浅谈乡土地理资源在高中地理教学中的应用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用乡土地理是研究区域性地理环境、地理景观、土地利用等方面的科学。
在高中地理课堂教学中，乡土地理应用广泛。
本文将从以下几个方面探讨乡土地理在高中地理课堂中的运用。
一、丰富学生的地理知识学生在学习乡土地理时，可以了解到本地区的地理环境、气候、水文、生物等方面的知识，从而加深对地理知识的理解和掌握，提高对周围环境的认识。
同时，也能够拓展地理知识的广度，了解各地不同的地理环境和地理景观。
二、培养学生的地理思维乡土地理在高中地理课堂中的应用，不仅仅是让学生学习地理知识，更重要的是在这个过程中培养学生的地理思维。
学生通过对当地地理环境和地理景观的观察和分析，展开思考，探索地理规律和地理问题的解决方法，从而培养出自己的地理思维能力。
三、提高学生的环保意识在学习乡土地理时，学生也将学到有关生态环境的知识，了解到当地的生物多样性状况以及生态系统的现状。
通过这些知识的学习，可以培养学生的环保意识，让他们认识到维护良好的生态环境对人类的重要性。
四、促进区域文化传承乡土地理中，不仅有自然地理环境，还有人文地理环境，包括民俗文化、历史、地域文化等。
学生通过学习当地的民俗、历史和地域文化，能够增加对本地区的认同感和所属地区的归属感，同时也有利于促进区域文化的传承。
五、延伸课外拓展乡土地理的学习不仅限于课堂内，更需要学生自己的探索和观察。
教师可以带领学生参观当地的自然景观和人文景观，还可以引导学生开展实地考察和户外实践，放松身心、增强体验，让学生更深入地了解乡土地理。
综上所述，乡土地理在高中地理课堂教学中有着重要的应用价值，对于学生的地理素养、环境意识和文化认同等方面都有着积极的作用。
教师可以根据不同地区和不同班级的特点和需要，合理运用乡土地理进行精心设计和安排，让学生在地理课程中获得更多的体验和收获。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析1. 引言1.1 研究背景乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析引言乡土地理作为地理学科的一个重要分支，在高中地理教学中占据着重要的位置。
随着社会经济的不断发展和地理知识的不断更新，乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用越来越受到重视。
乡土地理课程资源包括了丰富的地理案例、实地考察、地理调查等内容，能够使学生更好地理解和掌握地理知识，提高他们的实地调查和分析能力。
目前，我国高中地理教学中，对于乡土地理课程资源的应用存在一些问题和不足之处，如资源整合不够、案例研究不够深入、教学手段单一等。
有必要进行对乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用进行深入研究和分析，探讨如何更好地利用乡土地理课程资源来提高地理教育的质量和效果，促进学生的综合地理素养的提高。
1.2 研究意义乡土地理课程资源在高中地理教学中的研究意义主要体现在以下几个方面：乡土地理课程资源可以帮助学生深入了解本地乡土环境，增进对家乡的认知和情感，激发对地理学科的兴趣。
通过实地考察和调研，学生可以亲身感受到乡土地理知识的现实应用，从而提高学习的积极性和主动性。
乡土地理课程资源可以促进学生全面发展。
通过研究本地资源、地形地貌、气候特点等，不仅可以拓展学生的地理知识面，还可以培养学生的观察力、思维能力和实践能力，有助于培养学生的创新精神和团队合作意识。
乡土地理课程资源的研究也有利于推动地理课程的改革和创新。
通过深入挖掘本地资源，打破传统地理教学的局限性，引入多元化的教学手段和资源，可以使地理教学更加贴近学生生活，增强教学的有效性和吸引力，从而提升教学质量和学生成绩。
研究乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用意义重大，值得深入探讨和研究。
1.3 研究方法在本文的研究中，我们采用了多种方法对乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用进行分析和评价。
主要的研究方法包括文献综述、案例分析和问卷调查。
我们进行了大量的文献综述，深入研究了乡土地理课程资源在高中地理教学中的现状、特点和应用方式。
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用乡土地理是地理学中的一个分支，它涉及到地理学的研究方法和理论在当地实践中的应用。
乡土地理课程是高中地理课程的一部分，旨在使学生了解和认识自己所在的乡土地理特征，培养他们对当地地理环境的兴趣和关注，促进他们对地理学的进一步深入研究和理解。
1. 引入乡土地理概念和理论：在地理课程的开始阶段，引入乡土地理的概念和理论，让学生了解乡土地理的基本概念、研究方法和理论框架。
通过乡土地理的引入，学生能够了解地理学的研究对象和方法，并了解地理学的研究过程以及地理学在解决当地问题上的应用。
2. 研究当地地理环境：乡土地理课程应该包括对当地地理环境的研究和分析。
学生可以通过实地考察、地图研究、数据分析等方式，深入了解自己所在的地区的自然地理和人文地理特征。
这些研究可以包括地形地貌、气候水文、植被生态、人口分布、城市化发展等内容。
3. 探索乡土地理问题和挑战：乡土地理课程应该引导学生探索当地乡土地理问题和挑战。
学生可以通过研究当地的环境问题、社会问题、经济问题等，了解当地的可持续发展和资源管理的挑战，并提出解决问题的措施和建议。
通过这样的实践活动，学生不仅能够锻炼他们的地理学研究能力，还能培养他们对当地问题的关注和关心。
4. 进行乡土地理项目研究：乡土地理课程可以引导学生进行具体的乡土地理项目研究。
学生可以选择一个当地的乡土地理问题或挑战，进行调查研究和实地考察，并撰写研究报告或展示项目成果。
这样的项目研究可以使学生对地理学的理论知识在实践中的应用有更深入的理解，同时也可以培养他们的科研能力和实践能力。
5. 进行乡土地理教学实践：乡土地理课程还可以引导学生参与乡土地理教学实践活动。
学生可以利用地理知识和技能，开展地理教学辅导、地理实验教学等活动，既加深自己对地理知识的理解和记忆，又为他人提供了地理学习的帮助。
