二年级语文下册语文园地一
部编版语文二年级下册《语文园地一》精品课件
公园咨询处
火车站咨询处
飞机场咨询处 商场、超市咨询处
公园咨询处
湖心亭
亭
公园管理处
露天剧场
露天餐厅
露天影院
餐厅
宝塔
雷峰塔
虎山塔
的天空 的田野 的柳条
的阳光 的微风 的草坪
天空
田野
柳条ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
阳光
微风
草坪
的天空
的阳光
的田野
的微风
哪里开着五颜六色的鲜花？ 草地上开着什么？ 草地上开着怎么样的鲜花？
底原
左上包围的字，书写时包 围部分的撇画要写得伸展。
处递
左下包围的字，书写时包 围部分的捺画要写得伸展。
头正
身直
臂开
足安
❤眼离书本一尺 ❤胸离桌子一拳 ❤手离笔尖一寸
赋得古原草送别（节选）
[唐] 白居易
离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
的柳条
的草坪
暖暖的微风让我感到春天来了。 让我感到春天来了。
种子睡在松软的泥土里。
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在哪里？ 种子睡在什么样的泥土里？
什么睡在松软的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。
种子睡在哪里？ 种子睡在松软的泥土里。
种子睡在什么样的泥土里？ 种子睡在松软的泥土里。
草地上开着五颜六色的鲜花。
二年级语文下册语文园地一教案
二年级语文下册语文园地一教案一、教学内容本节课选自二年级语文下册语文园地一，具体内容包括《春天在哪里》、《找春天》、《春天的故事》三个章节。
通过学习，让学生感受春天的美好，学会用优美的语言描述春天的景物，培养观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过观察、想象、表达，培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，培养合作意识。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：培养学生观察、想象、表达能力，提高语文素养。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、课文挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示春天的美景，引导学生观察，激发学生对春天的喜爱。
2. 自主学习学生自读课文，边读边思考，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解（1）教师范读课文，指导学生正确、流利、有感情地朗读。
（2）结合课文，讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（3）通过提问、讨论，引导学生感受春天的美好。
4. 随堂练习（1）学生分角色朗读课文。
（2）完成课后练习，巩固生字词。
5. 小组合作6. 展示交流每个小组选代表分享讨论成果，其他学生认真倾听，给予评价。
六、板书设计春天在哪里？找春天春天的故事七、作业设计1. 抄写本节课生字词，每个写5遍。
2. 根据课文内容，用优美的语言写一段话描述你心中的春天。
答案示例：春天来了，阳光明媚，万物复苏。
小草绿了，小花开了，小燕子从南方飞回来了，一切都充满了生机。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示春天的美景，引导学生感受大自然的魅力，培养学生的观察力和想象力。
在课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对学生的个别辅导。
拓展延伸方面，可以让学生收集关于春天的诗句，进行分享交流，提高学生的语文素养。
二年级下册《语文园地1》+口语交际1+知识点+练习
知识点一、识字加油站1、我会认亭tíng（凉亭、亭子）咨zī(咨询、咨文)询xún（咨询、问询）剧jù（剧目、剧烈）管guǎn（管理、管事）理lǐ（整理、道理）宝bǎo（宝贝、珍宝）塔（宝塔、木塔）餐cān（大餐、套餐）厅tīng（客厅、大厅）2、练一练，学运用。
