，要特别留意这些内容。
通过记录下这些重点内容，有利于我们更好地理解课程内容并且复习。
3.记录听课时，可以记录老师的主要讲述内容，包括公式、概念及解题技巧。
也可以在白纸上做一些例题，当然其中重要的步骤可以在课后再更细致地补充。
4.提出问题如果听课中有不理解的地方可以及时提出问题，而不是一直草草带过。
问老师或者同学帮助自己更好地理解。
三、听课后的处理1.整理笔记听完课程之后，需要对笔记进行整理和总结。
可以把笔记中的重点内容和公式整理出来，形成清晰的知识框架。
2.复习复习是掌握课程知识的关键。
在复习时，把听课笔记作为基础，加深对知识点的理解。
3.补充笔记在复习过程中，如果发现自己的笔记比较简略，需要补充完善，完善还至留一些例题可以更好地巩固所学知识。
综上，高中数学听课记录是高中数学学习的重要环节之一。
通过预先准备、聚焦重点、记录笔记，以及后续的整理和复习，可以更好地吸收老师的知识点，并加深对数学知识的理解和掌握，为学习打好扎实的基础。
高中数学听课教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高高中数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了高中数学听课教研活动。
本次活动邀请了多位数学教师参与，旨在通过听课、评课、研讨等形式，共同探讨高中数学教学中的问题，分享教学经验，提高教学水平。
二、听课情况本次教研活动共听课四节，涉及人教版高中数学必修一、必修二、选修一和选修四四个模块。
以下是听课情况的详细记录：1. 第一节课：人教版高中数学必修一“三角函数的概念与性质”授课教师：张老师教学内容：本节课主要介绍了三角函数的概念、性质以及诱导公式。
张老师采用多媒体教学手段，通过动画演示、实例讲解等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了三角函数的相关知识。
听课感受：张老师的教学设计合理，教学方法灵活多样，注重培养学生的逻辑思维能力。
在课堂上，张老师能够关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。
2. 第二节课：人教版高中数学必修二“立体几何”授课教师：李老师教学内容：本节课主要介绍了立体几何的基本概念、性质以及计算方法。
李老师通过实物展示、课堂互动等形式，让学生在直观感受的基础上，掌握了立体几何的相关知识。
听课感受：李老师的教学内容丰富，教学方法生动活泼。
在课堂上，李老师注重培养学生的空间想象能力和动手操作能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习立体几何。
3. 第三节课：人教版高中数学选修一“概率统计初步”授课教师：王老师教学内容：本节课主要介绍了概率统计的基本概念、性质以及计算方法。
王老师采用案例教学，通过实际问题的解决，让学生掌握概率统计的相关知识。
听课感受：王老师的教学思路清晰，注重培养学生的实际问题解决能力。
在课堂上，王老师鼓励学生积极参与，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 第四节课：人教版高中数学选修四“数列”授课教师：刘老师教学内容：本节课主要介绍了数列的概念、性质以及计算方法。
刘老师采用启发式教学，引导学生主动探究数列的规律，培养学生的数学思维能力。
深入了解《高中数学函数》听课评课记录
深入了解《高中数学函数》听课评课记录1. 课程概述本次听课评课的内容为《高中数学函数》，授课教师通过生动的语言、清晰的板书以及合理的教学设计，引导学生进行了深入的和理解。
2. 教学目标授课教师明确指出了本节课的教学目标，即让学生掌握函数的基本概念、性质和应用，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教学内容3.1 函数的基本概念授课教师从函数的定义入手，通过具体的例子和图示，让学生直观地理解了函数的概念。