这样的实践活动不仅可以锻炼学生的地理学习能力，还可以培养他们的教学能力和社会责任感。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析乡土地理课程资源是指与特定地区的自然环境、人文历史、社会经济等相关的地理信息和教学材料。
在高中地理教学中，乡土地理课程资源的应用可以促进学生对本地区地理环境的认知和理解，提高学生的地理素养和实践能力。
本文将从以下几个方面进行分析。
乡土地理课程资源可以丰富高中地理教学的内容。
地理学科的教学内容包括自然地理和人文地理，而乡土地理课程资源正是与具体地区相关的地理信息和材料。
教师可以利用本地区的地理环境、历史文化、社会经济等方面的资源，与教材内容相结合，设计适合本地区的地理实践活动和课堂教学活动。
通过利用乡土地理课程资源，可以增加地理教学的质量和深度，使学生更加深入地了解本地区的地理特点和问题。
乡土地理课程资源可以提高学生的实践能力。
地理学科不仅仅是理论的学科，更是一个注重实践的学科。
通过利用乡土地理课程资源，学生可以实地考察、实验研究，亲身体验地理现象和地理过程，培养学生的观察力、实际操作能力和问题解决能力。
学生在实际操作和实践活动中，不仅可以锻炼自己的动手能力和实践能力，还可以提高自己的分析和解决问题的能力，培养学生的创新意识和创新能力。
乡土地理课程资源可以增强学生对地理知识的兴趣和学习动力。
高中学生在学习地理过程中，常常感到学习内容抽象和缺乏实际应用，缺乏对地理知识的兴趣和学习动力。
而通过利用乡土地理课程资源，可以使学生与身边的实际环境相结合，将地理知识运用到实际生活中，使学生感到地理不再是一门死板的理论学科，而是一个与自己生活息息相关的学科。
学生在实践中感受到地理知识的重要性和实际应用的方便性，从而增加学习地理的兴趣和学习动力。
乡土地理课程资源的应用可以促进学生对本地区的认同感和责任感。
地理学科着眼于培养学生的地理素养和国家认同感。
而乡土地理课程资源就是与学生身边地理环境相关的资源，通过利用这些资源进行教学，可以增加学生对本地区的认同感和责任感。
学生在地理实践活动中，亲身感受到本地区的地理环境和发展情况，增强对本地区的珍惜感和保护意识，从而培养学生的地方意识和责任感。
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用【摘要】本文主要探讨了乡土地理在高中地理课堂教学中的运用。
在文章介绍了乡土地理的学科背景和教学目的。
接着在分别介绍了乡土地理概念，乡土地理在地理课堂中的定位，乡土地理案例教学，乡土地理教学对学生实践能力的培养以及乡土地理教学对地方文化传承的重要性。
最后在总结了乡土地理教学的意义和前景展望。
通过这篇文章，读者可以更加深入地了解乡土地理在教学中的重要作用，以及其对学生综合能力的影响和对地方文化传承的促进作用。
乡土地理的教学将在未来继续发挥重要作用，促进学生对地理知识的学习和实践能力的提升。
【关键词】乡土地理、高中地理课堂、教学运用、学科介绍、教学目的、概念介绍、定位、案例教学、实践能力培养、地方文化传承、意义、前景展望1. 引言1.1 学科介绍乡土地理是地理学科中的一个重要分支，研究的是乡村地区的自然环境、人文环境以及它们之间的关系。
乡土地理不仅仅是对农村地区的客观描述和分析，更包括了对乡土地区的历史、文化、社会等多方面的综合研究。
乡土地理与城市地理相辅相成，共同构成了地理学科的重要内容。
在高中地理课堂教学中，乡土地理起着至关重要的作用。
通过乡土地理的学习，可以使学生更好地了解农村地区的特点和问题，增强对乡村发展的认识与关注。
乡土地理还可以为学生提供实践机会，培养他们的观察、分析和解决问题的能力。
1.2 教学目的教学目的旨在通过乡土地理教学，促使学生在高中地理课堂上对乡土地理学科有一个更深入的了解，帮助他们认识到乡土地理在地理学领域中的重要性和应用价值。
教学目的还包括培养学生对乡土地理的相关理论知识的学习和掌握能力，激发学生对地理学科的兴趣和热情，提高学生对乡土地理概念与实际运用之间的联系的认识水平。
通过乡土地理教学，旨在拓展学生的思维视野，提高其地理分析和解决问题的能力，培养其对乡土地理相关问题进行探讨和思考的能力，从而更好地适应未来社会发展的需求和挑战，达到促进学生综合素质和能力的全面发展的教学目的。
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用在高中地理课堂教学中，乡土地理是一个非常重要的内容，它是地理学中的一个分支，主要研究乡村地理环境、农村地理现象以及其演变规律。
通过乡土地理的教学，可以帮助学生了解农村地理环境的特点、农村发展状况以及农业生产的特点和规律，对提高学生的地理素养和实际应用能力都有非常积极的作用。
在高中地理课堂教学中，加强乡土地理的教学和运用具有十分重要的意义。
乡土地理的教学可以帮助学生了解乡村地理环境的特点。
乡村地理环境是指农村地区的自然地理条件和人文地理环境。
通过乡土地理的教学，可以使学生了解到不同地区的土地覆被、地形地貌、气候条件、水文地质等自然地理条件的特点，了解到这些自然地理条件对农村生产活动和农村居民生活的影响，使学生具有对不同地理环境进行地理分析和判断的能力。
乡土地理的教学可以帮助学生了解农村发展状况及农村地理现象。
农村发展状况是指农村地区的经济、社会、文化等方面的发展状况，而农村地理现象则是指农村地区独有的地理现象和特点。
通过乡土地理的教学，可以使学生了解到不同地区的农村发展水平、产业结构、人口分布、社会特点等方面的情况，帮助学生了解农村地区的综合发展水平，从而对乡村地理现象进行深入的了解和分析。
乡土地理的教学还可以培养学生的实际应用能力。
通过乡土地理的教学，可以使学生在地理知识的学习过程中，能够更好地运用所学地理知识进行实际地理问题的分析和解决。
通过实地考察和实地调查，使学生能够深入了解并把握乡土地理的实际情况，培养学生的地理素养和实际应用能力，为学生将来从事地理相关的工作打下坚实的基础。
在高中地理课堂教学中，为了更好地运用乡土地理的教学内容，可以通过多种教学手段和方法来引导学生进行乡土地理的学习和实践。
可以通过讲授、讨论、案例分析、实地考察等多种教学手段来引导学生对乡土地理进行深入的学习和研究。
在教学中还可以引导学生结合实际情况，通过小组合作、课外拓展活动等途径进行乡土地理的实际应用和实践，提高学生的实际操作能力和应用水平。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用地理学作为一门科学，研究的是地球上的自然和人文现象以及它们之间的相互关系。
