部编版三年级上册语文《司马光》优秀教案

《司马光》教学设计

【教学目标】

1.认识生字,会写生字。

2.正确、流利、有感情地朗课文。背诵课文。

3.通过朗读,感受小古文的语言特点,感悟司马光机智的品格。

【教学重点】正确、流利、有感情朗读课文。

【教学难点】感受小古文的语言特点。

【教学过程】课前热身:背古诗。

一、揭题

1、回顾《司马光砸缸》的故事。

过渡:今天,我们一起学习《司马光》。它是一篇小古文,共有25个字。篇幅虽短小,内容却十分丰富,很值得阅读。

2、书写课题。

3、朗读课题。

二、初读小古文,弄懂文意

1.组织学生认真朗读课文。要求:读准字音,读顺句子。

2.抽查学生读文情况,试机纠正字音。

3、读好词句间的停顿。（师示范，生练读，指名读）

三、再读小古文,感悟人物

过渡:刚刚,我们已经把小古文读正确,读流利了，接下来,不妨把它读有趣些。让我们一起走进小古文(看图猜文释义)

1.“群儿戏于庭”是一幅怎样的景象?静下心来,仔细地听,你仿佛听

到了什么?（读出欢快的语气）

2.“一儿登瓮,足跌没水中”突如其来的情况,吓到你了吗?

讨论:如果你在现场,你会像小朋友们那样急着跑…开吗?为什么?

3.“光持石击瓮破之,水迸。儿得活.”

体会,指导学生根据句子的意思学做司马光的动作。

4、小组合作讲讲。

5、讨论:从司马光击瓮救人这件事上,你觉得司马光是一个怎样的小朋友。

四、三读小古文,读出韵味

1.自己练习朗读,把对词句的理解读出来。

“群儿戏于庭”要读出欢快的语气；“一儿登瓮足跌没水中”要读出情况紧急的语气；“光持石击瓮破之”要读出果敢的语气；“水迸,儿得活”要读出高兴的语气。

2.指名读。生生互评。

3.齐读,读出语气和韵味。

4、诵读。

讨论:通过反复朗读,你觉得小古文与现代最大的区别是什么？

拓展延伸

司马光是宋朝一位非常有名的人,同学们想进一步了解司马光话, 课后就再去找一些有关司马光的故事读读吧。

【板书】

24司马光

击瓮救友

沉着冷静机智勇敢.....

第二课时(简案）

一、复习导入

1.听写生字词。

根据听到的意思写课文中的字词。

2.同桌检查背诵。

3、讲讲关于司马光的事。

二、试讲故事

1.教师示范,教给教给方法并提出要求:边读边在脑海里放电影,看看仿佛看到什听到什么。

2.学生读书想象画面,先自主尝试练说练读,再全班交流。

三、拓展阅读《猫捕鱼》

缸中有金鱼，一猫伏缸上，欲捕食之，失足坠水中，急跃起，全身皆失。