同时，教师还介绍了函数的表示方法，包括解析式和图像两种方式。
3.2 函数的性质教师通过大量的实例和练，让学生掌握了函数的单调性、奇偶性、周期性等基本性质。
同时，教师还引导学生通过观察函数图像来判断函数的性质，培养了学生的观察和分析能力。
3.3 函数的应用授课教师通过引入实际问题，让学生了解函数在现实生活中的应用。
例如，通过分析商品价格与销售量的关系，让学生运用函数模型来解决问题。
4. 教学方法授课教师采用了多种教学方法，包括讲解、示范、练、讨论等，使学生在不同的教学活动中都能得到有效的锻炼和提高。
5. 教学效果通过本节课的，学生们对函数的基本概念、性质和应用有了更深入的理解和掌握。
课堂上，学生们积极思考、提问，教学氛围活跃。
6. 建议为了进一步提高本节课的教学效果，建议在以下方面进行改进：1. 在讲解函数性质时，可以增加更多的实例和练，让学生更加深入地理解和掌握。
2. 在讲解函数应用时，可以引入更多的实际问题，让学生体验到函数在解决实际问题中的重要作用。
3. 在教学过程中，可以更多地鼓励学生进行自主和合作，培养学生的独立思考和团队协作能力。
以上就是本次《高中数学函数》听课评课的详细记录，希望通过这次评课，能够进一步提高教学质量，促进学生的全面发展。
数学高中听课记录
数学高中听课记录数学高中听课记录该怎么写呢？下面店铺整理了数学高中听课记录，欢迎大家阅读借鉴！数学高中听课记录范文（一）、创设情境，引入新课1、复习：圆柱的体积公式是什么？2、从日常生活中引出问题，激发学生求知欲望。
商店的冰箱里有两种香芋冰淇淋，圆柱形冰淇淋每支3元，圆锥形的冰淇淋每支0.8元，已知这两种冰淇淋的底面积相等，高也相等，你认为买哪一种冰淇淋比较合算？。
3．导入：那么，到底谁的意见正确呢？通过今天这节课学习圆锥的体积计算之后，相信这个问题就很容易解答了。
这节课我们就来研究圆锥的体积。
（板书：圆锥的体积）（二）、动手测量，大胆猜想1．我们已经认识了圆柱和圆锥的.各部分的名称，下面请同学们以小组为单位，动手测量一下你们手中的圆柱和圆锥，看看能发现什么？（按四人小组动手测量）教师巡视学生测量方法是否正确，不对的给予指导。
2．量后交流发现，得出结论：每个组的圆柱和圆锥都是等底等高的。
3．大胆猜想：估计一下，这个圆锥的体积与这个圆柱的体积有怎样的关系？可能是这个圆柱体积的几分之几？（给学生充分猜想的时间和机会）（三）、实验操作，推导圆锥体积计算公式1．谈话：下面请大家利用你们手中的圆柱体和圆锥体来做实验,验证一下你们的猜想对不对。
（你们打算怎样做实验，先在小组内商量好办法）2．学生分组做实验,师巡回指导。
3．交流汇报。
（1）你们小组是怎样做实验的？（2）通过做实验，你发现了什么规律？圆锥体积与等底等高的圆柱体积之间有怎样的关系？师相机板书：圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的4．提问：是不是所有的圆柱和圆锥都有这样的关系？教师出示不等底等高的圆锥、圆柱，让两学生上台操作实验。
提问：通过这个实验，你得出什么结论？（只有等底等高的圆锥才是圆柱体积的）5．启发引导推导出圆锥体积公式并用字母表示。
提问：那么我们怎样计算圆锥的体积？板书：圆锥的体积＝等底等高的圆柱的体积×＝底面积×高×用字母表示：＝（先让学生试着写一写，然后师板书，学生进行对照）6．提问：要求圆锥体积需要知道哪些条件？公式中的底面积乘高，求的是什么？为什么要乘。
高中数学听课记录
高中数学听课记录开始上课：1. 老师介绍了今天的课程内容2. 向同学们讲述了文章中的一些重要的概念和证明3. 老师繁琐的展示了方程的详细推导步骤开始上课时，老师介绍了今天的数学课程内容，教授的是关于函数背后的一些概念和证明的课程。
老师的讲解十分细致，让我们对于函数背后的原理更加清晰。
比如，老师细致地解释了函数的定义，域和值域，连续性，增长函数，奇函数和偶函数，凸函数等概念，老师用具体的实例将这些概念呈现了出来，让我们对这些概念都有了一个深刻的认识。