而在高中地理教学中，乡土地理课程资源的应用，可以提高学生的学习兴趣，增加实践操作的机会，培养学生的创新能力，促进地理知识的有效传授。
本文将从提高学生学习兴趣、增加实践操作机会、培养学生创新能力以及促进地理知识传授四个方面，探讨乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用。
首先，乡土地理课程资源能够提高学生学习兴趣。
在传统的地理教学中，学生往往只能通过书本上的文字和图表来了解地理现象，这种学习方式往往会让学生觉得枯燥乏味。
而通过运用乡土地理课程资源，如地理实地调查、实地考察等，学生可以亲身参与其中，亲眼目睹地理现象，这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣，增加学生对地理知识的好奇心和探索欲望。
其次，乡土地理课程资源能够增加实践操作的机会。
地理学是一门既重理论又要求实践的科学，只有理论结合实践，学生才能真正理解地理现象的本质。
通过乡土地理课程资源的应用，学生可以参与实地调查和实地考察等实践活动，亲自触摸并操作地理现象，深入了解地理原理和相关知识。
实践操作的机会不仅能够帮助学生加深对地理知识的理解，还能培养学生的实践能力和动手能力。
第三，乡土地理课程资源能够培养学生的创新能力。
地理学是一门需要学生发散思维和创新思维的科学，而乡土地理课程资源的应用能够为学生提供锻炼创新能力的机会。
在实地调查和考察的过程中，学生可能会碰到一些挑战和问题，需要自己思考和解决，这样的过程能够培养学生的创新能力和问题解决能力。
同时，通过乡土地理课程资源的应用，学生还可以开展独立的地理项目研究和成果展示，锻炼学生的创造性思维和表达能力。
最后，乡土地理课程资源的应用能够促进地理知识的有效传授。
地理知识非常广泛和复杂，学生往往面临理解困难。
而通过运用乡土地理课程资源，可以将抽象的地理知识与具体的实际经验相结合，帮助学生建立起地理知识的框架和联系，提高学生对地理知识的理解和掌握。
乡土地理在地理教学中的应用5篇
乡土地理在地理教学中的应用5篇第一篇：乡土地理在地理教学中的应用乡土地理在高中地理教学中的应用——以农业区位因素与农业生产为例《农业区位因素与农业生产》这堂课选自江苏省无锡市辅仁高级中学的陆春芳老师，是一堂高三地理复习课，主要讲述农业区位因素如何影响农业生产。
在这堂课的讲述中，教师以乡土地理材料导入课堂，并以乡土地理结束本节课，从而我将以乡土地理为视角，以本堂课为案例，进而阐述乡土地理材料在高中地理课堂中应用。
一、课堂教学过程简述本节课教师引用乡土地理的知识“太湖平原的种植业”导入，以“苏湖熟，天下足”到现在的“消失的商品粮基地”引起学生的思考：什么原因造成的？这样的变化会对今后的无锡带来怎样的影响呢？随后温故知新，引导学生回忆“影响农业生产的主要区位因素”，并依此开始一一分析。
教师采用三个探究活动，分别分析自然因素对农业生产的影响、社会经济因素对农业生产的影响、农业区位因素变化对农业生产的影响，其案例分别为我国东北地区、昆明周边地区的农业布局、新疆地区的农业。
在自然因素中以我国东北地区为例主要阐释气候、水源、地形、土壤等自然因素对农业生产的影响；在社会经济因素中以昆明周边地区的农业部局为例主要阐述科技、市场、交通、劳动力、政策等对农业生产的影响；在农业区位因素变化中以新疆地区的吐鲁番葡萄和红色产业为案例分析区位因素的变化对农业生产的影响。
到这里本节课的主要内容介绍，教师为了加深学生的记忆进行了总结延伸。
回到新课导入时的问题：太湖平原，从“鱼米之乡”到“无米之乡”，原因何在？未来发展？引起学生的大讨论，使学生利用课堂所学知识得出答案。
再以阅读资料从“无米之乡”到“鱼米之乡”完善知识体系，教师板书本节课的主要内容以及农业区位因素和农业生产活动之间的关系。
最后教师再次回到无锡市的农业发展，讲述未来无锡市农业的发展模式。
二、乡土地理乡土地理材料是展现本乡本土的各种地理事物和现象，是最生动、最直观的地理感性材料。
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用乡土地理，即以乡村为研究对象的地理学科，通过对乡村地理环境、人文特征和发展现状的系统研究，旨在培养学生对乡村地理的理解和认识能力。
在高中地理课堂教学中，乡土地理的运用有助于丰富学生的知识内容、提高学生的综合素养，并激发学生的学习兴趣。
乡土地理的运用丰富了学生的知识内容。
乡土地理研究的领域广泛，包括自然地理、人文地理、经济地理等多个方面，可以对地球的自然环境、人口分布、经济发展等进行全面的了解和研究。
在高中地理课堂中，引入乡土地理的相关内容可以丰富学生的知识体系，不仅使他们接触到更广泛的地理知识，还能够为他们提供更深入的思考角度和学术素材。
乡土地理的运用有助于提高学生的综合素养。
乡土地理不仅要求学生具备对地理现象进行观察和描述的能力，还要求他们能够运用地理知识进行分析和解释。
在从事乡土地理研究的过程中，学生需要掌握地理研究的基本方法和技巧，如地图阅读、调查与分析等。
通过这些实践活动，学生能够培养自己的观察和思考能力，提高他们的综合素养，培养他们的实践能力和创新意识。
乡土地理的运用能够激发学生的学习兴趣。
由于乡土地理研究的对象与学生日常生活密切相关，这使得学生更容易与所学知识进行联系，并产生浓厚的兴趣。
在乡土地理的研究过程中，学生可以通过实地考察、调查、访问等方式进行实际操作和亲身体验，从而使学习变得更加生动有趣。
乡土地理研究还能够培养学生对社会现象和地理问题的敏感性，引导学生积极参与社会实践和问题解决，激发他们的求知欲望和创造力。
需要指出的是，在高中地理课堂中运用乡土地理的教学方法需要注意以下几点。
要注重乡土地理理论与实践的结合，即通过讲授地理知识的引导学生进行实践操作和研究活动，加强理论的应用和实践的反馈。
要注重培养学生的综合能力，既要注重学生基础知识的学习，又要注重培养学生的调查、分析和解决问题的能力。
要注意因材施教，根据学生的实际水平和兴趣倾向，对乡土地理的内容和方法进行适当选择和调整，实现教学目标。
《2024年乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用》范文
《乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用》篇一一、引言随着教育改革的不断深入，地理教学不再局限于传统的知识传授，而是更加注重培养学生的地理实践能力和综合素质。
