一年级语文上册第八单元口语交际：《小白兔运南瓜》教学课件讲课稿
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统编版一年级上册口语交际：小兔运南瓜 教学课件(17张)
拓 运南瓜的情境和过程还不够熟悉。针对这些问题，可以进一步加 展 强对学生的口头表达和语言沟通训练，提供更多的口语交际机会
和情境，帮助学生更好地掌握如何描述小兔运南瓜的过程。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生掌 握如何描述小兔运南瓜的过程，提高学生的口头表达能力和语言 沟通能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学 质量和效果，加强对学生的口头表达和语言沟通训练，培养学生 的口语交际能力。
语文 一年级 上册
口语交际：小兔运南瓜
一年级语文上 口 语 册交 际 ： 小兔运南瓜
授课老师：
时间：2023年9月1日
2023 课件
新课导入（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：小兔运南瓜》的 新课导入： 故事导入：教师讲述一个故事，故事中描述了一只小兔在南瓜园里发现了一个大南瓜， 但是它无法搬回家。小兔想到了各种办法，最终成功地将南瓜搬回了家。教师提问：“ 你们觉得小兔是用什么办法将南瓜搬回家的呢？请你们发挥想象力，跟你的同桌一起讨 论一下。”引导学生进入本次课文的主题。 情境导入：教师通过PPT展示一幅小兔站在南瓜园里的图片，让学生观察图片并描述自 己看到的内容。教师提问：“如果你就是这只小兔，你会用什么办法将这个大南瓜搬回 家呢？请你们发挥想象力，跟你的同桌一起讨论一下。”引导学生进入本次课文的主题 。
课后总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：小兔运南瓜》
的课后总结：
本节课通过引导学生进行《小兔运南瓜》的口语交际，培养了学生的口头表达能力和
拓
语言沟通能力。
展
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解如何描述小兔运南瓜的过程。同时，通过引导学 生进行思考和讨论，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己的观点和感受，提高学 生的口头表达能力和语言沟通能力。
和情境，帮助学生更好地掌握如何描述小兔运南瓜的过程。
本节课通过讲解、演示、互动等多种教学方法和手段，让学生掌 握如何描述小兔运南瓜的过程，提高学生的口头表达能力和语言 沟通能力。同时，也需要进一步改进教学方法和手段，提高教学 质量和效果，加强对学生的口头表达和语言沟通训练，培养学生 的口语交际能力。
语文 一年级 上册
口语交际：小兔运南瓜
一年级语文上 口 语 册交 际 ： 小兔运南瓜
授课老师：
时间：2023年9月1日
2023 课件
新课导入（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：小兔运南瓜》的 新课导入： 故事导入：教师讲述一个故事，故事中描述了一只小兔在南瓜园里发现了一个大南瓜， 但是它无法搬回家。小兔想到了各种办法，最终成功地将南瓜搬回了家。教师提问：“ 你们觉得小兔是用什么办法将南瓜搬回家的呢？请你们发挥想象力，跟你的同桌一起讨 论一下。”引导学生进入本次课文的主题。 情境导入：教师通过PPT展示一幅小兔站在南瓜园里的图片，让学生观察图片并描述自 己看到的内容。教师提问：“如果你就是这只小兔，你会用什么办法将这个大南瓜搬回 家呢？请你们发挥想象力，跟你的同桌一起讨论一下。”引导学生进入本次课文的主题 。
课后总结（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：小兔运南瓜》
的课后总结：
本节课通过引导学生进行《小兔运南瓜》的口语交际，培养了学生的口头表达能力和
拓
语言沟通能力。
展
在课程的教学过程中，采用了多种教学方法和手段，包括讲解、板书、PPT展示、互 动问答等，使学生更好地掌握和理解如何描述小兔运南瓜的过程。同时，通过引导学 生进行思考和讨论，鼓励学生发挥想象力和创造力，表达自己的观点和感受，提高学 生的口头表达能力和语言沟通能力。
最新部编版语文一年级上册《口语交际：小兔运南瓜》精品教学课件
果 经 过 的 地 方 _路__面___坚___硬___或__难___走__，
cǎi yònɡ chē zài de fānɡ fǎ hǎo
采 用 _车___载__的 方 法 好 。
jiāo jì zhù yì shì xiànɡ
交际注意事项：
zhù yì tīnɡ bié rén jiǎnɡ huà
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探 索很成功，但探索远还没有 结束，让我们在今后的学习 生涯中一起慢慢去发现新大 陆吧！
x
下课啦
me bǎ tā yùn huí jiā de
么把它运回家的。
交流方法
sī kǎo xià miàn de wèn tí
xiān hé tónɡ zhuō jiāo
思考下面的问题，先和同桌交
liú yí xià zài jǔ shǒu huí dá
流一下，再举手回答。
xiǎo tù kě yǐ yònɡ nǎ xiē fānɡ fǎ bǎ nán ɡuā yùn huí jiā
方法2：这个南瓜看起来又大又
zhònɡ wǒ cāi xiǎo tù shì yònɡ zì xínɡ chē tuó huí jiā
重。我猜小兔是用自行车驮回家
huò yònɡ xiǎo chē yùn huí jiā huò yònɡ shénɡ zi shuān zhù
（或用小车运回家,或用绳子拴住
忙,大家一起把南瓜抬回家。
nǐ xǐ huɑn nǎ zhǒnɡ fānɡ fǎ wèi shén me