随后，老师细细推导了一道函数的方程，老师仔细讲解每一步的推导，画出图像来一一论证每一步的推导结果是否正确，做出的计算也比较繁琐，如果不是老师仔细的讲解让我们看明白，很可能在复杂的推导过程中就迷失了。
之后，老师还用一个经典的曲线来理解函数的定义，并结合例子表明一些重要的定理，及时提出疑问并且一一解答，帮助学生更好地理解函数的定义。
同学们也都积极思考，认真参与了课堂讨论，这让整节课变得活跃有趣起来。
本节课总结：1. 理解函数的定义，域和值域，连续性，增函数，奇函数和偶函数，凸函数等概念2. 掌握函数方程的推导，会运用经典曲线来理解函数的定义3. 感受到函数理论背后的一些关系4. 熟悉一些相关的函数证明本节课，老师给我们普及了关于函数理论的一些知识，让我们对函数背后的秘密有了更加深刻认识。
我们理解了函数的定义，域和值域，连续性，增函数，奇函数和偶函数，凸函数等概念，掌握了函数方程的推导，运用经典曲线来理解函数的定义，感受到函数理论背后的一些关系，加深了对于一些相关的函数证明的理解。
在课堂上，大家都十分认真，思考积极，这让我们体会了数学的美妙和逻辑性。
班主任听课记录
班主任听课记录一、课程信息•课程名称：数学•授课教师：李老师•授课时间：2022年5月10日上午第一节课•受教班级：高二（1）班二、课堂概况本次课程是数学课，由李老师授课。
课堂教学目标是教授一元二次函数及其图像。
高二（1）班全体学生参与上课，课堂气氛良好。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）李老师进入教室后，首先进行课堂导入。
他复习了上节课所学习的知识点：一元二次函数的定义、一元二次方程的解法以及判别式的含义。
他提醒学生要回顾上节课的笔记和练习题，以便能更好地理解今天的内容。
2. 新知讲解（20分钟）接下来，李老师开始讲解本节课的新知识。
他首先介绍了一元二次函数的一般形式：y=ax2+bx+c，并解释了其中各个参数的意义。
然后，他通过多个实例，向学生展示了一元二次函数图像的特点和变化规律。
他强调了顶点坐标、对称轴、开口方向等重要的概念，并引导学生进行思考和讨论。
3. 例题演示（25分钟）在讲解完新知识后，李老师给学生提供了一些例题进行演示。
他逐个解释每道例题的解题思路和方法，并与学生一起讨论解题步骤。
通过这些例题的演示，学生对一元二次函数及其图像的理解逐渐加深。
4. 学生练习（30分钟）在演示完例题后，李老师安排了一些练习题，让学生在课堂上独立进行解答。
他鼓励学生积极思考和动手实践，解决问题时要注重思维的灵活性和创新性。
他在学生答题过程中及时巡视和指导，帮助他们克服困难。
5. 总结归纳（10分钟）课程即将结束时，李老师进行了本节课的总结归纳。
他强调了一元二次函数及其图像的重要性，并鼓励学生在课后更多地进行练习和思考。
他提醒学生记得复习今天的内容，以便应对接下来的作业和考试。
四、教学效果本次课堂，学生表现积极投入，课堂纪律良好。
他们对一元二次函数及其图像的理解得到了很大提高，能够熟练运用相关的解题方法和技巧。
通过课堂讨论和练习，学生的思维能力和问题解决能力有了明显的提升。
五、课堂反思作为班主任，我认为本节课的教学效果非常好。
数学教师听课记录3篇
数学教师听课记录第一篇：主题：二次函数日期：2019年10月14日地点：XX中学受教者：高一数学教师讲师：罗老师本次课程中，罗老师主要讲解了二次函数的基础概念和性质。
她形象生动地解释了二次函数图像的变化以及对参数的依赖。
具体来说，她提到了以下内容：1. 二次函数的定义和形式：y = ax² + bx + c。
2. 二次函数开口方向的判断方法，以及相关图像变化的解释。
3. 二次函数对称轴的计算方法和性质，通过恰当的例题，说明了对称轴的重要性。
4. 二次函数两个特殊点的计算方法，即极值点和零点的求解方式。
5. 二次函数图像与参数的关系，包括a、b、c对图像形状的影响。
