学校有关语言文字工作的职务评聘、教育教学考核评价制

语言文字职务评聘制度

语言文字职务评聘制度
语言文字职务评聘制度是指对语言文字相关职务的人员进行评聘的一项制度，旨在通过评聘来确保人员的素质、能力和国家语言文字政策的执行。

该制度通常包括以下几个方面：
1. 职务设定：确定不同语言文字职务的分类和级别，例如编辑、翻译、校对等。

根据不同职务的工作性质和要求，制定相应的资格条件和待遇标准。

2. 职务评定：采用统一的评定标准，对申请人的语言文字能力、学术背景、专业经验、综合素质等进行综合评定。

评定可包括面试、笔试、实际操作等环节，以确保评选公正、科学。

3. 职务选拔：根据评定结果，确定符合条件的申请人，并根据需要进行选拔。

选拔时应考量申请人的适应能力、团队合作能力、创新精神、道德品质等因素，确保选拔合格人员。

4. 职务任命：经过评定和选拔的申请人，按照相应的程序进行职务任命。

任命后，应明确新任职人员的职责、权益和绩效评估标准，确保其能够履行工作职责。

5. 职务培养：为了提高人员的语言文字水平和专业素养，制定职务培养计划，并安排相应的培训和学习机会。

培养计划可以包括内部培训、外部培训、学习交流等形式。

语言文字职务评聘制度的实施有助于提高语言文字工作人员的
素质和专业能力，提升其对语言文字事业的认同和责任感，从而更好地为语言文字工作服务，促进语言文字事业的发展。

学校有关语言文字工作的职务评聘、教育教学考核评价制

学校有关语言文字工作的职务评聘、教育教学考核评价制为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定。

将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。

学校对此项工作的考核做如下具体规定：一、语言文字规范化活动月工作（20分）1.组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话研究板报。

2.自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。

二、普通话技能（45分）1.教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。

课堂上使用方言每节扣1分。

2.校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。

每次会议、活动或集会等不使用扣1分。

3.校内使用通俗话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。

每次会议、活动或集会等不使用扣1分。

4.教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。

5.学生通俗话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用通俗话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。

三、文字规范化常规管理（35分）11.教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。

2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。

3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。

（5分）4.教师的各种记录，用字规范，书写工致。

（5分）5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。

（5分）6.文字规范化研究要求（10分）：用字规范，书写工整。

钢笔字每月4篇，粉笔字每月4版。

辽宁省学校语言文字工作考核标准

附件 1：辽宁省学校语言文字工作考核标准（中小学）一级指标二级考核要点分值考核内容及评分点考核方指标式1-1有语言文字工作机构，有校领导主管，有专人负责日常1. 有成立语言文字工作机构的文件。

2 分听汇工作5 分 2. 有校领导主管，专人负责日常工作，校内部门分工负责报、查工作，有校内部门分工负责机制。

机构机制。

3分阅资料语言文字工作有计划、有过程、有总结。

校长熟悉语言 1. 有本年度语言文字工作计划、总结。

1 分文字法律法规、方针政策。

将语言文字工作融入日常管 2. 校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，参加座谈并发理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文言。

2分听汇1-2 字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中 3. 学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作报、座长效有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制10分内容。

1分谈、机制度。

在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于4. 学校有语言文字的规章制度，有检查落实记录。

2 分查阅资 1 语言文字应用能力、应用情况的明确要求。

建立奖惩机5. 职务评聘、教育教学考核评价中有关于语言文字应用能料制度建设制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给力、应用情况方面的明确要求。

