烛之武退秦师(公开课优秀教案)(整理精校版)
《烛之武退秦师》公开课优秀教案
所与：同盟
知：通“智”
其：还是。表商量语气
去：离开
翻译
知识点归纳
壹
总结文言现象
1
通假字； 古今异义； 文言虚词； 词类活用； 特殊句式。
2
1、今老矣，无能为也已 2、行李之往来，共其乏困 3、何厌之有？ 4、秦伯说 5、失其所与，不知
通假字
已通矣，语气词
共通供，供给
厌通餍，满足
说通悦，高兴
晋军函陵，秦军氾南（驻扎） 越国以鄙远（意动，以……为边邑） 与郑人盟 （订了盟约；建立同盟） 唯君图之 （考虑） 既东封郑 （使动，使…成为疆界） 阙秦以利晋（使动，使…受损、使…得利）
A
名词→动词
B
词类活用
01
02
03
既东封郑（在东边） 又欲肆其西封（在西边） 夜，缒而出（在晚上，当晚） 朝济而夕设版焉（在早上；在黄昏）
qǐ
páng
分小组翻译课文
小组展示翻译成果
军队驻军。
名作动
从属二主
1
2
以：因为 、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
《翻译全文》
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。（ ）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”（ ）许之。
名词→状语
词类活用
且君尝为晋君赐矣（恩惠，好处）
动词→名词
词类活用
形容词→名词
01
越国以鄙远（远方，边远的地方） 共其乏困（缺少的东西）
02
词类活用
03
因人之利而敝之（损害） 肆其西封（扩张、延伸） 邻之厚，君之薄也（变厚、变薄）
烛之武退秦师公开课优秀教案
案例分析法：通过对具体案例的分析，帮助学生深入理解课程内容，增强学生对知识的理解和 掌握。
情境模拟法：通过模拟真实情境，让学生亲身体验，增强学生对知识的实际应用能力。
PART FOUR
课堂观察：观察学生的表现，评估教学质量 问卷调查：收集学生对课程的反馈，了解教学效果 小组讨论：让学生分享学习心得，互相评价学习效果 考试评估：通过考试成绩评估学生的学习效果
能够通过分析 课文，理解烛 之武的智勇双 全和秦伯的审
时度势。
能够运用历史 唯物主义观点， 分析春秋时期 国家间的斗争。
能够结合时代 背景，深入理 解课文所蕴含 的思想内涵。
能够运用归纳、 演绎、推理等 思维方式，探 究课文中的问
题。
培养学生对文言文 的兴趣和热爱，提 高学生的文言文阅 读能力和鉴赏水平。
小组讨论：学生分组讨论问 题，教师巡视指导
提问与回答：教师向学生提 问，学生回答问题
角色扮演：学生扮演课文中 的角色，进行对话和表演
课堂测验：教师出题，学生 答题，检验学习成果
回顾本节课所学内容 总结重点和难点 布置作业和要求 引导学生进行自我评价和反思
PART THREE
激活学生的前知：通过 提问、讨论等方式，引 导学生回忆已学知识， 为新课导入做好铺垫。
XX,a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
CONTENTS与手 段
教学评价与反 馈
教学反思与改 进
PART ONE
掌握《左传》的文学常识和基本内容 理解烛之武退秦师的历史背景和过程 掌握本课的重点字词和句式 了解《左传》的艺术特色和思想意义
《烛之武退秦师》教学教案【优秀5篇】
《烛之武退秦师》教学教案【优秀5篇】导语;烛之武退秦师载于左传·僖公三十年，题目为后人所加。
内容讲述公元前630年，秦、晋借口郑国曾对晋文公无礼且与楚国亲近，而合攻郑国，在自己的国家(郑国)危难面前，烛之武前往敌国交涉，于强秦面前，其不卑不亢，能言善辩，终于使秦国从郑国退兵。
读书破万卷，下笔如有神，下面是细心的给大家整理的5篇烛之武退秦师教案的相关范文。
烛之武退秦师教案篇一（第一课时）知识与技能目标：1、整体感知课文内容，概括大意。
2、翻译1-2段，初步掌握文言文翻译的方法。
过程与方法目标：互助合作，完成1-2段文言文的翻译。
情感态度与价值观目标：初步感知烛之武在国家危难之机置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。
重点难点：文言文翻译的方法。
知识链接（3分钟）1、简介左传左传是我国第一部叙事详细的编年体历史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
依孔子修订的鲁史春秋编次，主要记载了东周前期240多年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的一些事件，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
左传善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生，是历代散文的典范。
★ 左传的别名：左氏春秋春秋左氏传。
★ 春秋三传：左传公羊传谷梁传。
因为左传和公羊传谷梁传都是为解说春秋而作，所以它们又被称作“春秋三传”。
2、秦晋围郑背景：见全优设计“走近文本”预习检测：（10分钟）（一）朗读展示：1、学生自渎：读准字音，读通文章。
2、教师或学生范读：边听边思考各自然段的大意。
3、学生集体朗读。
（二）整体感知，把握情节1、概述本文的故事。
2、归纳各段段落大意。
（用简洁的短语概括）秦晋围郑、临危受命、说退秦师、晋师撤离学法指导：（2分钟）1、文言文翻译的原则：力求直译，字字落实2、文言文翻译的方法：①人名、地名、国名、专用名词等保留不译，②单音节词换成双音节词，③补出省略的成分，④调整倒装句的语序。
烛之武退秦师教案【优秀9篇】
烛之武退秦师教案【优秀9篇】在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？书读百遍，其义自见，以下是爱岗敬业的给大伙儿收集的9篇烛之武退秦师教案的相关范文，欢迎借鉴。
烛之武退秦师优秀教案篇一教学目标：1、赏析人物形象，提高学生初步鉴赏文言文的能力。
2、学习烛之武国难当头，不计个人得失、顾全大局的优秀品质。
教学重点：分析烛之武这一人物形象。
教学方法：探究拓展法。
教具：多媒体。
课时安排：一课时。
教学步骤：一、导入：曹操有句诗：老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他如何不公，但到了紧要关头，依然挺身而出，为国家为苍生献出自己的一分光和热。
