我在高三英语教学中做法论文

我在高三英语教学中的几点做法摘要：面对高三学生在考试中所暴露的问题，笔者进行了认真的剖析，找出问题的症结所在，并结合自己长期以来所积累一些教学经验，在课堂上有的放矢进行有效的轮次复习。

关键词：高三英语教学存在问题具体做法

作为一名高三英语教师，要想搞好高三的复习工作面临着巨大的压力和挑战。面对学生在考试中所暴露的问题：1、基础知识不扎实 2、读写能力有欠缺 3、推理判断能力有待提高 4、做题不规范，应试技巧不够等方面的问题，在平时的课堂教学中，我主要从以下几个方面去尝试和突破

一、紧扣课本，加强词汇训练。

1、每复习一个模块，我都会根据教学大纲词汇范围进行单词讲解，根据构词法，拓展每个词的用法，使同学们对同一词根、拼写相似、发音接近的词都有所认识，进一步扩大其词汇量。

2、加强听写循环训练。即每一模块至少听写2至3遍，形式多样，可以让三两个学生到黑板上写，也分小组集体听写，最后再把重点词和短语进行一次全面听写。使一些学习被动的学生不得不记忆，动手动口，我想肯定有效果。

二、要求学生自批自改作业和练习。

1、我平时听写量大，内容也多，一个是自己改不出来，二是老师批改的东西未必每个同学都认真去看。于是我要求每次听写的单

词和短语、还有作文等当堂让学生进行自批自改，全部用红色笔纠错，同学门改的都非常认真。而且我要求把错了的全部写在手抄本上，随时记忆。

2、每周科代表把布置作业按时交送，我再进行全面批改。主要是了解那些同学是认真的，那些同学是敷衍的，最后做出评价，以便今后查漏补缺，减少差生。

三、每节课都进行大量提问。

不管是复习语言点还是习题课，我都尽量给学生提供展示的机会。一是了解他们预习的效果，二是激活他们的思维能力及解决问题的能力，三是培养他们敢于发言，知难而进的个人素质。

四、评析试卷时每个学生都要有记录。

不仅把自己错了的题纠正，更重要的是把老师讲解的重点东西和自己并不清楚的知识详细记下。课后按试题先后顺序依次纠错，并归纳涉及到的相关知识。我想这样起码可以加深他们的听课印象和概括语言知识的能力，也不至于考过的知识含糊不清，即使对了也不知道原因，更不用说错题了。

五、渗透素质教育，寓教于乐。

我上课尽量使自己的课堂语言幽默风趣，具有感染力。我们的学生英语普遍基础差，兴趣不浓，学习不够积极主动。针对这一现状，我在授课当中会给他们贯穿一些相关的趣事笑话，尤其每次做完型或阅读题我都不放过给他们进行一次心灵教育的机会，因势利导，让他们从文章中去感悟一些人生的真谛和做人的原则，这一点

我坚信学生们会所收获的。即使他们现在体会不到，但他们走向社会后会获益匪浅的。

六、侧重培养学生的阅读能力。

坚持切实培养学生的阅读能力。阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。”鉴于高考试题量大的特点，在平时教学中，我有意加大阅读训练，争取让学生多掌握一些语言文化背景知识，经常向学生提供一些供其精读或泛读的英语文章，适当加大他们的语言材料输入量，有意识提高阅读速度、解题速度和快速捕捉语言信息的能力。考场上有速度才有时间，有充裕时间才有仔细推敲琢磨的余地，从而减少失误。这时所讲的阅读速度不仅仅指阅读文章的速度，还应包括阅读试题的速度。要求学生能迅速理解题意，排除错误选项，选出正确选项。如果没有阅读速度，面对题量如此大的英语试题，恐怕会力不从心。没有充足时间的草草选择，难保答案正确。

总之，平时的教学琐碎而繁杂，有时甚至有些杂乱无章。但作为高三英语教学，进行有效的轮次复习绝不能乱了脚步，没有头绪，而是要重点突出，讲练结合，既要夯实基础，又要训练学生应对高考各种题型能力。所以在今后的复习教学中，我需要继续摸索，大胆尝试新的教学方法，面向高考，分类推进，尽心尽力搞好三轮复习工作，力求使我校明年的高考再创辉煌。