2 分（查阅资料）(25 分) 予表彰奖励。

6. 有奖惩机制，奖励先进。

2 分（听汇报、查阅资料）重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。

普通话是学 1. 普通话成为工作语言、基本的交际语言。

1 分听汇校的工作语言和基本交际语言。

校内公文、文件、网站、1-3 2. 校内用语用字全部规范。

2 分。

错 1 处扣 0.5 分。

报、随宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、校园 6 分 3. 有宣传牌 2 处及以上。

2分。

机访建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规范，外文环境 4. 主页有宣传栏。

XX小学语言文字工作评价制度

XX小学语言文字工作评价制度1.背景和目的随着教育改革的不断深入，语言文字工作在学校教育中的重要性逐渐凸显。

为了更好地评价和指导学校语言文字工作的开展，制定和实施本评价制度的目的是为了建立科学、公正、全面的评价体系，促进学校语言文字工作的发展和提高。

2.评价指标和标准本评价制度将从以下几个方面对学校的语言文字工作进行评价：- 教师的语言文字教学素质和能力；- 学生的语言文字表达能力和文化素养；- 学校语言文字教育的管理和组织；- 学校创设语言文字研究环境的能力。

评价标准将根据国家教育部的相关要求，并结合学校自身实际情况进行制定和调整。

标准应具备科学性、客观性和可操作性，以确保评价结果的准确性和有效性。

3.评价程序评价程序分为以下几个步骤：1. 收集必要的评价材料，包括教师教案、学生作品、教育教学活动记录等。

2. 由评价组成员对收集到的材料进行分析和评估，以获得客观的评价结果。

3. 在评价结果基础上，针对问题和不足提出改进建议，并与学校相关部门和教师进行沟通和反馈。

4. 学校根据评价结果和改进建议，制定相应的改进措施，并进行实施和监督。

4.评价周期和频次本评价制度将按照年度评价的方式进行，每年进行一次全面的语言文字工作评价。

此外，根据需要，学校可以进行中期评价和专项评价。

5.评价结果的应用评价结果不仅是对学校语言文字工作的评价，更是促进学校发展和提高的重要依据。

学校应将评价结果与改进措施相结合，持续改进语言文字工作质量，提升教师和学生的教学和研究效果。

6.评价监督和反馈学校应建立完善的评价监督机制，确保评价程序的公正性和透明度。

同时，学校应定期向教师和家长反馈评价结果，并接受相关意见和建议，不断改进评价制度的科学性和操作性。

7.评价制度的落实和完善学校应将本评价制度纳入学校发展规划和日常管理中，通过培训和研讨等方式加强教师对评价制度的理解和认同。

此外，评价制度应根据实际情况进行不断完善和调整，以适应教育改革的需求。

辽宁地区学校语言学习知识文字工作考核规范标准

10分
1.有本年度语言文字工作计划、总结。1分
2.校长熟悉语言文字法律法规、方针政策，参加座谈并发言。2分
3.学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。1分
4.学校有语言文字的规章制度，有检查落实记录。2分
5.职务评聘、教育教学考核评价中有关于语言文字应用能力、应用情况方面的明确要求。2分（查阅资料）
2.定期组织演讲、朗读、三笔字、写作培训等活动。6分
3.普通话证书合格人数占教师总人数比例达标。2分
注：如果普通话达标率低于98%，此项不得分。
听汇报查阅资料座谈
2-3 学生能力
在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求。幼儿知道普通话与方言的区别，具备基本的普通话听说能力。
8分
1.培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求。4分
5.学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感和自信心。1分
听课、座谈、查阅资料、校园巡查
4 宣传普及(10分)
4-1 法制宣传
将语言文字法律法规列入普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有语言文字法律法规、方针政策的宣传内容并定期更新。教职工熟悉、掌握国家语言文字法律、法规、方针政策；高年级学生基本了解国家语言文字法律、法规、方针政策。
6分
1.普通话成为工作语言、基本的交际语言。1分
2.校内用语用字全部规范。2分。错1处扣0.5分。
3.有宣传牌2处及以上。2分。
4.主页有宣传栏。1分。
注：学校名牌、公章用字不规范，此项不得分。
听汇报、随机访谈、实地查看
1-4 经费保障
学校有语言文字工作专项经费并有经费保障机制。语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。
2.幼儿具备基本的普通话听说能力，大班幼儿能分辨出普通话与方言 4分

语言文字工作评分细则(1)