认真看图，说一说运动场、教学楼、学生宿舍、食堂分别在学校的哪个方向？运动场在学校的东面，教学楼在学校的北面，学生宿舍在学校的西面，食堂在学校的西北方向。
二、字词句运用1、补充合适的词语，再说说你在春天里看到了什么，感受到了什么。
湛蓝的天空温暖的阳光美丽的田野和煦的微风嫩绿的柳条青青的草坪补充合适的词语提示：天空：从颜色上可以填蓝蓝的天空；从空间范围来填，可以填一望无际的天空；从距离来填，可以填高高的天空……阳光：从温度来填，可以填温暖的阳光、灿烂的阳光；从阳光的属性来填，可以填美丽的阳光……田野：从颜色上可以填碧绿（金黄）的田野；从面积来填可以填无边无际的田野……微风：从温度上来填，可以填温暖（和煦）的微风；从状态来填，可以填吹来的微风……柳条：从形状上填，可以填细长的柳条；从质地上填，可以填柔软的柳条……草坪：从颜色上填，可以填碧绿的草坪；从面积上填，可以填宽阔的草坪……可以联系生活实际，谈自己的感受示例：嫩绿的柳条：可以说柳枝就像一个少女，跳着柔美的舞蹈，把春天打扮得那么美丽。
温暖的阳光：暖暖的阳光让我感受到春天来了。
碧绿的田野：田野是那么美丽，今年庄稼一定会丰收的。
整体感受示例：春天，我看到小草带着泥土的芳香探出了小脑袋，一丛丛，一簇簇；柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，不几天就甩开长长的辫子在春风中舞蹈；田野里，金灿灿的油菜花大片大片地开了，好像给大地铺上了一层金色的地毯。
春天里，太阳暖洋洋的，让我们感到很暖和。
春风轻轻地吹拂着，让我们觉得很舒服。
2、根据不同的提问，读读下面的句子。
种子睡在松软的泥土里。
小学二年级下册《语文园地一》精品教案
小学二年级下册《语文园地一》精品教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读声母、韵母、整体认读音节，熟练掌握本课生字词，理解词语的意思，并能运用词语造句。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作、例题讲解等方法，提高学生的拼音、词汇、句子表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确认读；词语的理解与运用。
2. 教学重点：熟练掌握生字词，学会运用词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一幅美丽的图片，引导学生观察并描述图片内容，引入本节课的学习内容。
2. 第一环节：拼音园地a. 教师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 第二环节：词语园地a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
b. 学生自由组合生字词，进行词语接龙游戏。
c. 教师讲解词语意思，学生理解并运用词语造句。
4. 第三环节：句子园地a. 教师出示例句，引导学生分析句子结构。
b. 学生仿写句子，教师点评并指导。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学句子知识。
六、板书设计1. 拼音园地：声母、韵母、整体认读音节2. 词语园地：生字词、词语意思、词语造句3. 句子园地：例句、句子结构、仿写句子七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用本课学到的词语造句，至少3个。
c. 按要求完成句子练习题。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 造句示例：小明喜欢跑步。
妈妈在厨房做饭。
学校里有很多学生。
c. 句子练习题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，使学生掌握了生字词、词语意思和句子结构。
但在课堂实践中，应注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