你喜欢哪种方法？为什么？
wǒ xǐ huɑn bǎ nán ɡuā ɡǔn huí jiā de fānɡ fǎ
cǎi yònɡ chē zài de fānɡ fǎ hǎo
采 用 _车___载__的 方 法 好 。
jiāo jì zhù yì shì xiànɡ
交际注意事项：
zhù yì tīnɡ bié rén jiǎnɡ huà
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
同学们，我们今天的探 索很成功，但探索远还没有 结束，让我们在今后的学习 生涯中一起慢慢去发现新大 陆吧！
x
下课啦
me bǎ tā yùn huí jiā de
么把它运回家的。
交流方法
sī kǎo xià miàn de wèn tí
xiān hé tónɡ zhuō jiāo
思考下面的问题，先和同桌交
liú yí xià zài jǔ shǒu huí dá
流一下，再举手回答。
xiǎo tù kě yǐ yònɡ nǎ xiē fānɡ fǎ bǎ nán ɡuā yùn huí jiā
方法2：这个南瓜看起来又大又
zhònɡ wǒ cāi xiǎo tù shì yònɡ zì xínɡ chē tuó huí jiā
重。我猜小兔是用自行车驮回家
huò yònɡ xiǎo chē yùn huí jiā huò yònɡ shénɡ zi shuān zhù
（或用小车运回家,或用绳子拴住
忙,大家一起把南瓜抬回家。
nǐ xǐ huɑn nǎ zhǒnɡ fānɡ fǎ wèi shén me
你喜欢哪种方法？为什么？
wǒ xǐ huɑn bǎ nán ɡuā ɡǔn huí jiā de fānɡ fǎ
一年级语文上册 第八单元 口语交际 小兔运南瓜教学课件 新人教版
小兔子是怎么 把南瓜运回家 的？
小兔子顺顺利利把南瓜运回了家，妈 妈夸它真是一个聪明的孩子。
合作探究
你会用什么方法帮助小兔子把南 瓜运回家呢？联系我们的日常生活 ，把自己想到的好方法说给自己的 同桌听一听，同桌之间互相 车……
用自行车运
用手推车运
1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2022年1月2022/1/312022/1/312022/1/311/31/2022 7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2022/1/312022/1/31January 31, 2022 8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2022/1/312022/1/312022/1/312022/1/31
还可以请其他的动物 帮忙……
还可以把南瓜竖起来 滚回家……
总结提升
大家能想出这些方法都很棒，每 种方法都有自己的道理。和同桌一 起讨论一下，说一说你最喜欢哪一 种方法吧。
疑惑 发愁 ……
讨论交流
小兔子皱着眉头直发愁 ，这真是一件麻烦事！ 如果你们是这只小兔子 ，说一说你们遇到了什 么麻烦事。
这么大、这么重的南瓜我怎么搬得动呢？
妈妈交代我的事情，我该怎么把它完成呢 ？
我用什么办法能把南瓜弄回家呢？
讨论交流
最新部编人教版语文一年级上册《口语交际 小兔运南瓜》优质课件
一年级
语文
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小兔运南瓜
？
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借 助 工 具 搬 运
找
请
相
朋
似
友
之
帮
处
忙
一年级
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同学们，你们喜欢哪种方法呢？ 说说你的理由。
一年级
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小兔运南瓜
三、加强默写，强化训练 所谓“眼过千遍，不如手抄一遍”。这也是 运用内部语言背诵的一种形式，既用脑，又动手，可加深对文章的记忆。 因为文字本身就是一种图形和符号，经常默写可帮助我们促进右脑的开发。
23
一、明确目的，集中精力背诵一篇课文或者一段必须掌握的语句，最 忌东张西望，漫不经心，注意力分散。如果是一篇很简单的文字，背了几 天后仍老出错，这肯定是用心不专的缘故。至于出现“前记后忘”的现象， 则是正常的，这时千万不要向这种暂时困难屈服而打退堂鼓。
二、反复阅读与再现相结合背诵一篇短文，仅仅读几遍是行不通的， 一定要熟读到滚瓜烂熟的程度才行。单纯地反复阅读效果并不好，学习者 应该在文章还没有完全记住前积极进行尝试再现，回忆不起来时再阅读。 这样容易记住，保持时间也长。
？
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课后作业
1.画一画：选择一种自己喜欢的方法， 可以把它画在课本的留白处。
部编版一年级上册语文《口语交际：小兔运南瓜》PPT课件
球的学生走上讲台，可以背对着全班学生继续抛绣球交友，也可以面对同学一次交几位朋友，然后再 抛绣球。提示：这个活动可以一对一交友，也可以一对多交友，注意交际礼仪。3、活动设计三：同学 交友，交换名片。
（1）宣布活动规则：走到你想交友的同学前面，两人面对面，看着对方的眼睛，开始交友聊天。 交友成功，双方交换名片。时间：5分钟，音乐《找朋友》。
板块五花样交友，增强交际成就感
1、设计活动一：师生交友。
（1）宣布活动规则：想和老师交朋友的同学到讲台上来，然后学生依次做自我介绍，和老师聊天。
提示：师生面对面，侧面对着讲台。台下学生评价师生有没有看着对方的眼睛，有没有主动的聊天。
（2）宣布活动规则：老师想一次多交几个朋友。老师做自我介绍："我喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，你们 呢？"喜欢的学生走上讲台，一起回答："我们也喜欢老鹰捉小鸡的游戏，下课我们一起玩儿游戏吧！"大家击 掌同意。