查阅近两年学校资料；召开师生座谈会；查看近两年课外实践活动计划、原始记录、总结等。
一级指标
二级指标
考核赋分要点
考核方法
得分
5.
科学发展
（10分）
5-1
科学研究
（5分）
5-1-1重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。1.5分。
查阅学校近两年有关资料；入班听课2节（语文课、非语文课各1节），随堂听课4节以上（学科、教师性别、年龄分布比例与教职工总体比例大致相当）。
查看近两年学校相关资料。
2-3-2学生能熟练规范地使用普通话。5分。
召开学生座谈会（20人）；随机访谈；查验职业中专学生普通话水平测试达标率，达标要求与高校相同，普通话达标率低于规定标准的此项不得分。
2-3-3熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。5分。
召开学生座谈会（20人）；问卷调查。
宿州市学校语言文字工作评分细则（试行）
（一）中小学、职业学校
一级指标
二级指标
考核赋分要点
考核方法
得分
1.
制度建设
（25分）
1-1
工作机构
（5分）
1-1-1有语言文字工作机制。2.5分。
查阅近两年学校相关资料。
1-1-2有校内部门分工负责制度。2.5分。
查阅近两年学校相关资料。
1-2
长效机制
（10分）
4-1-2教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。2分。
4-2
推广普及
（6分）
4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。3分。
查阅近两年学校资料（活动文件、通知、记录、总结、相关图片等）。

北京市高等学校语言文字工作指导标准

1-4
经费保障
（4分）
将语言文字工作经费列入学校年度预算（3分）。语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著（1分）。
2
能力
建设
(30分)
2-1
规范意识
（5分）
教师自觉使用规范语言文字的意识强，具有高度的文化自觉和文化自信（2分）。学生有自觉使用规范语言文字的意识；有较强的中华文化和语言的自豪感（3分）。
3
教育
教学
(20分)
3-1
教学活动
（10分）
教育教学活动中以国家通用语言文字为基本的用语用字（3分）。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改、论文指导等教育教学活动中用语、用字规范（4分）。重视语言文字类课程建设，师范类专业应把教师语言类课程作为必修课设置，逐步提高学生语言文化素养（3分）。
2-2
教师能力
（7分）
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果（2分）。重视教师语言文字基本功训练，提高教师语言文字应用能力和水平（2分）。教师自觉成为传承弘扬中华优秀传统文化的表率（1分）。教师普通话水平、汉字应用水平达标（2分）。
2-3
学生能力
（18分）
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，并有相应的落实措施（3分）。学生重视口语交际能力培养和训练，普通话水平达到相应要求（3分）。师范类或语言类相关专业毕业生，普通话水平达到从业要求的等级的比例为100%、90%、80%（分别得分为8、6、4分；达标率低于80%的，0分）。学校积极为学生提供普通话水平培训测试服务，参加普通话水平测试的学生达到80%以上（4分，未达到50%的，此项为0分）。
北京市高等学校语言文字工作指导标准
一级
指标

高等学校语言文字工作指导标准

10分
结合学科优势，开展语言文字本体、应用和信息化等方面研究，有科研成果。研究建
5
5-1 科学研究
立本校学生语言文字应用能力评价体系，研发中华经典诵、写、讲教材。承担语言文字类科研项目，取得相应成果。承担语言文字类培训项目，开展培训课程体系建设研
8分
科学发展
究结。合本地实际情况及本校办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创
10分
4
4-1 法制宣传
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、学生了解国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准。
5分
宣传普及
(15分)
4-2 推广普及
组织每年一度的推广普通话宣传周系列活动。承担语言文字、中华经典诵读等培训任务，发挥高校辐射作用，引领区域社会发展和文化建设。师生参加社会活动自觉规范使用国家通用语言文字。为社会提供有关语言文字规范化的咨询服务。
(15分)
5-2 创新实践
造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统，取得良好的社会效益。以各种形式积极主动向社会传播中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，尤其是中华
7分
优秀语言文化。
说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；2.指标1-3中，如果学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。
6分
1
应用能力、应用情况的明确要求。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献
制度建设
的组织和个人给予表彰奖励。
(20分)
重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。普通话是学校的工作语言和基本交际语言