二年级语文下册语文园地一
二年级语文下册语文园地一一、教材分析《语文园地一》是二年级语文下册的开篇内容，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对语文学习的兴趣，巩固和拓展他们在第一学期所学的知识和技能。
本单元主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”等几个部分。
二、教学内容识字加油站：此部分通过生动的图片和有趣的语境，引导学生认识新的汉字，并初步掌握这些字的读音和意思。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。
字词句运用：此部分旨在通过具体的语境，让学生学习如何正确使用所学的字词句。
教师可以通过例句、填空、造句等方式，引导学生理解和运用所学的字词句。
书写提示：此部分重点关注学生的书写规范，提醒学生注意汉字的笔顺、结构、间架等，培养学生良好的书写习惯。
教师可以通过示范、练习、评价等方式，帮助学生提高书写水平。
日积月累：此部分通过诵读经典诗文、成语、谚语等，丰富学生的语言积累，提高他们的语言表达能力和文化素养。
教师可以通过朗读、背诵、表演等方式，引导学生感受中华文化的魅力。
和大人一起读：此部分鼓励学生与家长一起阅读，增进亲子关系，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。
教师可以推荐适合的阅读材料，指导学生和家长共同阅读，分享阅读的快乐。
三、教学目标通过《语文园地一》的学习，学生应能够：认识并正确书写新的汉字，掌握其基本读音和意思。
在具体的语境中理解并运用所学的字词句，提高语言表达能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字的笔顺、结构、间架等。
丰富语言积累，提高文化素养，能够初步欣赏和理解经典诗文、成语、谚语等。
培养阅读兴趣和习惯，能够与家长一起阅读，分享阅读的快乐。
四、教学方法与策略游戏化教学：通过设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语和句子。
情境教学：创设具体的语境，让学生在真实的情境中学习和运用字词句，提高他们的语言运用能力。
合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，共同解决问题，提高学习效果。
二年级下册语文园地一字词句运用
二年级下册语文园地一字词句运用1. 嘿，你知道吗？二年级下册语文园地一的字词句运用可有意思啦！就像搭积木一样，能拼出各种奇妙的组合呢！比如用“春风吹”来说句子，那我就说“春风吹得花儿笑开颜”。
2. 哇塞，二年级下册语文园地一的字词句运用，那简直是语言的魔法呀！就好像变魔术一样神奇。
像“冰雪融化”，可以说“冰雪融化后小溪欢快地流淌”呀！3. 哎呀呀，想想二年级下册语文园地一的字词句运用，不就是我们表达的好帮手嘛！好比一把钥匙，能打开语言的大门。
“柳树醒了”，那我就讲“春天来了，柳树醒了，在微风中轻轻摇曳”。
4. 嘿，二年级下册语文园地一的字词句运用超好玩的哟！就跟玩游戏似的。
比如说“莺歌燕舞”，我就可以说“春天的花园里，到处是莺歌燕舞的景象”。
5. 哇哦，二年级下册语文园地一的字词句运用，那可是大宝藏呀！像“泉水丁冬”，我能说“山脚下，泉水丁冬，仿佛在演奏美妙的音乐”。
6. 哎呀，二年级下册语文园地一的字词句运用，这不是让我们的话语变得更精彩嘛！好比给语言穿上了漂亮衣服。
“百花齐放”，我会说“春天到了，花园里百花齐放，美极了”。
7. 嘿呀，二年级下册语文园地一的字词句运用，真的超有趣呀！就像拥有了神奇画笔。
“万里无云”，那就是“今天天气真好，万里无云，适合出去玩耍”。
8. 哇，二年级下册语文园地一的字词句运用，简直是语言的魔法棒呀！就像能点石成金。
“春回大地”，可以说“春回大地，万物复苏，一片生机勃勃的景象”。
9. 哎呀呀，二年级下册语文园地一的字词句运用，不就是让我们的表达更生动嘛！好像给语言加了调料。
“引人注目”，我就说“她穿着漂亮的裙子，在人群中格外引人注目”。