提示：交友成功后，可以开始下一轮的交友，看5分钟，你能交到几个好朋友。 （2）宣布活动规则：多准备几张交朋友的名片，下课后可以找其他班级的学生和老师交朋友。 提示：对于陌生的学生或者老师，自我介绍时要先交代自己的班级姓名，然后再说出兴趣爱好， 开始聊天。同时，注意交际礼仪，"看着对方的眼睛"。
七、说板书设计
2、有一天，小白兔心血来潮想吃南瓜， 妈妈说：“白白如果想吃南瓜就自己去运 吧，那样你吃起自己的劳动果实会更香 的。”就这样小白兔没有半句怨言的出发 了。
●小白兔遇到了什么难题呢？ ●路上它突然遇见了谁？ ●小白兔急中生智想出了什么好办法？
1、来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔 妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜，又看了 看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把 那么大的南瓜搬回来的？”小兔得意地说： “是我动脑筋把大南瓜运回来的。”小兔 的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是 个爱动脑筋的好孩子。”
（1）宣布活动规则：走到你想交友的同学前面，两人面对面，看着对方的眼睛，开始交友聊天。 交友成功，双方交换名片。时间：5分钟，音乐《找朋友》。
板块五花样交友，增强交际成就感
1、设计活动一：师生交友。
（1）宣布活动规则：想和老师交朋友的同学到讲台上来，然后学生依次做自我介绍，和老师聊天。
提示：师生面对面，侧面对着讲台。台下学生评价师生有没有看着对方的眼睛，有没有主动的聊天。
（2）宣布活动规则：老师想一次多交几个朋友。老师做自我介绍："我喜欢玩老鹰捉小鸡的游戏，你们 呢？"喜欢的学生走上讲台，一起回答："我们也喜欢老鹰捉小鸡的游戏，下课我们一起玩儿游戏吧！"大家击 掌同意。
提示：交友成功后，可以开始下一轮的交友，看5分钟，你能交到几个好朋友。 （2）宣布活动规则：多准备几张交朋友的名片，下课后可以找其他班级的学生和老师交朋友。 提示：对于陌生的学生或者老师，自我介绍时要先交代自己的班级姓名，然后再说出兴趣爱好， 开始聊天。同时，注意交际礼仪，"看着对方的眼睛"。
七、说板书设计
2、有一天，小白兔心血来潮想吃南瓜， 妈妈说：“白白如果想吃南瓜就自己去运 吧，那样你吃起自己的劳动果实会更香 的。”就这样小白兔没有半句怨言的出发 了。
●小白兔遇到了什么难题呢？ ●路上它突然遇见了谁？ ●小白兔急中生智想出了什么好办法？
1、来到家门口，小兔轻轻地敲了敲门。兔 妈妈急忙跑出来。看了看大南瓜，又看了 看小兔，疑惑地问：“孩子，你是怎么把 那么大的南瓜搬回来的？”小兔得意地说： “是我动脑筋把大南瓜运回来的。”小兔 的妈妈竖起大拇指兴奋地说：“小兔真是 个爱动脑筋的好孩子。”
人教版(部编版)一年级语文上册口语交际：小兔运南瓜【名师版】教学课件
5.如何安全用电？
6.如何安全使用电器？ 7.日常生活中怎样注意饮食卫生？
口语交际：小兔运南瓜
二、户外活动安全
1.怎样保证郊游、野营活动的安全？ 2.游泳时应注意什么？ 3.在游乐场活动应注意哪些安全问题？
自救: 游泳时遇到意外怎么办？ 流血不止怎么办？ 外出时迷失了方向怎么办？
口语交际：小兔运南瓜
3．不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人 体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果， 才能避免中毒，确保安全。
4．不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发 出异味儿，这是细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。
5．不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食 品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
l．使用高压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是 不是通畅，安全阀是不是完好无损。
2．在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要 在压力阀上加压重物或者打开锅盖。
3．饭菜做好以后，不能马上拿下压力阀或者打开 锅盖，要耐心地等待锅里的高压热气释放出来后，才能 拿下压力阀，打开锅盖。
口语交际：小兔运南瓜
日常生活中经常需要使用菜刀、水果刀、剪刀 等刀具，这些刀具锋利、尖锐，使用不慎，就可能 造成伤害。
大胆说出自己的想法。
看图想一想 1.观察第一幅图：想想图上画的是什么地方、谁、在干
什么？
2.观察第三幅图：图上又画了什么地方、谁、在说什么？
3.结合生活实际想一想，猜测第二幅图画内容：小兔 可以用哪些方法运南瓜呢？
？
1.先把你的想法说给同 桌听一听，让同桌给你 当当参谋。 2.四人小组内大胆地发 表自己的想法。 3.全班交流汇报告诉小 白兔自己想到的办法。
6.如何安全使用电器？ 7.日常生活中怎样注意饮食卫生？
口语交际：小兔运南瓜
二、户外活动安全
1.怎样保证郊游、野营活动的安全？ 2.游泳时应注意什么？ 3.在游乐场活动应注意哪些安全问题？
自救: 游泳时遇到意外怎么办？ 流血不止怎么办？ 外出时迷失了方向怎么办？
口语交际：小兔运南瓜
3．不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人 体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果， 才能避免中毒，确保安全。
