中国史学史纲要
中国史学史参考书
中国史学史参考书1 朱杰勤著《中国古代史学史》（河南人民出版社1980年出版）、又收入朱杰勤著《史学理论》（《朱杰勤文集》第四卷）广西师范大学出版社2011年版2 刘节著《中国史学史稿》（中州古籍出版社1982年出版）3 仓修良魏得良著《中国古代史学史简编》（黑龙江人民出版社1983年出版）、仓修良著《中国古代史学史》（人民出版社2009年出版）4 张孟伦著《中国史学史》（上、下）（甘肃人民出版社1983、1986年出版）5 尹达主编《中国史学发展史》（中州古籍出版社1985年出版）6 高国抗编著《中国古代史学史概要》（广东高等教育出版社1985年出版）7白寿彝著《中国史学史》第一册（上海人民出版社1986年出版）、白寿彝著《中国史学史》第一卷（上海人民出版社2006年出版）8 施丁著《中国史学简史》（中州古籍出版社1987年出版）9 陶懋炳著《中国古代史学史略》（湖南人民出版社1987年出版）10 周春元编著《中国史学史》（贵州师大学报编辑部1989年出版）11 吴泽主编《中国近代史学史》（上、下）（江苏古籍出版社1989年出版）、吴泽主编《中国近代史学史》修订本（上、下）（人民出版社2010年版）12 邹贤俊主编《中国古代史学史纲》（华中师范大学出版社1989年出版）13 魏文清编著《中国古代史学史》（黑龙江人民出版社1990年出版）14 胡逢祥张文建著《中国近代史学思潮与流派》（华东师范大学出版社1991年出版）15 张家璠耿天勤庞祖喜主编《中国史学史简明教程》（广西师范大学出版社1992年出版）16 曹靖国著《中国近代新史学》（吉林大学出版社1992年出版）17 桂遵义著《马克思主义史学在中（山东人民出版社1992年出版）国》18 宋衍申主编《中国史学史纲要》（东北师范大学出版社1992年出版）19 陈其泰著《中国近代史学的历程》（河南人民出版社1994年出版）20 高国抗杨燕起主编《中国近代史学史概要》（广东高等教育出版社1994年出版）21 马金科洪京陵编著《中国近代史学发展叙论》（中国人民大学出版社1994年出版）22 王学典著《二十世纪后半期中国史学主潮》（山东大学出版社1996年出版）23王学典著《历史主义思潮的历史命（天津人民出版社1994年出版）运》24 俞旦初著《爱国主义与中国近代史学》（中国社会科学出版社1996年出版）25 蒋俊著《中国史学近代化进程》（齐鲁书社1995年出版）26 张岂之主编《中国近代史学学术史》（中国社会科学出版社1996年出版）27 王树民著《中国史学史纲要》（中华书局1997年出版）28 吴怀祺著《中国史学思想史》（安徽人民出版社1996年出版）、吴怀祺著《中国史学思想史》（商务印书馆2007年出版）29 张书学著《中国现代史学思潮研（湖南教育出版社1998年出版）究》30瞿林东著《中国史学史纲》（北京出版社1999年出版）、瞿林东著《中国史学史纲》（北京师范大学出版社2010年出版）31瞿林东著《中国古代史学批评纵横》（中华书局1994年出版）32瞿林东著《中国简明史学史》（上海人民出版社2005年版）33白寿彝主编《中国史学史教本》（北京师范大学出版社2000年出版）34白寿彝主编《中国史学史》（六卷），上海人民出版社2006年版35谢保成主编《中国史学史》（三卷），商务印书馆2006年版36谢保成著《中国史学史》，中国社会科学出版社2008年版37[日]内藤湖南著，马彪译《中国史学史》，上海古籍出版社2008年版38，杨翼骧讲授，姜胜利整理《杨翼骧中国史学史讲义》天津古籍出版社2006年版39蒙文通著《中国史学史》，上海人民出版社2006年版40金毓黻著《中国史学史》，商务印书馆2007年版41傅玉璋著《中国古代史学史》，安徽大学出版社2008年版42李宗侗著《中国史学史》，中华书局2010年版43李小树著《中华史学三千年史》，中国物资出版社2010年版44杜维运著《中国史学史》（全三册），商务印书馆2010年版45乔治忠著《中国史学史》，中国人民大学出版社2011年版46姚薇元著《中国史学史概要》，武汉大学出版社2007年版47谢保成著《史学史话》，社会科学文献出版社2011年版48谢保成著《民国史学述论稿》（1912—1949），上海人民出版社2011年版49张越主编《中国史学史资料汇编》，北京师范大学出版社2009年版50瞿林东著《中国史学史教程》，高等教育出版社2011年版51谢贵安著《中国史学史》，武汉大学出版社2012年版52武少民著《百年清学研究九论》，吉林人民出版社2008年版。
人教版历史课程纲要
《中国历史·七年级上册》课程纲要一、课程目标1、知识目标：知道中国古代的一些重要历史人物、历史事件和历史现象，了解中国古代历史发展的基本线索；2、能力与方法目标：能够识读历史图表，正确地计算历史年代，较为清晰地叙述相关的史事，初步掌握学习历史的基本方法，能够阅读普及性的历史读物；3、情感态度价值观目标：不断增强学习祖国历史的兴趣，激发民族自豪感，树立民族自信心和自尊心，加深对祖国历史文化的认同感。
二、课程内容1、概述一百多万年前，中华大地上就有人类活动。
考古学发现的旧石器时代遗址为研究中国古人类提供了可靠的依据。
（元谋人、北京人、山顶洞人）中华文明诞生于考古学上的新石器时代。
中国是世界上原始农业产生最早的地区之一。
（当指河姆渡与半坡。
炎黄战蚩尤、黄帝时期的发明创造、尧舜禹等，神话与传说成分较浓，考古证据不足）大约在公元前21世纪，中国历史上第一个王朝——夏朝建立（此乃夏朝的地位，另外，它还创立了王位世袭制）。
迄今发现有文字记载的历史从商朝开始。
商朝的青铜冶炼技术和甲骨文代表了早期中华文明（指“三代”，夏、商、西周）的辉煌成就。
西周取代商朝后分封诸侯，对疆域的控制更加稳固。
东周分为春秋、战国两个阶段。
春秋时期，王室衰微，诸侯争霸，分封制度渐趋瓦解。
战国时期，铁农具和牛耕的推广，促进了农业发展。
各诸侯国的变法推动了社会进步，思想文化出现了“百家争鸣”的繁荣局面。
（战国时期的历史，堪称唯物史观的经典演绎：生产力发展推动生产关系的变革，经济基础变化导致上层建筑的变革，社会存在的变化也在社会意识上得以充分展现。
）秦始皇建立了中国历史上第一个统一王朝，创立了专制主义中央集权的国家体制。
秦朝因暴政短命而亡，但它的一些制度对以后历代王朝具有深远影响。
继起的西汉王朝在汉武帝时国力达到鼎盛（汉武帝巩固大一统，可以作为专题进行课程整合），是当时世界上的大国（与罗马帝国同时）。
东汉的版图大致与西汉相当，但政局较为混乱（外戚与宦官专权）。
中国历史第二册学习提纲
中国历史第二册学习提纲初中《历史》第二册学习纲要第一单元（1—9课）繁荣与开放的社会第1课繁盛一时的隋朝【课堂导学】通过本课的学习，了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。
【知识梳理】一、隋朝的统一和开皇之治1、581年北周外戚杨坚夺取政权，建立隋朝，都长安，年号开皇，杨坚就是隋文帝。
2、589年，隋灭陈，统一南北。
3、隋文帝即位后，进行改革，出现了盛世，称为“开皇之治”。