乡土地理课程资源作为地理教学的重要组成部分，具有独特的教学价值和教育意义。
本文将探讨乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用，旨在提高地理教学质量，培养学生的地理实践能力和综合素质。
二、乡土地理课程资源的内涵与特点乡土地理课程资源是指与本地地域文化、自然环境、社会经济发展等相关的地理教学资源。
其特点包括地域性、实践性、综合性、时代性等。
乡土地理课程资源能够让学生更加直观地了解地理知识，提高学生的学习兴趣和积极性，同时也有助于学生更好地理解地域文化和社会经济发展。
三、乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用1. 融合乡土地理知识与课堂教育在地理教学中，结合乡土地理资源，通过生动的案例、实地考察等方式，将乡土地理知识与课堂教育相融合。
例如，在讲解气候类型时，可以引入本地气候特点及影响因素，让学生更加直观地理解气候类型的形成和变化。
2. 开展乡土地理实践活动通过组织学生进行实地考察、调研、实验等活动，让学生亲身体验乡土地理的魅力。
例如，组织学生进行本地植被调查，了解本地植被类型、分布及生态功能等，增强学生的实践能力和观察力。
3. 创设乡土地理情境教学利用多媒体技术、虚拟现实等技术手段，创设乡土地理情境教学，让学生在虚拟环境中体验真实的地理环境。
例如，利用GIS技术模拟本地地形地貌、水文特征等，让学生更加深入地了解本地地理环境。
4. 结合乡土地理资源进行跨学科教学乡土地理资源可以与其他学科相结合，进行跨学科教学。
例如，结合历史学科，讲解本地历史变迁与地理环境的关系；结合生物学科，研究本地生物多样性及生态保护等。
这种跨学科的教学方式有助于培养学生的综合素质和创新能力。
四、乡土地理课程资源应用的成效与展望通过在地理教学中应用乡土地理课程资源，可以提高学生的地理实践能力和综合素质，培养学生的地域文化认同感和责任感。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析一、引言乡土地理课程资源是指那些与学生所处的地理环境有直接关系的本土地理资源。
它们包括自然地理环境、人文地理环境以及社会经济发展状况等方面的信息和数据。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用，既可以促进地理知识的学习和理解，也可以提高学生的实践能力和创新意识。
本文将从以下几个方面分析乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用。
二、乡土地理课程资源的特点及价值1. 直观性。
乡土地理课程资源是学生身边的实际环境，学生可以通过亲身观察和感受来了解和认识地理现象和问题，这种直观性有利于增强学生的学习兴趣和专注度。
2. 接地气。
乡土地理课程资源紧密联系着学生的实际生活，是学生身临其境的学习材料，这种接地气有助于激发学生的学习动力和参与热情。
3. 实践性。
乡土地理课程资源不仅能够让学生通过观察和实地调查来学习地理知识，还可以激发学生的实践能力和创新意识，培养学生的调研和分析能力。
1. 支持理论学习。
乡土地理课程资源可以让学生通过实地观察和实地调查来加深对地理知识的理解和掌握，使抽象的地理理论变得更加具体和生动。
2. 培养实践能力。
乡土地理课程资源可以让学生参与实地调查和实践活动，培养他们的实践能力和动手能力，提高解决实际问题的能力。
3. 促进创新思维。
乡土地理课程资源可以激发学生的创新思维和创造精神，使他们能够主动提出问题、解决问题和创造新知识。
3. 制作调研报告。
让学生选择一个乡土地理问题进行调研和研究，通过实地考察和数据分析，制作调研报告，加深对地理问题的认识和理解。
四、案例分析以海南岛为例，该地区地理资源丰富，可以使用乡土地理课程资源进行地理教学。
1. 实地考察：组织学生前往海南岛进行实地考察，观察岛屿的自然地理环境、人文地理环境以及社会经济发展状况，了解海南岛的地理特点和问题。
2. 设计实践活动：让学生设计一个海南特色旅游线路，要求考虑到海南岛的地理特点和乡土文化，培养学生的实践能力和创新意识。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析1. 引言1.1 背景介绍高中地理教学旨在培养学生对地理知识的理解和应用能力，同时也要引导学生增强环境意识和社会责任感。
乡土地理课程资源的引入，可以帮助学生更好地了解乡村地理环境的特点，了解农村社会生活的现状和问题，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
研究如何有效利用乡土地理课程资源，对于促进高中地理教学的发展，提升学生综合素质具有重要的意义。
1.2 研究目的本文旨在深入探讨乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用情况，分析其在教学中的实际效果和作用。
具体研究目的包括：一是探究乡土地理课程资源的特点和优势，了解其在地理教学中的独特价值；二是分析乡土地理课程资源在高中地理教学中的具体应用方式，探讨如何有效地将这些资源融入到课堂教学中；三是通过案例分析，评估乡土地理课程资源在实际教学中的效果，从而为教师提供借鉴和参考；四是探讨乡土地理课程资源在地理课程改革中的作用，探讨如何更好地推动课程的创新和发展。
通过对乡土地理课程资源的研究和分析，旨在为高中地理教学提供新的思路和方法，促进教学质量的提升，为培养学生的地理素养和乡土意识提供理论支撑和实践指导。
1.3 研究意义乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用是具有重要意义的。
乡土地理课程资源能够帮助学生更好地理解和认识家乡的地理环境和特点，增强他们对家乡的认同感和珍惜感，促进地方文化的传承和发展。
通过乡土地理课程资源的应用，可以提高学生对地理知识的学习兴趣，激发他们对地理学科的研究和探索欲望，培养他们的地理思维和地理观念。
乡土地理课程资源的应用还有利于拓宽学生的视野，增强他们的社会责任感和环境保护意识，培养他们的科学素养和人文情怀，为他们未来的学习和工作提供良好的基础和支持。
