中国儿童文学发展史 ppt课件

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儿童文学教程-ppt课件

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二、儿童读者文学接受能力的特殊性 1.生理层面
2.心理层面
3.文化层面 三、儿童读者的多样性 1.性别差异 2.智力因素 3.心理个性
4.文化差异
四、儿童读者的年龄特征与儿童学 1.儿童的年龄特征 幼儿期(3—6岁) 童年期(7—12岁) 少年期(13—15岁)
2.儿童年龄阶段的适应性 幼儿文学 童年文学 少年文学 幼儿文学作品有更多纯真和稚拙的美,有突 出的游戏化倾向。而童年文学、少年文学除了 天真淳朴外,还逐渐融入幽默滑稽的喜剧美、 震慑人心的崇高美和悲剧美。
3、独特的艺术表现力 主要体现为:想象力、幽默感、诗意、故事叙述 能力等等。 二、小学教师和儿童文学创作
三、儿童与儿童文学创作
第二节 儿童文学的读者
一、儿童读者和成人读者 儿童读者是儿童文学首位的基本阅读者和接受者。 成人对儿童文学的接近,其原因很复杂。最 主要有两类原因。 1. 成人读者出于“身份”或“职业”的需要走 向儿 童文学。 2. 有些成人读者在天性上,在心灵深处与儿 童、儿童文学有一种沟通、默契和认同感。 对于儿童读者和成人读者有着双重的巨大艺术 征服力的儿童文学作品,也必然是那些历来被人们 不断品味、赞叹的儿童文学精品。
第二节 新媒介与当代儿童文学的发展
一切媒介形态最早出现时,都可称为新媒 介。 语言、文字、印刷术、电话、电报、录音、 照相、电影、电视、网络。 媒介是信息传播的工具和途径。是人的延伸。
媒介对于人类社会的意义并不仅仅在于它的工具性, 还在于它参与塑造和影响着个体的发展及其生活方式。 给人类社会带来巨大影响。
6.几种常见的故事构成方式 (1)纵列式结构 (2)横列式结构 (3)三叠式结构 (4)连环式结构 (5)对立式结构 (6)误会式结构 (7)递进式结构 (8)设伏式结构

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《中国儿童文学史》
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儿童
童话
文学 小说
童谣
中国
作家
诗歌
科学
发展
儿歌
歌谣
目录
01 总序
02
第一编 中国儿童文学 史前足迹
第二编 1917—
03 1927年间的中国儿 童... 第四编 1937—
第四节 苏区儿童 文艺
第四编 1937—1949年间的中 国儿童...
第二章 1937— 1949年间的重
要儿童...
第一章 在战火 中前进的中国儿
童文学
第三章 儿童文 学领域的思想斗
争和理论发展
第二节 国统区 (包括敌占区)
的儿童文学
第一节 战争及 其对儿童文学发
展的影响
第三节 解放区 (包括根据地)
010 后记
《中国儿童文学史》立足于深厚的民族文化和优秀的文学传统,并对近现代学习、借鉴西方文学的成绩亦寄 予关注,系统论述了中国儿童文学的发展史,论述的作品题材涉及诗歌、小说、寓言、影视与戏剧文学、科学文 艺等。全书凡八编,第一编“中国儿童文学史前足迹”,第二编起分述1917年至2000年的中国儿童文学状况。
第一节 概述
第二节 金波 2
和田地的儿童 诗
3 第三节 圣野
和鲁兵的儿童 诗
4 第四节 张继
楼和张秋生的 儿童诗
5 第五节 郭风
和吴然的儿童 散文诗
第一节 概述
第二节 “伤痕文 学”勃兴中的儿