二、隋朝大运河：1、开凿大运河的目的：为加强南北交通，巩固隋朝对全国的统治，隋炀帝派人开凿了大运河。
2、以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，这是古代世界上最长的运河。
它的开凿，大大促进了南北的经济交流。
3、隋朝大运河是在605年至610年开通的，共分四段：通济渠、邗沟、永济渠、江南河4、隋朝大运河连接海河、黄河、淮何、长江、钱塘江五大河流。
三、暴君隋炀帝和隋朝灭亡：618年，隋炀帝在江都被杀死，隋朝灭亡。
（隋炀帝兴建东都：洛阳）【小结】繁盛一时的隋朝{ “繁盛” {①国家统一②经济繁荣③大运河开通“一时”——二世而亡，共38年(581—618)【自我检测】1、--------年---------(人)建立隋朝，都--------，年号------。
2、-------年，隋灭陈，统一南北。
3、隋文帝在位期间出现了盛世，称为“---------”4、开凿大运河的目的：----------。
以-------为中心，北达-------，南至-------，这是古代世界上最长的运河。
隋朝大运河共分四段：------、------、-------、------.；连接------、------、-------、------、---------五大河流。
5、-------年隋朝灭亡。
第2课“贞观之治”【课堂导学】通过本课学习，了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
史学史纲要
中国史学史纲要（仅作参考）名词解释1.甲骨文：殷商时期刻在龟甲、兽骨上，用于记载占卜、祭祀等重大活动的文字，出土于河南省安阳小屯村，已经是较为成熟的文字，字形结果复杂，语法完备。
目前所见的甲骨文大约有5000余字，已经确认的不到三分之一。
甲骨文是研究殷商时期的重要史料。
2.甲骨四堂：我国研究甲骨文比较有成就的四个人，分别是王国维（号观堂或礼堂），董作宾（号彦堂），罗振玉（号雪堂），郭沫若（号鼎堂）。
3.金文：指铸刻在殷周青铜器上的铭文，也叫钟鼎文。
商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青铜器的代名词。
因为周以前把铜也叫金，所以铜器上的铭文就叫作“金文”或“吉金文字”；又因为这类铜器以钟鼎上的字数最多，所以过去又叫作“钟鼎文”。
4.编年体：我国古代修史体例之一，其优点是突出其历史发展的顺序和演进过程，显示了不同地域和人物之间、以及大小事件的相互联系，避免了先后重复。
其缺点是“或一事隔越数卷，首尾难稽”破坏了史实的完整性。
代表作司马光的《资治通鉴》。
5.纪传体：我国古代修史的主要体例之一，其优点是以纪传为中心，辅以表志，与时间、地点、人物等均有所顾及，能综合反映社会历史的面貌。
其缺点是“或一事复见数卷，宾主莫辩”，造成各部分之间彼此繁琐脱节的现象。
代表作司马迁的《史记》。
6.纪事本末体：我国古代修史的主要体例之一，以事件为中心，将有关专题材料集中在一起。
南宋袁枢的《通鉴纪事本末》正式创立此种体例。
其优点是“文省于纪传,事豁于编年”，其缺点是以事为题，事与事之间缺乏联系，读者无法从中寻出历史发展的基本线索。
代表作袁枢的《通鉴纪事本末》7.史学三长论：唐·刘知几首次提出的史家应具备修养的论述，认为史家必须具备“三长”，即史学，史才，史识。
史学，即历史知识，史才，即研究能力和表达技巧，史识，即历史见解。
“三长”必须具备，而史识有最为重要，史识的核心是忠于历史事实，秉笔直书。
中国史学史教学大纲
中国史学史教学大纲一、说明（一）课程性质中国史学史是历史学专业开设的专业课程，是与《中国历史要籍介绍及选读》相对应的基础课程。
中国史学史是研究中国史学发展规律的一门科学，旨在对中国丰富的史学遗产做出系统的自我批评和总结。
（二）教学目的使学生掌握以下基础知识：中国史学的诞生、发展的基本过程和规律，掌握各时期史学的特点、重要史家、史著及史学流派、修史机构的基本状况，批判地继承祖国丰富的史学遗产。
通过学习，使学生能比较全面地了解历代史家的史学思想、方法，为他们今后从事历史教学和研究，批判地继承祖国丰富的史学遗产奠定坚实的基础。
（三）教学内容中国史学史研究的对象和任务；中国史学的发展历程、规律及其阶段性特点；各时代史官、史家与史学成果及其史学地位；史学与社会的相互关系；史学发展与相关领域学术文化的关系；中国史学史学科的产生、发展。
（四）教学时数本课讲授一学期，每周2课时，共36学时。
（五）教学方式以讲授为主，阅读（代表性史著）与写作相结合，深入理解和掌握教学内容。
课堂教学与课后阅读相结合，理论讲授与学生的自主研修相结合。
二、本文第一章绪论：史与历史教学要点：史学史概念史学史研究的对象教学时数：2学时教学内容：第一节中国史学史研究的范畴与任务第二节中国史学史的分期和特点第二章中国史学史学科教学要点：史学史四要素中国史学史思想的组成教学时数：2课时教学内容：第一节中国史学史学科的形成第二节中国史学史学科的发展与现状第三章上古传疑史学教学要点：伏羲神农黄帝尧舜正事归为史教学时数：2课时教学内容：第一节传疑人物——史学的萌芽第二节正事归为史——传疑史学之形成第四章史学的创立与传统史学的形成教学要点：夏商史官中国史学成熟教学时数：3课时教学内容：第一节中国史学的产生——夏商时期的史官第二节中国史学成熟的标志——孔子与《春秋》三传第三节战国时期的其他代表性史著第五章秦汉时期的中国史学教学要点：太史令究天人之际纪传体教学时数：3学时教学内容：第一节司马迁时代与《史记》的成书经过第二节《史记》的内容特点及史学地位第三章秦汉时期的其他代表性史著第六章魏晋南北朝时期的史学教学要点：“别职”修史私家修史教学时数：3学时教学内容：第一节“别职”修史第二节专职史官、专门修史机构的设置第三节魏晋南北朝时期的代表性史著第七章唐五代时期的史学教学要点：皇家修饰二史八书《通典》《史通》教学时数：3学时教学内容：第一节皇家修史制度的确立第二节唐五代著名的史官第三节唐五代史书新体例与代表性史著第八章两宋时期的史学教学要点：起居院实录院国史院四大类书教学时数：3学时教学内容：第一节两宋的修史机构第二节四大类书第三节民族史域外史的编修第九章辽夏金时期的史学教学要点：翰林国史院翰林学士院教学时数：3学时教学内容：第一节辽代的修史机构和史学成就第二节夏代的修史机构和史学成就第三节金代的修史机构和史学成就第十章元代的史学教学要点：脱卜赤颜蒙古翰林院纪事用蕃书教学时数：2学时教学内容：第一节元代的修史机构第二节元代的史学成就第三节元代实录体的完备第十一章明代的史学教学要点：翰林院明实录《永乐大典》教学时数：2学时教学内容：第一节明代的修史机构第二节明代的史家第三节明代的代表性史著第十二章清代的史学教学要点：三通馆《大清一统志》《四库全书》教学时数：2学时教学内容：第一节清代的修史机构第二节清代的史家第三节清代的代表性史著第十三章近代史学（上）教学要点：近代史学思想教学时数：2课时教学内容：第一节中国传统史学的巨变第二节近代维新派的史学成就第三节中国近代史学的形成第十四章近代史学（下）教学要点：胡适、顾颉刚的史学方法王国维、陈寅恪、陈垣的史学成就、考古学对历史学发展的影响教学时数：2课时教学内容：第一节胡适的“实用主义”史学第二节顾颉刚的“层累构成说”第三节王国维“二重证据法”第四节陈寅恪、陈垣的史学成就第五节考古学对史学发展的影响第十五章马克思主义史学在中国的传播与发展教学要点：李大钊、郭沫若、毛泽东对中国马克思主义史学发展的开拓性贡献新中国十七年史学的成就教学时数：2课时教学内容：第一节马克思主义史学在中国的初步确立和发展第二节新时期马克思主义史学的新发展和面临的挑战三、参考书目：金毓黻：《中国史学史》，河北教育出版社，2002年。