学校语言文字工作校内部门分工负责制度

学校语言文字工作校内部门分工负责制度一、指导思想为了推动我校语言文字工作的深入开展，加强对语言文字应用的监督，全面推广普通话，推进文字规范化，推行汉语拼音，实现语言文字的规范化、标准化，进一步提升我校语言文字工作的整体水平，我们特此成立学校语言文字工作领导小组二、组织机构组长：XXX负责全面领导和指导学校的语言文字工作，确保工作的顺利进行。

副组长：XXX协助组长工作，具体负责学校语言文字工作的日常管理和监督。

组员：各班级班主任，语文教师负责具体组织和执行领导小组的语言文字推广工作，包括推广普通话、规范使用汉字等。

推普员：XXX由语文教师担任，负责在课堂教学中推广普通话，规范学生的用语和用字，并组织每年的“全国普通话宣传周”活动。

三、语言文字工作领导小组职责1.制定学校语言文字工作实施方案并组织实施。

2.制定学校语言文字工作达标建设规划，分解落实到各部门和具体责任人。

3.制定学校语言文字达标评估奖惩办法，并负责考核、评估。

4.协调各部门，共同做好语言文字达标工作；监督、检查、评估相关工作的落实情况。

5.定期召开专题会议，及时研究和解决语言文字在实施过程中出现的各种问题。

四、语言文字工作小组职责1.根据各级语言文字工作部门关于语言文字工作的基本要求，积极参加语言文字相关的培训学习，安排落实语言文字工作。

2.制定语言文字工作计划，定期进行检查评估和总结。

3.依据《国家通用语言文字法》，宣传社会用字规范标准及管理政策，提高教职员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识；认真组织开展推普周活动。

4.把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入素质教育培养和发展目标，纳入学校发展规划和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育等活动中。