儿童文学完整教学ppt课件

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所好。 郑渊洁
儿童文学的作家队伍
❖ 自发型:没有明确的为儿童创作的目的,因 特殊的心理内驱力写出适合儿童欣赏的作品
童心型:创作心理接近儿童,具有儿童般天性 的作家。
儿童崇拜型: 童年回忆型:难忘的童年构成童年情节,并成
为文学创作的内驱力和动机。《中国少女》
第二节 儿童文学的读者
儿童读者和成人读者
“儿童文学”概念的基本含义应该包括这 样几层意思:
❖ 儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。 ❖ 儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺
术。 ❖ 儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的
文学作品。 ❖ 儿童文学对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多
种功能和价值。
结论:
儿童文学是专为儿童提供和创作 并适合他们阅读的、具有独特艺 术性和丰富价值的各类文学作品 的总称。
❖ 叙述人语言:简单句、色彩感、儿童口语
❖ 人物语言: 体现儿童惯用口头语,真 实再现儿童的心理、性格、年龄特点。
例《大头儿子和小头爸爸》
小头爸爸躺在长椅上,呼噜噜,呼噜 噜睡大觉,大头儿子在公园的草地玩, 太没劲了。他走过去推小头爸爸,可小 头爸爸动也不动。哼!气死我了!大头 儿子朝地上看了看,忽然拿起一只大皮 鞋,走到树下,卟,扔进树下的废物箱 里;还有一只拿出来,把它挂在树上。 嘻嘻,大头儿子开心了,他回到爸爸那 里使劲推,这下终于把爸爸弄醒了。
❖ 富于幻想、惊险、神奇是儿童文学常表现特色。
儿童文学与成人 文学的不同之处 还有:有的文学 体裁专属于儿童, 如儿歌、童话、 儿童故事等
目标指向的区别: 儿童文学作家的 创作目标指向将 创作定位于儿童 能够接受并乐于 接受。
❖ 《开直升飞机的小老鼠》 (郑渊洁)。 ❖ 《我可不怕十三岁》(刘心武) ❖ 《随风飘来的玛丽阿姨》,《淘气包艾米

第二节 中国儿童文学发展史

第二节   中国儿童文学发展史
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唐·客李户公开佐拓能的力《南柯太守传》;唐·李朝威的《柳毅》; 宋·单郭击此象处添《加暌段落车文本志,单》击此中处的添加《段落长文本人,单》击;此处添加段落文本。 元·单陶击此宗处添仪加《段落辍文本耕,单录击此》处中添加的段落《文本寒,单号击虫此处》添加;段落明文,本。耿定向《权子杂俎》中的《假人》; 清·蒲松龄《聊斋志异》中许多采自民间的篇章。
市场感知能力
需要。 古典文学作品中儿童文学分为两种类型: 1.古典诗歌 2.古典小说
1.古典诗歌
《国风》对后来我国儿童文学的形成和发展的影响。 我国儿童诗歌的渊源,可以追溯到先秦的《国风》,
它是古代民歌的总汇,绝大部分内容都是来自各地的民 间创作。
《国风》作为《诗经》的中心,在长期延续的封建社 会里,一向被列为封建制学塾的教科书,在文学与教育 交互影响下,对后来我国儿童文学的形成和发展,有一 定影响。
诗人抓住了美的特征,以通俗鲜明的语 言,生动地描绘了它的外貌和游水时的神态, 韵律优美,音调和谐,能在美的享受中激发 儿童观察事物的兴趣。 许多适合儿童阅读的古典诗歌,都在艺术表现上配合儿童的口味,构思深 入浅出,含意鲜明深刻,语言浅显,音调优美,对小读者都有一定的启发和教 育作用。
2.古典小说
古典小说”顾名思义是主要以描写人物故事,塑造多种多样的人物形象, 是一种拥有完整布局、发展及主题的文学作品。
2.民间童话和民间故事
这些经过历代文人记录并加润色的民间童话和民间故事,又不断回到民间, 在人民口头流传过程中加工丰富。如《蛇郎》、《田螺姑娘》《金斧头》、 《赵州桥》、《望娘滩》等。它们共同的特色是,富于人民性,善恶分明;爱 憎强烈,同时由于它的情节曲折动人、结构完整而为小读者所喜闻乐见,满足