高一历史中外历史纲要知识点整理
高一历史中外历史纲要知识点整理一、古代史1. 中国古代史的三皇五帝时期：黄帝、炎帝、尧、舜、禹2. 中国古代史的三代时期：夏、商、周3. 中国古代史的春秋战国时期：春秋、战国4. 中国古代史的秦汉时期：秦朝、汉朝5. 中国古代史的魏晋南北朝时期：魏晋、南北朝6. 中国古代史的隋唐时期：隋朝、唐朝7. 中国古代史的五代十国时期：五代、十国8. 中国古代史的宋元明清时期：宋朝、元朝、明朝、清朝二、世界古代史1. 古埃及文明：法老王、金字塔、尼罗河2. 古希腊文明：雅典、斯巴达、希腊神话、奥林匹克运动会3. 古罗马文明：共和政体、帝国、斗兽场、斯巴达克斯4. 古印度文明：婆罗门、佛教、印度教、摩揭陀王朝5. 古巴比伦文明：哈梅图神殿、君士坦丁堡、伊斯兰教三、近代史1. 中国的辛亥革命：辛亥革命的背景、孙中山、五四运动2. 中国的抗日战争：九一八事变、南京大屠杀、八路军、新四军3. 中国的解放战争：延安整风运动、三大战役、人民解放军、解放区4. 世界的第一次世界大战：协约国、同盟国、凡尔赛条约、战争的影响5. 世界的第二次世界大战：纳粹德国、慕尼黑协定、诺曼底登陆、原子弹爆炸6. 冷战时期：苏联、美国、古巴导弹危机、柏林墙的倒塌四、现代史1. 中国的改革开放：邓小平、四个现代化、特色社会主义、经济改革2. 中国的发展：互联网、高铁、奥运会、世博会3. 当代国际关系：全球化、恐怖主义、气候变化、贸易战争4. 当代科技革命：人工智能、基因编辑、无人驾驶、区块链技术五、文化与艺术1. 中国的古代文化：诗词、书法、绘画、戏曲2. 世界的古代文化：古希腊的哲学、古罗马的建筑、古埃及的雕塑、古印度的宗教艺术3. 中国的现代文化：电影、音乐、时尚、文学4. 世界的现代文化：流行音乐、电视剧、电子游戏、摄影六、科学与技术1. 中国古代科技：四大发明、火药、指南针、造纸术、印刷术2. 世界古代科技：古希腊的几何学、古罗马的建筑工程、古埃及的天文学、古印度的数学3. 中国现代科技：航天技术、高铁、互联网、人工智能4. 世界现代科技：信息技术、基因工程、新能源、太空探索七、思想与社会1. 中国古代思想：儒家思想、道家思想、法家思想、墨家思想2. 世界古代思想：古希腊的哲学、古罗马的法律、古印度的宗教思想、古埃及的神话3. 中国现代思想：马克思主义、社会主义、资本主义、民主与法治4. 世界现代思想：自由主义、民主主义、人权、环保八、人物与事件1. 中国历史人物：孔子、李白、郭沫若、邓小平2. 世界历史人物：亚历山大大帝、凯撒大帝、拿破仑、毛泽东3. 中国历史事件：五四运动、抗日战争、解放战争、改革开放4. 世界历史事件：法国大革命、美国独立战争、俄国十月革命、柏林墙的倒塌以上是高一历史中外历史纲要的知识点整理，涵盖了古代史、近代史、现代史、文化与艺术、科学与技术、思想与社会、人物与事件等多个方面。
自考中国近现代史纲要各章主要知识点(精)
一、历史发展是渐进的:说明每个阶段有每个阶段的特点侵略史:从国家上看:先英国,后英法,再日本,再八国联军,再八年抗战从侵略目的上看:先只想要几个通商口岸,后进行资本输出,后划分势力范围,瓜分中国,最后企图灭亡中国。
近代史和地理:为什么最凶恶的帝国主义是日本从反抗史来看:农民——地主——资产阶级维新派——资产阶级革命派——无产阶级从学习西方来看:师夷长技以制夷——中学为西学为用——维新变法——辛亥革命——新文化运动从运动中心来看:沿海(广东、广西、上海——内地(湖南、湖北、江西——大西北(陕北二、基本原则基本立场:党史(党的发展史;阶级斗争史(反抗压迫史、革命史(革命成果来之不易,中共劳苦功高所以,一定要分清阶级,对比去记第一章:点线面:五点:五次战争;两线:压迫史和反抗史;面:两对主要矛盾和两大历史任务背诵部分:12——16为什么说第一次鸦片战争是中国近代史的开端中国半殖民地半封建社会的特点两对主要矛盾及其关系两大历史任务及其关系资产阶级的两面性无产阶级的特点(注意需要注意的知识点:条约:江宁条约、五口通商章程、马关条约、辛丑条约门户开放、海国图志第一个不平等条约:南京赔款最多、签订条约国家最多、危害最大:辛丑(辛三多西方在中国开办的一家银行:英国丽如银行(英国东方银行近代中国人民第一次大规模的反侵略武装斗争:三元里近代中国睁眼看世界的第一人:林则徐第二章:点线面:三次探索对应三个阶级,一条主线:改变国家命运的早期探索背诵部分:太平天国的意义太平天国失败的原因和教训洋务运动的历史作用洋务运动失败的原因维新运动的意义维新运动失败的原因和教训《天朝田亩制度》的特点《资政新篇》的特点为什么说太平天国运动是中国旧式农民战争的最高峰维新派和守旧派轮战的内容和意义(注意知识点:太平天国、何时军事全盛、天朝田亩制度、天京事变、洋务运动的目标、清朝统治集团中倡导洋务的首领、总理衙门、中学为体西学为用、旧式农民战争的最高峰:太平天国近代中国第一个具有资本主义色彩的方案:资政新篇洋务派办的第一个规模较大的可称之为近代军事工业的兵工厂:江南制造总局中国近代教育的开端:洋务运动洋务运动失败的标志对比:太平天国的意义和辛亥革命的意义三次论战维新运动:思想启蒙;辛亥革命:思想解放;新文化运动:掀起了思想解放的潮流第三章:主线:事件发展的先后顺序背诵部分:辛亥革命的历史意义辛亥革命的局限性三民主义学说(十六字纲领革命与改良的辩论为什么说南京临时政府是一个资产阶级共和国性质的革命政权孙中山为捍卫革命成果所进行的斗争知识点:第一个资产阶级革命组织:兴中会1894年(总部在香港成立是1895年第一个全国性的资产阶级革命政党:同盟会1905年资产阶级革命派的宣传工作武昌起义清政府被推翻南京临时政府中华民国临时约法:中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的法典北洋军阀政权的性质(和南京国民政府进行比较两次复辟中国国民党第二次护法战争失败,标志着中国旧民主主义革命终结。
《中国史学史纲要》·第二讲(秦汉时期)笔记
《中国史学史纲要》·第二讲笔记第二讲秦汉：中国封建正统史学的形成一、中国封建正统史学的形成1、秦代史学（前221——前206年，15年）山东六国文学古文《秦纪》，汉代以后已失传，应属编年体史书2、两汉史学成就西汉：纪传体的创立：两大特点（1）以人物传纪为主，体现了重视人为的时代精神。
