2020年四年级家长会班主任发言课件

（1）监督自己的孩子放学后要按时 回家，不要在学校或其他地方逗留，
（2）注意孩子的外出，家长一定要 过问，不让孩子参与一些危险的活动
（3）请各位家长做好孩子的安全教 育工作，包括交通安全、食物安全、 人身安全、防火安全、游泳安全等。
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时 间 安 排
（1） 在家里家长要严格控制孩子的 上网时间，禁止孩子外出到网吧上网。
沟通方法
四年级的孩子叛逆期是怎么沟通？ 一、 是孩子情感、情绪的突发期——防止孩子形成叛逆的
个性 孩子一般在10岁左右，孩子的自我意识开始崛起，他们强
烈需要父母的的尊重，需要父母把他们当作大孩子。但很多父 母不了解孩子这一心理，仍把孩子当小孩子看待，因此这一时 期的孩子，常常因为得不到父母的尊重和理解，而故意与父母 作对。父母们不要认为孩子故意与你作对，只是单纯的不听话 行为，其实背后隐藏着孩子渴望你理解、渴望你尊重的深层原 因。
要的是父母的理解和尊重。当孩子真正的到理解和尊重之后，他的一切消极、叛逆的 情绪都会消失。
例如：面对儿子并不如意的成绩单，一对明智的父母是这样做的： xxx数学没有考好，他已经做好回家挨“板子”准备。回到家后，他把成绩单往客厅 的茶几上一扔，就回到了自己的房间，晚饭也是在战战兢兢中度过。晚饭后，爸爸妈 妈什么也没说，回到自己的卧室里看电视去了。王君实在坐不住了，他心想：难道是 爸爸妈妈没有发现我的成绩单?于是，他悄悄地来到客厅，在他的成绩单旁边，爸爸妈 妈给他留了一张便条。 儿子： 爸爸妈妈知道这次没有考好，你的心里也很难过。你不必紧张，爸爸妈妈不会惩 罚你，因为惩罚孩子永远都不是目的。 爸爸妈妈相信你肯定不会放弃努力的，因此，在下次考试时，我们不要求你考得 多么好的成绩，只要比这次的成绩前进一点点，我们就会很满意。
案例：在一个家庭中，有一个这样的约定：任何一个人情绪激动时都不允许说 话，而当他自己感觉自己的情绪不能控制时，他要大声地喊“暂停”，然后用最合适的 方法去发泄情绪，如做做深呼吸、到另一个房间里去安静一会儿、出去散散步、打 打篮球等。当然，当有人大喊“暂停”之后，家庭的其他成员决不会去问他原因，或对 他的行为做出任何评判，而是等他情绪稳定了，由他自己告诉大家，他情绪变化的 原因。自从有了这个约定之后，他们爱发脾气的儿子从来没有情绪失控过。
行 为 规 范
1、部分同学在教室讲脏话， 家长在家要注意语言教育；
2、部分学生爱给同学起外号；
3、晨读不能无故缺席。7点半前 到校。有特殊情况家长要提前通 知。
期待家长配合的地方：
1、安全工作 2、时间的安排 3、支持孩子的学习 4、认真督促，仔细检查 5、积极配合老师
生命诚可贵
安 全 工 作
（2） 对于孩子的到校时间，我们规 定早上在7：30到校。下午1:40到校。 每一个学生都应做到按时到校，不迟 到。 （3）要保证孩子有充足的睡眠时间， 每天睡觉时间不少于8小时，午休请家 长给予关注；
向各位家长提一些建议和要求
• 1.每天请检查孩子的学习情况、家庭作业，及时查 漏补缺，及时改错，做到坚持不懈。检查完后作业 本上请签字。
问题。这时，父母的唠叨和命令不仅会令孩子感到厌烦，而且会给他们一种错误 的信息：学习时一件很艰苦的事情，他在为父母而学习。在这种错误信息的感染 下，孩子就会产生厌学情绪。