10. 嘿，二年级下册语文园地一的字词句运用可重要啦！就如同盖房子的基石呀！比如“五颜六色”，那我就说“公园里的花开得五颜六色，好看极了”。
我的观点结论：二年级下册语文园地一的字词句运用丰富多彩，能让我们更好地表达自己，一定要好好掌握呀！。
小学部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计与反思
小学部编版语文二年级下册《语文园地一》教学设计与反思分析教材：《语文园地一》包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累"和“我爱阅读”五个板块。
“识字加油站"为学生提供了一个公园的场景，要求学生认识10个生字。
“字词句运用”让学生补充词语，再说说自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容词；另外要求了解句子的组成。
“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展,并练习书写半包围的字。
“日积月累”意在让学生积累古诗,背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》，了解古诗的意思。
“我爱阅读"为学生提供了一篇关于春天的美文《笋芽儿》，丰富了学生的阅读。
学情分析二年级的学生已有一定的语文基础，对于识字、写字学习起来不会十分困难，但对于“字词句运用”这一板块的的内容还需老师进一步点拨,特别是明晰句子中各个组成部分。
另外二年级学生对于古诗的理解还有一定的难度,需要老师引导,让他们学会理解背诵。
教学建议1. 要把时间、课堂还给学生,让学生在老师创设的情境下自主识字、写字，提高语文综合素养。
2.运用图文结合的方式引导学生感受春天的美好。
3.“我爱阅读”要放手让学生自读自悟。
教学目标[知识与技能]1.在情境创设中自主识字、写字。
2.启发学生的思维,感知形容词的好处。
3.了解句子的基本组成部分。
4.背诵古诗《赋得古原草送别(节选)》。
[过程与方法]运用讨论、游戏的方式感知春天。
[情感、态度与价值观]1.引导学生感受小草顽强的生命力,学习小草的品质。
2.让学生感受春天的美好，激发热爱大自然的情感。
重点难点重点识字写字;补充词语;背诵古诗。
难点根据不同的提问，了解句子的组成部分;初步理解古诗,引导学生学习小草的品质,教学准备教师:生字卡片，多媒体课件。
学生:搜集白居易的相关资料。
课时安排2课时第一课时一、课时目标1.识字写字。
2.补充词语，感受春天的美好。
二年级下册语文园地一笔记
二年级下册语文园地一笔记
一、识字加油站
1. 认识不同户外活动的词语，如“手套、帽子、登山鞋、运动裤、地图、水壶、帐篷、指南针”。
2. 学习通过部首归类的方法识字，例如“带‘衤’的字多与衣服有关”。
3. 了解一些户外活动的装备和作用。
二、字词句运用
1. 理解并运用形容不同春天景色的词语，如“温暖、晴朗、明媚”等。
2. 根据不同的提问读出句子的重音，例如“种子睡在松软的泥土里”，强调“种子”或“泥土”时，重音位置不同。
三、书写提示
1. 复习全包围结构的字的书写规则，先外后内再封口。
2. 练习写好“底、原、处、递”等字。
四、日积月累
1. 背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》，了解诗句的大致意思。
2. 感受古诗描绘的春天野草顽强的生命力。
五、我爱阅读
1. 阅读短文《笋芽儿》，理解笋芽儿的成长过程。
2. 体会笋芽儿成长的快乐和努力。
以上是一个简单的笔记框架，你可以根据具体的课文内容和老师的讲解进行详细记录和补充。
同时，可以结合自己的理解和感悟，添加一些例子、造句或问题等，以便更好地掌握知识点。
二年级下册语文园地一课件
广东省城市市花 广州市--木棉 广州市 木棉 韶关市--杜鹃花 韶关市 杜鹃花 深圳市--叶子花 深圳市 叶子花 珠海市--叶子花 珠海市 叶子花 汕头市--凤凰木 汕头市 凤凰木 佛山市--月季 佛山市 月季 中山市--菊花 中山市 菊花 江门市--叶子花 江门市 叶子花 湛江市--紫荆 湛江市 紫荆 惠州市--叶子花 惠州市 叶子花 肇庆市--荷花 荷花、 肇庆市 荷花、鸡蛋花