（2）以书表形式表现了记载的全面性和系统性。
东汉：纪传体，断代史的创立西汉史家大致可分三类：A：史论家，汉初为多，代表者为陆贾、贾谊、贾山等人B：撰史家，如司马家、班固、刘珍、蔡邑、荀悦等，除《荀悦》的《汉纪》为编年体外，其他均依纪传形式著书。
C：在古籍整理，图书目录学方面有重要贡献者，即刘向父子。
3、封建正统史学形成史家活动的特点：A：史学思想正统化：将史学纳入到封建政体的机制之内，成为封建政治的重要部分。
B：著史目的明确化：借史明义的借鉴作用；为统治者歌功颂德、维持封建统治的作用。
C：史书体例规范化：对纪传体、编年体的改造，出现起居注，保证封建史书以帝王为中心书写。
D：官方修史制度化：封建政权对史书由消极干预到积极控制，由国家设官修前代、当代史。
二、史记在中国史学史上的地位 P42《史记》被称为是一部百科全书式的通史著作，是世界文化史的一部奇书。
（从文、史、哲、天文、地理学等角度研究《史记》）史记学——研究《史记》通鉴学——研究《资治通鉴》红学——研究《红楼梦》《竹书纪年》：编年体通史————《史记》：纪传体通史1、《史记》的撰述宗旨与编写体例（1）它上起皇帝，下至汉武帝在位的太初、天汉年间，记载了上下3000年的历史。
（2）司马迁《史记》的目的：“究天人之际（关系）、通（贯通）古今之变、成一家之言”《史记》：寓论断于叙事之中东汉以后才有《史记》这一称呼。
司马迁是一个充满激情的悲剧人物。
（把自己的思想见解融入其人物传记中，如屈原，项羽等）（3）《史记》中包括本纪、世家、列传、书、表五种体例。
（130篇）其实，纪传体史并不是由司马迁创立的，战国时已有。
2025高考历史总复习专题讲解：中国史纲要 综合考法
第一部分中国史纲要中国史纲要——综合考法综合考法1统一多民族封建国家的演进1.先秦:统一多民族国家的奠基(1)重大事件:夏商西周时期,早期国家产生并发展,分封制促进了文明的传播与交流;春秋战国时期,争霸及兼并战争进一步促进了人口流动和文化交融。
(2)阶段特征:先秦时期,中原民族与周边戎狄蛮夷逐渐交融,推动了华夏认同观念的形成。
2.秦:统一多民族国家的建立(1)重大事件:秦始皇建立了第一个统一王朝——秦朝,秦朝采取了一系列巩固统一的措施,如推广郡县制,统一车轨、文字、货币和度量衡,修驰道、直道,编制户籍等。
(2)阶段特征:秦朝把属于农耕文明的不同民族纳入统治之下,至此,“中国”一词已代表整个秦王朝所统治的地区。
3.汉:统一多民族国家的巩固(1)重大事件:汉武帝实行推恩令等措施,削弱诸侯王的势力;盐铁官营,将铸币权收归中央;尊崇儒术;打击匈奴,开辟丝绸之路,设西域都护府,开拓疆土,加强对少数民族的治理。
(2)阶段特征:汉朝时期,中国建立起一个以汉族为主体、包括众多民族在内的统一国家,为中国统一多民族国家的基本疆域和民族关系奠定了坚实的基础。
4.三国两晋南北朝:民族大交融时期(1)重大事件:北魏孝文帝改革加速了少数民族的封建化,为中华民族的发展注入了新的动力,并为以后隋唐时期统一多民族国家的形成与发展奠定了基础。
(2)阶段特征:三国两晋南北朝时期,各族人民在杂居的过程中相互交往,民族之间的隔阂渐趋消解,并呈现出民族大交融的发展趋势。
5.隋唐及五代十国:统一多民族国家的发展(1)重大事件:隋炀帝主持开通大运河。
唐朝时期,唐军击败东西突厥;加强对西域的管理,设立安西都护府和北庭都护府;文成公主入藏,与吐蕃赞普松赞干布成婚,促成唐蕃和亲;唐太宗实行开明的民族政策,被称为“天可汗”。
(2)阶段特征:隋朝结束了魏晋南北朝长期分裂的局面,重新建立起统一王朝。
唐前期出现的盛世局面使得统一多民族国家得到进一步巩固和发展,各民族之间进一步交融,周边少数民族建立的政权对边疆地区的开发作出了积极贡献。
自学考试 中国近现代史纲要 03708 重点整理
第一章反对外国侵略的斗争中国封建社会的基本特点：1、经济上，封建土地所有制占主导地位2、政治上，实行高度中央集权的封建君主专制制度3、文化上，以儒家思想为核心4、在社会结构上，是族权和政权相结合的封建宗法等级制度。
中国封建社会的主要矛盾：地主阶级和农民阶级的矛盾。
中国封建社会由盛转衰的主要表现：1、政治上，中央集权进一步强化，官僚职能扩大，官僚机构膨胀，各级官吏贪污成风，营私舞弊，巧取豪夺，无所不用其极2、经济上，史无前例的人口大增长，各级官吏和地主大肆兼并土地，人均土地占有量逐年下降，无地或少地的农民日益增多，赋税征收、苛捐杂税等逐年加重，农民生活日渐困苦3、思想文化上，例行专制主义，大兴文字狱4、军事上，军力衰败，军备废弛，八旗兵无所事事，不劳而获，绿营也是军纪荡然，不堪一击5、对外关系上，闭关锁国政策，严格限制对外贸易，使中国处于与世隔绝的状态。
西方资本主义制度的确立：1、英国：1640年爆发资产阶级革命，1688年确立君主立宪制2、美国：经过独立战争，1776年建立资产阶级共和国3、法国：1789年资产阶级革命，确立资产阶级统治。
工业革命：资本主义经济发展的突出表现，首先发生在英国纺织业。
西方列强殖民扩张的背景：商品生产的无限增长，需要开辟新的原料市场和产品市场，寻求新的殖民地，开辟新的市场和转移国内矛盾的需要，促使西方列强发动新的侵略战争。
中国近代史的开端：1840年第一次鸦片战争。
列强对中国的侵略：1、军事侵略：1）1840年第一次鸦片战争后，中英《江宁（南京）条约》（香港岛给英国）、《五口通商章程》、《虎门条约》，中美《望厦条约》，中法《黄埔条约》，中俄《伊犁塔尔巴哈台通商章程》，1849年葡萄牙强占澳门半岛，1887年《中葡友好通商条约》2）1856年英法发动第二次鸦片战争，中英法美俄《天津条约》3）中英法俄《北京条约》（九龙半岛南端和昂船洲给英国，乌苏里江以东40万平方公里给俄国），中俄《瑷珲条约》（割黑龙江以北60万平方公里）、《勘分西北界约记》（西北44万平方公里）4）1884年中法战争爆发，《中法新约》5）1894年，中日甲午战争，1985年《马关条约》（辽东半岛、台湾和澎湖列岛）6）1900年八国联军侵华战争，《辛丑条约》2、政治侵略：控制中国内政；操纵中国外交；享有领事裁判权；把持中国海关；勾结清政府，镇压中国人民的解放斗争；扶植收买代理人3、经济掠夺：控制中国通商口岸；剥夺中国关税自主权；对华倾销商品；对华资本输出；操纵中国的经济命脉4、文化渗透：鼓吹侵略有功论、种族优劣轮。
高一中外历史纲要知识点整理
高一中外历史纲要知识点整理一、先秦时期（中华文明的起源与早期国家）1. 石器时代。
- 旧石器时代。
- 特征：以打制石器为主要生产工具，人类过着采集和渔猎生活。
元谋人、北京人是这一时期的典型代表。
- 新石器时代。
- 特征：开始使用磨制石器，出现了原始农业和畜牧业，人们过着定居生活。
仰韶文化（彩陶文化）、大汶口文化、河姆渡文化（种植水稻）、龙山文化（黑陶文化）等是重要的文化遗存。
2. 夏商西周。
- 夏朝。
- 建立：约公元前2070年，禹建立夏朝，这是中国历史上第一个王朝。
- 政治制度：出现了公共权力，王位世袭制取代禅让制。
- 商朝。
- 政治：商王是最高统治者，国家管理实行内外服制度。