深入研究乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用，探讨其特点、优势、应用方式、实际效果、作用、不足与挑战，对于促进地理教育的创新与发展，提高学生的综合素质和能力，建设人才强国具有重要意义。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析一、乡土地理课程资源的概念和特点1. 关注地方特色和实地调查乡土地理注重对当地的社会、经济、文化、自然环境等因素进行系统观察、实地调查和数据收集，在研究地表现象的充分考虑到了地方特色和实际情况。
这使得乡土地理课程资源更贴近学生的生活和实际，更具有针对性和可操作性。
2. 结合地理学理论和方法乡土地理不仅注重对地方特色的观察和调查，更重要的是要结合地理学的理论和方法进行研究。
通过这种方式，可以使乡土地理课程资源更具有科学性和可靠性，有助于培养学生的地理思维和地理素养。
3. 培养实践能力和创新精神乡土地理课程资源的特点之一就是要求学生进行实地调查和数据收集，这不仅可以培养学生的实践能力，还可以激发学生的创新精神和实践热情。
这对于学生的发展和地理教学的效果都具有重要的意义。
1. 丰富教学内容和手段传统的地理教学内容主要包括地理基础知识和理论，而乡土地理课程资源则可以为地理教学提供更加丰富的内容和实践手段。
通过乡土地理课程资源，可以引导学生进行实地调查和数据收集，了解当地的地理环境和特色，加深对地理科学知识的理解和掌握。
2. 促进教学改革和创新乡土地理课程资源可以为传统的地理教学带来新的理念和思路，促进地理教学的改革和创新。
通过乡土地理课程资源的应用，可以激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的地理实践能力和创新精神。
3. 联系社会实际和地方文化乡土地理课程资源的应用可以使地理教学更贴近社会实际和地方文化，使学生更好地了解和理解当地的社会、经济、文化、自然等方面的情况。
通过乡土地理课程资源的应用，可以使地理教学更具有针对性和实践性，更能够激发学生的学习兴趣和学习热情。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析乡土地理课程资源是指以乡村为研究对象，对乡土地理进行系统的剖析和研究，包括乡村自然地理、人文地理和乡土社会经济等方面的内容。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用具有以下几个方面的分析。
乡土地理课程资源可以丰富地理教材内容。
地理教学最基本的任务是传授地理知识，而乡土地理课程资源可以提供大量的原始资料和丰富的实例，使地理知识的学习变得更加具体、有趣和实用。
通过对乡土地理的研究，学生可以更加深入地了解乡村地理特点和乡村社会经济发展状况，这些都是地理教学中重要的内容。
乡土地理课程资源可以提高地理教学的实践性。
地理学科一直被认为是理论与实践相结合的学科，而乡村地理作为地理实践的具体内容，对于培养学生的实践能力和实际操作能力有着重要的作用。
通过实地考察、调查研究和数据分析等方法，学生可以亲身参与到地理研究的过程中，提高他们的地理实践能力和研究能力。
乡土地理课程资源可以拓宽地理教学的视野。
地理教学的目的是培养学生的地理思维和地理意识，使他们能够全面、深入地了解和把握地球上的各种地理现象和问题。
乡土地理课程资源可以拓宽学生的地理视野，让他们了解到不同地域、不同文化和不同民族之间的地理差异和联系，培养他们的地理想象力和地理思维能力。
乡土地理课程资源可以促进地理教学的创新和改革。
随着社会的发展和教育的进步，地理教学需要不断创新和改革，以适应时代的要求和学生的需求。
乡土地理课程资源可以为地理教学的创新和改革提供支持和借鉴，为地理教学的开展提供新的思路和方法。
通过对乡村地理的研究和应用，地理教学可以更加贴近学生的实际生活，提高他们对地理学科的兴趣和认识。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用具有丰富地理教材内容、提高地理教学的实践性、拓宽地理教学的视野和促进地理教学的创新和改革等方面的作用。
在高中地理教学中应该充分利用乡土地理课程资源，提高地理教学的效果和质量。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析随着农村土地的利用和农业生产方式的转变，乡村地理课程资源正日益受到关注。
当前，高中地理教学中正处于转型期，地理教师们对于如何更好地利用乡土地理课程资源进行教学也提出了更多的期待和挑战。
本文旨在通过分析乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用，探讨如何更好地整合乡土地理课程资源，提高地理教学的实效性和趣味性。
一、乡土地理课程资源的特点1. 多样性乡土地理课程资源包括地理环境、土地利用、农村经济、农业生产、农村社会文化等多个方面，资源种类繁多，内容丰富多样。
2. 实践性乡土地理课程资源与学生的日常生活密切相关，能够通过实地调研、田野考察等方式进行教学，激发学生的实践兴趣和认知效果。
3. 更新性随着农村土地利用和农业生产方式的变革，乡土地理课程资源也在不断更新，保持着与时代发展同步的特点。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用还存在着一些不足，主要表现在以下几个方面：1. 整合不足目前地理课程中的乡土地理教学受限于传统的知识体系，教师在课程设计中未能充分整合乡土地理课程资源，导致教学内容与学生生活脱节。
尽管乡土地理课程资源具有实践性特点，但在实际教学中，学生往往缺乏实地调研的机会，缺乏亲身感受乡土地理资源的机会。
3. 学生兴趣不足部分学生对于乡土地理课程资源缺乏兴趣，觉得与自己的生活关系不大，导致学习兴趣不高，学习效果不理想。
在地理教学中，教师可以结合课程要求，把乡土地理课程资源融入到教学内容中，使之与学生的日常生活联系更加紧密。
通过多种教学方法将乡土地理课程资源与地理知识进行整合，提高地理教学的针对性和实效性。
在地理教学中，应鼓励学生进行实地调研、田野考察，让学生亲自走出课堂，去感受乡土地理资源，增强学生的实践意识和动手能力。
通过实践活动，增加学生对乡土地理资源的认知和兴趣，提高学习效果。