总之，这节课让我收获很多。
罗老师授课生动形象，与学生的互动也非常积极，她让学生在轻松愉快的课堂氛围中感受到了数学的美妙。
同时，她运用了丰富的教学方式（如黑板绘图、课堂问题以及小组合作讨论等），从而有效地提高了学生的学习积极性和主动性。
第二篇：主题：三角函数日期：2020年1月11日地点：YY中学受教者：高二数学教师讲师：王老师本节课上，王老师介绍了三角函数的定义、性质和例题，帮助学生更好地掌握该知识点。
具体来说，她提到了以下内容：1. 三角函数的正弦、余弦和正切等基础概念，以及它们之间的关系和依存。
2. 三角函数图像的性质，如周期、对称轴等，以及它们在实际应用中的意义。
3. 三角函数的反三角函数，如反正弦函数、反余弦函数和反正切函数等，以及相关例题的解法。
4. 三角函数在实际问题中的应用，如求解三角形边长和角度、电磁波振荡等。
总之，王老师的讲解详细透彻，内容丰富多样，让我们深入了解三角函数知识点。
她还鼓励学生之间的互动和讨论，在小组合作的环节中，我们互相讨论、思考、解答问题，得到了课堂实践的锻炼和提升。
第三篇：主题：数列与数学归纳法日期：2020年3月15日地点：ZZ中学受教者：高三数学教师讲师：李老师本节课上，李老师主要讲解了数列和数学归纳法的基础和应用。
高中数学听课记录模板范文
高中数学听课记录模板范文一、听课要求：根据本学期的教学计划和教学进度，每位任课教师听课不少于15节，各科任老师在每学期第二周前将听课计划上交给科研处。
二、记录分类：三、记录格式及内容：第一部分：书名：本节课时间：教师：学生：记录第二部分：学生行为表现如：积极发言，思维活跃，提出问题等；回答错误或中断；交头接耳；插嘴等；坐姿不正；衣着不整洁；个人卫生差等；其它方面的情况记载。
教师讲授法、演示法、实验法、参观法、讨论法等；板书设计；教学程序与方法选择；课堂教学效果等。
学生活动主要是课堂练习、课堂作业，课后复习巩固的情况。
教学过程中教师引导学生进行探索和发现、解决问题能力和创新精神培养的具体做法及学生学习的具体困难与收获，重视运用现代信息技术手段辅助教学。
四、要求及注意事项： 1.听课时要认真做好听课记录，注意收集整理相关信息资料，按要求填写，并注明日期、听课者姓名及专业等。
2.科研处负责组织人员对听课情况进行抽查或重点检查，对不认真填写听课记录或未按规定完成听课记录，以及弄虚作假的教师，将视情节轻重严肃处理。
3.有以下情形之一者不得参加评优树模、晋级晋职。
(1)缺席教育教学研究活动的；(2)违反学校规定，给学校造成不良影响的；(3)违反教学纪律，经教育不改的；(4)无故迟到、早退、旷工累计超过半天的；(5)批评指责、训斥他人者。
高中数学听课记录模板教师授课内容：一、教材简析课题为水平一般的学生准备《向量》，通过两个例题，帮助学生了解空间直角坐标系中的向量的几何意义及运算，能借助向量的有关性质进行一些线性规划问题的简单计算。
同时培养学生利用向量的方法解决实际问题的意识，感受数学与生活的联系。
课型为新授课。
教学目标1、知识与技能： (1)结合实例，让学生体会向量概念及运算与直角坐标系的联系；(2)掌握向量加法、减法及数乘向量的运算性质；(3)熟悉用坐标表示向量的几何意义；(4)使学生体会到数形结合的思想；(5)培养学生的空间观念。
人教版高中数学听课记录20篇
人教版高中数学听课记录20篇在上高中数学课的时候，我听了许多人教版的数学课。
下面是我总结的20篇课堂听课记录。
国内的高中教育非常重视数学学科的教学，因此数学课程在学生们的日常学习中占据重要地位。
第一篇：函数基本概念这节课老师首先简要介绍了函数的定义和基本概念，强调了自变量和因变量之间的关系。
随后，老师给出了几个例子，让我们通过观察和分析来理解函数的含义。
第二篇：二次函数这节课老师详细讲解了二次函数的图像以及相关的性质。
我们通过观察函数图像和计算相关数值来理解二次函数的特点，包括顶点、对称轴、开口方向等。
第三篇：三角函数初步这节课老师介绍了三角函数的定义和初步的性质，包括正弦函数、余弦函数和正切函数。