内服是商王直接控制的王畿地区，外服是附属国管辖的地区。
- 经济：青铜铸造业发达，如司母戊鼎等；甲骨文是比较成熟的文字，主要用于占卜记事。
- 西周。
- 政治制度。
- 分封制：周王将土地和人口分封给诸侯，诸侯在封国内享有世袭统治权，对周王有定期朝贡、提供军赋和力役等义务。
目的是巩固周王朝的统治，扩大统治区域。
- 宗法制：以血缘关系为纽带，核心是嫡长子继承制。
它与分封制互为表里，形成了“天子 - 诸侯 - 卿大夫 - 士”的等级秩序。
- 经济：井田制是主要的土地制度，土地名义上为国家公有，实际由贵族占有。
3. 春秋战国时期（社会转型时期）- 政治。
- 诸侯争霸与兼并战争频繁，分封制、宗法制遭到破坏。
- 各国纷纷进行变法改革，如秦国商鞅变法，废除井田制，确立封建土地私有制；奖励耕织和军功，加强中央集权等，使秦国逐渐强大。
- 经济。
- 农业：铁犁牛耕出现并逐步推广，提高了农业生产效率；水利工程如都江堰、郑国渠等的修建促进了农业发展。
- 手工业：官营手工业继续发展，民间手工业兴起。
- 商业：商业繁荣，出现了许多商业城市，金属货币广泛流通。
- 思想文化。
- 百家争鸣局面出现。
- 儒家：孔子主张“仁”“礼”；孟子主张“仁政”“民贵君轻”；荀子主张“礼法并施”等。
中国古代史纲要
古代史古代中国小农经济——专制主义中央集权制度——儒家思想古代中国的政治制度王位世袭制宗法制分封制专制主义中央集权制度一、商周时期的政治制度：1、宗法制：⑴目的：保证王权的稳定。
⑵核心内容、最大特点：嫡长子继承制。
（大宗和小宗的关系）⑶影响：①保证了贵族在政治上垄断和特权地位；②有利于统治集团内部的稳定和团结。
2、分封制：⑴目的：巩固西周的统治。
⑵内容：（核心——授民授疆土）①周王把一定的土地和人民分别授予王族、功臣、古代帝王的后代，让他们建立诸侯国，拱卫王室；②受封诸侯有服从周王命令、随从作战、镇守疆土、交纳贡赋、朝觐述职的义务；③受封诸侯有再行分封、设置官员、征派赋役、建立武装的权利。
⑶影响：①加强了西周的统治，扩大了统治区域，使西周成为了强国；②西周后期，王权衰微；春秋时期，形成了诸侯争霸的分裂局面。
※宗法制和分封制互为表里，相辅相成。
宗法制是分封制的纽带，分封制是宗法制在政治制度上的体现。
※礼乐制度：各个等级贵族的政治、生活准则。
※中国早期政治制度的特点：①神权与王权结合；②以血缘关系为纽带形成国家政治机构；③最高执政集团尚未实现权利的高度集中。
二、从秦到明清的政治制度（专制主义中央集权制度）：1、概念：⑴专制主义：中央——皇帝；⑵中央集权：地方——中央。
2、原因：⑴经济方面：①大河文明，平原辽阔，土地肥沃，适合发展农业生产，小农经济发达；②小农经济具有独立性、封闭性、分散性的特点。
⑵政治方面：①中国早期政治制度专制色彩的影响；②维护地主阶级统治的需要。
⑶思想方面：韩非子法家思想提供了理论基础。
3、演变过程：⑴专制主义——中央官制的变化①秦：皇帝制度、三公九卿制度。
Ⅰ皇帝制度：皇权至高无上（特点）。
『虎符』Ⅱ三公九卿制度三公丞相——帮助皇帝处理全国政事。
御史大夫——执掌群臣奏章，下达皇帝诏令；负责监察百官。
太尉——负责管理全国军务。
（形同虚设）九卿——丞相之下设置诸卿。
（具体执行）②汉：汉武帝时期的“中朝”、“外朝”制度Ⅰ“中朝”：汉武帝重用身边做侍从、秘书等工作的人，让他们担任尚书令、侍中等，参与决策。
中国史学史教学大纲
《西方史学史》教学大纲一、课程基本信息1、课程中文名称：西方史学史2、课程类别：必修3、适用专业：历史学4、课程地位：专业主要课程5、总学时：30学时6、总学分：27、先修课程：世界通史、中国史学史二、课程目标“西方史学史”旨在介绍西方史学发展的一般过程，分析历代史家记述史事的观点、方法，揭示西方史学的发展规律，使学生掌握西方史学史的基础知识，培养他们分析问题、解决问题的能力。
三、课程内容第一章绪论（2学时）[教学目的与要求]使学生了解西方史学史的研究对象及内容，把握西方史学发展的主脉络，增强对本学科的学习兴趣。
一、西方史学史的研究对象和内容1、研究对象2、主要内容二、西方史学的发展阶段1、古典史学时期（公元前5世纪—公元5世纪）2、基督教史学时期（公元5世纪—13世纪）3、近代史学时期（公元14世纪—19世纪中叶）4、现代史学时期（20世纪以来）第二章古典史学（7学时）[教学目的与要求]使学生了解古典时期史学发展的主要特征及其主要成果，古典史学家的史著特点及其历史影响。
第一节希腊史学的萌芽一、史学是人类历史意识活动产物1、记忆、回忆——史学的本原2、原始社会中的史学萌芽二、荷马史诗1、古希腊史学的萌芽2、史诗所反映的社会历史状况第二节古希腊史学一、古典史学的一般特征1、古典史学的本质特征是对历史真实的追求。
2、在古典史学中占主导地位的总体认识是人本史观及其派生的英雄史观。
3、古典史家具有把历史分割为一个个单独的过程分别加以考察的能力。
4、古典史学的题材比较狭窄。
5、古典史学的表现方法主要是叙述体。
6、对于历史价值的认识，古典史家是逐步加深的。
7、史学撰述中的主角始终是贵族的代表人物，非公民的异邦人和奴隶只是微不足道的陪衬。
二、希罗马德（ Herodotus of Halilarnasus约公元前482—424年）1、《历史》的主要内容2、《历史》的史学特色（1）有闻必录的客观主义态度和求实批判精神。
中国史学史纲要
中国史学史纲要中国史学史纲要第一章导论第一节史学史研究的对象和任务一、为何要研究史学史？首先，它是组成历史学科的基本要素。
学科有三部分组成：基本知识、基本理论方法和学科发展史。
其次，是对本学科发展的重要参照意义。
史学史可以为我们更好的认识历史学的社会功能、学术内涵以及学科的现状为未来提供有益的借鉴。
二、史学史研究的对象1、不以一般的历史现象为研究的对象，而是对其学科自身的发展过程及其特点的探讨，属于文化学术史范畴。
主要任务：A考察历史学的总体发展过程，趋势和特点并探其演化之故。
B阐明史学著作和文献的产生、流传和现状，总结前人的治史理论和方法。
C考查史学的思想和活动，及其与史学发展的关系。
2、史学史研究的主要入手之处一是基本史学思想，包括历史哲学、历史价值观、以及对史学本身的认识，系属与广义的史学理论范围。
二是史学方法，包括史料的搜集鉴别整理以及分类手段和历史编撰学等。
亦即专业操作技能的探讨。
三是史学表现范围及其重心的变化。
第二节中国史学史研究的过去和现状一中国史学史研究的过程1、古代史家对史学史的讨论：司马迁《史记.太史公自序》、班固《汉书.艺文志》《后汉书》里的《班彪传》、刘勰的《文心雕龙》中的《史传篇》、刘知几的《史通》、高似孙的《史略》、郑樵的《通志》、顾炎武的《日知录》、赵翼的《廿二史札记》、章学诚的《文史通义》等2、现代史家的古代史官研究A梁启超与何炳松的开创性工作B三四十年代，开始发现了一些系统性的著作主要代表作是魏应唐的《中国史学史》、王玉璋的《中国史学史概要》、朱希祖的《中国史学通论》等二中国古代史官的研究的现状A当代史学家的研究，建国后一度冷落，1962年其，教育部确定以北师大和华师大历史系为主开展工作。
