初中八年级(初二)生物 昆虫的生殖和发育

昆虫的生殖和发育

一、教材分析

《昆虫的生殖和发育》是第六单元生命的延续中的第十九章生物的生殖和发育里的第二节动物的生殖和发育的部分内容。学习了《人的生殖和发育》之后的教学，学生有了生殖和发育的知识做铺垫，不论感性认识还是理性思考都有了一定的基础。昆虫的生殖和发育与人的生殖和发育既有知识的迁移又存在着很大的知识的跨度！

二、学情分析

敏感话题的教学学生很是关注，教学中主要是多联系生活实际，让学生感到学习是件简单的事，知识和能力来源于生活，应用于生活。

三、教学策略

观察蝗虫的生活史标本，引导学生理解变态发育的相关概念，通过饲养家蚕的活动，学会收集和整理观察实验获得的数据，深入的比较分析得出结论。观察、讨论、自主交流探究的学习来突破难点，突出重点。

四、教学目标

（一）知识目标

1、观察蝗虫生活史标本，概述昆虫生殖和发育的主要类型及特点。

2、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。

（二）能力目标

参与饲养家蚕的活动，学会收集和整理观察实验获得的数据，接受科学方法的训练。

（三）情感目标

认同动物在生产和生活中的作用及危害，养成保护有益动物的意识。

五、教学重点

理解变态发育的概念，能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。

六、教学难点

饲养家蚕的活动。

七、教法和学法

启发、观察、讨论、探究。

八、教具使用

蝗虫生活史标本、多媒体课件。

九、教学流程

（一）创设情境、导入新课：多媒体展示蚊子、蝴蝶幼虫和成虫的图片。

生命世界真奇妙！美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？所有昆虫都一样变化而来的吗？引入课题：昆虫的生殖和发育。

（二）昆虫的生殖和发育：引导各小组交流课前收集的有关家蚕一生的资料。放映家蚕的生殖和发育的录像和蝗虫的生活图片，分配小组任务，小组讨论、板书闪亮：

任务一：

1、用自己的话描述家蚕宝宝的一生，分析出家蚕的发育特点一生经过几个时期？

2、家蚕是通过什么生殖方式繁殖后代的？

3、比较家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异。得出什么是变态发育？

4、家蚕的发育过程为什么被称为完全变态发育？

5、根据日常观察列举出哪些昆虫与家蚕的发育方式相似？

6、家蚕为什么出现蜕皮现象，和外骨骼有关吗？家蚕一生经历了几次蜕皮？

任务二：

1、蝗虫一生需要蜕皮吗？若需要蜕皮的话，蜕几次皮？它的外骨骼有什么作用？

2、蝗虫的生殖方式是什么？

3、蝗虫的发育要经历哪几个时期？分别是什么？和家蚕的发育一样吗？

4、区别蝗虫的幼虫和成虫的差异。

5、蝗虫的发育过程为什么称作不完全变态发育？

6、列举出哪些昆虫与蝗虫的发育方式相似？

任务三：

区分蝗虫和家蚕的生殖发育过程的异同。（见表）

（三）总结归纳，加强记忆

1、昆虫的生殖——有性生殖：由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合形成受精卵，由受精卵发育成新个体。

2、昆虫发育类型：

（1）完全变态发育的特点：——、——、——、——

（2）不完全变变态发育的特点：——、——、——

3、昆虫的发育——变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，昆虫的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。

(四)相信自己、勇敢闯关

1、将下列供选昆虫的代号填入相应的横线上。

a椿象b蚊c螳螂d金龟子e蝼蛄f蝇g蟋蟀h蝉i赤眼蜂j瓢虫k蚂蚁

（1）完全变态发育的昆虫是：_______________________

(2)不完全变态的昆虫是：___________________

2、“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”（唐·李商隐）。从家蚕的发育过程来分析，这句诗有什么不准确的地方？你能通过改其中的两个字使之既有科学性，又不失艺术性吗？

3、举例说出昆虫在日常生活、生产中的作用。

十、课堂流程

预习——分组讨论——展示——小结——练习反馈

十、教学反思

我们教师应从学生熟悉的生活现象入手，注意联系实际，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、思考、讨论、比较、阅读等活动完成了本节课的学习。本节课的教学活动中，多媒体课件的使用可以让学生获得有关昆生生殖发育的最直接的感性认识，效果很好。在教学过程中，教师活动有时会在较大程度上“干预”学生的活动，教师“放”的还不太大胆。由于本节内容对学生而言，难度不是很大，加之学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程度的让学生自主学习。另外，通过本节课的学习，还有一点体会：在教学活动中，的确应该注意生物学知识的生活化，引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中应用生物学知识。