2024版儿童文学教程(中职)完整PPT课件

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多样性涵盖童话、寓言、故事、诗歌等多种文学体裁。

以生动、有趣的故事和形象吸引儿童,激发阅读兴趣。

教育性传递知识、价值观,培养儿童品德、审美和创造力。

定义儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品,具有独特艺术性和丰富教育性。

适龄性针对不同年龄段儿童,提供适合其认知和情感发展的内容。

儿童文学定义与特点儿童文学发展历史古代儿童文学口头传承的神话、传说、民间故事等。

近现代儿童文学随着印刷术和出版业的发展,儿童文学逐渐走向成熟,出现了一批优秀的作家和作品,如安徒生、格林兄弟等。

当代儿童文学呈现多元化、国际化趋势,关注儿童成长中的现实问题,注重创新和实验。

作为学校教育和家庭教育的重要补充,帮助儿童树立正确的价值观、道德观和审美观。

教育价值传递民族文化和人类文明的优秀成果,培养儿童的文化认同感和跨文化交流能力。

文化传承反映社会现实和时代精神,引导儿童关注社会问题,培养社会责任感和公民意识。

社会影响儿童文学已成为出版、影视、动漫等文化产业的重要组成部分,为文化创意产业提供了丰富的资源。

产业发展儿童文学在当今社会中的地位童话、寓言、故事等体裁介绍童话01一种富有幻想色彩的虚构故事,通常采用夸张、拟人、象征等表现手法,以适合儿童阅读的方式呈现。

童话往往具有教育意义,传递着真善美的价值观。

寓言02一种以散文或韵诗形式,通过短小精悍的故事来寄托和阐明某种道理或教训的文学体裁。

寓言通常具有鲜明的形象和生动的情节,以引导儿童思考和理解人生哲理。

故事03一种叙述事件发展过程的文学体裁,通常以人物为中心,通过描述人物的经历和遭遇来展现社会生活的各个方面。

故事具有情节连贯、结构完整的特点,能够激发儿童的阅读兴趣和想象力。

角色塑造与情节设置技巧角色塑造通过外貌、性格、行为等方面的描写来塑造生动的人物形象,使儿童能够更好地理解和感受故事中的人物。

同时,要注意角色的多样性和个性化,避免单一和刻板的人物形象。

情节设置通过巧妙安排故事的开端、发展、高潮和结局等情节元素,来吸引儿童的注意力和兴趣。

2024版儿童文学PPT课件

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儿童文学PPT课件目录•儿童文学概述•儿童文学创作原则与技巧•经典儿童文学作品赏析•儿童文学与儿童成长关系探讨•当代儿童文学现状及挑战•如何推广优秀儿童文学作品儿童文学概述定义与发展历程定义儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品,具有独特艺术性和丰富教育性。

发展历程从口头传说、民间故事到现代儿童文学,经历了漫长岁月,逐渐形成了独立的文学门类。

特点及价值意义特点儿童文学具有趣味性、教育性、幻想性和朴素性等特点,以儿童视角展现丰富多彩的世界。

价值意义儿童文学在培养儿童道德品质、审美能力和创造力等方面具有重要价值,是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮。

分类与内容分类按读者年龄可分为幼儿文学、儿童文学和少年文学;按体裁可分为童话、寓言、故事、小说、散文、诗歌等。

内容儿童文学内容广泛,涉及自然、社会、历史、文化等多个领域,以生动有趣的情节和形象吸引儿童阅读兴趣,引导他们认识世界、感悟生活。

儿童文学创作原则与技巧以儿童为中心,关注儿童的心理、情感和认知发展,创作符合儿童年龄特点和审美趣味的作品。

儿童本位原则传递积极、健康、向上的价值观,引导儿童形成良好的品德和行为习惯。

教育性原则追求艺术美感和审美价值,运用生动的语言、形象的描绘和巧妙的构思,创造富有感染力的艺术形象。

艺术性原则创作原则写作技巧设置引人入胜的情节,通过悬念、转折等手法激发儿童的阅读兴趣。

塑造个性鲜明、形象生动的人物形象,让儿童产生共鸣和情感投射。

运用简洁明了、生动形象的语言,符合儿童的阅读习惯和理解能力。

配合精美的插图和版面设计,增加作品的视觉吸引力和可读性。

情节设计人物塑造语言运用插图与版面设计《小王子》《哈利·波特》《安徒生童话》《夏洛的网》案例分析01020304通过讲述小王子的奇幻经历,探讨爱、责任和生命的意义,引导儿童思考人生和价值。