4．不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦；散发 出异味儿，这是细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。
5．不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食 品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
l．使用高压锅之前，首先要检查锅盖的通气孔是 不是通畅，安全阀是不是完好无损。
2．在使用中，不要触动高压锅的压力阀，更不要 在压力阀上加压重物或者打开锅盖。
3．饭菜做好以后，不能马上拿下压力阀或者打开 锅盖，要耐心地等待锅里的高压热气释放出来后，才能 拿下压力阀，打开锅盖。
口语交际：小兔运南瓜
日常生活中经常需要使用菜刀、水果刀、剪刀 等刀具，这些刀具锋利、尖锐，使用不慎，就可能 造成伤害。
大胆说出自己的想法。
看图想一想 1.观察第一幅图：想想图上画的是什么地方、谁、在干
什么？
2.观察第三幅图：图上又画了什么地方、谁、在说什么？
3.结合生活实际想一想，猜测第二幅图画内容：小兔 可以用哪些方法运南瓜呢？
？
1.先把你的想法说给同 桌听一听，让同桌给你 当当参谋。 2.四人小组内大胆地发 表自己的想法。 3.全班交流汇报告诉小 白兔自己想到的办法。
一年级上册语文课件(教学课件1)口语交际小兔运南瓜部编版
。
06 教学反思与总结
教学反思
教学内容的反思
本次口语交际课的主题为“小兔运南瓜”，内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴 趣。但在教学过程中，我发现有些学生对于南瓜的种类和特点不够了解，需要进一步补充 相关资料。
教学方法的反思
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境模拟、小组讨论等，这些方法能够激发学 生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。但是，在某些环节中，由于时间安排不够合理 ，导致部分学生没有充分参与讨论。
1. 情境导入 教师引导学生观察图画，引出《小兔运南瓜》的故事情境。
教师提问：“小兔遇到了什么困难？它应该怎么运南瓜呢？”
教学步骤
2. 观察图画，理解图 意
教师引导学生描述图 画内容，帮助学生理 解图意。
学生观察图画，理解 故事情境。
教学步骤
3. 角色扮演，模拟对话 学生分组，分别扮演小兔、小熊等角色。
将学生分成小组，共同讨 论、交流小兔运南瓜的方 法，培养学生的合作意识 和团队精神。
教学手段
多媒体辅助教学
互动教学
利用PPT、图片、视频等多媒体手段 ，展示小兔运南瓜的故事情节和角色 形象，增强教学的直观性和生动性。
通过提问、讨论、表演等方式，引导 学生积极参与教学过程，提高教学效 果。
实物展示
展示南瓜等实物，让学生更加直观地 了解故事中的物品和场景，增强感知 和理解。
课堂互动与讨论
04
课堂互动
角色扮演
让学生扮演小兔，模拟小 兔运南瓜的过程，增强学 生的参与感和体验感。
小组讨论
将学生分成小组，让他们 讨论小兔可以采取哪些方 法来运南瓜，促进学生的 合作与交流。
互动游戏
设计一些与课文内容相关 的互动游戏，让学生在游 戏中学习和掌握知识。
06 教学反思与总结
教学反思
教学内容的反思
本次口语交际课的主题为“小兔运南瓜”，内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴 趣。但在教学过程中，我发现有些学生对于南瓜的种类和特点不够了解，需要进一步补充 相关资料。
教学方法的反思
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情境模拟、小组讨论等，这些方法能够激发学 生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。但是，在某些环节中，由于时间安排不够合理 ，导致部分学生没有充分参与讨论。
1. 情境导入 教师引导学生观察图画，引出《小兔运南瓜》的故事情境。
教师提问：“小兔遇到了什么困难？它应该怎么运南瓜呢？”
教学步骤
2. 观察图画，理解图 意
教师引导学生描述图 画内容，帮助学生理 解图意。
学生观察图画，理解 故事情境。
教学步骤
3. 角色扮演，模拟对话 学生分组，分别扮演小兔、小熊等角色。
将学生分成小组，共同讨 论、交流小兔运南瓜的方 法，培养学生的合作意识 和团队精神。
教学手段
多媒体辅助教学
互动教学
利用PPT、图片、视频等多媒体手段 ，展示小兔运南瓜的故事情节和角色 形象，增强教学的直观性和生动性。
通过提问、讨论、表演等方式，引导 学生积极参与教学过程，提高教学效 果。
实物展示
展示南瓜等实物，让学生更加直观地 了解故事中的物品和场景，增强感知 和理解。
课堂互动与讨论
04
课堂互动
角色扮演
让学生扮演小兔，模拟小 兔运南瓜的过程，增强学 生的参与感和体验感。
小组讨论
将学生分成小组，让他们 讨论小兔可以采取哪些方 法来运南瓜，促进学生的 合作与交流。
互动游戏
设计一些与课文内容相关 的互动游戏，让学生在游 戏中学习和掌握知识。
部编人教版一年级上册语文《口语交际：小兔运南瓜》教学课件
小朋友们 回家之后把这 个故事表演给 爸爸妈妈看， 还可以问问爸 爸妈妈有什么 好方法来运南 瓜。
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
语文 一年级 上册
观察图片，用：又（ ）又（ 瓜是怎样的吧。
又大又重
）来说一说南
小白兔看到这个南瓜之后的表情是 怎样的呢？
发愁 疑惑
小白兔皱着眉头直发愁，看来是遇到麻烦事情 了，如果你们是这只小白兔，说说你们遇到了什么 麻烦事呀？
课文口语交际小兔运南瓜语文一年级上册PPT_教学课件
2.