如果父母了解这一阶段孩子的思维发展的特点，能够采取措施让孩子明白， 他在为自己而学习，并引导他找到学习的乐趣，那孩子就会动力十足地学习。
１、倾听孩子的心声，多和孩子交流。 ２、鼓励孩子多多参与班级和校外活动， 增长孩子自信心。 ３、提高孩子的身体素质，重视孩子的体 育锻炼。 ４、关注孩子学习过程，少指责，多帮助。 ５、重视孩子情商培养，因为智商大家都 不相上下。
5.让学生多读书、好读书、读好书、读整本 书。
6.多让学生写观察或纪实日记，指导孩子的 习作，提高学生的习作水平。
7.教育孩子上课认真听讲，积极参与课上学 习，做好笔记，课下有选择的做阅读练习，不 断提高阅读能力。
8.注重培养孩子良好的学习和行为习惯，做 好每一次考试的分析和改进措施。
关于英语
• ①每天坚持练口语和看英语课外阅读书目。可以通 过软件，例如雪地阅读、一起作业和口语100。
开始意识到“自己”
认 日常生活之外，文具的准备，与他人的交往，整理内务等，应完全独立完成。 过去由家长打扮，现在则愿意自己打扮；过去买东西要跟随妈妈一起去，现 在则自己独自去，或者和同学一起去，不受大人意见的左右。
识 三年级以前，在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要和大人讲，大 人不听还不高兴，但是四年级学生发生了变化，一部分学生不愿意把在外面
作业要求
• 把字写工整、清楚，大小写注意，四个单词 一个中文。
• 口头作业要督促做好，每天都布置口语作业， 有些同学以为不用上交，就不重视。其实， 英语最重要的就是多听多读。建议跟读录音， 每天坚持大声朗读英语20~30分钟。
• 每天坚持听录音，建议15分钟。最好就是第 一遍认真听，第二遍边听边读，纠正自己的 发音。
• 2.定期与教师进行沟通，对孩子的优点、不好的习 惯以及在教育过程中出现的疑惑，可以经常与老师 保持联系，共同寻找最好的教育方法。
• 3.每天与孩子进行亲切交流，和他们谈谈今天学到 了什么新知识，哪篇新课文，知道哪些道理，今后 打算怎样做，交谈时，要有耐心，不能简单粗暴。
4.经常带孩子们接触社会、研究社会的各种 现象。
四 发生的事讲述给家长，有时自己经历的事也不告诉家长。显示出独立的个性。 2.作假——学会欺骗 说的和做的不一致，这是令人头疼的问题。
年 例如，让孩子在家看门，他表面答应很好，等大人走了，他可能把门锁上去 商店买吃的去了；家长让他去买洗衣粉，他可能买比较便宜的一种，而把剩
级 下的钱买一点自己喜欢的东西，回来后隐瞒实情。 三年级学生不太会寻找理由自我掩盖，在遇到理屈的时候沉默不语，四年级 的学生已经学会了寻找对自己有利的理由替自己辩护。与小时侯直来直去的 表达方式相比，四年级学生知道选择语言，表达不同的意思，有时隐瞒真实 的情况。
这时候要求四年级孩子的学习方法和习惯要随之发生一定的变化， 例如养成课前预习和课后复习的习惯，养成思考和分析的习惯。
很多孩子不喜欢学习或厌恶学习，原因就在于他们是被强迫学习 的，他们将学习作为一种外加的负担。但是，现在很多家长将学 习视为达到目的的手段，而不是目的。作为家长应该经常与孩子 进行沟通，让孩子知道学习的重要性，了解孩子的兴趣去培养。 四年级孩子开始形成自我评价的意识，但是，这种自我评价在很 大程度上还依赖于别人的评价，所以对孩子的欣赏和鼓励仍然是 孩子进步的关键。