以魔法世界为背景,展现主人公哈利勇敢、正义的品质,激发儿童的想象力和创造力。

运用丰富的想象和夸张的手法,塑造了一系列经典童话形象,传递真善美的价值观。

儿童文学发展史

儿童文学发展史
儿童文学发展史
中国儿童文学发展史
第一节 儿童文学的产生 和发展
古代民间 文学
古典文 学
传统启 蒙读物
近代儿 童文学 的萌发
古代民间文学构成要素
– 民间传说 – 民间故事和民 间童话 – 寓言 – 神话传说 – 儿歌:[明]《演 小说语》46篇; [清]《天籁集》 48篇。
• 《木兰从军》
• 《神农尝百草》《牛 郎织女》《孟姜女哭 长城》 • 《揠苗助长》《守株 待兔》《愚公移山》
4 .少年报告文学的崛起是新时期儿童文 学的一个热点,出现了一批专门从事报 告文学创作的作家,孙云晓,刘保法是 其中的代表。 5.儿童诗歌的创作已走向初步繁荣,柯 岩,金波,鲁兵,圣野 6.科学文艺则以郑文光,叶永烈,童恩 正为代表。
抗日战争时期和解放战争时期
• 童话—张天翼《金鸭帝国》,贺宜 的《凯旋门没有死》 《虾球传》 儿童 戏剧—《捉汉奸》 《放下你的鞭子》 等
三.中国当代儿童文学
• (一)建国十七年
• 1.译介作品:前苏联和东欧的儿童文学作 品 • 2.理论建设取得新成就—《儿童文学简论》 (陈伯吹)《散论儿童文学》(贺宜)等 奠基性理论著作。 • 3.创作上的丰收—童话,小说,戏剧,儿 童诗及少年儿童科学文艺等全方位发展。
“左联”时期
1.出版业有了扩大—出版了大量的儿童文学报刊和儿 童读物。 2.继五四时期以后再次形成外国儿童文学引入的高 潮—西欧和前苏联的作品被大量译介。30年代的儿童 文学理论研究具有了相当规模—还出版了《儿童文学 小论》(周作人)等近20种儿童文学研究专著。 3.创作队伍明显扩大,一批专事儿童文学创作的作者 步入文坛—以童话成就最大,张天翼的《大林和小 林》.《秃秃大王》代表了本时期的最高水平。

2024版《儿童文学教程》ppt课件

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挑战 如何在数字化时代保持作品的艺术性和文学性,以及如何 应对盗版和侵权问题。
29
未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化,未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时,跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广,提高作品质量;注重读者体验, 开发适合不同年龄段读者的阅读产品;加强版权保护,打击盗 版和侵权行为;积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
19
《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历,探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题,引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格,为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值,能够 跨越文化和国界的限制,引起广泛共鸣。
2024/1/26
15
角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段,塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘,展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造,注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品, 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童,提供适合其认知和 情感发展的内容。

儿童文学课件PPT

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顽童的母题:张扬儿童活泼、顽皮、 淘气的天性。
内容:表现儿童的任性与调皮。 审美:在意外的认同中获得审美的狂喜。 基调:奇异狂放。 顽童的母题的意义:渴望自由,向往无拘 无束,尽情翱翔的天地,体现人类的未来 指向,是对现实社会中人的自由而全面发 展的一种深情的呼唤。

自然的母题:表现人与自然的和谐

三、审美形态的发展
(一)民间文学的艺术特征:类型化 1、母题类型化 2、结构类型化 3、人物类型化

儿童文学三大母题(刘绪源)

母题:文学作品中反复出现的因素,或事 件、场面、手法、意象,也可以指主题或 题材。
父爱型
爱的母题 母爱型 顽童的母题 自然的母题
母爱型:
内容:带着自己的人生体验来作爱的传达, 使孩子感受到爱的迷人和伟大。 审美:审美感情的升华。 审美基调:亲切温馨。 爱的母题:通过作品来传达对孩子的爱, 借此培养儿童的爱心 《白雪公主》《海的女儿》
二、儿童文学的范围
现代意义上的儿童文学 古典意义上的儿童文学


现代意义上的儿童文学是作家在现代儿童文 学观念的指导和影响下专为儿童创造出来的 一种自觉、独立的文学门类,首先是为适应 儿童的文学欣赏特点和审美情感需要而创作 的,满足前述的儿童文学概念的文学作品都 可属于此类。
古典意义上的儿童文学