《爬天都峰》这篇文章叙述了（“我”）和（一位素不相识的老爷爷）互相（鼓励），一起爬上天都峰的事，揭示了在困难面前，要有（战胜困难的勇气 和决心），在
与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。
八、词语搭配:
师： “一”又指什么呢？
九、课文重点理解：
用小推车运
ห้องสมุดไป่ตู้
请其他动物帮忙把南瓜运回去。
借助工具把南瓜运回去。 小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？ 讲故事时要说完整，说清楚。 南瓜又大又重，小兔是怎样把南瓜运回家的呢？让我们开动脑筋想一想吧。 聪明的小朋友们一定想出了运南瓜的方法，请在小组里说说自己想出的办法！ 大胆地说出自己想到的好办法，注意语言要规范，要有礼貌。 和同桌用自己的话讲一下《小兔运南瓜》的故事。 大胆地说出自己想到的好办法，注意语言要规范，要有礼貌。 聪明的小朋友们一定想出了运南瓜的方法，请在小组里说说自己想出的办法！ 讲故事时要说完整，说清楚。 南瓜又大又重，小兔是怎样把南瓜运回家的呢？让我们开动脑筋想一想吧。 你喜欢哪种方法？为什么？ 一个同学说的时候，其他同学认真听。 小兔可以用哪些方法把南瓜运回家？ 一个同学说的时候，其他同学认真听。
把南瓜竖起来滚回家。
交际练习
看图讲故事。和同桌用自己的话讲一 下《小兔运南瓜》的故事。讲故事时要说 完整，说清楚。
小组讨论：听完大家的故事，说一说 你最喜欢哪一种方法吧。
下课啦
一年级语文上册
嗅到 发呆 鸟巢 牙齿 身躯 掩护 幼儿 搏斗 （机智）的西门豹 （勤奋）的纪昌
用自行车运
尽 jìn （用尽） 模 mó（模糊） 数 shù(无数)
（情景）和由此产生的种种（感受）。 从中能感悟到作者的童心、童趣，对大
小学一年级语文上册统编版第八单元口语交际小兔运南瓜PPT教学课件1
口语交际小兔运南瓜的实践活动拓展
设计实践活动，培养学生的口语交际能力
将口语交际教学与其他学科相结合
• 组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动
• 与美术学科相结合，让学生通过绘画表达故事情节
• 开展演讲比赛、辩论赛等口语交际活动
• 与音乐学科相结合，让学生通过歌曲演绎故事情节
口语交际小兔运南瓜的跨学科整合与拓展
• 能用简单的语言表达自己的观点和想法
培养学生的思维品质和交际策略
• 能通过思考解决问题，提高思维能力
• 能运用适当的交际策略，提高交际效果
培养学生的情感态度和价值观
• 能关爱他人，乐于助人
• 能尊重他人，团结合作
小兔运南瓜口语交际的教学要求
了解故事的主要情节和角色
• 能简单讲述故事的主要情节
• 能说出故事中的主要角色及其特点
CREATE TOGETHER
DOCS SMART CREATE
小学一年级语文上册统编版第八单元口语
交际小兔运南瓜PPT教学课件
DOCS
01
口语交际小兔运南瓜的背
景知识与意义
口语交际在语文教学中的地位与作用
口语交际是语文教学的重要组成部分
• 培养学生的语言表达能力和沟通交流能力
• 提高学生的思维敏捷性和应变能力
• 增强学生的自信心和团队协作精神
口语交际在语文教学中的重要性
• 有助于提高学生的语文素养和综合素质
• 为学生的终身学习和职业发展奠定基础
• 有助于培养学生的创新思维和实践能力
口语交际教学的目标
• 培养学生的倾听能力和表达能力
• 提高学生的思维品质和交际策略
• 培养学生的跨文化交际能力和信息素养
部编版一年级语文上册口语交际《小兔运南瓜》优秀课件(共35张PPT)
一、看图想一想。
观察图画，说说三幅图的内容。
第一幅图是小兔在路上看到一个南瓜，第 二幅图是空白，要求我们想象小兔会用什 么办法把南瓜运回家，第三幅图是小兔把 南瓜运回了家。
1.观察第一幅图：想想图上画的是什么地方，谁，在干 什么？
第一幅图是小兔遇到了问 题，南瓜太大，它在想：“怎 样才能把南瓜运回家呢？”
口语交际：小兔运南瓜
RJ 一年级上册
明确交际要求
读教材111页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？ 本次口语交际围绕“小兔运南瓜”为话题展开，通
过观察图画，想象缺少的图画内容，猜测小兔运南瓜会 用什么方法，并能大胆说出自己的想法。
本次口语交际中我们应该怎样做？
想象缺少Байду номын сангаас图 画内容。
大胆说出自己的想法。
还可以把南瓜竖 起 来 滚 回 家 ……
总结提升
大家能想出这些方法都很棒， 每种方法都有自己的道理。和同 桌一起讨论一下，说一说你最喜 欢哪一种方法吧。
小兔子顺顺利利把南瓜运回了家，妈 妈夸它真是一个聪明的孩子。
小兔子是怎么 把南瓜运回家 的？
合作探究
你会用什么方法帮助小兔子 把南瓜运回家呢？联系我们的日 常生活，把自己想到的好方法说 给自己的同桌听一听，同桌之间 互相评一评。
借助工具：自行 车、手推车、摩 托 车 ……
用自行车运
用手推车运
还可以请其他的 动 物 帮 忙 ……
课后练习