我的发现
读读认认
cái
lèi
才—— 西—— 度—— 冒——
mào Xī
列——
dá
大——
dù
安—— 本——
àn
bèn
读读背背
杨柳绿千里,春风暖万家。 杨柳绿千里,春风暖万家。
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 黄莺鸣翠柳 紫燕剪春风。 紫燕剪春风
春风放胆来梳柳,夜雨满人去润花。 春风放胆来梳柳,夜雨满人去润花。 春风一拂千上山绿,南燕双归万户春 春风一拂千上山绿 南燕双归万户春。
我会说
——的春光 ——的阳光 ——的小溪
——的天空 ——的田野 ——的枝条
宽带网
迎春花
迎春花
白玉兰
白玉兰
杜鹃
杜鹃
牡丹
樱花
樱花
Hale Waihona Puke 水仙花中国各个城市市花直辖市城市市花 北京市--月季 月季、 北京市 月季、菊花 上海市--玉兰 上海市 玉兰 天津市--月季 天津市 月季 重庆市--山茶 重庆市 山茶 河南省城市市花 郑州市--月季 郑州市 月季 开封市--菊花 开封市 菊花 平顶山市--月季 平顶山市 月季 洛阳市--牡丹 洛阳市 牡丹 焦作市--月季 焦作市 月季 鹤壁市--迎春 鹤壁市 迎春 新乡市--石榴 新乡市 石榴 安阳市--紫薇 安阳市 紫薇 商丘市--月季 商丘市 月季 四川省城市市花 成都市--木芙蓉 成都市 木芙蓉 自贡市--紫薇 自贡市 紫薇 攀枝花市--木棉 攀枝花市 木棉 泸州市--桂花 泸州市 桂花 德阳市--月季 德阳市 月季 广元市--桂花 广元市 桂花 内江市--栀子花 内江市 栀子花 乐山市--海棠花 乐山市 海棠花 万县市--山茶 万县市 山茶 西昌市--月季 西昌市 月季
部编版小学语文二年级下册《语文园地一》优质教案
部编版小学语文二年级下册语文园地一优质教案教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认10个生字；有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
(重点)2.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受；能根据提问正确读出句子的重音。
(重点)3.能根据提示，写好左上包围和左下包围的字，注意不同部分的伸展。
(重点)4.能背诵古诗《赋得古原草送别》(节选)。
5.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。
教师准备：制作课件。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认读6个词语，认识10个生字。
2.能根据语境补充合适的词语。
3.能根据提问正确读出句子的重音。
4.写好左上包围和左下包围的字。
5.背诵《赋得古原草送别》(节选)。
教学过程一、情境引入，激发兴趣——识字加油站1.回忆交流：假日，家人带你去公园了吗？第一次去公园，怎样做到不迷路，还能看到每一处景点呢？2.引导学生拿出课前准备的公园导览图，向大家介绍。
(1)这是哪个公园的导览图？(2)导览图上有哪些主要内容？3.课件出示教科书中的导览图，请学生观察并交流：导览图上标注了哪些地方？4.教师组织学生展开小组合作，认读生字。
(1)小组同学一起认一认这些生字，认字多的伙伴当小老师，教一教认字少的伙伴。
(2)如果伙伴遇到了识字困难，就把这张生字卡片单独拿出来，大家一同商议记住它的好办法。
(3)如果伙伴经过努力，还有认不准的字，就告诉老师，老师在课件中，将这个字变大，变成红色。
5.汇报交流，教师重点引导学生识记课件中变大、变红的生字。
“剧、餐、厅”可以用生活识字法识记。
教师在课件中呈现“露天剧场”和“餐厅”的图片。
学生反复认读这三个字。
“咨”和“询”可以借助形声字识字法集中识记。
“咨询”是向对方询问一些问题，需要张口说话，所以“咨”的下面是“口”；同时，“咨询”也是一种语言表达方式，所以“询”的偏旁是言字旁。
“管”和“塔”可以借助形近字对比法识记。
二年级下册《语文园地一》教学反思(通用5篇)