专业杂志有《史学史研究》、《、史学理论研究》B近期研究趋势：1、存在的问题是：主要的史家比较详细，社会的其他史学现象比较少。
对史学史的各个层面照应不平衡（如史学理论与方法、少数民族史学、历史教育等）视野不够开阔2、研究趋势：逐渐改善的过程，不断进步。
中国史纲要重点知识——从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固
中国史纲要重点知识第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固1.中华文明的起源与早期国家一、中华文明起源的特点多元一体，中原核心；地处大江大河流域；本土性；悠久性；三、中国早期国家的特点政治上：①以血缘关系为纽带，将国家权力和家族关系结合起来，形成“家国一体”的政治结构（世卿世禄的贵族政治）；②形成森严的尊卑等级结构秩序（分封制为例）；③神权色彩浓厚，王权和神权紧密结合；④国家结构比较松散（主要通过部族、方国联盟和分封管理），地方权力较大，最高执政集团尚未形成权力的高度集中（地方分权）；⑤尚未出现固定的成文法，国家法律制度不健全经济上：农业经济为主，大河文明的典型代表①生产力水平相对落后（农业生产主要使用木、石、骨、蚌等材质的生产工具，少量使用青铜，处于石器锄耕的劳作阶段）；②集体生产耕作阶段（生产力水平的落后导致了当时的生产经营处于千耦其耘）；③青铜时代（青铜铸造是手工业生产的主要部门,劳动人民创造了灿烂的青铜文化）文化上：①出现较为成熟的文字（甲骨文）；②建立了完备的礼乐制度，③出现和存在天命观为主；（④出现敬德、重民和保民的观念2.诸侯纷争与变法运动一、春秋战国的社会演变：（理顺生产力发展井田制转向土地私有制确立，经济基础和上层建筑演变）铁制工具和牛耕推广↓农民开辟更多“私田”，不肯尽力于“公田”↓↓↓↓诸侯国君和卿大夫两者产生争斗（本质：分封宗法制瓦解；新兴地主阶级夺权）：建立封建化政权（郡县制和任官）；确立封建土地私有制↓百家争鸣，思想解放反映出的历史原理和本质：1.生产力决定生产关系2.经济基础决定上层建筑3.上层建筑反作用于经济基础4.社会存在决定社会意识，社会意识反映社会存在二、战国的变法运动1.原因：经济基础：社会生产力迅速发展，封建土地私有制发展；阶级基础：新兴地主阶级力量日益强大和士阶层崛起；客观形势：兼并战争日趋剧烈，诸侯国面临生存压力2.目的：富国强兵。
《中国近现代史纲要》目录
《中国近现代史纲要》目录开篇的话上编从鸦片战争到五四运动前夜（1840—1919）综述风云变幻的八十年陈金龙一、鸦片战争前的中国与世界二、外国入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质三、近代中国的基本矛盾和历史任务 21四、基本历史线索：1840—1919年的中国第一章外国侵略与反侵略斗争刘苍劲第一节资本—帝国主义对中国的侵略一、军事侵略二、政治控制三、经济掠夺四、文化渗透第二节抵御外国武装侵略争取民族独立的斗争一、反抗外来侵略的斗争历程二、粉碎瓜分中国的图谋第三节反侵略战争的失败与民族的觉醒一、反侵略战争失败的原因二、民族意识的觉醒第二章对国家出路的早期探索孟庆顺第一节农民群众斗争风暴的起落一、太平天国农民战争二、农民斗争的意义和局限第二节洋务运动的兴衰一、洋务事业的兴办二、洋务运动的历史作用及其失败第三节维新运动的兴起和夭折一、戊戌维新运动73二、戊戌维新运动的意义和教训第三章辛亥革命与封建帝制的终结周云第一节举起近代民族民主革命的旗帜一、辛亥革命爆发的历史条件二、资产阶级革命派的活动87三、三民主义学说和资产阶级共和国方案四、关于革命与改良的辩论91第二节辛亥革命与建立民国一、封建帝制的覆灭二、中华民国的建立第三节辛亥革命的失败一、共和制蜕变为封建军阀专制二、旧民主主义革命的终结中编从五四运动到新中国成立（1919—1949）综述天翻地覆的三十年陈金龙一、中国所处的时代和国际环境二、三座大山的重压三、三种建国方案，两个中国之命运四、基本历史线索第四章开天辟地的大事变吴九占第一节新文化运动和五四运动一、新文化运动与思想解放的潮流二、五四运动：新民主主义革命的开端第二节马克思主义传播与中国共产党诞生一、中国早期马克思主义思想运动二、马克思主义与中国工人运动的结合三、中国共产党的创建及其历史特点第三节中国革命的新局面一、制定革命纲领，发动工农运动二、实行国共合作，开展国民革命第五章中国革命的新道路吴炜第一节对革命新道路的艰苦探索一、土地革命战争的兴起184二、农村包围城市，武装夺取政权第二节中国革命在探索中曲折前进一、土地革命战争的发展及其挫折二、中国革命的历史性转折第三节总结历史经验，确立实事求是的思想路线一、提出马克思主义中国化的命题二、整风运动和实事求是思想路线的确立第六章中华民族的抗日战争潘利红第一节日本发动灭亡中国的侵略战争一、日本灭亡中国的计划及其实施二、残暴的殖民统治和中华民族的深重灾难第二节从局部抗战到全国性抗战一、中国共产党举起武装抗日的旗帜二、局部抗战与救亡运动三、国共合作，共赴国难四、全国性抗战的开始第三节国民党与抗日的正面战场一、战略防御阶段的正面战场二、从片面抗战到消极抗战第四节中国共产党成为抗日战争的中流砥柱一、全面抗战的路线和持久战的方针二、敌后战场的开辟与游击战争的发展三、坚持抗战、团结、进步的方针四、抗日民主根据地的建设及其地位五、国民党统治区的抗日民主运动和进步文化工作第五节抗日战争的胜利及其意义一、抗日战争的胜利二、中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位三、抗日战争胜利的意义、原因和基本经验第七章为新中国而奋斗林雄辉第一节从争取和平民主到进行自卫战争一、中国共产党争取和平民主的斗争二、国民党发动内战和解放区军民的自卫战争第二节国民党政府“处在全民的包围中”一、全国解放战争的胜利发展二、土地改革与农民的广泛发动三、第二条战线的形成第三节中国共产党与民主党派的合作一、各民主党派的历史发展二、中国共产党与民主党派的团结合作三、第三条道路的幻灭四、中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成第四节人民共和国：中国人民的历史性选择一、南京国民党政权的覆灭二、人民政协与临时宪法——《共同纲领》三、中国革命胜利的原因和基本经验281下编从新中国成立到社会主义建设新时期(1949— )综述辉煌的历史进程陈金龙一、中华人民共和国的成立二、社会主义制度的确立及其完善和发展三、实现中华民族伟大复兴的历史性跨越四、基本历史线索第八章社会主义基本制度在中国的确立谭毅第一节从新民主主义向社会主义过渡的开始一、新民主主义社会的性质二、开始向社会主义过渡第二节社会主义制度：历史和人民的选择一、工业化的任务和发展道路二、确立社会主义经济制度的社会历史条件第三节走有中国特点的社会主义改造的道路一、社会主义工业化与社会主义改造同时并举二、农业合作化运动的发展三、对资本主义工商业赎买政策的实施四、中国进入社会主义社会初级阶段第九章社会主义建设在探索中曲折前进周全华第一节良好的开局一、开始全面建设社会主义二、早期探索的积极进展 349第二节探索中的严重曲折一、“大跃进”及其纠正355二、“文化大革命”及其结束三、艰难的探索，深刻的教训第三节建设的成就，探索的成果一、独立、完整的工业体系的基本建立二、人民生活水平的提高与文化、医疗、科技事业的发展三、国际地位的提高与国际环境的改善四、建设社会主义的若干重要原则第十章改革开放与现代化建设新时期王丽荣第一节新中国成立以来的历史性转折一、解放思想，冲破“两个凡是”的禁锢二、科学评价毛泽东和毛泽东思想三、为全面打开新局面创造条件第二节改革开放的起步和现代化建设新局面的展开一、改革开放的起步二、改革开放的初步展开三、改革开放和社会主义现代化建设的全面推进四、改革开放和现代化建设发展的新阶段五、为全面建设小康社会而奋斗第三节改革开放和社会主义现代化建设的成就一、中国特色社会主义事业的成就二、在科学发展观的统领下继续前进简短的结语。