烛之武就是这样的一个让我们敬佩不已的人，今天我们来看烛之武退秦师。
这节课我们重点分析三个人物形象。
二、第一个人物——郑伯。
1、找学生读郑伯说的。
话：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也，然郑亡，子亦有不利焉。
然后让学生说对他的看法。
（大部分同学会说郑伯是一个礼贤下士、从谏如流的君主。
）启发学生们是不是还能有别的理解：他平白无故的怎么礼贤下士起来了呢？让学生们想一想郑伯和勾践有什么共同之处。
（二人都是事到临头才开始求贤。
）2、让学生们品味他的话：“然郑亡，子亦有不利焉。
”言外之意就是：你出来干活，是帮我的忙也是帮你的忙，你如果不肯帮忙，对你也没有好处。
话里含有威胁的意味。
再想一想秦晋攻打郑的原因——当年慢待重耳，可知郑伯是个目光短浅又自私的人，如今来求烛之武，也不过是临时抱佛脚罢了。
3、从郑伯身上可得出什么教训？启发学生思考，找人回答。
明确：一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。
三、第二个人物——佚之狐。
他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？1、找学生读佚之狐的那句话：国危矣！若使烛之武见秦君，师必退！让学生谈对佚之狐的看法。
多数学生会说这是个伯乐。
那么请学生思考如下问题：他真的是慧眼识英雄的伯乐吗？据史料记载，说服秦伯的初定人选是佚之狐，佚之狐也未必不能劝退秦师。
《烛之武退秦师》公开课教案
《烛之武退秦师》公开课教案一、教学目标1.理解课文内容，分析烛之武退秦师的过程及其智慧。
2.掌握课文中的重点词语、句式和修辞手法。
3.培养学生的文言文阅读能力，提高学生的文学素养。
二、教学重点1.课文内容的理解与分析。
2.课文中的重点词语、句式和修辞手法的掌握。
三、教学难点1.文言文的翻译和理解。
2.烛之武退秦师的过程及其智慧的分析。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾《左传》的相关知识，了解《烛之武退秦师》的背景。
（2）板书课题，让学生对课文内容有一个初步的了解。
2.课文阅读与理解（1）学生自主阅读课文，标注生词、难句，理解课文大意。
（2）教师逐句讲解课文，重点解释生词、难句，帮助学生理解课文内容。
（3）学生复述课文，巩固所学知识。
3.课文分析（1）分析烛之武退秦师的过程引导学生分析烛之武是如何一步一步地说服秦穆公退兵的，重点分析烛之武的智慧。
（2）分析课文中的重点词语、句式和修辞手法教师引导学生找出课文中的重点词语、句式和修辞手法，并分析其作用。
4.课堂讨论（1）讨论烛之武退秦师的成功原因引导学生从课文中找出烛之武退秦师成功的原因，并发表自己的观点。
（2）讨论烛之武的人物形象引导学生分析烛之武的人物形象，讨论其性格特点。
5.课堂小结（2）回顾课文中的重点词语、句式和修辞手法。
6.作业布置（1）熟读课文，巩固生词。
五、教学反思1.本节课通过逐句讲解、分析课文，帮助学生理解了文言文的内容，提高了学生的文言文阅读能力。
2.通过课堂讨论，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的合作意识和表达能力。
3.在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。
4.作业布置要合理，既要巩固所学知识，又要培养学生的写作能力。
六、教学资源1.课文原文及注释。
2.相关历史背景资料。
3.烛之武退秦师的视频资料。
4.学生写作素材。
七、教学评价1.课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
烛之武退秦师公开课教案
烛之武退秦师公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《烛之武退秦师》全文；（2）理解并掌握文中的关键词语、句子和段落；（3）分析并评价烛之武的智谋和勇气。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，让学生体验烛之武的智慧和勇敢；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受烛之武的忠诚和爱国情怀；（2）学习烛之武临危不惧、机智勇敢的精神品质；（3）树立正确的价值观，弘扬中华民族优秀传统文化。
二、教学重点：1. 烛之武的智谋和勇气；2. 文中关键词语、句子和段落的理解与分析；3. 朗读和背诵全文。
三、教学难点：1. 文中古代文化知识的把握；2. 烛之武退秦师的策略分析；3. 学生对烛之武精神品质的感悟。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍《烛之武退秦师》的背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读全文，理解文意；（2）学生通过注释和工具书，解决字词障碍；（3）学生分析文中关键词语、句子和段落。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，探讨烛之武的智谋和勇气；（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流；（3）教师点评并总结。
4. 探究学习：（1）学生通过角色扮演、情景模拟等方式，体验烛之武的智慧和勇敢；（2）学生批判性思考，分析烛之武退秦师的策略；（3）学生创造性思维，提出自己的观点和见解。
5. 情感教育：（1）教师引导学生感悟烛之武的忠诚和爱国情怀；（2）学生学习烛之武临危不惧、机智勇敢的精神品质；（3）教师弘扬中华民族优秀传统文化，树立正确的价值观。
五、教学评价：1. 学生朗读和背诵全文的情况；2. 学生对文中关键词语、句子和段落的理解与分析；3. 学生对烛之武智谋和勇气的评价；4. 学生在合作学习、探究学习和情感教育中的表现。
烛之武退秦师公开课教案
