高中语文人教版必修五第一单元第3课《边城》教学设计

我从《边城》走过

——《边城》整本书阅读教学策略初探

教材分析：

《边城》小说节选部分处于人教版必修五第一单元。本单元提示语是：注意把握小说的主题和情节。把握主题,一是要理解作品蕴含的感情,了解作者的意图,二是要从人物、情节、环境这三个方面进行分析。人物性格的刻画往往直接提示主题，情节的发展、矛盾的解决常常表现主题，环境描写对主题一般起烘托、强化的作用。分析情节,要注意情节是怎样展开、发展，直至结局的，矛盾又是怎样解决的。此外，还要注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色。所以我们在指导学生进行《边城》的整本书阅读时，也一定要把教材中的单元阅读要求考虑进去。

学情分析：

高二年级学生积累了较为丰富的阅读小说的方法，同时，他们的思维也已经得到了进一步发展，具有一定的人物分析和概括能力；鉴于《边城》的篇幅较短，所以我把阅读任务放到了高二上学期的暑假来完成。同时通过任务驱动的方式带领学生阅读，用一个个具体的小任务促进学生沉潜到作品里面去。

教学立意：

根据以上教材分析和学情分析，提前准备好一个个小任务单，然后阅读完本书后，开学用三课时（阅读起始课、阅读鉴赏课、阅读交流课）来整合这些小任务，落实单元提示和专题探究对阅读本书的指导建议。

以下是《边城》阅读的课堂呈现。

教学目标：

一、我的边城我的梦。用转换视角的方式，以翠翠、傩送，天宝、爷爷、顺顺、大黄狗、杨马兵等角色的口吻，转化角度讲述《边城》故事。

二、我的边城我的诗。用题签扉页的方式，来写一句话或一首三行诗，进一步了解主题。

三、我的边城我的爱。用私享感悟的方式来展示对《边城》的个性解读。

教学过程：

活动一：我的边城我的梦

沈从文曾在《一种态度》中说：“中国伟大，是建筑在儒、墨、道诸家思想熏陶启迪上。中国人有儒家的严肃，墨家的朴实，道家的潇洒，表现人生态度上或‘有所为’，或‘满不在乎’，所以民族永远不会灭亡”。在老船夫和顺顺身上所体现的热忱质朴、仗义疏财、大公无私的精神，大老、二老身上所体现的刚健有为、热情正直的品格，翠翠身上所体现的自然、健康、优美的生命形式，都是与中国原始的儒、道、墨哲学精神中所强调的本真意义上的人性观一脉相承；而在人事纠葛中边城人所奉行的万事“和为贵”的人际关系处理原则也是中国传统文化中“负阴抱阳，冲淡以和”的哲理思想的产物之一。这些在布置任务之前，老师要适当点拨一下。

以下是学生的作品片段。

例一（翠翠的角度）：

湘西小镇，名曰茶峒。溪如弓背，路如弓弦。白塔傍溪，塔下人家，我就是这人家里的和爷爷相依为命的姑娘。

当水气氤氲在平静的河面上，当夕阳的余晖缓缓消退，当小镇开始灯火阑珊，我第一次在河边遇到了傩送。

……

例二（傩送的角度）：

“流啊流啊流啊流啊流，

把我半夜睡不着一直听到鸡叫告诉她。

流啊流啊流啊流啊流，

把我吃什么都是苦的味道告诉她，

流啊流啊流啊流啊流啊流，

把我薅草斩断了包谷苗告诉她，

流啊流啊流啊流啊流啊流，

把我抽烟拿反了把火头送进嘴里告诉她。”

夜晚，青浪滩上又传来了水手们深情的《水腔》，翠翠，那对面山上的虎耳草长大了吗？

……

例三（大黄狗的角度）：

在我日日撒欢的茶垌里，有一条小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家。这一家，有一位渡船几十多年的老船夫，陪伴他的唯一的亲人便他的孙女，是一个名为”翠翠“的女孩子。而我是老船夫孙女的唯一的朋友——大黄狗。

长风丽日里长起来的翠翠是个极好的女孩子。眼睛清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，人又很乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。

但是，自从那年端午赛龙舟，翠翠遇见了那个岳云，她的眸子里就多了一些我看不懂的东西。我常常看见她莫名的笑了，但转瞬间又会淌下泪来。当我从一面篱笆间越过去，见到那些嫩紫色牵牛花上负着的露珠，便想：她是有什么不快事缠上了心吗？可她的泪珠又同这露珠一样美丽，就像那个夜晚我同她一起在水边等爷爷时，她眼睛里掉落的星星。

……

以上是几个学生写作片段的展示。我设计任务一分角色叙述故事情节的目的，是要力图发掘出人物身上所隐藏的儒、道、墨这些古老的中国文化精神。同时这个环节也可以训练学生概括情节的能力，当学生对人物性格有了更多的了

解，他们才能尽快走进《边城》人物的内心世界，并为下面探究《边城》的思想意蕴打下良好的基础。

活动二：我的边城我的诗

优秀的文学作品，往往具有不同层面的意蕴，它能够在不同层次的读者中引起或相同的或不同的“共鸣”。自沈从文《边城》诞生以来，《边城》意蕴就在读者中产生了众多的分歧和争议，这正说明了不同的读者对《边城》有着不同的理解。为此我设计了用题签扉页的方式，来写一句话或几句可以代表独特阅读体验的句子，让学生进一步了解小说主题意蕴。（人人都要写）下面我找了几个学生的扉页题签作为例证。

例一：凡事都有偶然的凑巧，结果却又如宿命的必然。

——《边城》

邢雪莹题写理由：幽深的民族文化融合了湘西少数民族独特的心灵历程与沈从文独特的情感体验共同成就了《边城》。这部小说被誉为是歌咏人性美、人情美的田园牧歌，而它的美更在于它的看似偶然实则必然的悲剧性。而这宿命其实又是爱的献祭。每一个人都抱着最美好的最纯洁的目的去爱、去成全，结果每一个善良的人又都成了悲剧的制造者。《边城》的爱情悲剧让读者产生一种惘然若失和怜悯的心情，在合理的宣泄之后，心灵得以净化。

例二：人，诗意地栖居于河水之上。

——《边城》尹玉凡题写理由：沈从文崇仰生命，赞美自然，在作家的直觉中，水是自然生命的原生母体，女性是人类生命的原生母体，正是在这种意义上，沈从文的天人合一为主体的自然生命观对应的是水与女性，也对应的的是所有生命诞生的河流。水的包容，水的清澈、水的柔韧，水的绵长，构成了边城中一个个生动的个体。天宝，傩送都是水中的健儿，而翠翠又是水的精灵。他们诗意的栖居于水上，写成成了这样鲜活的、一半是明媚一半是忧伤的水边的故事。