高中历史中国式史实纲要总结
单元一祖国历史的开端（先秦）一、阶段特征：本阶段讲述从公元前2070年夏朝建立到公元前221年秦始皇统一的中国历史，简称先秦。
此阶段时间跨度大，社会性质变化-从原始社会进入奴隶社会，从奴隶社会又进入封建社会。
其中夏商西周是奴隶社会的形成，发展和鼎盛时期，东周分为春秋和战国两个阶段，春秋是奴隶社会的瓦解，战国是封建社会的形成时期和祖国走向统一的时期。
（一）、政治-由奴隶社会到统一的封建社会：1、夏商周是奴隶社会的形成，发展，鼎盛时期，井田制和分封制是奴隶社会的基本制度。
2、春秋时期的诸侯争霸，战国时期的兼并战争，各民族的融合，封建经济的发展促进了统一趋势的出现。
3、生产力的发展，土地关系的变革，春秋时期的改革，战国时期的变法，百家争鸣理论促使奴隶社会向封建社会过渡。
（二）、经济-奴隶经济到封建经济1、夏商周奴隶社会的农工商业有了一定的发展；井田和贡赋制度是奴隶社会的生产关系。
2、春秋战国时期，铁器牛耕使用和推广，井田向私田过渡，齐国的“相地而衰征”，鲁国的初税亩推动土地私有化；战国时期的变法，尤其是商鞅变法彻底废除了奴隶制生产关系，建立了封建社会的生产关系。
（三）、民族-华夏族为核心的民族融和中原华夏族，周边的匈奴，东胡，戎，羌等，通过战争和交流，加速了民族融合，有利于国家走向统一。
（四）、文化-封建文化的百花齐放百家争鸣：1、孔子和老子分别创立了儒家和道家学派，反映了春秋时期奴隶制度瓦解的状况。
2、战国时期，形成了“百家争鸣”的局面，墨家，儒家，道家，法家分别从不同的立场和角度发表对社会变革的看法，提供不同的哲学，伦理和治国思想，对后代影响十分深远。
3、春秋战国时期，天文历法，物理和中医有了相当发展，许多成就位居世界前列。
二、春秋战国时期社会发展的趋势和表现.三大发展趋势：由奴隶社会向封建社会过渡；由分裂割据走向政治统一；民族冲突走向融合。
表现：（1）①经济上铁器牛耕使用推广，私田逐渐取代了井田，封建生产关系逐渐取代了奴隶生产关系；②政治上各国的改革变法，包括春秋时期的改革和战国的商鞅变法，逐步建立了新的封建制度；③思想上奴隶社会礼制崩溃，在百家争鸣中形成了各种封建治国思想，特别是法家更反映了封建制度的需要。
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中国史学史纲要第一章导论第一节史学史研究的对象和任务一、为何要研究史学史？首先，它是组成历史学科的基本要素。
学科有三部分组成：基本知识、基本理论方法和学科发展史。
其次，是对本学科发展的重要参照意义。
史学史可以为我们更好的认识历史学的社会功能、学术内涵以及学科的现状为未来提供有益的借鉴。
二、史学史研究的对象1、不以一般的历史现象为研究的对象，而是对其学科自身的发展过程及其特点的探讨，属于文化学术史范畴。
主要任务：A考察历史学的总体发展过程，趋势和特点并探其演化之故。
B阐明史学著作和文献的产生、流传和现状，总结前人的治史理论和方法。
C考查史学的思想和活动，及其与史学发展的关系。
2、史学史研究的主要入手之处一是基本史学思想，包括历史哲学、历史价值观、以及对史学本身的认识，系属与广义的史学理论范围。
二是史学方法，包括史料的搜集鉴别整理以及分类手段和历史编撰学等。
亦即专业操作技能的探讨。
三是史学表现范围及其重心的变化。
第二节中国史学史研究的过去和现状一中国史学史研究的过程1、古代史家对史学史的讨论：司马迁《史记.太史公自序》、班固《汉书.艺文志》《后汉书》里的《班彪传》、刘勰的《文心雕龙》中的《史传篇》、刘知几的《史通》、高似孙的《史略》、郑樵的《通志》、顾炎武的《日知录》、赵翼的《廿二史札记》、章学诚的《文史通义》等2、现代史家的古代史官研究A梁启超与何炳松的开创性工作B三四十年代，开始发现了一些系统性的著作主要代表作是魏应唐的《中国史学史》、王玉璋的《中国史学史概要》、朱希祖的《中国史学通论》等二中国古代史官的研究的现状A当代史学家的研究，建国后一度冷落，1962年其，教育部确定以北师大和华师大历史系为主开展工作。
专业杂志有《史学史研究》、《、史学理论研究》B近期研究趋势：1、存在的问题是：主要的史家比较详细，社会的其他史学现象比较少。
对史学史的各个层面照应不平衡（如史学理论与方法、少数民族史学、历史教育等）视野不够开阔2、研究趋势：逐渐改善的过程，不断进步。
发挥口述史学在新史学建设中的重要作用，给妇女史、民族史、宗教史、人口史、体育史、人物传记等领域提供更为丰富的研究成果。
通史：是相对于断代史来说的，是贯通古今，并在政治、经济、文化各方面都作叙述的史书。
二十四史除<史记>外都是以朝代的更替为起终的，通史是跨越朝代的。
通史：不间断地记叙自古及今的历史事件。
编年体：以年代为线索编排有关历史事件。
编年体史书以时间为中心，按年月日顺序记述史事。
因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。
如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。
纪传体：以人物传记为中心的史书体裁。
始见于《史记》。
包括本纪、世家、列传、表等，历朝所修“正史”采用的体例。
因以本纪、列传为主，故名。
便于考见人物活动及叙述典章制度，但对于历史事件的始末、因果则不易清楚表达。
纪事本末体：以历史事件为纲的史书体裁。
始见于南宋袁枢的《通鉴纪事本末》。
将重要史事分别列目，独立成篇，各篇依年月顺序编写，补编年体、纪传体之不足，但对同时期各事件间的联系则无法顾及。
断代史：主要特点是只记录某一时期或某一朝代的历史。
如《汉书》。
《汉书》是我国第一部记传体断代史，从《史记》到《明史》的二十四史，除了《史记》以外，均为断代史。
正史：以君主传记为纳领的纪传体史书。
始于《隋书．经籍志》、《明史．艺文志》，又以纪传、编年二体，并称正史。
清代乾隆年间纂修《四库全书》，确定以纪传体史书为正史，以诏定为准，二十四史被列为正史。
纲目体：编年体史书之一。