3. 创设情境达到教学目的教师在教学中可以通过创设情境的方式，把乡土地理课程资源联系到学生生活实际中去，引导学生主动参与课程内容的探讨和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学习效果。
《2024年乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用》范文
《乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用》篇一一、引言随着教育改革的不断深入，地理教学越来越注重实践性和地域性。
乡土地理课程资源作为地理教学的重要组成部分，其应用对于提高学生的学习兴趣、培养学生的实践能力和增强学生的地域文化认同感具有重要意义。
本文将探讨乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用，分析其应用价值，并探讨其实施策略和可能面临的问题。
二、乡土地理课程资源概述乡土地理课程资源指的是与当地自然环境、人文景观、社会经济发展等相关的地理信息资源和教学活动。
这些资源具有地域性、实践性和综合性等特点，可以为学生提供丰富的学习材料和实践活动，有助于学生更好地理解地理知识和掌握地理技能。
三、乡土地理课程资源的应用价值1. 提高学生兴趣：乡土地理课程资源贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和好奇心，提高学生的学习积极性和主动性。
2. 培养实践能力：通过实践活动，学生可以亲身体验地理现象，掌握地理观测、调查、分析等实践技能，提高解决问题的能力。
3. 增强地域文化认同感：乡土地理课程资源涉及当地自然环境、人文景观等，有助于学生了解当地地域文化，增强地域文化认同感。
4. 促进地理知识应用：乡土地理课程资源可以帮助学生将所学地理知识应用于实际生活中，提高地理知识的应用能力和综合素质。
四、乡土地理课程资源的实施策略1. 整合乡土地理资源：教师需要整合当地的自然环境、人文景观、社会经济发展等资源，形成乡土地理教学材料。
2. 设计实践活动：教师可以设计观察、调查、实验等实践活动，让学生亲身体验地理现象，掌握实践技能。
3. 结合课堂教学：教师需要将乡土地理课程资源与课堂教学相结合，将乡土地理知识融入课堂教学中，提高学生的地理知识水平。
4. 引导学生参与：教师需要引导学生参与乡土地理课程资源的开发和利用，培养学生的合作精神和创新能力。
五、乡土地理课程资源应用中可能面临的问题及解决方案1. 资源分布不均：不同地区的乡土地理资源分布不均，导致部分地区缺乏相关资源。
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析
乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用分析1. 引言1.1 研究背景乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用一直备受关注。
随着国家对地理教育的重视，乡土地理课程资源逐渐被引入到高中地理教学中。
在实际的教学实践中，教师们常常面临资源不足、教学内容单一、学生学习动力不足等问题。
对乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用进行研究和探讨，具有重要的理论和实践意义。
目前，国内外学者对乡土地理课程资源的研究主要集中在资源的开发和利用方面，缺乏对其在高中地理教学中的具体应用情况进行深入分析。
有必要深入探讨乡土地理课程资源在高中地理教学中的实际应用效果，以期为提升地理教学质量和学生学习兴趣提供理论支持。
通过对乡土地理课程资源的应用案例进行分析，可以为今后地理教学改革和发展提供借鉴和参考。
1.2 研究目的研究目的是为了深入探讨乡土地理课程资源在高中地理教学中的应用情况，分析其对高中地理教学效果的影响，从而为提升高中地理教育质量提供理论支持和实践指导。
通过对乡土地理课程资源的意义、种类和优势进行分析，结合具体的应用案例，可以更直观地了解其在高中地理教学中的具体作用和效果。
通过寻找提升高中地理教学效果的途径，可以为教师在实际教学中更好地利用乡土地理课程资源提供参考和借鉴。
通过本研究，旨在强调乡土地理课程资源在高中地理教学中的重要性，展望未来的发展方向，促进高中地理教学质量的不断提升。
2. 正文2.1 乡土地理课程资源的意义乡土地理课程资源的意义在于能够帮助学生更好地了解和认识自己所居住的乡村地区。
通过乡土地理课程资源的学习，学生可以深入了解乡村地理环境、资源分布、经济发展状况、人口结构等方面的情况，从而增强对乡村地区的认识和了解。
这对于培养学生的乡村情怀和爱国情感，提升他们的地域意识和责任感非常重要。
乡土地理课程资源的学习还可以拓宽学生的地理知识面，增加他们对多样性地理环境和文化的理解。
通过深入探索乡村地理资源和文化特色，学生可以丰富自己的知识储备，提升地理学习的趣味性和深度。
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
乡土地理是指对一个特定区域的地理环境、自然资源、社会经济、人文风俗等进行研
究和描述的地理学科。
在高中地理课堂教学中，乡土地理的运用可以帮助学生更好地理解
和掌握地理知识，并培养其对本土环境的关注和热爱，培养地理意识和地理素养。
乡土地理的运用可以帮助学生更好地了解自己所处的地理环境。
通过对本地区自然环
境的分析和描述，学生可以更直观地了解本地区的地貌、气候、植被、土壤等自然条件，
对自己所处的地方有更深入的认识。
在教学中可以结合本地的地形地貌，进行实地考察，
利用实地考察的方式让学生亲自感受地貌的特点。
这样，学生可以亲身实践、感悟地貌，
加深对地理知识的理解。
乡土地理的运用可以帮助学生更好地了解自己所处地区的资源状况。
通过对本地区的
资源分布和利用情况的分析，学生可以了解本地区的资源特点和资源利用现状。
在教学中，可以以本地的资源为例，进行案例分析，让学生明白不同资源的特点，了解资源的保护和
合理利用的重要性。
通过这样的教学，学生可以从自身的角度出发，思考自己国家或地区
的发展所面临的资源问题，培养资源意识和环保意识。
乡土地理的运用可以帮助学生更好地了解自己所属地方的社会经济状况。
通过对本地
区社会经济发展的分析，学生可以了解就业、产业、经济发展等方面的情况。
在教学中可
以结合本地的产业特点，让学生了解本地经济的主要支柱产业、工业布局和发展动态。
通