稚拙——稚气、拙朴的。 稚拙可以理解为儿童特有的稚气、拙朴的综合化、 艺术化表现。是儿童天性的综合化和外显化。是只 有儿童才会有的独特的神态、语气和行为心理。 稚拙美在内容方面的表现:藉人物的言行、心理、 动作表现出儿童特有的稚气和憨态。 稚拙美在形式方面的表现:通过叙述方式和人物语 言表现。

儿童文学教程第三版ppt课件(2024)

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寓言
以动物或人物为主角,通过简短的故 事传达深刻的道理。寓言具有教育意 义,让儿童在娱乐中受到启示。
16
故事与小说
故事
侧重于事件发展过程的描述,情节紧凑,引人入胜。适合儿童阅读,有助于培养他们的阅读兴趣和习 惯。
小说
以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和环境描写反映社会生活。小说具有较高的艺术价值, 能够提升儿童的审美能力和文学素养。
2024/1/30
01
了解作品背景
在欣赏儿童文学作品时,首先需要了解作品的创作背景、作者生平以及
ห้องสมุดไป่ตู้
相关的文学流派和思潮等信息,这有助于更好地理解作品的主题和内涵

02
把握人物形象
在儿童文学作品中,人物形象往往具有鲜明的特点和深刻的寓意。欣赏
时需要注意把握人物的性格、行为以及心理变化等方面,从而更好地理
人物与情节
在儿童文学作品中,人物塑造和情节设计至关重要。作者 需要创造出鲜活、有趣的人物形象,并通过紧凑、生动的 情节来吸引小读者的兴趣。
语言与风格
儿童文学的语言应该简洁明了、易于理解,同时又要富有 童趣和想象力。作者还需要形成自己独特的风格,以便让 小读者在阅读中感受到作品的独特魅力。
11
儿童文学的欣赏方法
幼儿文学
适合3-6岁幼儿的图画书、故事等。
2024/1/30
6
儿童文学的分类与内容
2024/1/30
童年文学
适合6-12岁儿童的童话、寓言、 小说等。
少年文学
适合12-15岁少年的成长小说、 科幻小说等。
7
儿童文学的分类与内容
生活故事
以儿童生活为背景,讲述成长中的小 故事。
幻想故事

中国儿童文学发展史

中国儿童文学发展史

新时期童话代表作 抒情派童话:冰波、金逸铭 孙幼军《小狗的小房子》、《怪翾头》
张秋生“小巴掌童话”
新时期其他文体代表作 儿童诗:郑昡华、金波、圣野 散文:高洪波、乔传藻、韩少华、吴然 科学文艺:郑文光、童恩正、叶永烈 儿童戏剧:邵冲正《报童》,方圆《妙乎 回昡》,柯岩《小熊拔牙》
可读作品
《百年百部中国儿童文学经典书系》,湖北少儿社, 2006 周晓波《当代儿童文学面面观》,湖南少儿社, 1999 李东华主编 《新中国60年文学大系· 儿童文学精选》, 长江文艺出版社,2009 中国当代儿童散文诗精品丛书,湖南少儿社,2006 (郭风《竹叶上的珍珠》、吴然《樱花信》、金波 《大地的宴会》、王野《飞翔的种子》、樊发稼《绿 叶的歌》、吴珹《乡野童话》、张秋生《太阳的爱》)
中国现代儿童文学的分期
五四时期 左联时期 抗日战争和解放战争时期
五四时期主要成就
儿童文学初次迚入小学语文教学。
1.思想理论建设。 2.引迚外国儿童文学。重译《鲁滨逊漂流记》
《爱的教育》《皇帝的新衣》《格列佛游记》等, 还从儿童情趣出发翻译了《阿丼思漫游奇境记》 《鹅妈妈的敀事》《木偶奇遇记》等有影响的作 品。
冰心《寄小读者》(歌颂母爱、童心、自 然美),奠定了冰心在儿童散文史上开 拓者的重要地位。
黎锦晖儿童歌舞剧《麻雀与小孩》、 《葡萄仙子》等
左联时期代表作家作品
郭沫若《一只手》,巴金《长生塔》 张天翼《大林和小林》(1932),奠定我国长 篇童话基础 陶行知的教育诗如《手脑相长歌》等 儿童文学跳出了家庭、学校的圈子,笔触范围 扩大,靠拢时代中心,作品的思想性、倾向性 更为明确而具体。
建国17年间的儿童文学:理论
儿童文学理论研究队伍和理论阵地队伍开 始形成,出版了陈伯吹的《儿童文学简 论》、金近的《童话创作及其他》、贺 宜的《儿童文学创作的一个关键问题》、 蒋风的《中国儿童文学讲话》等论集; 还广泛地引迚了前苏联的理论著述。