二年级下册《语文园地一》教学反思（通用5篇）二班级下册《语文园地一》教学反思（通用5篇）身为一名刚到岗的老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学反思能很好的记录下我们的课堂阅历，写教学反思需要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的二班级下册《语文园地一》教学反思，欢迎大家共享。
二班级下册《语文园地一》教学反思 1本单元是第一单元，所以在学完后要留意同学识字方法的巩固，记忆。
在做练习时应乐观赐予同学指导，尤其是方法的指导。
本次我的发觉的设计能通过详细的事物，引导同学观看联想，进行探究性学习，在好玩的活动中，在联系已知阅历和生活阅历中，进展语言，进展思维。
“读读背背”中“我会填”的练习，让同学在自同学字中发觉规律，在空中运用语言，充分敬重同学、培育同学自主性。
本次口语交际设计，同学能充分参加交际的情境，激发爱好，创设全体同学参加的条件，激励同学在多向互动的动态式活动进行对话，发表独特感受，培训口语交际力量。
而在“展现台”这个环节，同学自选展现内容，展现方式，在嬉戏中体验胜利的喜悦，感受春光漂亮，语言的勉力。
在宽带网栏目中拓展学问，学习收集、处理、加工信息，培育主动自学的力量。
本次要求同学“把自己在春天里的发觉写下来”的练习设计，主要是尝试和开拓新课改理念指导下的第一学段写话教学不容忽视的三个核心问题。
其一，爱好情感问题。
让同学喜爱写、乐于写，有利于克服在口头语转化为书面语过程中产生的畏难心情。
由于同学对春天都不生疏，因此要求对春天有新的发觉并写出来，没有爱好及情感的支撑是不行的。
本设计注意从爱好入手，以歌激发情趣，以画调动情感，以评价激励使其爱好长久。
同学有了较浓的爱好，当然就会轻松开心地写出自己在春天里的新发觉。
其二，联想想象问题。
设计让同学画出和说出自己发觉的春天的景物之后，想象它们想干什么，并以此为基础进一步写出自己对发觉的景物想说的话。
这样，有利于熬炼同学的想象力，从而把“写出自己对四周事物的熟悉和感想”的要求落到实处。
小学二年级语文下册教学课件《语文园地一》
在我们的生活中，很多地方都可以识字。 大家想一想，还有哪些地方也藏着生字 宝宝呢？
字词句运用 说说你在春天里看到了什么，感受到了 什么。
视频欣赏： 《找春天》
补充词语，感受画面。补充的词语可以是表 示颜色的，也可以是表示形状或感受的，只
要能体现春天的特点的都可以。
___蔚__蓝_____的天空
观察春季的草和冬季的草，通过对
比，理解诗句的意思。
春季的草
冬季的草
一岁一枯荣
想象春风吹绿大地，小草萌发的景象， 感悟小草顽强的生命力。
野火烧不尽，春风吹又生。
指导朗读，读出韵味。 读好古诗，不仅要注意停顿，还
要读出诗歌的韵味。想象画面时，我 们要能读出小草“吹又生”的顽强生 命力，读出赞叹的情感。
____温__暖____的阳光
_生__机__勃__勃___的田野
____柔__和____的微风
___柔__软_____的柳条
___绿__油__油___的草坪
仿照例句说一说。
我看到了（碧绿的田野、细长的柳条 ）。
（暖暖的阳光）让我感到春天来了。
我看到了（
）。
（
）让我感到春天来了。
自由读，读准字音，想象画面。 ruǎn
管—理→管理
咨—询→咨询
宝—塔→宝塔
餐—厅→餐厅
试试给“亭、据”找朋友。
情境一：我们现在在餐厅，想去湖 心亭，该怎么走呢？
情境二：如果我们在湖心亭玩了一 会儿，想去宝塔，该怎么走呢？
游玩时，要注意看导览图。要弄清楚 自己的所处地和目的地，以及方位顺序。 如果出现了几条路线，就看哪一条路线最 近，最方便。
弹奏 漆黑 撒娇 滋润 自豪 唠叨 轰隆隆 叽叽喳喳
部编版小学二年级下册语文《语文园地一》教案三篇
【导语】《语⽂园地⼀》包括“识字加油站”“字词句运⽤”“书写提⽰”“⽇积⽉累”和“我爱阅读”五个板块。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 【教学⽬标】 1.在⽣活中识字，规范书写汉字。
2.由字到词，由词到句综合运⽤，并根据提⽰重读句⼦不同的地⽅，体会重读的作⽤。
3.积累古诗。
4.阅读《笋芽⼉》，学习快乐读书吧。
【教学重点】 1.在⽣活中识字，规范书写汉字。