过这样的教学，学生可以更好地了解本地区的经济发展状况，为自己的未来做出更明智的
职业规划和定位。
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用乡土地理，是指地理学研究的一个分支领域，它主要关注的是乡村地区的空间系统与地域环境。
在高中地理课堂教学中，乡土地理是一个非常重要的教学内容，它不仅能够帮助学生更好地理解乡村地区的地貌、环境、人文和发展状况等方面，并且还有助于提高学生的实际操作能力，有利于学生将所学知识应用于实践解决现实问题。
本文将从以下三个方面来浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用。
一、乡土地理对高中地理课程的内容设置提供借鉴高中地理课程是四个学科课程之一，其中乡村地理是高中地理课堂教学的一个重要内容之一。
在乡土地理的研究中，侧重于地貌、气候、水文、土壤、植被以及矿产资源等自然地理要素，同时也研究了人口、经济、文化和历史等人文地理要素，这些都是高中地理的重要部分。
通过乡土地理的学习，可以为高中地理课程提供丰富的内容，从而有利于学生理解和掌握高中地理的基本知识和概念。
同时，乡土地理在高中地理课程中的应用也有助于培养学生对于自然与人文环境的综合把握能力，促进他们对于科学的认识与理解。
二、基于实践情境进行乡土地理的案例教学乡村地区的地貌、气候、水文、居民等方面与城市的不同，为了使学生更好地理解这一问题，可以在实践情境中引导学生学习。
例如，可以让学生走进乡村地区，感受乡村自然环境的特点和特色，了解旱涝灾害、水资源利用等自然灾害和环境问题。
此外，也可以通过乡土地理调研，让学生了解当地的土地、水资源和生态环境，然后结合案例进行深入分析，从而加深学生对于乡村地区自然环境和人文环境的认知与理解。
这既让学生了解了乡村地区的地理特点，也切实提升了学生对于实践操作的能力。
三、培养学生的研究兴趣和能力在高中地理教学中，乡土地理的学习不仅能够让学生了解自然环境和人文环境的特点，同时还能够提高学生的研究兴趣和能力。
通过学生自己的调研和实践，可以培养学生探究问题的能力和科学研究的方法。
在这个过程中，学生会逐渐掌握发现问题和解决问题的方法，积累研究经验，从而提高学生整合和分析信息的能力。
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用
浅议乡土地理在高中地理课堂教学中的运用乡土地理是指研究乡村地域自然、社会、经济等方面的地理现象、规律与问题的一门地理学科。
它紧扣地方性，因地制宜，除了在学术界中有相当重要的地位外，在高中地理课堂中也有着相当重要的应用价值。
在高中地理课堂上，乡土地理的教学能够帮助学生了解乡村地域的自然、社会与经济等方面的状况，对学生的思维能力、分析能力和研究能力起到很好的锻炼作用。
接下来，我们从三个方面来探讨乡土地理在高中地理课堂教学中的运用。
第一，在自然环境方面，乡土地理可以帮助学生了解地球上不同自然带区域特点，以及乡村地域由于地貌、气候、土壤等自然因素的影响而呈现的特征。
例如，在讲解亚洲自然带时，可以着重介绍高原气候、喜马拉雅山脉等自然环境因素对亚洲乡村地域产生的影响。
在生态文明教育中，也可以将乡土地理作为引导学生了解当地水利业、森林资源等方面的重要途径。
第二，在社会和经济方面，乡土地理能够帮助学生了解乡村地域的历史和文化特征，并体现出当地社会和经济发展的差异性。
例如，在讲解不同地区的农业生产时，可以选择某一乡村地域的传统农业为案例，阐述其特点、内容等。
同样在讲解城市化、乡村振兴等方面时，也可以通过介绍当地的历史、文化、社会和经济背景等方面的信息，使学生从宏观角度理解乡村重建、农村生活、环保等问题。
此种方法有助于提高学生的课程参与度，在学习过程中获得更为直接的感受，能够提高学生的思维层次和培养他们的综合素质。
第三，在专题和课程设计方面，乡土地理可以被作为研究的切入点和具体案例的选择依据。
例如，在讲解村庄规划时，可以让学生根据当地村庄的发展史、特点等因素，设计出合理的村庄规划，并探讨其实际可行性。
在讲解乡村旅游时，也可以将当地的旅游资源列入课程中，进行具体的介绍、分析和探讨。
综上所述，乡土地理在高中地理课堂中具有广泛的应用价值。
它不仅可以提高学生对乡村地域的认知水平，还可以增加学生对地理学科的兴趣，激发学生对地理研究的热情。
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浅谈乡土地理资料在地理教学中的应用
————以黄土高原水土流失的治理为例
赵养丽
（陇东学院附属中学甘肃邮编：745000）
摘要：地理课是中学教育的重要组成部分，给我们揭示了地球上的许多奥秘，启发学生探索大自然的兴趣，激励学生热爱科学的情操。
要想卓有成效地完成地理教学任务，必须从培养学生的学习兴趣着手，引导他们积极，主动，自觉地学习，使他们打心眼里爱上这一科，地理教学活动才能顺利地进行。
而乡土地理中蕴藏着大量有价值的教学资料，它贴近实际生活，容易被学生理解接受。
在课堂教学中利用学生熟悉的乡土地理资料作为地理教学的载体，能够激发学生的学习兴趣和求知欲望，从而树立正确的人生观、资源观、环境观，实现德育的渗透，实现让学生学会“对生活有用的地理”和对“终身发展有用的地理”的教学目标。
本文通过简要案例的形式，将庆阳地区相关乡土地理材料应用于地理教学中，充分体现乡土地理资料在教学中的作用。
关键词：乡土地理水土流失地理教学
普通高中《地理课程标准（实验）》指出：“全面推进素质教育，要求从学生的全面发展和终身学习出发，构建体现现代教育理念，反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。
”在课程目标中又要求学生“关心我国的基本地理国情，关注我国环境与发展的现状与趋势，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
”地理新课程实施的关键是课堂教学，课堂教学也是学生最主要、最经常、最大量地获得地理知识的途径。
乡土地理资料可以使地理教学过程建立在“由近及远，从已知到未知”的基础上，从“纸上谈兵”的困境中解脱出来，可以激发学生学习地理的兴趣，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
本文以黄土高原水土流失的治理为例，阐述乡土地理资料在地理教学中的应用。
一、乡土地理资料提供了教师丰富的教学素材。