烛之武退秦师公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习烛之武退秦师的故事，使学生掌握课文内容，理解其中的人物、情节和寓意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生从故事中领悟到忠诚、勇敢、智慧和爱国精神等价值观。
二、教学重点：1. 掌握课文内容，理解故事情节和人物关系。
2. 分析烛之武的言行举止，领会其智慧与勇敢。
三、教学难点：1. 理解烛之武退秦师的策略和意义。
2. 引导学生从故事中提炼出有益的启示和价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，阐述故事背景和人物特点。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和感受。
3. 案例分析法：分析烛之武的言行举止，引导学生从中吸取智慧。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍烛之武退秦师的背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解故事情节和人物关系。
3. 讲解课文：详细讲解课文内容，阐述烛之武的智慧和勇敢。
4. 互动讨论：引导学生参与课堂讨论，分享自己对故事的理解和感受。
5. 案例分析：分析烛之武的言行举止，引导学生从中吸取智慧。
6. 总结提升：总结课文内容，提炼出有益的启示和价值观。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作讨论等情况，评估学生的学习积极性。
2. 课文理解评价：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 价值观体现评价：关注学生在课堂讨论和作业中表现出的忠诚、勇敢、智慧和爱国精神等价值观，评估学生的道德素养。
七、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，学生的反馈，以及是否达到了预期的教学目标。
根据反思结果，调整教学策略，以便更好地进行后续教学。
八、教学拓展：为了加深学生对烛之武退秦师故事的理解，可以进行相关的教学拓展活动，如：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节。
烛之武退秦师公开课教案
烛之武退秦师公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解烛之武退秦师的故事背景和人物关系；（2）能够掌握并运用文中的关键词汇和成语；（3）能够分析并解读文中的寓意和哲理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）运用比较分析、推理判断的方法，探讨烛之武的智慧和策略；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受烛之武的忠诚、智慧和勇气，培养学生的爱国情怀；（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观；（3）培养学生尊重历史、热爱文化的态度。
二、教学重点：1. 掌握烛之武退秦师的故事情节和人物关系；2. 理解烛之武的智慧和策略，分析其对我国历史的启示；3. 运用文中的关键词汇和成语，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点：1. 理解烛之武的辞令和策略，从中提炼出哲理；2. 培养学生批判性思维和创造性思维能力；3. 将课文内容与现实生活相结合，引导学生从中汲取智慧。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍烛之武退秦师的背景，激发学生的兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系；3. 合作探讨：分组讨论，分析烛之武的智慧和策略，探讨其对我国历史的启示；4. 课堂展示：各组代表进行成果展示，分享探讨心得；5. 总结提升：教师点评，引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观和人生观。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个关于烛之武的小故事；2. 搜集与烛之武相关的成语，解释其含义和用法；3. 结合自己的生活经历，谈谈从烛之武退秦师故事中汲取的智慧。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受烛之武的智慧与勇气；2. 案例分析：以烛之武退秦师为例，引导学生学会分析历史人物的心理和策略；3. 互动式教学：鼓励学生提问、质疑，培养学生的批判性思维；4. 启发式教学：教师引导学生从多角度、多层次思考问题，培养学生的创造性思维。
烛之武退秦师公开课教案
烛之武退秦师公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解烛之武退秦师的故事背景和意义；（2）能够掌握并运用文中的关键词汇和句式；（3）能够分析并评价烛之武的智谋和勇气。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文本的理解和分析能力；（2）通过角色扮演、讨论和写作，培养学生的表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱和自豪感；（2）培养学生勇于面对困难和挑战的精神；（3）培养学生团队合作和互助学习的意识。
二、教学内容1. 课文解读：（1）介绍烛之武退秦师的背景和历史意义；（2）分析烛之武的人物形象和性格特点；（3）解读文中的重点词句和修辞手法。
2. 教学设计：（1）课堂导入：通过图片和问题引发学生对烛之武退秦师的兴趣；（2）自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系；（3）合作学习：分组讨论，分析烛之武的智谋和勇气；（4）探究学习：引导学生深入思考烛之武退秦师的意义和价值。
三、教学过程1. 课堂导入：（1）展示烛之武退秦师的图片，引发学生的好奇心；（2）提出问题，引导学生思考烛之武为何能够退秦师。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系；（2）布置学习任务，要求学生找出文中的关键词汇和句式。