2.由字到词，由词到句综合运⽤，并根据提⽰重读句⼦不同的地⽅，体会重读的作⽤。
【教学难点】 根据提⽰重读句⼦不同的地⽅，体会重读的作⽤。
【教学素材】 多媒体课件。
【教学课时】3课时 【教学流程】 第⼀课时 课时⽬标 1.认识⽣字，书写⽣字。
2.字词句综合运⽤第⼀部分。
教具准备 ⽣字卡⽚、多媒体课件。
教学过程 ⼀、情境导⼊。
星期天，⼩明和妈妈⼀起去公园游玩，（出⽰导游图），看看⼩明他们游玩了哪些地⽅。
⼆、认字写字。
（课件出⽰） ɡuǎn lǐ tínɡ cè bǎo tǎ zī xún cān 管理处湖⼼亭厕所宝塔咨询处餐厅 1.学⽣齐读词语。
2.开⽕车读词语。
3.去掉拼⾳读词。
4.读句⼦，巩固认字。
（课件出⽰） 星期天，我和爸爸来到湖⼼亭公园去玩，爸爸带着我，先到管理处买票，然后到咨询处询问路线，我们还登上了宝塔，满园的景⾊尽收眼底。
下了宝塔之后，我们上了厕所，洗⼿出来，时间已经到了⼗⼆点，我们就来到公园的餐厅吃午餐。
5.测试。
⽤线将拼⾳和汉字连起来。
（课件出⽰） ɡuǎn zī tínɡ cè tǎ xún cān lǐ bǎo 管塔亭理宝咨餐厕询 6.书写汉字。
（课件出⽰） 底原处递 书写提⽰： 这⼏个汉字都是半包围结构的汉字。
“底、原”是左上包围的字，在收发室时包围部分的“撇”要写得伸展，能够包住⾥⾯的部分。
“处、递”是左下包围的字，书写时“捺”要写得伸展，能够托住⾥⾯的部分。
二年级语文下册《语文园地一》知识点汇总
二年级语文下册《语文园地一》知识点汇总
1、种子睡在松软的泥土里。
(仿写比喻句)
仿写:小河奔跑在翠绿的草地上。
云朵躺在平坦的天空中。
月亮趴在繁星的簇拥下。
2、填合适的词语
蔚蓝的天空碧绿的田野嫩绿的柳条
高远的天空美丽的田野长长的柳条
湛蓝的天空辽阔的田野细长的柳条
强烈的阳光轻柔的微风绿色的草坪
温暖的阳光暖暖的微风松软的草坪
金色的阳光和煦的微风青青的草坪
3、你在春天看到什么?感受到了什么?
看到的:我看到了碧绿的田野、细长的柳条。
小草探出了小脑袋，柳树的枝条上缀满了黄绿色的嫩叶，蓝的天，白的云，金灿灿的油菜花大片太片的开了，好像给大地铺上了一块金色的地毯。
到处充满生机，充满希望。
感受到的:
碧绿的田野:看到碧绿的田野我感受到庄稼一定丰收。
温暖的阳光：暖洋洋的很暖和，感受到春天就在身边。
细长的柳条:看到细长的柳条，就像跳舞的少女，把春天打扮得那么美丽。
4、春天写作
春回大地，万物复苏。
看着街道两旁的树木吐出了点点嫩芽，田野里的小草冒出来，碧绿碧绿的，像给大地铺上了绿色的
地毯。
校园里，到处都是春天的景色。
柳树抽出了细细的柳丝，上面缀满了淡黄色的嫩叶，小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们春天来了!…。
二年级下册语文园地一生字组词
二年级下册语文园地一生字组词一、识字加油站。
1. 亭（tíng）- 组词：亭子、亭台。
- 解析：“亭”是一种有顶无墙，供休息用的建筑物。
“亭子”就是这种建筑的通称；“亭台”则是泛指亭子和台阁等建筑。
2. 咨（zī）- 组词：咨询。
- 解析：“咨询”表示征求意见，多指行政当局向顾问之类的人员或特设的机关征求意见。
3. 询（xún）- 组词：询问、询查。
- 解析：“询问”指打听、发问，侧重于向别人打听消息、情况等；“询查”有查询、查问的意思。
4. 剧（jù）- 组词：剧场、戏剧。
- 解析：“剧场”是供演出戏剧、歌舞、曲艺等用的场所；“戏剧”是一种通过演员表演故事来反映社会生活中的各种冲突的艺术形式。
5. 管（guǎn）- 组词：管理、水管。
- 解析：“管理”有负责某项工作使顺利进行的意思，如管理班级；“水管”是一种通水的管道。
6. 理（lǐ）- 组词：理由、理解。
- 解析：“理由”是事情为什么这样做或那样做的道理；“理解”指懂、了解，是对事物的一种认识。
7. 宝（bǎo）- 组词：宝贝、宝石。
- 解析：“宝贝”可以指珍奇的东西，也可以是对小孩的爱称；“宝石”是一种经过琢磨和抛光后可以达到珠宝要求的石料。
8. 塔（tǎ）- 组词：宝塔、灯塔。
- 解析：“宝塔”是佛教建筑物，有多种形式，多为五层或七层；“灯塔”是装有强光源，夜晚引导航海者的高塔。
二、字词句运用。