以黄土高原水土流失的治理为例。
课前，教师可以尽可能多地收集有关庆阳市各方面的资料，如地方志，特别是近期的有关庆阳市建设的新闻报道，甚至包括乡土文学、乡土历史方面的资料，拓展自己的视野，加深自己对庆阳市的认识。
这样，就可能以你对家乡的深情感染学生，激发学生深入了解家乡的情感。
而实践性是乡土地理资源最显著的特点，因此，要求教师必须具有很强的地理实践能力。
对于乡土地理资源的掌握，教师应具备的地理实践能力主要包括：绘制乡土地图的能力；收集整理乡土地理各种信息的能力，其中包括数据的统计分析能力(如气候统计数据、人口数据、经济建设方面的数据，等等)和绘制统计图表的能力；野外考察能力，包括绘制地形草图，进行气象、河流水文等的测量，矿物、岩石的识别等等；社会调查能力，包括设计调查提纲、调查问卷，调查数据的统
计分析，调查报告的撰写等等。
此外，作为教师，要组织学生开展地理实践，因此，还应具备组织、指导开展地理实践的能力。
二、恰当使用乡土地理资料，益于激发学生学习的兴趣。
以黄土高原水土流失的治理为例，首先让学生观看来自庆阳市地形、地貌、工业、交通状况简介视频，让他们明白庆阳市的地理环境与人类活动有着密切的关系，自然环境为人类的生活和生产提供了不可缺少的条件，而人类活动又无时无刻不在作用于环境，利用不当时，就会出现生态平衡失调的现状（例如水土流失）。
让他们放眼世界，展望未来，开阔胸怀，以激发他们学习地理的兴趣。
布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。
”而乡土地理材料就在学生周围，既为学生所熟知，又为学生所喜爱，学生时常接触的素材，但是，学生对于这些客观存在于他们周围的地理事物和地理现象，有的只知其然，不知其所以然；有的只可意会不可言传，只要经教师点拨，便可言传，所以乡土地理资源具有易懂、亲切、富有生命力和感染力的特点。
在地理教学过程中，结合得好，就可以培养学生学习地理的兴趣，还能起到集中学生学习的注意的作用。
可见，以学生的生活经验激发学生学习的积极性，可以使学生较快地进入学习的进程。
极大的调动起学生学习地理的积极性，唤起学生地理思维。
三、乡土地理资料把抽象的、复杂的概念和事物具体化，便于学生理解。
高中学生抽象思维占有相对的优势，但是具体形象思维仍然起着重要的作用。
因此，在地理教学过程中，应当注意，对于一切难度较大的地理概念，应适当运用直观形象的材料，帮助学生加深理解。
如讲到“水土流失”这个概念时，用一些实际的物像图片来说明植被破坏前后地貌环境的变化。
这样，学生就可以把“水土流失”这个抽象的，复杂的地理概念具体化、简单化，从而进一步加深对“水土流失”概念的认识和理解，为其后的水土流失的治理知识内容的学习奠定良好的基础。
四、乡土地理资料既能加深对地理知识的印象，也能培养学生观察生活的习惯。
在地理教学过程中，我们既不可能把所要讲的事物和现象都搬到学生眼前，又不可能全都靠实验解决问题。
但是，我们知道一切地理事物和地理现象都是相互联系，相互制约，相互依赖的。
只要我们充分利用客观存在于学生周围的，为学生所熟知的乡土地理材料，就能够加深学生对所学的地理概念，地理知识的印象和理解，从而逐渐培养学生对生活观察的习惯。
如在讲植被对地理环境的影响时，可引导学生回忆庆阳市的绿化情况，从而加深学生对植被能够保持水土作用的印象。
五、乡土地理资料可以增强学生对本土人地关系的认识，帮助学生树立起爱国爱家的可持续发展的思想观念。
新课程标准中要求：“乡土地理要结合所在地区的自然、经济、社会发展实际，突出区域地理特征，体现人地关系协调和可持续发展的观念。
”教材中的实例较为典型、实用，但有很多学生并没有切身体会，如果利用学生身边的熟悉且有切身体会的乡土地理实例来讲解，那么效果较为明显。
可持续发展观念，是人们在反思人类改造利用自然的实践中形成的，因此，只通过从书本到书、从理论到理论，是难以真正确立的；而通过乡土地理的学习，结合观察、考察、调查等实践分析自然条件对家乡社会、经济、环境、生态、文化、生活诸方面的影响以及当地人民的生产，生活等事件对家乡自然环境的影响在理论联系实际中才能逐步确立。
比如在讲黄土高原水土流失的治理时，列举了开荒造田给当地带来了巨大的经济效益，同时，出示庆阳地理开垦坡荒地，毁坏山地植被，开矿等人为活动，对庆阳市的水土保持带来的负面影响。
通过一个个实例的讲解，除了让学生了解对地方资源和能源的利用，不仅要考虑到经济效益，还要考虑环境效益和社会效益。
这样通过发生在学生周围的实实在在的实例使学生们树立起正确的环境观、发展观——即可持续发展的观点，使他们能将可持续发展的思想应用于他们的实际生活中来。
六、将乡土地理资料渗透到地理教学中，提高实践能力和独立思考能力
例如：在《水土流失的治理》一课中关于“水土流失原因”这一内容时，布置学生做一个关于“植被覆盖”的调查的课题。
让学生从植被覆盖的状况分析水土流失的原因，并开展课外实践活动。
因为是在本地开展的实践考察活动，安全比较有保障，这就是利用乡土地理来活化地理教学的好处，在保障学生安全之余，又可以让学生亲身投入到实地考察活动中，让学生真实地了解到庆阳市的地理状况，激发和培养创造意识和毅力，提高地理观察力，丰富地理知识，懂得如何注意协调家乡的人地关系，并在分析和解决遇到的地理问题过程中，提高创造性思维能力。
通过这样的课题研究，使学生将所学知识应用于实际的区位分析，深化、巩固知识，提高学生的应用、分析能力。
因此，高中地理新课程的教学，应紧密联系本地实际、典型的乡土地理案例，开发、利用地方课程资源，使教学情景更贴近学生的生活实际；紧密地，恰当地应用乡土地理教材，不但能极大地激发学生的学习兴趣，学生更容易理解、接受教学内容，而且能有效地提高学生的观察能力和分析能力以及运用地理知识解决实际问题的能力，活化地理课堂教学、深化重难点知识，从而提高教学效果。
总之，如何将乡土地理素材合适的渗透到地理教学中，是一个重要的学习过程，也是一个提高教师自身综合素质的过程。
教师必须下工夫长期积累资料，才能取得较好的效果。
乡土资料的收集不是一朝一夕的事情，我们要做生活的有心人，善于发现，善于思考，善于总结。
参考文献：
1.《高中地理课程资源的开发与整合》盐城市伍佑中学陈荣高
2.《中学乡土地理教学与研究》江苏镇江一中杨慎德
3.《普通高中地理课程标准内容标准解读》吴国玺
4.全日制普通高级中学教科书选修《地理》第二册人民教育出版社地理社会室编著
5、郑金洲《基于新课程的课堂教学案例》福建教育出版社。