我们通过计算角度的三角函数值来理解三角函数的定义和性质。
第四篇：一元二次方程这节课老师讲解了一元二次方程的基本概念以及求解方法。
他引入了配方法、公式法和图像法等多种方法，帮助我们理解和掌握一元二次方程的解题技巧。
第五篇：一元二次不等式这节课老师讲解了一元二次不等式的基本概念以及求解方法。
他通过具体的例题来帮助我们理解一元二次不等式的解集表示法和图像表示法。
第六篇：三角恒等变换这节课老师介绍了常见的三角恒等变换，如和差化积、积化和差、倍角公式等。
通过推导和举例，老师让我们理解并掌握这些三角恒等变换的使用方法。
第七篇：向量的基本概念这节课老师讲解了向量的基本概念和运算规则，包括向量的加法、减法和数量乘法。
他通过几何解释和具体的例子来帮助我们理解向量的性质和运算规则。
第八篇：直线与平面这节课老师介绍了直线和平面的基本概念以及相关的性质。
他通过具体的例子来帮助我们理解直线和平面的方程表示法和几何特征。
第九篇：复数这节课老师讲解了复数的定义和基本运算规则，包括复数的加法、减法、乘法和除法。
他通过具体的例子来帮助我们理解复数的概念和运算规则。
第十篇：概率初步这节课老师介绍了概率的基本概念和计算方法，包括事件的概率、样本空间和事件的计算公式。
数学听课记录10篇
数学听课记录10篇
第一篇听课记录
内容：在本节数学课上，老师讲解了二次函数的图像与性质。
他首先解释了二次函数的定义和一些基本概念，如顶点、对称轴和判别式。
接着，他用具体的例子演示了二次函数的图像如何根据其相关性质进行变形和平移。
最后，老师还介绍了一些实际应用，如抛物线的轨迹和最值问题。
整节课内容丰富，让我对二次函数有了更深刻的理解。
第二篇听课记录
内容：在本节数学课上，老师讲解了复数与复数运算。
他首先介绍了复数的定义和表示方法，包括实部和虚部。
然后，老师教授了复数的四则运算规则，并用实例进行了详细解释。
他还提到了复数在几何中的应用，如平面向量的表示和旋转操作。
整节课内容清晰明了，让我对复数有了更深入的理解。
...
第十篇听课记录
内容：在本节数学课上，老师讲解了概率统计中的抽样与数据收集。
他首先介绍了概率抽样的概念和方法，如简单随机抽样和分层抽样。
接着，老师讲解了抽样误差和样本容量的关系，以及如何通过样本数据来推断总体特征。
最后，他还介绍了常用的数据收集方式和调查设计。
整节课内容内容丰富，让我对抽样和数据收集有了更深刻的理解。
以上是我对数学课的十篇听课记录。
通过这些课程的学习和老师的讲解，我收获了许多数学知识和技巧，增强了我的数学思维和问题解决能力。
高中数学听课记录
高中数学听课记录高中数学听课记录在基础教育中，高中数学素质教育的实施显得更为突出。
如何全面实施高中数学素质教育呢?以下是店铺为大家搜集整理提供到的高中数学听课记录，希望对您有所帮助。
欢迎阅读参考！高中数学听课记录1作为数学教师，在全面减轻中生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素质鼓励学生把中碰到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的知识和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。
现就谈谈自己听课后的一些。
一、精心设计课堂教学教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅教材，还学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
二、教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理知识的结构体系。
每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点突破难点。