3. 合作学习：（1）分组讨论，分析烛之武的智谋和勇气；（2）每组选取一位代表进行分享和交流。
4. 探究学习：（1）引导学生深入思考烛之武退秦师的意义和价值；（2）鼓励学生提出自己的观点和看法。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与度和积极性；2. 学习任务完成情况：检查学生完成学习任务的质量和速度，评估学生的学习效果；3. 合作讨论：评估学生在合作讨论中的表现，包括沟通能力、合作意识和团队精神。
五、教学资源1. 烛之武退秦师的图片和视频资料；2. 相关的历史背景和文化知识资料；3. 课文解读和学习任务的指导资料。
《烛之武退秦师》教案优秀6篇
《烛之武退秦师》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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烛之武退秦师公开课优秀教案
烛之武退秦师公开课优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵文章；（2）理解并掌握文中的重点词语和句式；（3）了解烛之武退秦师的背景和历史意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会分析人物形象，理解烛之武的智谋和勇气；（3）运用想象和联想，感受古代战争的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感；（2）树立正确的价值观，认识到团结互助、智慧勇敢的重要性；（3）提高学生的审美情趣，培养审美能力。
二、教学重点：1. 掌握文中的重点词语和句式；2. 分析烛之武的人物形象；3. 理解烛之武退秦师的历史意义。
三、教学难点：1. 文言文的断句和朗读；2. 文中重点词语和句式的理解；3. 对烛之武智谋和勇气的深入理解。
四、教学过程：1. 导入新课：简介烛之武退秦师的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合注释理解文意，感知故事情节。
3. 合作探讨：分组讨论，分析烛之武的人物形象，探讨他的智谋和勇气。
4. 课堂讲解：讲解文中的重点词语和句式，翻译课文，深入解读文本。
5. 情景再现：让学生运用想象和联想，再现古代战争场景，体会烛之武的智勇。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的掌握。
五、课后作业：1. 熟读课文，背诵重点段落；2. 完成课后练习，巩固所学知识；3. 调查搜集有关烛之武的资料，了解他的生平和事迹。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考问题，提高分析问题和解决问题的能力；2. 运用案例分析法，以烛之武退秦师为例，让学生深入理解古代战争策略；3. 采用情景教学法，让学生身临其境，感受古代战争的氛围，增强学习兴趣。
七、教学步骤：1. 让学生熟读课文，理解文意，对文章内容进行整体把握；2. 分析烛之武的人物形象，探讨他的智谋和勇气，引导学生从文本中寻找证据；3. 讲解文中的重点词语和句式，翻译课文，深入解读文本；4. 运用想象和联想，让学生再现古代战争场景，体会烛之武的智勇；5. 进行课堂小结，巩固所学知识，布置课后作业。
《烛之武退秦师》公开课教案
《烛之武退秦师》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《烛之武退秦师》的故事背景、人物关系和事件发展。
（2）能够分析烛之武的智谋和策略，以及他如何运用语言艺术说服秦师。
（3）能够概括文章的主题思想和道德观念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析烛之武的言辞和行为。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表达能力和交际能力。
（3）通过对比分析、讨论交流等方法，提高学生的批判思维和创造性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
（2）培养学生尊重和理解不同文化背景下的价值观。
（3）培养学生勇于担当、团结协作的精神风貌。
二、教学内容1. 课文解析：（1）介绍《烛之武退秦师》的故事背景、人物关系和事件发展。
（2）分析烛之武的智谋和策略，以及他如何运用语言艺术说服秦师。
（3）解读文章的主题思想和道德观念。
2. 教学重点：（1）烛之武的智谋和策略。
（2）烛之武如何运用语言艺术说服秦师。
（3）文章的主题思想和道德观念。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍《烛之武退秦师》的故事背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：为什么烛之武能够成功说服秦师？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）让学生结合注释，理解生僻词语和句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：烛之武的智谋和策略有哪些？（2）全班交流：学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 角色扮演：（1）学生分组扮演烛之武和秦师，进行角色扮演。
（2）让学生通过表演，体会烛之武的语言艺术和说服技巧。
5. 情景模拟：（1）让学生模拟烛之武说服秦师的情景。
（2）引导学生运用说服技巧，锻炼表达能力。
四、作业布置1. 请学生总结烛之武的智谋和策略，以及他如何运用语言艺术说服秦师。
2. 请学生谈谈对文章主题思想和道德观念的理解。
五、教学反思1. 反思教学目标的达成情况，学生对课文内容的理解和掌握程度。
《烛之武退秦师》教案优秀9篇
《烛之武退秦师》教案优秀9篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写才好呢？下面是可爱的小编为大伙儿收集整理的《烛之武退秦师》教案优秀9篇，希望能够帮助到大家。