5.创建规范、健康的校园语言文字应用环境，努力营造“说好普通话，写好规范字”的良好氛围。

6.分类整理有关表、册，认真组织达标建设材料，并做好迎接上级评估验收工作。

对语言文字教育工作者的考核制度

对语言文字教育工作者的考核制度引言语言文字教育工作者在培养学生的语言文字能力方面发挥着重要的作用。

为了确保教育质量和教师专业能力的提升，建立一个科学合理的考核制度是必要的。

本文将探讨对语言文字教育工作者的考核制度，旨在提高教师的教育水平和专业素养。

考核内容教学能力教学能力是评估语言文字教育工作者的关键指标之一。

考核可以包括教学计划的制定和实施、教学方法的运用、教学材料的选择等方面。

教师应该能够根据学生的需求和能力制定适合的教学方案，并能够有效地传授知识和技能。

专业知识语言文字教育工作者需要具备扎实的专业知识。

考核可以包括教师对语言文字学科的理解和掌握程度、对最育理论和教学方法的了解等。

教师应该不断研究和更新自己的知识，以提供最有效的教育服务。

教育质量教育质量是评估语言文字教育工作者的重要指标之一。

考核可以包括学生研究成果的评估、教师的教育效果等。

教师应该通过不同的评估方式来评估学生的研究成果，并根据评估结果进行教学调整，以提高教育质量。

考核方式教学观摩教学观摩是一种有效的考核方式。

通过观摩其他教师的课堂，教师可以研究到其他教师的优秀经验和教学方法，并借鉴到自己的教学中。

学生评价学生评价是一种直接了解教师教学效果的方式。

通过学生的评价，教师可以了解自己的优势和不足，并针对性地改进自己的教学方法。

教师培训教师培训是提高教师专业能力的重要途径。

通过参加培训课程和研讨会，教师可以研究到最新的教育理论和教学方法，并提升自己的专业素养。

结论对语言文字教育工作者的考核制度应该全面而科学，包括教学能力、专业知识和教育质量等方面的评估。

通过教学观摩、学生评价和教师培训等方式，可以有效地提高教师的教育水平和专业素养，从而提高语言文字教育的质量。

2020年-2021年中小学语言文字工作指导标准

一级指标二级指标考核要点检查要点分值自评分复核分有语言文字工作机制。

1.办公室挂牌。

1分2.查看语言文字工作领导小组。

领导小组成员分工表，并注明具体负责事务。

1分有校内部门分工负责制度。

1.查看学校各部门语言文字工作分工，并注明具体负责事务。

3分语言文字工作有计划、有过程、有总结。

1.查看近3年的计划、总结和过程性材料。

校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。

1.交流中校长熟悉语言文字法律法规，方针政策等，思路清晰。

将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容。

1.查看学校发展规划和年度计划、总结，是否提到语言文字工作。

2.查看上级部门下发的红头文件归档情况。

在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度。

1.查看三项相应的规章制度。

1分2.依据制度有定期检查记录，每学期1次。

１分2分在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。

1.查看职务评聘制度。

1分2.查看考核评价制度。

制度中有关于语言文字应用的明确要求。

1分2分按照规定开设写字课和书法课。

1.查看课程表。

2分建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

1.查看对语言文字工作的奖惩机制。

1分2.有表彰奖励统计表和证书复印件。

1分2分普通话是学校的工作语言和基本交际语言。

1.关注教师学生的普通话水平。

1分校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。

1.查看永久性宣传栏和零时性标语。

0.5分2.查看学校网页。

0.5分1分5分2分中小学语言文字工作达标建设自评表1制度建设（25分）1-1工作机构1-2长效机制1-3校园环境一级指标二级指标考核要点检查要点分值自评分复核分中小学语言文字工作达标建设自评表重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用。

1.查看校园环境，有语言文字和中华优秀传统文化传承的内容。

语言文字达标标准

15分
3-2文化传承C2
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
10分
考核要点
分值
1制度
建设
(30分)
1-1工作机构
有语言文字工言文字工作有计划、有过程、有总结。园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字内容；用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。落实《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，坚持幼儿园语言文字工作与教育教学相互促进。建立奖惩机制，对幼儿园语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
附件2
国家中小学语言文字工作指导标准（达标建设）
一级指标
二级指标
考核要点
分值
1制度
建设
(25分)
A1
1-1工作机构C1
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
5分
1-2长效机制C2
语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。

武汉市中小学、幼儿园语言文字工作考评标准

武汉市中小学语言文字工作考评标准（试行）
一级指标
二级指标
考评要点
分值
A1
制度建设
(25分)
B1工作机构
(5分)
C1成立了学校语言文字工作领导机构，明确分管领导、责任部门和专兼职干部，领导机构定期研究学校语言文字工作
2
C2校内各部门语言文字工作职责分工明确，责任目标落实并定期考评
3
B2 长效机制
(10分)
1
C11 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校园文化、班级文化布置中有汉语汉字文化方面的内容
1
C12 校园内说普通话、用文明语的氛围浓郁并形成常态；●教学用语、广播用语不规范的此项不得分
2
C13校园各类公共信息标识以及校内公文、网站、宣传栏等用语用字（含汉字、拼音、外文、标点符号等）规范、美观
●学校名牌、公章用字不规范的此项不得分
2.满分为100+5=105分，70分及以上为合格，80分以上可申报区级示范园，90分以上可申报市级示范园，95分以上可申报省级示范园
C3将语言文字工作纳入学校发展规划，学校年度（学年度）工作计划和总结中有语言文字工作的内容
1
C4语言文字工作部门每年工作有计划、有总结，各项活动有方案、有检查、有结果
2
C5建立了校园用语用字管理制度，并将相关要求有机纳入学校其他管理制度条款之中
1
C6定期组织校园用语用字检查，及时发现和纠正用语用字不规范问题
3+2
B7 幼儿能力
（8分）
C19在幼儿培养目标中有语言规范意识和语言交际能力的要求并有效落实
3
C20 幼儿初步了解普通话与方言的区别，具备基本的普通话听说能力
5
A3