三、注重知识的传授与能力的培养相结合当今中考命题的命题指导原则是，有利于高校对人才的选拔，确立了以能力立意的命题指导思想，这就加大了对能力的考查，为此各位老师在教学过程中特别注意了这个问题：在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的.。
四、使教学向理论联系实际方向倾斜数学学科本来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，教师，已开始加强知识实际应用的教学使教学恢复它的本来面貌。
数学必修二听课记录
数学必修二听课记录听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。
一是教学实录，二是教学评点，下面收集了数学必修二听课记录，供大家参考。
授课教师：余老师授课班级：xx班师：拿综合本和练习本出来，快点，（打开课件。
）生拿本子中。
师：上课。
生：起立！生（站起来鞠躬。
）：余老师好！师（鞠躬。
）：同学们好！请坐，生：下。
（纷纷坐下。
）师：坐姿，生：端正。
师：以往有余数的除法，我们已经学完了，现在我们用与书来解决问题。
（板书解决问题。
昨天我们有一道题是这样的，38除以5。
（板书：）这个列式是对还是错？陈xx。
生：是错的，它的余数比除数大。
师：昨天有俩个作业是这样的，一定要注意在除法运算中，余数要比除数小。
（读题）有32人跳绳6个人一组，可以分成几组？还多几人？我找四个人上来列竖式，龙xx、姚xx、李xx、周xx，其他人在练习本上列横式。
生依次上台列式，师巡视课堂。
师：王x的字很漂亮，她的字一年级就很漂亮，三年级时字更漂亮！坐姿，生：端正。
三个学生的板书：李xx的板书：师：他们三个人的列式是一样的，李xx，5乘以6怎么得以6呢？你是不是太粗心了？其他人做的题是不是跟这三位同学做的一样的呢？举手示意。
那么接着打开数学书。
（读题）甲：我有20元，都买矿泉水最多可以买（）瓶，还剩几元？乙：我有15元，都可以买些什么呢？（打开课件，展示题目及图片，面包：5元，矿泉水：3元，酸奶：4元，豆奶：2元。
）我请一个同学来做第一题，张xx，你来。
第二题，高琼xx，你来。
其他人在练习本上做题。
（师巡视。
）师：李xx，把你的想法写出来。
生走到讲台列式。
师（巡视。
）：坐姿，生：端正。
师：小眼睛，生：看老师。
师（捧起生的练习本）：李xx是用20除以4，乐xx是用20除以3，（看黑板）张xx是用20除以5，你们看矿泉水是多少钱的？生（齐答）：三元。
师：所以应该用20除以，生：3。
师：这里有没有6元的东西？生：没有。
师：那你怎么用20除以六呢？刘xx。
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数学必修二听课记录
听课记录的基本内容听课记录的基本内容包括两个方面。
一是教学实录，二是教学评点，下面收集了数学必修二听课记录，供大家参考。
授课教师：余老师
授课班级：xx班
师：拿综合本和练习本出来，快点，（打开课件。
）
生拿本子中。
师：上课。
生：起立！
生（站起来鞠躬。
）：余老师好！
师（鞠躬。
）：同学们好！请坐，
生：下。
（纷纷坐下。
）
师：坐姿，
生：端正。
师：以往有余数的除法，我们已经学完了，现在我们用与书来解决问题。
（板书解决问题。
昨天我们有一道题是这样的，38除以5。
（板书：）这个列式是对还是错？陈xx。
生：是错的，它的余数比除数大。
师：昨天有俩个作业是这样的，一定要注意在除法运算中，余数要比除数小。
（读题）有32人跳绳6个人一组，可以分成几组？
还多几人？我找四个人上来列竖式，龙xx、姚xx、李xx、周xx，其他人在练习本上列横式。
生依次上台列式，师巡视课堂。
师：王x的字很漂亮，她的字一年级就很漂亮，三年级时字更漂亮！坐姿，
生：端正。
三个学生的板书：
李xx的板书：
师：他们三个人的列式是一样的，李xx，5乘以6怎么得以6呢？你是不是太粗心了？其他人做的题是不是跟这三位同学做的一