中国儿童文学发展史

中国儿童文学发展史
6、传统儿歌 “童谣”、“孺子歌”、“小儿语” 语言朴素风趣、短小含蓄、乐律和谐 明*吕坤《古典文学与儿童文学
1、诗歌:《悯农》《草》《鹅》…… 内容通俗浅显,感情积极健康 语言生动优美,意境深邃高远
2、小说、戏曲 《西游记》孙悟空、猪八戒 潘家信 儿歌 《孙悟空打妖怪》
盘古开天地的故事

传说太古时候,天地不分,整个宇宙像个大鸡蛋,里面混沌一团,漆黑一片,分不清上下 左右,东南西北。但鸡蛋中孕育着一个伟大的英雄,这就是开天辟地的盘古。盘古在鸡蛋中足 足孕育了一万八千年,终于从沉睡中醒来了。他睁开眼睛,只觉得黑糊糊的一片,浑身酷热难 当,简直透不过气来。他想站起来,但鸡蛋壳紧紧地包着他的身体,连舒展一下手脚也办不到。 盘古发起怒来,抓起一把与生俱来的大斧,用力一挥,只听得一声巨响,震耳欲聋,大鸡蛋骤 然破裂,其中轻而清的东西向上不断飘升,变成了天,另一些重而浊的东西,渐渐下沉,变成 了大地。
五、代表作家作品
❖ 3、孙幼军
❖ 黑龙江省哈尔滨市人。当代著名童话作家。现为外交学院副教授、中国作家 协会儿童文学委员会委员,北京作家协会理事。1961年底,中国少年儿童出版 社出版了他的第一本长篇童话《小布头奇遇记》,此书出版累计册数达百万以上。 中篇童话《没有风的扇子》《白妞儿和竹脑壳》,并翻译出版了巴西中篇童话 《童话国的小客人》日本中篇童话《不不园》、捷克中篇童话《一只聪明的小狐 狸》、苏联中篇童话《伏伦盖尔船长历险记》等。童话《小狗的小房子》《玫玫 和她的布娃娃》分别获《儿童文学》1981年、1982年优秀作品奖。1990年,获 国际儿童读物联盟(IBBY)颁发的"荣誉作品证书",孙幼军获国际安徒生文学奖 提名。
译文: 世界开辟以前,天和地浑浑沌沌地成一团,象个鸡蛋一样,盘古就生在这当中。 过了一万八千年,天地分开了,轻而清的阳气上升为天,重而浊的阴气下沉为地。 盘古在天地中间,一天中有多次变化,比天、地都要神圣。天每日升高一丈,地每 日增厚一丈,盘古也每日长大一丈,这样又过了一万八千年。天升得非常高,地沉 得非常深,盘古也长得非常高大。天地开辟了以后,才出现了世间的天皇、地皇、 人皇。数字开始于一,建立于三,成就于五,壮盛于七,终止于九,因此天距离地 有九万里。