辽宁地区学校语言学习知识文字工作考核规范标准

听课、座谈、查阅资料、校园巡查
5.学生对中华优秀传统文化有认同感、自豪感和自信心。1
分
4
宣传普及
（10分）
4-1
法制宣传
将语言文字法律法规列入普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有语言义字法律法规、方针政策的宣传内容并定期更新。教职工熟悉、掌握国家语言文字法律、法规、方针政策；高年级学生基本了解国家语言义字法律、法规、方针政策。
15分
1.做到以国家通用语言义字为基本的教育教学用语用字。教师在教案、讲义、课件、授课、板书、试卷、作业批改等教育教学活动中用语用字、书写规范。6分
2.语文教师熟悉、掌握相关语言义字规范标准。2分
3.建立学生语言义字应用能力培养方案。2分
4.考查各学科教学中是否都重视学生语言义字规范意识和应用能力的培养和训练2分
10分
1.有语言文字应用能力纳入教师培训方案。2分。有总结。
2分
2.定期组织演讲、朗读、三笔字、写作培训等活动。6分
3.普通话证书合格人数占教师总人数比例达标。2分
注：如果普通话达标率低于98%此项不得分。
听汇
报、座
谈、
查阅资料
2-3
学生能力
学生培养目标中有明确的语言义字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言义字应用能力，并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用汉语拼音、普通话。学生汉字书写规范，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字。
4分
1.有专项经费，有保障机制。2分
2.经费管理使用规范，效果显著。2分
听汇报、查阅资料
2
能力建设
（30分）
2-1
规范意识
教职工自觉规范使用语言义字的意识强，学生有自觉规范使用语言义字的意识；高年级学生有较强的中华文化和悟百的自彖感。

学校语言文字工作达标建设评估表(中小学、职业学校)

教师能力
（10分）
2-2-1将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。2分
查阅近两年学校文件、资料，重点说明教师语言文字应用能力提升情况。
2-2-2重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。2分
查阅近两年学校文件、资料以及教师课件、教案（包括电子教案）、作业批改等情况。
1-3-2校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。1分
实地查看；浏览学校网页。
1-3-3重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求。1.5分
实地查看，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分。
2-2-3教师普通话水平达标。6分
查验教师普通话等级证书原件，核对教职工名册，差1个百分点扣0.1分。普通话达标率低于98%的此项不得分。
2-3
学语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。5分
查看近两年学校相关资料。
召开教师座谈会（10-20人），年龄、性别、学科分布比例与教职员工总体比例大体相当；随机访谈；入班听课2节（语文课、非语文课1节），随堂听课4节以上（学科、教师性别、年龄分布比例与教职工总体比例大致相当）。
2-1-2高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。2分
召开高年级学生座谈会；随机访谈。
2-2
4-1-2教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。2分
4-2
推广普及
（6分）
4-2-1每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。3分

语言文字达标学校系列材料5. 在职务评聘、教育教学考核评价制度中,有关语言文字应用能力、应用情况的要求

5. 在职务评聘、教育教学考核评价制度中，有关语言文字应用能力、应用情况的明确要求在职务评聘、教育教学考核评价制度中，有关语言文字应用能力、应用情况的明确要求合肥北城中学教师晋升和评优标准一、为了全面贯彻国家教育方针，全面、公正、客观地评价教师工作，调动教师的工作积极性，促进我校教育事业的发展，根据有关法律法规及文件精神，特制定本考核方案。

二、考核对象：全校符合考核条件教师三、考核组织：校领导班子四、考核内容及各占分值比例。

（一）学校常规工作45分1. 出勤10分（全期满分10分，旷课1天扣3分，旷课一节扣0.5分，事假超过4次（每次不超过半天，超过算2次）每次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，出勤分10分扣完为止，出勤得零分者取消评优评先资格，时间以考核时的最近完整学年为准。

）2. 认真按时完成各项工作任务30分（计划、总结、教案、学习心得、班主任手册及各种表册等）达到检查标准得20分，计划、总结、学习心得、表册等一份未交扣0.5分；教案检查每缺1节扣0.1分；被上级检查未完成的加倍扣分。