1. 田（tián）- 组词：田地、田园。
- 解析：“田地”指耕种庄稼的土地；“田园”指田野、田地，也泛指农村。
2. 男（nán）- 组词：男生、男女。
- 解析：“男生”指男学生或者男性青年；“男女”泛指男性和女性。
3. 怎（zěn）- 组词：怎么、怎样。
- 解析：“怎么”和“怎样”都是询问性质、状况、方式等的疑问词。
4. 鲜（xiān）- 组词：新鲜、鲜美。
- 解析：“新鲜”形容没有变质，也可形容事物出现不久，还不普遍；“鲜美”指（菜肴、瓜果等）滋味好。
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济南市--荷花 青岛市--耐冬、月季 威海市--月季 济宁市--鸡蛋花 菏泽市--牡丹 枣庄市--石榴
一 月 迎 春 花
二 月 绽 春 兰
三 月 桃 花 艳
五 月 石 榴 花
一 月 迎 春 花
六 月 里 荷 花
七 月 栀 子 俏
八 月 飘 桂 花
九 月 菊 花 黄
十 月 出 芙 蓉
有关春天的词语
春暖花开、春风送暖、春意盎然、 百花盛开、大地回春、万物复苏、 万紫千红、阳春三月、风和日丽、 和风细雨、鸟语花香、气象万千、 欣欣向荣、莺歌燕舞、春光明媚、 鸟语花香、春光融融、满园春色、 东风送暖、春回大地、春和景明、 草长莺飞、含苞欲放、花枝招展、 姹紫嫣红。
谢谢大家！
十 一 月 山 茶 花
腊 月 挺 梅 花
有关春天的诗句
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 贺知章《咏柳》 迟日江山丽，春风花草香。 杜甫《绝句》 春来不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。 盂浩然《春晓》 渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 王维 《渭城曲》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
xī shēng
西____牺(牺牲)
dù
度____渡(渡船)
mào
冒____帽(帽子)
lèi 列_____烈(热烈)
dá 大_____达(到达)
àn 安_____按(按时)
bèn 本_____笨(笨重)
材牺牲 渡帽烈 达按笨
儿歌：
笨笨熊，摇渡船， 不怕牺牲，运木材。 烈日当头不用帽， 按时到达心欢笑。
春风/一拂/千山/绿，南燕/双归/万户/春。
读读背背
杨柳绿千里,…… 黄莺鸣翠柳,…… 春风放胆来梳柳,…… 春风一拂千山绿,……
我会说
—美—好的春光 ——的阳光 ——的小溪
——的天空 ——的田野 ——的枝条
口语交际： 我们一起说： 春天里的发现
宽带网
春天里开的花可真不少，迎春 花、玉兰花、杜鹃花……让我们 到大自然中去找找，春天还有那 些花。
许多城市或地区都有自己的市 花或区花。如，北京是月季花， 洛阳是牡丹花，香港是紫荆花， 澳门是莲花。查一查资料，我们 可以了解到其他城市的市花。
各城市市花：
直辖市城市市花
山东省城市市花
北京市--月季、菊花 上海市--玉兰 天津市--月季 重庆市--山茶 香港特别行政区--紫荆花 澳门特别行政区--荷花
读读背背
杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风放胆来梳柳,夜雨瞒人去润花。 春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
杨柳绿千里，春风暖万家。
Байду номын сангаас
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
杨柳/绿/千里，春风/暖/万家。 黄莺/鸣/翠柳，紫燕/剪/春风。 春风/放胆/来/梳柳，夜雨/瞒人/去/润花。
二年级语文下册语文园地一
语文园地一
金乔 张本仪
智慧之门
仿写句子
我发现燕子的尾巴 像…剪刀…” （剪刀像燕子的尾巴））
我的发现
大树 战士 圆月 玉盘 柳条 辫子 眼睛 星星 孔雀的尾巴 扇子 大象的腿 柱子 学校的草坪 地毯
弯月 小船 花儿 小朋友
的笑脸
读读认认
cái
才____材(木材)