《烛之武退秦师》教案篇一过程：1.先由学生就不懂的字词提出疑问，学生大概提了这些：（1）今急而求子不懂（2）若舍郑而有益于君，敢以烦执事（3）越国以鄙远，君知其难也（4）且君尝为晋君赐矣，君知其难也（5）何厌之有（6）与郑人盟2.老师讲翻译方法，学生根据方法与老师一起翻译告诉学生采取直译方法，一一对应，可以组词，组词不行就要考虑是否活用现象了。
后来学生翻译还算顺利。
3.逐段翻译学生在理解了个别字词的基础上，自行翻译文段，老师较后补充。
学生此环节做得比较好，虽然有些小问题，但是总体来说是好的。
一课时大体如此《烛之武退秦师》教案篇二教学目标：1.知识与能力：归纳、整理并检测本文出现的文言现象，提升古文阅读能力。
2.过程与方法：认识烛之武善于利用矛盾、分化瓦解敌人的外交才能；通过诵读、因声求气，体会文言文的精妙所在；分析人物形象，概括人物特点。
3.情感态度与价值观：学习烛之武在国家危难之际，临危受命、不避险阻，只身说服秦君，维护国家安全的爱国精神。
教学重、难点：1、准确流利、符合人物性格与处境的文言文诵读；2、对烛之武说辞艺术性的鉴赏。
教学方法：诵读法，点拨法，讨论法。
教学过程：一、导入新课曹操有诗云：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
古往今来，有多少志存高远之士，无论社会、命运对他有多么不公平，但到了紧要关头，依然会挺身而出，为国家、为苍生献出自己的一份光与热。
烛之武就是这样一个让我们敬佩不已的人。
今天，让我们继续学习选自《左传》的《烛之武退秦师》。
二、检测文言知识PPT2-3三、回顾文本、梳理结构(板书)四、鉴赏说辞从文章的标题可以看出，“说退秦师”是故事的高潮部分。
烛之武退秦师教案烛之武退秦师教案6篇
烛之武退秦师教案烛之武退秦师教案6篇作为一名老师，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？旧书不厌百回读，熟读精思子自知，以下是勤劳的小编为大伙儿收集整理的6篇烛之武退秦师教案的相关范文，欢迎借鉴，希望对大家有所帮助。
《烛之武退秦师》教案篇一[学习重点]1、了解《左传》这部编年体史书的概况。
重点了解《左传》作为先秦历史散文杰作的基本内容和语言特色。
2、积累文言实词、虚词和特殊句式的知识，以培养阅读浅易文言文的能力。
[学习难点]1、掌握正确诵读方法，养成阅读文言文的良好习惯，在课余拓展迁移中提高理解文言文的能力。
2、了解烛之武智退秦师的政治活动，鉴赏烛之武的娴熟而精要的外交辞令。
[文习赏识]《左传》是我国一部详细完整的编年体历史著作（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）《左传》以《春秋》的记事为纲。
以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实。
《左传》也称《左氏春秋》、《春秋左氏传》。
作者相传为鲁国的史官左丘明。
有它保存了大量古代史料。
有关春秋时期各诸候国间的政治、军事，外交以及经济、文化等方面的重大史实都有载述，具体面完整地显示了时代概貌。
显然，传统“天命”、礼教思想时有流露，这是历史局限性。
《左传》又具有很高的文字价值。
善于描写战争和记述行人辞令，叙事委婉详尽，情节富于故事性和戏剧性，描写人物婉而有致，人物形象性格鲜明、栩栩如生，常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声，显示了作者高超的艺术表现能力。
[整体感知]本文记述了秦晋联合攻打郑国的一个故事。
郑国被秦、晋两的国包围，危在旦夕，郑文公派能言善辩的烛之武前去说服秦伯。
烛之武巧妙地利用秦、晋之间的矛盾，向秦伯分析了当时的形势，采取分化瓦解的办法，说明了保存郑国对秦有利、灭掉郑国对秦不利的道理，终于说服了秦伯。
秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑围，迫使晋国也不得不撤兵，从而消除了郑国的危机。
烛之武退秦师公开课教案
烛之武退秦师公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《烛之武退秦师》的文言文内容，掌握文中重要实词和虚词的含义。
（2）能够分析烛之武的辩词技巧和策略，理解其对退秦师的重要作用。
（3）能够概括文章的主题思想和历史背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析烛之武的辩词技巧。
（2）通过对比分析，了解烛之武辩词中运用的一些修辞手法。
（3）通过查阅资料，了解春秋时期的历史背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的热爱，提高文化素养。
（2）培养学生团队协作、自主探究的能力。
（3）培养学生正确的价值观，树立爱国情怀。
二、教学重点1. 烛之武的辩词技巧和策略。
2. 理解烛之武辩词在退秦师中的重要作用。
三、教学难点1. 文言文词汇的理解和运用。
2. 烛之武辩词中修辞手法的分析。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生主动参与课堂。
2. 运用对比分析法，帮助学生理解烛之武的辩词技巧。
3. 运用查阅资料法，让学生了解春秋时期的历史背景。
五、教学过程1. 课堂导入：简介《烛之武退秦师》的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，掌握文中重要实词和虚词的含义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析烛之武的辩词技巧和策略，引导学生关注烛之武如何运用智慧退秦师。
4. 对比分析：对比烛之武的辩词和其他同学的辩词，分析其中的修辞手法，如比喻、排比等。
5. 课堂小结：6. 课后作业：7. 教学反思：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，评价学生对课文内容的理解程度和烛之武辩词技巧的分析能力。
3. 学生自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足，制定改进措施。