小__兔_______在南瓜地里想__运__南__瓜_____ 回家__的__办__法_______。
这是一个又___大_____又____圆____的南瓜。
② ①怎样把它吃掉呢？ ②怎样才能把它运回家呢？
《口语交际小兔运南瓜》语文一年级上册优秀ppt课件
人教部编版 语文 一年级上
口语交际：小兔运南瓜
教学课件
今天老师请到了一位好朋友， 请小朋友们猜猜看它是谁？
红眼睛，白皮袄， 长耳朵，真灵巧。 爱吃萝卜爱吃草， 走起路来跳啊跳。
一天早晨，兔妈妈要做饭一亮，它到底看到什么了呢？
③千里之外的儿子几乎每晚都会给她打电话，这手机不响，怎么能接到他的电话？接儿子的电话，她来说是一天中最幸福的事了。儿走千里母担忧，儿子无论多大，在她心里都是 孩子。虽然想念他，挂念他，但她很少打电话。儿子工作忙，有时晚上还加班她怕打电话耽误他正事。于是，每天晚上，她就像一只待在巢里的老鸟，期盼着那动听的铃声。其实
为人民的利益而死意义比泰山还重。（3）正确对待批评，为了人民的利益坚持好的改正错的。（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益而团结互助。（5）悼念为人民而死的
人，团结全体人民。
长歌行：汉乐府曲调名。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
这么大南瓜的南瓜小兔子是怎么 《石灰吟》
青青园中葵，朝露待日晞。
运回家的呢？小白兔又会对妈妈 要点提示：“倒不如”中“倒”是四声，理解“半晌”中的“晌”是日字旁，跟时间有关。
人教部编版 语文 一年级上
非常感谢收看
教学课件
“怎么运走呢？”小兔苦恼地想着。 正在这时，小熊骑着自行车经过了 小兔面前，小兔脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜 也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜 ，不一会儿就到家了。
小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇地问“你是怎么把 南瓜运回来的？”小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈夸奖他是个 聪明的孩子。
说些什么呢？ 在电话里娘儿俩每天也总是聊那些内容，她问他今天怎样，累不累，工作还顺吗。儿子总会嘱咐她在家保重身体。这样的话每天说，她依旧是津津有味。儿子的电话让她踏实、心
口语交际：小兔运南瓜
教学课件
今天老师请到了一位好朋友， 请小朋友们猜猜看它是谁？
红眼睛，白皮袄， 长耳朵，真灵巧。 爱吃萝卜爱吃草， 走起路来跳啊跳。
一天早晨，兔妈妈要做饭一亮，它到底看到什么了呢？
③千里之外的儿子几乎每晚都会给她打电话，这手机不响，怎么能接到他的电话？接儿子的电话，她来说是一天中最幸福的事了。儿走千里母担忧，儿子无论多大，在她心里都是 孩子。虽然想念他，挂念他，但她很少打电话。儿子工作忙，有时晚上还加班她怕打电话耽误他正事。于是，每天晚上，她就像一只待在巢里的老鸟，期盼着那动听的铃声。其实
为人民的利益而死意义比泰山还重。（3）正确对待批评，为了人民的利益坚持好的改正错的。（4）正确对待困难，对待同志，为人民的利益而团结互助。（5）悼念为人民而死的
人，团结全体人民。
长歌行：汉乐府曲调名。
晞：天亮，引申为阳光照耀。
这么大南瓜的南瓜小兔子是怎么 《石灰吟》
青青园中葵，朝露待日晞。
运回家的呢？小白兔又会对妈妈 要点提示：“倒不如”中“倒”是四声，理解“半晌”中的“晌”是日字旁，跟时间有关。
人教部编版 语文 一年级上
非常感谢收看
教学课件
“怎么运走呢？”小兔苦恼地想着。 正在这时，小熊骑着自行车经过了 小兔面前，小兔脑子一动“有办法了！”小熊的自行车车轮是圆形的，南瓜 也是圆形的，都可以滚动。小兔用力地把南瓜竖起来，一边走一边推着南瓜 ，不一会儿就到家了。
小兔刚把南瓜放下来，兔妈妈从房间里走出来，惊奇地问“你是怎么把 南瓜运回来的？”小兔把事情的经过从头到尾告诉了妈妈，妈妈夸奖他是个 聪明的孩子。
说些什么呢？ 在电话里娘儿俩每天也总是聊那些内容，她问他今天怎样，累不累，工作还顺吗。儿子总会嘱咐她在家保重身体。这样的话每天说，她依旧是津津有味。儿子的电话让她踏实、心
部编版一年级语文上册口语交际：小兔运南瓜优质课课件
最新部编人教版一年级语文上册课件
教育部审定——新教材
（2018-2019统编版）
一个动物长得美， 两只耳朵三瓣嘴。 前腿短来后腿长， 走起路来蹦蹦跳。 （打一动物） 谜底：（兔子）
口语交际
小兔运南瓜
R·一年级上册第八单元
说一说，小兔看到的是一 个怎样的南瓜？
小兔找到这样的Leabharlann 瓜，它是 怎么想，怎么做的？冠军松鼠 小猴、小松鼠、 小兔、小狐狸举行跑 步比赛，他们手中都 有一支雪糕，规则是 ：谁最先跑到终点并 且手中的雪糕没有化 ，谁就是冠军。结果 小松鼠获得了冠军。 那么小松鼠是怎么做 的呢？
同学们再见！
地去搬南瓜，可是费了九牛二虎之力，大南瓜还是纹丝不动，小兔子根本搬不动它，怎么运回家 呢？小兔子急的 直挠头。 这时，熊猫骑着自行车急匆匆地走来。小兔子像离弦的箭一样唆地一声挡住了熊猫。熊猫问：