认真备课教学和批改作业，上课期间说普通话，写规范字。

上课迟到、早退或中途出场引起混乱每起扣0.5分；作业批改质量差或数量严重不足每起扣0.5分；课间操、中午值日、周末放学，有关人员要认真组织，防止安全事故的发生，每缺1次扣0.5分，如因组织不力，造成事故每起扣当事人员0.5—2分。

3. 安全工作5分（本班及值日时间未发生安全责任事故得满分，发生不得分且取消评先评优晋级资格）（二）师德55分1．依法治教，为人师表。

有下列情况之一者，该项记0分；(1)触犯法律，证据确凿，受到公安司法机关拘留以上处分的；(2)违反四项基本原则，有反对党的路线、方针、政策的言论和行动造成严重后果者；(3)残害学生身心健康，造成严重后果者；(4)工作严重失职，造成重大安全事故者；(5)驱赶差生现象严重，造成恶劣影响者。

2．爱岗敬业，严谨治学。

语言文字工作长效机制

语言文字工作长效机制主要包括以下几个方面：
1.制度建设：制定和实施一系列相关制度，如语言文字工作考核
制度、推广普通话制度、校园用语用字制度等，确保语言文字工作的规范化、制度化。

2.培训制度：建立健全的培训制度，对教职工进行定期的语言文
字培训，提高他们的语言文字应用能力和水平。

3.检查制度：建立定期检查和不定期抽查相结合的检查制度，对
各处室、教师使用语言文字的情况进行监督和评估。

4.宣传制度：通过多种渠道和形式，如宣传栏、校报、网络等，
积极开展语言文字宣传工作，提高全校师生对语言文字工作的认识和重视程度。

5.考核评价机制：将语言文字工作纳入职务评聘、教育教学考核
评价中，建立科学的考核评价机制，对全校教职工的语言文字工作进行全面、客观、公正的评价。

6.激励约束机制：通过设立奖励、表彰等措施，激励全校教职工
积极参与语言文字工作，同时对不遵守相关规定的行为进行约束和管理。

7.创新发展机制：鼓励全校师生在语言文字工作方面进行创新探
索和实践，不断推动语言文字工作的创新发展。

山东省学校语言文字工作达标建设指标体系(中小学)

4分
2-3 学生能力
15 分
6分
5分
范，95%能正确地认读音节运用音序查字法满分，每降 5%减 1分 1.以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字，教师在 1.查阅有关材料 2.查阅培养方案 3.听课与随访 4.召开座谈会
4分 3 教育教学 (25 分) 3-1 教学活动
授课及与学生的日常交流等教育教学活动中 100%使用普通话，每降 5%减 0.5 分，扣完为止；非教学人员在与学生交流中 100%使用普通话满分，每降 10%减 0.5 分
15 分 3分
2.教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范，出现一个不规范字扣 0.2 分,扣完为止 3分 3.语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准
— 16 —
一级指标
二级指标
分值（100 分） 2分
考核要点说明 4.建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练 5.语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核 1.完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化
工作经费使用情况
2 能力建设 (30 分)
2-1 规范意识
1.查阅相关材料 2.召开座谈会 3.问卷调查 1.查阅相关材料 2.召开座谈会
5分 2分
2-2 教师能力
10 分
2分
— 15 —
一级指标
二级指标
分值（100 分） 4分
考核要点说明
评估方法
得分
备注
2.重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等 3.核对教师与非教学人方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求员普通话达标情况

中小学语言文字工作指导标准

6分
5
科学发展
（10分）
5-1
科学研究
重视学生语言文字学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。
5分
5-2
创新实践
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。创造性地开展得良好的教育教学效果。
10分
1-3
校园环境
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传，重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌，校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。
15分
3-2
文化传承
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。
10分
4
5分
说明：1、满分为100分，70分及以上为合格，80分及以上为良好，90分及以上为优秀；2、指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3、指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分。
中小学语言文字工作指导标准
一级指标
二级指标
考核要点
分值
1
制度建设
（25分）
1-1
工作机构
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。
5分
1-2