万有引力定律ppt优秀课件
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万有引力定律ppt
3万有引力定律
人教版《物理》必修
第三部分教学重、难点
教学重点
1.万有引力的建立过程； 2.对万有引力内容的理解及应用
教学难点
1.“天上”的力与“人间”的力可能出于同一本源这一想法的 产生
2.创设情景进行”月--地”检测。
3万有引力定律
问题回顾，引发猜想
人教版《物理》必修
问题1.行星为什么能够绕太阳 运转而不会飞离太阳？
• 引力常量
• G =6.67×10-11 N·m2/kg2
引力常量的普适性见证万有引力的正确性
课堂小结
精品课件！
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3万有引力定律
课后作业： • 完成课后习题
人教版《物理》必修
3万有引力定律
人教版《物理》必修
问题预设： 更大胆设想：是否任何两个物体之间都存在这样的力？
万有引力定律:自然界中任何两个物体都相互吸引，引 力的方向在他们的连线上，引力大小与物体的质量m1 和m2的乘积成正比，与它们之间间的距离r的二次方成 反比，即
F G m1m2 r2
万有引力常量测定
卡文迪许 扭称实验
a r 2 2 ，T
a
4 T
2r
2
4 3 .14 2 3 .84 10 8 (27 .3 24 3600 ) 2
m
/
s2
0 .0027 m / s 2
g 9 .8 3600 a 0 .0027 r 60 R a R2 1 g r 2 60 2
让数据说话，用不可辩驳的事实印证猜想
➢ 将苹果延伸到月球那么远，苹果还受重力吗？
3万有引力定律
人教版《物理》必修
设计意图：通过再现牛顿当年 由苹果落地而引发思维遐想， 引导学生通过观察苹果的运 动，借鉴牛顿的思维在一层 层递进和深入的问题启发下， 通过师生互动，生生互动， 进而大胆猜测，突破难点。 使接下来出现的“月--地检 测”自然而合理。
同时牛顿的大胆而敏锐的想法也激发学生的学 习兴趣与想像力。
创设情景 月地检验
r月 R地
源自文库
月--地检验过程展示
已知：重力加速度g =9.8m/s2；地球的半径R =6.4×106m ; 月-地的距离r =3.84×108m；月球的公转周期T =27.3天
设质量为m的物体在月球轨道上运动的加速度 （月球公转的向心加速度）为a，则
3万有引力定律
创设情境，再现历史
• 再现牛顿当时的思考情景
人教版《物理》必修
3万有引力定律
人教版《物理》必修
预设问题：
➢ 苹果为什么只落向这位同学，而不是落向其 他同学呢？
➢ 苹果受到重力又是怎么产生的呢？是由于地 球对苹果的吸引产生的吗?
➢ 猜想地球对苹果的引力和太阳对行星的引力 是否根本就是同一种力？
问题2.行星与太阳间的引力与 什么因素有关？
问题3.可以根据哪些已知规律 推导出推出太阳与行星间 的引力遵从的是什么样的 规律？
设计意图： 通过设置三个回忆性问 题帮助学生回顾上节课 所学的太阳与行星间引 力规律，回顾万有引力 定律“发现之旅”前半 程。
3万有引力定律
人教版《物理》必修
又是什么力使得地面的物体不能 离开地球总要落回地面呢？
3万有引力定律
人教版《物理》必修
第三部分教学重、难点
教学重点
1.万有引力的建立过程； 2.对万有引力内容的理解及应用
教学难点
1.“天上”的力与“人间”的力可能出于同一本源这一想法的 产生
2.创设情景进行”月--地”检测。
3万有引力定律
问题回顾，引发猜想
人教版《物理》必修
问题1.行星为什么能够绕太阳 运转而不会飞离太阳？
• 引力常量
• G =6.67×10-11 N·m2/kg2
引力常量的普适性见证万有引力的正确性
课堂小结
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3万有引力定律
课后作业： • 完成课后习题
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3万有引力定律
人教版《物理》必修
问题预设： 更大胆设想：是否任何两个物体之间都存在这样的力？
万有引力定律:自然界中任何两个物体都相互吸引，引 力的方向在他们的连线上，引力大小与物体的质量m1 和m2的乘积成正比，与它们之间间的距离r的二次方成 反比，即
F G m1m2 r2
万有引力常量测定
卡文迪许 扭称实验
a r 2 2 ，T
a
4 T
2r
2
4 3 .14 2 3 .84 10 8 (27 .3 24 3600 ) 2
m
/
s2
0 .0027 m / s 2
g 9 .8 3600 a 0 .0027 r 60 R a R2 1 g r 2 60 2
让数据说话，用不可辩驳的事实印证猜想
➢ 将苹果延伸到月球那么远，苹果还受重力吗？
3万有引力定律
人教版《物理》必修
设计意图：通过再现牛顿当年 由苹果落地而引发思维遐想， 引导学生通过观察苹果的运 动，借鉴牛顿的思维在一层 层递进和深入的问题启发下， 通过师生互动，生生互动， 进而大胆猜测，突破难点。 使接下来出现的“月--地检 测”自然而合理。
同时牛顿的大胆而敏锐的想法也激发学生的学 习兴趣与想像力。
创设情景 月地检验
r月 R地
源自文库
月--地检验过程展示
已知：重力加速度g =9.8m/s2；地球的半径R =6.4×106m ; 月-地的距离r =3.84×108m；月球的公转周期T =27.3天
设质量为m的物体在月球轨道上运动的加速度 （月球公转的向心加速度）为a，则
3万有引力定律
创设情境，再现历史
• 再现牛顿当时的思考情景
人教版《物理》必修
3万有引力定律
人教版《物理》必修
预设问题：
➢ 苹果为什么只落向这位同学，而不是落向其 他同学呢？
➢ 苹果受到重力又是怎么产生的呢？是由于地 球对苹果的吸引产生的吗?
➢ 猜想地球对苹果的引力和太阳对行星的引力 是否根本就是同一种力？
问题2.行星与太阳间的引力与 什么因素有关？
问题3.可以根据哪些已知规律 推导出推出太阳与行星间 的引力遵从的是什么样的 规律？
设计意图： 通过设置三个回忆性问 题帮助学生回顾上节课 所学的太阳与行星间引 力规律，回顾万有引力 定律“发现之旅”前半 程。
3万有引力定律
人教版《物理》必修
又是什么力使得地面的物体不能 离开地球总要落回地面呢？