小兔子你好，你为什么要挡住我的路？小兔子气喘吁吁地说：亲爱的熊猫，可以借你的自行车帮
我运南瓜吗？熊猫不好意思地说：非常抱歉，我外婆生病了，我得赶紧送它去医院呢。 小兔子看见熊猫的车轮往前转的很灵活，眼前一亮。心想：嗨！真笨，下面的车轮圆圆的能往 前滚，我的南瓜也圆圆的，也可以往前滚呀！小兔子使出吃奶的劲，把南瓜侧过来，轻轻往前一 推，再一推，就这样轻而易举的南瓜咕噜咕噜地向前滚动起来。小兔子高兴得大喊道：耶，我终 于可以把南瓜运回家了！它一边推着南瓜一边哼着悦耳的小曲兴高采烈地回家。 不一会儿，南瓜就运到家了。妈妈直夸小兔是个爱动脑筋的好孩子，小兔心里别提有多高兴 了！
？
实践活动 1．演一演:根据自己想出的办法， 与同学演一演小兔运南瓜的故事。
2．说一说：把《小兔运南瓜》这则
故事讲给家人听。 3．画一画：选一种运南瓜的办法把 第二幅图画出来。
教育部审定——新教材
（2018-2019统编版）
一个动物长得美， 两只耳朵三瓣嘴。 前腿短来后腿长， 走起路来蹦蹦跳。 （打一动物） 谜底：（兔子）
口语交际
小兔运南瓜
R·一年级上册第八单元
说一说，小兔看到的是一 个怎样的南瓜？
小兔找到这样的Leabharlann 瓜，它是 怎么想，怎么做的？冠军松鼠 小猴、小松鼠、 小兔、小狐狸举行跑 步比赛，他们手中都 有一支雪糕，规则是 ：谁最先跑到终点并 且手中的雪糕没有化 ，谁就是冠军。结果 小松鼠获得了冠军。 那么小松鼠是怎么做 的呢？
同学们再见！
地去搬南瓜，可是费了九牛二虎之力，大南瓜还是纹丝不动，小兔子根本搬不动它，怎么运回家 呢？小兔子急的 直挠头。 这时，熊猫骑着自行车急匆匆地走来。小兔子像离弦的箭一样唆地一声挡住了熊猫。熊猫问：
小兔子你好，你为什么要挡住我的路？小兔子气喘吁吁地说：亲爱的熊猫，可以借你的自行车帮
我运南瓜吗？熊猫不好意思地说：非常抱歉，我外婆生病了，我得赶紧送它去医院呢。 小兔子看见熊猫的车轮往前转的很灵活，眼前一亮。心想：嗨！真笨，下面的车轮圆圆的能往 前滚，我的南瓜也圆圆的，也可以往前滚呀！小兔子使出吃奶的劲，把南瓜侧过来，轻轻往前一 推，再一推，就这样轻而易举的南瓜咕噜咕噜地向前滚动起来。小兔子高兴得大喊道：耶，我终 于可以把南瓜运回家了！它一边推着南瓜一边哼着悦耳的小曲兴高采烈地回家。 不一会儿，南瓜就运到家了。妈妈直夸小兔是个爱动脑筋的好孩子，小兔心里别提有多高兴 了！
？
实践活动 1．演一演:根据自己想出的办法， 与同学演一演小兔运南瓜的故事。
2．说一说：把《小兔运南瓜》这则
故事讲给家人听。 3．画一画：选一种运南瓜的办法把 第二幅图画出来。
部编版人教版语文一年级上册语文优秀课课件口语交际：小兔运南瓜优秀课课件
连续想，接下来，小兔 在干什么？结果会怎样？
于是，小兔_________。
奇怪 小兔的神态是什么样 兔妈妈看到小兔把这 的？想象兔妈妈会说 么大的南瓜运回了家， 些什么？小兔会说些 什么表情？ 什么？ 兔妈妈从家里出来，看 见小兔已经把大南瓜运 到家了，感到 ________，她 ____________地问： “_____________？”小 兔______________地 说：“____________。” 妈妈_____________。
把三幅图连起来， 把故事讲具体、 生动
请同学们再把三幅图 连起来看（第二幅图 为想象的图），你能 把故事讲得更有趣、 更生动吗？加上一个 开头：南瓜已经熟了。
教师小结
同学们，看图说话离不开大胆的想象这个生动、有趣的故事讲给爸 爸妈妈听，相信他们会为你的出色表现感到高 兴。
独立思考，同桌互 相说。全班交流。
总结三幅图的大体 内容，然后具体研 究每一幅图说话。
一天早餐，小兔高高 兴兴地到南瓜地里收 南瓜。可是，南瓜 ________，小兔 _________。它看见马 路上___________，这 给了小兔很大的启发， 它就……
插上想象的翅 膀，思考：主 人公小兔，在 哪儿发现了怎 样的南瓜。
部编版人教版 一年级上册语文课件
第八单元 课
口语交际：小兔运南瓜
文
学 习 目 标
1.动脑筋想想小兔运南 瓜回家的办法，培养学生 丰富的想象力和创造意识。 2.积极参与讨论，能把 自己想到的办法说清楚， 并能对别人说的办法进行 评论。
引入话题
这位同学说出了小 同学们，今天老师 兔子的生活习性。 给大家介绍两位朋 同学们，看到这只 这位同学是从小兔 这只小兔子不光可 友，好吗？它们是 兔子，你不想说点 子的样子来说的。 爱，而且聪明伶俐。 谁呢？请大家这儿 什么吗？ 森林里的小动物都 看。 喜欢和它交朋友。
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写童话故事的方法
写童话故事，要展开想象 的翅膀，透过画面，进行合理 的想象，加入一些画面上看不 见的情节，才能把故事编得完 整、生动、有趣。
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
大问号告诉我们什么？
小白兔遇到 了什么困难?