七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生模拟烛之武辩词的场景，提高学生的表达能力和应变能力。
《烛之武退秦师》公开课教案
《烛之武退秦师》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《烛之武退秦师》，使学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解文中的人物形象和故事情节，了解烛之武的智谋和勇敢。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，引导学生深入分析烛之武的言行举止，培养学生的批判性思维和审美鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《烛之武退秦师》，培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感，引导学生从烛之武身上学习到忠诚、勇敢、智慧等优秀品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《烛之武退秦师》的人物形象和故事情节。
（2）掌握文言文的基本阅读技巧。
（3）分析烛之武的智谋和勇敢。
2. 教学难点：（1）烛之武的言行举止背后的深层含义。
（2）如何评价烛之武的忠诚、勇敢、智慧等品质。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《烛之武退秦师》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，掌握人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析烛之武的言行举止，探讨其智谋和勇敢的表现。
4. 教师讲解：针对学生的讨论，教师进行点评和讲解，深入剖析烛之武的品质。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调烛之武的忠诚、勇敢、智慧等品质。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 课程总结：听取学生的课程反馈，了解教学目标的达成情况，为下一步教学提供参考。
五、教学资源1. 教材：《烛之武退秦师》文本。
2. 参考资料：关于烛之武的研究论文、相关的历史背景资料等。
3. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于展示教学内容和引导学生进行讨论。
六、教学活动设计活动1：课前导入教师简要介绍《烛之武退秦师》的历史背景，引发学生对故事的兴趣。
提出问题：“你们认为烛之武是一个怎样的人？”让学生思考并准备回答。
活动2：小组讨论将学生分成小组，每组选择一个角色（烛之武、秦师、郑国国君等），讨论该角色的动机和行为。
《烛之武退秦师》公开课教案
《烛之武退秦师》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《烛之武退秦师》，使学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解文中的人物形象、故事情节和主题思想。
1.2 过程与方法引导学生运用批判性思维，分析烛之武的智谋和口才，以及作者通过人物塑造和情节安排所表达的思想感情。
1.3 情感态度与价值观通过学习《烛之武退秦师》，培养学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高道德修养。
第二章：教学内容2.1 课文简介《烛之武退秦师》选自《左传》，讲述了烛之武运用智谋，成功说服秦师退兵，保卫郑国的故事。
2.2 教学重点掌握文言文阅读技巧，理解烛之武的智谋和口才，分析人物形象和主题思想。
2.3 教学难点烛之武的智谋和口才的解读，以及对文中人物形象和主题思想的深入理解。
第三章：教学方法3.1 自主学习学生在课堂上自主阅读课文，理解课文内容，掌握文言文阅读技巧。
3.2 合作学习学生分组讨论，分析烛之武的智谋和口才，以及人物形象和主题思想。
3.3 教师讲解教师针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答，引导学生深入理解课文。
第四章：教学步骤4.1 导入新课教师简要介绍《左传》的背景和《烛之武退秦师》的故事情节，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握文言文阅读技巧。
4.3 合作学习学生分组讨论，分析烛之武的智谋和口才，以及人物形象和主题思想。
4.4 教师讲解教师针对学生的疑问和难点，进行讲解和解答，引导学生深入理解课文。
4.5 课堂小结第五章：课后作业5.1 作业内容学生根据课堂学习，运用烛之武的智谋和口才，写一篇关于如何说服他人完成某项任务的文章。
5.2 作业要求5.3 作业提交学生将文章提交至教师，教师进行批改和评价。
第六章：教学评估6.1 评估目的通过评估了解学生对《烛之武退秦师》的理解程度，检查教学目标的达成情况。
6.2 评估方法采用课堂提问、小组讨论、课后作业和期中期末考试等方式进行评估。
《烛之武退秦师》公开课教案范文
《烛之武退秦师》公开课教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《烛之武退秦师》，使学生掌握文言文的基本阅读技巧，理解文中的人物形象和故事情节，了解烛之武的智谋和胆识。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生的文言文阅读能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习《烛之武退秦师》，使学生认识到智勇双全的重要性，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学重点：1. 掌握文言文的基本阅读技巧。
2. 理解文中的人物形象和故事情节。
3. 分析烛之武的智谋和胆识。
三、教学难点：1. 文言文的实词和虚词的理解。