始创于南宋朱熹的《通鉴纲目》。
元陈经撰《通鉴续编》等沿用此体。
以大字提要称纲，小字叙事称目，每事有一提纲，便于检阅。
第三节一、中国史学史的分期1、史学界关于史学分期的几种意见A按照社会形态来划分：如东北师大的高振铎先生，原始、奴隶社会、封建社会、半封半殖B从史学自身的发展特点来着眼：如白寿彝和仓修良等按照白寿彝和仓修良，以及尹达的说法，将中国古代史学史演变略为五期：（1）先秦，为中国史学的形成期。
（文、史、义等史学要素的出现，以《春秋》和《左传》为例）（2）秦汉至南北朝，为传统史学运行体制的确立期。
（正史体、正统观、历史学科的观念形成，官私史学并行）（3）隋唐至元，这既是中国古代史学发展的鼎盛期，同时又是明显的暴露出其内在的一些危机。
（史官修史制度定型化，史学批评规模之确立，通史观念的成熟）（4）明清，为传统史学的衰变期。
（经历两次的文化大动荡，官方史学渐趋衰落，启蒙史学开始萌动）2、中国史学演进的基本特点A传统学发达的内在动力：（1）深厚的重史传统（无中断，史官制度）（2）重文传统（科举和经学）（3）经世传统（政治学功能、社会活动的借鉴功能）（4）官私史学双轨并型的发展机制B传统史学的基本特点：（1）博学的内涵，宏大的规模（博学型的史官知识机构，虽已治道为核心，但主通天人之际）（2）重客观，重史料，重记载，重求是的严谨史风始终居于主导地位。
（3）重方法和表现形式（体例）（4）对世俗政治的强烈依附性。
（官本位，重正统、重究治道）第二章中国史学史的起源先秦史学一、传说时代的史史学的形成经历过一个时期的萌芽，“古”，故也，从十从口，识前言也。
口传历史的特点：目的：传递信息，积累，保存，总结前人的经验和自己的生产和生活的经验以供借鉴，并纪念祖先的业绩。
内容：大致分为两类，一是氏族社会英雄业绩；一是关于祖先和氏族起源的事迹辅助方式：（1）结绳记事（2）刻木、掘穴、刻石、刻骨等（3）诗歌韵文记事口传历史虽含有想象虚构的成分，但是其中已经那个含有某些历史的原始因素，因而被“柯林伍德“称为准历史学。
原始记事的方法种种，如云南佤族的记日刻木等二、最早的文字记史文字及时的基本条件：文字的发明、文字刻铸材料的进步（甲骨、金属器皿、石刻、简牍等）、语言的进化和记事方式的改进。
我国最早的历史文献：1、《尚书》，这是我国的显存的最早的历史文献集。
其内容近乎上古三代的政治档案，如报告、公文、誓词等2、《逸周书》，旧称《周书》，凡71篇，现存60篇。
性质近乎《尚书》。
3、《诗经》，有《商颂》、《鲁颂》等，部分有史料价值。
第二节古代史官与史官文化一、古代史官与史学古代史官制度的建立：（1）我国至迟在商周时期就已有了史官制度，春秋时形成了从周天子到诸侯国的一套史官系统。
（2）古代史官的职能：A宗教职能B文化积累和对贵族的教育职能C记录政事古代史官与国史记载：1、史官的记事职能2、官方年代的记言编修3、对编年体的形成有直接影响史官与史官文化：从巫文化到史官垄断文化宗教权和记载历史的权利来制约皇权，到唐太宗时发生变化。
（1）早期史官产生于巫。
巫在原始社会后期的特殊地位和宗教作用，造成了史官系统的相对独立性。
（2）史官文化为三代文化的主流时间长达一千年左右，垄断宫廷文化，表现在事实文献的保存和传播的范围，从业人员严格的世袭性。
史官与中国古代文化元典：A《六经》源于古代史官保存的文化知识文献。
B积极的入世精神。
C对世俗政治的影响和依存关系宗教文化演变为世俗文化的同时，成员也渐变为一般的官僚。
但在史文化观念也浸润到整个统治集团中。
D史官与古代的士史官精神和后代文学：（1）建立了注重保存史料文献和编修国史的制度。
秦汉设有专门的事关负责文献资料的保管。
（2）肯定了史官的独立不阿精神。
如直书精神、直谏精神等第三节古代史学的形成一、中国古代史学的形成的标志及历史条件柯林.伍德认为：一是科学的，而是人文主义的三是合理的四是自我显示的（即为讲述并解释人类的）据此，中国史学大体形成于公元前六世纪，此之前，历史记录与保存，垄断无交流，封闭单一。
A古代史学兴盛的内在动力：孔子打破了学在官府局面，私学兴起。
官私互相锤击的文化发展新机制。
B各科文献并出，矛盾出现，对某个历史问题认识不一。
由此触发起一种致力比较各类记载异同的研究。
C这种史学精神具体表现在三个方面：一是历史考辩意识的加强。
“尽信书则不如无书“二是对人类社会激起制度文化的演变过程开始了历史的思索。
孔子说“殷因于夏礼，所损益可知也；周因于殷礼，所损益可知也。
’三是初步提出了历史学基本框架。
孟子“其事则齐桓晋文，其文则史。
”二、重要的史书《春秋》与编年体书的发展（1）孔子与《春秋》（2）初步编年体的雏形（3）关于春秋笔法（4）《春秋》记事的特点（5）《春秋》在史学上的影响4）简述孔子在史学上的贡献：孔子是私家修史的开创者，孔子作《春秋》，开了私家修史的先河；创立了编年体史书的雏形，初步将人物、地点、时间、事件四个要素结合起来记述历史。
属辞比事，提出了一套历史编纂方法，如用不同的词来表达不同的事态和意义，表明自己的是非标准；按年月日的顺序依次编排历史事实。
在记载历史的过程中，重人事而不宣扬鬼神。
孔子是中国奴隶社会史学的结束者，又是中国封建史学的开创者，起到了承前启后的重要作用。
（5）所谓的《春秋》笔法主要指什么？《春秋》在记载史实的同时，往往赋予一些含有特殊意义的字来寓于褒贬。
如同样是战争，却根据不同的情况使用“伐”、“侵”、“入”等不同的字来表明作者的思想倾向和用心。
这就是所谓的“《春秋》笔法”。
孔子在运用这种方法时往往不是从史实出发而是以个人主观来定褒贬，开了史书任情褒贬的先例。
《左传》历史成就：叙事详尽，发展了编年体，阐发了一些比较深刻的史学思想，确立了后世叙事文学的典范。
《竹书纪年》古本与今本的真伪争辩：卷数不同、起始不同、纪年不同、内容不同。
特点和价值：A保存了与儒家传授系统不同的古史记载B对重建战国年代学有着重要的意义C为我国最早的一部编年体通史著作。
总体来说，先秦史书分类安体裁分主要是两类：编年和国别体三、先秦历史观的变动1、殷周之际的“天命观”的变化。
A远古时期的自然神崇拜B夏商时代的至上神和祖先神两位一体的宗教观C周人称“天命”，却相对较重人事，认为“天命靡常”，唯有德者方能得到“天命”的眷顾。
2、春秋时期的天命观的变化旧神意史观开始受到怀疑，人们在历史事件中的作用日益受到人们的重视。
民本思想；孔子不反对天命，但是对此保留态度。
3、战国时期诸子的历史观A老子的“天道观”和“小国寡民”的政治理想。
对现实的不满。
B商鞅的历史变革观。
“反古者不可非，而循礼者不可多”C孟子的治乱循环观。
“五百年有王者兴”D邹衍的五德始终说。
五行相生，循环不已。
E荀子的天人之分说。
人之生，不能无君，群而无分则争，争则乱，乱则穷矣。
F韩非子的历史变易发展观。
先秦史学的某些弱点：A为尊者、长者和亲者讳——开曲笔之风。
（隐恶扬善）B诸子借史做寓言式发挥------开比附和影射之风。
第三章王朝史学体制的确立第一节大统一王朝下的文化和史学一、将与政治统一和文化上的一家独尊以法家统一，后独尊法家到独尊儒术。