通过看图，你知道了什么？ 时间：秋季 地点：南瓜地里 南瓜成熟了 人物：小白兔
事情：收南瓜
起因：南瓜很大，搬不动
模仿《乌鸦喝水》 第一段写一写第一幅图。
《乌鸦喝水》第一段
一只乌鸦口渴了，到处找水 喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里 有水。可是，瓶子里水不多，瓶 口又小，乌鸦喝不着水。怎么办 呢？
秋天，南瓜成熟了，小白兔 到地里去收南瓜。南瓜长得又 大又圆，小白兔搬不动，怎么 办呢？
《乌鸦喝水》的写法
我们学过的每一篇课文， 都是我们写作文的范文，我们 不仅要学故事，学道理，还要 注意学习课文的写法。
从图上，你看到了什么？
从图上，你看到了什么？
一只熊猫骑着自行车
小白兔在和熊猫打招呼
小白兔看到了什么？他 想到了什么？
一年级语文上册第八单元口语交 际：《小白兔运南瓜》教学课件
仔细看每一幅图，再连 起来想一想，看看图画描述 的是一个什么故事？
结合第三幅图想一想， 问号处少掉了什么内容？发 挥想象，把缺少的画面补起 来！
一幅一幅仔细看图，发挥 想象，把几幅图的意思连起来， 用几句通顺的话简单地描述一 下画面意思。
小白兔运南瓜
秋天，南瓜成熟了，小白兔到地里去收 南瓜。南瓜长得又大又圆，小白兔搬不动， 怎么办呢？
这时，大熊猫骑着自行车从田边路过。 小白兔看见车轮子，想出办法来了。
小白兔把南瓜竖起来，当做车轮子， 往家里滚。
小白兔把南瓜滚回家，妈妈看见了， 高兴地竖起大拇指，直夸小白兔是个肯动
脑筋的聪明的孩子。
小白兔把南瓜滚回家，站在门口大声 喊：“妈妈，妈妈，我回来了！”妈妈打开 门，看见大南瓜，惊奇地问：“这么大的 南瓜，你是怎么把它搬回家的？”小白兔 把搬南瓜的经过告诉了妈妈。妈妈高兴地 竖起大拇指，说：“你真是个爱动脑筋的 好孩子！”
编故事
一般地，有几幅图组成 的看图写话，写的时候，一 幅画可以写一段。
秋天，小白兔到地里收南瓜， 南瓜长得很大，小白兔搬不动。后 来，他看到熊猫骑的自行车想到了
一个好办法，把南瓜滚回了家。
一幅一幅仔细看图，并且 用几句通顺的话一幅一幅描述 图意。
从图上，你看到了什么？
大问号告 诉我们什么？
从图上，你看到了什么？
一块南瓜地
一只小白兔 几个大南瓜
图上画的是什么季节？什么 地方？谁在干什么？ 你是从哪 儿看出来的？
从图上，你看到了什么？
从图上，你看到了什么？
一座房子 小白兔和妈妈站在门口
地上放着一个大南瓜
小白兔把南瓜滚回家，妈妈 看见了，高兴地竖起大拇指， 直夸小白兔是个肯动脑筋的 聪明的孩子。
如果想把作文的篇幅写 长一些，也可以把小兔子和 妈妈的对话直接写出来。
小白兔和妈妈在说什么？
兔妈妈问······ 小白兔说······ 兔妈妈说······
模仿《乌鸦喝水》 第二段写一写第二幅图。
《乌鸦喝水》第二段
乌鸦看见旁边有许多小 石子，想出办法来了。
看见······想出办法来了
这时，大熊猫骑着自行 车从田边路过。小白兔看 见车轮子，想出办法来了。
《乌鸦喝水》的写法
ห้องสมุดไป่ตู้
如果想把作文的篇幅写 长一些，也可以把小白兔的 心理活动直接写出来。
小白兔看见车轮子，会想到 什么呢？
小白兔想：······
这时，大熊猫骑着自行车从 田边路过。小白兔看见车轮子， 心里想：“车轮子是圆的，可 以滚动，南瓜也是圆的，不可 以滚动吗？”
从图上，你看到了什么？
从图上，你看到了什么？
小白兔在滚南瓜
讨论：小白兔为什么滚南瓜？ 他要把南瓜滚到哪里去？
小白兔把南瓜竖起来， 当做车轮子，往家里滚。
小白兔运南瓜
秋天，南瓜成熟了，小白兔到地里去收南瓜。南瓜
长得又大又圆，小白兔搬不动，怎么办呢？ 这时，大熊猫骑着自行车从田边路过。小白兔看
见车轮子，心里想：“车轮子是圆的，可以滚动，南 瓜也是圆的，不可以滚动吗？”
小白兔把南瓜竖起来，当做车轮子，往家里滚
小白兔把南瓜滚回家，站在门口大声喊：“妈妈， 妈妈，我回来了！”妈妈打开门，看见大南瓜，惊奇 地问：“这么大的南瓜，你是怎么把它搬回家的？” 小白兔把搬南瓜的经过告诉了妈妈。妈妈高兴地竖起 大拇指，说：“你真是个爱动脑筋的好孩子！”