方法二：允许孩子适度表达自己的情绪
值得注意的是，10岁左右的孩子交往的重心已经由家庭转移 到了学校，同学之间的关系和友谊将成为影响孩子精神但重要因 素。
从心理学角度来讲，科学的方法应当是这样的：面对孩子表 现出的悲伤或软弱，父母一定不要呵斥，应该让孩子尽情地发泄 心中的郁闷，只要孩子发泄够了，他自然会恢复心情的平衡。当 然，如果孩子需要父母的帮助，父母应该及时安慰孩子，用相同 的心理去感受孩子的情绪，努力引起孩子的情感共鸣，从而缓解 孩子的不良情绪。而此时，允许孩子适度地表达自己的情绪，不 失为一个好办法。(允许孩子养小动物，当孩子不愿意向父母倾 诉时，可以鼓励孩子对着小动物倾诉;鼓励孩子跑步、做运动发 泄情绪……)这些都是帮助孩子发泄情绪的好办法，但最重要的 一点仍然是，父母要理解和认同孩子的情绪，允许孩子自由表达 悲伤和软弱。
感谢你们的到来和支持！
家
1、父母课堂案例分析。
长
2、了解学生家长及家庭情况
会
3、交流学生表现。让家长在来自目班级背景中了解自己的孩子
的
4、帮助家长提高教育孩子的
水平
5、阐明学校教育的原则，增 加理解，消除误会
1、心理方面 公认四年级学生非常难以引导，有些专家认为在学习期间的十 多年里，四年级学生的个性差别最大。
• 有条件的家长可以每天晚上听听孩子的口语练习。 • ②每次学完一个对话后，鼓励孩子创编新故事，并
给予倾听，提高孩子的英语口语表达能力。 • ③课外阅读注意积累。 • 经研究表明，持续默读对孩子的阅读能力是有所提
高。在课堂，我们每天坚持让孩子每天阅读10分钟， 建议家长在家鼓励孩子每天阅读课外书15~30分钟。 阅读能力与写作能力只能靠平时日积月累，逐步提 高。
这个方法妙就妙在它允许孩子在不伤害他人的情况下，把自己的情绪表现出来， 同时又通过恰当的方式把这种负面情绪发泄出去。
二、是孩子厌学情绪的高发期— —很多孩子开始讨厌学习，讨厌 写作业，甚至对父母常说的“要 好好学习”表现出强烈的反感。 为什么会出现这种状况呢？
首先，这和孩子的自主意识相关。 在一年级到三年级的时候，孩子会更多地遵从家长和老师的意见，从不会过 多的去想“为什么”，他们认为家长和老师的话就是真理。但是，到了四年级后， 孩子的思维能力迅速发展，他们开始有了自己的独立思维。 由于自我意识刚刚出现，这时候的孩子固执地认为，自己可以解决所有的
永远都支持你的爸爸妈妈
读了爸爸妈妈的便条之后，这个小男子汉在自己的日记里这样写道： 我是轻易不流泪的，但我被爸爸妈妈的理解和尊重感动得流泪了。在拿着成绩单
进家门的那一刻，我都做好了与父母吵架的准备。但现在我知道了，那是没有必要的， 我的父母是天底下最懂儿女的父母!是世上最好的父母!
正处于情感的突变期，他们容易生气、发火，但他们也容易感动。与送给他们奥 贵的礼物相比，父母的理解和尊重更能让他们感动。
自我意识正处在形成期，他们对事物有了自己的观点和看 法，并且总是固执地认为：自己才是对的。但由于生活和社会 经验的不足，孩子的观点和看法往往是不全面的，或是错误的， 因此，理想与现实的差距也会让孩子的情绪、情感发生很大的 变化。面对这一情况，家长们该如何引导孩子呢?
方法一：找准孩子情绪变化的原因 孩子会出现“烦死了”、“好烦呀”之类的话语，而且这类话语的数量会一直上升。 其实，孩子的烦恼并不仅仅是针对玩具、衣服、发型，或者是课外读物，他们需