儿童文学教程PPT课件

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对儿童文学本质认识的关键是:儿童文学是儿 童的,儿童文学是文学的。 (一)“儿童文学是文学的”决定了审美是儿童文 学的本质 (二)“儿童文学是儿童的”决定了儿童文学审美 的特殊性
1.儿童文学审美有自己的特殊形式 2.儿童思维特点对儿童文学的审美的影响
第5页/共67页
第三节 儿童文学的特征
一、儿童文学的共同性 儿童文学作为文学的一个独立门类,有着及其
第23页/共67页
三、儿歌的作用
儿歌是儿童最早接触到的文学,从襁褓时开始便与之相伴,在游戏 唱玩中感受文学的熏陶。 (一)情感教育 (二)启迪心智 (三)训练语言
第24页/共67页
第二节 儿歌的艺术形式和表现手 法
一、儿歌的艺术形式
我国儿歌经过数千年的流传,除一般 形式外,还形成了一些特殊的艺术形式。 主要有以下九种:
第20页/共67页
二、儿童文学欣赏的基本特点
(一)欣赏的直感性 (二)欣赏的游戏性 三、儿童文学阅读举隅---童话的欣赏
童话是儿童文学最为重要的体裁,从 某种意义上说,它是儿童文学的代名词。那 么该怎么欣赏童话作品呢? (一)展开想象,浸心于境 (二)寻绎个体童话的“陌生化”特征 (三)注意品评童话的外形式
鲜明的个性,即儿童文学的特性。它取决于儿童文 学的特定读者对象--审美主体的主客观两个方面 的特殊存在。 (一)社会教育对儿童的要求 (二)儿童文学年龄决定的审美趣味
儿童特殊的心理年龄特征决定了他们特殊的 审美兴趣和审美习惯,也决定了儿童文学特殊的审 美倾向--乐观的、纯美的、欢愉的、变幻的。
第6页/共67页
第三节 儿童文学发展的基本规律
一、儿童观对儿童文学发展的制约 二、教育观对儿童文学发展的影响
儿童文学是一种独立的文体,有自身发展的的 规律,它不是什么教化工具,但它总在一定范围内 受教育的影响和制约。儿童文学与教育是辨证统一 的关系。 三、社会环境的保障
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中国儿童文学发展史
建国17年间的儿童文学 “文革”十年间的儿童文学 新时期的儿童文学
中国儿童文学发展史
儿童文学理论研究队伍和理论阵地队伍开 始形成,出版了陈伯吹的《儿童文学简 论》、金近的《童话创作及其他》、贺 宜的《儿童文学创作的一个关键问题》、 蒋风的《中国儿童文学讲话》等论集; 还广泛地引进了前苏联的理论著述。
中国儿童文学发展史
任大霖《童年时代的朋友》 郭风《蒲公英和虹》、《搭船的鸟》、
《会飞的种子》
中国儿童文学发展史
张天翼《大灰狼》、《蓉生在家里》 老舍《宝船》 任德耀《马兰花》、王世镇《枪》 刘厚明《小雁齐飞》、乔羽《果园姐妹》 包蕾《小熊请客》、柯岩《双双和姥姥》 葛翠琳《草原小姐妹》
中国儿童文学发展史
中国儿童文学发展史
史前儿童文学 现代儿童文学 当代儿童文学
中国儿童文学发展史
清代末年,萌发状态中的儿童文学逐渐出现了自成一 宗的趋向。
周作人第一个提出“儿童文学”的命题,强调 儿童本位
《无猫国》(孙毓修编译)是我国第一部 儿童文学读物。
我国第一篇由作家创作的文学童话是1922 年3月发表的叶圣陶《小白船》。
高士其《我们的土壤妈妈》 方慧珍、盛璐德《小蝌蚪找妈妈》 孙幼忱《“小伞兵”和“小刺猬”》 郑文光《从地球到火星》 童恩正《五万年以前的客人》 肖建亨《布克的奇遇》 刘兴诗《北方的云》 叶至善《失踪的哥哥》
中国儿童文学发展史
政治挂了帅,艺术脱了班。故事公式 化,人物概念化,文字干巴巴
李心田《闪闪的红星》1972年出版,
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3.整理、开发民间儿童文学。如收集儿歌、 采集童话、改编古代传统儿童读物中较 适合儿童的东西。
4.作家的创作。 5.出现了不少儿童刊物 。
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1923年,叶圣陶童话集《稻草人》出版, 这是我国有史以来第一部作家创作的童 话集,既“给中国的童话开了一条自己 创作的路”(鲁迅语),也为我国现代 儿童文学奠定了基础。
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伤痕小说:刘心武《班主任》、程远《弯弯的 小河》
问题小说:王安忆《谁是未来的中队长》,邱 勋《三色圆珠笔》、刘厚明《黑箭》、罗辰生 《白脖儿》
新人小说:刘健屏《我要我的雕刻刀》、庄之 明《新星女队一号》、李建树《蓝军越过防线》
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革命小说:张映文《扶我上战马的人》 探索小说:常新港《独船》、曹文轩《第十一
儿童文学跳出了家庭、学校的圈子,笔触范围 扩大,靠拢时代中心,作品的思想性、倾向性 更为明确而具体。