2. 文中句式的理解和翻译。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍烛之武的背景和故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自读：让学生自主阅读课文，理解课文大意。
3. 讲解：对文中的实词、虚词和句式进行讲解，帮助学生理解课文。
4. 分析：分析烛之武的智谋和胆识，引导学生学习烛之武的品质。
5. 讨论：组织学生进行合作探讨，分享对烛之武的理解和感悟。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固对文言文的理解。
2. 完成课后练习，加深对课文内容的理解。
3. 写一篇关于烛之武的智谋和胆识的感悟文章。
六、教学评价：1. 学生对文言文阅读的掌握程度。
2. 学生对烛之武人物形象的理解和分析能力。
3. 学生对烛之武智谋和胆识的感悟和表达能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，针对学生的不同问题进行及时的指导和解答。
教师也应不断反思自己的教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验烛之武的智谋和胆识。
2. 推荐学生阅读其他有关智勇双全的历史故事，拓宽学生的视野。
九、教学资源：1. 烛之武的背景资料。
2. 文言文阅读技巧的指导资料。
3. 有关智勇双全的历史故事的推荐列表。
十、教学计划：本节课为公开课，计划用一课时完成教学内容。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，充分展示学生的学习能力和创新精神。
烛之武退秦师公开课优秀教案
烛之武退秦师公开课优秀教案《烛之武退秦师》公开课教案一**一、教学标题**《烛之武退秦师》文言文阅读与人物分析**二、教学目标**1. **知识与技能目标**- 在本节课结束时，学生能够准确背诵课文中的重点段落（如烛之武劝说秦伯的段落），并能够准确解释课文中的重点实词、虚词（如“之”“以”“其”等）和特殊句式（如判断句、宾语前置句等），准确率达到80%以上。
- 学生能够用自己的话流畅地复述烛之武退秦师的故事过程，且关键情节无遗漏。
2. **过程与方法目标**- 通过小组讨论的方式，分析烛之武的人物形象，在讨论过程中能够积极发表自己的观点，并且能够根据课文内容给出合理的论据，培养学生的合作探究能力和逻辑思维能力。
- 学习烛之武的劝说技巧，让学生模拟类似的情境进行劝说演练，提高学生的语言表达能力和应对能力。
3. **情感态度与价值观目标**- 体会烛之武深明大义、临危不惧的爱国精神，激发学生的爱国主义情感，引导学生在面临集体利益和个人利益冲突时，以集体利益为重。
**三、教学重难点**1. **重点**- 重点实词、虚词和特殊句式的理解与掌握。
依据是文言文阅读的基础就是对字词和句式的准确理解，这也是课程标准对文言文学习的基本要求，并且学生只有掌握了这些基础知识，才能更好地理解课文内容。
- 烛之武人物形象的分析。
因为烛之武是本文的核心人物，他的形象特点是理解课文主旨的关键，同时也是培养学生人物分析能力的重要素材。
2. **难点**- 烛之武劝说秦伯的语言艺术的理解。
由于这涉及到古代外交辞令的巧妙运用，对于学生来说比较抽象，需要他们深入理解当时的历史背景、各国之间的关系以及人物的心理，这对学生的综合分析能力要求较高。
- 文中一些较复杂的文言句式的辨析，如“夫晋，何厌之有”这种宾语前置句，学生在现代汉语的学习习惯下，较难理解这种古汉语的特殊句式结构。
**四、教学方法**1. **讲授法**- 理由：对于文言文基础知识，如重点实词、虚词的讲解，需要教师系统地传授知识，以确保学生能够准确掌握。
《烛之武退秦师》公开课教案
《烛之武退秦师》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《烛之武退秦师》的故事背景、人物关系和情节发展；（2）能够分析文中的人物形象、性格特点和思想内涵；（3）能够解读文中的修辞手法、语言特色和文学价值。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）运用比较、分析等方法，探讨文中的人物形象和思想内涵；（3）运用想象、联想等方法，感受文中描绘的场景和氛围。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代文学的兴趣和热爱，提高文化素养；（2）培养学生正确的价值观，树立正义感、责任感和使命感；（3）培养学生团队协作、积极参与的精神风貌。
二、教学重点、难点教学重点：1. 能够理解《烛之武退秦师》的故事背景、人物关系和情节发展；2. 能够分析文中的人物形象、性格特点和思想内涵；3. 能够解读文中的修辞手法、语言特色和文学价值。
教学难点：1. 文中生僻词语、古今异义词的解释和理解；2. 文中人物形象、性格特点和思想内涵的深入分析；3. 文中修辞手法、语言特色和文学价值的解读。
三、教学过程1. 课堂导入：导入新课，简介《烛之武退秦师》的故事背景、作者及作品地位。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，结合注释解释生僻词语、古今异义词，了解人物关系和情节发展。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文中的人物形象、性格特点和思想内涵，讨论文中修辞手法、语言特色和文学价值。
4. 成果展示：每组选代表进行成果展示，分享本组的讨论成果。
5. 教师点评：对学生的讨论成果进行点评，针对学生存在的问题进行讲解和指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生僻词语、古今异义词的记忆；2. 结合课后习题，深入思考文中的人物形象、性格特点和思想内涵；3. 选取文中的一个修辞手法或语言特色，进行详细解读和分析。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生满意度。
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烛之武退秦师(公开课优秀教案)
必修教案
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烛之武退秦师(公开课优秀教案)
