人教版 小学语文二年级下册《第二单元整体》教学设计

二年级下册第二单元整体教学设计

一、内容简介

这是一组用爱心串起来的课文。分别是《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》。不要说雷锋叔叔那样平凡而伟大的光辉典范，就是那一路奉献甘甜和快乐的泉水，甚至用雨衣给蔷薇花挡雨的五岁萨拉，也同样有着一颗清纯而美丽的爱心。有爱才会甘于奉献；有爱才会乐于助人。我们应该和学生一起去细细地品味这些充满爱的诗文，再联系实际想一想，我们应该怎样献出爱心，在家爱爸爸妈妈，在学校爱老师、同学，在社会上关爱别人，愿意帮助别人。

二、总体构想

第一部分：教科书教学

模块一：识字与写字

模块二：朗读指导

模块三：积累与运用

第二部分：整本书阅读──《我的爸爸叫焦尼》

第三部分：语文实践活动──爱的奉献

第一部分：教科书教学

学习目标

1．会认识本单元49个字，会写33个字。

2．能够正确、流利、有感情地朗读课文；背诵5、6课。

3．巩固识字方法，鼓励学生按照发现的识字规律识字。

4．在阅读过程中，引导学生抓住重点词语理解课文，感受“助人为乐，乐于奉献的精神；树立“保护弱小”的意识。

5．指导学生在理解的基础上朗读，通过表演等方式加深理解，提升朗读水平，积累词汇。

6．在实践活动中展示自我，认识自我，增强“助人为乐、乐于奉献”的信念。模块一识字与写字

第一课时

一、谈话导入，揭示主题

1．出示残疾人的图片，5·12地震中救助被困的视频。

引导谈话：我观后的想法。

2．过渡：“只要人人献出一份爱，世界将变成美好的家园。”现在就让我们一起走进第二单元，进一步感受“助人为乐，乐于奉献”的精神吧！

二、感知内容，认读生字

1．播放本单元朗读课件，学生边听边欣赏画面。

2．自读本单元课文，标出不认识的字，请教同伴，读不通顺的地方多读几遍。3．分组试读，互相帮助，力求把课文读正确。

4．小组汇报不能读准的生字，班内交流，查字典解决。

5．汇报朗读，相机正音。

三、整体感知，把握内容

1．感知内容，自读课文交流认识；小组说说最喜欢哪篇课文，这篇课文写了什么。

2．班内交流汇报，相机评价。

第二课时

一、生字分类

1．教师每人发一张练字纸。

2．一起回顾汉字的结构，进行归纳：

独体字；左右结构；上下结构；半包围结构；左中右结构。

3．学生自主给字分类并写下来。

独体字：瓦。

半包围结构：迈、迷。

左右结构：结、脆、塔、杜鹃、该、滴、洒、泥泞等。

上下结构：泉、然、省、盛、季、需、雷、冒、芬芳等。

上中下结构：密

4．小组交流，对照是否正确。

每个人分别读一读自己写下来的字。有不会读的字，小组内互相教一教。

二、分类书写

1．写左右结构的字。

（1）引导学生观察各部件所占比例的大小。

如：股、塔、杜鹃、锋、滴、洒、泥泞等均属左窄右宽的字；而“叔”则左宽右窄，“弱”则左右相等；重点指导写好“鹃”“弱”，如“月”在下时撇变为竖。（2）示范书写。

（3）设置音乐背景，书写本单元生字；师巡视，纠正不良的书写姿势；提醒学生顿笔。

（4）引导欣赏：

自我欣赏：用“小梅花”圈画出写得比较满意的字。

组内欣赏：组内成员互相看看，相互学习。

集体欣赏：老师边对学生进行指导、边挑选有典型性的作业，最后用实物投影展示并评析。

2．其他类型字的书写。

（1）运用第一节的方法观察上下结构的字。

（2）交流汇报：“芳、泉、冒、芬”是上短下长的字；“雷”则上下相等，重点指导“冒”；“然”为上长下短。

（3）观察半包围结构的字和独体字。

（4）交流汇报的基础上重点指导“迹”“瓦”等。

评价方法同上。

三、巩固写字

1．小组长给学生分类听写；组长批阅，学生修改。

2．一个小组制作一组卡片。把这些字分成类，制作出颜色不同的卡片，一类一种颜色，贴在小组识字展示栏中。

模块二朗读指导

一、初步感受爱与奉献

用几句话介绍自己经历的或看到、听到的好人好事。评一评，哪个同学说得好。

二、具体感受爱与奉献──基础学习

（一）感受爱与奉献──学习《泉水》《雷锋叔叔，你在哪里》

1．课件激趣，揭示课题。

小朋友，你想认识泉水吗？在“泉水小站”里收集了许多介绍泉水的文字，请大

家自由浏览一下，喜欢的地方大声读一读。（泉水的产生、水质、来源、流向及一些著名泉水的介绍。）

浏览了“泉水小站”，你对泉水的认识更深了吧，那你想和泉水交朋友吗？和它打声招呼，读课题。

2．品读赏析，理解感悟。

自读课文，读正确，读生动。讨论交流：你觉得泉水怎样？喜欢他吗？读一读最喜欢的段落。任由学生根据自己的感受选出其中的一段精读。这一段中还有哪些句子能看出泉水很甜很甜？怎样读好这句话？把泉水的无私助人读出来。

小结学法：通过读和抓重点句子来理解课文内容。

小组合作学习，像刚才那样交流其他段落。

展示学习成果。鼓励用自己喜欢的方式表达对泉水的热爱。

3．课内句子拓展训练。

明确：泉水弹着琴，又流到哪里去了呢？发生了哪些动人的事情？

泉水流过________________，看到________________，泉水说________________。4．总结提升。

学完了课文，你觉得应该怎样向泉水学习。朗读最喜欢的段落，背给好朋友听听。熟读课后小韵文，然后小组合作朗读表演。

（二）学习《雷锋叔叔你在哪里》

1．激情导入。

泉水为别人带来了欢乐，从而自己也感到快乐。在我们的现实生活中也曾有这样一个人：他的一生都是以帮助别人为快乐中度过的。（出示雷锋的画像）看他是谁？板书：雷锋叔叔，他离我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？

板书：你在哪里？

交流雷锋生平，了解毛泽东和周恩来的题词。

2．朗读感悟。

自读课文，读正确，读流利。让学生有选择地阅读其中的某一节，并有所发现。把自己的发现再说给同组听，然后指名在班里交流。

3．质疑探究，理解诗意。

让学生提出还不明白的问题，教师相机点拨，引导，使其表达得更好。用这样的句式来启发学生联想：“我不仅在小溪旁，小路边找到雷锋叔叔，还在……看到雷锋叔叔的身影。”理解雷锋是一个时时处处关心人、帮助人的好榜样。

4．感情朗读，深悟诗情。

通过多种形式读出好词佳句的美感，读出诗歌的韵味，读出呼唤的语气和回忆雷锋光辉事迹时的深情，从而领悟作者对雷锋高尚品格的赞美。

5．拓展升华。

读雷锋的话。

“人的生命是有限的，可是为人民服务的无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”

三、学习《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》

自读课文，读正确，读流利。

1．分组学习18课。

出示思考题：雨衣是怎样在萨沙一家人中间传递的？为什么？找出相关的句子读一读。默读《卡罗尔和她的小猫》，你觉得哪些地方写得有趣。

喜欢《我不是最弱小的》一课的同学为萨沙组，探究第一问题，喜欢《卡罗尔和