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解放区:儿童Leabharlann 学发展迅速,最具代表性的是儿童小说,如华山《鸡毛信》、管桦《雨来没 有死》
国统区:儿童戏剧成就较高,如周苏《卖报
童子》、万明瑛《敌人打退了》、包蕾《雪夜 梦》,“孩子剧团”演出的《放下你的鞭子》
1974年改编成同名电影
创造了“紧跟正确路线,历经千难万险,勇敢锻 炼成长,走向最后胜利”的历史题材模式
中国儿童文学发展史
《儿童文学概论》、《童话学》、《中国现代 儿童文学史》、《中国当代儿童文学史》、 《二十世纪中国儿童文学导论》、《现代儿童 文学的先驱》、《中国儿童文学批评史》、 《中国儿童文学理论批评史》、《比较儿童文 学初探》、《童话艺术空间论》、《中国童话 史》、《外国童话史》、《儿童文学辞典》、 《世界儿童文学事典》、《寓言学概论》
根红布条》、陈丹燕《上锁的抽屉》、程玮 《白色的塔》、班马《鱼幻》、梅子涵《在路 上》 动物小说:沈石溪、蔺瑾、乌热尔图、牧铃、 金曾豪、黑鹤、刘先平
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成长小说: 秦文君《男生贾里》《女生贾梅》 曹文轩《山羊不吃天堂草》《草房子》
农村小说: 任大星《三个铜板豆腐》 丁阿虎《祭蛇》
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刘真《我和小荣》 徐光耀《小兵张嘎》 萧平《海滨的孩子》 任大星《吕小钢和他的妹妹》 张天翼《罗文应的故事》
杲向真《小胖和小松》
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张天翼《宝葫芦的秘密》 严文井《“下次开船”港》 金近《小鲤鱼跳龙门》《小猫钓鱼》
《骄傲的大公鸡》《狐狸打猎人》 陈伯吹《会飞的猫》 贺宜《小公鸡历险记》
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包蕾《猪八戒新传》(吃西瓜,探山、学 本领、回家)
任溶溶《“没头脑”和“不高兴”》 洪汛涛《神笔马良》 葛翠琳《野葡萄》 孙幼军《小布头奇遇记》
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艾青《春姑娘》 鲁兵《小猪奴尼》 柯岩《“小兵”的故事》 圣野《欢迎小雨点》 于之 组诗《海边的孩子》 任溶溶《爸爸的老师》 刘饶民”大海”诗
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一类是“孩提的梦”,色彩明丽,纯朴自然,用理想 主义编织童话世界的花环,如《小白船》、《燕子》、 《芳儿的梦》等早期的童话;更多梦幻的色彩
另一类是“现实的折光”,血泪交织,用童话的形式 “把成人的悲哀显示给儿童”,如《鲤鱼遇险》《花 园外》《稻草人》等。更多现实的情调,
题材都来自中国的现实生活,主题是从民族土壤中发 掘出来的,人物是“中国式”的人物,环境是地地道 道的乡土景色,特别是中国江南水乡,有一层鲜明的 民族特色和民族情调。
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冰心《寄小读者》(歌颂母爱、童心、自 然美),奠定了冰心在儿童散文史上开 拓者的重要地位。
黎锦晖儿童歌舞剧《麻雀与小孩》、 《葡萄仙子》等
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郭沫若《一只手》,巴金《长生塔》 张天翼《大林和小林》(1932),奠定我国长
篇童话基础 陶行知的教育诗如《手脑相长歌》等
精品资料
• 你怎么称呼老师? • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点,你
是否会认为老师的教学方法需要改进? • 你所经历的课堂,是讲座式还是讨论式? • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒,也不怕那风雨狂,只怕先生骂我
笨,没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照,花儿对我笑,小鸟说早早早……”
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五四时期 左联时期 抗日战争和解放战争时期
中国儿童文学发展史
儿童文学初次进入小学语文教学。
1.思想理论建设。
2.引进外国儿童文学。重译《鲁滨逊漂流记》
《爱的教育》《皇帝的新衣》《格列佛游记》等, 还从儿童情趣出发翻译了《阿丽思漫游奇境记》 《鹅妈妈的故事》《木偶奇遇记》等有影响的作 品。
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