样的呢？举手示意。
那么接着打开数学书。
（读题）甲：我有20元，都买矿泉水最多可以买（）瓶，还剩几元？乙：我有15元，都可以买些什么呢？（打开课件，展示题目及图片，面包：5元，矿泉水：3元，酸奶：4元，豆奶：2元。
）我请一个同学来做第一题，张xx，你来。
第二题，高琼xx，你来。
其他人在练习本上做题。
（师巡视。
）师：李xx，把你的想法写出来。
生走到讲台列式。
师（巡视。
）：坐姿，
生：端正。
师：小眼睛，
生：看老师。
师（捧起生的练习本）：李xx是用20除以4，乐xx是用20
除以3，（看黑板）张xx是用20除以5，你们看矿泉水是多少钱的？
生（齐答）：三元。
师：所以应该用20除以，
生：3。
师：这里有没有6元的东西？
生：没有。
师：那你怎么用20除以六呢？刘xx。
师（看黑板）：张xx用20除以5，应该写上“答买了4（瓶）牛奶。
15元可以买些什么？颜xx！
生：矿泉水。
师：买矿泉水，剩钱没？
生：没。
师：买矿泉水没有剩钱。
15元还可以买蛋糕，15除以2，还剩多少钱？何xx。
生：3块钱。
师（展示课本练习题）：在课本54页，第五题，在你的草稿本上运算，它到底对还是不对？我给你们三分钟的时间。
我来找个人来判断！
师（巡视课堂。
）：杨xx，你在草稿本上运算了吗？动作快。
生做练习。
师：这道题做完了吗？
生（齐回答）：做完了！
师：第一题48除以9等于9，余数是3，对么？
生：对。
师（点击鼠标，在括号了打勾，把这道题移到箱子里。
）
······
师：第四题，5乘以6加4等于34，一起说！
生（齐答）：对！
师：把你们的综合本合上，放在桌角。
坐姿，
生：端正。
师（板书：有八只小兔）：要分一推萝卜。
（板书：每只小兔得到3个萝卜，最后还剩下2根，原来有多少根萝卜？）在你的草稿本上做。
何xx，你怎么做？
生：3乘以8加2等于26.
师：钱xx。
生：3乘以8等于24，24加2等于26。
师：何xx和钱xx的答案是一样的，只是分布和综合。
为什么都是用3乘以8？求的是什么？竺xx。
生：3乘以8求的是8只小兔分掉了多少跟萝卜。
师：还有俩根萝卜，要不要它？
生：要！
师：要就加上2。
打开课文，看第六题。
（读题）有29片片扇叶，每台电扇要装3片，这些扇叶够装多少台电脑？王x，乐xx，这几个同学做的最快！钱xx。
生：29除以3得9余2。
师：黄xx。
生：29除以3得9余2。
师：觉得29除以3得9余2的同学举手。
生：举手。
师板书29÷3=9（台）······2（片）
生（欢呼）：Yes！
授课教师：xxx
授课时间：20xx年10月12日
授课过程简记：
1谈话引入
学生打开教科书38页：从图上看到了什么？他们在干什么？今天我们就来学习：角的初步认识。
（并板书课题）
2新授
3师在黑板上画角，问学生：这个角像什么。
4继续画吸管上的角、水龙头上的角。
5观察上面几个角，有什么相同和不同？学生观察后回答问题。
（有一个顶点和两条边）师板书：顶点边
引导学生把三角形的特征再复述一遍。
6完成练习八的第一题。
让学生说出为什么。
7学生操作。
用一张纸折出一个角，指出顶点和边。
8思考：角的大小和角的边的长短有关还是跟角的张开的角度有关？学生猜想，讨论、汇报。
9师演示验证。
小结：角的大小和角张开的角度有关，和角的边的长短无关。
角张开的角度越大，角就越大。
8、画一个角
打开教科书39页看看角的画法，再自己画一个角，并标出角的顶点和边。
展示，汇报；
师小结
三、巩固练习
四、总结
反思：
教师注重学生的语言表达能力的培养。
从开始让学生观察主题图回答问题，到师生互动充分。
教学重难点突出，教学过程完整，思路清晰，时间安排恰当。
教师出示的练习有针对性，特别是最后的操作题，把本节课所学内容都融汇在这道题中，是对本节课内容的总体回顾，很好。
本人觉得不太理想的地方是，在学习角的大小和角的什么有关系时，教师
没有很好利用教具进行实物演示，单单是在黑板上画出来就没有那么好的直观效果。
在课题引入时，衔接不够紧凑。