教学目标：以诵带讲，通过反复诵读，引领学生完成对课文内容的理解，提高学生学习文言文的兴趣
教学重点：反复诵读，引领学生品味课文的思想情感
教学难点：如何启发学生准确、深入的理解课文的思想内容
教学设计：
一、导入课堂
导语（从文言学习入手）：
大家学习文言文最大的困难是什么？看来是英雄所见略同好，今天老师给大家一把解决这个问题的钥匙，那就是：反复诵读
苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”由此可见朗读是理解的基础，因此我们尝试用朗读来带动理解要求：一要读准、二要读熟，读懂、三、读出情感
幻灯展示：三步诵读法
二、整体感知，读准字音
幻灯展示：第一遍诵读：读准字音
我们先来听课文，一篇文言文中哪些字音是要读准的呢？看哪些字词和我们平常的读音不一样
1、教师范背课文
要引导学生关注的字音有：缒共阙逢说知多音字通假字生字
幻灯展示：三类字
设计思路：在讲解这一部分的时候落实文言中的一部分基础知识并引导学生明确一个概念，那就是：字音和字形都是根据字词在具体语言环境中的意思来确定的
幻灯展示：以意定音以意写形
2、学生活动：齐读课文
古人读书主张“字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多业诵数遍，自然上口，永远不忘”所以，在第一环节中大家一定要做到以上几点同学们来读一读
（教师点评，从字音和感情上引导）你们觉得在感情上和老师的比较有什么不同？
（评价的语言：字正腔圆，平淡，无起伏，无感染力）
三、读清句读，读懂内容
1、诵读课文的方法
如何改变这种状况呢？首先是要读懂课文的内容，其次是要学会“抑扬顿挫”什么是“抑扬顿挫”呢？
那就要通过语气的轻重，语速的快慢，声调的高低，句中的停顿，来表其心，抒其意，传其情特别重要的是八个字且把这方法说成“八字诵读法”吧
幻灯展示：语气的轻重，语速的快慢，声调的高低，句中的停顿
2、对课文内容的把握
首先看看课文的内容吧，文章说了一件什么事？
为什么要去击退秦师呢？结局如何
板书：秦晋围郑
临危受命
说退秦师
晋军撒军
四、处理课文的诵读
1、第一自然段（教师范读）
我先来试读第一段，然后和大家说说我是如何处理的，为什么如此处理
总的来说本段在介绍故事发生的背景，因此语速较慢其中“无礼、贰、晋、秦、军”重读，因为要强调而且“晋/军函陵，秦/军汜南”“晋”“秦”之后要略作停顿因为“军”在此是动词，当“驻扎”讲
同学们来试一试，那一位？
学生活动：找一个男生来试读，然后全体男生再读
2、第二自然段（引导学生从三个对话的语气入手品读）
国家出现了紧急情况，要找到解决问题的办法啊，于是就有了我们第二自然段的对话大家先试着揣摩一下这三个说话时的语气，该如何处理那一位来试试
学生活动：找三位男同学分别诵读
追问：为什么这么处理？
提问：仅仅是郑伯的几句话就打动了烛之武吗？
引导学生深入的理解课文如果没有学生愿意站起来的话，教师则从以下角度去启发：当我们做决定的时候，谁起主要作用别人对你有没有影响？
在语段中我们看到了一个沉重、坚定、胸有成竹的佚之狐；也看到了一个情真意切、心平气和的郑伯：更看到了一个在国家危难之时深明大义、义无返顾的烛之武
3、第三自然段（从说话时的技巧入手）（共同探讨）(在这一环节中如果学生没有反应，那教就从以下几个方面去激发引导：譬如可以把秦、晋、郑比作三个人，实际上就是孩提时经常玩的游戏，就如你得罪了同学甲，他就找到他的好朋友同学乙，甲乙分别在你回家的那条路上一头一尾的“候”你，除了告老师外，你走哪条路，用什么办法说服他？先认错，再瓦解、再诱惑)
我们烛之武是用什么方法完成自己的任务的呢？说服秦国国君
（1）第一步舍郑
首先说了什么？这儿，如何处理？
以退为进，搏得秦君好感，因此说得心平气和，诚恳可信
学生活动：个体诵读
（2）第二步亡郑
接下来说了什么？
阐明利害，动摇秦君，平缓而又委婉，反问句，语调要略高一些，然后缓而较轻地读出“邻之厚，君之薄也”，动秦伯之心
学生活动：个体诵读
（3）第三步扶郑
点明秦晋联盟的虚伪性，接下来又说了什么呢？
更加诚恳，替秦着想，以利相诱，用中速读放慢，平缓、诚恳
本环节要落实这些文言知识：东道主，行李，执事
学生活动：个体诵读
（4）第四步离间
烛之武另换角度，引史为例，挑拨秦晋前快后慢，对其背信弃义和贪得无厌的不屑一顾，激愤速度较前要快，尤其是“夫晋，何厌之有？”“若不阙秦，将焉取之？”两句的反问语气一定要读出来
（5）、第四步：
推测未来，劝秦谨慎
最后，顺利完成任务，形势放松，语气平缓
学生活动：个体诵读
本文章最精彩的第三自然段，我们看到的是一个在强秦面前不卑不亢，能言善辩，聪慧机智的烛之武他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们后人仰慕！
学生活动：整体诵读本自然段
第三自然段的说辞仅125个字，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国尊严地道出了秦、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌和背信弃义，委婉曲折，面面俱到，步步深入主题，句句打动对方，不愧是一段非常漂亮的外交辞令
4、第四自然段（从语气入手）
事情圆满解决了，可此时支节横生有人心中不平了，看看发生了什么事呢？
坚决反对，晓之以理语气中速而坚定
五、读出感情
有了对想表达情感的理解就完了吗？不是，还要在诵读把我们自己的经验和情感注入过去，让自己的诵读更有情感，更有韵味，做到以“情”带“声”，“声”“情”并茂
幻灯展示：以“情”带“声”，“声”“情”并茂
学生活动：师生齐读课文
六、结束语
希望今天的学习能给大家找到打开学习枯燥文言文这扇门的一把钥匙，让你们对我们古老的文字产生诵读的兴趣，并享受它给我们带来的乐趣，让我们的文言学习成为一种享受！
六、作业：背诵课文
七板书设计
文章脉络：秦晋围郑烛之武临危受命烛之武退秦师晋师撤离
劝说艺术:
第一步：欲扬先抑，以退为进（郑知之矣）。
第二步：阐明利害，动摇秦君（邻之厚，君之薄也）。
第三步：替秦着想，以利相诱（君亦无所害）。
第四步：引史为例，挑拨秦晋（君之所知也）。
著名的哲学家、科学家亚里士多德说过：“只有在适当的时候，对适当的事物，对适当的人，在适当的时机下，以适当的方式发生的感情，才是适度的最好的感情”。